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幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《月亮是誰(shuí)的》大班教案（通用5篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《月亮是誰(shuí)的》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《月亮是誰(shuí)的》大班教案 1
【教材分析】
分享在大班幼兒社會(huì )化過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。對大班幼兒來(lái)說(shuō)，分享不僅是人際交往的主要手段，更是良好行為習慣形成的有效途徑。尊重他人互相分享的行為習慣會(huì )給自己的生活帶來(lái)許多快樂(lè )�！吨改稀分兄赋�，幼兒的社會(huì )性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。繪本《月亮是誰(shuí)的》講了小動(dòng)物們在齊心協(xié)力尋找月亮的過(guò)程中獲得友誼的故事，讓幼兒明白懂得分享會(huì )使自己收獲更多的道理，潛移默化的培養幼兒分享的美好品質(zhì)。
【活動(dòng)目標】
1.知道月亮不見(jiàn)了的原因，豐富詞匯：小心翼翼、荒唐、質(zhì)問(wèn)。
2.能大膽表述故事中小巢鼠的心理變化過(guò)程，懂得分享會(huì )使自己收獲更多的道理。
3.能與同伴友好相處，主動(dòng)分享自己的物品，體驗分享帶來(lái)的不同感受。
【活動(dòng)準備】
1.物質(zhì)準備：多媒體課件、繪本《月亮是誰(shuí)的》、音樂(lè )片段。
2.經(jīng)驗準備：幼兒聽(tīng)過(guò)《猴子撈月》的故事經(jīng)驗。
【活動(dòng)建議】
1.談話(huà)導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
播放多媒體課件，提問(wèn)：月亮為什么會(huì )不見(jiàn)了呢？
2.結合課件，幼兒分段欣賞故事，初步了解故事內容。
�。�1）欣賞故事第一段，初步了解故事情節，豐富詞匯“小心翼翼”。
提問(wèn):小巢鼠都找到了誰(shuí)？小心翼翼是什么意思？小動(dòng)物們說(shuō)月亮都在哪里？ 最后月亮找到了嗎？
�。�2）出示小動(dòng)物們找月亮的圖片，引導幼兒了解小動(dòng)物生存環(huán)境與月亮空間位置的關(guān)系，豐富詞匯“荒唐”。
提問(wèn):小松鼠帶小巢鼠去哪里找月亮了？
�。�3）結合課件，幼兒欣賞故事第二段，懂得朋友間分享的快樂(lè )，豐富詞匯
“質(zhì)問(wèn)”。
提問(wèn):下雨了，是誰(shuí)幫助小動(dòng)物們避雨？月亮最后找到了嗎？月亮到底是誰(shuí)的？
小結：小巢鼠在找尋月亮的路上遇到了 3 個(gè)小伙伴，他們爭吵過(guò)、埋怨過(guò)、
當他們一同經(jīng)歷了暴風(fēng)雨后，互相包容分享著(zhù)同一個(gè)月亮，最后收獲了 3 位好朋友。原來(lái)，分享可能會(huì )使你收獲的更多。
3.完整欣賞故事，進(jìn)一步挖掘幼兒感受分享帶來(lái)的`愉悅感。
�。�1）結合課件完整欣賞故事，進(jìn)一步鞏固幼兒對分享的認知。
提問(wèn)：月亮為什么不見(jiàn)了？小巢鼠是怎樣和 3 個(gè)小伙伴成為好朋友的？
�。�2）鼓勵幼兒大膽講述與好朋友分享的故事，升華幼兒對分享的體驗。 小結：故事中的小巢鼠因為懂得了分享，所以收獲了三位好朋友，生活中，
只要我們懂得分享，我們會(huì )收獲快樂(lè )、收獲朋友，我們還會(huì )收獲更多的精彩�；顒�(dòng)延伸：在生活中，除了分享，你還會(huì )怎樣和好朋友一起相處？把你和
小伙伴愉快相處的精彩瞬間畫(huà)出來(lái)吧。
附故事：
《月亮是誰(shuí)的》
小巢鼠一個(gè)人住在一大片麥田里。夏日的夜晚，溫和的微風(fēng)輕輕地搖晃著(zhù)他舒適的小巢，圓圓的月亮掛在深藍色的天空中，靜靜地陪伴著(zhù)他。
每晚睡覺(jué)前，他都會(huì )唱一支好聽(tīng)的搖籃曲，送給他的好朋友月亮。
但有一天晚上，一陣冷風(fēng)突然掃過(guò)麥田，在那之后，小巢鼠就怎么也找不到他的好朋友了。
小巢鼠從巢里探出頭，四處張望。沒(méi)有了月光的照耀，周?chē)囊磺卸妓坪踝兊貌灰粯恿�。他小心翼翼地穿過(guò)麥田，走過(guò)草地。
“有人偷走了月亮!”終于，他用盡全力大聲喊道。
“月亮被偷了?”鴨子嘎嘎地叫道，“我不信!月亮每天晚上都在池塘里啊�！�
“池塘里?”小巢鼠心想，“這不可能!”但他還是跟著(zhù)鴨子向水里看去。池塘里沒(méi)有月亮!
“她去哪兒了?”鴨子也開(kāi)始著(zhù)急了。
“月亮不住在池塘里”附近的松鼠聽(tīng)到了他們的談話(huà)，笑看說(shuō)，“她住在我小窩上面的松枝上，每天晚上都在那里�！�
“哼，月亮根本不住在樹(shù)上，她住在池塘里!”鴨子一點(diǎn)兒也不信�！八驮跇�(shù)上!”松鼠不服氣地說(shuō)道。
他在樹(shù)枝間竄來(lái)竄去，可根本沒(méi)發(fā)現月亮的影子�！霸铝敛灰�(jiàn)了!”松鼠驚叫道，“一定是風(fēng)把他吹走了!
野兔正走在回家的路上，聽(tīng)到了大家的爭論。
“月亮被風(fēng)吹走了?”這話(huà)簡(jiǎn)直太荒唐了，他不禁咧嘴笑道，“絕對不可能! 剛才我跑到山頂上的時(shí)候，她還和我在一起呢!”
“月亮怎么會(huì )跑到山上去呢?”小松鼠不太相信。
“她當然會(huì )了!每天晚上都這樣!”野兔肯定地說(shuō)。于是大家就跟野兔，一起
向山頂跑去。
就這樣，小巢鼠望著(zhù)天空努力地尋找著(zhù)；鴨子找遍了每個(gè)池塘和小水坑；松鼠在樹(shù)枝間著(zhù)急地竄來(lái)竄去；野兔也蹦蹦跳跳地在山坡上到處找……但他們誰(shuí)也沒(méi)找到月亮。
風(fēng)越刮越大，遠處響起了轟隆隆的雷聲。
“你對我的月亮做了什么，松鼠?”鴨子突然嚴肅地質(zhì)問(wèn)起松鼠來(lái)。
“月亮才不是你的，她是我的!”松鼠生氣地喊道，“我覺(jué)得，肯定是野兔把她弄丟了!”
“不是我!”野免爭辯道。
“沒(méi)有了月亮，我怎么辦呀?”小巢鼠難過(guò)起來(lái)，吱吱地說(shuō)，“我會(huì )很孤單的!” 哧!一道耀眼的閃電劃過(guò)天空。
轟隆隆!轟隆隆!雷聲越來(lái)越大，大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。啪!啪!豆子大的雨點(diǎn)朝他們砸了下來(lái)。
“快跟我來(lái)!”野兔急忙朝大家喊道，“我知道這附近有個(gè)山洞！”
“對不起，我不該對你大聲嚷嚷�！兵喿有÷暤叵蛩墒蟮狼�。 “我做得也不對，”松鼠低下頭，向野兔說(shuō)道，“我不該怪你�！�
“沒(méi)關(guān)系�！币巴么蠖鹊匦χ�(zhù)說(shuō)。洞外的狂風(fēng)暴面還在怒吼。幾個(gè)剛認識的朋友躲在安全的山洞里，開(kāi)心地聊起天來(lái)。
不一會(huì )兒，雨停了，烏云也散開(kāi)了。 “ 快看!法看!”小巢鼠激動(dòng)地伸手指向遠方。
深藍色的天空上，亮晶晶的小星星一閃一閃地眨著(zhù)眼睛，好像在跟他們說(shuō)話(huà)。被星星圍在中間的是美麗的月亮!銀色的月光靜靜地穿過(guò)樹(shù)梢，輕輕地照亮了整 個(gè)山崗，鋪灑在池塘的水面上。
“天上只有一個(gè)月亮，她屬于我們每一個(gè)人�！兵喿有÷暤卣f(shuō)。
“她從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們�！彼墒笸獾攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
“好朋友當然不會(huì )離開(kāi)的”聰明的野兔微笑著(zhù)說(shuō)。
“對我來(lái)說(shuō)，最好的事情就是，”小巢鼠高興地說(shuō)，“我又多了你們三個(gè)好朋友!”
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《月亮是誰(shuí)的》大班教案 2
活動(dòng)目標：
1．能將自己大膽想像用剪紙的形式表現出來(lái)。
2．產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
活動(dòng)準備：
剪刀、黑色卡紙、黃色圓形彩卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
出示課件，引起幼兒興趣。
師：小朋友，看一看這是什么？（月亮）
小朋友們都認識是月亮，那月亮像什么呢？（像盤(pán)子、像香蕉、像月餅、像球……）
二、出示范例，討論制作方法
1．出示范例，引導幼兒觀(guān)察
師：看，月亮上住著(zhù)誰(shuí)？它是怎樣到月亮上的呢？還有誰(shuí)也會(huì )到月亮上去呢？
2．教師示范講解：以變魔術(shù)的形式剪出小動(dòng)物。
3．討論制作方法：怎樣能剪出你想要的小動(dòng)物呢？
�。ㄏ犬�(huà)出小動(dòng)物的輪廓，然后用剪刀剪出小動(dòng)物，最后貼在月亮上。）
4．交代要求。
師：我們在剪得時(shí)候要注意些什么？剪下來(lái)的紙放在哪里？
三、幼兒作畫(huà)，教師指導。
幼兒想像月亮上的`奇特事物進(jìn)行創(chuàng )作，教師幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、共同布置主題墻，相互欣賞作品。
活動(dòng)反思：在導入方面，幼兒興趣很高。在聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)月亮上住著(zhù)誰(shuí)？這一環(huán)節中，我應用了故事以及小動(dòng)物圖片來(lái)激幼兒的興趣，發(fā)揮他們的想象，這一環(huán)節中幼兒的參與性也很高。在想一想，畫(huà)一畫(huà)中，我鼓勵幼兒大膽想象，但由于幼兒繪畫(huà)水平有限，說(shuō)得很精彩，畫(huà)得就沒(méi)那么生動(dòng)了，不過(guò)作品整體效果還不錯。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《月亮是誰(shuí)的》大班教案 3
教學(xué)目標：
能夠聽(tīng)懂、理解并朗讀詩(shī)歌《月亮是誰(shuí)的》。
能夠理解并感受詩(shī)歌中的意境和情感。
能夠表達對月亮的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
教師準備一張月亮圖片，用于課堂講解和互動(dòng)。
學(xué)生預習《月亮是誰(shuí)的》這首詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
教師展示一張月亮圖片，讓學(xué)生欣賞月亮的'美麗。
教師問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡月亮嗎？你們覺(jué)得月亮是誰(shuí)的？”
二、學(xué)習新課
教師講解詩(shī)歌《月亮是誰(shuí)的》，并播放相關(guān)朗誦視頻。
學(xué)生認真聆聽(tīng)，理解詩(shī)歌的內容和意境。
學(xué)生進(jìn)行朗讀練習，模仿詩(shī)人的語(yǔ)調和韻律。
三、探究意境
教師提出問(wèn)題：“月亮的形態(tài)有哪些變化？它是什么顏色？為什么我們喜歡看月亮？”
學(xué)生根據詩(shī)歌和自己的想法進(jìn)行討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。
教師總結，幫助學(xué)生理解月亮的意境和情感。
四、感受情感
教師播放相關(guān)音樂(lè )，讓學(xué)生感受詩(shī)歌中的情感。
學(xué)生跟隨音樂(lè )進(jìn)行情感體驗，感受詩(shī)歌中的美好和悲傷。
五、表達情感
教師引導學(xué)生表達自己對月亮的喜愛(ài)之情，可以通過(guò)口頭表達、寫(xiě)作、繪畫(huà)等形式。
學(xué)生分享自己的表達方式，展示自己的作品。
六、總結
教師回顧整節課的學(xué)習內容和目標。
學(xué)生回顧自己的學(xué)習收獲和感受。
教師引導學(xué)生思考，如何用自己的方式來(lái)欣賞和保護月亮。
七、作業(yè)
朗讀詩(shī)歌《月亮是誰(shuí)的》，并錄制朗讀視頻。
創(chuàng )作一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌或故事，表達自己的情感和思考。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《月亮是誰(shuí)的》大班教案 4
教學(xué)目標：
能夠朗讀課文，理解文章內容。
能夠識別文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能夠朗讀課文，理解文章內容。
學(xué)生能夠識別文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
學(xué)生能夠培養想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入（5分鐘）
老師播放一首有關(guān)月亮的兒歌，讓學(xué)生們跟著(zhù)唱，然后問(wèn)：
“大家都知道月亮是誰(shuí)的嗎？”
學(xué)生回答：“是地球的衛星�！�
“很好！”老師表?yè)P學(xué)生，然后告訴他們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)月亮的故事，題目叫做《月亮是誰(shuí)的》。
二、新授（30分鐘）
教師出示課文中的插圖，引導學(xué)生猜測故事中的主人公。
教師逐段朗讀課文，并在講解過(guò)程中引導學(xué)生思考、提問(wèn)，例如：
月亮有什么特點(diǎn)？
為什么說(shuō)月亮是地球的衛星？
小鳥(niǎo)為什么不停地叫喚？
最后，月亮到底是誰(shuí)的呢？
教師幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，例如：
“衛星”：地球的天然衛星，繞著(zhù)地球旋轉。
“夜空”：晚上天空中的一片區域，可以看到很多星星。
“閃閃發(fā)光”：形容月亮很亮，可以在黑暗的.夜空中看到。
三、拓展（20分鐘）
老師引導學(xué)生們一起思考，如果我們自己可以發(fā)明一種新的月亮，會(huì )是什么樣子呢？
老師出示一些相關(guān)圖片或玩具，引導學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，描述自己發(fā)明的月亮。
學(xué)生們可以在小組內討論自己的設計，然后進(jìn)行展示。
四、小結（5分鐘）
教師幫助學(xué)生總結本節課所學(xué)內容，并鼓勵他們多讀書(shū)、多想象、多創(chuàng )造。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《月亮是誰(shuí)的》大班教案 5
【教學(xué)目標】
通過(guò)故事閱讀和討論，讓幼兒了解月亮的起源和傳說(shuō)。
培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力，促進(jìn)幼兒對月亮的興趣和熱愛(ài)。
通過(guò)動(dòng)手制作月餅和分享，促進(jìn)幼兒團隊合作和社交能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養幼兒對月亮的興趣和熱愛(ài)。
提高幼兒的語(yǔ)言表達和想象能力。
培養幼兒的團隊合作和社交能力。
【教學(xué)準備】
故事《月亮是誰(shuí)的》。
制作月餅的材料和工具。
大班教室。
【教學(xué)過(guò)程】
引入環(huán)節
老師可以通過(guò)展示月亮的圖片或視頻，引起幼兒的興趣，并簡(jiǎn)單介紹月亮的起源和傳說(shuō)。
講述故事《月亮是誰(shuí)的》
老師可以借助PPT或繪本等多種方式，向幼兒講述故事《月亮是誰(shuí)的》，引導幼兒思考和討論。
制作月餅
老師可以給幼兒提供制作月餅的'材料和工具，讓幼兒自由發(fā)揮，制作出自己喜歡的月餅，并分享給其他小朋友品嘗。
分享月餅和月亮故事
在分享環(huán)節，老師可以讓幼兒把自己制作的月餅帶到班級，與其他小朋友分享。同時(shí)，老師也可以讓幼兒分享自己對月亮的認識和想法，引導幼兒對月亮的熱愛(ài)和探究。
【教學(xué)評估】
通過(guò)觀(guān)察幼兒在制作月餅和分享環(huán)節中的表現，可以評估幼兒的制作能力、語(yǔ)言表達能力和團隊合作能力等。同時(shí)，老師也可以根據幼兒對月亮的興趣和認識程度，評估教學(xué)效果。
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