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大班音樂(lè )讀書(shū)郎教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè )讀書(shū)郎教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè )讀書(shū)郎教案 1
教學(xué)內容：
《讀書(shū)郎》。
教學(xué)目標：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現讀書(shū)郎活潑天真的形象。
2、培養自身勤奮學(xué)習的精神，明確學(xué)習目的。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
教材分析：
《讀書(shū)郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng )作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現的一段體。歌曲采用了教密集的節奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應用，生動(dòng)地刻畫(huà)了讀書(shū)郎天真活潑的.形象，口語(yǔ)化的歌詞又表現出他知書(shū)達理、堅強自尊的內心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應該更懂得珍惜現在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習目標。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課較密集的節奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)準備：
多媒體課件，黑板，打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
�。�、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，律動(dòng)進(jìn)教室。
�。�、師生問(wèn)好。
二、導入。
1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著(zhù)書(shū)包，迎著(zhù)朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽。
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì )，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。
生：我覺(jué)得我們現在真的是太幸福了。
4、師：他們讀書(shū)是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。
5、師：舊社會(huì )的孩子讀書(shū)是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進(jìn)學(xué)堂"。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，仍然對未來(lái)，對自己滿(mǎn)懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。
跟著(zhù)音樂(lè )伴奏唱《讀書(shū)郎》。
五、展示與拓展。
�。�、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。
�。�、學(xué)生按小組展示：ａ小組邊唱邊動(dòng)作表演，ｂ小組邊唱邊用打擊樂(lè )器伴奏。
�。�、師：現在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)！
多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現代版的《讀書(shū)郎》，跟唱。
學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書(shū)設計：
教學(xué)反饋：
教學(xué)反思：
看到《讀書(shū)郎》，大家知道都是耳熟能詳的曲子，但這首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，這節課下來(lái)，感覺(jué)上得很倉促。為什么呢？因為我將這一課擠成一個(gè)課時(shí)，沒(méi)辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去，可以說(shuō)，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導入了節奏練習，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化我講的節奏型，然后歌曲方面聽(tīng)得次數過(guò)少，小學(xué)生注重在聽(tīng)的方面，多聽(tīng)幾遍，學(xué)生吸收會(huì )更快一點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節設計也有問(wèn)題，在設計環(huán)節，過(guò)快導入主題，過(guò)了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細細地唱準，對附點(diǎn)的教學(xué)也沒(méi)有側重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過(guò)于花哨，沒(méi)辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內容，突不出重點(diǎn)，字體也應加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于ppt的圖片。
大班音樂(lè )讀書(shū)郎教案 2
教學(xué)目的：
1、學(xué)習文中運用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法。
2、積累文中出現的精辟的句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
�。�1）課文中出現的名言警句的體會(huì )學(xué)習。
�。�2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。
難點(diǎn)：
本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習時(shí)體會(huì )其作用。
教學(xué)時(shí)數：
安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習情景。
分小組比賽，檢查積累材料的情景。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句、名人讀書(shū)的`趣事講出，以多者為勝方。
�。�1）名言警句：
好（hǎo）讀書(shū)時(shí)不好（hào）讀書(shū)，好（hào）讀書(shū)時(shí)不好（hǎo）讀書(shū)。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
書(shū)到用時(shí)方恨少。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
�。�2）名人論讀書(shū)：
周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書(shū)！
李清照的讀書(shū)方法：興味到時(shí)拿起書(shū)就讀。
朱熹談讀書(shū)時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“學(xué)思結合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
�。�3）名人讀書(shū)的趣事：
孔子韋編三絕的故事
列寧讀書(shū)趣聞
馬克思讀書(shū)趣聞
古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書(shū)。
二、簡(jiǎn)介作者導入新課
培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習法律，1618年任大理院院長(cháng)，封為勛爵。1621年因受賄為國會(huì )彈劾去職，嗣后居家著(zhù)述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死�！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著(zhù)作，開(kāi)創(chuàng )英國隨筆這特有體裁。
三、指導學(xué)生通讀全文，把握資料：
1、指導學(xué)生朗讀課文
明確：這篇隨筆寫(xiě)法不一樣一般，它論述的范圍相當廣泛，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話(huà)就是一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
2、理解文章資料：作者從哪幾個(gè)方面談讀書(shū)？
提示：要理清作者的思路，運用學(xué)過(guò)的知識歸納、總結。
明確：文章能夠分為三個(gè)層次去理解：
第一層：（從開(kāi)頭到“全憑觀(guān)察得過(guò)且過(guò)知”）闡述讀書(shū)的正確目的。
�。�1）先從正面說(shuō)，讀書(shū)有三種不一樣目的：怡情、傅彩和長(cháng)才。（學(xué)生團體回答）
重點(diǎn)闡述了讀書(shū)的好處。
�。�2）后從反面指出讀書(shū)的三種偏向：
并論述讀書(shū)和經(jīng)驗的關(guān)系：
�。▽W(xué)生經(jīng)過(guò)看書(shū)迅速作答）
�。�3）最終指出，僅有明察事理的人才能夠讀書(shū)、用書(shū)，而用書(shū)的智慧是在觀(guān)察生活中得來(lái)的。
�。�4）提問(wèn)體會(huì )句子含義及作用。
文章開(kāi)頭的第一句話(huà)，運用的是排比說(shuō)理。
�。�5）提問(wèn)體會(huì )論證方法：
比較論證、比喻論證。
“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接�！�
體會(huì )：
培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美�！薄奥暶q如大河，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉�！薄�
這種比喻的運用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。
第二層：（讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者——始能無(wú)知而顯其有知）
闡述讀書(shū)的方法。
�。�1）本層第一句，作者這樣寫(xiě)的用意是什么？
明確：這一句指出讀書(shū)要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書(shū)本和公限于文字推求。
延伸：孟子“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。
�。�2）對不一樣的書(shū)，作者又主張怎樣？
明確：學(xué)生找出語(yǔ)句，明確作者主張采用的不一樣的讀書(shū)方法。
�。�3）找出文中作者提倡把讀書(shū)和討論、作文、做筆記結合起來(lái)的那些句子。
明確：
第三層：（讀史使人明智—結尾）
闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。
分兩個(gè)小層理解：
�。�1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書(shū)能塑造人的性格，體會(huì )其說(shuō)理方法。
明確：排比說(shuō)理、歸納說(shuō)理。（正面指出）
�。�2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，能夠用讀書(shū)來(lái)彌補，就像身體百病，能夠用運動(dòng)驅除一樣。（反面指出）
論證方法：比較論證、舉例論證。
四、討論與交流：
�。�1）學(xué)習本課后，對議論文的寫(xiě)作的認識體會(huì )。
�。�2）本課中出現的名言警句很多，以小組為討論單位，談?wù)剬@些資料的看法。
五、總結、歸納：
六、布置練習：
大班音樂(lè )讀書(shū)郎教案 3
活動(dòng)目標
1. 在熟悉旋律的基礎上學(xué)唱歌曲并嘗試用歡快的動(dòng)作來(lái)表達表現。
2. 進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的`愿望。
活動(dòng)準備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、練聲：復習《快上一年級》
二、歌曲導入
1、引導語(yǔ)：我們馬上就要上小學(xué)了，今天老師要讓你們聽(tīng)一首有關(guān)上學(xué)的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍
三、理解歌詞內容
1、教師彈奏歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？
2、通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著(zhù)那書(shū)包上學(xué)�！北憩F出高高興興上學(xué)的樣子。
3. 通過(guò)圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。
4. 通過(guò)加后綴語(yǔ)學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
四、學(xué)唱歌曲
1. 引導語(yǔ)：我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來(lái)。幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2. 提出唱清歌詞的要求
3. 提出要求唱第三遍
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽(tīng)？（快一點(diǎn)、跳音）
五、邊唱邊表演
1、教師示范動(dòng)作。
2、引導語(yǔ)：我看見(jiàn)※※小朋友上學(xué)特別的高興，我們來(lái)看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的。個(gè)別幼兒示范。
3、我們一起背起小書(shū)包上學(xué)去吧！幼兒背起書(shū)包邊唱邊表演。集體分組表演。
大班音樂(lè )讀書(shū)郎教案 4
活動(dòng)目標：
1、能在理解音樂(lè )的基礎上嘗試用不同的肢體語(yǔ)言、表情表現下雨時(shí)的情景。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準備：
幼兒參觀(guān)過(guò)小學(xué)，對小學(xué)有了一定的了解
幼兒已有一定的生活經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲：《讀書(shū)郎》
—— 你們馬上就要畢業(yè)要去小學(xué)讀書(shū)，做一名快樂(lè )的讀書(shū)郎，來(lái)，讓我們把讀書(shū)郎快樂(lè )的心情一起來(lái)唱唱
現場(chǎng)反饋：唱歌時(shí)，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個(gè)人都把自己當成是一名快樂(lè )的小學(xué)生，現場(chǎng)一種情感的.調動(dòng)和氣氛的感染力很強。
二、節奏練習：《我的小愿望》
—— 成為一名小學(xué)生一定有很多愿望吧，用你最自豪的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)你的愿望
現場(chǎng)反饋：奧特曼、大明星，小畫(huà)家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個(gè)人都能夢(mèng)想成真。
三、律動(dòng)：《讀書(shū)郎》
—— 快，背起我們的小書(shū)包，和讀書(shū)郎一起上學(xué)去吧。
現場(chǎng)反饋：孩子們對小學(xué)生的向往和期盼在唱唱跳跳的過(guò)程中得到滿(mǎn)足。
四、新授音樂(lè )游戲《雷聲隆隆》
——小兒郎在去讀書(shū)的路上發(fā)生了什么事情，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、第一遍完整欣賞——聽(tīng)出音樂(lè )的主要形象
——你聽(tīng)到什么？你聽(tīng)到幾次打雷的聲音？?jì)纱未蚶缀蟮囊魳?lè )一樣嗎？
2、第二遍完整欣賞——聽(tīng)出兩段音樂(lè )給人不同的感覺(jué)。
——第一次打雷后，這段音樂(lè )給你什么感覺(jué)？（輕松、活潑）
——這樣輕松活潑的音樂(lè )，你猜想一下可能會(huì )下什么雨呢？
——第二次打雷后，這段音樂(lè )給你什么感覺(jué)？（害怕、恐懼、緊張、焦急）
這樣的音樂(lè )告訴你，現在的雨變得怎么樣了？
現場(chǎng)反饋：孩子們能將音樂(lè )帶給他們的不同感受清晰的表達出來(lái)，有時(shí)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現。（聽(tīng)見(jiàn)打雷時(shí)，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）
3、分段聽(tīng)第一段音樂(lè )
第一次：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你好象看到什么？
第二次：聽(tīng)著(zhù)第一段的音樂(lè )，把我們在蒙蒙細雨中看到的景象用動(dòng)作表現出來(lái)。（幼兒聽(tīng)音樂(lè )用肢體表現）
小結：運用優(yōu)美的語(yǔ)句，將幼兒肢體表現出來(lái)的形象表述出來(lái)。
4、分段聽(tīng)第二段音樂(lè )：
第一次：這段音樂(lè )給我們什么感覺(jué)，聽(tīng)了這段音樂(lè )，你好象看到什么？
第二次：聽(tīng)著(zhù)這一段的音樂(lè )，把我們在傾盆大雨中看到的景象用動(dòng)作表現出來(lái)
第三次：音樂(lè )表現：分角色
現場(chǎng)反饋：活動(dòng)中，第一段的欣賞和肢體表現還是容易表現出來(lái)的，第二段孩子們的興趣點(diǎn)在找避雨的場(chǎng)所，因此，讀書(shū)郎內心焦急的心態(tài)沒(méi)有很好的體現出來(lái)。
五、舞蹈《快樂(lè )小天使》
天晴了，熱烘烘的太陽(yáng)也出來(lái)了，我們可以出發(fā)了
現場(chǎng)反饋：在歡快的歌聲中，孩子們的激情得到了全部釋放。
大班音樂(lè )讀書(shū)郎教案 5
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，有感情地、富有童趣演唱。
2、表現讀書(shū)郎活潑天真的形象。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
有感情地、富有童趣演唱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
導入。我們一天天長(cháng)大了。請你告訴大家：你喜歡書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？（相互討論）
二、理解歌詞
掌握歌詞。
老師完整組織語(yǔ)句。
跟念歌詞。
最后要求幼兒按節奏完整練習歌詞。
三、學(xué)習歌曲
老師彈奏音樂(lè )，幼兒跟唱。
進(jìn)行練習。
我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌。
重點(diǎn)輔導難點(diǎn)地方。
完整演唱。
大班音樂(lè )讀書(shū)郎教案 6
教學(xué)目標：
1、有感情的、富有童趣的，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現讀書(shū)郎活潑天真的形象。
2、培養幼兒自身勤奮學(xué)習的精神，明確學(xué)習目的。
3、讓幼兒知道歌曲名字，熟悉歌曲的旋律以及各個(gè)此內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本次課程鐘較密集的節奏。
2、正確長(cháng)號下滑因、倚音和襯詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，律動(dòng)進(jìn)教室。
1、師生問(wèn)好。
2、指導語(yǔ)：小朋友們，每天清晨，我們背著(zhù)書(shū)包，迎著(zhù)朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，親愛(ài)的小朋友們，請問(wèn)你們讀書(shū)是為了什么？（為了學(xué)知識，以后幫爸爸媽媽做事情。為了長(cháng)大做自己想做的事……）
3、指導語(yǔ)：今天我們小朋友可以幸福的生活在祖國媽媽的懷抱里，但是在很久以前的'舊社會(huì )，那時(shí)的小朋友的生活可就跟現在完全不一樣了。他們那時(shí)候穿的破破爛爛的，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙就在地書(shū)寫(xiě)。你們覺(jué)得跟他們比，你們幸福嗎？（我們比那些小朋友幸福多了。）
4、師生一起欣賞MV《讀書(shū)郎》。
5、指導語(yǔ)：他們讀書(shū)是為了什么呢？（為了學(xué)知識，為了不被欺負……）
二、學(xué)唱歌曲
1、指導語(yǔ)：他們這有志氣，今天，我們一起來(lái)學(xué)習演唱這首歌曲，歌曲名字叫《讀書(shū)郎》。
2、教師范唱
大班音樂(lè )讀書(shū)郎教案 7
活動(dòng)目標
1、在熟悉旋律的基礎上學(xué)唱歌曲。
2、用歡快的動(dòng)作來(lái)表達樂(lè )意做個(gè)小學(xué)生的'情感。
活動(dòng)準備
多媒體、每人帶一個(gè)小書(shū)包。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導入
師：我們馬上就要上小學(xué)了，今天蔡老師要讓你們聽(tīng)一首有關(guān)上學(xué)的歌。
幼兒欣賞歌曲一遍。
二、理解歌詞內容
1、你聽(tīng)到了些什么？
2、通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：背起我的小書(shū)包呀，蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校，并通過(guò)動(dòng)作表現出高高興興上學(xué)的樣子。
3、通過(guò)圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。
4、通過(guò)加后綴語(yǔ)學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
三、學(xué)唱歌曲
1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來(lái)。
幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2、提出唱清歌詞的要求。
3、提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽(tīng)？（快一點(diǎn)、跳音）
4、幼兒唱教師做動(dòng)作。
5、教師唱幼兒學(xué)做動(dòng)作，想唱的一起唱。
起立，我們邊唱邊學(xué)小二郎上學(xué)。
四、邊唱邊表演
1、我們一起背起小書(shū)包上學(xué)去。
師：書(shū)包背好了嗎？你的書(shū)包里有什么？（提問(wèn)三到四個(gè)幼兒）
書(shū)包里都是我們心愛(ài)的學(xué)習用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來(lái)背上書(shū)包，背好了沒(méi)有？
幼兒背起書(shū)包邊唱邊表演。
2、我看見(jiàn)XX小朋友上學(xué)特別的高興，我們來(lái)看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的？
個(gè)別幼兒示范。
集體學(xué)做蹦蹦跳跳。
3、幼兒背上小書(shū)包邊唱邊表演。
你進(jìn)的是什么學(xué)校？我們一起去看一看。
大班音樂(lè )讀書(shū)郎教案 8
活動(dòng)目標
1、培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感
2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現兒歌
3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌 會(huì )朗讀兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表現兒歌
活動(dòng)準備
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機
活動(dòng)過(guò)程
1、趣味談話(huà)、導入活動(dòng)
教師出示字卡“太陽(yáng)”，讓幼兒認讀并表演太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的。出示掛圖，讓幼兒觀(guān)察上面除了太陽(yáng)還有什么？讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽(tīng)聽(tīng)兒歌中是怎樣說(shuō)的？
2、聽(tīng)錄音、兒歌欣賞
A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）
提問(wèn)：兒歌中都說(shuō)到了那些地方？
B、分句欣賞（知道太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的`）
提問(wèn)：在海上，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在草原，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在山村，猜猜太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在森林吶？
C、復述兒歌
教師根據出示的字卡把兒歌完整的復述一遍
3、朗讀、理解兒歌
教師：“這首兒歌真好聽(tīng)，我們一起用最好聽(tīng)的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表
演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲
教師：“剛才小朋友表?yè)P的真棒，我們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來(lái)和字寶寶做游戲吧！
6、活動(dòng)結束
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把書(shū)寶寶也送回家吧！
大班音樂(lè )讀書(shū)郎教案 9
識字實(shí)驗小小讀書(shū)郎
通過(guò)三年的幼兒科學(xué)漢字教學(xué)，孩子們已面臨畢業(yè),我們的早期漢字教學(xué)實(shí)驗也面臨結題，為使家長(cháng)和更多的人了解我們的教學(xué)，借我園“6.1”慶�；顒�(dòng)之機，特把我們平時(shí)的漢字教學(xué)形式選擇部分進(jìn)行展示表演，使家長(cháng)知道孩子們是在輕松愉快的游戲中接觸漢字，在玩“漢字”的游戲中自然習得，免除家長(cháng)認為孩子識字負擔重的后顧之憂(yōu)。
活動(dòng)目標：
1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。
2、復習第三單元生字詞。
3、通過(guò)游戲“接火車(chē)”，讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類(lèi)（形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色等）
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類(lèi)詞組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )“小小讀書(shū)郎”分四對從兩邊跑跳步入場(chǎng)（手拿書(shū)），然后面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長(cháng)看清老師的操作。
二、談話(huà)導入
師：通過(guò)三年的幼兒園生活，我們學(xué)會(huì )了許多：唱歌、跳舞、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等，我們還在輕松愉快的游戲中，認識了許多的字寶寶，今天，我們來(lái)這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認識的，怎么和字寶寶游戲的，現在我們就開(kāi)始和字寶寶玩游戲吧。
三、復習部分
1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。
2、請幼兒把書(shū)關(guān)上，放在自己的面前。師：我們在學(xué)各單元課文時(shí)，都要先認識其生字詞，我們現在來(lái)復習一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來(lái)，小朋友看字卡大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得又快又準。
老師出示字卡，幼兒認讀。
3、“今天，我們每個(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫(xiě)相應小動(dòng)物名稱(chēng)的字條，戴有相應頭飾的小朋友就站起來(lái)認讀，并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作�！崩蠋煶鍪咀謼l，幼兒根據要求完成。
四、游戲：接火車(chē)
游戲規則：請幼兒翻到書(shū)的.最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類(lèi)詞。請手拿“形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車(chē)頭，其他小朋友看好后上“火車(chē)”，請四個(gè)能力強的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車(chē)”，錯了的幫其改正。
結束：“小朋友們都坐上了小火車(chē)，今天是個(gè)開(kāi)心的日子，我們的快樂(lè )小火車(chē)要出發(fā)了�！甭�(tīng)音樂(lè )“小小讀書(shū)郎”，幼兒亮出手里的詞組一個(gè)接一個(gè)跑跳步下場(chǎng)。
大班音樂(lè )讀書(shū)郎教案 10
活動(dòng)目標：
1、認識漢字“車(chē)”，能正確認讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車(chē)，豐富感性認識。
3、學(xué)習兒歌“車(chē)”，能完整跟念。
活動(dòng)準備：
字卡、反映兒歌內容的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
你坐過(guò)車(chē)嗎？坐過(guò)什么車(chē)？
你看見(jiàn)過(guò)什么車(chē)？能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？
二、認識漢字“車(chē)”
1、小朋友們知道這么多的.車(chē)，那你知道車(chē)字寶寶長(cháng)的什么樣子嗎？（出示字卡――車(chē)）
2、教幼兒認讀。
3、給“車(chē)”字打打招呼，照張像吧！
4、小朋友的照像技術(shù)真好！別慌，車(chē)字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車(chē)”字，幼兒認讀后拍照。
三、學(xué)習兒歌――車(chē)
1、在故事中逐一認識兒歌中的車(chē)。
森林公園今天真熱鬧，它們在干什么呢？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進(jìn)去，在外邊踮起觀(guān)看）哇！它們在表演騎車(chē)呢！看，小猴騎的是什么車(chē)呀？怎么才一個(gè)輪子呢？（出示獨輪車(chē)圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出：一個(gè)輪子是獨輪車(chē)。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓?zhuān)屢蛔�。（老師模仿小熊騎著(zhù)自行車(chē)搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著(zhù)自行車(chē)過(guò)來(lái)了。（出示自行車(chē)圖片，引導說(shuō)出：兩個(gè)輪子是自行車(chē)）見(jiàn)小猴和小熊都有車(chē)騎，小白兔鬧起來(lái)了：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨T車(chē)！小猴把獨輪車(chē)借給它，可小白兔騎不問(wèn)穩。小熊把自行車(chē)借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來(lái)了。小貓說(shuō)：“我有一輛三輪車(chē)，借給你騎，不會(huì )摔倒的。（出示三輪車(chē)圖片，引導認識三輪車(chē)）最后，山羊開(kāi)來(lái)一輛小轎車(chē)，小猴、小熊、小白兔都上了車(chē)，高高興興地玩去了。（出示小轎車(chē)圖片，引導認識）
2、引導幼兒看著(zhù)圖片，用兒歌中的語(yǔ)言講述。
3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動(dòng)作朗誦兒歌。
四、游戲――開(kāi)火車(chē)
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車(chē)“字。
2、圈對了的小朋友搭乘火車(chē)到戶(hù)外玩。
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