大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課家教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課家教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、設計意圖
《家》是一首兒童詩(shī)，主題簡(jiǎn)單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛(ài)。在教學(xué)這篇詩(shī)歌時(shí)，我主要是針對兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，例如：提問(wèn)學(xué)生，你感覺(jué)小魚(yú)在水里游的怎么樣，生：（……）。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些，美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進(jìn)行拓展，讓幼兒展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)什么地方是誰(shuí)的家，幫助更多的動(dòng)物和植物找到家，培養幼兒的愛(ài)心。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力以及對家的熱愛(ài)。同時(shí)，針對“家”，進(jìn)行提問(wèn)：“現在小鳥(niǎo)、小魚(yú)都沒(méi)有了家，我們應該怎么辦？”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。
二、活動(dòng)目標：
1、能正確、并有感情地朗讀詩(shī)歌；
2、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云、寶寶他們各自的家在哪里。
3、理解詩(shī)歌內容，培養幼兒對自己所住社區的熱愛(ài)，同時(shí)滲透環(huán)保教育。
4、讓幼兒學(xué)習觀(guān)察周?chē)挛锊⒎抡赵?shī)歌的結構特征，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng )編新的詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
6、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
三、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、
2、小鳥(niǎo)、白云、小魚(yú)、房子、小河、大樹(shù)、藍天圖片，頭飾。
四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )仿編詩(shī)歌
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，體會(huì )“家”的含義。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎？說(shuō)一說(shuō)什么才是家呢？
生：……
師：小朋友們回答的真好，我們每一個(gè)人都有自己的家，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友（白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)），你們想知道它們的家嗎？好！老師請你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《家》（板書(shū)）接下來(lái)，希望你們認真聽(tīng)，用心記，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家？他們的.家是什么樣子？
幼兒觀(guān)看配樂(lè )幻燈片，教師朗誦詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
二、初讀指導：
提問(wèn)：剛才詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家？
�。�、你認為小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云的家在哪里？
�。�、他們的家都是什么樣子的？
三、細讀詩(shī)歌：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一句
1．出示：森林，提問(wèn)：①“這是什么？”②“這是誰(shuí)的家？”，③它的家是什么樣子的”？（小鳥(niǎo)在家里快樂(lè )地飛。如果你是一只小鳥(niǎo)，在森林里飛翔，會(huì )有什么感覺(jué)？誰(shuí)可以讀出小鳥(niǎo)快樂(lè )的心情。）
�。�1）指導朗讀；
小鳥(niǎo)住在森林里，森林就是它的家；
樹(shù)兒多，葉兒茂；小鳥(niǎo)天天愛(ài)著(zhù)它。
�。�2）為什么說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家？小鳥(niǎo)為什么愛(ài)著(zhù)它？小鳥(niǎo)在森林會(huì )做些什么？（小鳥(niǎo)在森林里搭窩，自由自在的飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)離不開(kāi)森林，樹(shù)林媽媽保護著(zhù)小鳥(niǎo)，所以說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家）。
�。ǘ⿲W(xué)習第二句
1．出示：小河，提問(wèn)：①“這是什么？”②“這是誰(shuí)的家？”，③它的家是什么樣子的”？
2、指導朗讀：小魚(yú)住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草兒綠，小魚(yú)天天愛(ài)著(zhù)它。
3．說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)為什么天天愛(ài)著(zhù)它的家（小魚(yú)離不開(kāi)河水，如果沒(méi)有河水，魚(yú)兒就無(wú)法生存，所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家，小魚(yú)天天愛(ài)著(zhù)它）
�。ㄈ�、學(xué)習第三句
�。保鍪荆核{天，提問(wèn)：①“這是什么？”②“這是誰(shuí)的家？”，③它的家是什么樣子的”？
白云在藍天中開(kāi)心地散步？
指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。
天空明媚陽(yáng)光好，白云天天愛(ài)著(zhù)它。
2．提問(wèn)：為什么說(shuō)藍天是白云的家？
小結：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著(zhù)白云，白云離不開(kāi)藍天，所以說(shuō)藍天是白云的家
�。ㄋ模┯變鹤灾鞣戮幵�(shī)歌
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里。
2、你家是什么樣子的。
3、你愛(ài)你的家嗎？
4、用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng )編
我家住在xxx，xxx就是我的家
我的家xxx，我天天愛(ài)著(zhù)它。
5、學(xué)習第四句：寶寶住在社區里，社區就是我的家。
花兒開(kāi)，社區美，寶寶天天愛(ài)著(zhù)它。
現在，我們知道白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、還有種子都離不開(kāi)自己的家，所以，小朋友從小要保護學(xué)會(huì )保護環(huán)境，不能讓他們沒(méi)有家，對嗎？
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習：
我們生活中還有很多動(dòng)物、植物，因為現在環(huán)境污染，他們還沒(méi)有家要請我們班的小朋友來(lái)幫他們找家。你能找到嗎？
練習什么地方是誰(shuí)的家。請同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。
八、配樂(lè )朗讀：
要求：邊讀想像小詩(shī)中美麗的圖畫(huà)，讀出它們快樂(lè )、自由、高興、熱愛(ài)的心情，看誰(shuí)讀的好，還可以用自己的動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
九、小結：
師：提問(wèn)：今天，我們學(xué)習了什么：（生：學(xué)習了《家》這首詩(shī)歌）知道了什么？（生……）
師小結：今天我們學(xué)習了《家》這首很美的小詩(shī)，表現了小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云及小朋友對家的熱愛(ài)，回去請小朋友用你的畫(huà)筆把它們的家畫(huà)得更美、更漂亮、讓它們更愛(ài)自己的家，好嗎？
教學(xué)反思
這節語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對話(huà)法，圖示法，表演法，創(chuàng )編法，完成了教學(xué)目標，幼兒在充分理解詩(shī)歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀(guān)事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng )造力也得到了鍛煉。
優(yōu)點(diǎn)：1、整體設計結構緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開(kāi)闊。
2、和孩子說(shuō)話(huà)親切，適合年齡特點(diǎn)。
3、能為幼兒創(chuàng )造獨立思考、充分表達表機會(huì )。
不足：1、教師的評價(jià)方式過(guò)于單一，對幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結，失去一個(gè)共同學(xué)習的機會(huì )。
2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè )。
3、創(chuàng )編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導，幼兒創(chuàng )編不是很理想。
通過(guò)教學(xué)反思，我認識了自己的不足，會(huì )在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習的。
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