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三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案

時(shí)間:2024-04-19 18:50:38 曉鳳 教案 我要投稿

人教版三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案(精選19篇)

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的人教版三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

人教版三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案(精選19篇)

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 1

  教學(xué)內容

  課本第88、89頁(yè)例1

  教學(xué)目標

  1、會(huì )認、讀、寫(xiě)小數,初步感知十分之幾可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示。

  2、結合具體情境認識小數的現實(shí)意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。

  3、培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力,體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  會(huì )讀、寫(xiě)小數,懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。

  教學(xué)準備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情境、引入小數

  1、猜價(jià)格游戲。

  2、出示文具標價(jià)牌

  書(shū)包45元文具盒18元圓珠筆3.50元

  鉛筆0.8元橡皮1.52元日記本5元

 。1)、區別整數與小數

  請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些文具的標價(jià),你能不能把這些文具標價(jià)中的數分成兩類(lèi)?怎樣分?

 。2)反饋交流,引出小數

  A、左邊的這組數是我們以前學(xué)習過(guò)的整數,右邊這組數有一個(gè)什么特點(diǎn)?

  B、像右邊這樣的數,我們把它叫做小數。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數王國去認識小數。小數是怎么來(lái)的'呢?

  一、認識小數

  1、設疑:對于小數,你了解多少?

  2、根據學(xué)生的回答,從以下幾方面入手

 。1)試讀小數

  A、根據已有經(jīng)驗試讀

  B、方法小結。讀小數的時(shí)候,整數部分按照整數部分讀法來(lái)讀,(整數部分是0的讀作“零”),小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數部分順次讀出每一個(gè)數位上的數字。

 。2)試寫(xiě)小數。

  A、請寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數

  B、方法小結,強調小數點(diǎn)的位置。別看小數點(diǎn)小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數部分,它的右邊是小數部分,整數部分和小數部分中間偏下的位置就是小數點(diǎn)的家了。

  C、再寫(xiě)出上面的其它小數。

 。3)找找生活中的小數

  A、生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數?(生自由說(shuō))

  B、小結:同學(xué)們說(shuō)了這么多,看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀(guān)察,其實(shí)生活中小數的應用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數,我們一起來(lái)讀一讀。

  C、課件出示生活中的小數,指名讀,齊讀。

  3、認識以元為單位的小數的意義

 。1)引入:同學(xué)們可真了不起!自己學(xué)會(huì )了讀、寫(xiě)小數!那,這些商品又表示幾元幾角呢?

 。2)獨立完成課本88頁(yè)的表格。

 。3)反饋匯報,理解意義。

  A、課件出示表格,指名回答。

  B、理解意義:你知道小數點(diǎn)左邊的數表示什么意思嗎?(幾元)小數點(diǎn)右邊第一個(gè)數表示什么意思呢?(幾角)小數點(diǎn)右邊第二個(gè)數表示(幾分)。

 。4)舉例加深理解。

  4、自主探究例1

 。1)課件出示例1插圖:說(shuō)說(shuō)他們在干什么?

 。2)自學(xué)例1要求:

  A、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。

  B、獨立思考:130厘米=()米。

  C、組內交流自己的想法。

 。3)反饋交流演示評價(jià)

 。4)聯(lián)系實(shí)際,加深理解

  課前老師布置大家測量自己的身高,現在你能用剛才學(xué)的知識,把它換為用米作單位嗎?

  一、實(shí)踐應用、拓展練習

  第一關(guān):猜謎語(yǔ),我能行。

  師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng),學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。

  第二關(guān):我會(huì )填。

  1、做一做中的練習。

  2.6厘米=()分米7元2分=()元

  0.6元=()角7.6米=()米()分米

  第三關(guān):配鑰匙

  第四關(guān):我創(chuàng )意,我做主

  用0、1、2這三個(gè)數字和小數點(diǎn)組成小數,看誰(shuí)寫(xiě)得多!

  二、總結延伸

  1、時(shí)間過(guò)得可真快,不知不覺(jué)一節課就要結束了,在這節課中你有什么收獲呢?

  2、如果這節課同學(xué)們的表現滿(mǎn)分是10分,你能用小數為自己組的表現評分嗎?

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 2

  教學(xué)目標:

  1、進(jìn)一步理解小數的含義,會(huì )比較小數的大小。

  2、感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習舊知,導入新課

  1、讀出小數(自主練習第68頁(yè)1題)

  2、指名說(shuō)說(shuō)0.3和0.07的意義。

  談話(huà):同學(xué)們,上一節課我們認識了書(shū)房中的一些小數,知道了白熾燈與桌面的適宜距離是:1米(60瓦)、0.5米(40瓦)、0.3米(25瓦),從這些信息中你能提出什么問(wèn)題?

  二、提出問(wèn)題,學(xué)習新課

  談話(huà):剛才,大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題,真不錯!今天我們只解決“0.5米和0.3米比,那個(gè)長(cháng)?”

  1、在小組內交流自己的想法。

  2、小組代表匯報各組的比較方法。

  可能出現的比較方法:

 、偻ㄟ^(guò)意義比較

 、诶脭递S比較

 、劾谜麛荡笮〉谋容^方法類(lèi)推

 、芾酶行越(jīng)驗:亮燈泡應離桌面遠,暗燈泡應離桌面近……

  3、說(shuō)出理由。

  談話(huà):選出你最喜歡的比較方法,并說(shuō)一說(shuō)為什么?

  4、請你比較0.25和0.3的.大小,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。

  三、鞏固新知,解決問(wèn)題

  1、涂一涂,比一比(課本第69頁(yè)7題)

  2、數一數,比一比(課本第69頁(yè)8題)

  3、哪輛車(chē)能從橋下通過(guò)?(課本第69頁(yè)9題)

  四、總結新知,回顧整理

  談話(huà):這節課大家通過(guò)自主學(xué)習和探究,學(xué)到了不少知識,請說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?

  總結,培養了學(xué)生的歸納總結能力,有利于學(xué)生自主的建構知識,同時(shí)獲得學(xué)習方法。

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 3

  【教學(xué)內容】

  義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(西師版)三年級下冊第102~103頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。

  【教學(xué)目標】

  1、結合現實(shí)生活情景,讓學(xué)生初步認識一位、兩位小數,并能正確讀、寫(xiě)小數。

  2、能用小數表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等,并進(jìn)行相互交流。

  3、在學(xué)習過(guò)程中,體會(huì )小數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  【教具、學(xué)具準備】

  各類(lèi)商品價(jià)格標簽、超市購物清單、視頻展示臺。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、認識小數

  (1)教師:同學(xué)們,你們最喜歡吃什么水果呢?(學(xué)生回答)今天我們一起去超市看看,購買(mǎi)一些自己喜歡的水果吧。

  播放:幾位同學(xué)去商場(chǎng)買(mǎi)水果的情景。

  小明買(mǎi)了3.25g香蕉,小東買(mǎi)了2.7g李子,小紅買(mǎi)了0.8g桃子。(營(yíng)業(yè)員依次報質(zhì)量,然后定格)

  (2)教師:他們各買(mǎi)了些什么水果?各有多少千克呢?

  學(xué)生回答,教師根據學(xué)生回答,板書(shū):

  小明——香蕉:3.25g。

  小東——李子:2.7g。

  小紅——桃子:0.8g。

  (3)教師:誰(shuí)能讀出這些水果的`質(zhì)量?

  指名學(xué)生讀,學(xué)生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀,最后教師引導學(xué)生讀,并在后面接著(zhù)板書(shū):三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。

  二、認識兩位小數

  教師:小明他們買(mǎi)好水果,來(lái)到出口處付錢(qián)。

 。úシ牛簩W(xué)生到出口處付錢(qián)的情景。最后定格為打印出的購物清單)

  教師:請同學(xué)們仔細觀(guān)察,你知道他們買(mǎi)水果各付出了多少錢(qián)嗎?根據學(xué)生回答,教師板書(shū):香蕉:19.50元李子:9.72元桃子:4.16元

  教師:誰(shuí)能讀出買(mǎi)這些水果所付的錢(qián)?指名讀、同桌互相讀;然后教師引導學(xué)生讀,并板書(shū):十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。

  教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十九點(diǎn)五零元,是幾元幾角幾分呢?在此基礎上,讓同桌互相說(shuō)說(shuō)其他的幾個(gè)價(jià)錢(qián)分別表示幾元幾角幾分,然后再指名說(shuō)。

  練習:出示教科書(shū)第103頁(yè)上面的4筆單價(jià),讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各是幾元幾角幾分。

  36.50元0.85元8.05元9.25元

  三、對比小結,初步理解小數

  1、對比

  教師:請同學(xué)生們仔細觀(guān)察,表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢(qián)的數有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生先分組討論。然后再匯報。

  2、小結

  教師:同學(xué)們都說(shuō)得很好。像2.7,0.8,3.5,9.72,11.55……這樣的數,都是小數。(板書(shū):小數)中間的這個(gè)小圓點(diǎn),叫做小數點(diǎn)。(板書(shū))

  小數點(diǎn)后面只有一個(gè)數字的是一位小數;小數點(diǎn)后面有兩個(gè)數字的是兩位小數。

  四、鞏固運用

  1、第103頁(yè)課堂活動(dòng)第1題

  同桌互相說(shuō)說(shuō),并說(shuō)出是幾位小數。

  2、第103頁(yè)課堂活動(dòng)第2題

  學(xué)生先獨立完成,然后再全班交流。

  3、交流

  學(xué)生拿出課前準備的各種商品標簽和超市購物清單,先相互交流,然后再全班交流。

  五、課堂總結

  通過(guò)今天的學(xué)習,你有什么收獲?(根據學(xué)生回答,完成課題的板書(shū))

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 4

  一、教學(xué)內容:

  三年級下冊教科書(shū)p88—89。

  二、教學(xué)目標:

  1、結合具體內容生疏小數,了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數的實(shí)際含義。把握格外之幾可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示。

  2、通過(guò)觀(guān)看比較、操作學(xué)習活動(dòng),培育學(xué)生的觀(guān)看和比較的力氣。使學(xué)生經(jīng)受探究小數的初步生疏的過(guò)程。并理解小數含義,把握讀、寫(xiě)小數的方法。

  3、滲透遷移的數學(xué)思想和方法,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活,又效勞于生活。

  三、教學(xué)的重點(diǎn):

  1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數的實(shí)際含義。

  2、能正確的讀、寫(xiě)小數。

  四、教學(xué)的難點(diǎn):

  一位小數表示格外之幾,兩位小數表示百分之幾

  五、教法要素:

  1、已有的學(xué)問(wèn)和閱歷:分數的初步學(xué)問(wèn)、常用的計量單位、萬(wàn)以?xún)鹊恼麛档膶W(xué)問(wèn)。

  2、原型:學(xué)生的生活閱歷引出小數

  3、探究的問(wèn)題:

  〔1〕這些小數跟我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同

  〔2〕小數是什么樣的數

  六、教學(xué)過(guò)程:

  〔一〕喚起和生成

  關(guān)于小數你都知道點(diǎn)什么

  通過(guò)談話(huà),切入課題:今日,我們就一起來(lái)“生疏小數”〔板書(shū)〕

  〔二〕探究與解決

  探究一:小數的讀法

  1、具體

  〔出示課件課本圖示〕“讀價(jià)格”

  讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出價(jià)格

  讓生生確定讀法,要求同桌相互讀一讀。

  2、歸納

  這些小數跟我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同

  小組爭論

  小組匯報爭論的'結果,其他小組補充與完善。

  師重點(diǎn)強調小數點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同,留意讀出小數點(diǎn)

  師和學(xué)生進(jìn)展補充、訂正、完善,并說(shuō)明,然后啟發(fā)學(xué)生思考:結合上面小數,說(shuō)說(shuō)小數的什么樣的數

  同桌議一議,全班溝通,教師結合具體小數作以板書(shū)。

  生師總結小數的讀法。

  3、演繹

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數

  〔二〕探究小數的含義

  1、直觀(guān)

 、徘榫澳M測量,出示學(xué)生的身高

  用米表示是多少呢能不能解決呢

  生獨立思考后,引導學(xué)生看課件,并思考:

 、侔咽裁纯醋鲆粋(gè)整體

 、谄骄殖啥嗌俜

 、郾硎具@樣的幾份

  學(xué)生獨立思考,全班溝通。溝通時(shí),師板書(shū)要點(diǎn)。

  師點(diǎn)出也可以用小數來(lái)表示為0.1米。

  小數點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨立思考,全班溝通。

  點(diǎn)擊課件3分米,3分米=〔/〕米=〔〕米

  生獨立做,匯報時(shí)生要說(shuō)出具體含義。

 、啤舱n件出示一米的尺子〕把它平均分成100份,每份是幾

  1厘米有多長(cháng)它用小數表示是多少米呢

  小組爭論、爭論,小組匯報,其他組相互補充與完善,師板書(shū)要點(diǎn)!舱n件點(diǎn)出〕1厘米=1/100米,〔用小數表示是0.01米〕

  小數點(diǎn)右邊其次位數表示什么〔1厘米〕

  〔課件出示〕3厘米=〔〕米18厘米=〔〕米

  33厘米〔〕米

  學(xué)生答復用小數怎樣填寫(xiě)并說(shuō)出其含義,其他學(xué)生補充

 、钦l(shuí)情愿剛剛王東的身高寫(xiě)成小數,大家答。

  1米30厘米=〔〕米

  生答復并說(shuō)明含義其他生進(jìn)展補充訂正。

  2、概括

  依據上面的例子和分析,分數與小數,你有什么覺(jué)察

  課件出示生觀(guān)看:

  同桌說(shuō)一說(shuō),全班溝通,相互補充與完善

  師小結小數的含義和寫(xiě)法。

  3、具體化

  學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)小數,在小組內溝通,說(shuō)明其讀法和寫(xiě)法。溝通時(shí)要說(shuō)明小數的含義。

  〔三〕訓練與應用

  1、根本練習

  〔1〕找出下面各數的正確讀寫(xiě)法,并連上線(xiàn)。

  0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3

  3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4

  10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9

  〔2〕把下面的分數改成小數的形式

  487

  101010

  71225

  2、變式練習:

  〔1〕連線(xiàn)。

  0.8元2分米

  0.2米1.67元

  1元6角7分2.3米

  2米3分米8角

  〔2〕在〔〕里填上適當的小數。

  7分米=〔〕米1米4分米=〔〕米6厘米=〔〕分米6角=〔〕元7元6角=〔〕元7分=〔〕角

  3、綜合性練習:

  〔1〕表示格外之四的數可以寫(xiě)成分數〔〕,也可以寫(xiě)成小數〔〕。

  〔2〕0.3里面有〔〕個(gè)格外之一,10個(gè)0.1是〔〕

  〔3〕把以下圖的圖色局部用分數和小數表示出來(lái)!舱n件出示〕

  〔四〕小結與提高:

  我們今日學(xué)習了一種的數,叫什么通過(guò)這節課的學(xué)習,你學(xué)會(huì )了什么有什么收獲這節課你對自己的表現滿(mǎn)足嗎假設從1到10分,你給自己這節課的表現打多少分

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 5

  教學(xué)目標:

  1、結合生活實(shí)際,在測一測、量一量和找一找中認識小數,會(huì )讀、寫(xiě)小數,了解小數各部分的名稱(chēng)。

  2、經(jīng)歷小數的產(chǎn)生過(guò)程,加深對小數意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力及用小數表達和交流信息的能力。

  3、能正確區分整數和小數,滲透知識間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步體會(huì )小數的含義,能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數,知道小數各部分的名稱(chēng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步體會(huì )小數的含義,感受小數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)準備:

  米尺、準備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、生活感知,引出小數

  師:同學(xué)們,你們都去過(guò)超市嗎?張老師星期天也去了超市,帶來(lái)了這些商品,請看。學(xué)生仔細觀(guān)察。

  出示各種商品的價(jià)格,學(xué)生試讀。

  師:這些數你們見(jiàn)過(guò)嗎?是什么數?這就是我們今天要認識的新朋友———小數(揭示課題認識小數)

  設計意圖:創(chuàng )設與學(xué)生生活和學(xué)習內容相適應的情境,引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活,走近小數,初步感受小數在現實(shí)生活中的.應用,喚醒學(xué)生的經(jīng)驗。

  二、主動(dòng)探究,理解小數

 。ㄒ唬﹦(dòng)手實(shí)踐,借助長(cháng)度單位初步認識小數

  1、師:現在我們來(lái)找一找身邊的小數,好嗎?你認為用哪個(gè)長(cháng)度單位來(lái)測量課桌面的長(cháng)與寬比較合適?請同學(xué)們兩人一組,拿出米尺,測量一下。

  學(xué)生先分組測量,記錄數據。

  2、師:5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導學(xué)生用分數表示5/10米、4/10米)

  3、師說(shuō)明5/10米還可以寫(xiě)成0.5米,讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五。(師適時(shí)板書(shū))讓學(xué)生讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。指導小數點(diǎn)的寫(xiě)法。

  師:4/10米也可以怎樣寫(xiě)呢?讓學(xué)生讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

  4、練習

 。1)“想想做做”第1題。

  先觀(guān)察圖意,學(xué)生獨立思考填寫(xiě),再集體校對。

  提問(wèn):觀(guān)察第一組數,這三個(gè)數之間有什么聯(lián)系和區別?

 。2)“想想做做”第3題。

  觀(guān)察圖意,獨立完成。從這題的填寫(xiě)中,你又發(fā)現了什么?

  學(xué)生獨立完成后指名交流(交流分數、小數表示的既可以是陰影部分,也可以是空白部分)

  設計意圖:聯(lián)系生活,創(chuàng )設情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測量教室里課桌的長(cháng)與寬,借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗———從整數、分數自然過(guò)渡到小數,重視知識之間的聯(lián)系,初步認識小數和理解小數,認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數。

 。ǘ┳灾魈剿,借助商品價(jià)格理解一位小數

  1、出示一些商品價(jià)格(鉛筆5角,學(xué)生尺8角,圓珠筆1元2角,筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。

  2、師:你能將商品的價(jià)格改寫(xiě)成用元作單位數嗎?同桌交流,你是怎么想的?

  指名回答。提問(wèn):為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點(diǎn)左邊要寫(xiě)0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫(xiě)0呢?

  3、練習

  完成“想想做做”第2、4題。

  獨立填寫(xiě),集體交流,選擇1~2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?

  設計意圖:學(xué)生的生活經(jīng)驗中最常見(jiàn)的小數是商品價(jià)格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此,這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗,把幾角或者幾元幾角改寫(xiě)成用元做單位的小數。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗,因此都能順利完成換算。

 。ㄈ┳詫W(xué)課本,在討論交流中進(jìn)一步認識小數

  1、關(guān)于小數,你還想了解哪些知識呢?請同學(xué)們請教課本,尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)

  組織討論:你讀懂了什么?(學(xué)生匯報,教師隨機板書(shū))

  2、練習

  下面一組數據,說(shuō)說(shuō)哪些是整數,哪些是小數?并指出小數的整數部分和小數部分。

 。1)一枝自動(dòng)鉛筆的長(cháng)度是1.6分米。

 。2)媽媽的月收入是1500元。

 。3)一件上衣的價(jià)錢(qián)是92.5元。

 。4)小名家離學(xué)校有3.8千米。

 。5)買(mǎi)2塊橡皮要花0.8元。

  設計意圖:小數的認識是學(xué)生認數領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數各部分的名稱(chēng)和讀寫(xiě)方法、整數與自然數的描述性定義等數學(xué)事實(shí)和規定的學(xué)習,其實(shí)是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無(wú)法也無(wú)必要進(jìn)行探究式學(xué)習。因此,適時(shí)地采用有意義接受學(xué)習的方式,讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)、互相問(wèn)答,再配以教師的適度講解,符合知識的類(lèi)型特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律。

  三、鞏固練習,拓展小數

  1、配鑰匙。(分數和小數對應練習)

  2、想想做做第5題。(數軸上的小數)學(xué)生獨立完成,再指名交流。

  四、聯(lián)系實(shí)際,應用小數

  1、師:通過(guò)這節課的學(xué)習,你有什么收獲?同學(xué)們,你們在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)小數?

  2、師:古代數學(xué)家們在很久以前就開(kāi)始使用小數了,你想了解有關(guān)小數使用的歷史嗎?(介紹)

  3、游戲:每位同學(xué)準備一套0到9及小數點(diǎn)的數字卡片,同桌開(kāi)展擺小數游戲。

  設計意圖:進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內容,利用配鑰匙和擺小數游戲提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,增強學(xué)好數學(xué)的積極情感。

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 6

  教學(xué)目的:

  1、知道一、兩位小數的含義,能初步應用,會(huì )讀,會(huì )寫(xiě)一位小數。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,培養學(xué)生獨立探究與發(fā)現意識。

  3、讓學(xué)生認識小數在生活中的應用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解一位小數的含義。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  一位小數與十分之幾的關(guān)系,兩位小數與百分之幾的關(guān)系。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件一套,物品,彩條。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,引入新課。

  師:這兒有一個(gè)小朋友,他要到文具店去買(mǎi)東西,不一會(huì )兒就買(mǎi)了一大袋東西。每件物品上都有價(jià)格標簽,請你們以小組為單位仔細觀(guān)察每一件物品的標價(jià),按照物品標價(jià)的特點(diǎn)分類(lèi)。

 。康模和ㄟ^(guò)分類(lèi)讓學(xué)生把整數分為一類(lèi),小數分為一類(lèi))

  師:那一小組起來(lái)匯報,你們是怎么分的?為什么要這樣分?

 。ㄒ活(lèi)是整元的,另一類(lèi)物品不是整元的)

  第二組數是小數。(用課件分物品)

  師:通過(guò)同學(xué)們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數有一定了解,今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數王國,去認識小數。(板書(shū):(小數的初步認識)

  二、探究發(fā)現

 。ㄒ龑W(xué)生從生活中去發(fā)現小數,通過(guò)自己觀(guān)察,討論行到小數的.含義。)

  1、認識零點(diǎn)幾,發(fā)現一位小數表示十分之幾。

  出示課件

  師:一支鉛筆的價(jià)錢(qián)是0.1元,你們去買(mǎi)這支鉛筆需要多少錢(qián)?(一角錢(qián))

  我們可以發(fā)現什么(1角可以用力0.1元來(lái)表示)

  出示一角錢(qián),這是多少錢(qián),幫我數一數有幾個(gè)一角(10個(gè)),也就是多少錢(qián)(1元),那么1角是一元的幾分之幾,1角就是幾分之幾元(元),我們就可以得到1角就是元。

  元與0.1元有什么關(guān)系呢?(意思一樣,寫(xiě)法不同)

  師:1角可以用元表示,1角還可以用0.1元表示,那么元還可以怎樣表示(元還可以寫(xiě)成0.1元)板書(shū)

  2、出示2角錢(qián)

  2角錢(qián)用元做單位可以怎樣表示(0.2元),我們是用什么方式表示的(小數)還可以用分數怎樣表示(元)

  3角呢、6角呢?

  觀(guān)察:元還可以寫(xiě)成0.1元。元還可以寫(xiě)成0.2元,從中可以發(fā)現什么(零點(diǎn)幾的數就是十分之幾的數)

  三、通過(guò)米尺量,發(fā)現一米幾分米

  1、(學(xué)生動(dòng)手操作,鞏固零點(diǎn)幾的數就是十分之幾的數,然后給整數、分數、小數分類(lèi))

  師:同捉兩位同學(xué)合作,用米尺量一量,每一根彩色的長(cháng)度是多少分米?

  綠色彩條長(cháng)1分米,用分數表示是多少米?(米)

  還可以用小數怎么表示(0.1米)

  紅色彩條長(cháng)3分米,用分數表示是多少米?(米)

  還可以用小數怎樣表示(0.2米)

  課件出示:1角就是元,也可以寫(xiě)成0.1元

  2角就是元,還可以寫(xiě)成0.2元

  1分米就是米,也可以寫(xiě)成0.1米

  3分米就是米,也可以寫(xiě)成0.3米

  師:上邊這些數,你們能不能分類(lèi)

  1,2,3是整數,是分數,0.1、0.2、0.3叫做小數。

  出示小數,觀(guān)察他們的共同點(diǎn)

 。ǘ际切,都有一個(gè)點(diǎn),小數前一位都是零點(diǎn)幾,它們都是一位小數,小數點(diǎn)后面是一位小數)

  師:一位小數表示十分之幾,十分之幾就可以寫(xiě)成一位小數。

  對口令(說(shuō)分數對小數,說(shuō)小數對分數)

  2、在認識一位小數的基礎上認識兩位小數。

 。ㄒ龑W(xué)生學(xué)習1厘米=米=0.01米)

  出示厘米尺

  師:米尺是把1米平均分成100份,每一份是1小格,1小格的長(cháng)度就是1厘米,也就是說(shuō),1厘米是1米的幾分之幾(一百分之一)寫(xiě)成:1厘米=米

  討論:用小數這樣表示?

  3厘米呢?

  觀(guān)察

  從中我們又發(fā)現了什么(小數點(diǎn)后邊有兩位數的叫兩位小數,用百分之幾來(lái)表示)

  3、認識幾點(diǎn)幾

  用課件讓學(xué)生認識幾點(diǎn)幾

  師:象幾角不夠1元,幾分米不夠1米,如果用元、米來(lái)做單位,可以用小數零點(diǎn)幾來(lái)表示,但生活中呀我們常常遇到超過(guò)1元,1米的事,用小數該怎樣表示呢?接著(zhù)我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

  出示課件

  1、這兒有一個(gè)小朋友它叫小明,他每年都要量身高,上學(xué)前班的時(shí)候量的身高是7分米,用小數該怎樣表示(0.7米)

  現在他長(cháng)高了,一年級時(shí)身高正好是1米,現在他已經(jīng)是三年級了超過(guò)了1米,他的身高是1米幾分米,如果用米作單位用小數怎樣表示?(1.4米)

  2、怎么想的?

 。ㄏ认4分米是0.4米,再想0.4米和1米和起來(lái)就是1.4米)

  3、出示錢(qián)幣圖樣

  師:這道題在大家又會(huì )做又會(huì )想,我們來(lái)觀(guān)察這些錢(qián)幣。

  1元3角=()元,怎樣想

 。3角就是0.3元,1元和0.3元合在一起就是1.3元)

  5元3角=()元

  50元3角=()元

  100元3角=()元

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 7

  教學(xué)內容:

  實(shí)驗教材三年級下冊p88---p89。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。

  2、使學(xué)生正確掌握小數的讀、寫(xiě)法。

  3、使學(xué)生了解小數各部分的名稱(chēng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生正確理解小數的.含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  以元為單位的小數與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě);以米為單位的小數與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習鋪墊:

  二、新課:

  1、創(chuàng )設情景認識小數

  出示主題圖

  問(wèn)題:

 。1)從這幅圖中你發(fā)現了什么?

 。2)知道了什么?與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思?

  學(xué)生匯報,老師板書(shū)(略)

  歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數叫小數!.”叫做小數點(diǎn)。

  動(dòng)手填一填(p88中間表格)

  2、探究小數的讀法

  你們會(huì )讀這些小數嗎?試讀一讀。

  教師加以引導小數的正確讀法。

  你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數?

  探究小數的寫(xiě)法(教學(xué)p89例一)

  小結歸總:

 。1)這節課你們認識了什么?

 。2)今天認識的小數與整數比較有什么不同?同桌同學(xué)互相說(shuō)。

  三、鞏固

  1、出示數字卡片(整數、分數、小數)

  2、把卡片上的小數打上鉤。

  3、讀出小數

  4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數的?

  5、老師口述小數,學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

  6、完成p89做一做1、2、題。

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 8

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:

  結合具體的情境,理解小數的意義,體會(huì )小數的特征。

  2、能力目標:

  能認讀、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數,會(huì )認物品的價(jià)格。

  3、情感目標:

  激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的積極情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認讀、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì )把以元為單位的小數寫(xiě)成幾元幾角幾分的數。

  教具準備:

  數字卡片。

  教學(xué)方法:

  “引導——自學(xué)”法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情景,引入新課:

  師:我們已經(jīng)帶著(zhù)問(wèn)題對新課進(jìn)行了預習,誰(shuí)愿意跟大家交流下自己的預習成果?比一比看誰(shuí)的收獲最多?

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)想法。)

  師:你從主體圖里看到了什么?這些數有什么共同點(diǎn)?

  生:這幾個(gè)桃子重0.8千克。

  生:這串香蕉重3.2千克。

  生:2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。

  生:這些數的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。

  生:……

  師:你們的收獲真多,老師非常高興,這些數的中間一個(gè)小圓點(diǎn),像這樣的數叫做小數,今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)小數的知識。(出示課題:小數的初步認識)

  二、認識小數,教學(xué)例1

  師:小數里的.這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn),小數點(diǎn)左邊的部分是整數部分,小數點(diǎn)右邊的部分是小數部分。書(shū)上是怎樣讀小數的,你會(huì )讀小數嗎?

  生:書(shū)上是這樣讀的,例如:2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。

  師:你會(huì )讀0.8kg,3.2kg嗎?

  可以讓學(xué)生讀給同桌聽(tīng)。指兩名學(xué)生匯報讀法。

  師:你們是怎樣讀小數的?誰(shuí)愿意說(shuō)出自己的讀法?

  生:先讀小數點(diǎn)前面的,再讀小數點(diǎn)后面的。

  師引導學(xué)生總結小數的讀法:從高位起,一位一位往下讀,要注意小數點(diǎn)和小數部分的讀法。(提醒學(xué)生注意整數部分和小數部分的讀法不同)讓學(xué)生起讀兩遍,加深理解。

  三、探究例2

  師:我們學(xué)數學(xué)就是為了運用,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下例2中的價(jià)格怎么讀?分別是幾元幾角幾分嗎?(學(xué)生回答,教師板書(shū))

  生:12.68元讀作十二點(diǎn)六八元,就是12元6角8分。

  生:18.98元讀作十八點(diǎn)九八元,就是18元9角8分。

  生:……

  元角分

  12.68就是12元6角8分

  18.98就是18元9角8分

  0.85就是8角5分

  師:同學(xué)們真聰明,說(shuō)的真好,完成課本103頁(yè)上面的空格,看誰(shuí)填的又對又快。完成103頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第1題和第2題。

  師:請同學(xué)們打開(kāi)課本到102――103頁(yè),仔細把書(shū)在讀一遍,如果有疑問(wèn)和不明白的地方請提出來(lái)。

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 9

  一、教學(xué)目標

  【知識與技能】

  結合長(cháng)度和人民幣的單位,利用直觀(guān),認識一些小數的含義,知道十分之幾可以寫(xiě)成小數,并能根據十分之幾寫(xiě)出相應的小數;認識小數個(gè)部分的名稱(chēng)。

  【過(guò)程與方法】

  在獲得小數初步認識的過(guò)程中,感受十分之幾何一位小數間的聯(lián)系,積累數學(xué)活動(dòng)的`經(jīng)驗,體會(huì )數形結合的思想,培養比較、分析、抽象、歸納等思維能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

  進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生自主探索與合作交流的習慣。通過(guò)了解小數的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,增強愛(ài)國情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  認識一位小數的含義!倦y點(diǎn)】

  理解一位小數的含義。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  1.創(chuàng )設情境:小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房,今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀百盛購物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌,(出示例題圖)。他需要的書(shū)桌是怎樣的?學(xué)生觀(guān)察圖片,說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(cháng)和寬。

  2.根據學(xué)生的回答提問(wèn):5分米是幾分之幾米?為什么是5 /10米?4分米是幾分之幾米?為什么?

 。ǘ┨骄啃轮,深化新知

  認識整數部分是0的一位小數。

  師根據學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之幾米?(引導學(xué)生說(shuō)出1分米,師板書(shū))所以5分米就是這樣的5份,也就是5/10米;4分米就是這樣的4份,也就是4/10米。

  介紹:(邊板書(shū))5/10還可以寫(xiě)成這樣的形式:你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎?這樣的數叫――(板書(shū):小數。)今天這節課我們就來(lái)認識小數,看誰(shuí)先和小數交上朋友。

  讀作:零點(diǎn)五,米就表示5/10米。

  [鍵入文字]

  米呢?它表示什么?出示教材“想想做做” [鍵入文字]

  3.完成教材“想想做做”第5題。

  讓學(xué)生先試著(zhù)用小數表示課前到商店了解到的商品價(jià)格,再在小組內交流。

 。ㄋ模┬〗Y作業(yè)

  通過(guò)本課的學(xué)習,你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?

  四、板書(shū)設計

  小數的初步認識

  小數

  整數部分

  .小數部分例題:

  五、教學(xué)反思

  略

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 10

  教學(xué)目標:

  1、結合具體內容認識小數,理解小數的含義。

  2、知道十分之幾可以用一位數表示,百分之幾可以用兩位小數表示。

  3、會(huì )正確的讀、寫(xiě)小數。

  4、通過(guò)觀(guān)察,比較,操作等學(xué)習活動(dòng),培養學(xué)生的觀(guān)察操作概括,歸的能力。

  5、使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步了解小數的含義,會(huì )認、讀小數部分不超過(guò)兩位的小數。

  教具學(xué)具準備:

  課件

  教法學(xué)法:

  教師指導點(diǎn)播、精講。

  學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習。

  教學(xué)設計

  一、激趣導入、開(kāi)展教學(xué)

  1、引入小數

  師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物,想不想知道是什么禮物,看老師給你們帶來(lái)什么禮物(出示課件)文具。

  2、區別整數與小數

  師:好的,請同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類(lèi)

  展示學(xué)生的分類(lèi),并說(shuō)明分類(lèi)標準。

  教師出示自己的'分類(lèi)。

  書(shū)包:45元。

  鋼筆:3.50元

  剪刀:12元

  橡皮:0.20元

  彩筆:3元

  曲別針:0.15元

  3、引入課題

  象3.50、0.20、0.15這樣的數就叫做小數,這個(gè)小點(diǎn)叫做小數點(diǎn),(板書(shū)3.50、0.20、0.15)今天這節課,我們就重點(diǎn)認識……小數(板書(shū)課題)

  二、自主探究,認識小數

  1、試讀小數

  師:生活中處處有小數,這些小數你會(huì )讀嗎?請大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格

  教師提問(wèn):小數點(diǎn)左邊整數部分表示什么?(元)小數點(diǎn)右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)

  讓學(xué)生完成屏幕上填括號。

  總結:小數的讀法。(結合板書(shū)的小數學(xué)生再讀)

  2、你還在那里見(jiàn)過(guò)小數?

  學(xué)生自由回答,教師給予肯定。

  3、老師這里有一些關(guān)于小數知識,大家想了解嗎?請同學(xué)們來(lái)讀一讀(出示搜集的小數知識圖)

  4、小結:看來(lái)我們在日常生活中不僅可以用小數表示價(jià)格,還可以表示質(zhì)量和長(cháng)度等。

  三、探究新知,教學(xué)例題

  1、匯報自己的身高

  學(xué)生匯報后教師說(shuō),剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位,如果我們只想讓自己的身高用米做單位,又會(huì )遇到什么困難呢?現在同學(xué)們可以自己自學(xué)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

  2、自學(xué)提示

 。1)仔細閱讀課本89頁(yè)上的例1,想一想,用你學(xué)過(guò)的知識寫(xiě)出用分數和小數表示的數。

 。2)你發(fā)現什么問(wèn)題,在小組說(shuō)說(shuō),并想辦法解決。

 。3)利用手中的學(xué)具動(dòng)手做一做,填一填,完成課本中的括號內容。

  3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導。

  4、師生交流

  板書(shū):把1米平均分成10份

  1分米是米,還可以寫(xiě)成0.1米

  3分米是米,還可以寫(xiě)成0.3米

  7分米是米,還可以寫(xiě)成0.7米

  把1米平均分成100份

  1厘米是米,還可以寫(xiě)成0.01米

  3厘米是米,還可以寫(xiě)成0.03米

  18厘米是米,還可以寫(xiě)成0.18米

  5、小組討論

  王東身高1米30厘米,寫(xiě)成小數是( )米

  全班交流,寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對的(因為30厘米也是3分米)

  6、出示89頁(yè)做一做,讓學(xué)生填在書(shū)上,全班交流。

  四、深化新知,鞏固練習。

  1、做一做練習二十一第一題。

  做完后師生交流

  2、試一試我能行

  學(xué)生口答,師生肯定

  五、總結評價(jià)

  今天我們認識了小數,并且會(huì )讀小數,知道了小數在生活中有廣泛的應用。我相信同學(xué)們會(huì )在今后的學(xué)習中,能掌握更多的小數知識。

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 11

  教學(xué)目標:

  1、進(jìn)一步理解小數的含義,能夠比較熟練地比較小數的大小、計算一位小數的加減法,

  2、在理解小數意義的基礎上,解決簡(jiǎn)單的有關(guān)小數加減法的實(shí)際問(wèn)題,培養解決問(wèn)題的意識。

  學(xué)情分析:

  在一年級下冊認識人民幣時(shí)學(xué)生曾經(jīng)初步接觸過(guò)小數,在本冊第七單元中,學(xué)生又初步認識了小數:對小數的意義已有初步認識,會(huì )讀寫(xiě)小數、能比較簡(jiǎn)單的小數大小,并能計算簡(jiǎn)單的小數加減法。本課時(shí)重點(diǎn)為理解小數的意義與小數加減法的計算方法,難點(diǎn)在于進(jìn)一步溝通小數與分數的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧整理

  1、在第七單元我們學(xué)習了小數的初步認識,有關(guān)小數的知識你已經(jīng)知道了哪些?

  板書(shū):小數點(diǎn) 讀、寫(xiě)小數 比較大小 簡(jiǎn)單的小數加、減法

  2、這些知識中哪些是你容易忘記或者還有問(wèn)題的`?

  二、基本練習

  1、教材第115頁(yè)第9題:哪個(gè)圖中的涂色部分可以用0.3表示,為什么?

  (1)獨立完成,集體交流。

  (2)說(shuō)一說(shuō)0.3表示什么意思?你能自己創(chuàng )造一個(gè)0.3嗎?那么0.03又表示什么意思?0.75呢?

  (3)你還能例舉生活中的小數嗎?(要求能說(shuō)明個(gè)小數的具體含義,根據學(xué)生回答教師有選擇地進(jìn)行板書(shū),并適時(shí)小結:一位小數表示十分之幾,兩位小數表示百分之幾。)

  2、比較大小

  (1)你能從上面的小數中選擇你喜歡的兩個(gè)小數比較它們的大小嗎?(包括帶有單位的小數大小比較)

  (2)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較小數的大小的?(與整數、分數大小比較的溝通)

  (3)按一定的順序給這些小數排排隊。

  3、加減法:

  (1)你能從上面的數中選擇自己喜歡的小數編出哪些不同的加減法算式?

  (反饋時(shí)要求能結合具體情境說(shuō)出算式的意義)

  (2)說(shuō)一說(shuō)計算小數加減法應注意什么?

  (3)獨立完成,板演,交流指正。

  三、游戲活動(dòng)猜價(jià)格

  給出某一物體價(jià)格,學(xué)生先隨意進(jìn)行猜測,然后教師可以通過(guò)大于或小于等條件限制縮小猜測范圍最后教師再給出具體條件(如比學(xué)生猜測的價(jià)格少或多0.25元等),學(xué)生通過(guò)計算獲取正確價(jià)格。

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 12

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生初步掌握小數減法的計算方法。

  2、通過(guò)對比小數減法與整數減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數減法的理解。

  重點(diǎn):掌握小數的減法計算方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習導入新課。

  1、復習小數加法。

  0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

  2、重點(diǎn)復習小數加法的計算法則。

  二、新課:

  1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現了什么秘密?它與小數加法比較有什么不同的地方?你能說(shuō)一說(shuō)小數減法的計算方法嗎?(留時(shí)間讓學(xué)生議論。)

  2、結小數的減法的計算方法。(略)

  3、設計情景,提出問(wèn)題,鞏固小數減法的計算。

  出數據信息:

  尺子 鉛筆 作文本 圖畫(huà)本 筆盒 彩色筆

  0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

  師:根據以上的商品價(jià)格,你能提出什么問(wèn)題,并解決它。

  4、回顧對比:

  小數減法計算與整數減法計算有什么不同?

  小數減法計算與小數加法計算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?

  三、小組活動(dòng),鞏固計算,提高計算能力。

  說(shuō)明:兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計算,比一比誰(shuí)算得又對又快。在規定的時(shí)間內,計算題目多者為勝。

  四、練習作業(yè)。

  1、完成課本P97頁(yè)第1、2題

  2、課后實(shí)踐作業(yè):P97頁(yè)第3題。

  第五課時(shí) 小數加、減法混合練習

  教學(xué)內容:課本P97~~P98第4~~6題。

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì )計算比較簡(jiǎn)單的小數加、減法。

  2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計算技能。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練小數加、減法混合計算的技能技巧。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、口算練習。

  4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6

  老師小結口算情況。

  二、練習筆算小數加、減法。

  1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。

  2、評講時(shí)突出兩個(gè)帶小數相減,且小數部分只有一位,十分位上的數不夠減,要從整數部分的`個(gè)位退一的計算方法,作為重點(diǎn)評講。(學(xué)生如出現錯誤,結合評講)

  三、練習有關(guān)小數加減法的文字題。

  1、討論:以下兩題應該怎樣列式計算。

 。1)0.95比0.58多多少?

 。2)已知甲數是7.4,它比乙數多1.3,乙數是幾?

  學(xué)生列式計算后,老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結:第(1)小題是比較兩數大小,相差多少?可用減法計算,列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ; 第(2)小題已知甲數是7.4,它比乙數多1.3,乙數是多少?(也就是乙數比甲數少1.3,求比一個(gè)數少幾的數是多少?)用減法計算:即7.4 – 1.3 = 6.1,做這類(lèi)文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比,誰(shuí)大誰(shuí)小,求大數還是求小數,要分析題中兩數關(guān)系,然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

  四、練習有關(guān)小數加減法的應用題。(根據學(xué)生情況適當加深練習,補充題略)

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 13

 。ㄒ唬 激趣導課,以舊引新。

  1. 談話(huà):同學(xué)們,在日常生活中,我們會(huì )見(jiàn)到這樣的數:如小明身高1.5米,體重為

  36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什么數呢?這節課我們就來(lái)學(xué)習學(xué)習,先復習一些有關(guān)的知識。

  2.復習。

 、 P117的復習題。

 、1米=( )分米 1元=( )角

 、郯1米平均分成10份,1份是1米的 ,就是 米;3份是1米的

  就是 米。

  這一步通過(guò)設置懸念,激發(fā)興趣,巧妙地引入舊知識的復習建立新舊知識的聯(lián)系,為學(xué)習新知做充分的準備。

 。ǘ 加強直觀(guān),探索新知。

  1.教學(xué)例1。

 。1)先投影1米長(cháng)的尺,并標出各個(gè)分米的點(diǎn)。引導學(xué)生識圖并回答:把1米平均分成10段,每段長(cháng)幾分米?1分米以米作單位是幾分之幾米?(板書(shū)1分米是 米)。然向學(xué)生說(shuō)明:1分米作單位時(shí),除用 米表示外,還可寫(xiě)成0.1米(板書(shū))要求學(xué)生注意觀(guān)察教師的寫(xiě)法,讀作零點(diǎn)一米。

 。2)啟發(fā)引導學(xué)生看圖說(shuō)出3分米是 米,還可寫(xiě)成0.3米,并依次說(shuō)出6分米和9分米用分數怎樣表示,還可以怎樣表示?

 。3)引導小結:米可以寫(xiě)與0.1米,米可以寫(xiě)成0.3米,米可以寫(xiě)成0.6米, 米可以寫(xiě)成0.9米。十分之幾都不夠1米,都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米。

 。4)出示“小青身高1米4分米,用米作單位如何表示?”全班討論,反饋,教師小結:4分米寫(xiě)成0.4米,1米是整米數,先成1,然后在1的右下角點(diǎn)個(gè)圓點(diǎn),最后寫(xiě)4,合起來(lái)就是1.4米,讀作一點(diǎn)四米。

  這部分練習,目的是通過(guò)運用所學(xué)知識,加強認識十分之幾的分數與一位小數的聯(lián)系,使學(xué)生寫(xiě)與的小數有“根基”,進(jìn)一步準確理解一位小數的含義。

  3.教學(xué)例2。

 。1)提出1元是幾角?(板書(shū)1元有10角)

 。2)由學(xué)生嘗試完成:

  1角是 元,還可以寫(xiě)成( )元

  2角是 元,還可以寫(xiě)成( )元

  5角是 元,還可以寫(xiě)成( )元

  全班反饋、訂證。

  引導學(xué)生觀(guān)察總結出:十分幾元,不夠1元,也可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾元。

 。3)提出:小強有1元3角錢(qián),以元作單位,可以寫(xiě)成( )元。

  由學(xué)生自己找出答案,并說(shuō)明理由。

  這一部分的教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在已有例1學(xué)習的基礎上,指導學(xué)生用遷移法類(lèi)推出 元, 元,元還可以寫(xiě)成0.1元,0.2元,0.5元,深化理解了任何十進(jìn)分數,都可用一位小數表示的認識。從而培養了學(xué)生的類(lèi)推出遷移能力和思維的靈活性。

  4.抽象概括并揭示課題。

 、俳處熣f(shuō):我們以前學(xué)過(guò)的數,像0,1,2,3,……,都是整數。像 ,, ……都是什么數?(分數)

  我們現在學(xué)的一種新數,像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數(分行板書(shū)),這就是我們這節課學(xué)習的“小數的初步認識”(并板書(shū)課題)。

 、谔釂(wèn):我們今天是把什么樣的分數寫(xiě)成小數的?學(xué)生回答后教師小結:

  把十分之幾的分數寫(xiě)成零點(diǎn)幾的小數,反過(guò)來(lái)零點(diǎn)幾的小數都表示十分之幾。

  教學(xué)意圖是通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較、概括,進(jìn)一步加深對小數的認識,理解小數與分數間的關(guān)系,培養學(xué)生初步的概括表達能力。

  5.小數的讀寫(xiě)方法。

 。1)引導學(xué)生觀(guān)察小數與整數的區別,指出小數中的小圓點(diǎn)“.”叫小數點(diǎn),讀作“點(diǎn)”。

 。2)由學(xué)生自學(xué)P118小數的讀寫(xiě)法。

  啟發(fā)提問(wèn):a.寫(xiě)小數時(shí),整米、整元的數寫(xiě)在哪里?十分之幾米、十分之幾元的數寫(xiě)

  在哪里?

  b.讀小數時(shí),小數點(diǎn)左邊和右邊的數各怎樣讀?

 。3)形成性練習:P118“做一做”2、3。

  這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識的基礎上,初步概括出小數的讀寫(xiě)法。

  6.看書(shū)質(zhì)疑。

 。ㄈ 強化練習、鞏固新知。

  根據教材的安排和本課程的教學(xué)目的',設計課堂練習,及時(shí)鞏固新知,并把知識轉化為技能技巧,使知識與能力和諧提高。為此,本課設計以下練習內容:

  1. 對應性練習: P118 “做一做”1。

  2. 綜合性練習:

 。1)在( )里填上適當的小數。

  7分米=( )米 1米4分米=( )米 6厘米=( )分米

  6角=( )米 7元6角=( )元 7分=( )角

 。2)在0.1,0.7,0.4,4,10.1,7.4,16中:

  整數的是:___________;小數的有:___________。

 。3)找出下面各數的正確讀寫(xiě)法,并連上線(xiàn)。

  0.6 三點(diǎn)七 八點(diǎn)九 0.3

  3.7 十點(diǎn)五 零點(diǎn)三 12.4

  10.5 零點(diǎn)六 十二點(diǎn)四 8.9

  3.提高性練習:

 。1)表示十分之四的數可以寫(xiě)成( ),也可以寫(xiě)成( )。

 。2)0.3里面有( )個(gè)十分之一,10個(gè)0.1是多少?

  以上練習的設計,由淺入深,由直觀(guān)到抽象,力求做到有坡度,有深度,多種形式的練習,不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,而且加深學(xué)生對小數含義的理解。拓展了學(xué)生的思維,提高了練習效率。

 。ㄋ模 課堂總結:

  1. 我們今天學(xué)習了一種新的數,叫什么?(小數)知道十分之幾的分數可以寫(xiě)成零

  點(diǎn)的小數。

  2. 還學(xué)習了小數的讀寫(xiě)方法是怎樣的?

 。ㄎ澹 布置作業(yè): P119 第3題,P120 第7題。

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 14

  教學(xué)內容:

  課本第88頁(yè)、89頁(yè)例1,練習二十一中的1-2題。

  教學(xué)目標:

  1.結合具體內容認識小數,知道以元為單位.以米為單位的小數的實(shí)際含義,能識別小數、會(huì )讀寫(xiě)小數。

  2.知道十分之幾可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示。

  3.通過(guò)對一位和兩位小數的初步認識,使學(xué)生認識小數在實(shí)際生活中的應用,培養學(xué)生的觀(guān)察能力.概括能力和類(lèi)推能力以及熱愛(ài)生活.熱愛(ài)數學(xué)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  小數含義的理解及小數的讀寫(xiě)法

  把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數

  教學(xué)準備:課件(或小黑板)

  教 學(xué) 過(guò) 程

  一、創(chuàng )設情境,生成問(wèn)題

  1.談話(huà):同學(xué)們,有個(gè)小朋友遇到了困難,你們愿意幫忙嗎?小紅和媽媽逛超市,但她不認識價(jià)格表(小黑板或課件出示播放超市物品與價(jià)格)

  2.觀(guān)察物品價(jià)格,指名說(shuō)一說(shuō)。(結合學(xué)生回答板書(shū):5.98.0.85和2.60)

  3.比較:超市里的這些標價(jià)有什么共同特點(diǎn)?

  二、探索交流,解決問(wèn)題

 。ㄒ唬┱J識小數。

  1.學(xué)生匯報比較結果:數的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。明確:這“.”叫做小數點(diǎn),讀的時(shí)候就讀做“點(diǎn)”。

  2.小結:5.98、0.85和2.60這樣的數叫做小數。(教師板書(shū):小數)

  3.示課題:今天這節課我們就來(lái)認識小數(板書(shū)完整:認識小數)

  4.說(shuō)一說(shuō):在生活中你見(jiàn)過(guò)小數嗎?你在哪見(jiàn)過(guò)?給大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的小數。

  學(xué)生列舉小數,如:一包方便面的價(jià)格是:1.50元,發(fā)高燒時(shí)量出來(lái)的溫度:38.5度,

  自動(dòng)鉛筆的.筆芯是:0.5毫米,我的身高是:1.38米……

  5.讀商標上的價(jià)格(強調單位)

 。1)你們會(huì )讀這些小數嗎?誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一下? (學(xué)生讀錯的話(huà)教師直接給出,再讓讀錯的學(xué)生試著(zhù)讀)

 。2)討論:小數左邊的部分與右邊的部分讀法有區別嗎?

 。3)小結:我們以小數點(diǎn)為界,小數點(diǎn)前面的數還是按照我們以前學(xué)過(guò)的整數讀法讀,小數后面的數只要依次讀出每一位上的數字就可以了。

 。4)依次讀出小數并完成板書(shū):5.98 五點(diǎn)九八 0.85 零點(diǎn)八五 2.60 二點(diǎn)六零

 。5)再讀小數,同桌互讀互聽(tīng)。

 。ǘ┝私獗硎緝r(jià)格的小數的意義

  1.探究生活中的這些小數表示的意思。(出示書(shū)中的表格)

 。1)問(wèn):5.98元是多少?明確:5.98元就是5元9角8分!

 。2)探究表示價(jià)格的小數的特點(diǎn)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎?

  明確:小數點(diǎn)前面都是幾元,小數點(diǎn)后面第一位表示幾角,再后面一位就表示幾分。

 。3)學(xué)生試讀:書(shū)包價(jià)格58.95元;鉛筆價(jià)格12.00元,學(xué)習桌價(jià)格128.09元。

 。ㄈ┍硎鹃L(cháng)度的小數的意義

  1.猜一猜:0.1米有多長(cháng)?

  2.提問(wèn):表示長(cháng)度的小數到底是什么意思呢?請同學(xué)們自學(xué)課本P89頁(yè),思考這兩個(gè)問(wèn)題,看誰(shuí)學(xué)到的知識最多。

  想一想:(課件或小黑板出示)

 。1)分米.厘米怎樣寫(xiě)成用米作單位的小數?

 。2)小數和我們以前學(xué)過(guò)的分數有什么關(guān)系呢?

  3.生自學(xué)課本.交流反饋。

 。1)分米怎樣寫(xiě)成用米做單位的小數?

  1米平均分成10份,每份是1分米,1分米就是 米,還可以寫(xiě)成0.1米。

 。2)板書(shū):1分米= 米=0.1米

  說(shuō)明:這三個(gè)都可以用來(lái)表示同一段線(xiàn)段的長(cháng)度,所以我們用等號來(lái)連接。

 。3)同樣得出:3分米= 米=0.3米

 。4)學(xué)生列舉。( )分米= 米=( )米

 。5)學(xué)生探究厘米又是怎樣寫(xiě)成用米作單位的小數。

  教師結合學(xué)生自學(xué).反饋幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,完成:

  1厘米= 米=0.01米 5厘米= 米=0.05米

  18厘米= 米=0.18米 ( )厘米= 米=( )米

  5.觀(guān)察比較:請仔細觀(guān)察以上兩組等式,你發(fā)現了什么?(給學(xué)生一些時(shí)間)

 。ㄒ龑W(xué)生觀(guān)察得到:十分之幾米的可以改寫(xiě)成一位小數,百分之幾米可以改寫(xiě)成兩位小數)

 。ㄋ模┯眯祦(lái)表示身高。

  1.談話(huà):我們的身高也是用長(cháng)度單位來(lái)表示的,出示:王東身高1米30厘米,寫(xiě)成小數是( )米。你是怎樣想的?(板書(shū):1米30厘米=1.30米)

  2.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的身高是多少?你會(huì )用小數表示嗎?

 。ㄉf(shuō)自己的身高,并表示成小數,同桌交流。)

  3.提問(wèn):用小數表示身高,小數點(diǎn)左邊的1表示什么?右邊的數表示什么?

  4.說(shuō)明:其實(shí)小數除了在表示價(jià)格.長(cháng)度時(shí)用到外,你還在哪些地方看到呢?(指名回答)老師也找了一些!出示并讀一讀。(課件或小黑板出示)

  橡皮擦長(cháng)0.03米,寬0.02米;講桌長(cháng)1.5米,寬0.85米;鉛筆芯粗0.5毫米。

  5.總結:通過(guò)同學(xué)剛才的學(xué)習,我們知道了十分之幾的可以轉化成一位小數,百分之幾的可以轉化成兩位小數,這是一個(gè)重大的發(fā)現呢,現在我們來(lái)做一下練習,看誰(shuí)能把這個(gè)發(fā)現運用起來(lái)。

  三、鞏固應用,內化提高

  1.尋找小數并讀小數。

  講述:最近小數王國里要舉行舞會(huì )了,但是國王發(fā)現混進(jìn)了一些整數,請我們班的火眼金睛把他們區分開(kāi)來(lái)。

  18 20.1 9 0.56 106 8.05

  2.做一做:P89第1.2題,讓學(xué)生獨立填寫(xiě),集體反饋。

  3.P91練習二十一第1題。先讓學(xué)生獨立填空,同桌互查,集體反饋。

  4.讀出小數。P91練習二十一第2題,集體讀出小數。

  5.想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  老師這個(gè)月的手機費是85.50元,就是( )元( )角。

  姚明的身高是226厘米,就是( )米。

  小明買(mǎi)了一盒牛奶,用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分,這盒牛奶( )元。

 。ù颂幾⒁庾寣W(xué)生比較2.05和2.5)

  四、回顧整理,反思提升

  今天這節課你有什么收獲?你又學(xué)到了什么本領(lǐng)?

  板書(shū)設計: 認識小數

  1分米= 米=0.1米 1厘米= 米=0.01米

  3分米= 米=0.3米 5厘米= 米=0.05米

  1米30厘米=1.30米 18厘米= 米=0.18米

  作業(yè)設計

  基礎:

  1.填空。

 。1)小華身高是一點(diǎn)四五米,寫(xiě)作( )米,體重二十五點(diǎn)五千克,寫(xiě)作( )千克。

 。2)8分米是 米,寫(xiě)成小數是( )米。2分是 元,寫(xiě)成小數是( )元。

  2.讀出小數。

  15.50元 20.00元 8.80元 5.30元

  讀作:( ) ( ) ( ) ( )

  綜合:

  3.選一選,填一填。

 。1) 6分米=( )米 (6 0.6 60 )

 。2) 2元7角=( )元 (27 7 2.7 )

 。3) 5分=( )元 (0.5 0.05 5)

  拓展提升:

  4.“換名”游戲。

 。1)鉛筆 2角=( )元

 。2)漢堡 10.5元=( )元( )角

 。3)冰淇淋 2元5角=( )元

 。4)杯子的高 9厘米=( )米

 。5)長(cháng)頸鹿的身高 6米9厘米=( )米

  教學(xué)反思:

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 15

  目標:

  1、知道以元為單位結合具體內容認識小數,以米為單位的小數的實(shí)際含義。

  2、知道十分之幾可以用一位小數表示,白分之幾可以用兩位小數表示。

  3、能識別小數,會(huì )寫(xiě)小數會(huì )讀、。

  重點(diǎn): 使學(xué)生正確理解小數的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě),以米為單位的小數與米、分米、厘米的互相改寫(xiě)。

  教學(xué)用具:

  米尺、標價(jià)牌、磁鐵、小黑板(書(shū)中表格、練習)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引出小數:

  1、出示文具標價(jià)牌。 師:開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準備了許多文具。 書(shū)包48元 圓珠筆3.50元 日記本3元 鉛筆0.20元 文具盒15元 橡皮0.15元 小刀1.5元 (在黑板上依次貼出這些標價(jià)牌)

  2、區分整數和小數。 師:大家仔細看看,你能把這些標價(jià)中的數分成兩類(lèi)么?誰(shuí)愿意來(lái)分分?(指名一學(xué)生上黑板分)

  師:左邊的這組數48、15、3,都是我們學(xué)過(guò)的,它們都是整數,你還能舉出整數的例子么?

  3、 引出課題:認識小數 師:右邊的這組數不是整數,它們也有自己的名稱(chēng),叫做小數。今天這節課,我們就來(lái)學(xué)習一些關(guān)于小數的初步認識。(板書(shū):認識小數) 師:觀(guān)察一下,這些小數與我們學(xué)過(guò)的整數有什么不一樣? 生:都有個(gè)小圓點(diǎn)。 師:對了,這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數點(diǎn),一起說(shuō)說(shuō)它的名字。(生齊讀) 師:別看它小小的,圓圓的,它的作用可大了,小數點(diǎn)的左邊是整數部分,右邊是小數部分,而整數部分和小數部分中間偏下的位置就是它的家了。

  二、認識小數:

  1、 讀小數 師:小數點(diǎn)在小數中就讀作“點(diǎn)”,你會(huì )讀小刀的標價(jià)么?(指名學(xué)生讀,多叫幾個(gè)) 師:這個(gè)小數與其他的有什么不一樣么? 生:這個(gè)小數小數點(diǎn)的后面只有一個(gè)數字,而其他的都有兩個(gè)。 師:觀(guān)察得真仔細啊,像這樣小數部分只有一個(gè)數字的叫一位小數,有兩個(gè)數字的叫兩位小數。 師:剛才我們念了一位小數,那么大家會(huì )念這些兩位小數么? (先讓學(xué)生自己試試,再有老師總結讀小數的方法:小數的整數部分可按照整數的讀法讀,而小數部分要依次讀出每個(gè)數位上的數字。) 師:再請幾個(gè)同學(xué)試著(zhù)讀讀。(如有讀錯的加以糾正)

  2、 寫(xiě)小數。 師:小數我們已經(jīng)會(huì )讀了,那么它該怎么寫(xiě)呢?寫(xiě)小數與讀小數的順序是一樣的,先寫(xiě)整數部分,再寫(xiě)小數點(diǎn),最后寫(xiě)小數部分。(以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范) 師:學(xué)會(huì )了么?好請同學(xué)們在自己的練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。(生自由練寫(xiě),師巡視)

  3、 認識以元為單位的小數的實(shí)際含義。

  師:能把它們轉化為幾元幾角幾分的形式么? (指名學(xué)生回答,是在小黑板上寫(xiě)) 3.50元=3元5角 0.20元=2角 0.15元=1角5分 1.5元=1元5角 師:請同學(xué)們觀(guān)察一下,等號的左右兩邊,發(fā)現了什么?

  生1:整數部分的數表示幾元,小數部分第一位表示幾角,第二位表示幾分。 生2:3.50元和1.5元同樣可以轉化為幾元幾角,為什么一個(gè)小數部分第二位有0,而另一個(gè)卻沒(méi)有呢? 師:你真會(huì )想啊,這個(gè)0可以去掉,小數的大小是不變的,但是小數的意義和數位是不同的,F在明白了么? 生:明白了。

  4、 鞏固以元為單位的小數的實(shí)際含義。 師:剛剛的轉化學(xué)會(huì )了么?我們在來(lái)練練怎么樣?請把書(shū)翻到88頁(yè),中間有張表格,請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標價(jià),然后完成這張表格,填寫(xiě)它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)

  5、 尋找生活中的小數。 師:你還在哪里找到過(guò)小數呢?

  生1:自動(dòng)鉛筆上標有0.5毫米的字樣。

  生2:飲料上也有。 生3:書(shū)的`背面有標價(jià),也是小數。 師:同學(xué)們都觀(guān)察得好仔細呀。老師也找了幾個(gè),大家瞧瞧:人體正常體溫最高可達37.5攝氏度,籃球運動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

  6、 認識以米為單位的小數的實(shí)際含義。

  (1) 出示米尺,引出以米為單位的一位小數。 師用手在米尺上比劃一分米,問(wèn)學(xué)生:大家瞧,這是多少長(cháng)? 生1:一分米。 生2:10厘米。 師:十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢? 生:把一米平均分成10分,每分就是1分米。

  師:恩,對極了。那你會(huì )用分數來(lái)表示一分米是多少米么? 生:1分米=1/10米。 師:這呀要用到我們以前學(xué)的分數的知識,今天,老師告訴大家,1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么?用分數和小數來(lái)表示。 生:3/10米,0.3米。 師:6分米呢?8分米呢?

  (2) 引出以米為單位的兩位小數。 師在米尺上比劃1厘米,問(wèn):這又是多少長(cháng)呢? 生:1厘米長(cháng)。 師:把米尺怎么分才能得到一厘米呢? 生:把一米平均分成100份,其中的一份就是1厘米。 師:用分數來(lái)表示是多少米呢? 生:1/100米。 師:那用小數會(huì )表示么?

  生:0.01米。 師:真是聰明,那3厘米呢?6厘米呢?......(可多舉幾個(gè)例子,多叫幾個(gè)同學(xué)回答。)

  師:那么18厘米你會(huì )轉化么? 生:18/100米,0.18米。 師:打開(kāi)課本89頁(yè),完成其中的填空。(完成后校對)

  (3) 鞏固練習以米為單位的小數的含義。

  師:上學(xué)期征訂校服的時(shí)候,服裝廠(chǎng)的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?胡址珊1米28厘米 楊昆1米40厘米 仇鑫1米2分米 你能把它們寫(xiě)成以米為單位的小數么?(指名上黑板寫(xiě)) 完成后校對。

  三、 鞏固聯(lián)系。

  填單位名稱(chēng)。

  8.64元=8( )6( )4( )

  2.83米=2( )8( )3( )

  填適當的數。

  3.19米=( )米( )厘米=( )厘米

  四、課堂小結: 這節課你有什么收獲么?

  五、課后練習: 完成課本練習二十一中的第一題。

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 16

  一、課標對本單元的要求

  1、結合具體情境經(jīng)歷初步認識小數的過(guò)程,會(huì )用小數表示日常生活中的一些事物,能讀寫(xiě)小數。

  2、結合具體情境比較小數大小并發(fā)展數感。

  二、單元分析

  本單元是充分利用小數與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng )設貼近兒童生活實(shí)際的情境,感悟小數的含義。為了適應兒童的年齡特點(diǎn),本單元的小數教學(xué)結合元、角、分或常用的長(cháng)度、質(zhì)量單位出現,便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,初步認識小數的含義,進(jìn)行小數大小比較和加減法。學(xué)習這部分內容既可以在實(shí)際生活中應用,又能為今后系統地學(xué)習小數打下初步基礎。

  本單元的內容主要包括認識小數和簡(jiǎn)單的小數加減法兩部分。

  三、單元教學(xué)目標

  1、使學(xué)生能結合具體內容初步了解小數的含義,會(huì )認、讀、寫(xiě)小數部分不超過(guò)兩位的小數。

  2、使學(xué)生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。

  3、使學(xué)生會(huì )計算一位小數的加減法。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、理解小數的含義,會(huì )認、讀小數。

  2、認識小數的學(xué)習過(guò)程。

  3、會(huì )計算一位小數的加減運算

  難點(diǎn):

  1、小數部分位數不相同的小數加減法的計算。

  2、運用所學(xué)知識,正確解決實(shí)際問(wèn)題。

  《認識小數》整體感受課及嘗試研究課第一課時(shí)

  教材分析:

  本節課是小數知識的首次課,因此安排從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活場(chǎng)景入手,創(chuàng )設各種活動(dòng),吸引學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。使學(xué)生掌握正確的讀、寫(xiě)小數,并能夠與自己的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識結合起來(lái)。

  教學(xué)目標:

  知識與技能:

  在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷通過(guò)商品價(jià)格認識小數的過(guò)程

  過(guò)程與方法:

  1、學(xué)會(huì )認識小數。

  2、能正確地讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。

  3、能把自己的生活經(jīng)驗與數學(xué)學(xué)習結合起來(lái)。

  4、培養學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  1、激發(fā)對數學(xué)知識的好奇心和求知欲。

  2、體會(huì )合作交流的學(xué)習經(jīng)歷。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。

  難點(diǎn):結合具體的情境,體會(huì )小數的意義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、炫我兩分鐘:

  講小數的故事:

  在遙遠的地方,有一個(gè)很大的數學(xué)王國,在這個(gè)國度中,四處都是數字、數學(xué)符號,其中小數點(diǎn)也生活在這里。

  小數點(diǎn)十分活潑可愛(ài),成天的跑來(lái)跳去,并且時(shí)不時(shí)地還闖下禍來(lái)。這不!今天又偷偷的跑出去玩了,他漫步在數學(xué)大街上,十分無(wú)聊。對了!他想:我不如去小音樂(lè )劇院聽(tīng)歌吧!但音樂(lè )劇院里的門(mén)票需要不少錢(qián)呢,小數點(diǎn)犯難了,因為他并沒(méi)帶多少錢(qián),他十分懊惱,突然,他發(fā)現0也來(lái)了。而0也沒(méi)帶夠錢(qián),正站在門(mén)前嘆氣。這時(shí)3也搖搖晃晃的來(lái)到了劇院前,他同樣也面臨沒(méi)錢(qián)的煩惱。怎么辦,他們湊在一起商量對策,突然小數點(diǎn)靈機一動(dòng),大喊一聲:“有了!”他讓3站在前邊,自己在中間,0跟在后邊,形成了3.0,而他們把所有的錢(qián)掏出來(lái)買(mǎi)了一張票。他們三個(gè)大搖大擺地走到了劇院門(mén)口。檢票員“x”大聲地說(shuō):“請出示一下門(mén)票!”小數點(diǎn)遞上了一張票,“x”糾正說(shuō):“對不起,請出示三張票!毙迭c(diǎn)連忙分辯道:“根據小數的性質(zhì),一個(gè)數加上小數點(diǎn)后,后面就可以有無(wú)數個(gè)0,所以,我們是一個(gè)數,只需要付一張票!”“x”號啞口無(wú)言,只好放他們進(jìn)去了。

  怎么樣啊,小數點(diǎn)夠聰明吧!說(shuō)不定他們現在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂(lè )呢!哈哈!

  【設計意

  圖】:激發(fā)學(xué)生認識小數的學(xué)習興趣

  二、嘗試研究

  嘗試研究一(課前)

  1.說(shuō)出上面各種物品的價(jià)錢(qián)。

  2.元”為單位的商品的價(jià)格中的小圓點(diǎn)左邊的數表示什么?右邊的第一位、第二位各表示什么?

  7.25

  嘗試研究二(課前)

  1、我們以前學(xué)過(guò)的12、35、15等數字屬于整數,商品標簽中的表示物品價(jià)錢(qián)的數,如:7.25元、8.80元、11.30元等都叫做。我會(huì )自己寫(xiě)出一個(gè)小數:(),我會(huì )試著(zhù)讀一讀它。

  2、小數和整數有什么不同?

  3、小數中間的小圓點(diǎn)叫做,小數點(diǎn)左邊是部分,小數點(diǎn)的右邊是部分。

  嘗試研究三(課上)

  1、試著(zhù)讀出下面的小數

  0.63.09

  我是這樣讀小數的:

  先讀()部分,再讀(),最后讀()部分。

  我們在讀小數時(shí)應注意:

  2、試著(zhù)寫(xiě)出下面的小數

  零點(diǎn)零八三點(diǎn)二零四點(diǎn)五九

  我是這樣寫(xiě)小數的.:

  先寫(xiě)()部分,再寫(xiě)(),最后寫(xiě)()部分。

  我們在寫(xiě)小數時(shí)應注意:

  【設計意圖】:充分利用學(xué)生已有的知識、方法和生活經(jīng)驗,通過(guò)自主探究,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  三、小組合作探究。

  組內交流嘗試小研究。

  出示小組合作交流建議:

  1、組長(cháng)組織本組成員有序進(jìn)行交流,確定好組員的發(fā)言順序。

  2、認真傾聽(tīng)其他組員的發(fā)言,對他的發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行評價(jià),組內達成統一意見(jiàn)。

  3、組內分工,為班級展示提升做準備。

  【設計意圖】:給每一個(gè)孩子創(chuàng )造一個(gè)發(fā)言的機會(huì ),小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行,讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì )表達與合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習、探索知識的欲望。

  四、班級展示提升。

  1、全班交流,師生評價(jià)。

  2、引向深入,總結概括。

  嘗試研究一、二:教師點(diǎn)撥:什么叫小數。

  嘗試研究二:討論:怎樣讀寫(xiě)小數?讀寫(xiě)小數應注意哪些問(wèn)題?

  3、互相糾錯。

  同桌或者同組內的同學(xué)檢查一下,嘗試小研究中的題做得對不對,如果不對,加以改正。

  【設計意圖】:班級展示提升是小組內形成統一的觀(guān)點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過(guò)程,通過(guò)小組間思維碰撞,以及老師精彩的點(diǎn)撥引導,使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破,使知識更加系統化,使學(xué)生將知識內化于心。

  五、挑戰自我。

  51頁(yè)練一練1、2、3題

  第1題:先讓學(xué)生自己連線(xiàn)并試讀,然后進(jìn)行交流,重點(diǎn)關(guān)注0.55元、3.60元和2.05元分別是怎樣判斷的。

  第2題:先讓學(xué)生獨立完成,再交流。

  第3題:獨立完成后交流怎樣想的、怎樣寫(xiě)的。

  【設計意圖】:面向全體學(xué)生,進(jìn)一步落實(shí)知識與技能目標,鞏固當堂所學(xué)的知識。

  六、梳理收獲。

  通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么新的收獲?你是怎樣學(xué)到新知識的?你對這節課的表現滿(mǎn)意嗎?

  【設計意圖:培養學(xué)生自主反思建構的良好學(xué)習習慣!

  七、拓展延伸。

  試著(zhù)讀出超市海報上商品的價(jià)格,選擇其中一種商品,在身邊的超市對其價(jià)格進(jìn)行調查并比較,哪個(gè)更便宜些。

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 17

  教學(xué)目標:

  1、結合具體情境初步認識小數,能正確讀、寫(xiě)小數。

  2、借助幾何直觀(guān),使學(xué)生了解小數的含義,建立十分之幾與一位小數的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結合具體情境,認讀小數,了解小數的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  借助幾何直觀(guān),認識0.1米、1/10米與1分米之間的關(guān)系。

  教學(xué)準備:

  課件、練習本等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、結合經(jīng)驗,認讀小數

 。ㄒ唬┱勗(huà)導入,喚起經(jīng)驗。

  同學(xué)們,我們每天都在上數學(xué)課,有誰(shuí)知道數學(xué)課本的價(jià)格是多少呢?(7.2元)這個(gè)數字好特別呀,你們見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎?這是個(gè)什么數呢?(預設:能夠說(shuō)出小數)對,這些數就叫“小數”,這節課,我們就一起來(lái)認識小數。(板書(shū):認識小數)

  設計意圖:利用學(xué)生熟悉的數學(xué)課本價(jià)格引入,簡(jiǎn)潔明了,讓生初步獲得對小數的感性認識,從而引出主題——認識小數

 。ǘ┙榻B小數點(diǎn),認讀小數。

  1、生活中,你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數呢?(學(xué)生匯報)看來(lái)小數的用處可真大。老師也搜集了一些生活中的小數,我們一起來(lái)看一下吧(課件展示)

  問(wèn):大家仔細觀(guān)察一下,這些小數有什么特點(diǎn)?

  你知道這個(gè)點(diǎn)叫什么名字嗎?(預設:說(shuō)出小數點(diǎn))對了,它就叫小數點(diǎn),別看它個(gè)兒小,它可是小數的重要標志呢。而且它把小數分成了整數和小數兩部分。

  設計意圖:根據學(xué)生已有經(jīng)驗和認知水平,對比以前學(xué)過(guò)的數,他們會(huì )提出有“點(diǎn)”或者好一點(diǎn)的知道“小數點(diǎn)”,由此引出“小數點(diǎn)”的介紹

 。ㄒ詳祵W(xué)課本的價(jià)格7.2元為例)

  我們以這個(gè)小數為例,看一看,小數點(diǎn)在什么位置呀?它在7和2之間,而且在7的右下角的位置,讀的時(shí)候就讀作“點(diǎn)”。(同時(shí)板書(shū):↑小數點(diǎn))認識小數點(diǎn)了嗎?

  設計意圖:一方面介紹小數點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置,另一方面為下面的讀小數提供板書(shū)支撐

  2、那你會(huì )讀這些小數嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。(指生讀)

  小數點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎?我們一起再把這個(gè)小數讀一遍好嗎?

  歸納總結:小數點(diǎn)左面的數讀法和我們以前讀整數一樣,是幾就讀幾;小數點(diǎn)右面的數按順序讀出相應的數字。

  設計意圖:以所展示的生活中的小數為例,重點(diǎn)指導,順勢總結小數的讀法,給學(xué)生提供正確的引導

 。ㄍ阑プx)還有很多同學(xué)都想讀一讀,那這樣,我們同桌之間互相讀一讀好不好,看誰(shuí)讀的又流利又準確。開(kāi)始吧。

  設計意圖:個(gè)別指導后,同桌互讀,給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造讀數的機會(huì )

  二、借助幾何直觀(guān),了解小數含義

  現在我們會(huì )認讀小數了,非常了不起。但是老師告訴你們,光會(huì )讀還不行,還要學(xué)以致用才行,(一)誰(shuí)能用小數來(lái)表示一下自己的身高?

  1、(如:1.3米)他們說(shuō)的對不對呢,我們一起來(lái)研究一下。

  1.3米,1和3分別表示什么?(1表示1米,3表示3分米)

  老師的身高是1.6米,1和6分別表示什么?(1表示1米,6表示6分米)

  你們知道姚明的身高是多少嗎?(2.3米)

  大家仔細觀(guān)察一下,小數點(diǎn)左邊和右邊所表示的含義一樣嗎?你發(fā)現了什么?

  歸納總結:在用米做單位時(shí),小數點(diǎn)左邊表示幾米(整米),小數點(diǎn)的右邊第一位表示分米(比米更小的量)。

  2.5分米如何用小數表示呢?6分米呢?

  設計意圖:通過(guò)用小數表示身高引入主題,讓學(xué)生尋找數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題,無(wú)論有沒(méi)有生說(shuō)出正確答案,都不要急于評價(jià),讓所有學(xué)生都能帶著(zhù)“?”投入下一步的學(xué)習中去,直到把這個(gè)“?”解決掉

 。ǘ┙柚1米線(xiàn)段圖,建立1分米、1/10米、0.1米之間的聯(lián)系。

  大家一起研究了這么多,老師還是有疑問(wèn)。這個(gè)3分米還有哪些不同的表示方式呢?(0.3米、30厘米、3/10米)大家真厲害,用到了以前所學(xué)的知識。

  那么0.3米和3/10米之間到底是什么關(guān)系呢?

 。ㄈ﹦(dòng)手操作:尋找1米里面有多少個(gè)不同的幾分米

 。ǔ鍪1米線(xiàn)段圖)你能從1米的線(xiàn)段中找到3分米嗎?請給相應的線(xiàn)段涂上顏色,并填空。

  設計意圖:讓學(xué)生根據已有的.知識經(jīng)驗,從圖上找到1米和3分米的關(guān)系,讓生自己得到“把1米平均分成10份,其中的3份是3分米”這一關(guān)鍵點(diǎn),從而為下一步引出3/10米做好鋪墊

  3分米怎么用小數表示呢?(0.3米)剛才我們前邊已經(jīng)學(xué)過(guò)了,在用米做單位時(shí),小數點(diǎn)后面第一位表示分米。

  大家仔細觀(guān)察所涂的線(xiàn)段圖,發(fā)現0.3米和3/10米所表示的線(xiàn)段長(cháng)度怎樣?(所表示的線(xiàn)段長(cháng)度相同,所以3/10=0.3)

  那0.1米和1/10米之間什么關(guān)系呢?(1/10=0.1)

  剛才大家一起探討了這么多,對于分數和小數之間的關(guān)系,你們又有哪些新的發(fā)現?

 。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習,找到十分之幾和零點(diǎn)幾的關(guān)系。

  1米里面還有好多個(gè)幾分米,它們也能用“米”作單位,請你從里面再找一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě),他們用分數和小數分別怎么表示。(請個(gè)別學(xué)生到前面板書(shū))請你仔細觀(guān)察,看一看這些分數,再看一看這些小數,你有什么發(fā)現嗎?

 。ㄊ种畮讓(xiě)成小數都是零點(diǎn)幾。)哦,十分之幾寫(xiě)成小數都是零點(diǎn)幾,多么有價(jià)值的發(fā)現呀!一下子就把分數和小數聯(lián)系到一起了,你們看明白了嗎?(板書(shū):十分之幾→零點(diǎn)幾)

  設計意圖:讓生通過(guò)比較分數和小數以及他們之間的聯(lián)系,發(fā)現規律——十分之幾都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾

  三、類(lèi)比遷移,拓展小數含義的認識。

 。ㄒ唬╈柟叹毩暎航柚、角,理解小數。

  1、我們在米和分米中認識了小數,其實(shí)還有很多地方我們也會(huì )用到小數,比如:數學(xué)課本的價(jià)格是7.2元。當用元作單位時(shí)小數各部分所表示的含義是什么呢?

 。ㄕn本:做一做)根據學(xué)生回答動(dòng)畫(huà)展示分的結果。你能用分數表示1角是多少元嗎?(1/10元)如果用小數表示呢,多少元?(0.1元)

  5角呢?用分數和小數表示,分別是多少元?寫(xiě)一寫(xiě)。(生在練習本上寫(xiě))

  請生匯報。(預設:5/10元,0.5元)

  8元5角是多少元?怎樣用小數表示?(8.5元)

  小數點(diǎn)左邊的8指的是……(8元),小數點(diǎn)右邊的5指的是……(5角)

  2、數學(xué)課本的價(jià)格7.2元如何用元、角、分表示呢?(7元、2角)

  設計意圖:通過(guò)認識人民幣里的小數含義,再次鞏固學(xué)生對小數的含義的認識

 。ǘ┱n堂小結。

  同學(xué)們,這就是我們今天學(xué)習的所有知識,說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲?

  板書(shū)設計:

  小數的初步認識

  7.2元讀作:七點(diǎn)二

  小數點(diǎn)

  3分米=3/10米=0.3米

  3分米是(3/10)米,還可以寫(xiě)成(0.3)米

  1分米=1/10米=0.1米

  6分米=6/10米=0.6米

  5分米=5/10米=0.5米

  十分之幾可以寫(xiě)成:零點(diǎn)幾

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 18

  設計理念:

  《數學(xué)課程標準》指出:從學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗出發(fā),通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境,讓學(xué)生在比一比、說(shuō)一說(shuō)、議一議的活動(dòng)中,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,實(shí)現知識的意義建構。本課教學(xué)立足于“結合具體內容認識小數,知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義;知道十分之幾可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示;能識別小數,會(huì )讀寫(xiě)小數!睘榇,本課設計,傾力實(shí)現數學(xué)教學(xué)的三特性:其一是現實(shí)性,充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,準確把握教學(xué)的起點(diǎn);其二是系統性,根據學(xué)生的認知規律組織教學(xué)活動(dòng),實(shí)現知識的意義建構;其三是文化性,引導學(xué)生在活潑靈動(dòng)的問(wèn)題詮釋和“數學(xué)史話(huà)”的了解,讓學(xué)生感受數學(xué)工具性、人文性兼備的特點(diǎn)。

  教學(xué)內容:

  《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》(人教版)三年級下冊“小數的初步認識”例題1。

  學(xué)情與教材分析:

  這部分的教與學(xué),是在學(xué)生認識了萬(wàn)以?xún)鹊臄岛统醪秸J識了分數,并且學(xué)習了常見(jiàn)計量單位的基礎上進(jìn)行的。教材充分利用了小數與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng )設了較為豐富的,貼近兒童生活實(shí)際的情境,讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數的含義。作為小數的初步認識,其教學(xué)要求應注意把握兩點(diǎn)。一是本單元不要求離開(kāi)現實(shí)背景和具體的量,抽象地討論小數。二是小數的認、讀、寫(xiě),限于小數部分不超過(guò)兩位的小數。

  教學(xué)目標:

 。1)結合具體情境認識小數的現實(shí)意義,懂得以元為單位、以米為單位小數的實(shí)際含義。

 。2)初步感知十分之幾可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示,會(huì )讀寫(xiě)小數。

 。3)培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力,體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。

  教學(xué)準備:

  教師方面:多媒體課件、幾種常見(jiàn)的實(shí)物圖片

  學(xué)生方面:

  1、課前要求學(xué)生到商場(chǎng)了解商品的價(jià)格,選擇幾種自己最感興趣的物品,并把價(jià)格記錄下來(lái)。

  2、測量自己身高,并以幾米幾厘米的形式記錄下來(lái)。

  3、搜集生活中的小數。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入小數

  1、師:昨天老師在超市里看見(jiàn)有兩個(gè)同學(xué)在忙碌著(zhù),瞧瞧,他們在干什么?

 。ǹ焖俨シ耪n件:兩個(gè)同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價(jià)格并用筆記記錄著(zhù))

  2、師:當時(shí)我很奇怪,就上前問(wèn)了一下,原來(lái)他們在做“社會(huì )小調查”,了解一些商品的價(jià)格。我看了看,發(fā)現他們是這樣記錄的:

 。ㄕn件出示兩張記錄單,第一張是在商品名稱(chēng)后面,以幾元幾角幾分的形式記錄價(jià)格,第二張是在商品名稱(chēng)后面,以幾點(diǎn)幾的小數形式記錄價(jià)格)

  大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢?說(shuō)說(shuō)你的看法。

  3、師:是呀!兩種方法各有長(cháng)處,而第二個(gè)同學(xué)的記數方法,更簡(jiǎn)單、明了、方便,值得我們來(lái)研究它。

 。c(diǎn)擊課件,突顯第二種用小數記錄的記錄單)

  4、師:像0.85、5.98和2.60(課件中的數字)這樣的數叫做小數。這些小數有什么共同特點(diǎn)呀?(課件閃現小數點(diǎn))“、”叫做小數點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習一些關(guān)于小數的知識。(板書(shū)課題:小數的初步認識)

  [設計意圖:商品的價(jià)格是學(xué)生生活中與數學(xué)聯(lián)系最密切的內容,在欣賞他人的“社會(huì )小調查”的記錄單時(shí),在對比x、xx元和幾元幾角幾分表示商品的價(jià)格的兩種方法中,引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活,走近小數,初步感受學(xué)習小數的現實(shí)意義:運用小數記數簡(jiǎn)單、明了、方便,值得我們去研究它。]

  二、認識小數

  1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這些小數應該怎么讀呀?

  2、師:同學(xué)們說(shuō)得很好,我們一起來(lái)讀讀這些小數吧。

  3、師:那小數該怎么寫(xiě)呢?讓我們動(dòng)手試試。

 。ɡ蠋熓痉,學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě),特別強調小數點(diǎn)的寫(xiě)法)

 。ㄔO計意圖:小數該怎么讀?怎么寫(xiě)?這類(lèi)比較簡(jiǎn)單的.問(wèn)題,讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識的積累,以個(gè)別與集體的練讀,老師的范寫(xiě)與學(xué)生的仿寫(xiě)直接解決。不拖泥帶水,將主要的時(shí)間與精力放到下個(gè)環(huán)節的聯(lián)系商品價(jià)格認識小數上。)

  4、師:哪些同學(xué)已知道,這些小數它們分別表示多少錢(qián)?

 。▽W(xué)生回答,教師板書(shū),如下表示。之后,小結看用小數表示價(jià)格的方法:小數點(diǎn)左邊表示幾元,小數點(diǎn)右邊第一位表示幾角,第二位表示幾分。)

  元角分

  0、 8 5 0元8角5分

  5、 9 8 5元9角8分

  2、 6 0 2元6角0分

  5、師:從大家的踴躍發(fā)言中,老師看出了你們已經(jīng)懂得看用小數邊表示價(jià)格的方法,現在能用小數寫(xiě)出這些商品的價(jià)格嗎?

 。ㄕn件顯示出第一個(gè)同學(xué)的記錄單,學(xué)生獨立完成,指名口答,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。)

  [設計意圖:生活中用x、xx元和幾元幾角幾分表示商品的價(jià)格是最常見(jiàn)的方法,這樣的兩種表示方法之間有怎樣的聯(lián)系是本節課要解決的一個(gè)問(wèn)題。用小數表示價(jià)格的練習可以深化對小數含義的理解,解決方式主要是通過(guò)學(xué)生積極思考、獨立嘗試,互相交流來(lái)實(shí)現的。]

  三年級下冊數學(xué)小數初步認識教案 19

  內容:

  教科書(shū)第102頁(yè)至103頁(yè)例1-例2

  教學(xué)目標:

  1、結合具體情景初步認識小數,能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數;

  2、具體情景中感悟小數與整數的大小關(guān)系,增強數感;

  3、能用小數表示日常生活中的簡(jiǎn)單數量,并進(jìn)行交流;

  4、初步體會(huì )到小數與人們生活的密切聯(lián)系,體驗小數的作用和價(jià)值。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  利用學(xué)生已有的經(jīng)驗推動(dòng)新知的學(xué)習,初步認識小數,能讀寫(xiě)小數。

  教學(xué)準備:

  教師準備多媒體課件,學(xué)生在課前了解教科書(shū)的價(jià)格以及生活中所存在的小數。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題

  師:孩子們,這節課老師和你們一起去認識一位新朋友。(板書(shū)課題:小數)生:朗讀課題。

  二、教學(xué)新知

  1、教學(xué)小數的意義

  1)師:有誰(shuí)知道小數都長(cháng)成什么樣子,你愿意把它寫(xiě)在黑板上讓我們都來(lái)認識它嗎?追問(wèn),你都在哪里見(jiàn)到它的?(點(diǎn)評:你真是一個(gè)細心的孩子,你的觀(guān)察能力真強,我知道你也是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子)

  2)揭示小數的意義師:原來(lái)長(cháng)成這個(gè)樣子的數都是小數。像這樣的數都是小數。

  3)讓學(xué)生嘗試著(zhù)讀一讀師:誰(shuí)愿意當小老師?那你把這些數念給大家聽(tīng)

  2、認識小數和小數的讀寫(xiě)方法

 、俳虒W(xué)小數的讀法

  a)師:剛才同學(xué)們對小數的讀法有了不同意見(jiàn),他們幾個(gè)人中誰(shuí)讀錯了,我們去書(shū)中找一找答案,請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)102頁(yè),默讀,等會(huì )我們比一比,哪個(gè)小組的閱讀能力強,從中獲取的知識最多。

  b)請同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書(shū)中獲得了哪些知識。

  c)學(xué)生反饋,請學(xué)生把書(shū)中了解到的知識向全班同學(xué)交流。

  d)小數的讀法,先讀整數部分,再讀小數點(diǎn),最后讀小數部分且是從左到右順序讀出每一個(gè)數位上的數字即可。

 、谡J識小數的各部分以及小數部分的數位

  播放課件:小數由三個(gè)部分組成,別看小數點(diǎn)是個(gè)小小的.圓點(diǎn),它的作用可大了,它是小數王國的重要標志,以它為界,它的左邊是整數部分,右邊是小數部分。小數點(diǎn)的家就處在兩個(gè)部分中間偏下的位置。小數部分也有自己的數位名稱(chēng),右邊第一位叫十分位,第二位叫百分位,如果有第三位,大家說(shuō)叫什么?

 、蹘煟含F在同學(xué)們判斷一下,剛才有誰(shuí)讀錯了,他又錯在哪里?讓我們再給讀錯了的同學(xué)一個(gè)機會(huì ),讀一讀屏幕上的數。課件展示下列各小數:

  三、小結;

  1.小動(dòng)物們回家,教材106頁(yè)第1題。

  2.反饋練習:課件展示

  3.通過(guò)這節課的學(xué)習你肯定有不少收獲,現在請你們自己給自己打個(gè)分數來(lái)評價(jià)一下自己這節課的學(xué)習,要求評分標準是最低分為0分,最高分為1分。(若生有困惑,老師可先給自己打個(gè)分)

  4.關(guān)于小數的奧秘還等待我們去探索和發(fā)現,下節課我們繼續去學(xué)習了解。

  板書(shū):小數的初步認識

  像3.252.70.85.29.63……這樣的數都是小數

  2.7讀作二點(diǎn)七

  9.63讀作九點(diǎn)六三

  元角分

  6.35元

  5.10元

  4.80元

  9.50元

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