【必備】水教案模板匯總六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的水教案6篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認識4個(gè)生字。
2、理解課文內容使同學(xué)懂得維護大自然，增強環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、理解課文內容。
三、課前準備：生字卡、小黑板
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導入新課
二、初讀課文
1、同學(xué)輕聲讀課文，讀準字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標上序號。
4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。
出示小黑板，讓同學(xué)讀一讀詞語(yǔ)。
問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當的講解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。
5、指名分段讀課文，教師正音。
三、學(xué)習課文，讀懂課文。
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自身讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論：
�。�1）小潔看什么看得如了神？
�。�2）“她覺(jué)得自身像在天上飛，又像在水里游�！边@句話(huà)你怎樣理解？
�。ㄐ嵖吹胶杏吵龅乃{天、白云，覺(jué)得自身像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自身又像在水里游。）
指導讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
�。�1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著(zhù)面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？
�。�2）湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了�！懊利惖木跋蟆敝甘裁�？為什么不見(jiàn)了？（討論后讀有關(guān)句子）
�。�3）小潔用企盼的目光望著(zhù)湖水。她企盼什么？
�。�4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？
指導讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結：我們從小應該懂得維護環(huán)境。
第二課時(shí)
一、復習
1、有感情地朗讀課文，討論。
2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 扮演 香蕉 企盼跨
二、識字、寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。
2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？
同學(xué)邊回答邊板書(shū)。
3、出示卡片，獨立分析下面的字形�！扮R、幻、表、蕉”
4、書(shū)寫(xiě)生字。
三、鞏固練習。
1、認讀生字卡片，認真記憶字形。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
作業(yè)設計：
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）紛（）
賞（）堂（）
境（）鏡（）
2、學(xué)寫(xiě)句子。
1）、（）的樹(shù)上有（）在（）。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
水教案 篇2
教學(xué)目標：
1、提高安全意識，愿意自覺(jué)去學(xué)習防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習中增強與同學(xué)的合作交流意識。
2、初步了解防溺水安全的有關(guān)內容，知道每一個(gè)學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
教學(xué)設計：
一、談話(huà)引入課題
生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授
1、游泳中要注意的問(wèn)題：
組織學(xué)生觀(guān)看安全教育專(zhuān)題片中學(xué)生游泳的畫(huà)面。
學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意哪些問(wèn)題？
學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總結：
游泳要嚴格遵守“四不”：未經(jīng)家長(cháng)、老師同意不去；沒(méi)有會(huì )游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作總結：
溺水原因主要有以下幾種：不會(huì )游泳；游泳時(shí)間過(guò)長(cháng)，疲勞過(guò)度；在水中突發(fā)病尤其是心臟��；盲目游入深水漩渦。
3、溺水的急救
�。�1）發(fā)現溺水者如何將其救上岸。
教師進(jìn)行詳細講解：
方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；
方法二：若沒(méi)有救護器材，可以入水直接救護。接近溺水者時(shí)要轉動(dòng)他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運。拖運時(shí)通常采用側泳或仰泳拖運法。
未成年人發(fā)現有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動(dòng)�！�
學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細心觀(guān)察，最后做出總結，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
三、課堂總結
1、同學(xué)們小結：
通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？
2、教師小結：
生命只有一次，幸�？鞓�(lè )掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這堂安全教育課，學(xué)會(huì )珍惜生命，養成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的好習慣。
水教案 篇3
教學(xué)目標
�、闭J識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
�、灿懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
�、秤斜Ｗo環(huán)境衛生的意識和自我控制的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養保護環(huán)境衛生的意識。
教學(xué)難點(diǎn)
朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì )自然美與行為美的和諧。
課前準備
課件。
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�、背鍪静鍒D，師范讀
�、蔡釂�(wèn)：當我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？
�、硯熂で榻沂菊n題：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著(zhù)藍天白云、青山綠樹(shù)，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫(huà)卷之中。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習27課
�、窗鍟�(shū)課題，啟發(fā)思考：先板“湖水”，讓學(xué)生提示是什么樣的湖水？再板“清澈” ；生齊讀課題。
二、初讀課文，認記生字
�、睂W(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。
�、材惆l(fā)現哪個(gè)字比較難讀呢？（學(xué)生匯報，師出示相對應的卡片，強調重點(diǎn)字音。如：“側”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）
�、承〗M學(xué)習：把你認為難讀的字在小組里一起拿來(lái)學(xué)習，大家共同解決困難。
�、礄z查學(xué)習情況（出示去掉拼音的生字，生認讀——打亂順序讀）
三、細讀感受，賞讀體會(huì )
�、闭n件演示清澈的湖水以及周?chē)拿谰埃耗愣伎吹搅四男┚拔铮?/p>
�、策@么美的景物，書(shū)上是怎樣具體描寫(xiě)的呢？請找出文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子讀一讀。
�、嘲炎约合矚g的句子，美美地讀給同桌聽(tīng)。
�、粗该x，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？
�、蹬渖弦魳�(lè )，指名朗讀寫(xiě)美景的句子；齊讀寫(xiě)美景的句子。
�、哆@樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺(jué)如何？
�、芬l(fā)想象、換位體驗：如果你是湖面的游船、水中的小魚(yú)或是岸邊的景物，你的感受會(huì )怎樣？
�、感〗Y：小潔在企盼什么呢？她手中的面包紙會(huì )扔在何處？她為什么那樣做呢？讓我們下節課再找答案吧。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�、背鍪旧�，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣來(lái)記住這些字？
�、仓笇痉�
�、艔土曁崾峙缘膶�(xiě)法并指導學(xué)生寫(xiě)好“扔、掉”二字�！叭印弊值挠疫吙山梃b以前學(xué)過(guò)的“奶”字右邊的書(shū)寫(xiě)方法。
�、埔龑W(xué)生注意“舟”和舟字旁的區別。
�、恰坝X(jué)”字要側重引起學(xué)生注意下面是“見(jiàn)”不是“貝”，練習寫(xiě)好最后一筆豎彎鉤�？陕�(lián)系字義幫助記憶：想想為什么“覺(jué)”字下面是看見(jiàn)的“見(jiàn)”呢？
�、戎攸c(diǎn)學(xué)習目字旁的寫(xiě)法。本課有兩個(gè)帶目字旁的字：眼、睛。教學(xué)時(shí)，首先應該讓學(xué)生區分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁稱(chēng)為“眼目旁”，把字形與字義結合起來(lái)記憶。然后，請學(xué)生觀(guān)察并注意帶目字旁的字一般要寫(xiě)得左窄右寬。
�、硨W(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習導入
�、睆土暽衷~
�、沧x自己喜歡的課文
二、指導朗讀（1—4自然段）
�、弊x讀說(shuō)說(shuō)
�、懦鍪揪渥樱�
湖水像一面鏡子。
山石像一只正要跳起的青蛙
�、浦该x句子
�、且龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)文中還有哪些景物“像”什么？
�、扔谩跋瘛眮�(lái)說(shuō)一句話(huà)
�、沧约涸囍�(zhù)有感情朗讀課文前四個(gè)自然段
�、持该懈星槔首x課文前四個(gè)自然段，組織學(xué)生進(jìn)行評議。
�、磁錁�(lè )朗讀課文1—4自然段，比一比誰(shuí)能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來(lái)。
三、學(xué)習課文
�、眴l(fā)思考：小潔在企盼什么呢？你們還有什么疑問(wèn)嗎？
�、矊W(xué)生質(zhì)疑：小潔在企盼什么？下了船的小潔飛快地跑向何處呢？她為什么要這樣做呢？……
�、硨W(xué)生與老師討論交流這些提出的問(wèn)題。
�、凑n文幾次寫(xiě)小潔“緊緊攥著(zhù)面包紙”？
�、祵W(xué)生找出相關(guān)的句子，讀一讀。
�、稄倪@兒你體會(huì )到什么？
�、窇撛鯓幼x才能表現小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？（重讀“緊緊地攥著(zhù)“）
�、赋鍪揪渥樱�
小潔緊緊攥著(zhù)面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。
小潔手里還是緊緊攥著(zhù)面包紙。
指名讀這兩句話(huà)。（教師隨機指導）
�、剐嵒仡^不滿(mǎn)地看了他一眼，又用企盼的目光望著(zhù)湖水�！八爸傅氖钦l(shuí)？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會(huì )到什么？
�、合胂笥懻摚簽槭裁葱嵮劬σ涣�，飛快地向前跑去？她跑哪兒去？
�、粍�(chuàng )設情境：如果你現在就在湖邊，你分別會(huì )對那個(gè)小孩子和小潔說(shuō)幾句話(huà)，你會(huì )說(shuō)些什么？
四、自主學(xué)習，背誦課文
�、闭f(shuō)說(shuō)你喜歡課文哪部分，把它背誦下來(lái)。
�、矌煟壕吧琅c行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線(xiàn)索。三、四、五自然段是文章的重點(diǎn)；扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比，湖面的變化是文章的含蓄表現手法。
五、擴展交流
�、苯涣髡n前收集的保護環(huán)境的標語(yǔ)或廣告。
�、沧x一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳�！�
�、吃囍�(zhù)寫(xiě)一句保護自然的公益廣告詞。
附：資料袋
�、薄赌赣H河，我要用真心保護你》
母親河，我要用真心留住你。
對不起，過(guò)去是我不懂珍惜，
才讓你傷心，不再清澈見(jiàn)底。
不要哭泣，多少人依然愛(ài)著(zhù)你，
這片土地因為你變得如此神奇。
如果你失去往日容顏，
就像夜晚不再出現月亮與星星，
每個(gè)人每顆心都將會(huì )痛惜。
母親河，我真的不能沒(méi)有你，
我要用真心保護你，
讓你在這片土地上奔騰不息。
每滴水支持著(zhù)生命的跳動(dòng)，
每條河支撐著(zhù)生命的延續，
不息的流淌滋潤著(zhù)大地的生機。
母親河，我要用真心留住你，
永遠永遠保護你!
�、苍~語(yǔ)
清 澈—清而透明。
欣 賞—享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。
展翅欲飛—張開(kāi)翅膀想要飛翔。
變 幻—不規則地改變。
企 盼—盼望。
張 望—向四周或遠處看。
水教案 篇4
教材分析：
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè )”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導朗讀，讓學(xué)生體會(huì )傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
學(xué)生情況：
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習興趣。二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì )較好。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的六個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國是個(gè)多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣。
設計理念：
以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題，接著(zhù)有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結構，他們就按照我的話(huà)去死記。這一環(huán)節的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識記生字。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)、激趣導入。
1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？
生提問(wèn)：
�。�1）潑水節是哪個(gè)民族的節日？
�。�2）什么是潑水節？潑水節是怎么來(lái)的？
�。�3）到了潑水節的時(shí)候，人們都干些什么？
�。�4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
請上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節是哪個(gè)民族的節日，以及潑水節的由來(lái)。（學(xué)生聽(tīng)得津津有味）
4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想更多地了解潑水節）好，那我們就一起認真地看課文，它會(huì )告訴我么有關(guān)潑水節的具體的事。
二、初讀感知
1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶hù互相
shīlīnlīn濕淋淋
jíxiáng吉祥
xìngfú幸福
kěnlí不肯離去
bǎnnà西雙版納
fèng鳳凰花
sài比賽
�。�1）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀（適時(shí)糾正）
�。�2）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。
各小組討論后匯報。（有的小組課前查過(guò)字典，有的學(xué)生是根據自己對課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）
�。�3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰一下？（學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(cháng)帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的`問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話(huà)中理解的？
2、組長(cháng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。
2、匯報：（學(xué)生想出了很多方法，現把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結構，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車(chē)，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車(chē)。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
教學(xué)后記：
這堂課我自己感覺(jué)較好，運用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望，學(xué)會(huì )自主學(xué)習,我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè )趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前學(xué)生提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì )了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思�？磥�(lái)，小組合作能帶給學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習體驗，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因為是他們自己想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺(jué)得學(xué)生做自己學(xué)習的主人是很好的，他們的能力會(huì )提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應該把主動(dòng)權都還給他們，讓他們做自己學(xué)習的主人。
水教案 篇5
教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究目標： 1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標： 1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀(guān)。 2、意識到水對于生命的意義，認識到水的無(wú)比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養成節約用水、一水多用的好習慣。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識目標： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命離不開(kāi)水。 3、了解自然界淡水資源的缺乏。
教學(xué)重點(diǎn)： 意識到水對于生命的意義，認識到水的無(wú)比珍貴
教學(xué)難點(diǎn)： 知道生命離不開(kāi)水
教學(xué)準備： CAI 、榨汁設備、蔬菜、水果、彩筆等
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 【十一周二】
教學(xué)導入
提問(wèn)：我們周?chē)睦镉兴�？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？
教學(xué)新課
一、多媒體播放。
地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。 （讓學(xué)生欣賞美麗的自然 水域和風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。 ）
二、感受生命體內也存在水。
榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。
三、生命離不開(kāi)水。
1、學(xué)生舉出人類(lèi)和動(dòng)植物都離不開(kāi)水的事例。
2、假如沒(méi)有水，我們的地球會(huì )是什么樣子？
3、將自己的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)或畫(huà)在紙上。
4、對比認識：生命離不開(kāi)水。我們要節約用水。
四、珍惜每一滴水
1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數在教材上的方格坐標圖上用不同的顏色表示出來(lái)。(讓學(xué)生感受水資源的缺乏，要節約用水。)
2、提問(wèn)：生活中有哪些浪費水現象？關(guān)于節約用水我們應該怎樣做？ 你有哪些建議？ 學(xué)生討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
拓展延伸
課后可將自己好的建議寫(xiě)成書(shū)面報告，寄給水資源管理局。
板書(shū)設計：5 地球上的水 一． 地球上水的分布 二． 生命體內也有水，生命離不開(kāi)水三．珍惜每一滴水
教學(xué)后記：知道地球上水資源的缺少，進(jìn)行了節約教育。
水教案 篇6
文章摘要:
本文章的主要內容是關(guān)于歡樂(lè )的潑水節第二課時(shí)教案精品設計一公開(kāi)課，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
教材簡(jiǎn)析：
課文緊扣“歡樂(lè )”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段：鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節到了。第二自然段：傣族人民過(guò)潑水節的快樂(lè )情景。第三自然段：人們的快樂(lè )一直延續到深夜。課文配有插圖，圖文結合，內容充實(shí)。因為民族的差異，學(xué)生對潑水節了解較少，必須多指導朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會(huì )、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
第一、二自然段課文體會(huì )傣族人民過(guò)節時(shí)的情景與快樂(lè )。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，4個(gè)二類(lèi)字，并理解有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、知道我國是一個(gè)多民族的國家。了解潑水節是傣族人民所特有的風(fēng)俗習慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)準備：
生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
目的要求：講讀課文
一、復習詞語(yǔ)：
幸福、香水、潑水節、一年一度
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去
1、個(gè)別讀
2、齊讀
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
�。〞r(shí)間、地點(diǎn)、潑水節是傣族人民的節日，一年一度舉行一次。）
“一年一度”：一年只有一次，說(shuō)明很難得。
3、齊讀：
過(guò)度：你想知道潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
�。�1）說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的？
�。蕚洹獫娝矏偅�
�。�2）說(shuō)說(shuō)人們準備的情況。
�。蕚渫昂团�、清水、滴上香油、撒上花瓣。）
�。�3）從哪些詞語(yǔ)說(shuō)明大家的心情迫切，盼望著(zhù)過(guò)節？
�。ㄔ缭绲貋�(lái)到、早已準備好）
�。�4）找找：找出潑水節中的動(dòng)詞？
哪些詞、句可以看出人們在潑水節時(shí)，非�？鞓�(lè )？
�。ㄗ分�、灌、潑）
�。�5）個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開(kāi)了花？
指導讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導朗讀；
第三自然段；
1、指導朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們在潑水節中的快樂(lè )？
�。ǔ�、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）
3、齊讀課文
三、朗讀課文：
四、作業(yè)：
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
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