語(yǔ)文出版社小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文出版社小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文出版社小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教案1
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。認識4個(gè)生字。
2、了解溪水兩次變化的原因，樹(shù)立環(huán)保意識。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、了解溪水變渾的原因。
課前準備
1、課文插圖兩幅。
2、課文第48自然段的文字投影片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文、識字
一、談話(huà)設疑
小兔的家門(mén)前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過(guò)生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?今天老師和同學(xué)們一起去弄個(gè)明白。
二、自讀課文，自識生字
1、借助拼音，讀準字音。
2、用開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查自學(xué)情況。注意下面字的讀音。
停、坑讀后鼻音;
澡、栽讀平舌音;
泥讀鼻音。
3、向難寫(xiě)的字挑戰。
提示：
坑、培左邊是提土旁，土的最后一橫要變成提。
栽的左下部分是木，但木的捺要變成點(diǎn)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視指導。
三、自讀課文，思考問(wèn)題
1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。
2、再讀課文，思考：溪水先怎么樣，后來(lái)怎么樣，最后怎么樣。把有關(guān)句子記上記號，再讀一讀。
3、學(xué)生齊讀課文，教師根據學(xué)生讀的內容板書(shū)：
渾渾的溪水
清清的溪水
師：讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎?(溪水為什么變渾又變清)教師相機在短語(yǔ)后邊加問(wèn)號。
渾渾的溪水?
清清的溪水?
四、課堂作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字，寫(xiě)正確，寫(xiě)工整。(完成課后練習第2題)
2、同桌討論：溪水為什么會(huì )變渾又變清?
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文、鞏固練習
一、激趣啟思
(出示插圖一)
師：小兔的家門(mén)前，綠樹(shù)成陰，一條清清的溪水歡快地唱著(zhù)歌奔向遠方，溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過(guò)生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?
二、讀議學(xué)習課文第3、10自然段
1、輕聲自讀課文第38自然段。
討論：溪水為什么變黃了?
2、清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時(shí)是什么樣的心情啊?(著(zhù)急、生氣)你從哪些詞語(yǔ)、哪些句子中看出來(lái)的，用符號畫(huà)一畫(huà)，再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、體會(huì )小兔的心情，讀好這些句子。
4、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語(yǔ)、哪些句子看出來(lái)的，再讀一讀。根據上下文理解勝負、不解的意思。
5、通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子我們知道：樹(shù)拔掉了，泥土松了，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，溪水變渾了。我們再通過(guò)分角色讀課文，體會(huì )小兔、大象和野豬的心情。
(1)小組分角色讀。
(2)抽讀。
(3)教師讀旁白，學(xué)生分角色讀。
6、引讀第9自然段。
大象走到小溪邊
野豬跳進(jìn)小溪
7、同學(xué)們，快替大象、野豬想想辦法吧。
8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。
用小圓點(diǎn)兒標出它們做了些什么事。
(刨坑、栽樹(shù)、培土、澆水)
自己試著(zhù)做做這些動(dòng)作，再讀一讀。
三、激情悟理
(出示插圖二)
1、細心的同學(xué)，你發(fā)現了什么?
(根據學(xué)生的發(fā)言，教師相機指導)
2、讀好第11自然段。
3、聰明的同學(xué)，你懂得了什么?
(根據學(xué)生的發(fā)言，教師相機指導)
4、你還會(huì )做些什么?交流討論。
5、教師小結：植樹(shù)造林，保護森林，愛(ài)護大自然，就是愛(ài)護我們的家!
四、課堂作業(yè)
1、完成課后練習第3、4題。
2、分角色有感情地朗讀課文。
語(yǔ)文出版社小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教案2
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
3、有愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的意識，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)小衛士”的快樂(lè )與自豪。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)讀感悟課文內容，讓學(xué)生通過(guò)小鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)行為知道小鳥(niǎo)能保護樹(shù)木，是人類(lèi)的朋友，用“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)明了“保護自然，保護鳥(niǎo)類(lèi)”的主題。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看課題與其他課文有什么不同?
為什么呢?快到文中找答案。
(這樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲，和學(xué)習興趣)
二、初讀課文，讀準字音。
(自己讀書(shū)，養成自學(xué)的好習慣)
三、朗讀感悟。
1、說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”指的是什么。
2、看：配有音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng)：教師示范朗讀。
感受：你從課文中感受到什么?
3、討論：小鳥(niǎo)為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”?
4、自由練讀。要讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)，“紅領(lǐng)巾”愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)態(tài)度的堅定。
5、評讀：指名讀，大家都來(lái)當小評委，說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣，再通過(guò)你的`讀告訴他應該怎么讀。
6、賽讀：讀第一節爭當“最快樂(lè )的小鳥(niǎo)”;讀第二節爭當“最機靈的小鳥(niǎo)”;讀第三節爭當“愛(ài)鳥(niǎo)‘紅領(lǐng)巾’”。
7、美讀，配樂(lè )讀，表演讀。
(多種方式的讀文，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生更加深刻地感悟課文內容。從而也能提高學(xué)生的朗讀水平。)
四、找出規律，指導背誦。
看看這三節詩(shī)有沒(méi)有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。
第二課時(shí)
一、識字教學(xué)，指導寫(xiě)字。
1、多種形式認讀生字
2、用字卡做游戲鞏固識字。
3、讀自編小短文，鞏固識字。
4、寫(xiě)字指導。
二、完成語(yǔ)文練習作業(yè)
三、主體參與，引導實(shí)踐。
組織討論，制定實(shí)踐活動(dòng)方案。
同學(xué)們，小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，還是環(huán)境的衛士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的夸獎嗎?讓我們行動(dòng)起來(lái)，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛(ài)護這些可愛(ài)的小生靈吧。
語(yǔ)文出版社小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教案3
一、齊讀課題，展開(kāi)想象
1、提示同學(xué)，什么樣的湖水?讀出清澈的意思。
2、面對這清澈的湖水，你想到了什么?
二、初讀課文，讀準字音，了解大意，質(zhì)疑問(wèn)難
三、初識生字
1、自讀生字。
2、同桌互相讀。
3、教師出示含有生字的詞語(yǔ)，全班認讀。
四、檢查初讀情況，指名讀自身喜歡的段落
五、感情朗讀，深入體會(huì )
1、朗讀文中寫(xiě)景的段落：
你想不想也坐在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢?
(課件演示)你都看到了什么?怎樣把你看到的美景讀出來(lái)?
同學(xué)各自練讀美景局部，指名讀，教師指導讀。
2、朗讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)小潔看著(zhù)湖水，為什么覺(jué)得自身像在天上飛，又像在水里游?
3、讀第四自然段，讀出生氣、遺憾、惋惜的語(yǔ)氣。
4、讀最后一段。說(shuō)一說(shuō)，小潔向哪兒跑去?是從哪里看出來(lái)的?
六、指名分段讀課文，體會(huì )小潔的感情變化過(guò)程
七、鞏固識字，練習寫(xiě)字
八、完成課后的比喻句練習
九、擴展活動(dòng)
1、讀一讀這句公益廣告：我是一株小小草，請您注意您的腳。
2、試著(zhù)寫(xiě)一句維護自然的公益廣告詞。
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