- 西師大版三年級下冊《小數的初步認識》數學(xué)教案 推薦度：
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人教版三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案（精選19篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 1
教學(xué)內容
課本第88、89頁(yè)例1
教學(xué)目標
1、會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
3、培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
會(huì )讀、寫(xiě)小數，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、引入小數
1、猜價(jià)格游戲。
2、出示文具標價(jià)牌
書(shū)包45元文具盒18元圓珠筆3.50元
鉛筆0.8元橡皮1.52元日記本5元
�。�1）、區別整數與小數
請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些文具的標價(jià)，你能不能把這些文具標價(jià)中的數分成兩類(lèi)？怎樣分？
�。�2）反饋交流，引出小數
A、左邊的這組數是我們以前學(xué)習過(guò)的整數，右邊這組數有一個(gè)什么特點(diǎn)？
B、像右邊這樣的數，我們把它叫做小數。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數王國去認識小數。小數是怎么來(lái)的'呢？
一、認識小數
1、設疑：對于小數，你了解多少？
2、根據學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
�。�1）試讀小數
A、根據已有經(jīng)驗試讀
B、方法小結。讀小數的時(shí)候，整數部分按照整數部分讀法來(lái)讀，（整數部分是0的讀作“零”），小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數部分順次讀出每一個(gè)數位上的數字。
�。�2）試寫(xiě)小數。
A、請寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數
B、方法小結，強調小數點(diǎn)的位置。別看小數點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數部分，它的右邊是小數部分，整數部分和小數部分中間偏下的位置就是小數點(diǎn)的家了。
C、再寫(xiě)出上面的其它小數。
�。�3）找找生活中的小數
A、生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數？（生自由說(shuō)）
B、小結：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀(guān)察，其實(shí)生活中小數的應用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數，我們一起來(lái)讀一讀。
C、課件出示生活中的小數，指名讀，齊讀。
3、認識以元為單位的小數的意義
�。�1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì )了讀、寫(xiě)小數！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
�。�2）獨立完成課本88頁(yè)的表格。
�。�3）反饋匯報，理解意義。
A、課件出示表格，指名回答。
B、理解意義：你知道小數點(diǎn)左邊的數表示什么意思嗎？（幾元）小數點(diǎn)右邊第一個(gè)數表示什么意思呢？（幾角）小數點(diǎn)右邊第二個(gè)數表示（幾分）。
�。�4）舉例加深理解。
4、自主探究例1
�。�1）課件出示例1插圖：說(shuō)說(shuō)他們在干什么？
�。�2）自學(xué)例1要求：
A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
B、獨立思考：130厘米=（）米。
C、組內交流自己的想法。
�。�3）反饋交流演示評價(jià)
�。�4）聯(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？
一、實(shí)踐應用、拓展練習
第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，我能行。
師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
第二關(guān)：我會(huì )填。
1、做一做中的練習。
2.6厘米=（）分米7元2分=（）元
0.6元=（）角7.6米=（)米()分米
第三關(guān)：配鑰匙
第四關(guān)：我創(chuàng )意，我做主
用0、1、2這三個(gè)數字和小數點(diǎn)組成小數，看誰(shuí)寫(xiě)得多！
二、總結延伸
1、時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)一節課就要結束了，在這節課中你有什么收獲呢？
2、如果這節課同學(xué)們的表現滿(mǎn)分是10分，你能用小數為自己組的表現評分嗎？
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 2
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解小數的含義，會(huì )比較小數的大小。
2、感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、讀出小數（自主練習第68頁(yè)1題）
2、指名說(shuō)說(shuō)0.3和0.07的意義。
談話(huà)：同學(xué)們，上一節課我們認識了書(shū)房中的一些小數，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問(wèn)題？
二、提出問(wèn)題，學(xué)習新課
談話(huà)：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯！今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個(gè)長(cháng)？”
1、在小組內交流自己的想法。
2、小組代表匯報各組的比較方法。
可能出現的比較方法：
�、偻ㄟ^(guò)意義比較
�、诶脭递S比較
�、劾谜麛荡笮〉谋容^方法類(lèi)推
�、芾酶行越�(jīng)驗：亮燈泡應離桌面遠，暗燈泡應離桌面近……
3、說(shuō)出理由。
談話(huà)：選出你最喜歡的比較方法，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
4、請你比較0.25和0.3的.大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。
三、鞏固新知，解決問(wèn)題
1、涂一涂，比一比（課本第69頁(yè)7題）
2、數一數，比一比（課本第69頁(yè)8題）
3、哪輛車(chē)能從橋下通過(guò)？（課本第69頁(yè)9題）
四、總結新知，回顧整理
談話(huà)：這節課大家通過(guò)自主學(xué)習和探究，學(xué)到了不少知識，請說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
總結，培養了學(xué)生的歸納總結能力，有利于學(xué)生自主的建構知識，同時(shí)獲得學(xué)習方法。
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 3
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）三年級下冊第102~103頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1、結合現實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認識一位、兩位小數，并能正確讀、寫(xiě)小數。
2、能用小數表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。
3、在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )小數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【教具、學(xué)具準備】
各類(lèi)商品價(jià)格標簽、超市購物清單、視頻展示臺。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認識小數
(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購買(mǎi)一些自己喜歡的水果吧。
播放：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買(mǎi)水果的情景。
小明買(mǎi)了3.25g香蕉，小東買(mǎi)了2.7g李子，小紅買(mǎi)了0.8g桃子。（營(yíng)業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格）
(2)教師：他們各買(mǎi)了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據學(xué)生回答，板書(shū)：
小明——香蕉：3.25g。
小東——李子：2.7g。
小紅——桃子：0.8g。
(3)教師：誰(shuí)能讀出這些水果的`質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導學(xué)生讀，并在后面接著(zhù)板書(shū)：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
二、認識兩位小數
教師：小明他們買(mǎi)好水果，來(lái)到出口處付錢(qián)。
�。úシ牛簩W(xué)生到出口處付錢(qián)的情景。最后定格為打印出的購物清單）
教師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你知道他們買(mǎi)水果各付出了多少錢(qián)嗎？根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元
教師：誰(shuí)能讀出買(mǎi)這些水果所付的錢(qián)？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導學(xué)生讀，并板書(shū)：十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十九點(diǎn)五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎上，讓同桌互相說(shuō)說(shuō)其他的幾個(gè)價(jià)錢(qián)分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說(shuō)。
練習：出示教科書(shū)第103頁(yè)上面的4筆單價(jià)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、對比小結，初步理解小數
1、對比
教師：請同學(xué)生們仔細觀(guān)察，表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢(qián)的數有什么特點(diǎn)？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報。
2、小結
教師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數，都是小數。（板書(shū)：小數）中間的這個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數點(diǎn)。（板書(shū)）
小數點(diǎn)后面只有一個(gè)數字的是一位小數；小數點(diǎn)后面有兩個(gè)數字的是兩位小數。
四、鞏固運用
1、第103頁(yè)課堂活動(dòng)第1題
同桌互相說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出是幾位小數。
2、第103頁(yè)課堂活動(dòng)第2題
學(xué)生先獨立完成，然后再全班交流。
3、交流
學(xué)生拿出課前準備的各種商品標簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。
五、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？（根據學(xué)生回答，完成課題的板書(shū)）
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 4
一、教學(xué)內容：
三年級下冊教科書(shū)p88—89。
二、教學(xué)目標：
1、結合具體內容生疏小數，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數的實(shí)際含義。把握格外之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、通過(guò)觀(guān)看比較、操作學(xué)習活動(dòng)，培育學(xué)生的觀(guān)看和比較的力氣。使學(xué)生經(jīng)受探究小數的初步生疏的過(guò)程。并理解小數含義，把握讀、寫(xiě)小數的方法。
3、滲透遷移的數學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，又效勞于生活。
三、教學(xué)的重點(diǎn)：
1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能正確的讀、寫(xiě)小數。
四、教學(xué)的難點(diǎn)：
一位小數表示格外之幾，兩位小數表示百分之幾
五、教法要素：
1、已有的學(xué)問(wèn)和閱歷：分數的初步學(xué)問(wèn)、常用的計量單位、萬(wàn)以?xún)鹊恼麛档膶W(xué)問(wèn)。
2、原型：學(xué)生的生活閱歷引出小數
3、探究的問(wèn)題：
〔1〕這些小數跟我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同
〔2〕小數是什么樣的數
六、教學(xué)過(guò)程：
〔一〕喚起和生成
關(guān)于小數你都知道點(diǎn)什么
通過(guò)談話(huà)，切入課題：今日，我們就一起來(lái)“生疏小數”〔板書(shū)〕
〔二〕探究與解決
探究一：小數的讀法
1、具體
〔出示課件課本圖示〕“讀價(jià)格”
讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出價(jià)格
讓生生確定讀法，要求同桌相互讀一讀。
2、歸納
這些小數跟我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同
小組爭論
小組匯報爭論的'結果，其他小組補充與完善。
師重點(diǎn)強調小數點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，留意讀出小數點(diǎn)
師和學(xué)生進(jìn)展補充、訂正、完善，并說(shuō)明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結合上面小數，說(shuō)說(shuō)小數的什么樣的數
同桌議一議，全班溝通，教師結合具體小數作以板書(shū)。
生師總結小數的讀法。
3、演繹
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數
〔二〕探究小數的含義
1、直觀(guān)
�、徘榫澳M測量，出示學(xué)生的身高
用米表示是多少呢能不能解決呢
生獨立思考后，引導學(xué)生看課件，并思考：
�、侔咽裁纯醋鲆粋�(gè)整體
�、谄骄殖啥嗌俜�
�、郾硎具@樣的幾份
學(xué)生獨立思考，全班溝通。溝通時(shí)，師板書(shū)要點(diǎn)。
師點(diǎn)出也可以用小數來(lái)表示為0.1米。
小數點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨立思考，全班溝通。
點(diǎn)擊課件3分米，3分米=〔/〕米=〔〕米
生獨立做，匯報時(shí)生要說(shuō)出具體含義。
�、啤舱n件出示一米的尺子〕把它平均分成100份，每份是幾
1厘米有多長(cháng)它用小數表示是多少米呢
小組爭論、爭論，小組匯報，其他組相互補充與完善，師板書(shū)要點(diǎn)�！舱n件點(diǎn)出〕1厘米=1/100米，〔用小數表示是0.01米〕
小數點(diǎn)右邊其次位數表示什么〔1厘米〕
〔課件出示〕3厘米=〔〕米18厘米=〔〕米
33厘米〔〕米
學(xué)生答復用小數怎樣填寫(xiě)并說(shuō)出其含義，其他學(xué)生補充
�、钦l(shuí)情愿剛剛王東的身高寫(xiě)成小數，大家答。
1米30厘米=〔〕米
生答復并說(shuō)明含義其他生進(jìn)展補充訂正。
2、概括
依據上面的例子和分析，分數與小數，你有什么覺(jué)察
課件出示生觀(guān)看：
同桌說(shuō)一說(shuō)，全班溝通，相互補充與完善
師小結小數的含義和寫(xiě)法。
3、具體化
學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)小數，在小組內溝通，說(shuō)明其讀法和寫(xiě)法。溝通時(shí)要說(shuō)明小數的含義。
〔三〕訓練與應用
1、根本練習
〔1〕找出下面各數的正確讀寫(xiě)法，并連上線(xiàn)。
0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3
3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4
10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9
〔2〕把下面的分數改成小數的形式
487
101010
71225
2、變式練習：
〔1〕連線(xiàn)。
0.8元2分米
0.2米1.67元
1元6角7分2.3米
2米3分米8角
〔2〕在〔〕里填上適當的小數。
7分米=〔〕米1米4分米=〔〕米6厘米=〔〕分米6角=〔〕元7元6角=〔〕元7分=〔〕角
3、綜合性練習：
〔1〕表示格外之四的數可以寫(xiě)成分數〔〕，也可以寫(xiě)成小數〔〕。
〔2〕0.3里面有〔〕個(gè)格外之一，10個(gè)0.1是〔〕
〔3〕把以下圖的圖色局部用分數和小數表示出來(lái)�！舱n件出示〕
〔四〕小結與提高：
我們今日學(xué)習了一種的數，叫什么通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么有什么收獲這節課你對自己的表現滿(mǎn)足嗎假設從1到10分，你給自己這節課的表現打多少分
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 5
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)際，在測一測、量一量和找一找中認識小數，會(huì )讀、寫(xiě)小數，了解小數各部分的名稱(chēng)。
2、經(jīng)歷小數的產(chǎn)生過(guò)程，加深對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力及用小數表達和交流信息的能力。
3、能正確區分整數和小數，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步體會(huì )小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì )小數的含義，感受小數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：
米尺、準備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、生活感知，引出小數
師：同學(xué)們，你們都去過(guò)超市嗎？張老師星期天也去了超市，帶來(lái)了這些商品，請看。學(xué)生仔細觀(guān)察。
出示各種商品的價(jià)格，學(xué)生試讀。
師：這些數你們見(jiàn)過(guò)嗎？是什么數？這就是我們今天要認識的新朋友———小數（揭示課題認識小數）
設計意圖：創(chuàng )設與學(xué)生生活和學(xué)習內容相適應的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活，走近小數，初步感受小數在現實(shí)生活中的.應用，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗。
二、主動(dòng)探究，理解小數
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手實(shí)踐，借助長(cháng)度單位初步認識小數
1、師：現在我們來(lái)找一找身邊的小數，好嗎？你認為用哪個(gè)長(cháng)度單位來(lái)測量課桌面的長(cháng)與寬比較合適？請同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測量一下。
學(xué)生先分組測量，記錄數據。
2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。（引導學(xué)生用分數表示5/10米、4/10米）
3、師說(shuō)明5/10米還可以寫(xiě)成0.5米，讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五。（師適時(shí)板書(shū)）讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。指導小數點(diǎn)的寫(xiě)法。
師：4/10米也可以怎樣寫(xiě)呢？讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
4、練習
�。�1）“想想做做”第1題。
先觀(guān)察圖意，學(xué)生獨立思考填寫(xiě)，再集體校對。
提問(wèn)：觀(guān)察第一組數，這三個(gè)數之間有什么聯(lián)系和區別？
�。�2）“想想做做”第3題。
觀(guān)察圖意，獨立完成。從這題的填寫(xiě)中，你又發(fā)現了什么？
學(xué)生獨立完成后指名交流（交流分數、小數表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分）
設計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng )設情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測量教室里課桌的長(cháng)與寬，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗———從整數、分數自然過(guò)渡到小數，重視知識之間的聯(lián)系，初步認識小數和理解小數，認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數。
�。ǘ┳灾魈剿�，借助商品價(jià)格理解一位小數
1、出示一些商品價(jià)格（鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角）讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。
2、師：你能將商品的價(jià)格改寫(xiě)成用元作單位數嗎？同桌交流，你是怎么想的？
指名回答。提問(wèn)：為什么8角就是十分之八元？為什么0.8元的小圓點(diǎn)左邊要寫(xiě)0呢？那1.2元和3.5元為什么就不寫(xiě)0呢？
3、練習
完成“想想做做”第2、4題。
獨立填寫(xiě)，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
設計意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗中最常見(jiàn)的小數是商品價(jià)格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫(xiě)成用元做單位的小數。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗，因此都能順利完成換算。
�。ㄈ┳詫W(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認識小數
1、關(guān)于小數，你還想了解哪些知識呢？請同學(xué)們請教課本，尋找答案吧。（學(xué)生自學(xué)課本）
組織討論：你讀懂了什么？（學(xué)生匯報，教師隨機板書(shū)）
2、練習
下面一組數據，說(shuō)說(shuō)哪些是整數，哪些是小數？并指出小數的整數部分和小數部分。
�。�1）一枝自動(dòng)鉛筆的長(cháng)度是1.6分米。
�。�2）媽媽的月收入是1500元。
�。�3）一件上衣的價(jià)錢(qián)是92.5元。
�。�4）小名家離學(xué)校有3.8千米。
�。�5）買(mǎi)2塊橡皮要花0.8元。
設計意圖：小數的認識是學(xué)生認數領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數各部分的名稱(chēng)和讀寫(xiě)方法、整數與自然數的描述性定義等數學(xué)事實(shí)和規定的學(xué)習，其實(shí)是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無(wú)法也無(wú)必要進(jìn)行探究式學(xué)習。因此，適時(shí)地采用有意義接受學(xué)習的方式，讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)、互相問(wèn)答，再配以教師的適度講解，符合知識的類(lèi)型特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律。
三、鞏固練習，拓展小數
1、配鑰匙。（分數和小數對應練習）
2、想想做做第5題。（數軸上的小數）學(xué)生獨立完成，再指名交流。
四、聯(lián)系實(shí)際，應用小數
1、師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？同學(xué)們，你們在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)小數？
2、師：古代數學(xué)家們在很久以前就開(kāi)始使用小數了，你想了解有關(guān)小數使用的歷史嗎？（介紹）
3、游戲：每位同學(xué)準備一套0到9及小數點(diǎn)的數字卡片，同桌開(kāi)展擺小數游戲。
設計意圖：進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內容，利用配鑰匙和擺小數游戲提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)好數學(xué)的積極情感。
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 6
教學(xué)目的：
1、知道一、兩位小數的含義，能初步應用，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)一位小數。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生獨立探究與發(fā)現意識。
3、讓學(xué)生認識小數在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一位小數的含義。
教學(xué)關(guān)鍵：
一位小數與十分之幾的關(guān)系，兩位小數與百分之幾的關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件一套，物品，彩條。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
師：這兒有一個(gè)小朋友，他要到文具店去買(mǎi)東西，不一會(huì )兒就買(mǎi)了一大袋東西。每件物品上都有價(jià)格標簽，請你們以小組為單位仔細觀(guān)察每一件物品的標價(jià)，按照物品標價(jià)的特點(diǎn)分類(lèi)。
�。康模和ㄟ^(guò)分類(lèi)讓學(xué)生把整數分為一類(lèi)，小數分為一類(lèi)）
師：那一小組起來(lái)匯報，你們是怎么分的？為什么要這樣分？
�。ㄒ活�(lèi)是整元的，另一類(lèi)物品不是整元的）
第二組數是小數。（用課件分物品）
師：通過(guò)同學(xué)們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數王國，去認識小數。（板書(shū)：（小數的初步認識）
二、探究發(fā)現
�。ㄒ龑W(xué)生從生活中去發(fā)現小數，通過(guò)自己觀(guān)察，討論行到小數的.含義。）
1、認識零點(diǎn)幾，發(fā)現一位小數表示十分之幾。
出示課件
師：一支鉛筆的價(jià)錢(qián)是0.1元，你們去買(mǎi)這支鉛筆需要多少錢(qián)？（一角錢(qián)）
我們可以發(fā)現什么（1角可以用力0.1元來(lái)表示）
出示一角錢(qián)，這是多少錢(qián)，幫我數一數有幾個(gè)一角（10個(gè)），也就是多少錢(qián)（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（元），我們就可以得到1角就是元。
元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫(xiě)法不同）
師：1角可以用元表示，1角還可以用0.1元表示，那么元還可以怎樣表示（元還可以寫(xiě)成0.1元）板書(shū)
2、出示2角錢(qián)
2角錢(qián)用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數）還可以用分數怎樣表示（元）
3角呢、6角呢？
觀(guān)察：元還可以寫(xiě)成0.1元。元還可以寫(xiě)成0.2元，從中可以發(fā)現什么（零點(diǎn)幾的數就是十分之幾的數）
三、通過(guò)米尺量，發(fā)現一米幾分米
1、（學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固零點(diǎn)幾的數就是十分之幾的數，然后給整數、分數、小數分類(lèi)）
師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長(cháng)度是多少分米？
綠色彩條長(cháng)1分米，用分數表示是多少米？（米）
還可以用小數怎么表示（0.1米）
紅色彩條長(cháng)3分米，用分數表示是多少米？（米）
還可以用小數怎樣表示（0.2米）
課件出示：1角就是元，也可以寫(xiě)成0.1元
2角就是元，還可以寫(xiě)成0.2元
1分米就是米，也可以寫(xiě)成0.1米
3分米就是米，也可以寫(xiě)成0.3米
師：上邊這些數，你們能不能分類(lèi)
1，2，3是整數，是分數，0.1、0.2、0.3叫做小數。
出示小數，觀(guān)察他們的共同點(diǎn)
�。ǘ际切�，都有一個(gè)點(diǎn)，小數前一位都是零點(diǎn)幾，它們都是一位小數，小數點(diǎn)后面是一位小數）
師：一位小數表示十分之幾，十分之幾就可以寫(xiě)成一位小數。
對口令（說(shuō)分數對小數，說(shuō)小數對分數）
2、在認識一位小數的基礎上認識兩位小數。
�。ㄒ龑W(xué)生學(xué)習1厘米=米=0.01米）
出示厘米尺
師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長(cháng)度就是1厘米，也就是說(shuō)，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫(xiě)成：1厘米=米
討論：用小數這樣表示？
3厘米呢？
觀(guān)察
從中我們又發(fā)現了什么（小數點(diǎn)后邊有兩位數的叫兩位小數，用百分之幾來(lái)表示）
3、認識幾點(diǎn)幾
用課件讓學(xué)生認識幾點(diǎn)幾
師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來(lái)做單位，可以用小數零點(diǎn)幾來(lái)表示，但生活中呀我們常常遇到超過(guò)1元，1米的事，用小數該怎樣表示呢？接著(zhù)我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
出示課件
1、這兒有一個(gè)小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時(shí)候量的身高是7分米，用小數該怎樣表示（0.7米）
現在他長(cháng)高了，一年級時(shí)身高正好是1米，現在他已經(jīng)是三年級了超過(guò)了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數怎樣表示？（1.4米）
2、怎么想的？
�。ㄏ认�4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來(lái)就是1.4米）
3、出示錢(qián)幣圖樣
師：這道題在大家又會(huì )做又會(huì )想，我們來(lái)觀(guān)察這些錢(qián)幣。
1元3角=（）元，怎樣想
�。�3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）
5元3角=（）元
50元3角=（）元
100元3角=（）元
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 7
教學(xué)內容：
實(shí)驗教材三年級下冊p88---p89。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。
2、使學(xué)生正確掌握小數的讀、寫(xiě)法。
3、使學(xué)生了解小數各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生正確理解小數的.含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
以元為單位的小數與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單位的小數與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊：
二、新課：
1、創(chuàng )設情景認識小數
出示主題圖
問(wèn)題：
�。�1）從這幅圖中你發(fā)現了什么？
�。�2）知道了什么？與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思？
學(xué)生匯報，老師板書(shū)（略）
歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數叫小數�！�.”叫做小數點(diǎn)。
動(dòng)手填一填（p88中間表格）
2、探究小數的讀法
你們會(huì )讀這些小數嗎？試讀一讀。
教師加以引導小數的正確讀法。
你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數？
探究小數的寫(xiě)法（教學(xué)p89例一）
小結歸總：
�。�1）這節課你們認識了什么？
�。�2）今天認識的小數與整數比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說(shuō)。
三、鞏固
1、出示數字卡片（整數、分數、小數）
2、把卡片上的小數打上鉤。
3、讀出小數
4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數的？
5、老師口述小數，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
6、完成p89做一做1、2、題。
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 8
教學(xué)目標：
1、知識目標：
結合具體的情境，理解小數的意義，體會(huì )小數的特征。
2、能力目標：
能認讀、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，會(huì )認物品的價(jià)格。
3、情感目標：
激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認讀、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )把以元為單位的小數寫(xiě)成幾元幾角幾分的數。
教具準備：
數字卡片。
教學(xué)方法：
“引導——自學(xué)”法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課：
師：我們已經(jīng)帶著(zhù)問(wèn)題對新課進(jìn)行了預習，誰(shuí)愿意跟大家交流下自己的預習成果？比一比看誰(shuí)的收獲最多？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)想法。）
師：你從主體圖里看到了什么？這些數有什么共同點(diǎn)？
生：這幾個(gè)桃子重0.8千克。
生：這串香蕉重3.2千克。
生：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
生：這些數的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。
生：……
師：你們的收獲真多，老師非常高興，這些數的中間一個(gè)小圓點(diǎn)，像這樣的數叫做小數，今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)小數的知識。（出示課題：小數的初步認識）
二、認識小數，教學(xué)例1
師：小數里的.這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)，小數點(diǎn)左邊的部分是整數部分，小數點(diǎn)右邊的部分是小數部分。書(shū)上是怎樣讀小數的，你會(huì )讀小數嗎？
生：書(shū)上是這樣讀的，例如：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
師：你會(huì )讀0.8kg，3.2kg嗎？
可以讓學(xué)生讀給同桌聽(tīng)。指兩名學(xué)生匯報讀法。
師：你們是怎樣讀小數的？誰(shuí)愿意說(shuō)出自己的讀法？
生：先讀小數點(diǎn)前面的，再讀小數點(diǎn)后面的。
師引導學(xué)生總結小數的讀法：從高位起，一位一位往下讀，要注意小數點(diǎn)和小數部分的讀法。（提醒學(xué)生注意整數部分和小數部分的讀法不同）讓學(xué)生起讀兩遍，加深理解。
三、探究例2
師：我們學(xué)數學(xué)就是為了運用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下例2中的價(jià)格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）
生：12.68元讀作十二點(diǎn)六八元，就是12元6角8分。
生：18.98元讀作十八點(diǎn)九八元，就是18元9角8分。
生：……
元角分
12.68就是12元6角8分
18.98就是18元9角8分
0.85就是8角5分
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)的真好，完成課本103頁(yè)上面的空格，看誰(shuí)填的又對又快。完成103頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第1題和第2題。
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本到102――103頁(yè)，仔細把書(shū)在讀一遍，如果有疑問(wèn)和不明白的地方請提出來(lái)。
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 9
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
結合長(cháng)度和人民幣的單位，利用直觀(guān)，認識一些小數的含義，知道十分之幾可以寫(xiě)成小數，并能根據十分之幾寫(xiě)出相應的小數；認識小數個(gè)部分的名稱(chēng)。
【過(guò)程與方法】
在獲得小數初步認識的過(guò)程中，感受十分之幾何一位小數間的聯(lián)系，積累數學(xué)活動(dòng)的`經(jīng)驗，體會(huì )數形結合的思想，培養比較、分析、抽象、歸納等思維能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生自主探索與合作交流的習慣。通過(guò)了解小數的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強愛(ài)國情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認識一位小數的含義�！倦y點(diǎn)】
理解一位小數的含義。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1.創(chuàng )設情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀百盛購物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(cháng)和寬。
2.根據學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是5 /10米？4分米是幾分之幾米？為什么？
�。ǘ┨骄啃轮�，深化新知
認識整數部分是0的一位小數。
師根據學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。
介紹：（邊板書(shū)）5/10還可以寫(xiě)成這樣的形式：你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？這樣的數叫――（板書(shū)：小數。）今天這節課我們就來(lái)認識小數，看誰(shuí)先和小數交上朋友。
讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。
[鍵入文字]
米呢？它表示什么？出示教材“想想做做” [鍵入文字]
3.完成教材“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著(zhù)用小數表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內交流。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
四、板書(shū)設計
小數的初步認識
小數
整數部分
.小數部分例題：
五、教學(xué)反思
略
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 10
教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，理解小數的含義。
2、知道十分之幾可以用一位數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3、會(huì )正確的讀、寫(xiě)小數。
4、通過(guò)觀(guān)察，比較，操作等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察操作概括，歸的能力。
5、使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步了解小數的含義，會(huì )認、讀小數部分不超過(guò)兩位的小數。
教具學(xué)具準備：
課件
教法學(xué)法：
教師指導點(diǎn)播、精講。
學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習。
教學(xué)設計
一、激趣導入、開(kāi)展教學(xué)
1、引入小數
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來(lái)什么禮物（出示課件）文具。
2、區別整數與小數
師：好的，請同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類(lèi)
展示學(xué)生的分類(lèi)，并說(shuō)明分類(lèi)標準。
教師出示自己的'分類(lèi)。
書(shū)包：45元。
鋼筆：3.50元
剪刀：12元
橡皮：0.20元
彩筆：3元
曲別針：0.15元
3、引入課題
象3.50、0.20、0.15這樣的數就叫做小數，這個(gè)小點(diǎn)叫做小數點(diǎn)，（板書(shū)3.50、0.20、0.15）今天這節課，我們就重點(diǎn)認識……小數（板書(shū)課題）
二、自主探究，認識小數
1、試讀小數
師：生活中處處有小數，這些小數你會(huì )讀嗎？請大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格
教師提問(wèn)：小數點(diǎn)左邊整數部分表示什么？（元）小數點(diǎn)右邊第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）
讓學(xué)生完成屏幕上填括號。
總結：小數的讀法。（結合板書(shū)的小數學(xué)生再讀）
2、你還在那里見(jiàn)過(guò)小數？
學(xué)生自由回答，教師給予肯定。
3、老師這里有一些關(guān)于小數知識，大家想了解嗎？請同學(xué)們來(lái)讀一讀（出示搜集的小數知識圖）
4、小結：看來(lái)我們在日常生活中不僅可以用小數表示價(jià)格，還可以表示質(zhì)量和長(cháng)度等。
三、探究新知，教學(xué)例題
1、匯報自己的身高
學(xué)生匯報后教師說(shuō)，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會(huì )遇到什么困難呢？現在同學(xué)們可以自己自學(xué)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
2、自學(xué)提示
�。�1）仔細閱讀課本89頁(yè)上的例1，想一想，用你學(xué)過(guò)的知識寫(xiě)出用分數和小數表示的數。
�。�2）你發(fā)現什么問(wèn)題，在小組說(shuō)說(shuō)，并想辦法解決。
�。�3）利用手中的學(xué)具動(dòng)手做一做，填一填，完成課本中的括號內容。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。
4、師生交流
板書(shū)：把1米平均分成10份
1分米是米，還可以寫(xiě)成0.1米
3分米是米，還可以寫(xiě)成0.3米
7分米是米，還可以寫(xiě)成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米，還可以寫(xiě)成0.01米
3厘米是米，還可以寫(xiě)成0.03米
18厘米是米，還可以寫(xiě)成0.18米
5、小組討論
王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數是（ ）米
全班交流，寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對的（因為30厘米也是3分米）
6、出示89頁(yè)做一做，讓學(xué)生填在書(shū)上，全班交流。
四、深化新知，鞏固練習。
1、做一做練習二十一第一題。
做完后師生交流
2、試一試我能行
學(xué)生口答，師生肯定
五、總結評價(jià)
今天我們認識了小數，并且會(huì )讀小數，知道了小數在生活中有廣泛的應用。我相信同學(xué)們會(huì )在今后的學(xué)習中，能掌握更多的小數知識。
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 11
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解小數的含義，能夠比較熟練地比較小數的大小、計算一位小數的加減法,
2、在理解小數意義的基礎上，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)小數加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養解決問(wèn)題的意識。
學(xué)情分析：
在一年級下冊認識人民幣時(shí)學(xué)生曾經(jīng)初步接觸過(guò)小數，在本冊第七單元中，學(xué)生又初步認識了小數：對小數的意義已有初步認識，會(huì )讀寫(xiě)小數、能比較簡(jiǎn)單的小數大小，并能計算簡(jiǎn)單的小數加減法。本課時(shí)重點(diǎn)為理解小數的意義與小數加減法的計算方法，難點(diǎn)在于進(jìn)一步溝通小數與分數的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧整理
1、在第七單元我們學(xué)習了小數的初步認識，有關(guān)小數的知識你已經(jīng)知道了哪些?
板書(shū)：小數點(diǎn) 讀、寫(xiě)小數 比較大小 簡(jiǎn)單的小數加、減法
2、這些知識中哪些是你容易忘記或者還有問(wèn)題的`?
二、基本練習
1、教材第115頁(yè)第9題：哪個(gè)圖中的涂色部分可以用0.3表示，為什么?
(1)獨立完成，集體交流。
(2)說(shuō)一說(shuō)0.3表示什么意思?你能自己創(chuàng )造一個(gè)0.3嗎?那么0.03又表示什么意思?0.75呢?
(3)你還能例舉生活中的小數嗎?(要求能說(shuō)明個(gè)小數的具體含義，根據學(xué)生回答教師有選擇地進(jìn)行板書(shū),并適時(shí)小結：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。)
2、比較大小
(1)你能從上面的小數中選擇你喜歡的兩個(gè)小數比較它們的大小嗎?(包括帶有單位的小數大小比較)
(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較小數的大小的?(與整數、分數大小比較的溝通)
(3)按一定的順序給這些小數排排隊。
3、加減法：
(1)你能從上面的數中選擇自己喜歡的小數編出哪些不同的加減法算式?
(反饋時(shí)要求能結合具體情境說(shuō)出算式的意義)
(2)說(shuō)一說(shuō)計算小數加減法應注意什么?
(3)獨立完成，板演，交流指正。
三、游戲活動(dòng)猜價(jià)格
給出某一物體價(jià)格，學(xué)生先隨意進(jìn)行猜測，然后教師可以通過(guò)大于或小于等條件限制縮小猜測范圍最后教師再給出具體條件(如比學(xué)生猜測的價(jià)格少或多0.25元等)，學(xué)生通過(guò)計算獲取正確價(jià)格。
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 12
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握小數減法的計算方法。
2、通過(guò)對比小數減法與整數減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數減法的理解。
重點(diǎn)：掌握小數的減法計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課。
1、復習小數加法。
0.37 + 0.58 10.9 + 7.8
2、重點(diǎn)復習小數加法的計算法則。
二、新課：
1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現了什么秘密？它與小數加法比較有什么不同的地方？你能說(shuō)一說(shuō)小數減法的計算方法嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。）
2、結小數的減法的計算方法。（略）
3、設計情景，提出問(wèn)題，鞏固小數減法的計算。
出數據信息：
尺子 鉛筆 作文本 圖畫(huà)本 筆盒 彩色筆
0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元
師：根據以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。
4、回顧對比：
小數減法計算與整數減法計算有什么不同？
小數減法計算與小數加法計算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？
三、小組活動(dòng)，鞏固計算，提高計算能力。
說(shuō)明：兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計算，比一比誰(shuí)算得又對又快。在規定的時(shí)間內，計算題目多者為勝。
四、練習作業(yè)。
1、完成課本P97頁(yè)第1、2題
2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。
第五課時(shí) 小數加、減法混合練習
教學(xué)內容：課本P97~~P98第4~~6題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì )計算比較簡(jiǎn)單的小數加、減法。
2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計算技能。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數加、減法混合計算的技能技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習。
4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6
老師小結口算情況。
二、練習筆算小數加、減法。
1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。
2、評講時(shí)突出兩個(gè)帶小數相減，且小數部分只有一位，十分位上的數不夠減，要從整數部分的`個(gè)位退一的計算方法，作為重點(diǎn)評講。（學(xué)生如出現錯誤，結合評講）
三、練習有關(guān)小數加減法的文字題。
1、討論：以下兩題應該怎樣列式計算。
�。�1）0.95比0.58多多少？
�。�2）已知甲數是7.4，它比乙數多1.3，乙數是幾？
學(xué)生列式計算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結：第（1）小題是比較兩數大小，相差多少？可用減法計算，列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ； 第（2）小題已知甲數是7.4，它比乙數多1.3，乙數是多少？（也就是乙數比甲數少1.3，求比一個(gè)數少幾的數是多少？）用減法計算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類(lèi)文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數還是求小數，要分析題中兩數關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。
四、練習有關(guān)小數加減法的應用題。（根據學(xué)生情況適當加深練習，補充題略）
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 13
�。ㄒ唬� 激趣導課，以舊引新。
1. 談話(huà)：同學(xué)們，在日常生活中，我們會(huì )見(jiàn)到這樣的數：如小明身高1.5米，體重為
36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什么數呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習學(xué)習，先復習一些有關(guān)的知識。
2.復習。
�、� P117的復習題。
�、�1米=（ ）分米 1元=（ ）角
�、郯�1米平均分成10份，1份是1米的 ，就是 米；3份是1米的
就是 米。
這一步通過(guò)設置懸念，激發(fā)興趣，巧妙地引入舊知識的復習建立新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)習新知做充分的準備。
�。ǘ� 加強直觀(guān)，探索新知。
1.教學(xué)例1。
�。�1）先投影1米長(cháng)的尺，并標出各個(gè)分米的點(diǎn)。引導學(xué)生識圖并回答：把1米平均分成10段，每段長(cháng)幾分米？1分米以米作單位是幾分之幾米？（板書(shū)1分米是 米）。然向學(xué)生說(shuō)明：1分米作單位時(shí)，除用 米表示外，還可寫(xiě)成0.1米（板書(shū)）要求學(xué)生注意觀(guān)察教師的寫(xiě)法，讀作零點(diǎn)一米。
�。�2）啟發(fā)引導學(xué)生看圖說(shuō)出3分米是 米，還可寫(xiě)成0.3米，并依次說(shuō)出6分米和9分米用分數怎樣表示，還可以怎樣表示？
�。�3）引導小結：米可以寫(xiě)與0.1米，米可以寫(xiě)成0.3米，米可以寫(xiě)成0.6米， 米可以寫(xiě)成0.9米。十分之幾都不夠1米，都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米。
�。�4）出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示？”全班討論，反饋，教師小結：4分米寫(xiě)成0.4米，1米是整米數，先成1，然后在1的右下角點(diǎn)個(gè)圓點(diǎn)，最后寫(xiě)4，合起來(lái)就是1.4米，讀作一點(diǎn)四米。
這部分練習，目的是通過(guò)運用所學(xué)知識，加強認識十分之幾的分數與一位小數的聯(lián)系，使學(xué)生寫(xiě)與的小數有“根基”，進(jìn)一步準確理解一位小數的含義。
3．教學(xué)例2。
�。�1）提出1元是幾角？（板書(shū)1元有10角）
�。�2）由學(xué)生嘗試完成：
1角是 元，還可以寫(xiě)成（ ）元
2角是 元，還可以寫(xiě)成（ ）元
5角是 元，還可以寫(xiě)成（ ）元
全班反饋、訂證。
引導學(xué)生觀(guān)察總結出：十分幾元，不夠1元，也可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾元。
�。�3）提出：小強有1元3角錢(qián)，以元作單位，可以寫(xiě)成（ ）元。
由學(xué)生自己找出答案，并說(shuō)明理由。
這一部分的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在已有例1學(xué)習的基礎上，指導學(xué)生用遷移法類(lèi)推出 元， 元，元還可以寫(xiě)成0.1元，0.2元，0.5元，深化理解了任何十進(jìn)分數，都可用一位小數表示的認識。從而培養了學(xué)生的類(lèi)推出遷移能力和思維的靈活性。
4．抽象概括并揭示課題。
�、俳處熣f(shuō)：我們以前學(xué)過(guò)的數，像0，1，2，3，……，都是整數。像 ，， ……都是什么數？（分數）
我們現在學(xué)的一種新數，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數（分行板書(shū)），這就是我們這節課學(xué)習的“小數的初步認識”（并板書(shū)課題）。
�、谔釂�(wèn)：我們今天是把什么樣的分數寫(xiě)成小數的？學(xué)生回答后教師小結：
把十分之幾的分數寫(xiě)成零點(diǎn)幾的小數，反過(guò)來(lái)零點(diǎn)幾的小數都表示十分之幾。
教學(xué)意圖是通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較、概括，進(jìn)一步加深對小數的認識，理解小數與分數間的關(guān)系，培養學(xué)生初步的概括表達能力。
5．小數的讀寫(xiě)方法。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察小數與整數的區別，指出小數中的小圓點(diǎn)“.”叫小數點(diǎn)，讀作“點(diǎn)”。
�。�2）由學(xué)生自學(xué)P118小數的讀寫(xiě)法。
啟發(fā)提問(wèn)：a.寫(xiě)小數時(shí)，整米、整元的數寫(xiě)在哪里？十分之幾米、十分之幾元的數寫(xiě)
在哪里？
b.讀小數時(shí)，小數點(diǎn)左邊和右邊的數各怎樣讀？
�。�3）形成性練習：P118“做一做”2、3。
這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識的基礎上，初步概括出小數的讀寫(xiě)法。
6.看書(shū)質(zhì)疑。
�。ㄈ� 強化練習、鞏固新知。
根據教材的安排和本課程的教學(xué)目的'，設計課堂練習，及時(shí)鞏固新知，并把知識轉化為技能技巧，使知識與能力和諧提高。為此，本課設計以下練習內容：
1． 對應性練習： P118 “做一做”1。
2． 綜合性練習：
�。�1）在（ ）里填上適當的小數。
7分米=（ ）米 1米4分米=（ ）米 6厘米=（ ）分米
6角=（ ）米 7元6角=（ ）元 7分=（ ）角
�。�2）在0.1，0.7，0.4，4，10.1，7.4，16中：
整數的是：___________;小數的有：___________。
�。�3）找出下面各數的正確讀寫(xiě)法，并連上線(xiàn)。
0.6 三點(diǎn)七 八點(diǎn)九 0.3
3.7 十點(diǎn)五 零點(diǎn)三 12.4
10.5 零點(diǎn)六 十二點(diǎn)四 8.9
3．提高性練習：
�。�1）表示十分之四的數可以寫(xiě)成（ ），也可以寫(xiě)成（ ）。
�。�2）0.3里面有（ ）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是多少？
以上練習的設計，由淺入深，由直觀(guān)到抽象，力求做到有坡度，有深度，多種形式的練習，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且加深學(xué)生對小數含義的理解。拓展了學(xué)生的思維，提高了練習效率。
�。ㄋ模� 課堂總結：
1． 我們今天學(xué)習了一種新的數，叫什么？（小數）知道十分之幾的分數可以寫(xiě)成零
點(diǎn)的小數。
2． 還學(xué)習了小數的讀寫(xiě)方法是怎樣的？
�。ㄎ澹� 布置作業(yè)： P119 第3題，P120 第7題。
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 14
教學(xué)內容：
課本第88頁(yè)、89頁(yè)例1，練習二十一中的1-2題。
教學(xué)目標：
1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位.以米為單位的小數的實(shí)際含義，能識別小數、會(huì )讀寫(xiě)小數。
2.知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3.通過(guò)對一位和兩位小數的初步認識，使學(xué)生認識小數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生的觀(guān)察能力.概括能力和類(lèi)推能力以及熱愛(ài)生活.熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
小數含義的理解及小數的讀寫(xiě)法
把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數
教學(xué)準備：課件（或小黑板）
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1.談話(huà)：同學(xué)們，有個(gè)小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認識價(jià)格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價(jià)格）
2.觀(guān)察物品價(jià)格，指名說(shuō)一說(shuō)。（結合學(xué)生回答板書(shū)：5.98.0.85和2.60）
3.比較：超市里的這些標價(jià)有什么共同特點(diǎn)？
二、探索交流，解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┱J識小數。
1.學(xué)生匯報比較結果：數的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。明確：這“.”叫做小數點(diǎn)，讀的時(shí)候就讀做“點(diǎn)”。
2.小結：5.98、0.85和2.60這樣的數叫做小數。（教師板書(shū)：小數）
3.示課題：今天這節課我們就來(lái)認識小數（板書(shū)完整：認識小數）
4.說(shuō)一說(shuō)：在生活中你見(jiàn)過(guò)小數嗎？你在哪見(jiàn)過(guò)？給大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的小數。
學(xué)生列舉小數，如：一包方便面的價(jià)格是：1.50元，發(fā)高燒時(shí)量出來(lái)的溫度：38.5度，
自動(dòng)鉛筆的.筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……
5.讀商標上的價(jià)格（強調單位）
�。�1）你們會(huì )讀這些小數嗎？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一下？ （學(xué)生讀錯的話(huà)教師直接給出，再讓讀錯的學(xué)生試著(zhù)讀）
�。�2）討論:小數左邊的部分與右邊的部分讀法有區別嗎?
�。�3）小結:我們以小數點(diǎn)為界，小數點(diǎn)前面的數還是按照我們以前學(xué)過(guò)的整數讀法讀，小數后面的數只要依次讀出每一位上的數字就可以了。
�。�4）依次讀出小數并完成板書(shū)：5.98 五點(diǎn)九八 0.85 零點(diǎn)八五 2.60 二點(diǎn)六零
�。�5）再讀小數，同桌互讀互聽(tīng)。
�。ǘ┝私獗硎緝r(jià)格的小數的意義
1.探究生活中的這些小數表示的意思。（出示書(shū)中的表格）
�。�1）問(wèn)：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分�！�
�。�2）探究表示價(jià)格的小數的特點(diǎn)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎？
明確：小數點(diǎn)前面都是幾元，小數點(diǎn)后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。
�。�3）學(xué)生試讀：書(shū)包價(jià)格58.95元；鉛筆價(jià)格12.00元，學(xué)習桌價(jià)格128.09元。
�。ㄈ┍硎鹃L(cháng)度的小數的意義
1.猜一猜：0.1米有多長(cháng)？
2.提問(wèn)：表示長(cháng)度的小數到底是什么意思呢？請同學(xué)們自學(xué)課本P89頁(yè)，思考這兩個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)學(xué)到的知識最多。
想一想：（課件或小黑板出示）
�。�1）分米.厘米怎樣寫(xiě)成用米作單位的小數？
�。�2）小數和我們以前學(xué)過(guò)的分數有什么關(guān)系呢？
3.生自學(xué)課本.交流反饋。
�。�1）分米怎樣寫(xiě)成用米做單位的小數？
1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是 米，還可以寫(xiě)成0.1米。
�。�2）板書(shū):1分米＝ 米＝0.1米
說(shuō)明：這三個(gè)都可以用來(lái)表示同一段線(xiàn)段的長(cháng)度，所以我們用等號來(lái)連接。
�。�3）同樣得出：3分米＝ 米＝0.3米
�。�4）學(xué)生列舉。（ ）分米= 米=（ ）米
�。�5）學(xué)生探究厘米又是怎樣寫(xiě)成用米作單位的小數。
教師結合學(xué)生自學(xué).反饋幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，完成：
1厘米＝ 米＝0.01米 5厘米＝ 米＝0.05米
18厘米＝ 米＝0.18米 （ ）厘米＝ 米＝（ ）米
5.觀(guān)察比較：請仔細觀(guān)察以上兩組等式，你發(fā)現了什么？（給學(xué)生一些時(shí)間）
�。ㄒ龑W(xué)生觀(guān)察得到：十分之幾米的可以改寫(xiě)成一位小數，百分之幾米可以改寫(xiě)成兩位小數）
�。ㄋ模┯眯祦�(lái)表示身高。
1.談話(huà)：我們的身高也是用長(cháng)度單位來(lái)表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數是（ ）米。你是怎樣想的？（板書(shū)：1米30厘米＝1.30米）
2.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的身高是多少？你會(huì )用小數表示嗎？
�。ㄉf(shuō)自己的身高，并表示成小數，同桌交流。）
3.提問(wèn)：用小數表示身高，小數點(diǎn)左邊的1表示什么？右邊的數表示什么？
4.說(shuō)明：其實(shí)小數除了在表示價(jià)格.長(cháng)度時(shí)用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示）
橡皮擦長(cháng)0.03米，寬0.02米；講桌長(cháng)1.5米，寬0.85米；鉛筆芯粗0.5毫米。
5.總結：通過(guò)同學(xué)剛才的學(xué)習，我們知道了十分之幾的可以轉化成一位小數，百分之幾的可以轉化成兩位小數，這是一個(gè)重大的發(fā)現呢，現在我們來(lái)做一下練習，看誰(shuí)能把這個(gè)發(fā)現運用起來(lái)。
三、鞏固應用，內化提高
1.尋找小數并讀小數。
講述：最近小數王國里要舉行舞會(huì )了，但是國王發(fā)現混進(jìn)了一些整數，請我們班的火眼金睛把他們區分開(kāi)來(lái)。
18 20.1 9 0.56 106 8.05
2.做一做：P89第1.2題，讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，集體反饋。
3.P91練習二十一第1題。先讓學(xué)生獨立填空，同桌互查，集體反饋。
4.讀出小數。P91練習二十一第2題，集體讀出小數。
5.想一想，說(shuō)一說(shuō)。
老師這個(gè)月的手機費是85.50元，就是（ ）元（ ）角。
姚明的身高是226厘米，就是（ ）米。
小明買(mǎi)了一盒牛奶，用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分，這盒牛奶（ ）元。
�。ù颂幾⒁庾寣W(xué)生比較2.05和2.5）
四、回顧整理，反思提升
今天這節課你有什么收獲？你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？
板書(shū)設計： 認識小數
1分米＝ 米＝0.1米 1厘米＝ 米＝0.01米
3分米＝ 米＝0.3米 5厘米＝ 米＝0.05米
1米30厘米＝1.30米 18厘米＝ 米＝0.18米
作業(yè)設計
基礎：
1.填空。
�。�1）小華身高是一點(diǎn)四五米，寫(xiě)作（ ）米，體重二十五點(diǎn)五千克，寫(xiě)作（ ）千克。
�。�2）8分米是 米，寫(xiě)成小數是（ ）米。2分是 元，寫(xiě)成小數是（ ）元。
2.讀出小數。
15.50元 20.00元 8.80元 5.30元
讀作：( ) ( ) ( ) ( )
綜合：
3.選一選，填一填。
�。�1） 6分米=（ ）米 （6 0.6 60 ）
�。�2） 2元7角=（ ）元 （27 7 2.7 ）
�。�3） 5分=（ ）元 （0.5 0.05 5）
拓展提升：
4.“換名”游戲。
�。�1）鉛筆 2角=( )元
�。�2）漢堡 10.5元=( )元( )角
�。�3）冰淇淋 2元5角=（ ）元
�。�4）杯子的高 9厘米=（ ）米
�。�5）長(cháng)頸鹿的身高 6米9厘米=( )米
教學(xué)反思：
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 15
目標：
1、知道以元為單位結合具體內容認識小數，以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數表示，白分之幾可以用兩位小數表示。
3、能識別小數，會(huì )寫(xiě)小數會(huì )讀、。
重點(diǎn)： 使學(xué)生正確理解小數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數與米、分米、厘米的互相改寫(xiě)。
教學(xué)用具：
米尺、標價(jià)牌、磁鐵、小黑板(書(shū)中表格、練習)
教學(xué)過(guò)程：
一、引出小數：
1、出示文具標價(jià)牌。 師：開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準備了許多文具。 書(shū)包48元 圓珠筆3.50元 日記本3元 鉛筆0.20元 文具盒15元 橡皮0.15元 小刀1.5元 (在黑板上依次貼出這些標價(jià)牌)
2、區分整數和小數。 師：大家仔細看看，你能把這些標價(jià)中的數分成兩類(lèi)么?誰(shuí)愿意來(lái)分分?(指名一學(xué)生上黑板分)
師：左邊的這組數48、15、3，都是我們學(xué)過(guò)的，它們都是整數，你還能舉出整數的例子么?
3、 引出課題：認識小數 師：右邊的這組數不是整數，它們也有自己的名稱(chēng)，叫做小數。今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習一些關(guān)于小數的初步認識。(板書(shū)：認識小數) 師：觀(guān)察一下，這些小數與我們學(xué)過(guò)的整數有什么不一樣? 生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。 師：對了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。(生齊讀) 師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數點(diǎn)的左邊是整數部分，右邊是小數部分，而整數部分和小數部分中間偏下的位置就是它的家了。
二、認識小數：
1、 讀小數 師：小數點(diǎn)在小數中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì )讀小刀的標價(jià)么?(指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)) 師：這個(gè)小數與其他的有什么不一樣么? 生：這個(gè)小數小數點(diǎn)的后面只有一個(gè)數字，而其他的都有兩個(gè)。 師：觀(guān)察得真仔細啊，像這樣小數部分只有一個(gè)數字的叫一位小數，有兩個(gè)數字的叫兩位小數。 師：剛才我們念了一位小數，那么大家會(huì )念這些兩位小數么? (先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而小數部分要依次讀出每個(gè)數位上的數字。) 師：再請幾個(gè)同學(xué)試著(zhù)讀讀。(如有讀錯的加以糾正)
2、 寫(xiě)小數。 師：小數我們已經(jīng)會(huì )讀了，那么它該怎么寫(xiě)呢?寫(xiě)小數與讀小數的順序是一樣的，先寫(xiě)整數部分，再寫(xiě)小數點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。(以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范) 師：學(xué)會(huì )了么?好請同學(xué)們在自己的練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。(生自由練寫(xiě)，師巡視)
3、 認識以元為單位的小數的實(shí)際含義。
師：能把它們轉化為幾元幾角幾分的形式么? (指名學(xué)生回答，是在小黑板上寫(xiě)) 3.50元=3元5角 0.20元=2角 0.15元=1角5分 1.5元=1元5角 師：請同學(xué)們觀(guān)察一下，等號的左右兩邊，發(fā)現了什么?
生1：整數部分的數表示幾元，小數部分第一位表示幾角，第二位表示幾分。 生2：3.50元和1.5元同樣可以轉化為幾元幾角，為什么一個(gè)小數部分第二位有0，而另一個(gè)卻沒(méi)有呢? 師：你真會(huì )想啊，這個(gè)0可以去掉，小數的大小是不變的，但是小數的意義和數位是不同的�，F在明白了么? 生：明白了。
4、 鞏固以元為單位的小數的實(shí)際含義。 師：剛剛的轉化學(xué)會(huì )了么?我們在來(lái)練練怎么樣?請把書(shū)翻到88頁(yè)，中間有張表格，請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標價(jià)，然后完成這張表格，填寫(xiě)它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)
5、 尋找生活中的小數。 師：你還在哪里找到過(guò)小數呢?
生1：自動(dòng)鉛筆上標有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。 生3：書(shū)的`背面有標價(jià)，也是小數。 師：同學(xué)們都觀(guān)察得好仔細呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫最高可達37.5攝氏度，籃球運動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
6、 認識以米為單位的小數的實(shí)際含義。
(1) 出示米尺，引出以米為單位的一位小數。 師用手在米尺上比劃一分米，問(wèn)學(xué)生：大家瞧，這是多少長(cháng)? 生1：一分米。 生2：10厘米。 師：十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢? 生：把一米平均分成10分，每分就是1分米。
師：恩，對極了。那你會(huì )用分數來(lái)表示一分米是多少米么? 生：1分米=1/10米。 師：這呀要用到我們以前學(xué)的分數的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么?用分數和小數來(lái)表示。 生：3/10米，0.3米。 師：6分米呢?8分米呢?
(2) 引出以米為單位的兩位小數。 師在米尺上比劃1厘米，問(wèn)：這又是多少長(cháng)呢? 生：1厘米長(cháng)。 師：把米尺怎么分才能得到一厘米呢? 生：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米。 師：用分數來(lái)表示是多少米呢? 生：1/100米。 師：那用小數會(huì )表示么?
生：0.01米。 師：真是聰明，那3厘米呢?6厘米呢?......(可多舉幾個(gè)例子，多叫幾個(gè)同學(xué)回答。)
師：那么18厘米你會(huì )轉化么? 生：18/100米，0.18米。 師：打開(kāi)課本89頁(yè)，完成其中的填空。(完成后校對)
(3) 鞏固練習以米為單位的小數的含義。
師：上學(xué)期征訂校服的時(shí)候，服裝廠(chǎng)的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?胡址珊1米28厘米 楊昆1米40厘米 仇鑫1米2分米 你能把它們寫(xiě)成以米為單位的小數么?(指名上黑板寫(xiě)) 完成后校對。
三、 鞏固聯(lián)系。
填單位名稱(chēng)。
8.64元=8( )6( )4( )
2.83米=2( )8( )3( )
填適當的數。
3.19米=( )米( )厘米=( )厘米
四、課堂小結： 這節課你有什么收獲么?
五、課后練習： 完成課本練習二十一中的第一題。
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 16
一、課標對本單元的要求
1、結合具體情境經(jīng)歷初步認識小數的過(guò)程，會(huì )用小數表示日常生活中的一些事物，能讀寫(xiě)小數。
2、結合具體情境比較小數大小并發(fā)展數感。
二、單元分析
本單元是充分利用小數與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng )設貼近兒童生活實(shí)際的情境，感悟小數的含義。為了適應兒童的年齡特點(diǎn)，本單元的小數教學(xué)結合元、角、分或常用的長(cháng)度、質(zhì)量單位出現，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，初步認識小數的含義，進(jìn)行小數大小比較和加減法。學(xué)習這部分內容既可以在實(shí)際生活中應用，又能為今后系統地學(xué)習小數打下初步基礎。
本單元的內容主要包括認識小數和簡(jiǎn)單的小數加減法兩部分。
三、單元教學(xué)目標
1、使學(xué)生能結合具體內容初步了解小數的含義，會(huì )認、讀、寫(xiě)小數部分不超過(guò)兩位的小數。
2、使學(xué)生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。
3、使學(xué)生會(huì )計算一位小數的加減法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、理解小數的含義，會(huì )認、讀小數。
2、認識小數的學(xué)習過(guò)程。
3、會(huì )計算一位小數的加減運算
難點(diǎn)：
1、小數部分位數不相同的小數加減法的計算。
2、運用所學(xué)知識，正確解決實(shí)際問(wèn)題。
《認識小數》整體感受課及嘗試研究課第一課時(shí)
教材分析：
本節課是小數知識的首次課，因此安排從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活場(chǎng)景入手，創(chuàng )設各種活動(dòng)，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。使學(xué)生掌握正確的讀、寫(xiě)小數，并能夠與自己的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識結合起來(lái)。
教學(xué)目標：
知識與技能：
在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷通過(guò)商品價(jià)格認識小數的過(guò)程
過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì )認識小數。
2、能正確地讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
3、能把自己的生活經(jīng)驗與數學(xué)學(xué)習結合起來(lái)。
4、培養學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、激發(fā)對數學(xué)知識的好奇心和求知欲。
2、體會(huì )合作交流的學(xué)習經(jīng)歷。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
難點(diǎn)：結合具體的情境，體會(huì )小數的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、炫我兩分鐘：
講小數的故事：
在遙遠的地方，有一個(gè)很大的數學(xué)王國，在這個(gè)國度中，四處都是數字、數學(xué)符號，其中小數點(diǎn)也生活在這里。
小數點(diǎn)十分活潑可愛(ài)，成天的跑來(lái)跳去，并且時(shí)不時(shí)地還闖下禍來(lái)。這不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數學(xué)大街上，十分無(wú)聊。對了！他想：我不如去小音樂(lè )劇院聽(tīng)歌吧！但音樂(lè )劇院里的門(mén)票需要不少錢(qián)呢，小數點(diǎn)犯難了，因為他并沒(méi)帶多少錢(qián)，他十分懊惱，突然，他發(fā)現0也來(lái)了。而0也沒(méi)帶夠錢(qián)，正站在門(mén)前嘆氣。這時(shí)3也搖搖晃晃的來(lái)到了劇院前，他同樣也面臨沒(méi)錢(qián)的煩惱。怎么辦，他們湊在一起商量對策，突然小數點(diǎn)靈機一動(dòng)，大喊一聲：“有了！”他讓3站在前邊，自己在中間，0跟在后邊，形成了3.0，而他們把所有的錢(qián)掏出來(lái)買(mǎi)了一張票。他們三個(gè)大搖大擺地走到了劇院門(mén)口。檢票員“x”大聲地說(shuō)：“請出示一下門(mén)票！”小數點(diǎn)遞上了一張票，“x”糾正說(shuō)：“對不起，請出示三張票�！毙迭c(diǎn)連忙分辯道：“根據小數的性質(zhì)，一個(gè)數加上小數點(diǎn)后，后面就可以有無(wú)數個(gè)0，所以，我們是一個(gè)數，只需要付一張票！”“x”號啞口無(wú)言，只好放他們進(jìn)去了。
怎么樣啊，小數點(diǎn)夠聰明吧！說(shuō)不定他們現在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂(lè )呢！哈哈！
【設計意
圖】：激發(fā)學(xué)生認識小數的學(xué)習興趣
二、嘗試研究
嘗試研究一（課前）
1.說(shuō)出上面各種物品的價(jià)錢(qián)。
2.元”為單位的商品的價(jià)格中的小圓點(diǎn)左邊的數表示什么？右邊的第一位、第二位各表示什么？
7.25
嘗試研究二（課前）
1、我們以前學(xué)過(guò)的12、35、15等數字屬于整數，商品標簽中的表示物品價(jià)錢(qián)的數，如：7.25元、8.80元、11.30元等都叫做。我會(huì )自己寫(xiě)出一個(gè)小數：（），我會(huì )試著(zhù)讀一讀它。
2、小數和整數有什么不同？
3、小數中間的小圓點(diǎn)叫做，小數點(diǎn)左邊是部分，小數點(diǎn)的右邊是部分。
嘗試研究三（課上）
1、試著(zhù)讀出下面的小數
0.63.09
我是這樣讀小數的：
先讀（）部分，再讀（），最后讀（）部分。
我們在讀小數時(shí)應注意：
2、試著(zhù)寫(xiě)出下面的小數
零點(diǎn)零八三點(diǎn)二零四點(diǎn)五九
我是這樣寫(xiě)小數的.：
先寫(xiě)（）部分，再寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）部分。
我們在寫(xiě)小數時(shí)應注意：
【設計意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識、方法和生活經(jīng)驗，通過(guò)自主探究，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、小組合作探究。
組內交流嘗試小研究。
出示小組合作交流建議：
1、組長(cháng)組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。
2、認真傾聽(tīng)其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行評價(jià)，組內達成統一意見(jiàn)。
3、組內分工，為班級展示提升做準備。
【設計意圖】：給每一個(gè)孩子創(chuàng )造一個(gè)發(fā)言的機會(huì )，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì )表達與合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習、探索知識的欲望。
四、班級展示提升。
1、全班交流，師生評價(jià)。
2、引向深入，總結概括。
嘗試研究一、二：教師點(diǎn)撥：什么叫小數。
嘗試研究二：討論：怎樣讀寫(xiě)小數？讀寫(xiě)小數應注意哪些問(wèn)題？
3、互相糾錯。
同桌或者同組內的同學(xué)檢查一下，嘗試小研究中的題做得對不對，如果不對，加以改正。
【設計意圖】：班級展示提升是小組內形成統一的觀(guān)點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過(guò)程，通過(guò)小組間思維碰撞，以及老師精彩的點(diǎn)撥引導，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使知識更加系統化，使學(xué)生將知識內化于心。
五、挑戰自我。
51頁(yè)練一練1、2、3題
第1題：先讓學(xué)生自己連線(xiàn)并試讀，然后進(jìn)行交流，重點(diǎn)關(guān)注0.55元、3.60元和2.05元分別是怎樣判斷的。
第2題：先讓學(xué)生獨立完成，再交流。
第3題：獨立完成后交流怎樣想的、怎樣寫(xiě)的。
【設計意圖】：面向全體學(xué)生，進(jìn)一步落實(shí)知識與技能目標，鞏固當堂所學(xué)的知識。
六、梳理收獲。
通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么新的收獲？你是怎樣學(xué)到新知識的？你對這節課的表現滿(mǎn)意嗎？
【設計意圖：培養學(xué)生自主反思建構的良好學(xué)習習慣�！�
七、拓展延伸。
試著(zhù)讀出超市海報上商品的價(jià)格，選擇其中一種商品，在身邊的超市對其價(jià)格進(jìn)行調查并比較，哪個(gè)更便宜些。
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 17
教學(xué)目標：
1、結合具體情境初步認識小數，能正確讀、寫(xiě)小數。
2、借助幾何直觀(guān)，使學(xué)生了解小數的含義，建立十分之幾與一位小數的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合具體情境，認讀小數，了解小數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助幾何直觀(guān)，認識0.1米、1/10米與1分米之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
課件、練習本等
教學(xué)過(guò)程：
一、結合經(jīng)驗，認讀小數
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，喚起經(jīng)驗。
同學(xué)們，我們每天都在上數學(xué)課，有誰(shuí)知道數學(xué)課本的價(jià)格是多少呢？（7.2元）這個(gè)數字好特別呀，你們見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？這是個(gè)什么數呢？（預設：能夠說(shuō)出小數）對，這些數就叫“小數”，這節課，我們就一起來(lái)認識小數。（板書(shū)：認識小數）
設計意圖：利用學(xué)生熟悉的數學(xué)課本價(jià)格引入，簡(jiǎn)潔明了，讓生初步獲得對小數的感性認識，從而引出主題——認識小數
�。ǘ┙榻B小數點(diǎn)，認讀小數。
1、生活中，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數呢？（學(xué)生匯報）看來(lái)小數的用處可真大。老師也搜集了一些生活中的小數，我們一起來(lái)看一下吧（課件展示）
問(wèn)：大家仔細觀(guān)察一下，這些小數有什么特點(diǎn)？
你知道這個(gè)點(diǎn)叫什么名字嗎？（預設：說(shuō)出小數點(diǎn)）對了，它就叫小數點(diǎn)，別看它個(gè)兒小，它可是小數的重要標志呢。而且它把小數分成了整數和小數兩部分。
設計意圖：根據學(xué)生已有經(jīng)驗和認知水平，對比以前學(xué)過(guò)的數，他們會(huì )提出有“點(diǎn)”或者好一點(diǎn)的知道“小數點(diǎn)”，由此引出“小數點(diǎn)”的介紹
�。ㄒ詳祵W(xué)課本的價(jià)格7.2元為例）
我們以這個(gè)小數為例，看一看，小數點(diǎn)在什么位置呀？它在7和2之間，而且在7的右下角的位置，讀的時(shí)候就讀作“點(diǎn)”。（同時(shí)板書(shū)：↑小數點(diǎn)）認識小數點(diǎn)了嗎？
設計意圖：一方面介紹小數點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置，另一方面為下面的讀小數提供板書(shū)支撐
2、那你會(huì )讀這些小數嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。（指生讀）
小數點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎？我們一起再把這個(gè)小數讀一遍好嗎？
歸納總結：小數點(diǎn)左面的數讀法和我們以前讀整數一樣，是幾就讀幾；小數點(diǎn)右面的數按順序讀出相應的數字。
設計意圖：以所展示的生活中的小數為例，重點(diǎn)指導，順勢總結小數的讀法，給學(xué)生提供正確的引導
�。ㄍ阑プx）還有很多同學(xué)都想讀一讀，那這樣，我們同桌之間互相讀一讀好不好，看誰(shuí)讀的又流利又準確。開(kāi)始吧。
設計意圖：個(gè)別指導后，同桌互讀，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造讀數的機會(huì )
二、借助幾何直觀(guān)，了解小數含義
現在我們會(huì )認讀小數了，非常了不起。但是老師告訴你們，光會(huì )讀還不行，還要學(xué)以致用才行，（一）誰(shuí)能用小數來(lái)表示一下自己的身高？
1、（如：1.3米）他們說(shuō)的對不對呢，我們一起來(lái)研究一下。
1.3米，1和3分別表示什么？（1表示1米，3表示3分米）
老師的身高是1.6米，1和6分別表示什么？（1表示1米，6表示6分米）
你們知道姚明的身高是多少嗎？（2.3米）
大家仔細觀(guān)察一下，小數點(diǎn)左邊和右邊所表示的含義一樣嗎？你發(fā)現了什么？
歸納總結：在用米做單位時(shí)，小數點(diǎn)左邊表示幾米（整米），小數點(diǎn)的右邊第一位表示分米（比米更小的量）。
2.5分米如何用小數表示呢？6分米呢？
設計意圖：通過(guò)用小數表示身高引入主題，讓學(xué)生尋找數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題，無(wú)論有沒(méi)有生說(shuō)出正確答案，都不要急于評價(jià)，讓所有學(xué)生都能帶著(zhù)“？”投入下一步的學(xué)習中去，直到把這個(gè)“？”解決掉
�。ǘ┙柚�1米線(xiàn)段圖，建立1分米、1/10米、0.1米之間的聯(lián)系。
大家一起研究了這么多，老師還是有疑問(wèn)。這個(gè)3分米還有哪些不同的表示方式呢？（0.3米、30厘米、3/10米）大家真厲害，用到了以前所學(xué)的知識。
那么0.3米和3/10米之間到底是什么關(guān)系呢？
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作：尋找1米里面有多少個(gè)不同的幾分米
�。ǔ鍪�1米線(xiàn)段圖）你能從1米的線(xiàn)段中找到3分米嗎？請給相應的線(xiàn)段涂上顏色，并填空。
設計意圖：讓學(xué)生根據已有的.知識經(jīng)驗，從圖上找到1米和3分米的關(guān)系，讓生自己得到“把1米平均分成10份，其中的3份是3分米”這一關(guān)鍵點(diǎn)，從而為下一步引出3/10米做好鋪墊
3分米怎么用小數表示呢？（0.3米）剛才我們前邊已經(jīng)學(xué)過(guò)了，在用米做單位時(shí)，小數點(diǎn)后面第一位表示分米。
大家仔細觀(guān)察所涂的線(xiàn)段圖，發(fā)現0.3米和3/10米所表示的線(xiàn)段長(cháng)度怎樣？（所表示的線(xiàn)段長(cháng)度相同，所以3/10=0.3）
那0.1米和1/10米之間什么關(guān)系呢？（1/10=0.1）
剛才大家一起探討了這么多，對于分數和小數之間的關(guān)系，你們又有哪些新的發(fā)現？
�。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習，找到十分之幾和零點(diǎn)幾的關(guān)系。
1米里面還有好多個(gè)幾分米，它們也能用“米”作單位，請你從里面再找一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)，他們用分數和小數分別怎么表示。（請個(gè)別學(xué)生到前面板書(shū)）請你仔細觀(guān)察，看一看這些分數，再看一看這些小數，你有什么發(fā)現嗎？
�。ㄊ种畮讓�(xiě)成小數都是零點(diǎn)幾。）哦，十分之幾寫(xiě)成小數都是零點(diǎn)幾，多么有價(jià)值的發(fā)現呀！一下子就把分數和小數聯(lián)系到一起了，你們看明白了嗎？（板書(shū)：十分之幾→零點(diǎn)幾）
設計意圖：讓生通過(guò)比較分數和小數以及他們之間的聯(lián)系，發(fā)現規律——十分之幾都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾
三、類(lèi)比遷移，拓展小數含義的認識。
�。ㄒ唬╈柟叹毩暎航柚�、角，理解小數。
1、我們在米和分米中認識了小數，其實(shí)還有很多地方我們也會(huì )用到小數，比如：數學(xué)課本的價(jià)格是7.2元。當用元作單位時(shí)小數各部分所表示的含義是什么呢？
�。ㄕn本：做一做）根據學(xué)生回答動(dòng)畫(huà)展示分的結果。你能用分數表示1角是多少元嗎？（1/10元）如果用小數表示呢，多少元？（0.1元）
5角呢？用分數和小數表示，分別是多少元？寫(xiě)一寫(xiě)。（生在練習本上寫(xiě)）
請生匯報。（預設：5/10元，0.5元）
8元5角是多少元？怎樣用小數表示？（8.5元）
小數點(diǎn)左邊的8指的是……（8元），小數點(diǎn)右邊的5指的是……（5角）
2、數學(xué)課本的價(jià)格7.2元如何用元、角、分表示呢？（7元、2角）
設計意圖：通過(guò)認識人民幣里的小數含義，再次鞏固學(xué)生對小數的含義的認識
�。ǘ┱n堂小結。
同學(xué)們，這就是我們今天學(xué)習的所有知識，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？
板書(shū)設計：
小數的初步認識
7.2元讀作：七點(diǎn)二
小數點(diǎn)
3分米=3/10米=0.3米
3分米是（3/10）米，還可以寫(xiě)成（0.3）米
1分米=1/10米=0.1米
6分米=6/10米=0.6米
5分米=5/10米=0.5米
十分之幾可以寫(xiě)成：零點(diǎn)幾
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 18
設計理念：
《數學(xué)課程標準》指出：從學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生在比一比、說(shuō)一說(shuō)、議一議的活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)現知識的意義建構。本課教學(xué)立足于“結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義；知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示；能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數�！睘榇�，本課設計，傾力實(shí)現數學(xué)教學(xué)的三特性：其一是現實(shí)性，充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，準確把握教學(xué)的起點(diǎn)；其二是系統性，根據學(xué)生的認知規律組織教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現知識的意義建構；其三是文化性，引導學(xué)生在活潑靈動(dòng)的問(wèn)題詮釋和“數學(xué)史話(huà)”的了解，讓學(xué)生感受數學(xué)工具性、人文性兼備的特點(diǎn)。
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》（人教版）三年級下冊“小數的初步認識”例題1。
學(xué)情與教材分析：
這部分的教與學(xué)，是在學(xué)生認識了萬(wàn)以?xún)鹊臄岛统醪秸J識了分數，并且學(xué)習了常見(jiàn)計量單位的基礎上進(jìn)行的。教材充分利用了小數與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng )設了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數的含義。作為小數的初步認識，其教學(xué)要求應注意把握兩點(diǎn)。一是本單元不要求離開(kāi)現實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數。二是小數的認、讀、寫(xiě)，限于小數部分不超過(guò)兩位的小數。
教學(xué)目標：
�。�1）結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位小數的實(shí)際含義。
�。�2）初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示，會(huì )讀寫(xiě)小數。
�。�3）培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
教師方面：多媒體課件、幾種常見(jiàn)的實(shí)物圖片
學(xué)生方面：
1、課前要求學(xué)生到商場(chǎng)了解商品的價(jià)格，選擇幾種自己最感興趣的物品，并把價(jià)格記錄下來(lái)。
2、測量自己身高，并以幾米幾厘米的形式記錄下來(lái)。
3、搜集生活中的小數。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入小數
1、師：昨天老師在超市里看見(jiàn)有兩個(gè)同學(xué)在忙碌著(zhù)，瞧瞧，他們在干什么？
�。ǹ焖俨シ耪n件：兩個(gè)同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價(jià)格并用筆記記錄著(zhù)）
2、師：當時(shí)我很奇怪，就上前問(wèn)了一下，原來(lái)他們在做“社會(huì )小調查”，了解一些商品的價(jià)格。我看了看，發(fā)現他們是這樣記錄的：
�。ㄕn件出示兩張記錄單，第一張是在商品名稱(chēng)后面，以幾元幾角幾分的形式記錄價(jià)格，第二張是在商品名稱(chēng)后面，以幾點(diǎn)幾的小數形式記錄價(jià)格）
大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。
3、師：是呀！兩種方法各有長(cháng)處，而第二個(gè)同學(xué)的記數方法，更簡(jiǎn)單、明了、方便，值得我們來(lái)研究它。
�。c(diǎn)擊課件，突顯第二種用小數記錄的記錄單）
4、師：像0.85、5.98和2.60（課件中的數字）這樣的數叫做小數。這些小數有什么共同特點(diǎn)呀？（課件閃現小數點(diǎn)）“、”叫做小數點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習一些關(guān)于小數的知識。（板書(shū)課題：小數的初步認識）
[設計意圖：商品的價(jià)格是學(xué)生生活中與數學(xué)聯(lián)系最密切的內容，在欣賞他人的“社會(huì )小調查”的記錄單時(shí)，在對比x、xx元和幾元幾角幾分表示商品的價(jià)格的兩種方法中，引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活，走近小數，初步感受學(xué)習小數的現實(shí)意義：運用小數記數簡(jiǎn)單、明了、方便，值得我們去研究它。]
二、認識小數
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些小數應該怎么讀呀？
2、師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們一起來(lái)讀讀這些小數吧。
3、師：那小數該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。
�。ɡ蠋熓痉�，學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)，特別強調小數點(diǎn)的寫(xiě)法）
�。ㄔO計意圖：小數該怎么讀？怎么寫(xiě)？這類(lèi)比較簡(jiǎn)單的.問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識的積累，以個(gè)別與集體的練讀，老師的范寫(xiě)與學(xué)生的仿寫(xiě)直接解決。不拖泥帶水，將主要的時(shí)間與精力放到下個(gè)環(huán)節的聯(lián)系商品價(jià)格認識小數上。）
4、師：哪些同學(xué)已知道，這些小數它們分別表示多少錢(qián)？
�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)，如下表示。之后，小結看用小數表示價(jià)格的方法：小數點(diǎn)左邊表示幾元，小數點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。）
元角分
0、 8 5 0元8角5分
5、 9 8 5元9角8分
2、 6 0 2元6角0分
5、師：從大家的踴躍發(fā)言中，老師看出了你們已經(jīng)懂得看用小數邊表示價(jià)格的方法，現在能用小數寫(xiě)出這些商品的價(jià)格嗎？
�。ㄕn件顯示出第一個(gè)同學(xué)的記錄單，學(xué)生獨立完成，指名口答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。）
[設計意圖：生活中用x、xx元和幾元幾角幾分表示商品的價(jià)格是最常見(jiàn)的方法，這樣的兩種表示方法之間有怎樣的聯(lián)系是本節課要解決的一個(gè)問(wèn)題。用小數表示價(jià)格的練習可以深化對小數含義的理解，解決方式主要是通過(guò)學(xué)生積極思考、獨立嘗試，互相交流來(lái)實(shí)現的。]
三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 19
內容：
教科書(shū)第102頁(yè)至103頁(yè)例1-例2
教學(xué)目標：
1、結合具體情景初步認識小數，能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；
2、具體情景中感悟小數與整數的大小關(guān)系，增強數感；
3、能用小數表示日常生活中的簡(jiǎn)單數量，并進(jìn)行交流；
4、初步體會(huì )到小數與人們生活的密切聯(lián)系，體驗小數的作用和價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用學(xué)生已有的經(jīng)驗推動(dòng)新知的學(xué)習，初步認識小數，能讀寫(xiě)小數。
教學(xué)準備：
教師準備多媒體課件，學(xué)生在課前了解教科書(shū)的價(jià)格以及生活中所存在的小數。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題
師：孩子們，這節課老師和你們一起去認識一位新朋友。（板書(shū)課題：小數）生：朗讀課題。
二、教學(xué)新知
1、教學(xué)小數的意義
1)師：有誰(shuí)知道小數都長(cháng)成什么樣子，你愿意把它寫(xiě)在黑板上讓我們都來(lái)認識它嗎？追問(wèn)，你都在哪里見(jiàn)到它的？（點(diǎn)評：你真是一個(gè)細心的孩子，你的觀(guān)察能力真強，我知道你也是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子）
2)揭示小數的意義師：原來(lái)長(cháng)成這個(gè)樣子的數都是小數。像這樣的數都是小數。
3)讓學(xué)生嘗試著(zhù)讀一讀師：誰(shuí)愿意當小老師？那你把這些數念給大家聽(tīng)
2、認識小數和小數的讀寫(xiě)方法
�、俳虒W(xué)小數的讀法
a)師：剛才同學(xué)們對小數的讀法有了不同意見(jiàn)，他們幾個(gè)人中誰(shuí)讀錯了，我們去書(shū)中找一找答案，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，默讀，等會(huì )我們比一比，哪個(gè)小組的閱讀能力強，從中獲取的知識最多。
b)請同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書(shū)中獲得了哪些知識。
c)學(xué)生反饋，請學(xué)生把書(shū)中了解到的知識向全班同學(xué)交流。
d)小數的讀法，先讀整數部分，再讀小數點(diǎn)，最后讀小數部分且是從左到右順序讀出每一個(gè)數位上的數字即可。
�、谡J識小數的各部分以及小數部分的數位
播放課件：小數由三個(gè)部分組成，別看小數點(diǎn)是個(gè)小小的.圓點(diǎn)，它的作用可大了，它是小數王國的重要標志，以它為界，它的左邊是整數部分，右邊是小數部分。小數點(diǎn)的家就處在兩個(gè)部分中間偏下的位置。小數部分也有自己的數位名稱(chēng)，右邊第一位叫十分位，第二位叫百分位，如果有第三位，大家說(shuō)叫什么？
�、蹘煟含F在同學(xué)們判斷一下，剛才有誰(shuí)讀錯了，他又錯在哪里？讓我們再給讀錯了的同學(xué)一個(gè)機會(huì )，讀一讀屏幕上的數。課件展示下列各小數：
三、小結；
1.小動(dòng)物們回家，教材106頁(yè)第1題。
2.反饋練習：課件展示
3.通過(guò)這節課的學(xué)習你肯定有不少收獲，現在請你們自己給自己打個(gè)分數來(lái)評價(jià)一下自己這節課的學(xué)習，要求評分標準是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個(gè)分）
4.關(guān)于小數的奧秘還等待我們去探索和發(fā)現，下節課我們繼續去學(xué)習了解。
板書(shū)：小數的初步認識
像3.252.70.85.29.63……這樣的數都是小數
2.7讀作二點(diǎn)七
9.63讀作九點(diǎn)六三
元角分
6.35元
5.10元
4.80元
9.50元
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