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大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》（通用8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》，希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 1
活動(dòng)目的：
1、發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的.協(xié)調性和靈敏性。
2、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
活動(dòng)準備：
小椅子若干把（同幼兒人數）；一塊較寬敞的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。
2、幼兒站在椅子上，在音樂(lè )伴奏下，師幼一起做熱身操。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！
騎馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內來(lái)回行進(jìn)2～3次。
�、隈R術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。
�、叟郎�。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習，即踏上椅面→跨過(guò)椅背→踏上另一椅面→跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)，引導幼兒一一跨過(guò)所有的"小山"。
�、茏擢毮緲�。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進(jìn)行"走獨木橋"的練習。練習一段時(shí)間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走"長(cháng)獨木橋"1～2次。
�、葑吣_印。引導幼兒將椅背著(zhù)地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1～2次。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
�、傥覀兺娴谜骈_(kāi)心！時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧�。ㄓ變鹤龇潘苫顒�(dòng)。）
�、谙旅嫖覀儼疡R牽回馬廄吧�。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒�(dòng)室。）
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 2
教學(xué)目標
1、通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)，幫助學(xué)生感受體驗音的強弱變化。
2、能夠用動(dòng)作頻率的變化來(lái)體會(huì )速度的變化，用動(dòng)作幅度大小的變化來(lái)體會(huì )力度的變化。
3、通過(guò)聽(tīng)賞，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的節奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂(lè )中的表現作用。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生初步了解漸強、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng)賞，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的節奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂(lè )中的表現作用。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、圖片導入
師：今天我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來(lái)看幾張他們表演的舞蹈的照片，猜猜他的家在哪？
同學(xué)們你們猜出這是哪里了嗎？
師：讓我們一起去認識、了解少數民族蒙古族。
二、了解蒙古族風(fēng)情
1、學(xué)生介紹了解到的關(guān)于蒙古族的信息。
師：哪位小朋友能給我們介紹一下你了解到的關(guān)于蒙古族的一些知識？
2、通過(guò)多媒體及講解來(lái)了解。
師小結：蒙古族主要靠飼養畜牧業(yè)來(lái)維持生活，這和他們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系，因為他們大部分都生活在草原上，而廣闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區的'人們多數以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔。多數的蒙古族人住容易拆卸、搬運的蒙古包，便于移動(dòng)。他們的穿著(zhù)也都有自己的特點(diǎn)。不過(guò)現在民族文化相互交流、滲透，一般大城市里的少數民族人已很難區分是哪個(gè)民族的人了。
三、欣賞《我是人民小騎兵》
1、導入
師：蒙古小騎兵給我們帶來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè )，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。（播放《我是人民小騎兵》音樂(lè )課件）
2、用動(dòng)作、聲音模仿騎馬并聽(tīng)辨音樂(lè )力度的變化。
師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很勇敢）
誰(shuí)能用聲音來(lái)學(xué)學(xué)騎馬呢？
你是怎么知道小騎兵是由遠到近的？
師：小騎兵是從很遠的地方來(lái)的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠及近，越來(lái)越響，漸強）你能學(xué)一學(xué)嗎？
那如果離我們越來(lái)越遠了應該怎么表現呢？（由近及遠，越來(lái)越輕，漸弱）輕的時(shí)候音樂(lè )也就是弱的，響的時(shí)候音樂(lè )也就是強的。你能舉例出生活中強弱不同的聲音嗎？
3、創(chuàng )編故事情節
師：小騎兵從遙遠的地方來(lái)，一路上會(huì )遇到哪些事呢？你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（結合圖片）
4、學(xué)習創(chuàng )編各種騎馬動(dòng)作，表演《我是人民小騎兵》體會(huì )小騎兵的勇敢師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具最好呢？
老師可不太會(huì )騎馬，誰(shuí)能來(lái)教教我呢？（鼓勵學(xué)生創(chuàng )編多種騎馬方式表演）師：同學(xué)們表演的都不錯，那你覺(jué)得如果我們去大草原的話(huà)還要注意什么呢？
�。▽W(xué)習小騎兵勇敢的精神）
四、復習表演《草原就是我的家》
1、聆聽(tīng)《草原就是我的家》。
師：蒙古族的小騎士請我們去了解他們的音樂(lè )文化，我們學(xué)過(guò)這首歌曲，請大家注意聽(tīng)，說(shuō)出名字。
你覺(jué)得草原上的歌聲怎么樣？（優(yōu)美，抒情，舒展）
2、師范唱，朗誦歌詞，生拍節拍律動(dòng)。
師：草原上的歌這么美，老師也來(lái)唱一唱，你們能來(lái)為老師助興嗎？
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè )，并有感情地讀歌詞。
師：請你看著(zhù)大屏幕，跟上音樂(lè )念歌詞。
“騎上了我的小紅馬”節奏要求準確�？煞磸湍顑杀�。
注意發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)糾正，再完整地有感情地讀一遍。
4、復唱歌曲。
師：讓我們一起來(lái)唱唱這首歌（跟琴唱兩遍，重點(diǎn)句多練習）
5、自由創(chuàng )編律動(dòng)。
師：讓我們跟著(zhù)歌聲跳起來(lái)吧！
五、小結
今天我們一起去認識、了解了蒙古族的一些風(fēng)土人情，還欣賞了學(xué)唱了歌曲。
同學(xué)們回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)聽(tīng)。
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 3
教學(xué)目標：
1．提高快速奔跑的能力。
2．增加遵守紅綠燈交通規則的行為意識。
3．培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
4．培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的`良好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
1．場(chǎng)地上畫(huà)有寬1米、長(cháng)20米的跑道若干。
2．用報紙卷成的長(cháng)棒2 個(gè)，椅子若干。
教學(xué)過(guò)程：
游戲前：幼兒分組站在起跑線(xiàn)上，教師喊"綠燈"，站在起跑線(xiàn)后的第一名幼兒邊念兒歌："突突突，騎鐵馬，一騎騎到北京城，逛長(cháng)城，游故宮，還有綠色奧運館；突突突，騎鐵馬，一騎騎到深圳來(lái)，坐地鐵，游龍崗，2011大運歡迎您。"邊拿長(cháng)棒模仿開(kāi)摩托車(chē)動(dòng)作快速往前跑，到終點(diǎn)時(shí)，繞過(guò)椅子跑回隊伍起點(diǎn)，將長(cháng)棒交給第二名幼兒后，站到隊尾。依次進(jìn)行，最快為獲勝。
游戲規則：
1．幼兒不能跑離自己的跑道，不能碰撞他人。
2．接到棒后幼兒才能起跑，完成的小組為勝。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現自己對活動(dòng)的體驗。因此，對于幼兒在各項活動(dòng)中的表現，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表?yè)P、鼓勵為主，保持、強化幼兒對參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高，通過(guò)情境活動(dòng)，幼兒完全融入到 活動(dòng)中�？梢�(jiàn)，情境教學(xué)對于一幼兒教學(xué)的確有著(zhù)不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學(xué)目標出發(fā)，合理地設計、利用它。
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 4
設計意圖：
飛機大部分幼兒只在電視上見(jiàn)過(guò)，從飛機上跳下的傘兵更是他們敬佩的對象，在她們幼小的心里對傘兵充滿(mǎn)了向往，充滿(mǎn)了敬畏。讓孩子通過(guò)親身的體驗，可以幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀(guān)，樹(shù)立遠大的理想。也能更進(jìn)一步培養幼兒的身體素質(zhì)和合作能力。
活動(dòng)目標：
1、練習腿部彈跳力，發(fā)展和強化幼兒的`身體素質(zhì)。
2．培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作意識和合作能力。
活動(dòng)準備：
小椅子若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒一起做熱身運動(dòng)：慢跑扭身，彎腰等，組織幼兒和教師共同布置場(chǎng)地。
2、情景導入
小朋友你們見(jiàn)過(guò)飛機嗎?(幼兒爭相回答—見(jiàn)過(guò))此時(shí)部分幼兒的眼睛都投向空中，希望有飛機此時(shí)在他們頭頂上飛過(guò)。你們見(jiàn)過(guò)從飛機上跳傘的傘兵嗎？在飛行過(guò)程中，如果有需要，他們就要從飛機上跳傘下來(lái)去完成神圣的的任務(wù)，你們想不想體驗一下當傘兵的感覺(jué)？(幼兒爭相回答—想)要想當傘兵，從高處跳下來(lái)，你們必須勇敢，你們有信心嗎？(幼兒爭相回答—有)那么下面我們就一起做這個(gè)游戲好不好？(幼兒回答，好)
3、活動(dòng)過(guò)程
兩名幼兒為一組，一名幼兒扶住小椅子，另站在小椅子上，等候老師的口令，“我們都是小傘兵，個(gè)個(gè)勇敢練本領(lǐng)”跳傘！站在小椅子上幼兒同事兩臂伸開(kāi)，象征降落傘的打開(kāi)，雙腳輕輕跳下，然后繞場(chǎng)地“飛”一圈，回到原地，與另一個(gè)幼兒交換角色，游戲繼續進(jìn)行。
游戲開(kāi)始
幼兒分成兩個(gè)大組，一起開(kāi)始，游戲過(guò)程中要提醒幼兒注意自己的安全。教師密切關(guān)注注意幼兒的行動(dòng)。
4、活動(dòng)結束
對幼兒的表現給與鼓勵和表?yè)P，你們今天表現真棒！
整理場(chǎng)地，提醒幼兒放到原來(lái)的地方整理好，帶幼兒回教室
5、活動(dòng)反思：
孩子們，今天你們今天都是一名成功的小傘兵，你們高興嗎？幼兒一起回答，高興！在這個(gè)游戲中幼兒覺(jué)得自己長(cháng)大了，真正的融入了游戲的氛圍，體驗了那不可想象的一幕，那份自豪躍然與幼小的臉龐。我是足球小天才
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 5
課題：
我是人民小騎兵
課時(shí)：
7—2
教學(xué)目的：
在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè )力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè )表現給自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨音樂(lè )力度。
教學(xué)難點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨音樂(lè )的力度。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲
二、基本部分：
1、導言。
2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》
結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
提示：這首木琴表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )表現的小騎兵的'故事。
4、復聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，注意音樂(lè )采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學(xué)生感受漸強、漸弱的運用在樂(lè )曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè )器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結束部分：
小結。
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 6
活動(dòng)目標
1、探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
3、懂得遵守游戲規則，有保護自己身體的意識。
4、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
5、增強思維的靈活性。
活動(dòng)準備
1、小椅子若干、椅子四把、小旗八面（4紅4黃）。
2、磁帶：《兔子舞》、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
3、布置場(chǎng)地。（2個(gè)跨欄，4個(gè)平衡木，1個(gè)椅子山洞，最后一個(gè)小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗）
活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)導入：
1、師：小朋友們，首先請你們來(lái)和老師做一下準備運動(dòng)，請你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè )《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè )跳躍，轉圈，做完運動(dòng)，"請你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂(lè )停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，來(lái)想一想，看誰(shuí)想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個(gè)小小的要求，你們在玩的時(shí)候，要注意安全。
活動(dòng)展開(kāi)：
1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀(guān)察幼兒，發(fā)現創(chuàng )新的加以表?yè)P，加強安全保護。
2、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P。
3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來(lái)練習一下椅子的玩法，好么？幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
4、小朋友們，你們練習地非常好，下面我們就玩一個(gè)游戲，叫做運動(dòng)員比拼。你們肯定都見(jiàn)過(guò)電視上播放的體育節目吧，電視上的運動(dòng)員勇敢么？他們勇于拼搏，你們愿意向他們學(xué)習，爭奪冠么？下面我們來(lái)分組進(jìn)行比賽（放音樂(lè )：《運動(dòng)員進(jìn)行曲》）。
幼兒分成4組，分別取名字，紅隊、黃隊、綠隊、藍隊教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄——平衡木——鉆洞，然后拿上小旗，回來(lái)接力，將小旗交到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的'小旗返回，依次類(lèi)推，最早到達目的地者為勝，游戲結束后，教師針對情況，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
5、最后我們來(lái)玩一個(gè)小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子（個(gè)別孩子可以休息）最后勝出的小朋友發(fā)獎。
結束階段：
1、教師小結：表?yè)P膽勇敢、不怕困難、遵守規則的幼兒，肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運動(dòng)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場(chǎng)地，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒以"玩椅子"為主題繪畫(huà)，并展出，與家長(cháng)一起共賞。
2、在戶(hù)外活動(dòng)中，引導幼兒繼續玩"椅子游戲"。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班優(yōu)秀體育教案《小騎兵》 7
教學(xué)意圖：
通過(guò)活動(dòng)獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)幼兒在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象；保護和鼓勵幼兒在活動(dòng)體驗中的獨立見(jiàn)解。開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造性潛質(zhì)。設定生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)的內容、形式和情景，發(fā)展幼兒的想象力，增強幼兒的創(chuàng )造意識。養成健康向上的審美情趣。
教學(xué)目標：
1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
2、培養克服困難的`精神以及與同伴合作的意識和能力。
3、初步培養幼兒體育活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、椅子若干把（同幼兒人數）。
2、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
教學(xué)過(guò)程：
一、起做熱身操：
我們要為了上馬先做一下準備操。（熱身活動(dòng)，5分鐘）
二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲：
�。�1）、"現在、音樂(lè )伴奏，師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內來(lái)回行進(jìn)2-3次。
�。�2）、"請小騎士們來(lái)表演一下你們會(huì )的馬術(shù)。"鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如a)站在椅子上跳下，b) 站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下，c)單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。
�。�3）、"前面有一個(gè)小山坡，我們一起爬過(guò)去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排 放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習，（踏上椅面--跨過(guò)椅背--踏上另一椅面--跳下）然后將所有的椅子排列起來(lái)，引導幼兒一一跨過(guò)所有的"小山"。
�。�4）、"我們來(lái)走獨木橋。"引導幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當作獨木橋，進(jìn)"走獨木橋"的練習。練習一段時(shí)間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走"長(cháng)獨木橋"1-2次。
�。�5）、"這里還有超級獨木橋，有一定的難度，小騎士們敢走嗎？"引導幼兒將放倒的椅面邊緣當作超級獨木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可以引導幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。
�。�6）、（調整放松）"現在我們來(lái)玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導幼兒將椅背著(zhù)地，把椅背與椅面之間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。
三、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)：
"我們玩得真開(kāi)心。時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"（幼兒做放松活動(dòng)）
結束部分：
幼兒談感受，談本節活動(dòng)的收獲。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現自己對活動(dòng)的體驗。因此，對于幼兒在各項活動(dòng)中的表現，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表?yè)P、鼓勵為主，保持、強化幼兒對參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高，通過(guò)情境活動(dòng)，幼兒完全融入到 活動(dòng)中�？梢�(jiàn)，情境教學(xué)對于一幼兒教學(xué)的確有著(zhù)不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學(xué)目標出發(fā)，合理地設計、利用它。
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教學(xué)目的
1、指導學(xué)生欣賞樂(lè )曲《我是人民小騎兵》，聽(tīng)辨主奏樂(lè )器——木琴的音色特點(diǎn)。
2、了解樂(lè )曲所表達的內容及情緒，感受樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)，擴大學(xué)生的音樂(lè )視野。
3、在欣賞過(guò)程中運用模仿，比較，聆聽(tīng)等方法，感受音樂(lè )情緒的變化。
4、通過(guò)欣賞《我是人民小騎兵》，感受并了解蒙古族音樂(lè )，并能跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)習表演“騎馬、揚鞭、射箭”的動(dòng)作。
教學(xué)任務(wù)
1、聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)出樂(lè )曲的主奏樂(lè )器并給樂(lè )曲取名。
2、分段聽(tīng)賞，感受音樂(lè )的力度、情感……變化，并加以表現。
教學(xué)重點(diǎn)
從音樂(lè )的力度變化中感受音樂(lè )所表現的情景。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生模仿并創(chuàng )作《草原之聲》中的音響。
教學(xué)準備
多媒體課件、打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導課
今天，老師帶大家去一個(gè)好地方，你們想不想去？現在請大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，我們去了哪里？（聽(tīng)賞《牧歌》）。引導大家說(shuō)出“大草原”及大草原的景色。
二、民主導學(xué)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)呈現
整體聽(tīng)賞樂(lè )曲，聽(tīng)出樂(lè )曲的。主奏樂(lè )器并給樂(lè )曲取名。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習
1、大家聽(tīng)，大草原上出現了什么？
�。�(tīng)賞《我是人民的小騎兵》）
2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？想到了什么？
3、你能給樂(lè )曲取個(gè)名嗎？
4、總結出樂(lè )曲名：《我是人民的小騎兵》
5、復聽(tīng)樂(lè )曲。
6、你聽(tīng)出來(lái)了嗎？樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的？（主奏：木琴）、（伴奏：手風(fēng)琴）
7、簡(jiǎn)介：木琴（看圖片、聽(tīng)聲音）老師講解。
�。ㄈ┱故窘涣�
1、小組討論（樂(lè )曲的基本情緒、速度、力度等）。
2、每組選一名代表參與全班交流。
�。ㄋ模┤蝿�(wù)呈現
分段聽(tīng)賞，感受音樂(lè )的力度、情感……變化，并加以表現。
�。ㄎ澹┳灾鲗W(xué)習
1、欣賞樂(lè )曲引子部分。
思考：
�。�1）音樂(lè )在模仿什么聲音？
�。�2）木琴的聲音又發(fā)生了怎樣的變化？
�。�3）對照畫(huà)面，找出與這段音樂(lè )形象符合的畫(huà)面。
�。�4）采用小樂(lè )器表現音樂(lè )力度的.變化。（漸強）
2、欣賞樂(lè )曲的第一部分。
思考：
�。�1）說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè )的情緒？（活潑、歡快）
�。�2）這段樂(lè )曲表現了什么場(chǎng)景？（小騎兵在騎馬巡邏）
�。�3）對照畫(huà)面，找出與這段音樂(lè )形象相符合的畫(huà)面。
�。�4）師生一起模仿騎馬動(dòng)作。
3、欣賞樂(lè )曲的第二部分。
思考：
�。�1）音樂(lè )情緒發(fā)生了怎樣的變化？（從舒展到激勵）
�。�2）發(fā)生了什么事情？（前半截表現了大草原美麗的景色和小騎兵歡樂(lè )的心情，后半截暴風(fēng)雨來(lái)了）
�。�3）對照畫(huà)面，找出與這段音樂(lè )形象符合的畫(huà)面。
�。�4）聆聽(tīng)表現風(fēng)雨來(lái)臨的音樂(lè )形象。
�。�5）用人聲、選擇打擊樂(lè )器，模仿風(fēng)聲、雨聲、雷聲、馬蹄聲、及音樂(lè )的情境。
4、欣賞樂(lè )曲的第三部分。
思考：
�。�1）“這段樂(lè )曲情緒和哪段相似？”（“第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。）
�。�2）這段樂(lè )曲表現了什么場(chǎng)景？（表現出小騎兵們克服困難，戰勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情和戰馬漸漸遠去的情景。）
�。�3）加上小樂(lè )器，我們來(lái)試試描繪樂(lè )曲表現的情節。
5、整體聽(tīng)賞樂(lè )曲。
一部分同學(xué)隨樂(lè )做騎馬的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)另一部分用打擊樂(lè )器進(jìn)行伴奏。
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完整總結樂(lè )曲情緒特點(diǎn)。
第一段：活潑、歡快。
第二段：舒展——激烈。
第三段：活潑、歡快。
三、檢測導結
我們欣賞了樂(lè )曲（我是人民小騎兵），要向小騎兵學(xué)習不怕困難，敢于同困難作斗爭的精神。最后我們完整欣賞樂(lè )曲，邊聽(tīng)邊表演。
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