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美術(shù)教案

時(shí)間:2021-05-06 09:19:12 教案 我要投稿

【精華】美術(shù)教案匯編6篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】美術(shù)教案匯編6篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)對中國古代石刻作品的展示,使學(xué)生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認識

  2、了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫(huà)石、雕刻的制作過(guò)程,并用黑水彩筆作畫(huà)石練習。

  產(chǎn)生對石刻作品的興趣和民族自豪感

  教學(xué)重點(diǎn):了解陵墓石刻的形式、內容及特色,學(xué)習畫(huà)石的方法

  教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)石的方法。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導入

  同學(xué)們,老師手里有一塊普通的石頭,這塊石頭有生命嗎你聽(tīng)過(guò)石頭中有生命嗎通過(guò)本課的學(xué)習,這個(gè)答案肯定會(huì )“水落石出”。今天這節課就讓我們來(lái)學(xué)習第16課《石頭中的生命》

  二、自主學(xué)習

  1、教師簡(jiǎn)單介紹陵墓石刻

  南京被稱(chēng)為“六朝古都”,歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學(xué)生欣賞。

 。1)人:武將、文臣:

  你看武將和文臣從著(zhù)裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來(lái)分析有什么不同?

 。2)神獸:麒麟,辟邪。

  神獸,現實(shí)生活中沒(méi)有的,左邊的一只叫麒麟,右邊的一只叫辟邪,麒麟是皇帝陵墓前的神獸,辟邪是王侯墓前的神獸。

  石虎、石象。

  明朝的石虎少了些氣勢和動(dòng)感,但多了幾分溫馴和可愛(ài)。

 。3)神柱:

  南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構成。

  南朝石碑,由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形,碑身呈長(cháng)方形,碑座為龜趺形,

  三、學(xué)生做習題,檢查學(xué)生探究的效果

 。1)、右圖中的石獸叫什么?

 。2)、石碑底下壓著(zhù)的是什么動(dòng)物?

 。3)、下面哪種動(dòng)物有翅膀?

 。4)、看了剛才的資料,你覺(jué)得石頭中有生命嗎?

  4、講評剛才的習題,結合學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行靈活講解。

  第二課時(shí)

  一、小結上節課學(xué)習的內容導入新課

  二、合作交流

  1、師:同學(xué)們,老師這里有又有一些問(wèn)題,請你找一二個(gè)感興趣的問(wèn)題,結合剛才看到的資料來(lái)想一想,猜一猜,也可與旁邊同學(xué)交流后來(lái)回答。

  (1)你能簡(jiǎn)單的介紹麒麟的特點(diǎn)嗎?

  (2)麒麟和僻邪有什么不同?

  (3)文臣和武將有什么不同?

  (4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰(shuí)創(chuàng )造出來(lái)的嗎?

  2、師:這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻,你看后能猜出石刻的基本制作過(guò)程嗎?

  生:……

  師小結:①選材②畫(huà)記號③雕大輪廓④細部刻畫(huà)

  三、作業(yè)練習:

  1.正是經(jīng)過(guò)石刻藝人們靈巧智慧的雙手,我們才能在今天看到這些精美的石雕,這些石雕栩栩如生,充滿(mǎn)力量,好像真有生命。下面,老師這里有一塊石頭,請您想一想,這塊石頭可以做成什么。

  請一生上來(lái)畫(huà)石。

  2.今天,每位學(xué)生都帶來(lái)了石頭,請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫(huà)一畫(huà),畫(huà)完后舉手。

  四、拓展

  師:這些有著(zhù)豐富歷史文化內涵的石刻,如今,正面臨著(zhù)自然和人為的雙重破壞!一方面,石刻面臨著(zhù)風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞;另一方面,許多石刻所在地,都被納入了開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)的范圍,一些農民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫(huà)。幾十年來(lái),不僅石刻本身破損嚴重,石刻周?chē)h(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹!

  師:你能想出一些有效的保護措施嗎?

美術(shù)教案 篇2

  一、教學(xué)目標:

  1、了解在冷兵器時(shí)代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在當今生活中的用途。

  2、結合現有的資料和材料,從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設計和制作。

  3、培養學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己,從小樹(shù)立防范意識,建起心中的盾牌。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設計和創(chuàng )作。

  2、難點(diǎn):讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。

  三、教學(xué)準備:

  彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、揭示課題

  1、教師出示盾牌,問(wèn)是什么?

  2、教師左手握住盾牌,用力往前伸,讓學(xué)生配上聲音。

  3、導出課題。

 。ǘ、欣賞盾牌圖片

  課件顯示盾牌圖片(8幅),著(zhù)重介紹北約和平之盾,讓學(xué)生在視覺(jué)上初步接觸盾牌,并有簡(jiǎn)單了解。

 。ㄈ、探究式學(xué)習

  1、你知道盾牌的用途嗎?

  2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)?你還能設計出哪些形狀?

  A、左右對稱(chēng)。

  B、請四位同學(xué)上前設計盾牌形狀,其他同學(xué)在白紙上畫(huà),比一比誰(shuí)畫(huà)的又多又好。

  3、盾牌的圖案設計有什么特點(diǎn)?給你怎樣的感受?

  A、學(xué)生回答盾牌圖案設計的特點(diǎn),并談感受。

  B、你能例舉在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些威武的形象?

 。ㄐ蕾p課件顯示生活中威武的形象:石獅子、鋪首、青銅器、面具。)

  C、看了那么多威武的`形象,你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎?為什么?

  D、你認為要顯得威武,關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化?

  E、你能不能上來(lái)做一下威武的樣子?

  F、課件顯示兩只不同形象的老虎,問(wèn):哪只更適合做盾牌?

 。ㄋ模┧囆g(shù)實(shí)踐

  1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。

  2、課件顯示作業(yè)要求:

  A、制作是要做好盾牌的手握部分。

  B、用動(dòng)物頭的圖案來(lái)設計盾牌。

  C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

  3、學(xué)生制作,教師巡回輔導。

 。ㄎ澹┰u價(jià)

  1、展示學(xué)生作品。

  2、做游戲。

 。┱n的延伸

  師:在古代,人們遇到危險時(shí)用盾牌來(lái)保護自己。那假如你以后遇到危險,將用什么來(lái)保護自己呢?

美術(shù)教案 篇3

  一、組織教學(xué)

  師生互相問(wèn)好,檢查學(xué)習用具的準備情況。

  二、導入新課

  謎語(yǔ)導入:“”大家猜一猜是什么?板書(shū)課題:小手帕

  三、新授

  1、課前,我布置大家收集各種手帕,你們收集到了嗎?好,現在請你們拿出來(lái),同學(xué)之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問(wèn)題:(出示幻燈片)

  *手帕上都有些什么花紋和顏色?

  *選你最喜歡的一塊手帕說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因(用途、圖案)。

  2、集體交流。一起觀(guān)察手帕上的花紋,并說(shuō)一說(shuō)自己觀(guān)察后發(fā)現的花紋的特點(diǎn)?(對稱(chēng)、均衡、和諧、統一)。

  3、實(shí)踐體會(huì ):這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的,今天我們自己就來(lái)當回小設計師,設計漂亮的小手帕。

  學(xué)生設計,師巡回指導。隨意嘗試,大膽設計。小手帕(蘇教版)

  展示第一次的作品,讓他們發(fā)現存在的問(wèn)題。(教師適當的加以指導)

  4、欣賞設計:觀(guān)察課本上的作品,討論:書(shū)上的作品你喜歡嗎?分組交流,使學(xué)生進(jìn)一步了解設計手帕的思路!靶≡O計師們,你們的頭腦里一定有了設計方案吧,把你的設計方案拿出來(lái),小組討論交流。也可畫(huà)幾張草圖,從中選擇自己滿(mǎn)意的作品,可一個(gè)人完成,也可合作完成?茨膫(gè)小組的設計作品又多又好,又有創(chuàng )意!

  四、學(xué)生作業(yè)

  出示作業(yè)要求:a.人人爭當小設計師,運用自己所學(xué)的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。

  b.通過(guò)展示自己的創(chuàng )新設計,并把自己的設計意圖簡(jiǎn)單講述一下。

  c.按設計方法的不同,學(xué)生自由組合成組,互相交流設計構思。

  五、展示學(xué)生作品,評價(jià)

  1、相互欣賞,交流評價(jià)。

  2、作業(yè)展評:學(xué)生展示、介紹自己組的作品,大膽發(fā)表意見(jiàn),成功展示自我,體驗集體合作的樂(lè )趣。

  3、互相評價(jià):先看哪一組的手帕設計得最有創(chuàng )意,再從這些手帕里找出你認為最漂亮的手帕,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡?小手帕(蘇教版)

  六、結束新課

  播放《丟手帕》,讓學(xué)生把自己設計的手帕相互贈送,增進(jìn)感情。還可以隨著(zhù)音樂(lè )玩游戲。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標

  知識目標

  通過(guò)學(xué)習了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識,感悟黑白對比的美感。

  能力目標 能以線(xiàn)為主畫(huà)一幅具有黑白對比效果的作品。

  情感目標 通過(guò)學(xué)習活動(dòng),培養學(xué)生熱愛(ài)民間傳統文化的情感及對美術(shù)學(xué)習的興趣。

  重點(diǎn) 線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識及造型手法。

  點(diǎn) 掌握線(xiàn)條的粗細疏密排列,點(diǎn)線(xiàn)面合理安排

  教學(xué)方法 欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。

  學(xué)準備 范畫(huà)若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片

  教學(xué)過(guò)程 第一節

  教學(xué)流程 教師引導 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調整

  一、組織教學(xué) 穩定情緒,檢查用具準備情況。 穩定情緒,做好上課準備。

  二、范畫(huà)導入,揭示課題

  1. 你們看,今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢?

  2. 你能總結它的表現風(fēng)格嗎?

  揭題:線(xiàn)描畫(huà) (板書(shū)) 學(xué)生欣賞。

  裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。

  三、新授線(xiàn)描畫(huà),感知學(xué)習線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)形式

  1.《鴨子》、《魚(yú)》欣賞,你能感受線(xiàn)條的魅力嗎?這些線(xiàn)條分別是怎么表現鴨子和魚(yú)的紋樣的呢?

  2.線(xiàn)條的種類(lèi):點(diǎn)(大點(diǎn)、小點(diǎn));線(xiàn)條(點(diǎn)的延長(cháng));面(點(diǎn)的聚集和線(xiàn)條的增粗)……

  板書(shū):多樣

  3.感受作品中線(xiàn)條所產(chǎn)生的對比效果

 。1)《門(mén)神》《印第安人》對比,你發(fā)現有什么不同?

  板書(shū):線(xiàn)條粗細疏密

 。2)《門(mén)神》《牛仔褲》對比,你能發(fā)現同樣是線(xiàn)描作品,他們又有什么最明顯的不同呢?

 。3)想一想,這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢?

  板書(shū):黑白對比

  4.欣賞感悟

  引導學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品:

  哪幅畫(huà)對你的啟發(fā)最大呢?

  能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

 。ǹ梢院蜕十(huà)相比較) 小組探究,匯報

  線(xiàn)條的粗細不用;線(xiàn)條的疏密排列不用;線(xiàn)條的各種樣式不同……

  黑白色塊。

  小組討論相互的感受,分析其線(xiàn)的組織和黑白灰關(guān)系。

  四、學(xué)生實(shí)踐

  1. 如此魅力的表現手法,你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎,那你想畫(huà)什么呢?

  2. 生活中的小物件,動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫(huà)的主題呢!

  3.練習用線(xiàn)描述物體,力求表現物體的質(zhì)感,講究線(xiàn)的疏密粗細、黑白對比。

  作畫(huà)步驟:

 。1) 構思

 。2) 起稿

 。3) 線(xiàn)描

 。4) 調整

  學(xué)生設計。

  學(xué)生練習,教師輔導

  五、小結

  展示學(xué)生作業(yè),指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

美術(shù)教案 篇5

  [課時(shí)類(lèi)型]:設計制作

  [教學(xué)目標]:

  1.認知目標:了解服裝設計的基本知識。

  2.技能目標:?jiǎn)l(fā)學(xué)生積極探索,能運用服裝設計知識和相關(guān)技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學(xué)生對著(zhù)裝美的鑒賞能力、創(chuàng )新能力和審美情趣。

  3.情感目標:培養學(xué)生團結協(xié)作的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,以及發(fā)現美、創(chuàng )造美的愿望。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]:

  如何將服裝設計的基本知識(款式造型設計、色彩設計、面料選擇)與學(xué)生趣味性相融合。引導學(xué)生設計制作過(guò)程,即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動(dòng)手能力。

  [教具準備]:

  多媒體課件,預制供學(xué)生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。

  [學(xué)生學(xué)具]

  鉛筆、彩色水筆或蠟筆,各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀,膠水等

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導入階段

  1.看學(xué)生服裝表演,了解服裝設計的作用,導入本課的學(xué)習內容。

  2. 出示服裝設計作品投影片,引導學(xué)生欣賞并討論:學(xué)生裝應該具有什么特點(diǎn)?

  3.學(xué)生用幾何形組合服裝造型,介紹服裝設計過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節。

 。1)服裝的款式造型設計(要與人的職業(yè)、身份相適應)。

 。2)服裝的色彩設計(要與人的膚色、發(fā)色成對比或調和關(guān)系,如同種色組合、類(lèi)似色組合、對比色組合,同時(shí)也要考慮人的職業(yè)、身份)。

 。3)服裝面料選擇

  二、發(fā)展階段

  1.教師引導學(xué)生認識服裝設計制作方式,指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設計練習:

 。1)效果圖的繪制:從整體造型入手,用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著(zhù)色。線(xiàn)條應簡(jiǎn)練概括,涂色不必過(guò)于均勻,只作標示性涂繪,體現生動(dòng)的效果。

 。2)用彩紙剪貼服裝,教師預制的男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼,以便展示自己的設計效果。

  2.要求每位同學(xué)選一種自己喜歡的方式,設計男、女裝一套。

  三、評選學(xué)生裝設計作業(yè)

  方式:1、小組推選最好的兩幅作業(yè)上墻。

  2、模擬學(xué)生裝展示。

  講評:學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評

  四、課后拓展

  運用所學(xué)知識為父母設計一套服裝。

美術(shù)教案 篇6

  【活動(dòng)目標】

  1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫(huà)游戲。

  2、欣賞自己制作的小背心上的圖案,享受創(chuàng )作的快樂(lè )。

  【活動(dòng)準備】

  1、各種形狀的物體。

  2、水粉顏料、擦手毛巾。

  3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片,教師事先印好的小背心一件,廢舊的白色背心人手一件。

  4、一段活潑的音樂(lè )。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、請幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心,認識上面的各種顏色。

  2、請幼兒拿出老師準備的背心和圖片中的背心進(jìn)行對比,說(shuō)出它們的不同之處,怎樣才能把背心變的和圖片中的背心一樣漂亮?

  3、出示教師制作的彩色小背心,請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做出來(lái)的?都用了什么顏色?

  4、組織幼兒制作彩色小背心。

  (1)指導幼兒印畫(huà)的方法:先選擇一個(gè)自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色,進(jìn)行印畫(huà)。

  (2)幼兒進(jìn)行探索:你選擇的工具能不能印出圖案,印出的圖案像什么?

  (3)提醒幼兒在印畫(huà)時(shí),將各種不同的顏色搭配在一起,效果會(huì )更漂亮。

  (4)教師提醒幼兒,一個(gè)工具只能蘸一種顏色,在印畫(huà)的同時(shí)注意畫(huà)面、桌面、衣服的潔凈,對保持清潔的小朋友進(jìn)行獎勵。

  5、作品完成后,請幼兒對自己的作品進(jìn)行講解:我用的什么工具和什么顏色印出的這個(gè)形狀。

  6、等顏料干后,請幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂(lè ),以時(shí)裝表演的形式,進(jìn)行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進(jìn)行展示。

  【設計意圖】

  孩子的世界是七彩的樂(lè )園,他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。這節活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手,用各種不同形狀的物體和顏色,將白色的背心裝飾一新,增強了幼兒的動(dòng)手操作能力,并讓幼兒體會(huì )其中的快樂(lè )。