幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我是山大王》獲獎教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我是山大王》獲獎教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標
1、理解故事主要情節，感受書(shū)中重復押韻的語(yǔ)言回環(huán)結構。
2、結合已有經(jīng)驗，根據“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系進(jìn)行合理的推斷，并大膽講述。重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受書(shū)中重復押韻的語(yǔ)言回環(huán)結構。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系明白每個(gè)人都有自己的長(cháng)處。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：大書(shū)、小書(shū)、圖書(shū)PPT、黑板一塊圖片:兔子、狐貍、老虎；故事人物（跳蚤、甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、公牛）經(jīng)驗準備：幼兒對常見(jiàn)動(dòng)物大小、強弱判斷的初步經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)1、出示兔子、狐貍、老虎圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”——今天楊老師請來(lái)了三位動(dòng)物朋友他們是：老虎、狐貍、兔子。下面老師邀請小朋友們玩一個(gè)：說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的游戲，說(shuō)說(shuō)他們之間誰(shuí)怕誰(shuí)。哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)？
為什么呢？
還有不同答案嗎？為什么呢？還有小朋友想要說(shuō)嗎？為什么呢？
有的小朋友覺(jué)得狐貍厲害，有的.小朋友覺(jué)得老虎厲害，這種厲害的動(dòng)物我們可以叫他“山大王”
2、播放錄音，我是山大王，我是山大王。
——咦，是誰(shuí)在唱“我是山大王”��？（幼兒猜老虎、大象、獅子、恐龍）（出示封面）哦，原來(lái)是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本領(lǐng)？
�。ㄐ√槭抢ハx(chóng)屆的跳高冠軍，但是它跳到誰(shuí)的身上，誰(shuí)就會(huì )其癢無(wú)比。）
這只小跳蚤夢(mèng)想著(zhù)能成為山大王，這么小的跳蚤能成為山大王嗎？為什么？——看來(lái)，大家都覺(jué)得這么小的跳蚤不是山大王�！行∨笥延X(jué)得它是山大王。我們一起去看看吧！
�。ǘ﹫D文共讀1、師幼共讀ppt第2-5頁(yè)，并結合情節、畫(huà)面嘗試讀出語(yǔ)氣，理解基本情節，感受故事的趣味和語(yǔ)言的規律。第2頁(yè)：——這就是那只夢(mèng)想成為山大王的小跳蚤。它在干什么呢？
做了什么動(dòng)作？
你們猜它在說(shuō)什么？哦，跳蚤在大聲唱：我是山大王，我是山大王。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（師幼共學(xué)）。第3頁(yè)：跳蚤走著(zhù)走著(zhù)，遇到了甲蟲(chóng)。他們發(fā)生了什么事？他們會(huì )說(shuō)什么？哦，那它的表情是怎樣的？
動(dòng)作又是怎樣的？
我們一起來(lái)看看
“誰(shuí)是山大王？”甲蟲(chóng)大聲嚷。
小朋友們，甲蟲(chóng)為什么會(huì )對跳蚤大聲嚷��？面對齜牙咧嘴的甲蟲(chóng)，小跳蚤做了什么動(dòng)作？它會(huì )怎么回答甲蟲(chóng)？為什么呢？……（幼兒回答）我們一起來(lái)看看它是怎么說(shuō)的“您是山大王”，跳蚤心發(fā)慌。師小結：原來(lái)啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲(chóng)，他怕被吃掉。所以對甲蟲(chóng)俯首稱(chēng)臣：您是山大王。第4頁(yè)：現在誰(shuí)當上了山大王？它的心情怎么樣？它會(huì )高興的唱什么？我是山大王，我是山大王。
第5頁(yè)：
甲蟲(chóng)邊走邊唱，遇到了一只蜥蜴�！罢l(shuí)是山大王”？蜥蜴大聲嚷。小朋友們，蜥蜴為什么要對甲蟲(chóng)大聲嚷啊甲蟲(chóng)會(huì )怎么回答蜥蜴呢？為什么？（幼兒園回答）
我們一起來(lái)看看它會(huì )怎么說(shuō)。
“您是山大王”甲蟲(chóng)心發(fā)慌。師小結：甲蟲(chóng)會(huì )俯首稱(chēng)臣，是因為它遇到了比自己更大，更厲害的蜥蜴。
2、幼兒分組操作，根據圖片來(lái)排序并說(shuō)出故事情節的發(fā)展。
前面都出現了哪些動(dòng)物？第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)？根據幼兒的回答出示圖片并排序。
觀(guān)察圖片和排序你發(fā)現了什么？蜥蜴又遇上了誰(shuí)？接下來(lái)又發(fā)生了什么？老師這有幾張圖片，請小朋友們來(lái)排一下，并說(shuō)出理由。幼兒分成四組來(lái)操作請小朋友們說(shuō)說(shuō)你們是怎樣排序的？為什么這么排呢？我們一起來(lái)看看吧。蜥蜴又遇上了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？公雞又遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？公狗又遇上了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
3、閱讀13-15頁(yè)，理解結尾，感受轉折。你們覺(jué)得公牛會(huì )成為最終的山大王嗎？為什么？誒，是誰(shuí)在唱“我是山大王，我是山大王？”（放錄音）為什么呢？聲音是從哪里發(fā)出的？
有人大聲嚷。到處都沒(méi)有人，是誰(shuí)在大聲嚷呀？難道是妖怪嗎？聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的？
原來(lái)是跳蚤。出示思維導圖
跳蚤怕甲蟲(chóng),甲蟲(chóng)怕蜥蜴,蜥蜴怕公雞,公雞怕黃狗,黃狗怕公牛,可是公牛又害怕跳蚤!將剛才的一排調整為一個(gè)圓圈:這些動(dòng)物一個(gè)怕一個(gè),最后剛好圍成一個(gè)圓圈。
在這些動(dòng)物里面,哪個(gè)動(dòng)物長(cháng)得最弱小?為什么最弱小的跳蚤,最后成了山大王呢?小結:雖然他小，可是他有自己獨特的長(cháng)處。所以不能看他的大小就說(shuō)
他強或弱,他們都有自己的特點(diǎn)。
�。ㄈ┗仡櫴崂硗暾首x大書(shū)文字，進(jìn)一步感受故事情節的趣味和語(yǔ)言的規律。教師出示大書(shū)，與幼兒一起完整朗讀。結尾：這個(gè)故事有趣嗎？請小朋友們自己閱讀小書(shū)吧�；顒�(dòng)延伸將圖書(shū)放至讀書(shū)區幼兒閱讀；在表演區添加道具讓幼兒表演。
活動(dòng)總結
通過(guò)這節活動(dòng)課，孩子們發(fā)現了故事的情節和語(yǔ)言的規律，并能準確的預測后續文字。能用準確的詞語(yǔ)說(shuō)出圖畫(huà)中動(dòng)物表情和動(dòng)作的前后變化，能用動(dòng)作示范出兩個(gè)動(dòng)物遭遇時(shí)身材和神態(tài)的鮮明對比，能說(shuō)出即使最弱小的動(dòng)物也有自己的特長(cháng)，“強大”與“弱小”是相對的··故事的趣味性讓孩子們在活動(dòng)結束后都在邊走邊表演“我是山大王、我是山大王”。
投放在圖書(shū)區的小書(shū)每天都會(huì )被借光，孩子們樂(lè )此不彼的欣賞圖畫(huà)內容，并和同伴進(jìn)行對話(huà)表演。非常開(kāi)心。以后的語(yǔ)言活動(dòng)中我會(huì )繼續努力找到生動(dòng)有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀。
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