蟻國英雄教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的蟻國英雄教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂故事，感受螞蟻團結合作、勇于獻身的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂故事，感受螞蟻團結合作、勇于獻身的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們心目中的英雄是誰(shuí)？
2、今天這一課，我們再來(lái)認識一些小英雄。（出示螞蟻圖片）
3、在你的眼中螞蟻是怎樣的？
板書(shū)：區區弱者
4、區區弱者怎么會(huì )跟英雄連在一起呢？讓我們共同走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的故事。（出示課題）
二、了解故事
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本讀讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。
�。�1）指名讀，正音。
�。�2）講“肆”的字形。
�。�3）理解“肝膽俱裂”的意思。
�。�4）齊讀詞語(yǔ)。
2、這篇課文講了一件什么事情？請同學(xué)們打開(kāi)課本讀讀課文，試著(zhù)概括文章的主要內容。
三、感悟壯舉
1、在這場(chǎng)突如其來(lái)的大火中，小螞蟻表現出怎樣的英雄壯舉？請大家靜下心來(lái)再讀讀課文，想一想，劃下來(lái)。
交流劃的句子。
2、讓我們回到故事剛發(fā)生時(shí)的情景。（出示大火動(dòng)畫(huà)）
3、舐動(dòng)的火舌、肆虐的火神、無(wú)情的火海仿佛要把所有的一切化為灰燼！
4、課文中哪些句子寫(xiě)出了火勢兇猛？
5、齊讀描寫(xiě)火勢的句子。
6、現在，你就是在場(chǎng)的游客，你是怎么想的？
7、這是你們想到的，但是你們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，陳老師也萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是：
�。ǔ鍪荆┛扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這區區弱者并沒(méi)有束手待斃，竟開(kāi)始迅速地扭成一團，突然向著(zhù)河岸的方向突圍。蟻團在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著(zhù)，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團卻不見(jiàn)縮小。
8、默讀這段文字，想想哪些詞語(yǔ)令你感動(dòng)，令你震撼，甚至心驚肉跳？
�。ㄆ纷x詞語(yǔ)）
9、這無(wú)疑是一場(chǎng)滅頂之災！但是，出乎所有人的預料，在熊熊烈火中，（引讀：可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到——）
10、此時(shí)，外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響此起彼伏，陣陣焦味撲鼻而來(lái)。然而它們卻義不容辭地承擔起保護蟻群的`重要使命，縱然是烈火焚燒、粉身碎骨也無(wú)怨無(wú)悔。
同學(xué)們，現在你們就是外層螞蟻：（師生對話(huà)）
11、生命是那樣寶貴，但你們能在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出。（出示，齊讀）顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。
�。ǔ鍪�，齊讀）一會(huì )兒，蟻團沖進(jìn)了河流里，隨著(zhù)向對岸的滾動(dòng)，河面上升騰起一層薄薄的煙霧……
12、（音樂(lè )起）透過(guò)著(zhù)薄薄的煙霧，我們的眼睛濕潤了，蟻國英雄們用自己的生命換回了種族的延續，感人的畫(huà)面隨著(zhù)這省略號一定還在延續，現在我們都是幸存下來(lái)的螞蟻，你一定有很多話(huà)要說(shuō)，你想對誰(shuí)說(shuō)？請同學(xué)們選擇一個(gè)話(huà)題寫(xiě)一寫(xiě)。
四、升華主題
1、此時(shí)此刻，你覺(jué)得螞蟻是區區弱者嗎？不！它們是——蟻國英雄（齊讀）。正是這群蟻國英雄們用自己的寶貴生命和可貴精神為我們譜寫(xiě)了一曲悲壯的贊歌。
2、讓我們一齊滿(mǎn)懷深情地讀好它。（齊讀）
3、這個(gè)感人的故事節選自作家金馬的一篇散文《螻蟻壯歌》，他在原文中這樣寫(xiě)道：（齊讀金馬《螻蟻壯歌》的結尾）
五、布置作業(yè)
1、繼續閱讀《螻蟻壯歌》，感受蟻國英雄的偉大壯舉。
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