初中物理教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的初中物理教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初中物理教案1

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與技能

　�。�1）了解什么是彈力；

　�。�2）知道彈簧測力計的原理；

　�。�3）會(huì )正確使用彈簧測力計；

　�。�4）培養學(xué)生的觀(guān)察能力和初步分析概括能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力。

　　2、過(guò)程與方法

　　經(jīng)歷實(shí)驗分析過(guò)程。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　力的測量原理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　會(huì )用彈簧測力計測量力的大小。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教師活動(dòng)設計學(xué)生活動(dòng)設計

　　一、彈力老師利用多媒體展示：跳水，蹦床，蹦極，射箭……學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗，對彈力有了初步認識。

　　引導學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗：

　�。�1）鋼尺壓彎反彈；

　�。�2）拉伸或壓縮彈簧。學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗，對彈力進(jìn)一步了解。

　　老師引導學(xué)生得出彈力概念。

　　回憶力的作用效果，悟出發(fā)生形變的物體會(huì )對施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。

　　二、測力計及其使用老師引導學(xué)生做實(shí)驗。

　　學(xué)生實(shí)驗：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長(cháng)越長(cháng)。

　　說(shuō)明彈簧測力計原理：在一定范圍內，受到拉力越大，彈簧的伸長(cháng)就越長(cháng)。學(xué)生知道彈簧測力計原理。

　　投影儀展示彈簧測力計，請學(xué)生觀(guān)察，介紹彈簧測力計結構：

　�。�1）最大刻度的意義；

　�。�2）最小刻度的概念；

　�。�3）零刻度的調整。學(xué)生了解彈簧測力計結構。

　　投影儀展示各種彈簧測力計。

　　老師講解如何使用彈簧測力計及其注意事項：

　�。�1）如何調零；

　�。�2）測量范圍；

　�。�3）測量方法（伸長(cháng)方向與測量方向一致，彈簧不要靠在刻度板上）。

　　老師引導學(xué)生做實(shí)驗，并對學(xué)生進(jìn)行指導，糾正。

　　學(xué)生實(shí)驗：用彈簧測力計測鉤碼重量；

　　用彈簧測力計測自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學(xué)進(jìn)行比較。

　　三、實(shí)驗探究

　　老師用多媒體展示拔河，牛拉車(chē)……等圖片；

　　提問(wèn)：以上兩邊的力相等嗎？學(xué)生觀(guān)察錄像，思考。

　　引導學(xué)生做教材25頁(yè)圖8—3—8實(shí)驗并填空。

　　學(xué)生做書(shū)上實(shí)驗，補全結論。

　　引導學(xué)生對拔河、牛拉車(chē)進(jìn)行分析。

　　學(xué)生分析討論總結：只要一個(gè)物體對另一個(gè)物體施加了力，受力物體反過(guò)來(lái)也肯定會(huì )給施力物體一個(gè)力。這兩個(gè)力大小相等，方向相反，且在同一條直線(xiàn)上。

　　四、課堂小結

　　通過(guò)多媒體展示，老師講解，以及學(xué)生自己動(dòng)手試驗，使學(xué)生知道了什么是彈力，掌握了彈簧測力計的原理以及用法；通過(guò)實(shí)驗探究對相互作用力的關(guān)系有一定了解。

　　五、課堂作業(yè)

　　課后發(fā)展空間中的練習

　　【實(shí)踐活動(dòng)】

　　課后“發(fā)展空間”中的自制橡皮筋測力計。

　　【教學(xué)反饋】

　　本節教學(xué)活動(dòng)應是學(xué)生在教師的組織、引導下，學(xué)生積極主動(dòng)探索的過(guò)程。在參與過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，自己動(dòng)手操作的能力，使之在觀(guān)察中思考、學(xué)習。

　　初中物理教案2

　　知識目標

　�。�1）了解什么是凸，什么是凹；

　�。�2）知道凸的會(huì )聚作用和凹的`發(fā)散作用；

　�。�3）知道凸的焦點(diǎn)、焦距和主光軸；

　�。�4）知道如何利用凸產(chǎn)生平行光。

　　能力目標

　　通過(guò)觀(guān)察各種，觀(guān)察凸和凹對光的會(huì )聚作用和發(fā)散作用的演示實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，學(xué)會(huì )注意觀(guān)察事物的本質(zhì)特征，培養學(xué)生的概括、歸納能力。

　　通過(guò)對如何利用凸產(chǎn)生平行光的討論和演示實(shí)驗，培養學(xué)生應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感目標

　　通過(guò)介紹我國古代勞動(dòng)人民利用冰對準陽(yáng)光取火的事例，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義民族自豪感教育，激勵學(xué)生為振興中華努力學(xué)習。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節介紹了什么是凸、凹、薄、的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距及對光線(xiàn)的作用等知識，這些知識既是有關(guān)的基本知識，也是后面學(xué)習凸成像的準備。教材對主光軸、光心講得很簡(jiǎn)單，僅使學(xué)生認識就行了。本節重點(diǎn)是講述凸對光的會(huì )聚作用，凸的焦點(diǎn)、焦距。對凹也講得比較簡(jiǎn)單，主要是讓學(xué)生認識凹對光的發(fā)散作用。關(guān)于凹的虛焦點(diǎn)，可略講。

　　教法建議

　　本節教法應以實(shí)驗法為主，輔以啟發(fā)式教學(xué)法和討論法。應指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，在頭腦中形成清晰的表象，討論分析實(shí)驗結果。

　　教學(xué)設計示例

　　一、難點(diǎn)分析

　　1、凸和凹對光的作用

　　講解凸和凹對光的作用，除按照教材要求進(jìn)行實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗取得豐富的感性知識外，還可以利用光的折射的初步規律，參照下圖來(lái)進(jìn)行分析。當一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時(shí)，折射光線(xiàn)靠近法線(xiàn)折射。光進(jìn)入玻璃以后又從玻璃射入空氣中，發(fā)生第二次折射，這時(shí)折射光線(xiàn)將遠離法線(xiàn)折射，兩次折射的折射光線(xiàn)都由玻璃三棱鏡薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜，因此可以分析出凸對光會(huì )起聚作用。

　　2、正確理解會(huì )聚和發(fā)散

　　凸對光的會(huì )聚作用是表明光通過(guò)凸以后會(huì )變得收攏些，但是并不意味著(zhù)一定會(huì )聚于一點(diǎn)。以S點(diǎn)發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過(guò)凸折射后仍是發(fā)散的，并不能會(huì )聚，凸在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度。

　　凹鏡對光的發(fā)散作用是表明光通過(guò)凹以后會(huì )更散開(kāi)一些，但是散開(kāi)不一定不能會(huì )聚，從左側來(lái)的兩束光由于凹的作用沒(méi)有在S點(diǎn)會(huì )聚，而是在S會(huì )聚，它減弱了入射光的會(huì )聚程度。

　　通過(guò)以上分析可以知道，當判斷對光束是起會(huì )聚作用還是發(fā)散作用時(shí)（或者根據給定的光束判斷的種類(lèi)），一定不能僅僅依據折射光是否能會(huì )聚于一點(diǎn)來(lái)判斷的作用或種類(lèi)，而應當對折射光束與入射光束進(jìn)行比較，再依據前邊的分析得出正確的結論。

　　二、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　三、學(xué)生活動(dòng)設計

　　1、觀(guān)察凸和凹。

　　讓學(xué)生觀(guān)察凸和凹，觀(guān)察各種形狀的凸和凹的實(shí)物及截面圖，進(jìn)而通過(guò)提問(wèn)，認識這兩種。

　　2、通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察凸對光有會(huì )聚作用，凹對光有發(fā)散作用。

　　3、觀(guān)察凸對光有會(huì )聚作用，凹對光有發(fā)散作用的演示實(shí)驗，并通過(guò)分析進(jìn)一步認識什么是會(huì )聚，什么是發(fā)散。

　　4、利用光的折射規律，分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過(guò)三棱鏡以后的光路，從理論上弄清凸為什么對光線(xiàn)起會(huì )聚作用，凹為什么對光起發(fā)散作用。

　　四、教學(xué)過(guò)程設計

　　1、引入課題

　　列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機的鏡頭、幻燈機的鏡頭、以及電影放映機、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭�？梢园呀虒W(xué)內容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便課堂教學(xué)。

　　2、新課教學(xué)

　　讓學(xué)生觀(guān)察凸和凹，觀(guān)察各種形狀的凸和凹的截面形狀，進(jìn)而通過(guò)提問(wèn)，認識這兩種。

　　組織學(xué)生觀(guān)察、討論，引導同學(xué)先找出帶有共性的特征，這些特征是什么？

　　再分析不同類(lèi)別的有什么不同特征。

　　用投影儀打出如下六個(gè)的截面圖，

　　使學(xué)生能明確辨別出哪些是凸，哪些是凹。

　　用投影儀打出下面的圖，具體講解薄薄的含義。

　　教師介紹光具座等實(shí)驗儀器及使用方法，應在演示臺上邊演示邊講解，講述中應強調以下幾點(diǎn)：

　�。�1）光源發(fā)出的光是平行光，從無(wú)窮遠射來(lái)的光是平行光，前邊所提到的太陽(yáng)光也是平行光。

　�。�2）讓正對著(zhù)射來(lái)的平行光，這樣入射光線(xiàn)將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過(guò)發(fā)生折射的現象。

　�。�3）注意觀(guān)察光線(xiàn)經(jīng)過(guò)這兩類(lèi)折射以后是否能會(huì )聚于一點(diǎn)。（指導學(xué)生注意調節光屏位置）

　　學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗，教師在學(xué)生中巡視，并進(jìn)行指導，實(shí)驗結束后提問(wèn)。

　　演示實(shí)驗可以用激光演示儀進(jìn)行，如果沒(méi)有條件可以用煙箱，不論用什么儀器，都應使學(xué)生能清楚地觀(guān)察到，平行光經(jīng)過(guò)前后光的傳播路徑。

　　實(shí)驗進(jìn)行過(guò)程中，可以邊讓學(xué)生觀(guān)察，邊提問(wèn)學(xué)生，以引起學(xué)生注意。

　　通過(guò)前邊的實(shí)驗同學(xué)們對光通過(guò)前后的路徑，以及兩類(lèi)對光的作用有了比較深刻的感性認識。教師應通過(guò)圖形對這兩類(lèi)進(jìn)行對比分析。

　　3、總結

　　研究?jì)煞N及它們對光線(xiàn)的作用，尤其是重點(diǎn)研究凸對光線(xiàn)的作用。教師可提問(wèn)學(xué)生，由學(xué)生總結發(fā)言，以利于學(xué)生的思考與理解。

　　探究活動(dòng)

　　【課題】調查近視鏡和老花鏡

　　【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組

　　【活動(dòng)流程】

　　提出問(wèn)題；猜想與假設；制訂計劃與設計實(shí)驗；進(jìn)行實(shí)驗與收集證據；分析與論證；評估；交流與合作。

　　【參考方案】實(shí)驗分析近視鏡和老花鏡屬于何種，分析其對光線(xiàn)的作用。

　　【備注】

　　1、寫(xiě)出探究過(guò)程報告。

　　2、發(fā)現新問(wèn)題。

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