人教版二年級上冊語(yǔ)文園地四教案（通用8篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的人教版二年級上冊語(yǔ)文園地四教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級上冊語(yǔ)文園地四教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。知道“樂(lè )”是多音字。學(xué)會(huì )“世”的筆順。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內容。
3、引導學(xué)生體會(huì )雪中游戲的樂(lè )趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文
教具準備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)數:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識本課14個(gè)生字，知道“樂(lè )”是多音字，了解課文內容。
2、引導學(xué)生體會(huì )雪中游戲的樂(lè )趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
一、激趣引入創(chuàng )設情境
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙，順風(fēng)飄，滿(mǎn)天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界，去體會(huì )雪帶給我們的樂(lè )趣吧!板書(shū)課題，齊讀課題。
二、解題：
讀了課題你想到了什么問(wèn)題?學(xué)生自由提問(wèn)
三、自主學(xué)習探究交流：
1、播放課件(課文動(dòng)畫(huà))教師范讀課文
2、學(xué)生初讀課文，借助書(shū)下生字條讀準字音，圈出生字多讀幾遍
3、學(xué)生自由讀文，標出自然段序號
4、小組內讀，相互正音，遇到長(cháng)句子多讀幾遍。
5、出示生字卡片認讀(生字用紅色寫(xiě))
窗戶(hù)世界打雪仗樂(lè )園飛快爭先恐后抬水分開(kāi)
(1)指名認讀，齊讀
(2)說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住哪個(gè)字?
(3)使用課件出示“世”字筆順，指導書(shū)寫(xiě)“世”字。
6、指名分段接讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事?
四、精讀課文感悟內容
1、課件出示中心議題
同學(xué)們在操場(chǎng)上玩了什么游戲?玩的開(kāi)心嗎?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)生讀課文，在文中畫(huà)一畫(huà)。
3、學(xué)生匯報：
(1)指名讀句子，說(shuō)體會(huì )
(課件出示)：“同學(xué)們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場(chǎng)上充滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ)�！薄昂窈竦姆e雪”說(shuō)明什么?第一自然段中還有那些語(yǔ)句說(shuō)明雪下的大?指名回答。
(課件出示)：雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶(hù)向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時(shí)間一到，同學(xué)們爭先恐后的涌出了教室，跑著(zhù)、跳著(zhù)、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬闊的操場(chǎng)成了我們的樂(lè )園。理解“爭先恐后”找幾名同學(xué)表演來(lái)理解這個(gè)詞�！皹�(lè )園”的“樂(lè )”字是多音字。
課件出示對比句：操場(chǎng)成了我們的樂(lè )園。齊讀。
下節課是音樂(lè )課。
理解第一段中的“歡聲笑語(yǔ)”這個(gè)詞說(shuō)明同學(xué)們玩的怎么樣?(開(kāi)心)下面請同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話(huà)。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學(xué)生練讀。)
(2)接著(zhù)匯報：同學(xué)們在操場(chǎng)上還玩了什么游戲?指名讀句子
(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰(shuí)喊了一聲。我抬頭望去，在操場(chǎng)的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿(mǎn)了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個(gè)同學(xué)飛快的跑過(guò)去，團團圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。
“特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時(shí)心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。
孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當時(shí)的心情怎樣?指導讀出快樂(lè )的語(yǔ)氣。幾個(gè)人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。
(3)指名讀最后一段，理解“戀戀不舍”一詞，指導讀出舍不得離開(kāi)的語(yǔ)氣。想像：孩子們在操場(chǎng)上留下了什么“杰作”?并說(shuō)說(shuō)你在雪上留下過(guò)什么杰作?
五、總結梳理強化重點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲?
六、應用拓展激勵創(chuàng )造
課后搜集有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
板書(shū)設計
雪趣
銀白色的世界奶油蛋糕
開(kāi)心
第二課時(shí)
教學(xué)目標：會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。能正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、指名讀課文。
2、出示生字卡片認讀
先后分開(kāi)抬頭快樂(lè )世上飛快戶(hù)口
3、學(xué)生觀(guān)察生字在虛宮格中的位置及寫(xiě)法：
(1)學(xué)生仔細觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
(2)師邊講解邊范寫(xiě)
“樂(lè )”的第三筆是豎折。
“快”的左邊豎心旁先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)中間的豎。
“分”字注意上邊八的寫(xiě)法。
(3)學(xué)生在本上練習些，老師巡視指導。
(4)學(xué)生作品展示，師生評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、熟練并有感情的朗讀課文。
三、匯報第一課時(shí)搜集的有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
(1)小組匯報交流
(2)班級匯報
四、總結：
說(shuō)說(shuō)本課的收獲。
二年級上冊語(yǔ)文園地四教案 篇2
教學(xué)目標：
1.在熟讀課文的基礎上理解課文的主要內容，認識生字。
2.感受冬天帶給人們的快樂(lè )，體會(huì )大自然的神奇。
3.在具體的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，理解課文主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受雪趣，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙，順風(fēng)飄，滿(mǎn)天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂(lè )哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽)
指名說(shuō)謎底。
思考回答：雪后是什么景象?在雪后你都喜歡做什么?今天，我們就共同走進(jìn)雪的.世界當中，去體會(huì )雪帶給我們的樂(lè )趣吧!
二、新課
1.教師范讀，請學(xué)生聽(tīng)準生字的讀音。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意要讀準字音，聽(tīng)聽(tīng)長(cháng)句的停頓。
3.學(xué)生自由讀文，標出自然段。
4.指名讀文，檢查字音。
5.指名讀第一自然段，思考你聽(tīng)懂了什么?理解爭先恐后的意思。
6.自讀第二自然段，結合插圖，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小朋友都做了什么?理解比喻句。
7.孩子們玩得這么高興，上課鈴聲響了，他們是什么心情呢?引出“戀戀不舍”，齊讀最后一段。
8.指名有感情讀課文。
三、總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么?
二年級上冊語(yǔ)文園地四教案 篇3
教學(xué)目標：
1.、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認14個(gè)二類(lèi)字
2、了解文章主要寫(xiě)了什么事
3、有感情朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認14個(gè)二類(lèi)字
教學(xué)難點(diǎn)：了解文章主要寫(xiě)了什么事
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
師在板畫(huà)“雪人”這是什么?什么時(shí)候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進(jìn)銀白的世界，去體會(huì )雪給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、隨文識字：
1、⑴范讀，正音，生初讀感知。
�、祁I(lǐng)讀，注意感情。
(3)自由讀標出自然段，并圈畫(huà)生字
2、指讀第一自然段
�、耪页龅诙湓�(huà)同桌間互讀，認識“世界、窗戶(hù)”
�、萍谐鍪尽跋�、涌、樂(lè )、仗、抬、塊、分”
(3)回顧在樂(lè )園中玩的游戲
(4)指讀(齊讀)第三自然段識字
3、讀全文定位識字
三、鞏固訓練：
1、識字練習(認字卡、認詞、應用)
2、完成課后1題
3、朗讀全文
四、作業(yè)、小結：
1、師啟發(fā)總結
2、識字、讀文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、文章共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段共有幾句話(huà)
2、了解文章主要寫(xiě)了什么事，有感情朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：了解文章主要寫(xiě)了什么事，有感情朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：文章共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段共有幾句話(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么
2、認識字詞
二、寫(xiě)字教學(xué)：
1、有困難的字指導書(shū)寫(xiě)“世、樂(lè )、快”特別是筆順的書(shū)寫(xiě)示范
2、生按筆順及書(shū)寫(xiě)規則書(shū)寫(xiě)其余的字
三、鞏固訓練：
1、完成課后練習
2、聽(tīng)寫(xiě)生字(同桌間、師生間)
3、聽(tīng)寫(xiě)生詞
4、有感情第朗讀課文
四、總結、作業(yè)
1、師對學(xué)生的寫(xiě)字情況做總結
2、寫(xiě)字作業(yè)。
3、搜集關(guān)于冬天和雪的故事或成語(yǔ)。
二年級上冊語(yǔ)文園地四教案 篇4
教學(xué)目標
1．能借助拼音認識8個(gè)生字；了解火車(chē)票上的主要信息，引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字。(重點(diǎn))
2．能展開(kāi)想象，用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物；能夠聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思。(重點(diǎn))
3．了解留言條的基本內容和格式，并能根據實(shí)際情況寫(xiě)留言條。(重點(diǎn))
4．發(fā)現一些顏色詞的結構方式，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。
5．正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)、詩(shī)句并背誦積累，初步感受祖國山河的壯美。(重點(diǎn))
6．借助拼音正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
課前準備
教師準備：多媒體課件。
學(xué)生準備：調查了解自己的家鄉。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)“識字加油站”
1．引導學(xué)生交流回顧：除了從語(yǔ)文書(shū)上，你還能從哪里認識新的字？
2．學(xué)生交流，教師歸納：日歷、包裝盒、說(shuō)明書(shū)、廣告紙……
3．教師課件出示火車(chē)票，指導學(xué)生認識火車(chē)票，鼓勵學(xué)生從票面認識新的漢字：昌、鋪、調、硬、臥、限、乘、售。
4．借助拼音，自由讀這些生字。
5．指名讀，齊讀。教師相機正音，提醒學(xué)生注意讀準后鼻音“昌、硬、乘”。
6．引導學(xué)生交流自己有什么好方法記住這些字。
7．開(kāi)火車(chē)給生字組詞。
8．引導質(zhì)疑：什么是“硬臥、限乘”？并通過(guò)聯(lián)系實(shí)際、出示圖片等方法幫助學(xué)生理解。
9．小結：生活中處處有語(yǔ)文，只要我們留心觀(guān)察，無(wú)論是火車(chē)票還是廣告紙，都會(huì )有許多漢字寶寶等著(zhù)我們去認識。
二、教學(xué)“字詞句運用”
1．出示詞語(yǔ)，指名朗讀。
2．引導學(xué)生思考：這些事物像什么？怎樣才能用自己的話(huà)很形象地把它們的特點(diǎn)講出來(lái)呢？
3．出示教材圖片：兩雙鞋，一雙是爸爸的鞋，一雙是弟弟的鞋。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察，用自己的話(huà)描述一下看到的兩雙鞋有什么不同：爸爸的鞋很大，弟弟的鞋有很多毛毛。
(2)出示例句：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。
(3)引導學(xué)生自由讀例句，說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么特點(diǎn)：
�、賹�(xiě)出了爸爸的鞋有多大，弟弟的鞋有多亂。
�、诮涣髅鞔_：這兩句話(huà)中都有“像”字，把爸爸的鞋比作小船，把弟弟的鞋比作鳥(niǎo)窩，一下就寫(xiě)出了這兩雙鞋有什么特點(diǎn)。
4．模仿例句，用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“柳(liǔ)條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子、鞋”這些事物的特點(diǎn)。
(1)小組合作討論交流，選出最好的句子。
(2)班級交流，評一評，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)想得妙、說(shuō)得多。
5．課件出示題目要求：你能說(shuō)出加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思嗎？
◇八路軍隱蔽(bì)在山里，敵人很難發(fā)現。
◇去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩(fán)惱。
◇那美麗如畫(huà)的山水，怎能不令人流連忘返(fǎn)?
6．指導學(xué)生聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
三、教學(xué)“寫(xiě)話(huà)”
1．教師課件出示留言條，引導學(xué)生初步知道如果爸爸媽媽不在家，電話(huà)又打不通，可以通過(guò)寫(xiě)留言條來(lái)溝通。
2．出示自讀要求，引導學(xué)生小組交流留言條的內容與格式：
(1)這張留言條寫(xiě)了什么內容？
(2)留言條應該說(shuō)清楚哪些內容？
(3)這些內容都寫(xiě)在什么位置？
3．教師巡視，相機指導。
4．師生歸納小結：
稱(chēng)呼：第一行，頂格寫(xiě)稱(chēng)呼(寫(xiě)給誰(shuí))。
正文：第二行，另起一行空兩格寫(xiě)清楚事情。
姓名：在正文右下角。
日期：在姓名下方寫(xiě)時(shí)間。
5．選擇教材中提供的情境，練習寫(xiě)留言條。
6．小組交流，對照留言條的格式相互點(diǎn)評。
7．交流反饋，師生評議。
8．引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一張留言條。
四、教學(xué)“我的發(fā)現”
1．出示教材中四組表示顏色的詞串，學(xué)生開(kāi)火車(chē)輪讀。
2．引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現這些詞的特點(diǎn)：在表示顏色的詞前面，加上有這種顏色的事物的名稱(chēng)，可以區分不同的顏色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等，可以區分不同的白色。
3．引導學(xué)生同桌互相比拼，模仿教材中的例子，說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)“日積月累”
1．課件出示前兩副楹聯(lián)，引導學(xué)生借助拼音自由讀，讀通、讀順。
2．課件播放山水畫(huà)面，引導學(xué)生理解“有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章”的意思是：有山就成了圖畫(huà)，沒(méi)有水文章就不知道寫(xiě)什么了。此句贊美了山水的美麗，突出了山水在文學(xué)、繪畫(huà)中的重要性。
3．播放課件：秋風(fēng)蕭瑟的塞外風(fēng)光，煙雨蒙蒙的江南美景。引導學(xué)生理解“白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南”。
4．指導學(xué)生有感情地朗讀。
5．課件出示后兩副楹聯(lián)，引導學(xué)生借助拼音讀一讀。
6．小組交流，嘗試理解句意。
7．教師范讀、領(lǐng)讀，并引導學(xué)生理解句意。
(1)清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠山皆有情。
(2)霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。
8．引導學(xué)生反復讀這四副楹聯(lián)，想象畫(huà)面。
9．指導背誦。
10．拓展積累寫(xiě)景的詩(shī)句和楹聯(lián)。
二、教學(xué)“我愛(ài)閱讀”
1．引導學(xué)生自讀短文，體會(huì )短文中描述的家鄉的美麗。
2．學(xué)生自由交流，教師鼓勵學(xué)生用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)自己的家鄉。
3．小組合作，朗讀短文《畫(huà)家鄉》。遇到不會(huì )的字可以圈起來(lái)，想辦法解決后，再多讀幾遍。
4．指名分段朗讀短文，相機正音。
5．默讀短文，思考：短文里的小朋友的家鄉分別在哪里？用“____”畫(huà)出來(lái)。(海邊、山里、平原、草原、城市。)
6．引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉，并說(shuō)說(shuō)為什么。
三、課外拓展
假如給你一支筆，你想怎樣畫(huà)自己的家鄉呢？模仿課文，說(shuō)一段話(huà)。
二年級上冊語(yǔ)文園地四教案 篇5
教學(xué)目的：
1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習利用形聲字的結構特點(diǎn)識記生字的方法，培養同學(xué)自主識字的能力，不時(shí)擴大自主識字效果和經(jīng)驗的交流。
2、學(xué)習積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習使用常用的標點(diǎn)符號，認識幾種基本句式。
3、學(xué)習觀(guān)察的方法，提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達能力。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：春風(fēng)依舊
一、我的發(fā)現。
1、放手讓同學(xué)觀(guān)察發(fā)現，交流討論。
2、先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)
3、讀學(xué)習伙伴的話(huà)，讓同學(xué)說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)
4、認一認生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著(zhù)認一認{苞、胞、炮等}
二、日積月累。
1、讀讀記記。
�。�1）自由讀。
�。�2）師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�。�3）師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�。�4）生生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�。�5）說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
�。�6）你記住了哪些詞？
2、我會(huì )填。
�。�1）自由朗讀，感受語(yǔ)氣。
�。�2）填寫(xiě)標點(diǎn)符號。
�。�3）指導朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認識。
3、我會(huì )寫(xiě)。
�。�1）同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
�。�2）指名說(shuō)，引導同學(xué)仔細聽(tīng)。
�。�3）同學(xué)評價(jià)
�。�4）在此基礎上，再給機會(huì )讓同學(xué)有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
�。�5）把自身說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、“我會(huì )讀”和“口語(yǔ)交際”。
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的？為什么？
4、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會(huì )兒）
5、假如遇到這種事，你會(huì )怎樣做？
6、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì )怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心安排“展示臺”）。
“識字交流站”。
“同學(xué)字，有方法，課內學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來(lái)到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。
2、找到自身的好朋友互相學(xué)習生字。
3、自身練習讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會(huì )”。
1、最近，我們學(xué)習了《坐井觀(guān)天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、分組準備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。
4、評一評，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？
5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。
二年級上冊語(yǔ)文園地四教案 篇6
�。劢虒W(xué)目標］
1.認識8個(gè)生字，了解火車(chē)票上的主要信息，引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字。
2.能展開(kāi)想象，并用“……像……”說(shuō)說(shuō)生活中的事物，能在句子中理解詞語(yǔ)的意思。
3.了解留言條的基本內容和格式，并能根據實(shí)際情況寫(xiě)留言條。
4.積累詞語(yǔ)、句子。
5.閱讀《畫(huà)家鄉》，初步感受祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.認識8個(gè)生字，積累詞句。
2.結合生活實(shí)際，掌握留言條的寫(xiě)法。
3.積累句子，初步感受祖國山河的壯美。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.借助火車(chē)票上的信息認識8個(gè)生字，增強在生活中主動(dòng)識字的意識。（重點(diǎn)）
2.能展開(kāi)想象，并用“……像……”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。（重點(diǎn)）
3.能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
4.了解留言條的基本內容和格式，并能根據實(shí)際情況寫(xiě)留言條。（難點(diǎn)）
一、識字加油站
1.談話(huà)引入。
�。�1）師：同學(xué)們，你們所認識的字是從哪里認識的？（指名說(shuō)識字方法）
�。�2）引入新課。
2.學(xué)習識字加油站。
�。�1）觀(guān)察車(chē)票，圈出不認識的生字。
�。�2）小組討論，互相當“小老師”，教教其他同學(xué)。
�。�3）指名讀，學(xué)生讀得不準確的字，師適當引導、正音。
�。�4）“南昌”是地名，“鋪、調、硬、臥”在火車(chē)票上是以詞的形式出現的，可聯(lián)系生活。
二年級上冊語(yǔ)文園地四教案 篇7
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語(yǔ)。好詞好句可以學(xué)以致用，開(kāi)發(fā)想象力，學(xué)寫(xiě)比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句，有積累意識，跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。
4、閱讀《畫(huà)家鄉》，完成讀書(shū)卡。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識8個(gè)漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語(yǔ)，好詞好句可以學(xué)以致用，開(kāi)發(fā)想象力，學(xué)寫(xiě)比喻句。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，我們來(lái)看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？
去北京旅行啦�。ㄕn外活動(dòng)）。
播放對話(huà)。
二、識字加油站
1、出示車(chē)票圖片。找一找你認識的漢字。
考一考。
依次出示：南昌下鋪空調硬臥限乘出售
領(lǐng)讀，自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、認讀生字。
出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認讀。把認識的漢字裝進(jìn)旅行包。
給生字組詞。你想給哪個(gè)生字組詞，口頭組詞后，把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。
三、字詞句運用
1、比喻是一種非常有趣，非常生動(dòng)的修辭手法。學(xué)會(huì )了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。
2、你能說(shuō)一說(shuō)這雙鞋子像什么嗎？
預設：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。
3、依次出示詞語(yǔ)，結合圖片說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）出示：柳條云朵楓葉
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
出示相應的圖片，結合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
�。�2）出示：椅子路燈胡子
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
出示相應的圖片，結合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
4、在閱讀的過(guò)程中，你如果遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，怎么辦？
可以根據上下文的含義來(lái)理解。
出示例句：
八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現。
去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。
那美麗如畫(huà)的山水，怎能不令人流連忘返？
學(xué)生根據理解說(shuō)一說(shuō)含義。試著(zhù)用這些詞語(yǔ)分別造一個(gè)句子。
四、我的發(fā)現
1、師：同學(xué)們，雪是什么顏色的？
生：白色。
師：大米是什么顏色的？
生：白色。
師：牛奶是什么顏色的？
生：白色。
師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？
生：不一樣。
師：那我們怎么表述不一樣的白色？
出示：雪白米白奶白
說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
2、請你用這種方法說(shuō)一說(shuō)不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。
學(xué)生結合課文自由表述。
3、其他的顏色呢？比如藍色怎么表述？小組研討。
五、日積月累
1、出示名句：“桂林山水甲天下�！闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭�！闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
簡(jiǎn)介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話(huà)的意思是：看過(guò)了五岳，其他的山就都看不上眼了�？催^(guò)了黃山之后，五岳的景色也不再新奇。這句話(huà)反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認識。
六、我愛(ài)讀書(shū)
1、出示《畫(huà)家鄉》閱讀提示：
文中共寫(xiě)了幾個(gè)孩子，他們的家鄉在哪里？他們的家鄉各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生自讀文章，邊讀邊畫(huà)。
2、完成讀書(shū)卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問(wèn)題和收獲。
二年級上冊語(yǔ)文園地四教案 篇8
【教學(xué)設想】
掌握左右等寬的字的寫(xiě)法，利用已有的經(jīng)驗結合生字的學(xué)習，掌握左右等寬的字的寫(xiě)法。
【教學(xué)準備】
硬筆習字本、書(shū)法習字用品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習寫(xiě)字姿勢。
1、想一想：我們平時(shí)的寫(xiě)字姿勢是什么樣的？學(xué)生根據自己的做法說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)指正。
2、回憶正確的寫(xiě)字姿勢。
學(xué)寫(xiě)字，重姿勢。眼離書(shū)，約一尺。胸與桌，離一拳。離筆尖，約一寸。臂肩腳，要擺平。用左手，輕按本。學(xué)用品，放有序。記得牢，學(xué)鞏固。好習慣，早養成。終身益，受無(wú)窮。
3、齊背寫(xiě)字姿勢歌。
二、學(xué)習“領(lǐng)、群、船、朗”的寫(xiě)法。
1、請小朋友仔細觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
2、根據自己的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字是你比較熟悉的，交流自己的學(xué)習經(jīng)驗。
3、把會(huì )寫(xiě)的字向同學(xué)們介紹，進(jìn)行交流。
4、教師分別教以下四個(gè)字的寫(xiě)法。
�。�1）學(xué)習“領(lǐng)”
領(lǐng)：頁(yè)字旁在右邊時(shí)多半和左邊的字穿插，與左邊穿插，要寫(xiě)得瘦長(cháng)，位置高，寬窄適中。
教師指導并板書(shū)。學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�2）學(xué)習“群”
群：左邊君，右邊羊。左右結構，寫(xiě)字時(shí)注意寫(xiě)左面稍窄，右面稍寬。
教師指導并板書(shū)。學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�3）學(xué)習“船”
船：觀(guān)察舟的變化，注意中間的一橫不能露出右邊。這個(gè)字是左右結構，注意寫(xiě)的左面稍窄，右面稍寬。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，強調寫(xiě)字姿勢。
�。�4）學(xué)習“朗”
朗：觀(guān)察“良”的變化，撇去掉，注意里面的最后一捺變成點(diǎn)。這個(gè)字是左右結構，注意寫(xiě)時(shí)左面稍寬，右面稍窄。
5、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
6、比一比，改一改。展示優(yōu)秀的作品，說(shuō)一說(shuō)好在何處，缺在何處。
三、總結寫(xiě)法。
1．寫(xiě)完這四個(gè)字，我們再來(lái)看一看，這四個(gè)字在田字格中的位置有什么共同點(diǎn)。
2、左右等寬的字居于田字格兩側，寫(xiě)的時(shí)候既要相互避讓又要相互穿插，才能寫(xiě)美觀(guān)。在以后寫(xiě)其他字的時(shí)候，也要注意，你還知道哪些左右等寬的字呢？
3、學(xué)生回憶，并試著(zhù)多寫(xiě)幾個(gè)。
4、展示自己寫(xiě)的作品。
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