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幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì )教案《我一起去旅行》含反思
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì )教案《我一起去旅行》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì )教案《我一起去旅行》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)旅游的愿望。
2、幼兒在與同伴的模擬游戲中，嘗試協(xié)作交流的學(xué)習方式，體驗友好所帶來(lái)的快樂(lè )。
3、初步培養幼兒體育活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒的合作意識，學(xué)會(huì )團結、謙讓。
重點(diǎn)：感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：幼兒閱讀視頻素材，有主題的講述。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察地圖---發(fā)現新旅游景點(diǎn)主要提問(wèn)：
1、旅游開(kāi)心嗎？
2、你還想到哪里去旅游？
教師小結：你們看，單單一個(gè)中國，就有那么多的景點(diǎn)可以去玩，有些是大多數孩子沒(méi)去過(guò)的，有些是特別值得我們去的地方。今天我就來(lái)向你們推薦兩個(gè)許多孩子都沒(méi)去過(guò)，又是最近特別熱門(mén)的.旅游景點(diǎn)。一個(gè)是四川、一個(gè)是海南。待會(huì )兒，我們先看旅游廣告，再做決定你想到哪個(gè)地方去。
�。ǘ┯^(guān)看視頻---了解景點(diǎn)特點(diǎn)（推薦兩條旅游線(xiàn)路）
1.分小組觀(guān)看介紹海南、四川的旅游景點(diǎn)宣傳片，了解這些地方的特點(diǎn)。
教師指導要點(diǎn)：
�。�1）引導幼兒仔細閱讀景點(diǎn)宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點(diǎn)。
�。�2）鼓勵幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習，參與商量討論。
2.幼兒分隊討論（幼兒根據意愿選擇不同旅游方隊--海南隊、四川隊）：
�。�1）你最想去哪里？
�。�2）這個(gè)景點(diǎn)有什么特別吸引你的地方？
教師指導要點(diǎn)：
�。�1）為幼兒創(chuàng )設比一比和說(shuō)服對方的游戲氛圍。
�。�2）引導幼兒仔細傾聽(tīng)同伴的交流，并幫助幼兒梳理線(xiàn)索，嘗試有目的討論（如比比好吃的、好看的、好玩的）。
3.教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游特色：
�。�1）關(guān)注汶川新變化主要提問(wèn)：
●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情？
●這么大的事情發(fā)生后，還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?
●兩年多過(guò)去了，在大家的幫助下，現在的那里會(huì )發(fā)生什么樣的變化呢？想去嗎？
教師小結：看來(lái)你們已經(jīng)很想去四川旅游。不僅去當地看好看的，玩好玩的，吃好吃的，還要去關(guān)心發(fā)現四川的新變化。
�。�2）關(guān)注海南海底游樂(lè )項目，學(xué)習海底交流手勢。
主要提問(wèn)：
●有什么方法可以讓我們到海底去玩？（介紹小孩也能玩的海底漫步）
●如果要在海底與別人說(shuō)話(huà)，交流怎么辦？
●好，那我們就來(lái)看幾個(gè)手勢，猜猜看是什么意思？（準備好了、停、上去)
●幼兒手勢體驗。
教師小結：看來(lái)每個(gè)地方都很不相同，都有好看的，好吃的，好玩的、不相上下。那今天我們就組成一個(gè)"四川-海南"的聯(lián)合旅行團，兩個(gè)地方都去。準備出發(fā)！
�。ㄈ┠M游戲---體驗"旅游"的快樂(lè )
1.教師擔任導游帶領(lǐng)幼兒模擬機艙飛行，模擬行程。集中感受旅游景點(diǎn)好看、好吃、好玩的特點(diǎn)。
教師指導要點(diǎn)：盡量為幼兒創(chuàng )設生動(dòng)、飽滿(mǎn)、立體的情緒體驗氛圍。注意旁白的情緒渲染，以及模擬行程中的動(dòng)靜交替。例如模擬飛行、關(guān)注汶川新變化、學(xué)習海南竹竿舞、海底漫步等。
2.模擬旅游，模擬行程（錄像片）的內容有：
�。�1）四川：九寨溝、五彩池、樂(lè )山大佛、汶川新變化
�。�2）海南：天涯海角，沙灘游樂(lè )、海底慢步、竹竿舞等。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：景點(diǎn)模擬導游教室里還有許多小朋友帶來(lái)的景點(diǎn)照片和特產(chǎn)，你愿意去哪個(gè)景點(diǎn)擔任小導游？
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì )教案《我一起去旅行》含反思 2
設計意圖：
《大家一起去旅行》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)主要是讓孩子們了解樂(lè )曲《庫乞乞》的旋律變化，并從一段音樂(lè )中分出不同的幾個(gè)樂(lè )句，并用肢體語(yǔ)言表達出來(lái)，于是我根據我們班幼兒的年齡特征，將音樂(lè )表現與旅行的生活經(jīng)驗相結合，讓幼兒感受音樂(lè )并在游戲中學(xué)習，供給幼兒主體活動(dòng)的空間，讓幼兒在音樂(lè )下產(chǎn)生表現的激情，體驗集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、用肢體語(yǔ)言表現樂(lè )曲《庫乞乞》旋律的變化。
2、體驗集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
旅行舞音樂(lè )：《庫乞乞》mp3、導游旗，大黑板、粉筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣（以開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)）。
二、說(shuō)說(shuō)快樂(lè )的旅行。
三、初步感受音樂(lè )，大家一起快樂(lè )地"庫乞乞"。
1、聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)庫乞乞。
2、聊一聊旅行中最開(kāi)心的事，喊出你的高興。
師：最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱"。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，引導幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè )地表現。)
四、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè )。
1、感受音樂(lè )旋律的變化。
師:看一下，老師帶你們到哪里去旅行？(播放音樂(lè )，教師隨著(zhù)音樂(lè )繪圖譜。)教師："發(fā)現了嗎?一共要爬幾次才到山頂?"誰(shuí)上來(lái)指指看。音樂(lè )到哪里我們開(kāi)始上山?"(反復播放音樂(lè )，教師指圖譜引導幼兒感受音樂(lè )的結構)。
2、跟著(zhù)音樂(lè )做游戲。
引導幼兒坐著(zhù)，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。
層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng )編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè )優(yōu)化動(dòng)作。
五、音樂(lè )旅行團出發(fā)旅游。
教師出示"導游旗"，師當導游領(lǐng)著(zhù)孩子們一齊手拉手游戲。
六、延伸活動(dòng)內容，幼兒聽(tīng)音樂(lè )往外走。
教師："除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?"
課后反思:
本活動(dòng)主要運用形象生動(dòng)的樂(lè )曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的'情景，來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中，我把音樂(lè )融入旅行游戲中，讓幼兒體驗到大家一起旅行的快樂(lè )。引導幼兒探索、思考的表達方式及讓幼兒感受不同音樂(lè )旋律在旅行游戲中的表現。利用身體和小手來(lái)模擬海邊走、爬高山及帶團旅游等讓幼兒感受音樂(lè )，同時(shí)又培養了幼兒的動(dòng)作協(xié)調性，還培養了幼兒合作學(xué)習的意識。因此本活動(dòng)是運用形象生動(dòng)的樂(lè )曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì )教案《我一起去旅行》含反思 3
活動(dòng)目標：
1.利用桌子練習攀爬、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
2.主動(dòng)探索桌子的不同玩法。
3.主動(dòng)參與鍛煉，并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦。
活動(dòng)重點(diǎn)：利用桌子練習攀爬、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
活動(dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)探索桌子的不同玩法。
活動(dòng)準備：
1.桌子 5 張、墊子 4 個(gè)，熱身音樂(lè )、活動(dòng)音樂(lè )、放松音樂(lè )四段。
2.幼兒穿著(zhù)寬松舒適的衣服。
活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導入
�。�1）運用身體各個(gè)部位與幼兒打招呼，調動(dòng)幼兒的運動(dòng)思維。
提問(wèn)：“除了用嘴巴打招呼，我們身體的哪些部位還可以打招呼？你可以用你自己的方法么？”
小結：揮手、鞠躬等很多動(dòng)作都可以表示打招呼。
�。�2）幼兒在去旅行的情景中了解活動(dòng)規則。
教師：“今天，我要和你們一起去旅行，我們去兒童樂(lè )園吧？跟老師一起旅行沒(méi)有太多要求，就是答應我的事情一定要做到，可以么？”
2.熱身運動(dòng)
�。�1）幼兒自主尋找合適的位置進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師提出要求：第一、與同伴之間間隔距離。
第二、尋找的位置要在老師能看見(jiàn)的地方。
�。�2）跟隨音樂(lè )與幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
3.游戲活動(dòng)
�。�1）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入兒童樂(lè )園的第一個(gè)游戲，準備四張桌子。
第一次：幼兒圍著(zhù)桌子進(jìn)行換方向的運動(dòng)，腳在地上、手在桌子上，快速做出反應，提高反應的靈敏性。
第二次：幼兒手腳換位置，手在地上、腳在桌子上進(jìn)行運動(dòng)，提高身體的協(xié)調性。
第三次：幼兒的手腳同時(shí)不能在桌子上和地上，積極思考，運用身體的其他部位協(xié)助運動(dòng)。
教師小結：我們身體的各個(gè)部位都可以幫助我們運動(dòng)起來(lái)。
�。�2）進(jìn)入第二個(gè)游戲，幼兒探索過(guò)桌橋的多種方法，積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)參與鍛煉。
第一次：幼兒熟悉路線(xiàn)和要求。
教師：這是一座橋，這座橋上最多只能有兩個(gè)小朋友，不然橋會(huì )塌。
第二次：幼兒主動(dòng)運用身體的各個(gè)部位過(guò)橋。
教師：請問(wèn)人的移動(dòng)只能用腳么？下面試試用你自己的方式過(guò)橋，記住橋上最多不能超過(guò)兩個(gè)小朋友。
在提醒幼兒規則的同時(shí)，引導幼兒關(guān)注其他小朋友的做法。
教師小結：為孩子們點(diǎn)贊，第一，每一個(gè)小朋友都在認真觀(guān)察，向他人學(xué)習，第二，從眼神里發(fā)現小朋友都在認真的思考。請繼續保持這種狀態(tài)。
�。�3）進(jìn)入第三個(gè)游戲，過(guò)斜拉橋，幼兒練習攀爬動(dòng)作。
第一次：將桌子布置成斜面，幼兒運用自己的方式過(guò)橋，鍛煉攀爬能力。
第二次：難度提升，將桌子豎起橋面更陡，幼兒手臂力量要求更高。
教師小結：運動(dòng)的.過(guò)程中要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋。
�。�4）進(jìn)入第四個(gè)游戲，幼兒練習跨跳，主動(dòng)尋找適合自己的跨跳方式，探索游戲的規則。
第一次：提出要求，橋面上只能有一個(gè)小朋友，幼兒進(jìn)行試跳，主動(dòng)尋找游戲的要點(diǎn)。
第二次：加大難度，鼓勵幼兒繼續挑戰。
教師小結：跑的速度快，沒(méi)有停頓，單腳跨出，跨跳的距離會(huì )更遠。4.放松活動(dòng)
教師：“老師帶你們出來(lái)玩也要帶你們回去，跟我來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )放松一下�！�
活動(dòng)延伸：
教師：“讓自己更強壯、更健康，是這個(gè)世界上誰(shuí)都拿不走的寶藏，
我們繼續去旅行吧�！�
課后反思
活動(dòng)過(guò)程一環(huán)扣一環(huán)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現《指南》中：即適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣�；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺(jué)地鞏固了自己的平衡、攀爬、跳躍能力，體現了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)，幼兒主動(dòng)探索游戲的多種玩法，感受到了體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)材料的選定既貼近幼兒的生活，又滿(mǎn)足了幼兒好奇、好動(dòng)、好玩、喜歡探索的心理特點(diǎn)。
活動(dòng)中對幼兒的表現給與適時(shí)的回應，及時(shí)給與肯定和鼓勵。課前的準備比較充分，所以活動(dòng)中出現的小狀況比如：第一個(gè)游戲設計孩子坐在桌子上動(dòng)，孩子們先跪在了桌子上這種情況的出現，我在談話(huà)時(shí)引導孩子坐在桌子上聽(tīng)，給與提示，活動(dòng)得以按計劃進(jìn)行，備教材、備孩子等都是很重要的。
活動(dòng)開(kāi)展后我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如基本環(huán)節內容太多，四個(gè)運動(dòng)游戲，整個(gè)過(guò)程盡管孩子興趣很高漲，但孩子的活動(dòng)量有些大。
以上是我對這節活動(dòng)的反思。
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