六年級上冊語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國》教案（通用6篇）
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的六年級上冊語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國》課文及教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級上冊語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國》教案 篇1
教學(xué)目標 ：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、認識4個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義。
教具準備：教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一教時(shí)
一、談話(huà)導入 ：
1、今天，我們一起穿越歷史的長(cháng)河，去感受一位偉大音樂(lè )家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺�，提�?wèn)。
�。ㄎ也辉谧鎳�，但十分思念、熱愛(ài)祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰(shuí)？怎么會(huì )離開(kāi)祖國的？為什么要離開(kāi)？在什么情況下說(shuō)這話(huà)的？）
二、自讀課文：
1、畫(huà)出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。
三、讀后交流：
可能提出的問(wèn)題：
1、為什么埃斯內爾會(huì )以泥土作為禮物送給肖邦？
2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì )流下激動(dòng)的淚水？
3、肖邦那么愛(ài)祖國，可他為何不留下來(lái)反抗？
檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。
深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵 抗爭 四處奔波 悲憤欲絕 與世長(cháng)辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿(mǎn)
絕：停止。 辭：辭別，離開(kāi)。 催：叫人趕快行動(dòng)。
霧靄：霧氣。 彌留之際：病重快要死的時(shí)候。
四、分段。
根據讀了課題后的提問(wèn)，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。
一（1）：寫(xiě)波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國。
二（2）：寫(xiě)肖邦帶著(zhù)祖國的泥土，告別親人。
三（3－4）：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作。
四（5－6）：寫(xiě)肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。
五、精讀指導。
1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）
2、檢查：a、我是誰(shuí)？你怎么知道的？
b、你從第一段中，還知道了什么？
理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
重點(diǎn)引導學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿(mǎn)懷悲痛、不得不的含義？為什么離開(kāi)自己的祖國？
�。ㄕ斶@個(gè)富有才華的音樂(lè )家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國，該是多么－－悲憤�。�
朗讀這一節。（體會(huì )肖邦當時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語(yǔ)調低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀不得不。
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
六、學(xué)習生字。
老師范寫(xiě)生字。
學(xué)生鋼筆描紅。
七、作業(yè)
抄寫(xiě)生字新詞。
有感情地朗讀課文第一段。
第二教時(shí)
一、復習
1、你從第一段中知道了什么？
�。ㄐぐ畈坏貌浑x開(kāi)祖國－－波蘭。）
2、感情地朗讀課文第一段。
過(guò)渡：那不得不離開(kāi)的場(chǎng)面是怎么樣的？一定令人難忘吧！
二、學(xué)習第二段。
1、自讀。想：這一段中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景？
2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。
3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？
4、交流：
a.埃斯內爾和同學(xué)們在肖邦懷著(zhù)凄涼而又悲憤的心情離開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老師特地為他譜寫(xiě)了送別曲－－《你遠在他鄉》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）
指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )深厚的師生情。
b.埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手，他說(shuō)的話(huà)無(wú)論都不要��？想像他當時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。
C.出示：埃斯內爾又捧過(guò)請收下吧！
埃斯內爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？
�。ńY合老師前面說(shuō)的話(huà)思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
朗讀體會(huì )埃斯內爾的深情。
5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓�。亨嵵氐�、回首、望了望，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。
6、朗讀全段體會(huì )師生間真摯深厚的情感。
7、指導學(xué)生背誦。（告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車(chē)去）
8、練背。檢查。
三、學(xué)習第三段。
1.自讀：肖邦在國外是如何表達自己的愛(ài)國行動(dòng)的？
引導學(xué)生認識肖邦用深?lèi)?ài)的音樂(lè )表達內心的抗爭。
朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？
�。霟岬膼�(ài)國情感，身在國外，心系祖國）
2.默讀第4自然段，想這段寫(xiě)了什么？
a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來(lái)？
�。ㄈ�?jì)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒(méi)有了時(shí)間的概念）
b.朗讀體會(huì )他的這種精神。
c.他為什么要這么做？引讀這一節第一、二句。所以，引讀最后一句。
d.看插圖小結：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉情，亡國恨，隨著(zhù)琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂(lè )創(chuàng )作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段
第三教時(shí)
一、復習
1.課文前三段分別講了什么？
2.讀一讀你喜歡的自然段。說(shuō)說(shuō)為什么？
3.檢查，背誦情況。
先一凳相互檢查，再指名背，集體背。
二、繼續精讀第四段
1. 學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著(zhù)姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：'我死后，請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在 祖國的地下。'
a.理解：彌留之際。
b.他為何得這樣的重��？
c.他為什么要緊緊握著(zhù)姐姐路德維卡的手？
�。ǚe聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）
d.朗讀，體會(huì )這段話(huà)表達了他怎樣的思想感情？
�。ㄖ了啦煌鎳膹娏业膼�(ài)國情感�。�
2. 想像肖邦此時(shí)在想什么？
3. 引讀第6自然段。
a.理解：與世長(cháng)辭：辭：告別。永遠離開(kāi)人世。
b.比較句子：
肖邦就是這樣與世長(cháng)辭了。
肖邦就是這樣帶著(zhù)亡國之恨在異國他鄉與世長(cháng)辭了。
當時(shí)他39歲。
當時(shí)他才39歲。
c.討論后小結：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
4、用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調齊讀第6節。
三、總結課文
課文通過(guò)波蘭音樂(lè )家肖邦在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛(ài)。
課題用把心臟帶回祖國是他愛(ài)國情懷至極的表現。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書(shū)：
3.把我的心臟帶回祖國
不得不離開(kāi)
肖邦 波蘭
日夜思念，忘我工作
彌留之際的請求
六年級上冊語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國》教案 篇2
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛(ài)國音樂(lè )家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )生字新詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì )肖邦對祖國的熱愛(ài)，了解肖邦在極其困難的條件下運用自己的音樂(lè )進(jìn)行不懈斗爭的精神。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導入 ：
1、 今天，我們一起穿越歷史的長(cháng)河，去感受一位偉大音樂(lè )家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。板書(shū)：把我的心臟帶回祖國
2、 讀課題，結合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國，但十分思念、熱愛(ài)祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì )離開(kāi)祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說(shuō)這話(huà)的?)
二、自讀課文：
1、 畫(huà)出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。
2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問(wèn)題。
3、小組學(xué)習課文，試給課文各段加一四字小標題（組長(cháng)記錄，準備交流）
3、檢查自讀情況。
�。�1）讀生字詞，相機正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結核病
�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車(chē)奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結核�。簼M(mǎn)心傳染病，通稱(chēng)肺病。
三、 讀后交流：
1“把我的心臟帶回祖國”課題的這句話(huà)在課文的哪里？
2、出示投影
彌留之際，肖邦緊緊地握著(zhù)姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在祖國的地下�！�
誰(shuí)來(lái)讀一下這句話(huà)，原來(lái)課題是由肖邦的一句話(huà)壓縮而來(lái)的。這句話(huà)是肖邦在什么時(shí)候說(shuō)的？（彌留之際）在投影上劃線(xiàn)�！皬浟糁H”是什么意思？（重病將死）
4、肖邦是怎樣說(shuō)這句話(huà)的？圈點(diǎn)詞語(yǔ)“緊緊握著(zhù)”“喃喃地”，誰(shuí)來(lái)試讀這句話(huà)（比較指導）。
5、一句話(huà)你可以體會(huì )到什么？（他深深地愛(ài)著(zhù)祖國）他為什么會(huì )說(shuō)這句話(huà)呢？
6、那么，他為什么會(huì )離開(kāi)自己的國家呢？
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文
�。ㄒ唬�、理解第一自然段
1、簡(jiǎn)介肖邦
肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂(lè )十分熟悉和喜愛(ài)。6歲就開(kāi)始學(xué)習鋼琴，7歲學(xué)習作曲，8歲便在音樂(lè )會(huì )上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè )學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節）——波蘭遭到了歐洲列強的瓜分，——不得不離開(kāi)自己的祖國。
2、肖邦離國的原因。
3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標題：深情送別）
4、出示重點(diǎn)句子
孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？
讀讀這句話(huà)，體會(huì )老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠在他鄉》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會(huì )把祖國遺忘/愿你懷著(zhù)一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的熱愛(ài)。（小標題：忍痛離國）
5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對肖邦說(shuō)。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話(huà)。
6、指名讀，分角色讀老師的話(huà)及肖邦的表現。
7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì )了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒(méi)說(shuō)，但從他的淚水中，他有千言萬(wàn)語(yǔ)，想一想，肖邦心里在說(shuō)些什么？（小練筆）
8、小練筆交流。
�。ǘ�、指名讀第2小節
1、自由讀三、四小節，聯(lián)系課文中的有關(guān)語(yǔ)句想一想，①肖邦創(chuàng )作樂(lè )曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。
�、儆懻撍伎碱}。
�、凇陡锩M(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng )作的？
�、勐�(tīng)音樂(lè )，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�、芘錁�(lè )朗讀三、四小節。
2、指名讀五、六小節，
�、俪鍪揪渥樱骸拔宜篮�，請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在祖國的地下�！�
讀了這句話(huà)，你有什么體會(huì )？
�、趯W(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？
�、壑笇Ю首x這兩小節。
二、回環(huán)整體，詩(shī)歌贊頌，升華情感
1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴辭拒絕。肖邦臨終時(shí)，姐姐、姐夫和波蘭的同胞們，都聚集在他身旁.應他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲，這是他最后聽(tīng)到的音樂(lè ).他的遺囑是要求把心臟送回祖國，最后的一句話(huà)是以微弱的聲調說(shuō)出的`：“媽媽?zhuān)蓱z的媽媽?zhuān) ?他把他的一生的才華都獻給了他的祖國，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻了一切。
2、這位愛(ài)國音樂(lè )家曾受到世人無(wú)數贊美之詞。但我想這些都無(wú)以表達我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩(shī)來(lái)表達自己的感情。
六年級上冊語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國》教案 篇3
一、學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
二、預習學(xué)案
【預習目標】
1、自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。
2、自學(xué)生字詞。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、課文主要寫(xiě)了什么內容?按照怎樣的順序記敘的?
【預習內容】
(一)我會(huì )讀
畫(huà)出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結核病
霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長(cháng)辭
(二)我會(huì )填
通過(guò)對課文的預習，我知道課文主要寫(xiě)了 （ ），表達了 （ ）。
(三)我的搜集
我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽(tīng)一聽(tīng)肖邦的《革命練習曲》
(四)我質(zhì)疑
在預習過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎?請寫(xiě)在下面。
三、導學(xué)案
【學(xué)習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 感知并體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
【小組合作 深入探究】
1、 從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?是從哪些此句中體會(huì )到的?
2、默讀第二段，弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。劃出有關(guān)句子，談體會(huì )。
【精講點(diǎn)撥，升華認識】
1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著(zhù)”姐姐的手?
2、想象此時(shí)肖邦在想些什么?
四、課堂檢測
1、寫(xiě)出下列詞中加點(diǎn)字的意思。
彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿(mǎn)( ) 疾馳( )
2、這段文字對所寫(xiě)的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時(shí)間________、地點(diǎn)________、人物______以及所寫(xiě)的事情_(kāi)_______。這件事中又寫(xiě)了________、________、________等三個(gè)送別場(chǎng)景。
老師“贈土”的目的是________________________。
3、“維斯瓦河上彌漫著(zhù)薄薄的霧靄�！弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。
4、根據課文內容，理解文中臨別贈言的含義及前后兩句話(huà)之間的關(guān)系，填充句子。
因為我們希望你無(wú)論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以________________。
我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因為_(kāi)_______________。
5、課文寫(xiě)出了埃斯內爾說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細節描寫(xiě)的作用在于________________。
6、想一想，回答問(wèn)題：
�、鸥鶕@段文字寫(xiě)的送別內容，你認為埃斯內爾為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠在他鄉》中，會(huì )有“________”的詞句。
�、谱x著(zhù)課文中送別的感人場(chǎng)面的文字，你會(huì )很自然地聯(lián)想起古詩(shī)名句：________________________
五、課后作業(yè)
1、把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫(xiě)兩遍。
2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國?
六、板書(shū)設計
把我的心臟帶回祖國
送行----詠唱----叮囑----贈土
六年級上冊語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，聯(lián)系上下文或根據具體語(yǔ)境理解字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導朗讀和背誦。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內容，豐富對課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國的強烈的愛(ài)國情感。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生預習課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，讀題。
2、出示：我死后，“請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在祖國的地下�！�
讀句思考：想想這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話(huà)你認為他是一個(gè)什么樣的人？你能體會(huì )到怎樣的感情？你了解他嗎？（根據課前搜集的資料介紹肖邦）
3、我們今天就一起走近肖邦，認識肖邦。再次讀題。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀文，要求：⑴讀準字音，讀通句子；⑵努力聯(lián)系上下文或根據具體語(yǔ)境理解生詞。
2、檢查自讀情況。
3、再讀課文，了解課文主要寫(xiě)了哪幾件事，理清文章脈絡(luò )。
4、交流評議。
三、研讀第一自然段。
1、默讀第一段，思考：肖邦那么愛(ài)國，為什么又要離開(kāi)自己的祖國？
�、藕�(jiǎn)介當時(shí)背景，討論交流。
�、葡鄼C理解“列強”“瓜分”等詞語(yǔ)。
2、指導朗讀，體會(huì )肖邦當時(shí)的悲憤之情。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字詞。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、讀詞語(yǔ)。
2、課文內容。
3、過(guò)渡語(yǔ)。
二、研讀第二自然段。
1、自由讀，邊讀邊想象，在你眼前仿佛出現了哪些情景？
匯報交流。
2、品讀體會(huì )人物心情。
�、拍x文段，找出反映肖邦情感變化的句子。
�。ā案袆�(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭”——“激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶”）
�、颇敲此袆�(dòng)的是什么呢？
�、瞧纷x體會(huì )，交流。（感動(dòng)于師生都來(lái)送行；感動(dòng)于詠唱老師特地譜寫(xiě)的送別曲；感動(dòng)于老師的深情叮囑。）
�、茸杂勺x，體會(huì )肖邦的感動(dòng)。
�、尚ぐ钣譃楹渭�(dòng)呢？
�、式涣骼首x。
1、選擇部分內容練習背誦。
檢查。
2、品讀肖邦“離去”的句子。
3、過(guò)渡。
三、研讀三、四自然段。
1、瀏覽課文，找有關(guān)詞語(yǔ)填空。這是個(gè)的18年。
2、交流。
3、理解第三自然段。
�、胚@是個(gè)悲憤的18年，他悲的是（），憤的是（）。
�、坡�(tīng)音樂(lè )，老師朗誦，學(xué)生朗讀。
4．出示第四節。
�、抛x，文中哪些詞語(yǔ)引起了你的注意（全部、徹夜……）
�、谱x一讀這些詞語(yǔ)，你能感受到什么？
�、悄氵�能用哪些成語(yǔ)來(lái)形容肖邦的工作？
�、葎�(chuàng )設情境，練習說(shuō)話(huà)，加深體會(huì )肖邦忘我工作的情感動(dòng)力。
�、升R讀。
四、研讀第五、六自然段。
1、師過(guò)渡引出句子。
2、指導讀：“喃喃”的語(yǔ)氣。
3、理解“緊緊”，彌留之際，他已經(jīng)虛弱得不得了，可是他哪來(lái)的力量緊緊握住姐姐的手，這是一種什么樣的力量？
4、齊讀。
五、升華情感。
1、師補充資料。
2、再讀課題。
3、寫(xiě)話(huà)。
六、總結。
今天，我們學(xué)習了《把我的心臟帶回祖國》一文，一起走進(jìn)了肖邦的內心，聆聽(tīng)了他用生命譜寫(xiě)的最壯美的旋律，感受到他那顆滾燙的愛(ài)國之心，讓我們的心靈受到了強烈的震撼。
七、作業(yè)。
1、感情朗讀課文，背熟第二自然段。
2、搜查閱讀古今中外愛(ài)國人士的動(dòng)人故事。
長(cháng)眠的心臟因有效教學(xué)又博出愛(ài)國的強音
六年級上冊語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國》教案 篇5
教學(xué)目標：
1.能聯(lián)系上下文或根據具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3.通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)對關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的品析感悟課文內容，豐富對課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國愛(ài)國情懷。
一、復習導入
1.上節課，我們學(xué)習了課文生字詞，初讀課文，了解課文主要內容，下面這些詞語(yǔ)，相信你能讀正確，讀出詞的情義。
2.出示：悲憤 悲憤欲絕 憂(yōu)憤 不得不 徹夜 長(cháng)眠 四處奔波
3.指名讀。要求：正確 有感情
4.你能用這些詞語(yǔ)大致說(shuō)說(shuō)文章的內容嗎？
5.再讀詞語(yǔ)，體會(huì )情感。
�。ㄒ鈭D：這組詞語(yǔ)，不但是文本內容高度濃縮，而且體現了文章的情感脈絡(luò ).此環(huán)節既復習詞語(yǔ)，又回顧文本，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對文章主旨的理解。）
二、走近肖邦，初步感知人物形象。
�。ㄒ唬┨骄考�(dòng)原因。
1.默讀第二段，誰(shuí)能把這段話(huà)讀成兩個(gè)字？
�。x別 送別等）
2.在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，有許多送別詩(shī)，你能背一背嗎？
3.汪倫借踏歌表達對李白不舍深情，高適以敬酒表達厚重的義。埃斯內爾通過(guò)哪些方式來(lái)表達心中真情？默讀第二段，思考。
�。ㄔ伋蛣e曲 言語(yǔ)叮囑 贈送銀杯）
4.感情朗讀本段。（扣“特殊”“緊緊”“深情” 指點(diǎn)，評議。）
[設計意圖：通過(guò)誦讀送別詩(shī)，聯(lián)系舊知，喚醒學(xué)生情感體驗，抓住“特殊”“緊緊”“深情”等詞語(yǔ)誦讀，使學(xué)生感受到老師的深情和期望�！皽I水溢滿(mǎn)眼眶”的原因水到渠成。一個(gè)情真意切的肖邦走進(jìn)學(xué)生的心田。]
�。ǘ┛邸凹柴Y”，悟報國志。
上勾下連，悟“疾馳”內涵。
�、艤I水溢滿(mǎn)眼眶的肖邦回首華沙城，不舍、留戀之情在同學(xué)們讀中涌動(dòng)， 既然肖邦如此留戀祖國，為什么不是依依不舍地離開(kāi)，而是疾馳而去？“疾馳”似乎不合情理呀。
�、苾H僅如此嗎？請大家默讀課文三、四段。想一想，離別的18年是怎樣的18年？
�、撬麨槭裁炊疾�、工作？肖邦真的沒(méi)有時(shí)間概念了嗎？
�、冗@看似不合情理的“疾馳”還告訴我們什么？
�。ㄐぐ钕氡M快投入到為國家解放而斗爭的新的戰斗中去，一刻也不能耽擱等）
�、赡窃凇盎厥住焙汀凹柴Y”之間你現在感受到什么？
�。ㄐぐ顚ψ鎳陀H人的愛(ài)，為國而戰的志向、決心。）
�、屎靡磺粣�(ài)國情，好一個(gè)報國志。讀這句話(huà)！
[意圖：此環(huán)節先將“疾馳”放到具體的語(yǔ)境中，再聯(lián)系上下文，拓寬學(xué)生整體領(lǐng)悟語(yǔ)言文字內涵的背景，從而讓學(xué)生的思維觸摸到詞語(yǔ)內涵的質(zhì)地。最后“回首”“疾馳”之間你感受到什么的追問(wèn)，從整體上去把脈詞語(yǔ)間內在的微言大義、言中之情，又為下文學(xué)生引導學(xué)生走進(jìn)肖邦，感悟其至死不渝的愛(ài)國情懷做鋪墊。一個(gè)胸懷報國之志的肖邦躍然紙上。
三、走進(jìn)肖邦，感悟愛(ài)國情懷。
1.一個(gè)徹夜工作的肖邦。
�、抛哌M(jìn)肖邦的一夜。
出示：他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。
�、倌x這句話(huà)，哪個(gè)詞深深打動(dòng)了你？為什么？
�。◤匾梗�
�、陂]上眼睛，想一想你眼前浮現了怎樣的情景？
�、鄢鍪救A沙起義失敗后肖邦回國失敗的一段文字資料。生讀談感受。
出示：現在時(shí)晚上八點(diǎn)，肖邦在
時(shí)針指向夜里十點(diǎn)，肖邦在
鐺鐺，多么疲憊的鐘聲。已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)了，可肖邦還在
疲倦的時(shí)針指向凌晨三點(diǎn)，而我們的肖邦仍在
�、軇�(chuàng )設對話(huà)情境：師：肖邦你不困嗎？生（略）
師：肖邦你休息會(huì )呀！哪怕是一分一秒。生（略）
�、莞星槔首x讀這句話(huà)。
�、捱@個(gè)夜是殫精竭力的夜，這個(gè)夜是廢寢忘食的夜呀。18年呀，肖邦僅僅渡過(guò)一個(gè)這樣的夜嗎？（常常）讓你真切的感受到什么？
�、呤茄�，這也是肖邦內心深處的最強音-----播放《革命進(jìn)行曲》
�、喔星槔首x3-4自然段。
2.一個(gè)四處奔波的肖邦。
�、俪鍪荆簽榱松�，為了祖國，他四處奔波。
�、谧x句子，你的眼前浮現了怎樣的畫(huà)面？
出示：
清晨，當人民還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，此刻的肖邦
中午，當人們吃著(zhù)特騰騰的飯菜時(shí)，這時(shí)的肖邦
晚上，當一家人享受燈光的溫馨時(shí)，勞累一整天的肖邦卻
�、凵f(shuō)（略）
�、軒熒鷮υ�(huà)：師：肖邦呀肖邦，請你停一下你匆忙的腳步好嗎？生（略）
師：肖邦呀肖邦，能否駐足你行色匆匆的身影？生（略）
�、�18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過(guò)了多少這樣廢寢忘食、殫精竭力的夜呀；18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過(guò)多少這樣四處奔波的日子，再細細讀這些句子你分明感受到肖邦一顆怎樣的心在跳動(dòng)呀？
�、拮x第五第1-3句。
[評析:本環(huán)節抓住關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生在讀中想象，在悟中想像，在想像中表達，并通過(guò)對話(huà)方式模擬情境，一個(gè)為祖國而殫精竭慮工作的肖邦在學(xué)生的精神世界里逐漸豐盈起來(lái)。
3.一個(gè)要“長(cháng)眠”于祖國的肖邦。
出示：彌留之際，肖邦僅僅握著(zhù)姐姐路的維卡的手，喃喃的說(shuō)：“我死后，請把我的心臟帶回祖國，我要長(cháng)眠在祖國的地下”
�、抛x這句話(huà)，那些詞讓你感動(dòng)，為什么?
(緊緊 喃喃 長(cháng)眠)
�、凭o緊握表達的是愛(ài)國情，喃喃地說(shuō)表達的是愛(ài)國心，長(cháng)眠更表達了回歸故里的愿望。短短的一句話(huà)45個(gè)字，但肖邦?lèi)?ài)國的心聲響起三次，作者讓你更深刻地感受到什么？
�、亲x第五自然段，讀出肖邦的心聲。
四、回讀前文，抒寫(xiě)升華。
1.肖邦離去了，帶著(zhù)亡國之恨，帶著(zhù)對祖國，對故鄉深深的眷戀。18年呀，18年前分別的情境時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：
生讀：1830年……《即使你遠在他鄉》；
師：18年呀，恩師的囑托時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：
生讀：埃斯內爾緊緊地握著(zhù)肖邦的手說(shuō)：“孩子……請收下吧。）；
師：肖邦疾馳而去的情境永遠會(huì )定格在你我的心中：
生讀：肖邦在也忍不住了……疾馳而去。
2.此刻，你的內心肯定涌動(dòng)許多感觸，寫(xiě)下來(lái)吧。
3.生寫(xiě)后交流。（在《革命進(jìn)行曲中》交流結束本節課教學(xué)）
[意圖:本環(huán)節既巧妙地完成背誦任務(wù)，又使得課堂教學(xué)整體性強，同時(shí)給人以余音繞梁之感。也為學(xué)生的抒寫(xiě)打開(kāi)思維大門(mén)，做到言意兼得。]
六年級上冊語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì )肖邦強烈地愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：指導有感情朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：對肖邦彌留之際請求的理解。
教學(xué)準備：投影片、掛圖。
擬定課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
�、�、讀通課文。
�、�、學(xué)習生字新詞。
�、�、指導寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑導入：
�、�、直接板書(shū)課題：⒊把我的心臟帶回祖國
�、�、針對課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，讀通課文：
�、�、帶著(zhù)疑問(wèn)讀課文，把字音讀準。
�、�、指名分節讀課文。
�、�、對課文內容質(zhì)疑。
�、�、再讀課文，自我解決解題時(shí)所提出的問(wèn)題。
三、指導分段。
1、讀課文，依據教師提供的事情情節發(fā)展分段。
2、交流分段。
3、小結。
四、作業(yè)：熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內容：細讀課文，體會(huì )肖邦強烈地愛(ài)國主義精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
這節課，我們接著(zhù)學(xué)習第3課，生齊讀課題。
二、學(xué)習第一節。
�、�、提問(wèn)：肖邦為什么不得不離開(kāi)自己得祖國？
�、�、自由讀第一節，思考，用“因為……所以……”的句式回答問(wèn)題。
�、�、指導朗讀。
�、耪勗�(huà)。
此時(shí)，肖邦的心情可以用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是——（悲憤）。什么叫悲憤？
請你練習有感情地朗讀這一節，體會(huì )肖邦當時(shí)的心情。
�、谱杂删氉x、指名讀。
二、學(xué)習第二節：
1、談話(huà)：就在1830年11月的一天，肖邦動(dòng)身離開(kāi)了首都華沙。他的老師和同學(xué)們都為他送行，課文的第二節就描寫(xiě)了這一情景。
2、默讀第二節，畫(huà)出令你感動(dòng)或印象深刻的語(yǔ)句。
3、交流所畫(huà)的語(yǔ)句。
4、引導學(xué)生理解課文內容，并練習有感情朗讀。
�、懦鍪荆�
埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“……”激動(dòng)的淚水縊滿(mǎn)了眼眶。
�、浦该x。
�、悄阌惺裁匆蓡�(wèn)嗎？（引導學(xué)生提出：埃斯內爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？）
學(xué)生讀書(shū)、討論。
�、戎笇Ю首x。
談話(huà)：同學(xué)們，讀書(shū)要字字入目，要讀進(jìn)去，我們不光要讀懂文章的表面意思，更要讀出它沒(méi)直接表達出的意思。這幾句話(huà)不僅寫(xiě)出了埃斯內爾與肖邦師生之間的深厚友誼。離別情深，更寫(xiě)出了埃斯內爾與肖邦一樣深?lèi)?ài)自己的祖國，他為自己的祖國深感悲哀，但他并不希望肖邦離開(kāi)祖國，忘記祖國，此時(shí)還有什么東西比祖國的泥土更珍貴呢？
�、俜蹲x。
�、谧杂删氉x、指名讀。
�、删毩暠痴b這幾句話(huà)。
三、學(xué)習第三段。
過(guò)渡：雖然肖邦離開(kāi)了自己的祖國，可他的心時(shí)刻都和祖國相連。
1、自由讀3、4自然段，思考：什么事使肖邦“悲憤欲絕”？什么叫“悲憤欲絕”？
2、他又是怎樣做的？再讀第三段，找出有關(guān)語(yǔ)句，讀讀體會(huì )體會(huì )。
3、集體交流。
4、師述：第四節是按“總——分——總”的結構來(lái)寫(xiě)的，請大家讀一讀，體會(huì )它的寫(xiě)法及肖邦忘我的工作精神和思念祖國的情懷。
5、感情朗讀。
五、學(xué)生第五小節。
過(guò)渡：但由于疾病的折磨，肖邦于1849年10月逝世。
�、�、出示：彌留之際，肖邦……我要長(cháng)眠在祖國的地下�！�
�、�、提問(wèn)：什么叫“彌留之際？”肖邦的遺愿是什么？這說(shuō)明了什么？指名回答。
�、�、進(jìn)一步深入讀體會(huì )。
六、齊讀最后一節。（根據學(xué)生朗讀情況酌情指導）
七、作業(yè)：
練習背誦第二節。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
�、�、朗讀全文。
�、�、背誦第二節。
�、�、小練筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名朗讀全文。
二、練背第二節。
�、�、先復習上節課所背的部分。
�、�、自由練背其余部分。
�、�、練背全節。（根據提示背：告別親友——詠唱送別曲——老師叮囑——接杯離去）
三、小練筆（寫(xiě)讀后感）。
1、回憶課文給你感觸最深的地方，說(shuō)明原因。
2、談?wù)剬πぐ钸@一人物的看法。
3、回憶你還知道哪些愛(ài)國人世的愛(ài)國表現。
4、練習寫(xiě)作。
5、指名讀并簡(jiǎn)評。
四、作業(yè)：修改短文。
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