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中班數學(xué)認識123教案及反思（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班數學(xué)認識123教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學(xué)認識123教案及反思 1
活動(dòng)目標:
1、認識數字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。
2、能根據數字匹配相應數量的物體。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
課件：《認識數字1——3》
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知3以?xún)鹊腵數量并按相應數量排列圖片。
1、播放動(dòng)物圖片，引導幼兒觀(guān)察。
師：圖片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？
2、引導幼兒按序排圖片。
師：請小朋友按動(dòng)物數量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排在最后。
3、師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)
二、認識數字1、2、3。
1、師：我們可以用數字幾來(lái)表示1只貓呢？(出示相應的數字)這是數字幾？它像什么？
2、逐一引導幼兒為2只兔、3只雞匹配數字，并引導幼兒觀(guān)察數字2、3的字形。(方法同上)
三、理解數的實(shí)際意義。
師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數字3呢？
四、游戲練習。
1、用手指表示數字（我們的小手都有哪些本領(lǐng)，你會(huì )用小手表示數字1、2、3嗎？）
2、我出手指你來(lái)說(shuō)。
3、我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。
4、看實(shí)物出手指。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次教研活動(dòng)，孩子們對數字1、2、3有了初步的認識，也能正確表述數字1、2、3所表示的物體。過(guò)程中可以適當的放慢語(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評價(jià)環(huán)節多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀(guān)察能力。
中班數學(xué)認識123教案及反思 2
一、設計意圖
生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì )隨口說(shuō)出1、2、3、4、5?，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數一數某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數的和實(shí)際東西數量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認識數字1、2、3，設計了本次活動(dòng)，旨在培養幼兒對數的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
二、教學(xué)目標：
1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì )用手指表示數字1、2、3。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
感知并認識數字1、2、3。
四、教學(xué)準備：
1、卡通數字1、2、3。
2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數字兒歌磁帶。
6、自制數字箱三個(gè)。
五、教法
游戲法、情景法、練習法，賞識法。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胫黝}，認識數字1、2、3
1、聽(tīng)數字兒歌，引出數字1、2、3
兒歌：
1像鉛筆能寫(xiě)字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來(lái)割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來(lái)了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀(guān)察數字形狀）
2、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）
3、感知數字1、2、3
分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
4、用手指表示數字
教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì )用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個(gè)數的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的'個(gè)數，同時(shí)糾正幼兒的錯誤手勢。
教師說(shuō)出數字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔任小
老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數，說(shuō)出數量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數量是幾。
七、活動(dòng)延伸：
1、游戲：數字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）
�。ㄐ∨笥褌冋姘�，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。
2、數字找朋友比賽：
�。ú萜荷蠑[放有數量是3的：積木、小桶、盒子；數量是2的：蘋(píng)果、香蕉、梨子；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
八、活動(dòng)反思：
把對1、2、3?數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點(diǎn)數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對數字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個(gè)數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數所表示的是物體的個(gè)數。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識
中班數學(xué)認識123教案及反思 3
活動(dòng)目標
1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備
1、趣味練習
2、3以?xún)葦盗康膭?dòng)物卡片、印章、顏料、白紙
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、教師：春天來(lái)了，草地上都開(kāi)滿(mǎn)了漂亮的小花，小朋友，你們喜歡這些漂亮的小花朵嗎？
2、教師：今天老師也帶來(lái)了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢？請你們一起來(lái)數一數。
3、教師出示花朵圖片，引導幼兒進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數。
4、引導幼兒給小花進(jìn)行排隊，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們排隊的順序是由少到多的順序，
讓幼兒知道1和2都比3要更少。
二、教師示范印花
1、教師：小朋友，今天老師也要請小朋友們一起來(lái)印出漂亮的花朵。
先來(lái)看一看老師是怎么樣印的吧！
2、教師出示白紙、顏料、印章進(jìn)行示范，并邊操作邊講解方法，并請幼兒邊進(jìn)行點(diǎn)數，教師示范操作印3朵花。
3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導幼兒說(shuō)一說(shuō)2朵小花是比3多還是少。
1朵小花又是比3多還是少。
教師進(jìn)行小結：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請小朋友說(shuō)一說(shuō)比3少的是幾呢？
三、請幼兒進(jìn)行操作
1、教師：小朋友，瞧，這些印出來(lái)的花是不是也很漂亮呢？現在我也請小朋友們來(lái)印一印吧！
2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現在老師要請小朋友們一起來(lái)印出比3少的花。
3、教師請幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導。
4、提醒幼兒數一數自己所印的花的'數量是不是比3少。
并且在操作的時(shí)候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
四、對幼兒的操作進(jìn)行展示評析
1、教師：請小朋友數一數自己都印了幾朵小花。
2、展示幼兒作品，收拾操材料。
3、結束活動(dòng)
教學(xué)反思：
把對1、2、3……數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒點(diǎn)數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲�，F通過(guò)發(fā)揮幼兒感知的想象力，對數字進(jìn)行形像化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習讓有兒用手指表示個(gè)數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數字寶寶回家"、"數字找朋友"的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數所表示的是物體的個(gè)數。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。
中班數學(xué)認識123教案及反思 4
活動(dòng)目標：
1．認識數字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。
2．能根據數字匹配相應數量的物體。
3．能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料。
4．引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1．教學(xué)掛圖（一）中的動(dòng)物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數卡。
2．幼兒用書(shū)第1頁(yè)1～3的數卡，小玩具（2組），幼兒用書(shū)第20頁(yè)《認識數字1、2、3》以及第5頁(yè)《數物拼版》的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知3以?xún)鹊臄盗坎聪鄳獦?shù)立排列卡片。
1．教師出示動(dòng)物卡片引導幼兒觀(guān)察。
教師：卡片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？
2．引導幼兒按序排卡片。
教師：請小朋友按動(dòng)物數量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最后。
3．師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排列的'（1只貓，2只兔，3只雞）
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，孩子們對3以?xún)葦盗扛兄牟诲e，卡片上的不同數量的小動(dòng)物一眼就能看出其數量，也能按著(zhù)從小到大的順序排列。）
二、認識數字1、2、3。
1．教師我們可以用數字幾來(lái)表示1只貓呢？（在1、2、3、4幾個(gè)數字中讓幼兒找出數字1）這是數字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么。）
2．教師逐一引導幼兒為２只兔、3只及匹配數字，并引導幼兒觀(guān)察數字2、3的字形。（方法同上）
�。ㄔu析：現在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經(jīng)認識過(guò)1、2、3的數字，所以在這一環(huán)節中，孩子們能將數量和數字進(jìn)行很好的匹配，也能正確認出1、2、3三個(gè)數字，還能正確的說(shuō)出數字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個(gè)別交流中，我特意請了對數字不是太敏感的孩子來(lái)回答，是出現了兩三個(gè)寶寶不能正確辨認出數字，其他孩子還是不錯的。）
三、理解數的實(shí)際意義
教師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數字3呢？
�。ㄔu析：在理解數的實(shí)際意義這一環(huán)節中，孩子們剛開(kāi)始對這個(gè)問(wèn)題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過(guò)當幾個(gè)孩子回答后，再加上我的引導和鼓勵，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來(lái)越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們回答的機會(huì )，讓每個(gè)舉手的孩子都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，充分體現了孩子是學(xué)習的主人，體現了孩子學(xué)習的主體性。）
四、幼兒分組操作。
1．第一、二組，給數卡排隊，匹配實(shí)物。
教師：請小朋友把數卡按順序插在分類(lèi)盒上，再給數卡送小玩具，數字是幾就送幾個(gè)小玩具。
2．第三組，看數字擺積木。
教師：數字是幾，就在下面的空格里擺上幾個(gè)積木。
�。ㄔ贪甘亲尯⒆觽兛磾底之�(huà)點(diǎn)子，在這我改了看數字擺積木，一是孩子們剛升入中班，從沒(méi)畫(huà)過(guò)點(diǎn)子，于是就想用積木代替點(diǎn)子，讓他們由積木慢慢的過(guò)渡到有自己來(lái)畫(huà)點(diǎn)子，于是就改了擺積木。）
3．第四組，看數圈畫(huà)
教師：數字是幾，就圈上幾個(gè)實(shí)物。
�。ㄟ@一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時(shí)，以前也沒(méi)接觸過(guò)這樣的練習，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時(shí)間和孩子再完成這一操作，這樣效果會(huì )更好些。）
4．第五、六組，數物拼板。
教師：請小朋友為每個(gè)數字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個(gè)長(cháng)方形，拼好后再說(shuō)一說(shuō)“幾個(gè)xx用數字x表示”。（活動(dòng)結束后將數物卡片整理好）
五、交流與評價(jià)
展示第三、四組幼兒的操作單，引導幼兒進(jìn)行集體驗證并說(shuō)說(shuō)操作理由（數字是幾，所以就畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)子等），并關(guān)注其作業(yè)整潔度。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，教師可隨時(shí)滲透數量的學(xué)習內容，讓幼兒在不知不覺(jué)中鞏固對數的認識。
活動(dòng)反思：
現在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數字，所以看到數字1、2、3都能很容易認出來(lái)，讀出來(lái)，可對這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，要對數字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會(huì )出現這樣那樣的錯誤了。
在本次活動(dòng)中，數物匹配是重點(diǎn)，理解數字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時(shí)，孩子們已經(jīng)接受過(guò)數物匹配，所以這一重點(diǎn)相對來(lái)說(shuō)比較容易攻克。于是我們就把認識數字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在觀(guān)察數字時(shí)，我們問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“1像什么？”，本來(lái)以為孩子們會(huì )回答1像鉛筆，像小棒等，沒(méi)想到有一位孩子說(shuō)出了一句完整的話(huà)：“1像鉛筆會(huì )寫(xiě)字�！边@讓我靈機一動(dòng)，要求孩子也說(shuō)這種完整話(huà)，這個(gè)環(huán)節取到了很好的效果，孩子們自由地說(shuō)出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等話(huà)，為孩子們學(xué)習認識這些數字有了一個(gè)形象的認識，學(xué)習起來(lái)很感興趣。如果能夠及時(shí)出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學(xué)習效果肯定會(huì )更好。
在操作活動(dòng)時(shí)，因為這是小班升入中班后的第一次數學(xué)操作活動(dòng)，對于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個(gè)別孩子表現出一竅不通的樣子，連操作的習慣也相當差，有待進(jìn)一步提高。
中班數學(xué)認識123教案及反思 5
一、活動(dòng)目標
認識數字1、2、3，理解數字的實(shí)際意義。
能夠準確地用手指表示數字1、2、3。
體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)對數學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識數字1、2、3，理解數字的實(shí)際意義。
難點(diǎn)：能夠準確地用手指表示數字1、2、3。
三、活動(dòng)準備
數字卡片1、2、3。
實(shí)物教具，如1個(gè)蘋(píng)果、2本書(shū)、3支鉛筆等。
幼兒操作材料，如數字拼圖、數字貼紙等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導入
�。�1）播放歡快的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，引起幼兒的興趣。
�。�2）教師：“小朋友們，我們剛剛做了手指游戲，現在請你們看看老師的手指，猜猜老師要用手指表示什么數字呢？”教師用手指表示不同的數字，讓幼兒猜測。
2、認識數字1、2、3
�。�1）教師出示數字卡片1，問(wèn)：“這是什么數字？”引導幼兒回答“1”。教師：“1像什么呢？”引導幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)出1像鉛筆、像小棒等。
�。�2）教師出示數字卡片2，問(wèn)：“這是什么數字？”引導幼兒回答“2”。教師：“2像什么呢？”引導幼兒說(shuō)出2像鴨子、像小葫蘆等。
�。�3）教師出示數字卡片3，問(wèn)：“這是什么數字？”引導幼兒回答“3”。教師：“3像什么呢？”引導幼兒說(shuō)出3像耳朵、像小山等。
3、理解數字的實(shí)際意義
�。�1）教師出示實(shí)物教具，如1個(gè)蘋(píng)果、2本書(shū)、3支鉛筆等，讓幼兒數一數，并說(shuō)出相應的數字。
�。�2）教師：“小朋友們，現在請你們找一找教室里有哪些東西可以用數字1、2、3來(lái)表示呢？”幼兒自由尋找，然后回答。
4、用手指表示數字1、2、3
�。�1）教師示范用手指表示數字1、2、3，讓幼兒跟著(zhù)學(xué)。
�。�2）教師說(shuō)數字，幼兒用手指表示相應的數字。
�。�3）教師和幼兒一起玩“數字手指游戲”，教師說(shuō)數字，幼兒快速用手指表示出來(lái)，看誰(shuí)反應快。
5、操作活動(dòng)
�。�1）教師發(fā)放幼兒操作材料，如數字拼圖、數字貼紙等，讓幼兒進(jìn)行操作，鞏固對數字1、2、3的`認識。
�。�2）教師巡回指導，幫助幼兒完成操作活動(dòng)。
6、結束活動(dòng)
�。�1）教師總結活動(dòng)內容，表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的表現。
�。�2）教師：“小朋友們，今天我們認識了數字1、2、3，還學(xué)會(huì )了用手指表示數字�，F在請你們把操作材料整理好，我們一起去戶(hù)外玩游戲吧�！�
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)多種形式讓幼兒認識數字1、2、3，取得了較好的效果。在活動(dòng)中，幼兒對數字的外形和實(shí)際意義有了初步的認識，并且能夠用手指準確地表示數字。然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在認識數字的實(shí)際意義環(huán)節，部分幼兒對實(shí)物教具的數量概念還不夠清晰，需要進(jìn)一步加強引導。在操作活動(dòng)環(huán)節，個(gè)別幼兒在完成數字拼圖時(shí)遇到了困難，教師應該給予更多的幫助和指導。在今后的教學(xué)中，我將更加注重根據幼兒的實(shí)際情況調整教學(xué)方法和內容，提高教學(xué)效果。
中班數學(xué)認識123教案及反思 6
活動(dòng)目標：
知識與技能：使幼兒能夠正確識別、讀出并數出數字1、2、3，理解它們所代表的數量意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)，引導幼兒積極參與，培養幼兒的觀(guān)察力、注意力和初步的數學(xué)思維能力。
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣，感受數學(xué)的樂(lè )趣，培養幼兒初步的數感和計數能力。
活動(dòng)準備：
數字卡片1、2、3各若干張。
實(shí)物教具（如蘋(píng)果、梨子等水果模型或圖片，數量分別為1、2、3）。
《數字歌》音樂(lè )及視頻（可選）。
彩色貼紙或小紅花作為獎勵。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入環(huán)節：
教師播放《數字歌》或唱數字歌，引起幼兒興趣，并引導幼兒一起唱，初步感知數字的概念。
教師出示數字卡片1、2、3，提問(wèn)：“小朋友們，你們認識這些數字寶寶嗎？它們分別叫什么名字呢？”
2、新知探索：
認識數字1：教師出示一個(gè)蘋(píng)果模型或圖片，說(shuō)：“這是一個(gè)蘋(píng)果，我們可以用數字1來(lái)表示它�！比缓蟪鍪緮底挚ㄆ�1，教幼兒認讀并讓幼兒重復跟讀。
認識數字2：同樣方法，教師出示兩個(gè)梨子模型或圖片，用數字2表示，并引導幼兒認識數字2。
認識數字3：繼續出示三個(gè)物品（可以是水果或其他實(shí)物教具），用數字3表示，幫助幼兒理解數字3的意義。
3、鞏固練習：
游戲一：找朋友：教師將數字卡片1、2、3分發(fā)到幼兒手中，然后隨機說(shuō)出某個(gè)數字，持有該數字卡片的幼兒需迅速站出來(lái)并展示卡片，同時(shí)說(shuō)出：“我是數字X的好朋友�！�
游戲二：數一數：教師出示一組數量為1、2、3的物品圖片，讓幼兒依次數出數量，并找出對應的'數字卡片。
4、總結提升：
教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天學(xué)習的內容，強調數字1、2、3所代表的數量意義。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找可以用數字1、2、3表示的物品，并嘗試與同伴分享。
5、結束環(huán)節：
教師發(fā)放彩色貼紙或小紅花作為獎勵，表?yè)P積極參與活動(dòng)的幼兒。
播放輕松的音樂(lè )，讓幼兒在愉快的氛圍中結束活動(dòng)。
反思
1、成功之處：
游戲化教學(xué)：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數字，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
實(shí)物教具應用：使用實(shí)物教具幫助幼兒理解數字與數量的關(guān)系，使抽象概念具體化，易于幼兒接受。
互動(dòng)性強：活動(dòng)過(guò)程中注重幼兒的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、游戲等形式讓幼兒積極參與，提高了教學(xué)效果。
2、待改進(jìn)之處：
個(gè)體差異關(guān)注不足：在活動(dòng)中，部分幼兒可能對數字的理解較慢，需要更多個(gè)別指導和耐心等待。未來(lái)可以設計更多層次的活動(dòng)，以滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需求。
拓展延伸不夠：雖然活動(dòng)涉及了數字1、2、3的基本認識，但可以在此基礎上進(jìn)一步拓展，如引入加減法概念，讓幼兒初步感知數量的變化。
評價(jià)方式單一：主要通過(guò)教師觀(guān)察和發(fā)放貼紙進(jìn)行評價(jià)，未來(lái)可以嘗試引入同伴評價(jià)、自我評價(jià)等多種評價(jià)方式，讓幼兒更全面地認識自己的學(xué)習情況。
中班數學(xué)認識123教案及反思 7
一、活動(dòng)目標
認識數字1、2、3，理解數字的實(shí)際意義。
能夠正確點(diǎn)數物品的數量，并與相應的數字進(jìn)行對應。
培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，提高觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識數字1、2、3，理解數字的實(shí)際意義，能正確點(diǎn)數物品數量并與數字對應。
難點(diǎn)：提高幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力，培養對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)準備
數字卡片1、2、3若干。
貼有數字1、2、3的盒子各一個(gè)。
數量分別為1、2、3的物品若干，如蘋(píng)果、香蕉、積木等。
PPT課件。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導入
�。�1）播放歡快的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做手指操，活躍氣氛。
�。�2）教師：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個(gè)神奇的數字王國，那里有很多有趣的數字寶寶，你們想不想去認識一下呢？”引出活動(dòng)主題。
2、認識數字1、2、3
�。�1）教師出示數字卡片1，引導幼兒觀(guān)察并認識數字1。
提問(wèn)：“小朋友們，這是什么數字呀？它像什么呢？”引導幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)出數字1像鉛筆、吸管等。
教師拿出一個(gè)蘋(píng)果，引導幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出“1個(gè)蘋(píng)果”，讓幼兒理解數字1的實(shí)際意義。
�。�2）用同樣的方法認識數字2和3，引導幼兒說(shuō)出數字2像小鴨子、數字3像耳朵等，并通過(guò)展示兩個(gè)香蕉、三個(gè)積木等物品，讓幼兒理解數字2和3的實(shí)際意義。
3、數字與物品對應
�。�1）教師出示貼有數字1、2、3的盒子，分別請幼兒將數量為1、2、3的物品放入相應的盒子中。
�。�2）教師隨機拿出數字卡片，讓幼兒找出相應數量的物品。
4、游戲鞏固
�。�1）“數字找朋友”游戲：教師將數字卡片和物品卡片分別發(fā)給幼兒，播放音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由走動(dòng)，當音樂(lè )停止時(shí)，拿著(zhù)數字卡片的幼兒要找到拿著(zhù)相應數量物品卡片的幼兒，兩人手拉手站在一起。
�。�2）“數字蹲”游戲：教師將幼兒分成三組，分別代表數字1、2、3。教師隨機喊出一個(gè)數字，代表該數字的幼兒要迅速蹲下，其他幼兒則觀(guān)察是否正確。
5、活動(dòng)總結
�。�1）教師：“小朋友們，今天我們認識了哪些數字寶寶呀？”引導幼兒說(shuō)出數字1、2、3。
�。�2）教師：“數字寶寶可以表示什么呢？”引導幼兒說(shuō)出數字可以表示物品的數量。
�。�3）教師對幼兒的表現進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
五、活動(dòng)延伸
在區域活動(dòng)中投放數字卡片和物品卡片，讓幼兒繼續進(jìn)行數字與物品的對應游戲。
讓幼兒在生活中尋找數字1、2、3，如家里的電話(huà)號碼、門(mén)牌號等。
六、教學(xué)反思
本次數學(xué)活動(dòng)《認識123》，通過(guò)多種形式讓幼兒認識數字1、2、3，理解數字的實(shí)際意義，并能正確點(diǎn)數物品數量與數字對應。在活動(dòng)中，幼兒表現出了較高的興趣和參與度，基本達到了活動(dòng)目標。
一）成功之處
活動(dòng)導入生動(dòng)有趣，通過(guò)手指操和去數字王國的'情境設置，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
教學(xué)方法多樣化，采用了觀(guān)察法、提問(wèn)法、操作法、游戲法等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。例如，通過(guò)觀(guān)察數字卡片和物品，讓幼兒認識數字的形狀和實(shí)際意義；通過(guò)提問(wèn)引導幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)出數字像什么；通過(guò)操作讓幼兒將物品與數字對應；通過(guò)游戲鞏固幼兒對數字的認識。
活動(dòng)過(guò)程注重幼兒的主體地位，讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與。例如，在數字與物品對應環(huán)節，讓幼兒自己動(dòng)手將物品放入相應的盒子中；在游戲環(huán)節，讓幼兒自由走動(dòng)、自主選擇伙伴，提高了幼兒的參與度和積極性。
二）不足之處
個(gè)別幼兒在活動(dòng)中注意力不集中，需要教師更多的關(guān)注和引導。在今后的活動(dòng)中，可以采用更加多樣化的教學(xué)方法，吸引幼兒的注意力，提高活動(dòng)的效果。
在游戲環(huán)節，部分幼兒對游戲規則理解不夠清楚，導致游戲進(jìn)行得不夠順利。在今后的活動(dòng)中，要更加詳細地講解游戲規則，讓幼兒更好地理解和遵守。
中班數學(xué)認識123教案及反思 8
教學(xué)目標：
知識與技能：讓幼兒能夠正確識別數字1、2、3，理解其代表的數量意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和數感。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)準備：
數字卡片（1、2、3）
實(shí)物道具（如蘋(píng)果、積木等，每種數量分別為1、2、3個(gè)）
圖畫(huà)書(shū)或PPT展示數字與實(shí)物對應關(guān)系
工作表格，每人一份，用于練習書(shū)寫(xiě)數字
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物去野餐，分別帶了1個(gè)籃子、2瓶水、3塊蛋糕的故事，引導幼兒注意故事中的數字信息。
二、新課教授（約15分鐘）
展示與講解：使用PPT或圖畫(huà)書(shū)展示數字1、2、3，并配以相應數量的實(shí)物圖片（如1只貓、2本書(shū)、3顆星星），幫助幼兒直觀(guān)理解每個(gè)數字代表的數量。
實(shí)物操作：分發(fā)實(shí)物道具，讓幼兒親手擺弄，感受每個(gè)數字對應的實(shí)物數量，老師引導幼兒說(shuō)出“這是1個(gè)蘋(píng)果”、“這里有2輛玩具車(chē)”等句子。
三、互動(dòng)游戲（約10分鐘）
數字接龍：老師先說(shuō)一個(gè)數字，如“我有1個(gè)蘋(píng)果”，下一個(gè)幼兒需要接著(zhù)說(shuō)一個(gè)不同的數字和對應的實(shí)物，如“我有2本書(shū)”。
找朋友：在地上散放寫(xiě)有數字和實(shí)物圖片的卡片，讓幼兒找到數字和實(shí)物數量相匹配的卡片并放在一起。
四、實(shí)踐操作（約10分鐘）
書(shū)寫(xiě)練習：在工作表格上，引導幼兒嘗試書(shū)寫(xiě)數字1、2、3，老師巡回指導，糾正握筆姿勢和書(shū)寫(xiě)規范。
五、總結回顧（約5分鐘）
復習鞏固：通過(guò)快速閃卡游戲，再次展示數字1、2、3，讓幼兒快速說(shuō)出對應的數量。
情感升華：詢(xún)問(wèn)幼兒今天學(xué)習的感受，鼓勵他們分享學(xué)到的新知識，表?yè)P積極參與的幼兒。
教學(xué)反思：
成功之處：通過(guò)故事情境引入和實(shí)物操作，幼兒對數字1、2、3有了直觀(guān)的認識，參與度高，課堂氣氛活躍。
待改進(jìn)之處：部分幼兒在書(shū)寫(xiě)數字時(shí)，握筆姿勢和筆順還需個(gè)別指導，未來(lái)教學(xué)中應增加書(shū)寫(xiě)練習的個(gè)性化指導時(shí)間。
調整策略：為更好地適應不同能力水平的幼兒，下一次教學(xué)可以設計更多層次的活動(dòng)，比如為書(shū)寫(xiě)能力強的幼兒提供更復雜的`數字組合書(shū)寫(xiě)任務(wù)，同時(shí)為書(shū)寫(xiě)較弱的幼兒提供更多的模板模仿練習。
家長(cháng)互動(dòng)建議：建議家長(cháng)在家通過(guò)日常生活的例子，如擺放餐具、整理玩具等，引導幼兒進(jìn)一步理解和應用所學(xué)的數字概念，增強家庭與學(xué)校教育的一致性和連貫性。
中班數學(xué)認識123教案及反思 9
一、活動(dòng)目標
認識數字1、2、3，理解數字所代表的實(shí)際意義。
能夠準確地認讀數字1、2、3，并能用手指表示相應的數字。
通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識數字1、2、3，理解數字所代表的實(shí)際意義。
難點(diǎn)：能夠準確地用手指表示相應的數字。
三、活動(dòng)準備
數字卡片1、2、3。
實(shí)物道具，如1個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)香蕉、3個(gè)橘子等。
教學(xué)課件。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導入
�。�1）播放歡快的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指操，活躍課堂氣氛。
�。�2）教師拿出一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)幼兒：“這是什么？有幾個(gè)蘋(píng)果呢？”引導幼兒回答“一個(gè)蘋(píng)果”，從而引出數字“1”。
2、認識數字1
�。�1）教師出示數字卡片“1”，引導幼兒觀(guān)察數字的形狀，并教幼兒認讀數字“1”。
�。�2）教師用手指表示數字“1”，讓幼兒跟著(zhù)一起做。
�。�3）教師拿出一個(gè)蘋(píng)果，再次強調數字“1”代表一個(gè)蘋(píng)果。
3、認識數字2
�。�1）教師拿出兩個(gè)香蕉，問(wèn)幼兒：“這里有幾個(gè)香蕉呢？”引導幼兒回答“兩個(gè)香蕉”，從而引出數字“2”。
�。�2）教師出示數字卡片“2”，引導幼兒觀(guān)察數字的形狀，并教幼兒認讀數字“2”。
�。�3）教師用手指表示數字“2”，讓幼兒跟著(zhù)一起做。
�。�4）教師拿出兩個(gè)香蕉，再次強調數字“2”代表兩個(gè)香蕉。
4、認識數字3
�。�1）教師拿出三個(gè)橘子，問(wèn)幼兒：“這里有幾個(gè)橘子呢？”引導幼兒回答“三個(gè)橘子”，從而引出數字“3”。
�。�2）教師出示數字卡片“3”，引導幼兒觀(guān)察數字的形狀，并教幼兒認讀數字“3”。
�。�3）教師用手指表示數字“3”，讓幼兒跟著(zhù)一起做。
�。�4）教師拿出三個(gè)橘子，再次強調數字“3”代表三個(gè)橘子。
5、游戲鞏固
�。�1）數字找朋友。教師將數字卡片1、2、3隨機發(fā)給幼兒，然后播放音樂(lè )，讓幼兒拿著(zhù)數字卡片去找相應數量的實(shí)物道具，如拿著(zhù)數字“1”的'幼兒去找一個(gè)蘋(píng)果，拿著(zhù)數字“2”的幼兒去找兩個(gè)香蕉，拿著(zhù)數字“3”的幼兒去找三個(gè)橘子。
�。�2）數字拍手游戲。教師說(shuō)出一個(gè)數字，幼兒用拍手的方式表示這個(gè)數字，如教師說(shuō)“1”，幼兒拍一下手，教師說(shuō)“2”，幼兒拍兩下手，教師說(shuō)“3”，幼兒拍三下手。
6、總結
教師總結今天所學(xué)的內容，再次強調數字1、2、3的形狀和意義，并鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察、多發(fā)現數字的存在。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物道具和游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了數字1、2、3，達到了預期的教學(xué)目標。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的參與度較高，能夠積極地回答問(wèn)題和參與游戲。但是，也存在一些不足之處，比如在認識數字3的時(shí)候，部分幼兒對數字的形狀和意義理解得不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。此外，在游戲環(huán)節，個(gè)別幼兒的注意力不夠集中，需要教師更加關(guān)注和引導。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習數學(xué)。
中班數學(xué)認識123教案及反思 10
活動(dòng)目標：
讓幼兒能夠正確識別并說(shuō)出數字1、2、3。
通過(guò)實(shí)物操作和游戲活動(dòng)，使幼兒理解數字1、2、3所代表的數量意義。
培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索數學(xué)世界的欲望。
活動(dòng)準備：
數字卡片1、2、3各若干張。
實(shí)物教具：蘋(píng)果、香蕉、橘子各3個(gè)（或其他幼兒熟悉的物品，數量與數字相對應）。
互動(dòng)游戲材料：如“數字寶寶找朋友”的游戲卡片。
PPT課件，展示數字1、2、3的動(dòng)畫(huà)和實(shí)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入環(huán)節（約5分鐘）
通過(guò)PPT展示數字1、2、3的動(dòng)畫(huà)，吸引幼兒注意，提問(wèn)：“小朋友們，你們認識這些數字寶寶嗎？它們叫什么名字呢？”
引出今天的主題：“今天，我們要和數字寶寶1、2、3做好朋友，一起來(lái)認識它們吧！”
2、認知環(huán)節（約10分鐘）
逐一出示數字卡片1、2、3，引導幼兒大聲讀出數字，并觀(guān)察數字的形狀特點(diǎn)。
展示實(shí)物教具，如3個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：“這里有幾個(gè)蘋(píng)果呀？我們可以用哪個(gè)數字寶寶來(lái)表示呢？”引導幼兒說(shuō)出“3個(gè)蘋(píng)果可以用數字3來(lái)表示”。
重復此過(guò)程，讓幼兒分別用數字1、2表示相應的實(shí)物數量。
3、操作環(huán)節（約15分鐘）
分組進(jìn)行，每組提供一套數字卡片和相應的實(shí)物教具。
教師指導幼兒進(jìn)行實(shí)物與數字的配對游戲，如“請把2個(gè)香蕉和數字2放在一起”。
鼓勵幼兒自由組合，用實(shí)物擺出不同的數字形狀，如用三根香蕉擺成數字“3”的樣子。
4、總結
回顧今天學(xué)習的內容，引導幼兒總結：“我們今天認識了哪些數字寶寶？它們分別代表什么意思？”
鼓勵幼兒在生活中尋找更多可以用數字1、2、3來(lái)表示的事物，并與家長(cháng)分享。
反思
1、教學(xué)成效反思：
本次活動(dòng)通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，如PPT展示、實(shí)物操作、游戲互動(dòng)等，有效激發(fā)了幼兒對數字1、2、3的學(xué)習興趣。幼兒參與度高，能夠準確識別并說(shuō)出數字，并初步理解了數字與數量的對應關(guān)系。
2、存在問(wèn)題與改進(jìn)建議：
個(gè)體差異關(guān)注不足：在活動(dòng)中，部分幼兒對數字的理解速度較快，而個(gè)別幼兒則顯得較為吃力。未來(lái)教學(xué)應更加注重個(gè)體差異，為不同水平的'幼兒提供差異化的指導和支持。
實(shí)物教具的多樣性：雖然使用了蘋(píng)果、香蕉等實(shí)物教具，但種類(lèi)相對單一。未來(lái)可以準備更多種類(lèi)的實(shí)物教具，以增加活動(dòng)的趣味性和豐富性。
游戲環(huán)節的深化：雖然設計了游戲環(huán)節，但部分游戲在難度和深度上還有待提升。未來(lái)可以設計更具挑戰性的游戲，如結合加減法概念的初步滲透，以促進(jìn)幼兒數學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。
家園共育的加強：活動(dòng)結束后的延伸部分提到了鼓勵幼兒與家長(cháng)分享所學(xué)內容，但具體實(shí)施情況難以掌握。未來(lái)可以加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注幼兒在數學(xué)領(lǐng)域的成長(cháng)與進(jìn)步。
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