中班音樂(lè )教案：我是一條小青龍教案及教學(xué)反思
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )教案：我是一條小青龍教案及教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復和趣味性。
2、能根據歌曲內容，大膽創(chuàng )編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現力。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂(lè )趣。
4、在故事情境中體會(huì )到做錯事要勇敢地面對解決。
5、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
活動(dòng)準備：
1、各小節相匹配的圖譜。
2、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖譜導入，引起幼兒興趣。
(出示圖)師：它是誰(shuí)?(幼：龍)
師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴)
師小結：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想)
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。
二、通過(guò)圖譜學(xué)習演唱歌曲
1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲
(評析：以圖譜的形式，引導幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。)
2、結合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。
師：你聽(tīng)到它唱了什么?
師小結：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少秘密。
在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現的歌曲符號，了解圖譜信息。(再聽(tīng)一遍歌曲)
3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。
(出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?，請大家仔細再聽(tīng)一遍。
師小結：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復唱了這些詞，我們叫它伴唱。
請幼兒操作擺放小圖片
(出示反復符號)師：你還知道這個(gè)符號表示什么意思嗎?
師：反復符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來(lái)試著(zhù)唱一唱吧。
師：哪里還有這個(gè)符號?表示這一句要反復。
教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。
師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。
(評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復習鞏固原有知識技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。)
4、幼兒看圖完整演唱
(評析：重唱的多次復習，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)
三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲
1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分
2、交換唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。
1、存在問(wèn)題
在活動(dòng)結束后許多老師幫我分析這節課的流程及構架，我開(kāi)始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點(diǎn)著(zhù)落處不夠準確。
2、分析問(wèn)題
這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的.，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。
3、具體策略
不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調整。
活動(dòng)反思：
1、這是一節以?shī)W爾夫形式組織的音樂(lè )活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始以故事導入，通過(guò)傾聽(tīng)2遍，讓幼兒初步感受音樂(lè )的內容;通過(guò)分解范唱、動(dòng)作示范、分段理解，讓幼兒進(jìn)一步對音樂(lè )的理解;通過(guò)創(chuàng )編，讓幼兒加強對音樂(lè )的理解。
2、既是音樂(lè )領(lǐng)域，就要體現美，讓幼兒感受美。整個(gè)活動(dòng)中都體現了教師的美：第一，對幼兒的關(guān)注的美;第二，動(dòng)作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現教師的美(雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結)，這就體現了藝術(shù)的美。
3、整個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)突出，遞進(jìn)性強。如(1)傾聽(tīng)：錄音機放音樂(lè )2遍，讓幼兒完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè );(2)分段感受，通過(guò)鋼琴伴奏、動(dòng)作表現，讓幼兒充分感受音樂(lè )(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時(shí)調整速度的快慢，可方便教師隨時(shí)根據幼兒的學(xué)習情況進(jìn)行調整);(3)創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)幼兒自己的創(chuàng )編，進(jìn)一步感受音樂(lè )。如，幼兒就創(chuàng )編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。
4、教師的組織能力強。在整節課中，教師注意了音樂(lè )的實(shí)質(zhì)，并很好地讓幼兒體現出來(lái)。如，常規的2拍實(shí)質(zhì)“拍，拍，拍-----”，最后的兩拍節奏為了讓幼兒充分表現，通過(guò)動(dòng)作定型(拉長(cháng)音樂(lè ))很好的表現出來(lái);而且，活動(dòng)中，教師不停的提醒幼兒：用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。這節課的最終目標是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規不可能在短短的25分鐘內馬上形成，但在這過(guò)程，教師注重了良好習慣的培養，注重了“唱”的方法，體現了教師心中有目標，課中有孩子的超強的組織能力。
5、建議：最后邀請舞的環(huán)節，可放在第二課時(shí)。因為，幼兒表演邀請舞，就須先有邀請舞的經(jīng)驗，因此，最后的這環(huán)節，放在第二課時(shí)就更好了。
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