小班數學(xué)教案設計《花園的昆蟲(chóng)》含反思
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小班數學(xué)教案設計《花園的昆蟲(chóng)》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習解答口報應用題，初步體驗應用題的基本結構。
2、鼓勵幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應用題中事物之間的數量關(guān)系。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
教具：2輛玩具汽車(chē)，5本圖書(shū)（實(shí)物），教學(xué)掛圖（二）中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲(chóng)等（貼絨動(dòng)物），教學(xué)掛圖（二）中花朵和草地的背景圖。
學(xué)具：幼兒用書(shū)第5頁(yè)《背景圖（一）》、第6頁(yè)《背景圖（二）》，第9~10頁(yè)《數群卡》的操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師口報應用題。
教師邊演示實(shí)物邊講述應用題。
教師先出示1輛汽車(chē)玩具，再出示1輛汽車(chē)玩具。
師：小明有1輛汽車(chē)玩具，爸爸又送給他1輛汽車(chē)玩具。
師：小明一共有幾輛玩具汽車(chē)？你是用什么方法算出來(lái)的？
二、體驗應用題的基本結構。
教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。
師：花朵上飛來(lái)了2只蝴蝶，又飛來(lái)了1只蝴蝶。
師：花朵上一共有幾只蝴蝶？
教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。
師：誰(shuí)能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？你還能問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題呢？
師：誰(shuí)能用三句話(huà)把這件事情講清楚？如“花園里有1只蜜蜂，又飛來(lái)了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂？”
教師在樹(shù)干的背景圖上先出示4只瓢蟲(chóng)，再出示1只瓢蟲(chóng)，請幼兒用三句話(huà)講述應用題的題意。
三、鼓勵幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應用題中事物之間的數量關(guān)系。
教師出示實(shí)物或貼絨教具，引導幼兒用所出示的實(shí)物或貼絨教具編一道應用題，要求幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應用題中事物之間的.數量關(guān)系，即能用三句話(huà)編一道題目來(lái)考考大家，說(shuō)清事物之間的數量關(guān)系并提出問(wèn)題。
四、幼兒操作活動(dòng)。
請幼兒利用草地背景圖、數群卡編講應用題。
【活動(dòng)延伸】
在日�；顒�(dòng)中，利用散步、上下樓梯、發(fā)放點(diǎn)心、體育活動(dòng)的機會(huì )，引導幼兒用三句話(huà)表述應用題，并進(jìn)行解答；或是利用這樣的教學(xué)形式進(jìn)行口報減法應用題的學(xué)習。
教學(xué)反思
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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