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識字教案6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的識字教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字教案1
【設計理念】
學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據兒童的心理特征、認識規律，把從生動(dòng)、直觀(guān)的 形象思維入手創(chuàng )設情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機， 從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓練， 促進(jìn)智力的發(fā)展和 審美情趣的培養。因此，我創(chuàng )設了小熊帶學(xué)生游成語(yǔ)王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習成語(yǔ)，認讀生字。在鞏固識字上，采用“走迷宮”“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲 、 中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識，增強參與的積極性。在指導寫(xiě)字上， 注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆方法，并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結構的書(shū)寫(xiě)指導，培養 學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，使每個(gè)學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，做到正確、端正、整潔。
【教材分析】
《識字４》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級上冊，是成語(yǔ)的歸 類(lèi)識字。 成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情 表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語(yǔ)， 對他們以后的說(shuō)話(huà)、 作文， 將大有裨益。
【學(xué)習者分析】
成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，培養收集成語(yǔ)的興趣，對學(xué)生終身學(xué)習尤為重要。二年級的學(xué)生已具有一定的識字能力，掌握一定的識字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導，重視鼓勵從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的識字能力。
【教學(xué)目標】
1、認識寸、益、彰、豹等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)補、拔、所等字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
【教學(xué)準備】
1、課前布置預習收集成語(yǔ)并了解成語(yǔ)大意或故事內容。
2、準備教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。
2、預習時(shí)，大家一定積累了不少的成語(yǔ)，那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說(shuō)3到4個(gè)）
3、你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今天！我們就來(lái)學(xué)習的是由成語(yǔ)組成的《識字4》和老師一起板書(shū)課題。（師板書(shū)課題）
二、初步朗讀課文，讀中識字。
1、相信大家現在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀《識字4》。在讀書(shū)時(shí)，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（指名說(shuō)方法:用筆做記號，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師并且多讀幾遍。）
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友，讀成語(yǔ)，注意讀準字音。會(huì )讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準確。（同桌互讀）
3、（出示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨來(lái)讀成語(yǔ)呢？（指名三個(gè)同學(xué)讀）那么我們可要認真聽(tīng)，然后評一評，誰(shuí)讀得最棒！
4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語(yǔ)，那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧�。R讀：朗讀成語(yǔ)時(shí)，要注意咬字吐字）
5、（出示“我會(huì )認”生字）這會(huì )兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了�？�，它們已經(jīng)排好了隊伍，正等著(zhù)你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車(chē)開(kāi)起來(lái)，去認識認識它們吧！
6、用開(kāi)火車(chē)的.游戲鞏固我會(huì )認的字（指導區分“彰、障”的字音。）
課件出示生字：（開(kāi)火車(chē)讀）
cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú
寸益彰 豹 障 泰徒功渠
三、交流識字經(jīng)驗，并說(shuō)說(shuō)識字的方法
“渠”字水底下有一塊巨大的木頭
“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來(lái)識記
“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法�！皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。
四、指導寫(xiě)字，并示范。
重點(diǎn)指導“補、拔、所”
補：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要多一點(diǎn)。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
五、學(xué)生練習，教師巡視指導。
六、品評鑒賞：學(xué)生互評，師生互評。
七、熟讀課文，鞏固識字。
板書(shū)設計：
lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ
落 拔 功 助 所 取
�。湎拢� （拔河） （功課） （幫助） （所以） (取得)
教學(xué)反思：
創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生積極性很重要，因為識字課沒(méi)有課文有感情，有趣味。所以，把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位，在導入新課時(shí)我采用《拔苗助長(cháng)》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識字中，通過(guò)和生字寶寶交朋友，充分調動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過(guò)程中，識字時(shí)先讓學(xué)生自主識字來(lái)培養他們的自主探究能力，鼓勵與同
桌合作識字，再交流識字方法。采用多種識字方法來(lái)記憶，如：“加一加、換一換”偏旁部首來(lái)識字，“編字謎”識字。用開(kāi)火車(chē)的游戲認讀帶拼音的字，讓他們在快樂(lè )的游戲中趣味識字，加強鞏固。
識字教案2
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的生字，認識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．讓學(xué)生了解象形字的構字特點(diǎn)。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的'構字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書(shū)安排；識字8。
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．揭示課題。
二．學(xué)習聲旁包
1．出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出包。
2．板書(shū)包。
三．學(xué)習4個(gè)象形字
1．看圖啟發(fā)。
�。�1）圖上畫(huà)了些什么人？（相機出示生字新詞）
�。�2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？
講解：包是聲旁，其他是形旁。
2．學(xué)習生字。
�。�1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？
�。�2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？
�。�3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？
�。�4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導練習寫(xiě)字。
1．出示范字，讓學(xué)生觀(guān)察。
2．分別指導。
3．教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生練寫(xiě)。
五．作業(yè)
1．抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2．練習讀兒歌。
第二課時(shí)
一．復習鞏固
1．給包找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學(xué)習兒歌
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀(guān)察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。
�。�1）圖上畫(huà)了哪些景物？
�。�2）按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
5．練習有感情地朗讀課文。
三．練寫(xiě)生字
1．指導觀(guān)察：滿(mǎn)、吐、嘴。
2．重點(diǎn)指導：滿(mǎn)、嘴。
3．教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生練寫(xiě)。
四．課堂練習
1．擴詞：
滿(mǎn)（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）
2．加偏旁組詞：
包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（
識字教案3
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )本課生字，仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大
自然中去采集昆蟲(chóng)標本，探索大自然的奧秘，好嗎？
二、看圖學(xué)文，學(xué)習部分生字詞
1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？
2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識競賽，他們決定采集一些昆蟲(chóng)的
標本，他們到哪兒去找昆蟲(chóng)呢？
三、讀準字音，歸類(lèi)讀詞
3．小組讀。齊讀。
1，學(xué)生自讀，出示生字詞。
2．認讀生字、正音。
4．用“采、集、蟲(chóng)”口頭擴詞。
四、指導寫(xiě)字
1．學(xué)生照筆順提示，自由練習書(shū)空。
2．重點(diǎn)指導：
集：
采：
3．教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固舊知。
1．讀生字、新詞卡片。
2．書(shū)空“采”、“采”的筆順。
二、繼續看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1．假日里，同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標本多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲(chóng)？
2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認讀、正音。
3．理解詞義。
�、懦鍪竞麡吮�，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類(lèi)很多，各種各樣，也非常的漂
亮。
�、啤绑啊庇纸小膀序小�，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，
而是通過(guò)翅膀的`磨擦產(chǎn)生的。
�、悄男┬∨笥炎竭^(guò)蜻蜓？它是益蟲(chóng)，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1．歸類(lèi)讀韻文。
2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
3．背誦課文，邊背邊想像。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。
2．學(xué)生照課文提示說(shuō)筆順。
3．記憶字形。
板書(shū)：牛、螞、蟻
教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì )本課生字，能仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
識字教案4
心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉�！庇螒蚴莾和奶焯�，可以滿(mǎn)足他們好動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久、穩定，而且注意的緊張程度也較高。 我在“創(chuàng )新識字”教學(xué)中，經(jīng)常采用“猜認生字”、“組合生字”、“叫字排隊”、“送字回家”、“讀詞賞畫(huà)”、“讀文找字”、“孿生聚會(huì )”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認字”、“眼明手快”、“郵差送信”等等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。
例如：“找找朋友”：在教學(xué)“媽”字中，我根據合體字的規律，把它們分別制成偏旁部首、獨體字兩個(gè)部分的卡片，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生用最快的速度，邊跑邊說(shuō)：“我是‘女’字旁，誰(shuí)來(lái)和我做朋友？”到講臺后另一個(gè)同學(xué)馬上也拿著(zhù)卡片，邊跑邊說(shuō)：“我是個(gè)‘馬’，小馬的馬，我來(lái)和你做朋友�！眱蓚�(gè)人把“女”字旁、“小馬的馬”組合成“媽”字。接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“媽媽”的.“媽”為什么帶“女”字旁。因為媽媽是“女”的，所以帶“女”字旁�！弊寣W(xué)生明白形聲字的形旁表義，聲旁表讀音的識字規律。讓學(xué)生整體地識記漢字，使其在有了三、四百字的漢字積累后，自己發(fā)現和總結漢字的構字規律，通過(guò)形聲字等提高識字效率。另外，還可鼓勵學(xué)生區別同音字“媽媽”的“媽”和小馬的“馬”的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。
又如：“玩玩字卡”：學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習，通過(guò)玩字卡認讀生字。先讀，在小組長(cháng)的組織下，學(xué)生齊讀自己的字卡，可找出難認字拿在手里或擺在一旁；再考，學(xué)生互相考認字卡，自己不會(huì )的跟別人學(xué)，別人不會(huì )的想法教；最后收，學(xué)生在小鳥(niǎo)聲中快速收字卡，邊收邊讀。
識字教案5
一、導入：親愛(ài)的同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，路邊的楓葉紅了，花園里五顏六色的菊花開(kāi)了，田野里高粱笑紅了臉，金燦燦的稻子笑彎了腰，果園里又大又紅的蘋(píng)果掛滿(mǎn)了樹(shù)枝……是植物裝點(diǎn)了我們的大自然，讓它變得豐富多彩。同學(xué)們，你們還知道大自然中的哪些植物呢？
學(xué)生說(shuō)老師歸納___是植物中的水果、___是植物中的樹(shù)木
句式訓練：我知道________是植物。
二、新授：
1.同學(xué)們說(shuō)了這么多種植物，真是生活中的有心人�，F在李老師就帶同學(xué)們到一個(gè)植物園去參觀(guān)，看看你們認不認識那里的植物，你們想去嗎？
2.看圖片說(shuō)植物名。（蘑菇指可食用的菌類(lèi)植物。）
3.同學(xué)們看到這些植物能很快說(shuō)出它們的名字，真不錯。但是還要會(huì )認、會(huì )寫(xiě)它們的名字才算真正認識它們。今天，我們就來(lái)學(xué)習識字二讀讀詞語(yǔ)識漢字，來(lái)認一認、寫(xiě)一寫(xiě)它們的名字。請同學(xué)們坐直、抬頭、舉手跟李老師板書(shū)課題。
4.聽(tīng)李老師讀一遍課題，看看哪位同學(xué)最會(huì )聽(tīng)，要注意哪些字的讀音？（師讀，生說(shuō)）請同學(xué)們讀一遍課題。通過(guò)預習，你們知道這課文的詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？
5.這節課就來(lái)學(xué)習第一部分，請同學(xué)們先自己讀讀前4行的詞語(yǔ)，讀的時(shí)候李老師有3個(gè)要求，請認真看，仔細聽(tīng)：（1）第一遍讀準字音，看清哪些是輕聲字；（2）第二遍用小手蓋住拼音讀；（3）想一想這些詞語(yǔ)與什么有關(guān)？請把書(shū)翻開(kāi)到72頁(yè)，自己讀一讀吧。
6.檢查：
�。�1）課文中的生字朋友等著(zhù)大家來(lái)認識它們了。（指名2人讀，評，齊讀）
�。�2）你們能認出植物們的名字了嗎？（小老師2人領(lǐng)讀）
�。�3）同學(xué)們都讀得特別帶勁，看，李老師把讀輕聲的字變成了紅色，同學(xué)們先自己讀一遍。哪位同學(xué)覺(jué)得自己讀得好的，請站起來(lái)讀聽(tīng)。（3人）還有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得自己讀得好的，一起站起來(lái)讀。
�。�4）來(lái)，讓我們一起再大聲讀一讀。李老師想聽(tīng)聽(tīng)男孩子來(lái)讀，（聲音真洪亮）李老師還想聽(tīng)聽(tīng)女孩子來(lái)讀（聲音清脆悅耳，真好聽(tīng)）
7.有拼音的詞大家都讀得很好了，如果去掉拼音還能不能讀好呢？（齊讀開(kāi)火車(chē)）
8.每組選一個(gè)代表每人讀一行，想想每行的詞語(yǔ)都跟什么有關(guān)？（板書(shū)：花水果蔬菜）
9.（課件：花）你們見(jiàn)過(guò)這些花嗎？什么時(shí)候？在哪見(jiàn)過(guò)？花怎么樣？請用：什么時(shí)間，我在哪里見(jiàn)過(guò)怎么樣的什么花。說(shuō)話(huà)
山茶花是一種名貴的'觀(guān)賞植物，春天開(kāi)放。春天，紅艷艷的山茶花綻放著(zhù)美麗的笑臉。
講解茶字：讀組詞部首艸跟師書(shū)空描紅仿寫(xiě)
讀第一行詞，讀出花的美，花的香。
10.（課件：水果）說(shuō)詞組，說(shuō)句子：我愛(ài)吃____的______。
讀第二行詞，讀出水果的香甜。
11.（課件：蔬菜）你們喜歡吃蔬菜嗎？多吃蔬菜身體好。
用：我最喜歡吃_____、______和_______。
卷心菜（包菜、包包菜）卷是多音字字卡讀書(shū)空描紅仿寫(xiě)評
讀出蔬菜的美味。
12.瞧，這些詞語(yǔ)朋友都跑到李老師手上來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最準，最先叫出它的名字，我就把詞卡給誰(shuí)，請他到黑板上找到詞語(yǔ)的家貼上去。（都給詞語(yǔ)找到家了嗎？真能干。）
13.能不能不看書(shū)，拍手來(lái)讀？
小組接龍拍手讀
能不能背出來(lái)？試一試
14.“火眼金睛”課后作業(yè)擴展黑板開(kāi)花：艸大多與植物花草有關(guān)
三、：同學(xué)們，今天我們一起參觀(guān)了植物園，認識了很多花、水果和蔬菜，真是長(cháng)了不少知識呢！下節課李老師會(huì )帶同學(xué)們到樹(shù)林、果園里參觀(guān)。這節課就上到這里，下課。
識字教案6
【教學(xué)目標】
1、認識“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)的意思。
4、有主動(dòng)積累對子的愿望。
5、感受對子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛(ài)祖國的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字和朗讀。
【信息資料】
1、圖片、生字卡、小黑板、課件。
2、學(xué)生搜集的對子。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、對對子：
今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲──對對子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對子美。
(如：師：我說(shuō)“云對霧”，生接：我說(shuō)“花對草”。)
愛(ài)玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導學(xué)生在玩中認識生字，在樂(lè )中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。
2、談話(huà)：
你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的`孩子?評一評自己吧，要是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)噢!
(學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))
導語(yǔ)引入：
“你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子�！�
利用本單元的導語(yǔ)引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現了教材以“專(zhuān)題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。
二、自學(xué)
1、借助拼音自由讀：
把字音讀準，把對子讀流暢。
2、同桌互相讀：
評一評讀得怎么樣?
3、把自己讀得不夠好的字或對子多讀幾遍。
三、識字
1、學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個(gè)對子：
是──非長(cháng)──短贊──嫌
熱情──冷淡誠實(shí)──虛偽虛心──驕傲
2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎?讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現?
(互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。)
3、同學(xué)交流識字方法。
4、鞏固識字：
�、艑ψ樱�
學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類(lèi)推。
�、瓶磮D貼詞語(yǔ)：
圖一：
兩支鉛筆，一長(cháng)一短。
圖二：
兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。
詞卡：
長(cháng)、短、熱情、冷淡。
學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應圖畫(huà)的下面。
四、寫(xiě)字
1、課件出示田字格中6個(gè)字：
引導學(xué)生觀(guān)察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、引導學(xué)生將字歸類(lèi)：
本節課寫(xiě)好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認真觀(guān)察每一部分在田字格中的位置。
3、教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習。
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，并展示寫(xiě)字成果。
根據漢字的特點(diǎn)，將字分類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)，有利于學(xué)生抓住規律，把握特點(diǎn)，自主寫(xiě)字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。
第二課時(shí)
一、導入
老師把上節課結識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認識他們嗎?
小黑板出示句子：
1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2、王曉紅虛心好學(xué)，誠實(shí)勇敢，贏(yíng)得了大家的贊揚。
3、我們要向別人學(xué)習，用他們的長(cháng)處來(lái)彌補自己的短處。
課前復現上節課要求認讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復見(jiàn)面，避免了認字多、鞏固率差的弊病，而且這種復現方式完全符合認讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認識，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認識。
二、朗讀背誦
1、和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現打分。
2、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。
3、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。
4、背誦課文。
三、感悟
1、你最喜歡對子中的哪些詞語(yǔ)，用筆畫(huà)出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
四、練習
1、我會(huì )讀。
2、你還能說(shuō)出幾個(gè)對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?
3、把你課外收集的好對子展示給大家看。
識字教案7
識字教學(xué)是小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。雖然教材在識字的編寫(xiě)上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據教材編寫(xiě)的形式去識字，其實(shí)也是非�？菰锓ξ兜�，而且識字量多，學(xué)生容易混淆�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：識字教學(xué)要將兒童熟識語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教識方法，力求識用結合。
運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境�！痹诮虒W(xué)《識字８》時(shí)，我注重體現這一點(diǎn)�！蹲R字8》是形聲字歸類(lèi)識字課。在設計時(shí)，我遵循低年級學(xué)生的'身心特點(diǎn)，力求在課堂上創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，通過(guò)看圖學(xué)詞，隨文識字，多種形式復現生字等方式，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中自主識字，識得輕松，識得扎實(shí)，識得有趣，并受到美的熏陶，從而培養識字能力。
教學(xué)片段：
師：小朋友們，這節課我們來(lái)做個(gè)轉盤(pán)游戲。出示：包。你們認識嗎？
生：異口同聲地說(shuō)，是“包”字。
師：這個(gè)“包”可神奇了，它可以和許多偏旁組成新字。
師出示：“火、艸、饣、氵”
生自由讀
師：誰(shuí)先記住這些字，就讓他當小老師帶領(lǐng)大家做游戲。
師：我開(kāi)始轉轉盤(pán)，包與火組成什么字？
生：這是“炮“師：什么炮？
生：火炮師：什么是火炮？
師出示圖片理解“火炮”
師：你怎么記住“炮“
生：炮遇到火就著(zhù)，所以部首是“火字旁”
生：火加包就是炮
生：“炮”與火藥有關(guān)，所以是火字旁。
師：方法不錯轉盤(pán)又轉了，組合成“苞”字
師：這是什么字？生：這是“花苞”的苞。
師：這個(gè)字是什么偏旁。
生：“草”字頭、
生：這個(gè)“苞”一定和植物有關(guān)系。
師：見(jiàn)過(guò)花苞嗎？沒(méi)開(kāi)放的花朵，正要開(kāi)放的花朵。（簡(jiǎn)筆畫(huà)釋義）
教師轉轉盤(pán)組合成“飽”字。
師：這是什么字？指名讀。（出示：飽飽滿(mǎn)）
師：“飽”還可以組哪些詞呢？
生：吃飽
生：飽和
生：飽滿(mǎn)
師：“飽滿(mǎn)”是什么意思呢？我們看這是什么？（出示豆莢）誰(shuí)到前面來(lái)摸一摸？
生：我來(lái)。生跑到前面摸豆莢
師：你感覺(jué)怎么樣？
生：摸在手上感覺(jué)很豆莢胖胖的。
師：胖胖的，就是我們經(jīng)常說(shuō)的“豐滿(mǎn)”
師：“飽滿(mǎn)”的意思明白了嗎？
生：知道了，“飽滿(mǎn)”就是“豐滿(mǎn)”。
師：今天，我們小朋友上課精神很飽滿(mǎn)。那這個(gè)飽滿(mǎn)也是豐滿(mǎn)嗎？
生：我知道老師，不是，這里的飽滿(mǎn)是“充足”
師：你真聰明�！帮枬M(mǎn)”這個(gè)詞在字典中的解釋是：１、豐滿(mǎn)；２、充足。我們要根據不同的句子理解詞語(yǔ)的意思。
師繼續轉轉盤(pán)，認識“泡”
師：這是什么“泡”生：水泡的泡
師：我們看圖畫(huà)，小魚(yú)在吐泡泡呢！
師：小朋友你們看，他們什么地方相同？
生：都有“包”
師：也有不同的地方，你看出來(lái)了嗎？
生：部首不同。
師：老師告訴大家，其實(shí)啊，他們都是形聲字家族的，形旁表義，聲旁表音。我們一起來(lái)記住他們的名字。（齊讀）
師：小朋友真棒記住了這些字并理解了意思，輕松一下做個(gè)猜字游戲好嗎？
生：齊聲說(shuō)“好”
識字教案8
教學(xué)目標
1、以故事形式讓幼兒快樂(lè )的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂(lè )學(xué)習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節。
教學(xué)準備
字寶寶卡片若干，大掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說(shuō)："你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(cháng)笑了!孩子們也樂(lè )了!)師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?
師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己——我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說(shuō)話(huà)氣氛又熱鬧起來(lái))字寶寶在休息，睡覺(jué)躲起來(lái)，不見(jiàn)了。"師："今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢?
幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎?"
二、老師和幼兒一起編故事。
師：翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?
幼兒：搖頭不知道。
師："他是一個(gè)外國的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。
師邊講邊在黑板用粉筆寫(xiě)：門(mén)、關(guān)(洪賽克家的門(mén)關(guān)了)。他家的門(mén)為什么關(guān)了呢?
幼兒：(各抒已見(jiàn))他出去啦，他買(mǎi)東西去了，他不舒服在睡覺(jué)，風(fēng)把門(mén)吹得關(guān)起來(lái)，他可能是生病了……
師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫(xiě)病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?"翻開(kāi)字卡"狗"字，認讀一次。
師："狗知道洪賽克病了，它會(huì )怎么樣?"幼兒："汪汪汪……。兄弟!大家快來(lái)呀!洪賽克病了。
師翻字卡"公雞"聽(tīng)到啦。怎么做的?
幼兒：(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了，哦哦哦哦來(lái)了、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。
師："公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?
幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說(shuō)話(huà)，一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。
師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?
幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。
師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰(shuí)聽(tīng)到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師："對了，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認讀)師："現在大家都知道一個(gè)消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應字卡)師："小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來(lái)走去的、著(zhù)急、好想給他打一針……
師：對了，大家心里都很著(zhù)急，擔心……
幼兒：(教室里突然熱鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等?
師：大家這么一叫，院子里會(huì )變的怎么了?
幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來(lái)，吵的肺都快砸了等等。
師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來(lái)啦，熱鬧起來(lái)。
三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。
母雞最有頭腦了，咯咯噠……(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了?
幼兒：給他送水果，給他買(mǎi)超人玩具，買(mǎi)很多禮物送給他，打電話(huà)叫醫生來(lái)，叫醫生給他打針……說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗的話(huà)題。
師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō)："平時(shí)洪賽克對我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，"師翻開(kāi)字卡"米粒"現在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說(shuō)：(指字卡)平時(shí)洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對狗好嗎?
幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。
師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開(kāi)字卡"骨頭"讀兩次。
公雞喔喔叫，現在什么年代啦，誰(shuí)家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺(jué)很開(kāi)心的禮物，小朋友，公雞會(huì )送什么高雅的禮物呢?
幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車(chē)子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開(kāi)字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?
幼兒："尾巴"師："為什么說(shuō)它的尾巴的毛最漂亮呢?
幼兒："因為那里的羽毛有很多色。
師："那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作)，對了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰(shuí)又說(shuō)話(huà)了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。
師"山羊說(shuō)："洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的，我生病了，他會(huì )給我煮藥吃，你知道山羊會(huì )送什么藥呢?
幼兒："(根據自己生活經(jīng)驗說(shuō)出來(lái))感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。
師：中藥是什么制的?
幼兒："樹(shù)葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。
四、幼兒扮演角色送禮物;師："現在我們學(xué)小動(dòng)物拿著(zhù)禮物去洪賽克家，幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)啊?請一名幼兒翻開(kāi)字卡，"貓"貓看見(jiàn)了說(shuō)："你們要去哪里啊!
幼兒齊聲說(shuō)：洪賽克病了，我們買(mǎi)禮物去看他。
師："貓會(huì )送什么禮物呢(引導幼兒說(shuō)出"溫暖"并認讀字卡。
現在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物，(認讀字卡)去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作，終于到了，我們一起來(lái)敲門(mén)，咚咚咚，師："扮演洪剛睡醒了開(kāi)門(mén)動(dòng)作，并驚訝看著(zhù)小動(dòng)物們!洪的心情怎么樣?
幼兒：好開(kāi)心，想跳舞，心花怒放的，笑了……
師：大家白忙了一場(chǎng)，一會(huì )送骨頭，一會(huì )兒送米�！橐宦�(tīng)明白了一件事，是什么啊?
小結：師：大家明白了一件事，原來(lái)洪賽克沒(méi)有病，只是在家里睡懶覺(jué)。
討論：
1、收到禮物后洪的心情怎么樣?
2、大家這么關(guān)心他他感覺(jué)怎么樣?現在請小朋友代表洪賽克說(shuō)：幼兒1：洪賽克說(shuō)："謝謝，謝謝"。
幼兒2：洪賽克說(shuō)：對不起。
教學(xué)反思
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識字教學(xué)中會(huì )收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì )將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶?lè )學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
3.大班識字游戲教案反思
游戲貫穿于幼兒課堂教學(xué)，總是能激起幼兒的學(xué)習興趣，大大提高了幼兒園的課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，小編整理了幼兒園大班識字游戲大全，希望幼兒的識字課堂更加豐富、多彩，有效果。
幼兒天生愛(ài)玩游戲，傳統的幼兒識字枯燥、乏味，大多數幼兒缺乏對識字的興趣，從而影響了識字教學(xué)的質(zhì)量。但識字又是大班幼兒學(xué)習的重要內容之一。為了提高大班幼兒識字的效果，幼師有必要改變傳統的識字教學(xué)觀(guān)念，將游戲貫穿于整個(gè)識字課堂。下面請大家參考以下幼兒園大班識字游戲大全。
蹦蹦床上的字寶寶目的：
1.復習有關(guān)漢字;
2.鍛煉幼兒的彈跳力。
3.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
準備：將要復習的漢字字卡若干。
玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周?chē)�。老師發(fā)出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。
提示：
1.如幼兒過(guò)多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。
2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。
準備：字卡、小筐。
玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(kāi)(根據字卡數也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開(kāi)始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數字卡,點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音,當說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續反扣在原處,有第二名幼兒開(kāi)始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數完字卡,兒歌未說(shuō)完,繼續返回從左向右點(diǎn)數。
3、飛行試驗目的：復習所學(xué)過(guò)的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開(kāi)始,總指揮宣布飛行試驗開(kāi)始,隨即飛機到達第一實(shí)驗廠(chǎng),如幼兒說(shuō)出字卡飛機就繼續進(jìn)行飛行實(shí)驗,如說(shuō)錯了飛機則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì )這個(gè)字后方才繼續飛行,最后到達目的后一起歡呼跳躍。
4、翻翻棋目的：1.復習有關(guān)漢字;2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準備：1.棋盤(pán)一張。2.25張用硬紙片做的.棋子(稍小于棋盤(pán)格子),分別寫(xiě)有漢字。其中水果類(lèi)5張,如:梨、蘋(píng)果、桃、杏、西瓜;干果類(lèi)5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類(lèi)5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫(xiě)字。
玩法：
1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤(pán)的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤(pán)的一方,每人認一類(lèi)棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物)。
2.幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過(guò)來(lái),正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子,誰(shuí)為勝。
提示：
1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫(xiě)上不屬于上述四類(lèi)的其它漢字擺在棋盤(pán)中。
2.根據游戲需要,也可在棋子上寫(xiě)其它類(lèi)物品的名稱(chēng),如家禽類(lèi)、植物類(lèi)、文具類(lèi)、樂(lè )器類(lèi)等。
5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語(yǔ)。
6、登山玩法：教師在黑板上畫(huà)一座山,山頂上畫(huà)了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數碼寶貝隊"(隊名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認一個(gè)字,每認對一個(gè)字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。
7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長(cháng)方形、梯形等,請幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么?
8、海底探寶目的：復習學(xué)過(guò)的字,培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來(lái)把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來(lái),撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過(guò)8人。
游戲規則：必須念完兒歌,才能往下跳。
9、扔沙包玩法：準備字詞卡"愛(ài)、笑、叫、拿、喝、搖、開(kāi)、來(lái)、去、翻"，準備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上)，在1米左右的地方劃一條線(xiàn)(或拉一條繩)，讓孩子說(shuō)出沙包打到的字是什么字，或者說(shuō)出一個(gè)字讓孩子植物大戰去打。
10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來(lái)，老師每收到字卡一張就問(wèn)全體小朋友，對不對?并對送字卡的小朋友說(shuō)"謝謝"!(此法最適合剛接觸生字，詞的開(kāi)始游戲面廣，整體氣氛好)
11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。
活動(dòng)反思：
戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著(zhù)曬太陽(yáng),有的頂在頭上,有的當成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來(lái)回地跳�？粗�(zhù)孩子們有這么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運動(dòng)器械設計這節體育集體教學(xué)活動(dòng)。
識字教案9
課前透視
《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事的道理。課文內容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機。二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內容體驗和積累。因此教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學(xué)生在多樣的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，主動(dòng)識字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責任，激發(fā)保護動(dòng)物的美好愿望。
預設目標：
1、認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。
2、寫(xiě)好保護物三字，注意左右結構漢字的`書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
預設流程：
一、激趣導入
1、能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話(huà)，你們覺(jué)得我說(shuō)得對，就鼓鼓掌，說(shuō)得不對就搖搖頭。
第一句：我是你們的好朋友。（掌聲） 第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）
第三句：動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友。（掌聲）
2、導語(yǔ)：好熱烈的掌聲呀�？梢蚤_(kāi)始上課了嗎？
真精神！相信這節課我們一定過(guò)得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰(shuí)寫(xiě)給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊，我們一起來(lái)叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認識它的名字嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)叫叫？開(kāi)火車(chē)來(lái)叫叫他吧。（認識：孔雀）（聲音真甜、真好聽(tīng)，叫得好親切呀）
3、咦！小孔雀怎么寫(xiě)信給我們��？趕快去看看吧！播聲音（課件）
二（1）班的小朋友：
你們好！我原來(lái)是一只快樂(lè )的小孔雀�？涩F在我再也高興不起來(lái)了，我的好多伙伴都被你們人類(lèi)殺害了！我該怎么辦呢？
小孔雀
11月11日
4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！
5、這節課就請你們當當小小宣傳員，咱們走進(jìn)動(dòng)物王國，來(lái)學(xué)習一首保護動(dòng)物的兒歌。
該怎么當好小小宣傳員呢？把識字7這篇課文中的生字讀準，遇到不認識的去請教課文里的小桃子和小樹(shù)葉，把課文讀通順，動(dòng)物們還會(huì )邀請你們去他們家做客呢！打開(kāi)書(shū)122頁(yè)，小朋友準備一下吧。
二、情境識字
1、去動(dòng)物們的家，要闖關(guān)，你們有信心嗎？
2、第一關(guān)：讀準路牌上的詞語(yǔ)
�。ㄕn件：道路旁邊的路牌上寫(xiě)有詞語(yǔ)，播音樂(lè )）
保護 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲
小朋友們自己先去認一認，讀一讀。
讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎，哪位小選手來(lái)展示一下。還有誰(shuí)來(lái)？
3、第二關(guān)：讀生字
師：恭喜你們闖關(guān)成功，動(dòng)物們獎勵你們一棵生字果樹(shù)。還認得這些生字寶寶嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)挑戰？
指生讀小老師帶讀開(kāi)火車(chē)讀 （后鼻音念得真準）（利用課件送水果：蘋(píng)果送給你）
護 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱（引導：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）
4、第三關(guān)：讀課文 找動(dòng)物
師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著(zhù)的動(dòng)物找出來(lái)，他們可想和你們交朋友了。
師：這是最后一關(guān)了，你們找到了哪些動(dòng)物朋友？（出示圖片和動(dòng)物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動(dòng)物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好�。┠愀l(shuí)打過(guò)招呼了，再來(lái)叫叫。（叫得好親切，孔雀聽(tīng)了肯定很高興）開(kāi)火車(chē)讀。
5、選手們，你們順利闖過(guò)了三關(guān)，動(dòng)物們在用掌聲表?yè)P你們呢，它們都出來(lái)迎接我們啦！
出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。 生齊讀橫幅
三、朗讀
1、師：讓我們跟著(zhù)動(dòng)物們走進(jìn)他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）
師：誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)？（你的表情告訴了老師，你喜歡動(dòng)物）
2、還有誰(shuí)想讀呀？這么多小朋友想讀呀。我們來(lái)開(kāi)列火車(chē)，一人念一節吧。
3、你們都成了動(dòng)物的好朋友了，男、女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽吧。男同學(xué)讀一節，女同學(xué)讀一節，女同學(xué)先開(kāi)始。
4、這樣讀著(zhù)讀著(zhù)，不知不覺(jué)都能背下來(lái)了，再給大家一次機會(huì )，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會(huì )讀的更棒！
5、師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰(shuí)愿意和我一起讀？這一小組都站起來(lái)吧，我先讀，你接著(zhù)讀。（師生合作開(kāi)火車(chē)讀，師讀節拍：你拍一，我拍一。生接讀）
6、師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動(dòng)作，同桌來(lái)練練吧，看誰(shuí)讀得好，玩得又開(kāi)心。哪組同桌愿意給大家展示一下？
7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛(ài)的動(dòng)物們（齊讀）
四、 鞏固生字，情感升華
1、動(dòng)物們很高興，你們也很高興�？删驮谶@時(shí)聽(tīng)到了（播：槍聲）哎呀，怎么回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥(niǎo)）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話(huà)，你知道了什么？
孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他 一槍就打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話(huà)？
3、師：小小宣傳員們，你有什么話(huà)想對孔嬉說(shuō)嗎？
五、寫(xiě)字
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽(tīng)到最多的是人和動(dòng)物是朋友，我們都要保護動(dòng)物。保護動(dòng)物不是一件難事，就讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字，（出示：保護動(dòng)物）小朋友仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？哪里要提醒大家？（學(xué)生說(shuō)左右結構左窄右寬）
2、師：該怎么寫(xiě)好這幾個(gè)字呢，我們把它請進(jìn)田字格，師寫(xiě)。
保：口字要扁寫(xiě)，不要太大。 護：寫(xiě)好 ，戶(hù)字不要少一點(diǎn)。
物：寫(xiě)好 ，右邊和揚地右邊區別好。左邊是一豎，不是鉤。
師：你們也動(dòng)手寫(xiě)起來(lái)吧，打開(kāi)書(shū)先描一個(gè)，再認真地寫(xiě)一個(gè)，在你認為寫(xiě)得漂亮的字旁邊打個(gè)小五星�？凑l(shuí)的姿勢最端正，誰(shuí)的字最漂亮？（出示寫(xiě)字姿勢口訣）
師：（展示作品）你覺(jué)得他寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)？哪里寫(xiě)得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）
3、小朋友，今天你們都當了回稱(chēng)職的宣傳員，咱們得跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們牢記人和動(dòng)物是朋友，我們要保護動(dòng)物。
板書(shū)設計：
識字7
保護 動(dòng)物
識字教案10
一、揭示課題
從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識字了。識了字我們就可以讀書(shū)看報學(xué)到很多知識，大家高不高興��？這節課我們學(xué)習一首古詩(shī)，請一位小朋友讀課題。（再齊讀）
�。ㄟ^(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫(xiě)了什么？就跟著(zhù)陳老師一起參觀(guān)一個(gè)美麗的小山村。
�。�、（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋、裊裊的炊煙）
�。�、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說(shuō)一遍“亭臺”
�。�、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空、開(kāi)得正艷的桃花、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)）
小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩(shī)把它描寫(xiě)了出來(lái)。你們想讀嗎？
�。ㄟ^(guò)渡）：要想讀好讀對就必須把音節讀準
二、復習音節
�。�、（出示課文音節）請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節。（yi si wu shi zhi）齊讀一遍。
�。�、（出示er）你們認識這個(gè)由特殊韻母組成的音節嗎？請讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀。
�。�、（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同。請XX讀，領(lǐng)讀。
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪。
三、讀課文
�。�、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節連起來(lái)拼成一句話(huà)，先請小朋友自己試一試。（少量時(shí)間自由讀）
�。�、你讀熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請四位小朋友一人讀一句。
�。�、他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類(lèi)推。準備好了嗎？起――
�。�、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會(huì )讀。我先請四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句。
�。�、他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試。還是每一小組讀一句。
�。�、（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì )讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的'圖畫(huà)，看見(jiàn)標點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調。（領(lǐng)讀）
�。�、我們一起讀一遍（齊讀）
四、學(xué)生字
�。�、（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì )的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認識他們了。（出示卡片）我請小朋友帶著(zhù)大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（請小朋友領(lǐng)讀）
�。�、我折去拼音你們還會(huì )讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)。（請兩組小朋友）
�。�、我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習一二三，先看“一”一起讀。你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？
�。�、我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“一”，“一”是由筆畫(huà)“橫”組成從左下格靠近橫中線(xiàn)的地方起筆，向右橫，當左右相等時(shí)在橫中線(xiàn)上收筆，收筆要停頓�？搓惱蠋煂�(xiě)一個(gè)。跟我一起說(shuō)。（邊寫(xiě)邊說(shuō)）
看電腦老師給我們寫(xiě)一遍。
打開(kāi)習字本（學(xué)生唱兒歌）試著(zhù)描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
�。�、我們再來(lái)學(xué)習“二”一起讀。
你能用“二”說(shuō)句話(huà)或組詞嗎？
二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(cháng)。請小朋友仔細觀(guān)察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說(shuō)的很對，看老師寫(xiě)，（板書(shū)）（二也是由筆畫(huà)橫組成，第一筆橫短應該寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面，第二筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下面比較長(cháng)。）
拿出手指跟著(zhù)電腦老師寫(xiě)一遍。
在習字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
�。�、請xx讀（出示三）齊讀。
你能用“三”組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？
仔細觀(guān)察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。）他們分別寫(xiě)在田字格的那里？
看老師寫(xiě)一遍，再看電腦老師寫(xiě)一遍。
在習字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
五、總結：
今天我們一起學(xué)習了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字“一二三”同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節課。
識字教案11
一、教學(xué)內容
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第七單元的《識字7》，教材第122頁(yè)—125頁(yè)。
二、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學(xué)課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì )生字，同時(shí)體會(huì )到——地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)相互依存。
三、設計理念
1、針對低年級孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習的興趣，快快樂(lè )樂(lè )地去閱讀文本。
2、嘗試創(chuàng )設生動(dòng)、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過(guò)程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
3、在課堂中盡量創(chuàng )造生字復現的機會(huì )，在語(yǔ)境中復見(jiàn)生字，反復見(jiàn)面以期達到鞏固目認字的目的。
四、學(xué)習目標
1、通過(guò)自主學(xué)習的方式，學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“叢、牢”兩個(gè)生字。
2、準確而熟練并有節奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習是一件快樂(lè )的事情。
3、在學(xué)習中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護動(dòng)物的意愿，并能?chē)L試編幾句拍手歌。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1. 讀準字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
六、教具準備
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌。
3、課件。
七、教學(xué)過(guò)程
一.創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)都喜歡哪些動(dòng)物?
2.(出示動(dòng)物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動(dòng)物園的請柬，那里的小動(dòng)物邀請我們去參加他們的聯(lián)歡會(huì )，想去嗎?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習---------板書(shū)：識字七(齊讀)
二、初讀課文，認識生字。
1.準備好，我們一起走進(jìn)森林動(dòng)物園。大門(mén)口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著(zhù)讀一讀看誰(shuí)最能干，對了，這首兒歌也在我們的書(shū)上，P122注意讀準字音，讀通句子。在讀課文的時(shí)候，如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來(lái)解決。(生自由讀課文)
哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?生評價(jià)。
師：沒(méi)關(guān)系，如果我們把十個(gè)生字寶寶都認識了，就不會(huì )有問(wèn)題了。
(讀的真不錯，我想如果我們把十個(gè)生字寶寶認的更清楚就會(huì )讀得更好了)
2.(教師出示“護，牢，叢，嬉)我們先來(lái)認識這四個(gè)字寶寶。
合作學(xué)習：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認識了，是怎么認識的?哪些字你現在還不認識，向你的小伙伴學(xué)習，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎?
集體交流。(隨機組詞說(shuō)句)
師小結：小朋友會(huì )換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認識生字，你們想的方法真多，真了不起。
3.同學(xué)們學(xué)的這么好，小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見(jiàn)面了，我們再讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
4.(1)(課件依次出現文中提到的八種動(dòng)物以及它們的名字)瞧，小動(dòng)物出來(lái)迎接你們了，請小朋友們先看著(zhù)圖，自己去認一認它們的名字吧!
師：好，我們一起來(lái)看著(zhù)圖，讀一讀它們的名字。每個(gè)名字念兩次。
看看先出場(chǎng)的是誰(shuí)?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰(shuí)來(lái)夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現依次讀)
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)。
師：看著(zhù)圖，我們會(huì )讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語(yǔ)及注音)
師：自己先試著(zhù)拼一拼，讀一讀吧!指名讀。
小朋友剛才讀的時(shí)候，有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)物的名字容易讀錯，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說(shuō)到時(shí)拼音顏色變)
(3)去拼音讀詞語(yǔ)。
師：拼音朋友躲起來(lái)了(課件：去拼音后的詞語(yǔ))，你們還能叫出動(dòng)物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)
(4)識記生字。
我們今天還要認識的一些生字寶寶就藏在這些詞語(yǔ)里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個(gè)一個(gè)單獨站出來(lái)，你們還認識嗎?(課件：變成單個(gè)的字)大家自己先試試看。
――哪一列小火車(chē)愿意來(lái)試一試?
師：小火車(chē)開(kāi)得又對又快，一會(huì )就開(kāi)到了動(dòng)物園聯(lián)歡會(huì )的現場(chǎng)。。
5.游戲鞏固。
(1)師：美麗的大森林里有可愛(ài)的動(dòng)物朋友，還有一棵神奇的大樹(shù)爺爺，大樹(shù)爺爺身上的葉子里藏著(zhù)一個(gè)個(gè)小秘密，我想請小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密?
(指名上來(lái)揭開(kāi)秘密，讀。讀對了，這片葉子送給你)神奇樹(shù)爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰(shuí)能將我們今天認識的十個(gè)字寶寶最快最正確的讀出來(lái)，誰(shuí)就能得到。
指名，一組一個(gè)代表。都想試呀?倒記時(shí)開(kāi)始~~~54321(全班比賽讀)
(2)聯(lián)歡會(huì )就要開(kāi)始了�？墒怯行﹦�(dòng)物找不到自己的座位了，誰(shuí)愿意幫助他們?(這些小動(dòng)物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)
拿到動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，，讓動(dòng)物對號入座。如果他找對了，我們一起和動(dòng)物問(wèn)問(wèn)好。
三.學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )。
1.動(dòng)物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯(lián)歡會(huì )馬上開(kāi)始了，動(dòng)物們邀請我們表演節目呢，你們想演什么?
就演剛才我們在大門(mén)口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認為最開(kāi)心的方式練，快快讀一讀!
2我們一起練一練。
(1)誰(shuí)愿意試試?(5人)
(2)(隨機理解翱翔，雁群寫(xiě)字)
你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著(zhù)雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來(lái)試試。老師仿佛看見(jiàn)了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!
雁群會(huì )在天上寫(xiě)什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì )產(chǎn)生一股上升的氣流，后面的大雁跟著(zhù)，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學(xué)們在學(xué)習上都爭做領(lǐng)頭雁!)
(3)小朋友能讀的讓老師看到動(dòng)物世界里那一幅幅美麗的畫(huà)面嗎?可以加上動(dòng)作，表情。(小組比賽)
(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)
(5)讀的.這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽(tīng)~~(音)
師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥(niǎo)兒也在唱歌，鳥(niǎo)兒們唱個(gè)不停，真是唱不休呀!
還有沒(méi)有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽(tīng)的?(同位拍手讀，指名讀)
3.表演開(kāi)始了，送大家一段音樂(lè )。(全班配樂(lè )讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣
四.鞏固復習。
表演的過(guò)程中森林動(dòng)物保護中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
師：自己讀讀，看看是件什么事?
誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話(huà)?
如果你是孔嬉的朋友，你有什么話(huà)想對孔嬉說(shuō)?
師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，他們是我們人類(lèi)的朋友，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼吁(電腦出示)：人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物要牢記。
五.寫(xiě)字。
這些字寶寶玩累了想回家，我們來(lái)送他們吧。
我們先送誰(shuí)回家。(生讀)
“叢”：先觀(guān)察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長(cháng)，把上面的“從”字拖住�！袄巍保合扔^(guān)察，它的結構是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說(shuō)。)
師：看老師寫(xiě)，你們伸出小手邊說(shuō)邊跟著(zhù)寫(xiě)。大家練習寫(xiě)一個(gè)，先描紅，再寫(xiě)。寫(xiě)完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說(shuō)出理由。練寫(xiě)。用投影把寫(xiě)得好的展示給大家看。(寫(xiě)生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫(xiě)一筆，而要引導學(xué)生通過(guò)整體觀(guān)察，找關(guān)鍵筆畫(huà)，從互相找錯中，發(fā)現自己應該注意的地方。)
六.小結。
藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。是我們人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園。愿小朋友們都和動(dòng)物成為好朋友!唱著(zhù)拍手歌度過(guò)快樂(lè )的童年!最后，讓我們在拍手歌中結束我們今天的旅程!
識字教案12
教學(xué)目的
1。學(xué)會(huì )10個(gè)詞語(yǔ)，13個(gè)生字；能有感情地朗讀韻文。
2。認識10種樂(lè )器，了解演奏樂(lè )器能夠表達人們的思想感情，向學(xué)生進(jìn)行初步的美育教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1。學(xué)會(huì )生字詞，讀準字音，認清字形，通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)意思。
2。通過(guò)朗讀理解韻文的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
“簫”字的筆順，“敲”字的字形。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)準備 生字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、談話(huà)：今天我們學(xué)習歸類(lèi)識字第1課。
二、學(xué)習新課
1。讓學(xué)生觀(guān)察這課是由幾部分內容組成的。（這課是由兩部分內容組成的，第一部分內容是看圖歸類(lèi)識字，第二部分內容是短文。）
2。讓學(xué)生預習。
3。檢查預習情況。（先指名讀第一部分內容，再指名讀短文。）
4。學(xué)習本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。
5。重點(diǎn)學(xué)習以下生字。
“管”字下面是官，不是宮。
“箏”字的第十筆要出頭。
“琴”字下面是個(gè)“今”字。
“鈴”字右邊是個(gè)令字。
6�？偨Y
“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因為這幾種中國樂(lè )器多是用竹子制成的'。
“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個(gè)詞中的“鋼、鈴、鑼”三個(gè)字都是金字旁，因為都與金屬有關(guān)。
弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。
這課看圖歸類(lèi)識字的特點(diǎn)是：第一行是管樂(lè )器；第二行是弦樂(lè )器；第三行是鍵盤(pán)樂(lè )器和打擊樂(lè )器。
三、鞏固練習
1。讀詞語(yǔ)卡片。
2。讀書(shū)。
第二節
一、談話(huà)：我們繼續學(xué)習第1課。
二、學(xué)習短文
�。�1）自由讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解，后兩行是歌唱的內容。意思是說(shuō)，在黨的領(lǐng)導下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美好。
三、指導寫(xiě)字
1。讀田字格里的生字。
2。觀(guān)察這13個(gè)生字有什么規律。（一類(lèi)是左右結構，一類(lèi)是上下結構。）左右結構的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結構的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
3。觀(guān)察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導學(xué)生抄寫(xiě)。
四、鞏固練習
1。做第96頁(yè)的第2題。寫(xiě)出本課生字中帶有下面部首的字。
?：笙 管 笛 簫 箏
钅：鋼 鈴 鑼 弓：弓 彈
2。做第96頁(yè)的第3題。讀讀比比，再組詞語(yǔ)。
古（古代） 宮（故宮） 苗（禾苗） 敲（敲鑼?zhuān)?/p>
吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（鑼鼓）
識字教案13
教學(xué)目標:
1. 指導學(xué)生仔細看圖，對照圖畫(huà)理解句子意思。
2. 復習鞏固漢語(yǔ)拼音，正確朗讀句群。
3. 學(xué)會(huì )六個(gè)漢字，讀準字音，認清字形，理解字意， 正確書(shū)寫(xiě)。
4. 讓學(xué)生初步認識草原，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大草原， 熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握六個(gè)生字的音，形，意即書(shū)寫(xiě)
課前準備:
1. 幻燈片一框
2. 朗讀配樂(lè )一段
3. 多媒體
4. 詞卡若干
教學(xué)過(guò)程:
一.復習拼音:
小朋友，我們先來(lái)讀一讀音節，比一比誰(shuí)讀得響亮，讀得正確。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 這些音節有什么特點(diǎn)?
(2). 開(kāi)火車(chē)讀 xiang zhang kuai。
(3). 說(shuō)說(shuō)jia和jia有什么不同。
(4). 指名讀 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三個(gè)音節要讀準什么音?
(2). 開(kāi)火車(chē)讀音節。
二.引入課題:
1. 出示詞卡 jia xiang
(1). 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(2). 什么是家鄉? 你們的家鄉在哪里?
2. 聽(tīng)記句子:
聽(tīng)老師說(shuō)句子，小朋友邊聽(tīng)邊記，比一比誰(shuí)記得牢。
(1). 美麗的無(wú)錫城是我可愛(ài)的家鄉。
(2). 鳥(niǎo)的`家鄉在樹(shù)林，馬牛羊的家鄉在草原。
指名說(shuō)，齊說(shuō)。
3. 談話(huà)揭題:
小朋友，我們的祖國遼闊廣大，有連綿不斷的崇山峻嶺， 有秀麗多姿的江河湖海，還有廣闊無(wú)邊的大草原。
小朋友去過(guò)草原嗎? 想不想看看美麗的草原?
今天，我們學(xué)習看圖讀拼音識字12，看看草原上都有什么。
出示課題 看圖讀拼音識字 12
三.看圖學(xué)句，理解課文:
1. 出示幻燈片。
(1). 圖上畫(huà)的是什么地方?
出示詞卡 cao yuan
開(kāi)火車(chē)認讀。
(2). 這是什么樣的草原?
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 圖上小朋友的家鄉就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指導朗讀: 讀出高興自豪的心情.(指名讀，齊讀)
2. 草原上有些什么?
(1). 請小朋友由遠到近仔細看圖，完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相機出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名讀，齊讀。
3. 牛兒，羊兒在干什么? 它們長(cháng)得怎樣?
(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，
指導讀: 用高興的語(yǔ)氣讀.(范讀，指名讀，齊讀)
(2). 草原上牛和羊很多，從哪兒看出來(lái)?
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指導朗讀.(指名讀，齊讀)
4. 草長(cháng)得怎樣?
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 綠茵茵是什么意思?
(3). 指導朗讀: 速度慢點(diǎn)，綠茵茵重讀.(指名讀，齊讀)
5. 草原這么美，小朋友來(lái)到草原上，想干什么?
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia，
(2). 小朋友催馬揚鞭，馬兒跑得怎樣?
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指導朗讀. (范讀，指名讀，齊讀)
四.指導課文朗讀:
是啊，我的家鄉在草原，草原多么美麗. 請小朋友打開(kāi)書(shū)， 聽(tīng)老師讀句子，再欣賞一下美麗的大草原。
(1). 師配樂(lè )朗讀。
(2). 學(xué)生練讀.
(3). 指名讀，齊讀.(配樂(lè ))
五.學(xué)習生字: ma niu yang
1. 正音，出示生字卡片 馬 牛 羊
(1). 開(kāi)火車(chē)讀。
(2). 去聲調指名讀，齊讀。
2. 組詞說(shuō)話(huà)練習:
"馬": 組詞，填空 一( )馬。
"牛": 組詞，填空 一( )牛，說(shuō)話(huà) �？梢詭椭藗兏墒裁�?
"馬": 組詞，填空 一( )羊，用羊說(shuō)一句話(huà)。
3. 指導書(shū)寫(xiě):
學(xué)生做準備工作，說(shuō)兒歌。
打開(kāi)本子墊墊板，拿出鉛筆和橡皮。
身體端正背要直，一尺一寸要記牢。
(1). 指導寫(xiě)馬:
屏幕出示"馬"，指名學(xué)生說(shuō)筆順，屏幕顯示字的筆順.師:第二筆是豎折折鉤。
師在田字格中范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
(2). 指導寫(xiě)"牛":
屏幕出示"牛"，屏幕顯示筆順，師:第二橫在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)上。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
(3). 指導寫(xiě)"羊":
屏幕出示"羊"，生說(shuō)筆順，屏幕顯示筆順，師:第二橫在橫中線(xiàn)上。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
識字教案14
活動(dòng)目標
1.引導幼兒將生活中的“飛”、“跳”動(dòng)作與漢字對應。
2.初步培養幼兒認識漢字的興趣。
活動(dòng)準備 1.課件-圖片 蝴蝶，兔子。
2.動(dòng)物、漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識“飛”、“跳”
1.認識“飛”
�。�1）今天樹(shù)林里召開(kāi)動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，(出示蝴蝶)
你們看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了?它有什么本領(lǐng)?
�。�2）出示許多小動(dòng)物圖片
引導幼兒找出參加“飛”比賽的小動(dòng)物。(蜻蜓、鳥(niǎo))。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察“飛”字，什么地方像小動(dòng)物的翅膀?
2.認識“跳”
�。�1）請小朋友們想一想剩下的小動(dòng)物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)
�。�2）還有哪些動(dòng)物有跳的本領(lǐng)?
3.小結：什么動(dòng)物有“飛”的本領(lǐng)?什么動(dòng)物有“跳”的`本領(lǐng)?
二、復習鞏固
1.動(dòng)物找漢字
（1）交代方法：
用兩個(gè)字“飛”和“跳”，表示有兩種比賽。
每個(gè)小朋友看清楚自己面前的小動(dòng)物有什么本領(lǐng)，可以參加哪種比賽，
然后把它送到相應的漢字旁邊。
例如，參加“飛”的比賽，就送到漢字“飛”的旁邊。
�。�2）個(gè)別幼兒示范。
�。�3）集體送小動(dòng)物參加比賽，邊送邊說(shuō)。
如送小兔→跳，就說(shuō)： “我的小兔會(huì )跳，我送它參加跳的比賽�！�
2.看動(dòng)作找漢字
老師做動(dòng)作幼兒舉漢字。
3.趣味練習—連接單詞
照著(zhù)寫(xiě)出漢字并合它相對應的圖片連接在一起。
如青蛙——（青蛙圖片）
識字教案15
教學(xué)目標
1．認識“虛、驕”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。
3．喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準備：卡通圖片、自制游戲卡片等
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
你家過(guò)新年的時(shí)候，貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?（教師簡(jiǎn)單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識）教材的第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。
�。ㄍㄟ^(guò)孩子熟悉的春節對聯(lián)導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）
二、初讀課文
1．生自由讀課文。
�。�1）想一想，不用老師教自己試著(zhù)讀一讀課文?如果在讀的時(shí)候遇到不認識的字該怎么辦呢?
�。�2）請小朋友們快快打開(kāi)課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫忙，也可以請教老師。
�。�3）生自由讀課文。
�。ń探o學(xué)生讀書(shū)的方法，培養學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。）
2．指名讀課文。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）小老師帶讀課文。
3．打節拍讀課文。
�。�1）師拍手示范讀。
�。�2）生自由練習后一齊拍手讀。
�。ㄒ龑W(xué)生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）
三、學(xué)習新詞，識記生字
1．生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2．交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?
3．出示詞語(yǔ)，讀一讀。
4．創(chuàng )設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。
“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習非常優(yōu)秀，有了點(diǎn)成績(jì)也不驕傲，老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習的孩子；小峰學(xué)習不認真，取得一點(diǎn)成績(jì)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì )拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�
“小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了，小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的`孩子�！�
邊說(shuō)邊出示課件：
�。�1）你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?
�。�2）看得出，你們也愿意做一個(gè)虛心、熱情、誠實(shí)的孩子，做一個(gè)“贏(yíng)得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。
�。�3）讓我們很自豪地把這些詞語(yǔ)再讀一讀。
�。ò褜W(xué)生難理解的詞語(yǔ)放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語(yǔ)，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗。）
5．學(xué)習生字。
�。�1）出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請小朋友組詞讀。
“老師聽(tīng)說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同的卡片，不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì )讀卡片上生字的小朋友�！�
�。�2）這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?
�。�3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏(yíng)了、稱(chēng)贊、招手
�。�4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。
“每位小組長(cháng)的手上都有一疊卡片，小組長(cháng)隨意拿出一張卡片放在桌上，誰(shuí)最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機會(huì )就與你擦肩而過(guò)了�！�
�。ㄉ鷦�(dòng)有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習的原驅動(dòng)力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習生字，識記生字、鞏固生字。）
四、讀課文，找反義詞
1．讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì )讀嗎?
2．這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來(lái)嗎?
�。�1）生邊讀課文邊圈生字。
�。�2）交流找到哪些反義詞。
3．“我會(huì )讀”：
取人之長(cháng)，補己之短。
虛心使從進(jìn)步，驕傲使人落后。
五、拓展
今天我們學(xué)習了一首民間有趣的對子歌，我們也來(lái)作一些簡(jiǎn)單的對子吧。
六、總結
今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀(guān)察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì )發(fā)現更多有趣的對子。
�。ü膭顚W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，溝通課堂內外。）
第二課時(shí)
一、導入
樂(lè )于助人是一種美德。昨天小剛在練字時(shí)有幾個(gè)字總寫(xiě)不漂亮，想請你們幫忙，你們愿意嗎?
二、練習寫(xiě)字
1．出示要寫(xiě)的六個(gè)字，猜一猜哪幾個(gè)字會(huì )是小剛寫(xiě)得最不好的，你來(lái)幫幫他?
2．范寫(xiě)幾個(gè)難寫(xiě)的字，生觀(guān)察。
3．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，同桌互賞、互評。
三、總結
1．你還發(fā)現我們生活中的其它對子嗎?（對聯(lián)、詩(shī)句……）
2．玩對對子的游戲，和小伙伴合作玩。
“我說(shuō)高”“我說(shuō)矮”
“我說(shuō)虛心”“我說(shuō)驕傲”
“我說(shuō)千家贊”“我說(shuō)萬(wàn)家美”
�。ǜ沸率懈沸驴h蒙實(shí)小 陳雅秋）
識字教案16
拼音a的學(xué)習
【教學(xué)目標】
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?
學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a �！�
三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了!”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
幼兒園大班拼音a教案篇二
拼音拼讀游戲課
活動(dòng)目標：1. 復習所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節。
2. 區分音、形相似的字母，正確認讀。
活動(dòng)準備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(火，蝦，西瓜)并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節)。實(shí)物準備：蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
一、復習所學(xué)字母。
創(chuàng )設情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語(yǔ)拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認讀。)
2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來(lái)。
(復習23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的`順序依次認讀。教師強調，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(cháng)得太像了，它們老分不清�，F在我們就把它們請出來(lái)掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演，以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心?
(第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習。)
(第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋(píng)果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習中，小朋友會(huì )比現在更出色。
識字教案17
一、目標
1、區分動(dòng)物的習性，認識詞：小心、危險。
2。有初步識字興趣。
二、準備
各種不同習性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句
三、過(guò)程
�。ㄒ唬﹨^分習性，認漢字
1、出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里？一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開(kāi)？邊上寫(xiě)著(zhù)什么？
2、讀詞：小心、危險。
3、為什么要有“小心”、“危險”的標志？
4、講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì )傷害小朋友和小動(dòng)物的。
5、如果你們發(fā)現有危險的動(dòng)物，可是別人還沒(méi)有發(fā)現，你們會(huì )怎么辦？（出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”）
6、平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣？
7、哪些動(dòng)物是溫順的`？小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì )怎樣呢？
�。ǘ┯螒颍骸叭ド帧�
1、交代規則：
�。�1）出示提示牌，讀一讀（老虎來(lái)了“危險”――快快跑，看見(jiàn)獅子“小心”――不講話(huà)，看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái)，小雞來(lái)了“安全”――做游戲，看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走）
�。�2）教師出示提示牌，幼兒做相應的動(dòng)作。
2、帶小朋友去戶(hù)外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作）
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)――“寫(xiě)漢字”有許多兇猛的動(dòng)物，也有溫順的動(dòng)物，可指示牌不夠怎么辦？
�。ㄓ變簳�(shū)寫(xiě)提示牌）
學(xué)習新字蟲(chóng)，培養幼兒學(xué)習漢字的興趣。
體驗游戲的快樂(lè )。
四、材料準備
大字卡一張、小字卡若干
五、活動(dòng)過(guò)程
1、導入
小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來(lái)背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛(ài)吃什么嗎？（小蟲(chóng)，米等）今天老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲(chóng)，小朋友跟“蟲(chóng)”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲(chóng)”字寶寶。
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍游戲
寫(xiě)各種不同顏色的“蟲(chóng)”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲(chóng)
小朋友們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲(chóng)的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽?zhuān)蹅內プ较x(chóng)好不好？教室里有很多的“蟲(chóng)”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲(chóng)，然后請幼兒自己去捉蟲(chóng)）
六、活動(dòng)延伸
通過(guò)“蟲(chóng)”字的學(xué)習，引出詞語(yǔ)蟲(chóng)子、捉蟲(chóng)、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
識字教案18
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩根綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。認識4種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、按順序仔細觀(guān)察圖，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓練學(xué)生健康的生活常規。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)準備：幻燈片、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：指導看圖，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
1、（播放《上學(xué)歌》樂(lè )曲，師生同唱）今天要學(xué)習的新內容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書(shū)：識字2
2、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？
過(guò)渡：這節課，我們繼續用這些方法學(xué)習生字。
二、讀準字詞，感知韻文
1、學(xué)生各自借助拼音，讀準生字字音。
2、反饋指導。
指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥(niǎo)”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。
3、同桌互讀詞語(yǔ)，相互糾正字音。
4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。
三、誦讀詞串，認識事物
1、圖文聯(lián)系，認識事物。
�。�1）自己查找：這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎？
�。�2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫(huà)面上。
�。�3）集體校對，由貼對的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。
2、逐行學(xué)習，指導朗讀。
�。�1）指導學(xué)習第一行
�、賻熝菔咎�(yáng)、鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么？
�、趲熛鄼C出示詞語(yǔ)：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)
�、蹘煼蹲x第一行詞，邊讀詞邊想畫(huà)面。
�、苤该x——男、女生讀——齊讀
過(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡快地叫著(zhù)，小朋友新的一天開(kāi)始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？
�。�2）指導學(xué)習第二行
�、俪鍪驹~語(yǔ)：穿衣下床起早
�、谡f(shuō)說(shuō)為什么將三個(gè)詞貼在同一畫(huà)面上？
指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀/article/
�。�3）第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。
�。�4）出示第一、二行組合畫(huà)面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。
�。�5）指導學(xué)習第三行
�、倌闫鸫埠髸�(huì )做哪些事呢？（同桌說(shuō)說(shuō)）
�、谥该f(shuō)，相機出示：早餐洗臉刷牙
�、壅埿∨笥褳檫@三個(gè)詞排列順序，并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話(huà)。
�、軒熜〗Y：我們說(shuō)話(huà)和做事一樣要有一定的'順序，否則會(huì )讓人聽(tīng)了不明白。
�、蔟R讀這三個(gè)詞。
�。�6）分小組學(xué)習第四行
�、僬埿〗M選擇自己喜歡的方式學(xué)習這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話(huà)，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演……
�、诜答伣涣�，給學(xué)得好的小組獎勵“陽(yáng)光娃娃”。
�、坌〗Y：小朋友每天的生活多有規律呀，這樣你一定會(huì )學(xué)習好，身體好。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：指導朗讀，學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、熟讀韻語(yǔ)，指導積累
1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，指出鳥(niǎo)、早、操的韻母是ao,所以，連起來(lái)讀瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。
2、師配樂(lè )范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、指名誦讀，進(jìn)行表演。
二、擴展詞語(yǔ)，延伸積累
1、說(shuō)說(shuō)小朋友還會(huì )接著(zhù)干什么？（小組討論）
2、反饋，師根據學(xué)生的回答板書(shū)詞語(yǔ)，課后讀讀。
三、小組合作，學(xué)習生字
1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。
2、小組合作，說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3、反饋交流，表?yè)P愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
4、復習看筆順表的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。
5、師指導書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生看準每一筆的位置。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評比、展覽。
四、課堂總結與評價(jià)
1、說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲？
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于識字2,識字2-很好教案教學(xué)設計，希望對你有幫助！
識字教案19
教學(xué)目標：
1、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )鄉村夏夜的情趣。
3、學(xué)會(huì )本課生字及有關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，認識有關(guān)詞語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng )設情景，體會(huì )夏夜情趣
教學(xué)準備：
有關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，言簡(jiǎn)意賅，創(chuàng )設學(xué)習情境
1、導言引入：小朋友，一年中哪個(gè)季節最熱��？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的��？（指名說(shuō)）想知道在農村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《識字6》了解一下鄉村的夏夜。請同學(xué)打開(kāi)書(shū)，借助拼音把生字讀準，詞語(yǔ)讀連貫。
2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡視，肢體語(yǔ)言評價(jià)。
二、細讀詞語(yǔ)，做到讀準，讀懂
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一行詞語(yǔ)
在農村每到夜晚，（出示詞語(yǔ)：夜晚）人們都喜歡出來(lái)到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來(lái)了——
1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機出示理解：亮晶晶（生自由答）（師評）
課文中有一個(gè)詞就是表示星星非常多的
2、 出示：繁星 指導朗讀
誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞（星是后鼻音，讀準了）（聽(tīng)出來(lái)了，感覺(jué)到空中的星星很多，誰(shuí)還能表現的再多些？）（恩，星星真多呀�。�
3、誰(shuí)能把三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀？（評：你讀的夏夜可真美！誰(shuí)也來(lái)美美的讀一讀。）4、夏天的夜晚，滿(mǎn)天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著(zhù)這美麗的夜色！讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀。
齊讀第一行。
�。ǘ�、學(xué)習第二行）
導言引入：夏夜的星空真美�。。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香，蛐蛐兒在草叢中歌唱，螢火蟲(chóng)輕盈地飛舞，在一個(gè)農家小院里，祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧，他們來(lái)了——（出示詞語(yǔ)：爺爺 奶奶 小丁�。�
1、誰(shuí)來(lái)和這一家人打打招呼。（你還注意到了輕聲，真了不起，誰(shuí)也來(lái)打招呼）
2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來(lái)和他們打招呼。
�。ㄈ�、學(xué)習第三行）
1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀！(生自由回答，相機出示詞語(yǔ))
竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個(gè)會(huì )思考的孩子）
蒲扇：這種扇子是用香蒲草的`葉子做成的，因此稱(chēng)之為蒲扇，
學(xué)生說(shuō)一個(gè)詞，就在畫(huà)面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞（竹椅 蒲扇 螢火蟲(chóng)）
螢火蟲(chóng)：是什么樣子的？你喜歡螢火蟲(chóng)嗎？（播放螢火蟲(chóng)的兒歌錄音）那你能讀好這個(gè)詞嗎？生讀，（多可愛(ài)的螢火蟲(chóng)，誰(shuí)也喜歡的，那你來(lái)讀吧）
2、 爺爺坐在竹椅上，一邊搖著(zhù)蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽(tīng)著(zhù)，連墻角的螢火蟲(chóng)都被吸引過(guò)來(lái)了。
�。ㄋ�、學(xué)習第四行）
引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽(tīng)嗎？但老師有個(gè)要求，聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細，聽(tīng)完后老師有問(wèn)題考大家哦。
1、講《牛郎織女》的故事。（傳說(shuō)王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛(ài)，結成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來(lái)到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著(zhù)兒女住到了天上，隔著(zhù)一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著(zhù)，那就是牽牛星和織女星。）
2、 小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
3、 出示：牽牛 織女 讀
4、 在我們認識牽牛、織女星的時(shí)候，爺爺又指著(zhù)北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
又叫北斗七星。
出示：牽牛 織女 北斗星 誰(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)？
5、 天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學(xué)生說(shuō)）
6、 是呀，神奇的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有興趣的話(huà)，學(xué)好本領(lǐng)，去探索研究。
四、整體感知，練習說(shuō)話(huà)。
1、 小朋友，今天我們學(xué)的識字6，用12個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，詞語(yǔ)連在一起，有信心讀好嗎？
2、 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀
配樂(lè )朗誦課文。
3、 小朋友讀得真好。來(lái)，我們一起唱支歌兒慶祝一下
全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請坐！
4、今天我們學(xué)的識字6也能這樣唱出來(lái)的，不信，你們試試。
領(lǐng)，齊，領(lǐng)小朋友。
5、唱得好，會(huì )不會(huì )說(shuō)呢？現在，你能看著(zhù)圖，再用我們今天學(xué)過(guò)的2到3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？（練說(shuō)，評價(jià)）
五、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�、聽(tīng)你們唱得這么好，小螢火蟲(chóng)也帶著(zhù)禮物來(lái)看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星 奶 牽 扇 ）
�。�、仔細觀(guān)察這些生字的形狀，你有什么好辦法記住他們呢？（依次出現：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識記方面并認識“戶(hù)”字頭；“奶”則重在筆順書(shū)寫(xiě)方面。）
�。�、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語(yǔ)？（星光，明星，流星）
�。�、現在老師最想看看誰(shuí)能當今天的“寫(xiě)字小明星”。
�。�、指導寫(xiě)字：奶 扇
打開(kāi)習字本，先描紅后寫(xiě)字
識字教案20
【教學(xué)內容】本課１０個(gè)要求會(huì )認的生字；“斤、折”等８個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字；五條關(guān)于團結合作的諺語(yǔ)。
【教學(xué)內容】１、會(huì )認“移、謀”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“斤、折”等８個(gè)生字。
�。�、正確、流利的朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】從諺語(yǔ)中體會(huì )道理。
【用具準備】多媒體課件。
【教學(xué)設想】在教學(xué)中，結合學(xué)生課內外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)是識字寫(xiě)字，讀出節奏感，體會(huì )語(yǔ)言的美。要結合生活實(shí)際和課文插圖，鼓勵學(xué)生運用了解的漢字構字特點(diǎn)以及自己積累的識字方法自主識字，自讀課文，勾畫(huà)生字，借助拼音，讀準字音，圖文對照，熟讀詞語(yǔ)，動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學(xué)習的基礎上，通過(guò)小組匯報、組長(cháng)領(lǐng)讀等方式進(jìn)行反饋�？勺寣W(xué)生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習�？捎糜螒蚍绞竭M(jìn)行鞏固練習，激發(fā)學(xué)習興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)一、實(shí)驗質(zhì)疑，導入課題
�。�、體驗：折一根筷子和折一把筷子。
�。�、質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從文中找出與它相對應的一句話(huà)。
�。�、導入：今天我們來(lái)學(xué)習有關(guān)團結合作的幾條諺語(yǔ)。
二、朗讀感悟，理解詞語(yǔ)
�。�、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音：
�、抛宰x課文，讀準字音。
�、谱x給小伙伴聽(tīng)，互相正音。
�、前炎约合矏�(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)。
�、刃〗M合作學(xué)習，說(shuō)說(shuō)自己對文中諺語(yǔ)的理解。
�、珊献髡故荆阂晃煌瑢W(xué)讀諺語(yǔ)，另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對諺語(yǔ)的理解。
�。�、朗讀背誦諺語(yǔ)：
�、爬蠋熞x諺語(yǔ)； ⑵看圖畫(huà)、實(shí)物，再朗讀。
�、鞘煊涀约合矚g的.一句諺語(yǔ)。
三、指導認字
�。�、我會(huì )讀：
�、艑φ請D畫(huà)，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認識的用筆輕輕的標出來(lái)，結合圖畫(huà)和小樹(shù)葉中的音節自讀生字。
�、菩〗M內互相讀一讀詞語(yǔ)，認真聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得好。
�。�、我來(lái)讀：
�、判〗M比賽，看哪個(gè)小組讀的最準確、最流利。
�、瞥鍪驹~語(yǔ)，請學(xué)生搶答。
�。�、我來(lái)認：
課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩
�、艑W(xué)生自己試讀生字。
�、菩〗M內互相幫助，互讀。
�、侵该x。（注意糾正字音，進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)）
�、确中〗M讀生字、齊抽卡片搶答。
�。�、我來(lái)記：
你覺(jué)得哪個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？
四、課外閱讀
在課外書(shū)中找找有關(guān)團結合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦記下來(lái)，比比誰(shuí)記得多。
第二課時(shí)一、復習導入
�。�、課件出示本課的詞語(yǔ)請學(xué)生認讀：
移動(dòng)參謀火柴火焰容易
折斷斤兩單獨搓繩子
自己讀，然后搶答。
�。�、做“找朋友”游戲，讓學(xué)生把生字卡片貼在相應的讀音下面，看誰(shuí)貼得準、貼得快。
二、展示讀背
�。�、展示自己認為讀得好的諺語(yǔ)。
�。�、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語(yǔ)。
�。�、會(huì )背諺語(yǔ)的同學(xué)展示背誦。
三、學(xué)寫(xiě)生字
�。�、認讀生字：
課件出示要求書(shū)寫(xiě)的８個(gè)生字：
斤折挑根獨滿(mǎn)容易
小組內讀生字。
�。�、學(xué)生自主合作學(xué)習，討論怎樣記住要寫(xiě)的八個(gè)字，這些字在結構上有什么特點(diǎn)，怎樣才能寫(xiě)好？
�。�、匯報交流。
�。�、老師在黑板上范寫(xiě)，集體評議。邊評議邊寫(xiě)。
�。�、學(xué)生獨立練寫(xiě)，教師巡視評價(jià)。
四、完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”的練習
�。�、獨立練習。
�。�、同桌相互檢查。
【板書(shū)設計】
識字五
團結力量大
【教學(xué)后記】本課的諺語(yǔ)比較容易懂，學(xué)生通過(guò)自己朗讀感悟、小組討論交流，諺語(yǔ)的意思基本能夠體會(huì )出來(lái)。再加上諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生基本能夠當堂背過(guò)。書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，如“滿(mǎn)、容”很容易寫(xiě)錯，針對這些情況進(jìn)進(jìn)行寫(xiě)字指導，收到了較好的效果。
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