快樂(lè )的小公雞教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的快樂(lè )的小公雞教案，希望對大家有所幫助。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識目標：正確認讀本課生字13個(gè)，會(huì )用生字組詞、擴詞。
能力目標：正確流利地朗讀課文，回答文后問(wèn)題。
情感目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道幫助別人，自己就會(huì )感到非常幸�？鞓�(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識本課13個(gè)生字；熟讀課文，能回答文后問(wèn)題。
教學(xué)策略：學(xué)生可能感到本課生字較多，難以掌握。
教學(xué)措施：小組內互相探究，識字寫(xiě)字的方法。
教學(xué)準備：生字卡、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、談話(huà)：從前，有一只小公雞整天無(wú)所事事，他心里很苦惱，于是就去問(wèn)老牛、青蛙、蜜蜂，結果得到了不一樣的回答，最后公雞爸爸指點(diǎn)他“幫助別人，你就會(huì )得到快樂(lè )”。你同意公雞爸爸的說(shuō)法嗎？快來(lái)讀讀這個(gè)故事吧！從而引出課題。
2、板書(shū)課題：快樂(lè )的小公雞。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、讓學(xué)生自讀課文，遇到生字可采用猜字法與其他方法相結合認字初步讀通課文，了解課文內容。
2、范讀課文，學(xué)生評價(jià)。
3、小組練習讀課文，教師巡視。
4、每小組推薦一名讀課文，大家評價(jià)。
5、才藝展示：讀課文，看誰(shuí)讀得更好。
6、齊讀課文。
7、檢查生字的認讀情況；
出示生字卡，指名讀、齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀并用生字組詞、擴詞。
做猜字游戲（鞏固生字）。
三、再讀課文，理解課文內容。
1、圖文結合，自讀課文，邊讀邊想“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣呢？
2、小組討論后指名匯報，教師小結。
3、你喜歡小公雞嗎？為什么？
4、齊讀課文。
四、課堂小結：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課自己的收獲。
板書(shū)設計：
快樂(lè )的小公雞
整惱野幫耕哥莊
稼叢蜜蜂姐報
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
知識目標：正確讀寫(xiě)本課8個(gè)生字，能用生字組詞、擴詞。
能力目標：正確、流利有感情的朗讀課文，能用“幫助、快樂(lè )”造句。
情感目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )到幫助別人就能得到真正的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )讀寫(xiě)本課8個(gè)字，重點(diǎn)指導“幫、最、能、得”四個(gè)字。
教學(xué)策略：
同學(xué)們可能認為自己已經(jīng)長(cháng)大了一些，但怎樣才算是一個(gè)懂事的孩子呢？
教學(xué)措施：讓學(xué)生合作探究，感情朗讀，品味真情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、出示生字卡片，指名讀并口頭組詞。（側重中、差生）
2、指名分角色讀課文。（學(xué)生評價(jià)）
3、齊讀課文。
二、有感情的朗讀課文
1、讓學(xué)生自由練習有感情地朗讀課文。
2、教師指導有感情地朗讀。
3、指名讀，集體評議。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀并口頭組詞。
學(xué)生評價(jià)。
2、引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
3、讓學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的字。
4、小組交流各自的寫(xiě)法。
5、教師重點(diǎn)指導“幫、最、能、得”四個(gè)字。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，師巡視發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
7、小組內展示作業(yè)并互相評價(jià)。
四、課堂小結：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設計：
快樂(lè )的小公雞
情能幫助哥最別得
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