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中班音樂(lè )教案:我是一條小青龍教案及教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-28 12:55:47 教案 我要投稿

中班音樂(lè )教案:我是一條小青龍教案及教學(xué)反思

  作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )教案:我是一條小青龍教案及教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

中班音樂(lè )教案:我是一條小青龍教案及教學(xué)反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重復和趣味性。

  2、能根據歌曲內容,大膽創(chuàng )編與之相匹配的動(dòng)作,提高表現力。

  3、體驗與同伴合作歌唱的樂(lè )趣。

  4、在故事情境中體會(huì )到做錯事要勇敢地面對解決。

  5、初步懂得自己長(cháng)大了,遇事能夠試著(zhù)面對。

  活動(dòng)準備:

  1、各小節相匹配的圖譜。

  2、音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖譜導入,引起幼兒興趣。

  (出示圖)師:它是誰(shuí)?(幼:龍)

  師:龍是什么樣子的?(幼:頭上有兩只角,還有尾巴)

  師小結:是的,這兩只角叫犄角,身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼:想)

  師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。

  二、通過(guò)圖譜學(xué)習演唱歌曲

  1、請幼兒欣賞歌曲,并要求邊看圖譜,邊聽(tīng)歌曲

  (評析:以圖譜的形式,引導幼兒記憶歌詞,即形象又便于記憶。)

  2、結合圖譜,講述自己所聽(tīng)到的歌詞。

  師:你聽(tīng)到它唱了什么?

  師小結:我頭上有犄角,我身后有尾巴,誰(shuí)也不知道,我有多少秘密。

  在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現的歌曲符號,了解圖譜信息。(再聽(tīng)一遍歌曲)

  3、化解伴唱這一難點(diǎn),再次熟悉歌詞。

  (出示小圖)師:這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?,請大家仔細再聽(tīng)一遍。

  師小結:原來(lái)在每一句歌詞的后面,都重復唱了這些詞,我們叫它伴唱。

  請幼兒操作擺放小圖片

  (出示反復符號)師:你還知道這個(gè)符號表示什么意思嗎?

  師:反復符號,就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來(lái)試著(zhù)唱一唱吧。

  師:哪里還有這個(gè)符號?表示這一句要反復。

  教師逐句演唱,請幼兒唱伴唱部分。

  師:你們想做小青龍嗎?那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。

  (評析:熟悉歌曲,與幼兒一起討論圖譜含義,有利于幼兒復習鞏固原有知識技能,并引出重點(diǎn),易于化解。)

  4、幼兒看圖完整演唱

  (評析:重唱的多次復習,幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)

  三、鞏固所學(xué)歌曲,用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲

  1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分

  2、交換唱

  四、完整表演唱歌曲,并用肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。

  1、存在問(wèn)題

  在活動(dòng)結束后許多老師幫我分析這節課的流程及構架,我開(kāi)始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的,對孩子的興趣點(diǎn)著(zhù)落處不夠準確。

  2、分析問(wèn)題

  這首歌曲是孩子比較感興趣的,但是它卻是脫離幼兒生活的.,畢竟龍在生活中是不存在的,孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。

  3、具體策略

  不過(guò)從這次活動(dòng)后,我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調整。

  活動(dòng)反思:

  1、這是一節以?shī)W爾夫形式組織的音樂(lè )活動(dòng);顒(dòng)開(kāi)始以故事導入,通過(guò)傾聽(tīng)2遍,讓幼兒初步感受音樂(lè )的內容;通過(guò)分解范唱、動(dòng)作示范、分段理解,讓幼兒進(jìn)一步對音樂(lè )的理解;通過(guò)創(chuàng )編,讓幼兒加強對音樂(lè )的理解。

  2、既是音樂(lè )領(lǐng)域,就要體現美,讓幼兒感受美。整個(gè)活動(dòng)中都體現了教師的美:第一,對幼兒的關(guān)注的美;第二,動(dòng)作的美;第三,鋼琴伴奏的美。如,教師往地上一坐,就要體現教師的美(雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結),這就體現了藝術(shù)的美。

  3、整個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)突出,遞進(jìn)性強。如(1)傾聽(tīng):錄音機放音樂(lè )2遍,讓幼兒完整聆聽(tīng),感受音樂(lè );(2)分段感受,通過(guò)鋼琴伴奏、動(dòng)作表現,讓幼兒充分感受音樂(lè )(多次伴奏,鋼琴伴奏可隨時(shí)調整速度的快慢,可方便教師隨時(shí)根據幼兒的學(xué)習情況進(jìn)行調整);(3)創(chuàng )編活動(dòng),通過(guò)幼兒自己的創(chuàng )編,進(jìn)一步感受音樂(lè )。如,幼兒就創(chuàng )編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。

  4、教師的組織能力強。在整節課中,教師注意了音樂(lè )的實(shí)質(zhì),并很好地讓幼兒體現出來(lái)。如,常規的2拍實(shí)質(zhì)“拍,拍,拍-----”,最后的兩拍節奏為了讓幼兒充分表現,通過(guò)動(dòng)作定型(拉長(cháng)音樂(lè ))很好的表現出來(lái);而且,活動(dòng)中,教師不停的提醒幼兒:用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。這節課的最終目標是:唱。要讓幼兒很好的唱歌,怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規不可能在短短的25分鐘內馬上形成,但在這過(guò)程,教師注重了良好習慣的培養,注重了“唱”的方法,體現了教師心中有目標,課中有孩子的超強的組織能力。

  5、建議:最后邀請舞的環(huán)節,可放在第二課時(shí)。因為,幼兒表演邀請舞,就須先有邀請舞的經(jīng)驗,因此,最后的這環(huán)節,放在第二課時(shí)就更好了。

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