中班音樂(lè )活動(dòng)<秋天>
中班音樂(lè )活動(dòng)<秋天>1
教學(xué)設計:
這是一節以歌唱為主的音樂(lè )綜合課。通過(guò)唱與動(dòng)的訓練,充分調動(dòng)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性,引導幼兒認識、體會(huì )、感悟音樂(lè ),積極主動(dòng)的表現音樂(lè )。啟發(fā)幼兒細心地觀(guān)察大自然的事物,并從中體會(huì )到種子的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲,感受活潑、親切的音樂(lè )情緒。
2、感受春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅,樂(lè )意用身體動(dòng)作進(jìn)行表現。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):幼兒能用身體動(dòng)作表現春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。
三、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備:幼兒有感受過(guò)春雨和雷雨的經(jīng)歷。
物質(zhì)準備:歌曲伴奏音樂(lè )、春雨和雷雨的聲音、PPT課件。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┎シ鸥枨男,幼兒初步感受歌曲的節奏和情緒特點(diǎn)。
幼兒跟隨音樂(lè )拍手,感受四分之二拍的強弱節奏和活潑的音樂(lè )情緒。
。ǘ﹦(chuàng )設挑戰任務(wù)的游戲情景,激發(fā)興趣,發(fā)聲練習。
1、播放春雨和雷雨的聲音,幼兒認真傾聽(tīng)、比較兩種聲音的不同。
春雨——沙沙沙(春雨小、聲音輕),雷雨——嘩嘩嘩(雷雨急,聲音大)。
2、讓我們一起來(lái)唱一唱吧!
X X X 丨 X X X 丨
沙 沙 沙 沙 沙 沙
嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩
。ㄈ┯變盒蕾p歌曲,熟悉音樂(lè )旋律,理解歌詞內容,感受歌曲特點(diǎn)。
1、教師完整演唱歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?歌詞里唱了什么?
2、欣賞歌曲第一段,提問(wèn):種子說(shuō)了什么?說(shuō)話(huà)的聲音應該是怎樣的?為什么說(shuō)“雨水真甜”小種子要做什么?
3、欣賞歌曲第二段,種子寶寶出土和長(cháng)大時(shí)什么樣子的?要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
小結:這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲,聽(tīng)著(zhù)這首歌好像看到了春雨在細細地下,滋潤了整個(gè)大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來(lái),伸展、長(cháng)大,感謝春雨對它的滋潤。
。ㄋ模┎捎枚喾N形式幫助幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲,能用身體動(dòng)作表現春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。
1、幼兒看圖譜,教師大聲唱,幼兒小聲跟唱;
2、上下句接唱。
。ㄎ澹┕膭钣變鹤跃巹(dòng)作,表現春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。
1、提問(wèn):想想看,唱這首歌的時(shí)候你會(huì )配上那些動(dòng)作?請你將的動(dòng)作向大家展示出來(lái),大家一起跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。
2、鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )邊演唱邊進(jìn)行表演,表達對歌曲的理解。
五、活動(dòng)延伸
種子還會(huì )說(shuō)什么話(huà)呢?將歌曲的音樂(lè )伴奏和圖譜投放在表演區中,供幼兒演唱歌曲,繼續進(jìn)行創(chuàng )作表演。
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設計意圖:
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標中指出:“幼兒要具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力!逼渲袕娬{“4-5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏”。在室內兒童游樂(lè )場(chǎng)里,“跳舞毯”游戲吸引了孩子們的興趣,用腳打節奏的方式引起了我的注意。同時(shí),在日常教學(xué)活動(dòng)中,幼兒經(jīng)常接觸的節奏游戲很少用腳來(lái)完成,新穎的游戲方式會(huì )激發(fā)他們更好的理解和表現音樂(lè ),于是,我利用孩子們最近喜愛(ài)且熟悉的“郊游”音樂(lè ),設計了《小腳踢踏舞》的節奏活動(dòng)。本次活動(dòng)以學(xué)習看圖譜踩踏舞墊上相應方向的箭頭表現音樂(lè )節奏為基礎,鼓勵幼兒大膽想象,設計不同的節奏型并用小腳踩踏的方式表現,實(shí)現舞動(dòng)小腳的同時(shí)思維也舞動(dòng)起來(lái);顒(dòng)將通過(guò)觀(guān)察模仿、實(shí)際操作、創(chuàng )作表現三個(gè)層次讓幼兒玩轉節奏。
活動(dòng)目標:
1.學(xué)習看圖譜踩踏舞墊上相應方向的箭頭,表現音樂(lè )的節奏。
2.能大膽想象,設計創(chuàng )編不同的節奏型并用小腳踩踏的方式表現。
3.體驗用小腳進(jìn)行節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備:
1.人手一塊泡沫墊,貼上站位小腳印以及上下方位的箭頭標記;
2.幼兒已開(kāi)展過(guò)《郊游》的節奏活動(dòng);
3.黑板,幼兒操作材料人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)音樂(lè ),用自己喜歡的方式表現樂(lè )曲節奏。
教師:這是以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè ),今天我們要換一種的方式表現它的節奏。
二、出示跳舞墊,初步了解小腳在舞墊上的踩踏玩法。
1.討論:小腳印代表什么,它和箭頭在一起,可以怎么玩?
2.幼兒自由回答。
3.教師跟隨音樂(lè )示范用小腳有節奏的踩踏箭頭。
4.幼兒觀(guān)察后模仿小腳踩踏節奏。
三、學(xué)習看節奏圖譜踩踏地墊上相應方向的箭頭,表現音樂(lè )節奏。
1.看圖譜,引導幼兒觀(guān)察了解節奏圖譜與舞墊上標記的對應關(guān)系。
教師小結:小腳站在墊子中間準備,根據圖譜有節奏的踩踏地墊上相應方向的箭頭。
2. 幼兒嘗試看節奏圖譜用踏點(diǎn)方式在舞墊上進(jìn)行練習。
3. 個(gè)別幼兒示范。
4. 集體跟隨音樂(lè )表演“小腳踏起來(lái)”
四、認識操作材料中的箭頭圖譜,討論連續兩個(gè)箭頭的腳步踩踏玩法。
五、引導幼兒設計不同的箭頭節奏圖譜并用手中的操作材料表現。
1.教師:這段音樂(lè )你還想用什么樣的箭頭和腳印去表現節奏?
2.幼兒操作材料,擺放圖譜,教師巡回觀(guān)察。
3.展示個(gè)別幼兒自己創(chuàng )編的圖譜。
六、運用幼兒創(chuàng )編的各種節奏型,引導幼兒跟隨音樂(lè )分別進(jìn)行相應的腳步節奏游戲。
七、結束活動(dòng),小結幼兒表現。
教師:剛才小朋友們用箭頭和腳印設計了很多不一樣的節奏型,我們拿上跳舞墊,回去以后也試著(zhù)跳一跳!
延伸活動(dòng):
跳舞毯和操作材料、圖譜放置表演區,供幼兒繼續創(chuàng )作和表演。
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一、開(kāi)始部分。
出示胖?zhù)唸D,幼兒觀(guān)察講述。師:嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?他長(cháng)得怎樣?(胖胖的)你是從哪里看出來(lái)的?(用動(dòng)作表示大肚子)
評:肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現這一形象。
二、基礎部分。
故事激趣,引入課題。
1、探索A段動(dòng)作
故事:自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè )園以后,它就開(kāi)始懶惰了。他每天就知道吃,又不做運動(dòng),結果就越來(lái)越胖,肚子也越來(lái)越大,你們聽(tīng),它來(lái)了!
集體聽(tīng)音樂(lè )探索表現胖唐老鴨的動(dòng)作:慢慢走,慢慢走。(要求表現出唐老鴨搖搖擺擺,笨重的樣子。)節奏為:XX |XX|
2、探索B段動(dòng)作
傾聽(tīng)B段音樂(lè ),
a、師:唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了,它心里可著(zhù)急了,怎么辦呢?(運動(dòng))那它會(huì )做哪些運動(dòng)呢?
b、幼兒創(chuàng )意繪畫(huà)圖譜,探索多種運動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái),同時(shí)欣賞音樂(lè ),結合音樂(lè )的節奏,把這種運動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現。
c、師:你的唐老鴨在做什么運動(dòng)?他是怎樣運動(dòng)的?要求幼兒根據自己繪畫(huà)的圖譜單獨表現(根據音樂(lè )的節奏)
d、選擇幾幅有創(chuàng )意的圖譜進(jìn)行集體表演。(強調跟著(zhù)音樂(lè )的節奏變化)
評:這 是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗通過(guò)圖譜的方式,結合音樂(lè )的節奏變化進(jìn)行表現,要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導,教師在這一環(huán)節所運用的教育技巧表現嫻熟,特別是在幼兒第一次圖譜繪畫(huà)不是很成功的情況下,用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了,讓幼兒在創(chuàng )編和聆聽(tīng)的結合點(diǎn)上有機整合,創(chuàng )作出了各具個(gè)性和新意的作品,這是非常值得大家借鑒的。
3、探索C段動(dòng)作
出示瘦鴨圖,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:唐老鴨經(jīng)過(guò)了運動(dòng)鍛煉以后,它的肚子就慢慢的小了下去。你們看,現在的唐老鴨變得怎么樣了?走起路來(lái)會(huì )怎么樣?幼兒探索表現減肥后唐老鴨的動(dòng)作(又輕又快)快快走,快快走。節奏為:XXXX| XXXX|
2、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )—百米賽跑”,你們猜,他得了第幾名呢?(冠軍)鼓勵幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現樂(lè )曲的結尾。
評:戲劇性的故事情節和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰,滿(mǎn)足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求,音樂(lè )的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合,讓幼兒在表現音樂(lè )形象的同時(shí),在心理上獲得極大的宣泄和滿(mǎn)足。
三、結束部分。
1、完整表演。(根據幼兒設計的不同情節進(jìn)行2次以上不同表演)
2、提示:通過(guò)這個(gè)故事,你懂得了什么?在平時(shí)的生活中,我們該怎么做?
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音樂(lè )活動(dòng): 歌曲《秋天》
設計思路:
1、這是一首抒情優(yōu)美的音樂(lè ),生動(dòng)、形象地描寫(xiě)了秋天落葉隨風(fēng)飛舞的情景,要用輕柔連貫的聲音演唱。
2、在情景中感知抒情優(yōu)美的旋律,在參加活動(dòng),扮演樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的活動(dòng)中,體驗秋天落葉的意境,萌發(fā)感受美的情感。
(一)、活動(dòng)目的
1.通過(guò)視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),運動(dòng)覺(jué)的聯(lián)合感知,初步了解歌曲的性質(zhì)
掌握歌曲的節奏。
2.激發(fā)幼兒唱歌的興趣和愿望,啟發(fā)幼兒較有感情地演唱歌曲和不同的動(dòng)作表現出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
(二)、活動(dòng)準備
圖片教具(秋天落葉風(fēng)景圖);節奏圖譜;錄音磁帶;歌詞字卡。
(三)、活動(dòng)過(guò)程
。1)音階游戲
幼兒聽(tīng)琴聲用不同的抒情動(dòng)作學(xué)做小樹(shù)葉飛舞,根據鋼琴音
階的高低分別做出相應的動(dòng)作。
如:低音――小樹(shù)葉飄落到地上
中音――蹲著(zhù)或跪著(zhù)學(xué)做小樹(shù)葉兩手飛舞
高音――踮腳,用腳尖走學(xué)小樹(shù)葉
。2)提問(wèn),引出主題。
師:(出示一片枯黃的樹(shù)葉)瞧!小樹(shù)葉來(lái)和我們做朋友了,看看小樹(shù)葉穿的衣服,我們一起說(shuō)什么季節來(lái)到了?
。3)出示秋天落葉風(fēng)景圖,欣賞樂(lè )曲第一遍。
請幼兒談?wù)勄锾斓淖兓,引導幼兒說(shuō)出樹(shù)葉變黃、隨風(fēng)飄
落的季節特征。
。4)欣賞樂(lè )曲第二遍,幫助幼兒理解樂(lè )曲意境及歌詞。
師:讓我們想想小樹(shù)葉是怎樣和風(fēng)爺爺做游戲的?(隨著(zhù)音樂(lè )幼兒學(xué)小樹(shù)葉玩耍)
。5)出示歌詞字卡,聽(tīng)樂(lè )曲再次熟悉旋律,記憶歌詞內容。
。ɡ蠋熆梢郧宄枨,幫助幼兒更好的記憶歌詞內容)
。6)跟著(zhù)節奏圖譜,再次欣賞樂(lè )曲,掌握歌曲的節奏。
。7)幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲輕聲演唱歌曲
鼓勵幼兒試著(zhù)看圖譜邊打節奏邊唱歌;也可以請有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行領(lǐng)唱。
。8)為歌曲起名字
。ú捎煤⒆觽兌枷矏(ài)的一個(gè)名字作為歌曲名稱(chēng),增添幼兒對音樂(lè )的興趣)
。9)音樂(lè )游戲《辦家家》
要求幼兒與同伴合作完成游戲,并積極投入到角色中。
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活動(dòng)目標:
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,初步體會(huì )歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、培養初步的安全意識,懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)準備:
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴四只)。
2、小猴住院的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲《小動(dòng)物和大石頭》導入。
師:四只小袋鼠啊,出來(lái)跳跳跳啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭;三只小猴子啊,出來(lái)走走走啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭。
二、觀(guān)看手偶,組織討論。
1、師:三只猴子回到家以后,又在床上做什么呢?
。ń處煵僮魇峙迹
2、師:他們在床上跳來(lái)蹦去,結果會(huì )怎么樣呢?(幼兒討論)
三、教師示范清唱歌曲。
師:老師還可以把它們玩的這件事情唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(想)
四、熟悉并理解歌詞。
師:哦,原來(lái)這首歌曲說(shuō)了三件小事情,第一件說(shuō)的是:三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來(lái)別再跳。
第二件事情說(shuō)的是:兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來(lái)別再跳。
第三件事情說(shuō)的是:一只猴子在床上跳,他的頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲 叫,快快下來(lái)別再跳。
五、觀(guān)看手偶表演,傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
師:那現在請小朋友們看著(zhù)老師做的手指表演來(lái)把他們發(fā)生的事情一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
六、學(xué)唱歌曲。
。ㄒ唬⿴熓痉冻枨
師:把它們發(fā)生的事情唱出來(lái)就是一首有趣的歌曲了,先請小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
。◣煶枨
請大家一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧!
1、引導幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。
在第二遍表演時(shí)注意表現猴子痛苦的表情及猴媽媽著(zhù)急的表情。
2、用兩個(gè)拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。
七、歌曲表演。
。1)教師邀請兩個(gè)幼兒合作表演。
。2)全體幼兒表演。
提醒幼兒:現在不能唱“三只猴子”了,應該唱成……“許多(一群)猴子在床上跳,……”
3、分組表演。
幼兒每三人一組,自由分配角色表演。
八、安全教育。
1、師:三只猴子跌下了床,現在(唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……” 他們去哪兒了呢?(幼兒猜測)
2、出示醫院圖片。
3、師:現在你最想對他們說(shuō)什么?(幼兒討論)
4、師:我們能不能像他們一樣在高的地方跳?那我們來(lái)告訴小猴子:(師領(lǐng)唱)“我們不在高的地方跳,頭上就不會(huì )有包包,保護自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶!保ㄓ變簢D片唱給猴子聽(tīng),自然結束。)
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活動(dòng)目標:
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,能用肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。
2、感知7以?xún)鹊臄盗,初步了?以?xún)鹊男驍怠?/p>
3、培養幼兒與同伴合作玩游戲,體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、教具:老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片;大蘿卜一顆;1―7的數字卡片。
2、學(xué)具:1―7數字卡片若干,隨機貼于幼兒的腿上;5顆大蘿卜,隨機貼于5張椅子上。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲氩糠
1、師:聽(tīng)!什么聲音?
2、教師在鋼琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。
3、師:你聽(tīng)到了什么?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這句歌詞)
師:猜猜會(huì )是什么東西拔不動(dòng)呢?
。ǘ┗静糠
1、出示大蘿卜圖片。
師:原來(lái)是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會(huì )是誰(shuí)種的呢?
2、出示老公公圖片,教師邊唱歌曲前四小節,邊表演老公公拔蘿卜的情境。
師:誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?(教師在老公公的圖片下面貼上數字1)
3、教師范唱歌曲第1―6小節,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節。
師:他有沒(méi)有拔動(dòng)呢?
4、教師范唱歌曲7―10小節,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節。
師:他會(huì )請誰(shuí)來(lái)幫忙呢?
師:老婆婆年紀大了,可能沒(méi)有聽(tīng)到,我們幫老公公再請一次吧!
5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱:“哎!來(lái)啦!”并在老婆婆的圖片下面貼上數字2。
6、依次學(xué)唱歌曲第2―7段。
。1)師:現在老公公和老婆婆一起來(lái)了,我們來(lái)看看他們有沒(méi)有把蘿卜拔起來(lái)。
。2)依次出現小姑娘(3)、小弟弟(4)、小花貓(5)、小黃狗(6)、小老鼠(7)。
7、教師小節。
8、游戲:大家一起拔蘿卜。
。1)師:瞧!田地里還有這么多的大蘿卜,數數有幾顆?我們一起來(lái)幫忙吧!
。2)師:你們看看自己身上的數字是幾,老公公是數字1,老婆婆是數字2,小姑娘是數字3……唱到數字幾,就請你們說(shuō):“哎!來(lái)啦!”然后請你們上來(lái)一起拔蘿卜。你們準備好了嗎?
。3)幼兒角色表演。
9、教師總結,活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思:
音樂(lè )啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng )造力。音樂(lè )是一種藝術(shù)形象,通過(guò)音樂(lè )活動(dòng),可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng )造力,提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè )對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調節作用,使他們對事物美的認識更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè )教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
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活動(dòng)設計
本次活動(dòng)先進(jìn)行發(fā)聲練習,在教師和幼兒之間的問(wèn)候中,使幼兒感受“高音、低音”,再通過(guò)小動(dòng)物之間的.活動(dòng)讓幼兒欣賞、感受音樂(lè )并能區分這首音樂(lè )中的高音部分和低音部分。其次,以幼兒了解果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程為主線(xiàn),創(chuàng )設一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體,使幼兒了解水果也是來(lái)之不易的,是果農們辛苦種出來(lái)的,不能遇到不愛(ài)吃的水果,咬一口就扔到,在幼兒表演過(guò)程中引導孩子們在不知不覺(jué)中感知音的高、低變化。
活動(dòng)目標
1、認知:培養幼兒樂(lè )于參與藝術(shù)活動(dòng),并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當中。
2、情意:了解果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程,體會(huì )果農的辛苦。
3、技能:能聽(tīng)辨高低旋律的變化,并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現不同的旋律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能聽(tīng)辨高低旋律的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):利用肢體語(yǔ)言來(lái)表現音樂(lè )的旋律。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備:帶領(lǐng)幼兒到果園觀(guān)看果農們摘梨的情景。
活動(dòng)準備:課件磁帶動(dòng)物手偶彩帶背筐和毛巾若干情境創(chuàng )設—果園。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習:
1、教師與幼兒?jiǎn)?wèn)好(利用高音、低音)。
2、拍手、拍腿等動(dòng)作感受高、低。
二、欣賞音樂(lè ):
1、利用小鳥(niǎo)和大象的動(dòng)作表演,讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受音的高、低變化。
2、利用小白兔和烏龜的情景表演來(lái)感受音的高、低變化。
三、了解果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程。
1、觀(guān)看課件,回答問(wèn)題。
2、討論:果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程中有哪些步奏(剪枝——刮樹(shù)皮、噴藥——剪枝、摘蘋(píng)果——撿蘋(píng)果、慶豐收)
3、創(chuàng )編動(dòng)作——利用肢體語(yǔ)言表現果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程。
4、邊聽(tīng)音樂(lè )邊用肢體語(yǔ)言表現果樹(shù)的生長(cháng)步奏。
四、情景表演:“我是小果農”
教師分配角色后,帶領(lǐng)幼兒邊欣賞音樂(lè )邊進(jìn)行表演。
五、:叔叔、阿姨們種植水果辛不辛苦,我們小朋友以后吃水果時(shí)要注意不能遇到不愛(ài)吃的水果,咬一口就扔到,你們能做到嗎?
延伸活動(dòng):請幼兒隨樂(lè )曲創(chuàng )編游戲,充分感受音樂(lè )。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的主要目標是:
1、認知:培養幼兒樂(lè )于參與藝術(shù)活動(dòng),并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當中。
2、情意:了解果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程,體會(huì )果農的辛苦。
3、技能:能聽(tīng)辨高低旋律的變化,并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現不同的旋律。
活動(dòng)首先進(jìn)行發(fā)聲練習,在教師和幼兒之間的問(wèn)候中,使幼兒感受“高音、低音”,再通過(guò)小動(dòng)物之間的活動(dòng)讓幼兒欣賞、感受音樂(lè )并能區分這首音樂(lè )中的高音部分和低音部分。其次,以幼兒了解果樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程為主線(xiàn),創(chuàng )設一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體,使幼兒了解水果也是來(lái)之不易的,是果農們辛苦種出來(lái)的,不能遇到不愛(ài)吃的水果,咬一口就扔到,在幼兒表演過(guò)程中引導孩子們在不知不覺(jué)中感知音的高、低變化。本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題:觀(guān)看課件部分過(guò)長(cháng),導致幼兒的欣賞時(shí)間不夠。
中班音樂(lè )活動(dòng)<秋天>8
活動(dòng)目標:
1、初步感知歌曲,并能用形體動(dòng)作表現大膽歌曲。
2、感知音樂(lè )的強弱,樂(lè )意與老師、同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,感受歌唱游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn):能用形體動(dòng)作大膽表現歌曲。
活動(dòng)準備:幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬├斫飧枨、初步感知
1、師:邊操作幻燈片邊講述故事
2、老師念兒歌幼兒跟念
3、哎,這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會(huì )發(fā)怒嗎?好,請你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊,大灰熊發(fā)怒的時(shí)候,還會(huì )從床上怎么樣?(站起來(lái))請小朋友學(xué)一下。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現
1、學(xué)唱歌曲
。1)老師請小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們,大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。(你們學(xué)得真像,把我都嚇壞了)
。2)這只大灰熊學(xué)得真像,我來(lái)請他學(xué)大灰熊,誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了,它發(fā)怒了,它起來(lái)東看看,西看看,什么也沒(méi)看見(jiàn),就又回去睡覺(jué)了。)
我們一起來(lái)唱,這樣我們就不害怕了!鋼琴伴奏唱歌曲
那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的?然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)
2、肢體表現
。1)小朋友們,大灰熊睡覺(jué)了,我們一起出發(fā)吧!音樂(lè )伴奏唱歌曲
你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?
。2)交換。
音樂(lè )伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊,我有些累了,讓我們休息一下。
。ㄈ┯螒
1、游戲第一次
聽(tīng)說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué),待會(huì )我們一起去叫醒它,我先去看看,它有沒(méi)有睡著(zhù)了?瞧,它在睡覺(jué)呢!你們愿意和我一起去嗎?千萬(wàn)要記住哦,大灰熊醒來(lái)了,要變成什么?對了!準備好了嗎?來(lái)悄悄的跟在我后面吧!音樂(lè )伴奏唱歌曲
2、游戲第二次
瞧,大灰熊又睡著(zhù)了,我們趕快逃回家里去。啊呀,嚇死我了。剛才你們有沒(méi)有搖醒大灰熊呀,可是它好像又睡著(zhù)了呢!音樂(lè )伴奏唱歌曲
。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
教學(xué)反思:
教師要有意識地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習情況并進(jìn)行調整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。
交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類(lèi)似:譜圖引題--師幼有節奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看,進(jìn)步很明顯。首先教師準備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè )。環(huán)節的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導下孩子緊緊跟著(zhù)教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標。當然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè )句放成三排;最后的歌曲學(xué)習中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強幼兒對動(dòng)作節奏性的把握和演唱姿勢的要求。
中班音樂(lè )活動(dòng)<秋天>9
活動(dòng)目標:
1.看圖譜學(xué)習用石頭打擊歌曲的節奏。
2.感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
3.喜歡音樂(lè )活動(dòng),體驗石頭敲擊帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1.幼兒人手兩塊鵝卵石,人手一件金屬物品(如小勺)。
2.音樂(lè )磁帶《加油干》,大圖譜一幅,反復標記。
3.在音樂(lè )伴奏下學(xué)習用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、運用已有經(jīng)驗,感受表現歌曲。
1.引入:師:"小朋友,今天的音樂(lè )時(shí)間又到了。"
2.復習歌曲《加油干》
師 :"上次我們學(xué)習了一首好聽(tīng)的歌曲叫《加油干》,今天,我們再來(lái)唱一遍。""這首歌很好聽(tīng),我們除了唱出來(lái),還可以用什么來(lái)表現這首歌呢?(樂(lè )器)"
二、借助圖譜,學(xué)習用石頭為音樂(lè )配節奏。
1.提問(wèn):"我們在什么時(shí)候唱這首歌?"(幼兒回答)教師小結。
2.出示圖譜,感受歌曲的力度。
。1)師:" 果園里的蘋(píng)果成熟了,農民伯伯要把它們運到市場(chǎng)上去賣(mài),你看看這幾筐蘋(píng)果有什么不一樣?(大筐小筐)農民伯伯搬大筐的蘋(píng)果時(shí)因為蘋(píng)果重,所以要慢一點(diǎn),搬小筐的就?(快一點(diǎn))為什么?(小的輕)我們用拍手來(lái)為他們加油,一筐蘋(píng)果拍一下手,我們一起來(lái)唱一遍。"
。2)完整的聽(tīng)音樂(lè )拍節奏。到大筐時(shí)要拍大力一點(diǎn),小筐時(shí)輕一點(diǎn),引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現。
3.石頭碰碰響
。1)看,誰(shuí)來(lái)了?調皮的小石頭也要來(lái)為他們加油了。
。2)師:"小朋友,老師在你們椅子下面的籮筐里準備了小石頭和小勺子,請你們來(lái)玩一玩,待會(huì )兒請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么?"(3)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導,引導幼兒互相交流。
。4)請個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。
。5)引導幼兒探索用不同聲音來(lái)表現歌曲內容。
4.石頭打擊樂(lè )
。1)幼兒分聲部練習
。2)出示反復標記,引導幼兒理解其含義。
。3)教師指揮,幼兒分組演奏。
。4)幼兒指揮,集體練習演奏樂(lè )器。
三、總結評價(jià),鼓勵幼兒用樂(lè )器繼續表現樂(lè )曲。
師:"今天,我們用石頭與勺子為這首樂(lè )曲配上了好聽(tīng)的聲音,那老師這里還有什么呢?"(出示各種樂(lè )器)
師:"老師把這些樂(lè )器放到區角里,下課后,請小朋友去玩一玩,你一定會(huì )有新的發(fā)現的。今天的音樂(lè )時(shí)間就到這里。"
中班音樂(lè )活動(dòng)<秋天>10
活動(dòng)目標:
1、學(xué)唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》,理解并記住歌詞內容。
2、體驗游戲的快樂(lè )及表演的樂(lè )趣,培養幼兒動(dòng)作的創(chuàng )造性。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒理解并記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備:
1、小蝌蚪的圖片
2、歌曲的圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導入
1、師:老師這兒有個(gè)謎語(yǔ),猜猜是什么小動(dòng)物?“圓圓腦袋黑油油,細細尾巴扭呀扭,小河里面轉圈游”小朋友們你們猜一猜,這是什么小動(dòng)物?
2、師:對了,是小蝌蚪。我們一起來(lái)看看小蝌蚪是長(cháng)什么樣呢?(展示真實(shí)小蝌蚪的圖片)幼兒講述的過(guò)程中老師豐富歌詞。
二、熟悉歌詞引出圖譜。
1、師:小蝌蚪的頭是怎么樣的?
對了,圓圓的腦袋,是什么顏色的?
圓圓腦袋,黑油油(師出示圖譜,幼兒集體念一次)
2、師:小蝌蚪還有什么?
對了,小蝌蚪還有細細的尾巴,它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。
細細尾巴,扭呀扭
3、師:小蝌蚪在小河里面干什么呢?
它在小河里面轉圈游,轉呀轉,游啊游。
4、師:小小蝌蚪,游游游,他在干嘛?
小小蝌蚪,游游游,它是在找媽媽?zhuān)f(shuō)媽媽媽媽?zhuān)谀念^?小朋友一起說(shuō)。
5、師:我們一起看著(zhù)圖譜念一遍歌詞
《小蝌蚪找媽媽》
小小蝌蚪,游游游,圓圓腦袋,黑油油,
細細尾巴,扭呀扭,小河里面,轉圈游,
轉呀轉,游呀游,
小小蝌蚪,游游游,媽媽媽媽?zhuān)谀念^?
三、學(xué)唱歌曲。
1、師:老師把“小蝌蚪找媽媽”變成了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
2、清唱一遍。你聽(tīng)到了什么?咂咂咂這個(gè)詞要學(xué)一學(xué)
3、老師彈奏并演唱第二遍,可以邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊打節拍。(邊拍手)
4、第三遍繼續熟悉歌詞與樂(lè )曲。老師領(lǐng)唱:我們一邊看圖譜,一邊唱,會(huì )唱的小朋友跟著(zhù)老師一起唱。
5、幼兒演唱2-3遍,鼓勵幼兒唱的時(shí)候創(chuàng )編一下動(dòng)作。
四、創(chuàng )編動(dòng)作。
1、師:剛才我們小朋友在小椅子跳得真漂亮,我們在中間來(lái)跳一跳。
起立,站到當中,我們邊聽(tīng)音樂(lè ),自己邊想動(dòng)作,一起來(lái)當當小蝌蚪。
2、師:我看到···做的很好看,請她來(lái)跳一跳。然后,大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(請個(gè)兩三個(gè)小朋友)
3、師:我們再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊跳一跳?
4、游戲:小蝌蚪在水里干什么呀?它要找誰(shuí)呀?(媽媽?zhuān)┪覀儊?lái)做小蝌蚪一起來(lái)在水里游一游,去找一找媽媽在那里,找到媽媽要說(shuō)什么?(媽媽找到了)。ㄓ變汉屠蠋熞黄鹱鲂◎蝌,另外一位老師扮青蛙媽媽?zhuān)┯螒蚨。小結:今天我們玩了一個(gè)音樂(lè )游戲小蝌蚪找媽媽?zhuān)∨笥褌儽憩F的都很棒,表?yè)P一下自己吧。
中班音樂(lè )活動(dòng)<秋天>11
有益的學(xué)習經(jīng)驗:
1.感受樂(lè )曲歡快的情緒,熟悉歌曲內容及曲調,會(huì )用歡快的情緒演唱。
2.學(xué)習四分、八分、十六分音符混合節奏型,并能按節拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。
3.增強身體的協(xié)調性,學(xué)習踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。
4.在音樂(lè )的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作,并鞏固節奏感。
準備:
課前帶幼兒練習踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。
活動(dòng)與指導:
1.聽(tīng)音樂(lè )《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂(lè )室,要求動(dòng)作優(yōu)美,腳步輕快。
2.節奏練習,四分、八分、十六分混合節奏。
Х Х Х︱Х Х Х︱ Х Х Х Х Х︱Х Х Х Х Х︱} 拍手
Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱
鼓 掌 跺 腳 拍 肘 兩 側 拍
3.歌曲:《多愉快》
(1)學(xué)唱歌曲《多愉快》。
“我們在幼兒園里生活非常的快樂(lè ),高高興興的唱起來(lái),歡歡樂(lè )樂(lè )跳起來(lái),在這明媚的陽(yáng)光下我們多愉快。
(2)幼兒欣賞:老師充滿(mǎn)感情演唱。
(3)按歌曲的內容練習,節奏說(shuō)白:重點(diǎn)拍打旋律。
Х Х Х Х︱Х Х Х︱Х Х Х︱
高 高 興 興 唱 起 來(lái) 鼓 掌
Х Х Х Х︱Х Х Х︱Х Х Х︱
歡 歡 樂(lè ) 樂(lè ) 跳 起 來(lái) 跺 腳
Х Х Х Х Х︱Х Х Х︱
在 這 明 媚 的 陽(yáng) 光 下
重點(diǎn)練習十六分音符Х Х Х︱
(4)幼兒跟老師用“啦”唱旋律同時(shí)拍手打節奏。
(5)學(xué)唱全曲,利用整體跟唱的方法。
重點(diǎn)是歌曲中Х Х Х Х Х︱Х Х Х︱十六分音符和一字兩音的地方,要把歌詞唱清楚,音要唱準。
4.《快樂(lè )舞》
“看你們唱的,跳的多愉快呀!咱們快來(lái)跳個(gè)快樂(lè )舞吧!”
(1)在音樂(lè )伴奏下,先分解動(dòng)作,練習難點(diǎn)動(dòng)作,如:跑跳步、踏點(diǎn)步、橫跨步、手腕花等。
(2)在舞蹈動(dòng)作練習的過(guò)程中,老師進(jìn)行巡視輔導,動(dòng)作要協(xié)調,舞姿優(yōu)美。促進(jìn)身體協(xié)調發(fā)展。
(3)待幼兒完全能按音樂(lè )合拍做準確后,進(jìn)行完整的學(xué)習舞蹈的組合。
(4)開(kāi)始音樂(lè )的速度適當的慢些,以便幼兒能將動(dòng)作做準確。待幼兒基本掌握后將音樂(lè )恢復正常的速度。提示幼兒時(shí)表情要愉快,表達愉快的心情。
5.結束部分
在音樂(lè )的伴奏下,幼兒做著(zhù)輕松、自如、優(yōu)美的動(dòng)作出教室。
附:
多愉快
1=E 2/4 佚名 詞曲
5 1 2 3 5
︱4 3 2︱Х Х Х︱5 1 2 3 5︱4 3 2︱Х Х Х︱
高高興興 唱起來(lái),(鼓掌) 歡歡樂(lè )樂(lè ) 跳起來(lái),(跺腳)
放開(kāi)喉嚨 唱起來(lái),(鼓掌) 拉起手兒 跳起來(lái),(跺腳)
6 6 6 4 4︱5 5 5 3︱4 4 3 2︱5 -︱Х Х︱Х Х Х︱
在這明媚的 陽(yáng)光下, 我們多愉 快, (自拍)(兩側拍)
長(cháng)在祖國的 懷抱里, 我們多愉 快, (自拍)(兩側拍)
6 6 6 4 4︱5 5 5 3︱4 4 3 2︱1 -︱Х Х︱Х Х Х‖
在這明媚的 陽(yáng)光下, 我們多愉 快, (跺腳)
長(cháng)在祖國的 懷抱里, 我們多愉 快, (跺腳)
中班音樂(lè )活動(dòng)<秋天>12
一、活動(dòng)由來(lái):
孩子們前幾天學(xué)習了打擊樂(lè )《粉刷匠》,學(xué)習了節奏xx,xxx,為了讓幼兒進(jìn)一步感受并體驗這兩種節奏型的不同,開(kāi)展此次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標:
1、樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng),并從中感到快樂(lè )。
2、感受歌曲節奏,基本準確學(xué)唱歌曲。
3、初步感知音樂(lè )的前奏。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng )編新歌詞并演唱;
5、在學(xué)習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
三、活動(dòng)重點(diǎn):感知音樂(lè )的前奏。
四、活動(dòng)難點(diǎn):感受歌曲節奏xx,xxx。
五、活動(dòng)準備:
物質(zhì)準備:ppt,小豬,小雞,小貓,小狗的圖片經(jīng)驗準備:幼兒對動(dòng)物的叫聲有了解。
六、活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分(1)隨著(zhù)《粉刷匠》的音樂(lè )幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。
。2)故事引入新歌,聽(tīng)《豬兒在農場(chǎng)》帶幼兒律動(dòng),在前奏處帶幼兒拍手。感受歌曲前奏。
。3)鼓勵幼兒跟唱兒歌。
小結:唱歌前有一段只有音樂(lè ),但不需要小朋友跟著(zhù)唱的就是前奏。這首歌里我們拍手的時(shí)候沒(méi)有唱歌,那就是前奏。
。4)學(xué)唱歌曲《豬兒在農場(chǎng)》
師:你聽(tīng)到歌曲里唱的是哪只小動(dòng)物?它在哪?他是怎么叫的?出示ppt,教師彈琴,幼兒學(xué)唱兒歌。
2、游戲,農場(chǎng)找朋友(1)出示ppt,引導幼兒按圖卡仿編歌曲。
師:小豬找到了誰(shuí)?它在哪?它是怎么叫的?教師彈琴,學(xué)唱仿編歌曲。
3、分角色演唱歌曲《在農場(chǎng)》
。1)自選角色輪流演唱師:你喜歡當什么小動(dòng)物,請去小動(dòng)物的家里。
師:小豬唱完小雞唱,小雞唱完小貓唱,小貓唱完小狗唱。每個(gè)小動(dòng)物唱歌前請聽(tīng)前奏在唱歌。
。2)互換角色再次演唱師:你還想當什么小動(dòng)物,請在一首歌的時(shí)間里互相交換角色。
4、自然結束師:農場(chǎng)里還會(huì )有哪些小動(dòng)物?它們又是怎么唱歌的?我們下次再去農場(chǎng)里看一看。
活動(dòng)反思:
在農場(chǎng)里這首歌,其目標是學(xué)唱歌曲,并在學(xué)唱的基礎上,進(jìn)行動(dòng)物和叫聲的仿編,并感受音樂(lè )的前奏。由此,為了讓孩子們直觀(guān)的感受到歌詞,我將圖譜做成了顯而易見(jiàn)的ppt,動(dòng)物農場(chǎng)xx,動(dòng)物農場(chǎng)xxx的形式。讓幼兒對著(zhù)相應的動(dòng)物和節奏卡進(jìn)行歌唱。
音樂(lè )只有小豬在農場(chǎng),我以小豬在農場(chǎng)找朋友為線(xiàn)索,依次出示了小雞、小貓、小狗。以三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題"它是誰(shuí)?它在哪?他是怎么叫的?引出新歌詞的仿編學(xué)習,最后請幼兒自選角色聽(tīng)前奏輪流演唱歌曲。
在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
1、幼兒對歌曲中xx,xxx,節奏掌握不好,在"小豬"部分時(shí)分析的不夠細致。
2、在歌唱活動(dòng)中幼兒聲音小,整個(gè)活動(dòng)歌唱時(shí),都需要老師提示。
反思與改進(jìn):
1、把1課時(shí)教學(xué)調整為兩課時(shí),在活動(dòng)前應預設活動(dòng)的重難點(diǎn),解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
2、讓幼兒在歌唱活動(dòng)中獲得成功的體驗,使幼兒敢于學(xué)唱新歌。
3、在活動(dòng)前應充分了解幼兒水平,抓住難點(diǎn),想好解決難點(diǎn)的方法。
中班音樂(lè )活動(dòng)<秋天>13
設計意圖:
在區域活動(dòng)中,我們發(fā)現孩子們喜歡用樂(lè )器,自己嘴巴里哼哼來(lái)為歌曲伴奏,能力強的孩子有時(shí)候竟能形成一件完整的作品,而能力弱的孩子一般是觀(guān)眾的角色!睹鄯渥龉ぁ愤@首歌曲節奏明朗輕快,唱起來(lái)朗朗上口,是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此,我設計本次活動(dòng),希望能通過(guò)小組合作的方式,讓幼兒在游戲中,孩子們主動(dòng)學(xué)習打擊樂(lè ),使每一個(gè)孩子都能體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標:
1、復習歌曲,感知歌曲的節奏。
2、嘗試用樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。
3、樂(lè )意與同伴合作,體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、蜜蜂指揮棒一根。
2、音樂(lè )區的打擊樂(lè )材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入部分:
1、教師:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我是一只勤勞的小蜜蜂,小朋友們好啊,聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)了一首關(guān)于我的歌曲,請你們唱出來(lái)給我欣賞下吧!”
2、教師:“小朋友們唱的很好,那你們有沒(méi)有發(fā)現其實(shí)這首歌里還有一個(gè)秘密?”
二、再次欣賞歌曲,感知音樂(lè )的節奏變化。
1、教師:“我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)拍手,看看大家能不能找到?”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》,教師也隨音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著(zhù)音樂(lè )拍手的同時(shí),教師注意觀(guān)察孩子們的節奏。
2、教師:“你能說(shuō)說(shuō)你找到什么秘密了么?”幼兒討論,“你好像找到了,可以拍看看么?”請個(gè)別幼兒示范,幼兒:第一句、第二句慢一些,第三句快,第四句又慢了,找出歌曲的節奏!按蠹乙黄饋(lái)試試!
“除了拍手,我們還可以怎樣來(lái)伴奏?”用身體的其他部分來(lái)表現,再次感知歌曲的節奏。
3、嘗試分工合作的小組活動(dòng):“現在請大家到音樂(lè )區選擇一件自己喜歡的樂(lè )器,來(lái)為這首歌伴奏!痹诿總(gè)小組里,教師選擇一個(gè)能力強的幼兒做指揮。播放完整的歌曲,幼兒分組練習,教師巡回觀(guān)察,并參與到能力弱的小組活動(dòng)中。
4、小組展示:“小朋友們的排練很精彩,現在請演奏家們到舞臺上表演展示!闭埜餍〗M展示自己的風(fēng)采。
三、結束部分。
教師:“我們除了可以用樂(lè )器來(lái)伴奏,教室里還有什么的物品也可以呢?”請幼兒找找,跟著(zhù)音樂(lè )伴奏。
延伸活動(dòng):結合娃娃家,結構區等材料,找找還有那些物體能發(fā)出聲音,嘗試為其他歌曲伴奏。
活動(dòng)反思:在本次活動(dòng)中,教師一直擔當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色,歌曲的節奏讓幼兒自己發(fā)現,幼兒示范,充分尊重幼兒的創(chuàng )造性和自主性,特別是小組活動(dòng)時(shí),為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松,和諧,充滿(mǎn)鼓勵的學(xué)習氛圍,對于能力不同的幼兒有著(zhù)不同的要求,能力強的可以作為者,來(lái)指導整個(gè)小組幼兒,能力弱的作為學(xué)習者,讓幼兒教幼兒,一起共同發(fā)展。教師在整個(gè)活動(dòng)中把自己也當成小組成員之一,成為幼兒的同伴,和他們一起探索,討論。在活動(dòng)中,由于班級人數較多,所以在小組活動(dòng)中有點(diǎn)混亂,怎樣能合理分配好小組人員,教師對班級幼兒能力發(fā)展水平的也會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的效果,這些都需要我們在今后的活動(dòng)中反思改進(jìn)。
中班音樂(lè )活動(dòng)<秋天>14
活動(dòng)目標
1、體驗模仿拳擊游戲的樂(lè )趣,感受音樂(lè )的歡快。
2、熟悉音樂(lè )的結構,嘗試用動(dòng)作表現音樂(lè )。
3、能與同伴分角色隨樂(lè )而動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):聽(tīng)辨音樂(lè )重音點(diǎn),嘗試做出拳動(dòng)作。難點(diǎn):隨重音節拍有力地做出出拳動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備:幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻,并會(huì )隨音樂(lè )做律動(dòng)。
2、物質(zhì)準備:音樂(lè )、拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴等。
3、場(chǎng)地安排:椅子擺放為每邊分兩縱排。
活動(dòng)過(guò)程
1、情境導人,聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)感受。
大家好,我是程教練。今天在這里有一場(chǎng)拳擊比賽,它們藏在音樂(lè )里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)辨音樂(lè ),匹配圖譜。
。1)這首音樂(lè )里,哪些地方是在出拳,哪些地方是在做準備?
教師:剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量?我們要在音樂(lè )的什么地方出拳?
。2)隨音樂(lè )再次復習律動(dòng),并嘗試在音樂(lè )的重拍處出拳。
3、探索動(dòng)作與樂(lè )器相匹配。
。1)出示拳擊手套并指導幼兒佩戴,幼兒隨音樂(lè )自由探索動(dòng)作與樂(lè )器相匹配。教師:請你們試一試,戴上拳擊手套后我們可以怎么玩?
。2)幼兒分享自己的玩法,集體模仿。
。3)師幼共同隨音樂(lè )進(jìn)行演奏。
4、師幼互動(dòng),體驗進(jìn)攻、防守的游戲氛圍
。1)創(chuàng )設游戲情境:我們的比賽快要開(kāi)始了,小拳擊手們可以自由選擇隊長(cháng),看看隊長(cháng)們是怎么對抗的?(幼兒觀(guān)察兩位教師的示范)
。2)幼兒自選隊長(cháng)進(jìn)行分組,模仿練習進(jìn)攻與防守的對抗動(dòng)作1—2遍。(教師用語(yǔ)言提示)
。3)師幼互動(dòng),隨音樂(lè )再次練習進(jìn)攻與防守的對抗動(dòng)作。
5、進(jìn)行游戲,熟悉游戲規則。
。1)兩位教師再次示范。(幼兒觀(guān)察)
提問(wèn):剛剛誰(shuí)贏(yíng)了?你怎么知道的?在音樂(lè )的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規則)
。2)師幼互動(dòng),集體練習在音樂(lè )結尾重音處拍鈴,體驗團隊勝利的喜悅。
6、完整游戲。
情境創(chuàng )設:女土們先生們夏季拳擊比賽就要開(kāi)始了,小拳擊手們你們準備好了嗎?(集體在兩位教師隊長(cháng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè )完整游戲)
活動(dòng)總結
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表達表現。
對音樂(lè )的情緒的感知需要借助多種感官進(jìn)行感知,所以在本次活動(dòng)中我采用了多通道感知,例如:
1、整場(chǎng)活動(dòng)我都運用了情景體驗的方式,以拳擊比賽的情景貫穿其中,讓小朋友有很強的參與欲望;
2、在幫助孩子理解音樂(lè )結構上,我運用了視覺(jué)觀(guān)察的方法,依托形象圖譜來(lái)幫助孩子更好的感受和分析音樂(lè )的結構,為后期的節奏表演進(jìn)行鋪墊;
3、在孩子嘗試節奏表演的時(shí)候,我又運用了語(yǔ)言節奏的方式,帶幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè ),感受模仿拳擊游戲的樂(lè )趣。
在本次活動(dòng)中我還有很多不足的地方。
1、孩子們興趣雖然高漲,但在活動(dòng)中的秩序有些混亂,教師在游戲的過(guò)程中應該明確提煉游戲規則。
2、游戲過(guò)程中,孩子們的情緒由高到低。
中班音樂(lè )活動(dòng)<秋天>15
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習歌曲《辦家家》,感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲,并根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時(shí),眼睛看著(zhù)對方交流情感,協(xié)調表演。
活動(dòng)準備:
1、布置娃娃家情境:娃娃家的門(mén)、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。
2、視頻:兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個(gè),煤氣灶、鍋子、鏟子八副。
活動(dòng)過(guò)程:
1、設置情境,理解歌曲內容。
。1)教師:這里有一個(gè)很大的娃娃家,想進(jìn)去看看嗎?咦,這里有個(gè)小娃娃,她怎么哭了?原來(lái),小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃,好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?
教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!
。2)“小朋友,娃娃還沒(méi)飽,你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。
。3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸?我們請神氣的男孩子來(lái)做爸爸,好嗎?誰(shuí)來(lái)做爸爸?男孩回答:我來(lái)做爸爸。你會(huì )把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)课覀冋埳駳獾哪泻⒆觼?lái)做媽媽?zhuān)脝?誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)颗⒒卮穑何襾?lái)做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸,幼兒扮媽媽?zhuān)鎸γ,眼睛看?zhù)對方,合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了!”
。4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來(lái)喂她。老師會(huì )把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)?你們也來(lái)唱唱看。
2、學(xué)習歌曲《辦家家》。
。1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
看完教師提問(wèn):你看到什么?聽(tīng)到了什么?教師可清唱小朋友說(shuō)到的內容。
。2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì )了,你可以輕輕地跟著(zhù)她們唱。
。3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng),我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng),是嗎?一起來(lái)試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說(shuō):小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽(tīng),你們愿意轉過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
。1)剛才我們發(fā)現電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的,你們知道是哪里嗎?我們也來(lái)唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽?zhuān)?zhù)唱。交換再來(lái)一次。(放錄音)(2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃,爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著(zhù)琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。
4、結束。
教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們去炒小菜給她們吃,好嗎?
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