中班科學(xué)蔬菜從哪里來(lái)教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)蔬菜從哪里來(lái)教案，歡迎閱讀與收藏。

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道不同的蔬菜有不同的生長(cháng)方式。

　　2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單非分類(lèi)。

　　3、培養幼兒的合作能力和記錄能力。

　　活動(dòng)準備：

　　蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類(lèi)統計表每組一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、蔬菜從哪里來(lái)？

　　——教師提出問(wèn)題“我們吃的蔬菜是從哪里來(lái)的？”

　　——幼兒討論：（從超市買(mǎi)來(lái)的，從菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的，從很遠的地方運來(lái)的，從地里種出來(lái)的）

　　分析與反思：從這一環(huán)節幼兒的表現來(lái)看，幼兒對于“蔬菜從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗有一些模糊的認識，即便是能說(shuō)出“從地里長(cháng)出來(lái)的”也只是從大人那里聽(tīng)說(shuō)，很少有人親眼見(jiàn)過(guò)蔬菜的生長(cháng)，這為下一環(huán)節的開(kāi)展增加了難度，同時(shí)也增強了孩子們的探知興趣。

　　二、蔬菜是怎樣長(cháng)出來(lái)的？

　　——教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，

　　并找出我們吃的部分。

　　——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(cháng)方式。（有的長(cháng)在土里；有的長(cháng)在水里；有的吃地上的.莖葉；有的吃底下的莖）

　　分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來(lái)西紅柿是長(cháng)在樹(shù)上的”“土豆原來(lái)長(cháng)在土里，土豆樹(shù)還開(kāi)白色的花呢”“原來(lái)荷花的根就是藕呀”隨著(zhù)孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來(lái)，學(xué)習興趣也被充分的調動(dòng)起來(lái)，達到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現”的方式總感覺(jué)遙遠不真實(shí)，如果活動(dòng)當時(shí)能帶孩子參過(guò)一下菜園，相信孩子們的印象會(huì )更深刻，理解也會(huì )更透徹。

　　三、蔬菜分類(lèi)。

　　——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進(jìn)行分類(lèi)。大體分為（葉菜類(lèi)、瓜果類(lèi)、根莖類(lèi)）

　　——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見(jiàn)蔬菜分類(lèi)統計表。