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幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《蔬菜音樂(lè )會(huì )》含反思（通用6篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《蔬菜音樂(lè )會(huì )》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《蔬菜音樂(lè )會(huì )》含反思 1
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣，要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀(guān)菜園，幼兒已經(jīng)對蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開(kāi)展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)，對于自己已經(jīng)熟悉的內容，幼兒能更加有信心的來(lái)參與其中，對幼兒的表現、創(chuàng )作能力提高有很大幫助。
活動(dòng)目標：
1、運用音樂(lè )語(yǔ)言再現對蔬菜探究的體驗，體會(huì )參加"蔬菜"音樂(lè )會(huì )的快樂(lè )。
2、學(xué)習手耳協(xié)調地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè )器若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)運用模仿動(dòng)作，再現送菜到菜場(chǎng)的情景1、回憶參觀(guān)菜場(chǎng)的經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現出各種送菜的方法。
2、按音樂(lè )的節奏用動(dòng)作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
師：小朋友要仔細的聽(tīng)音樂(lè )的節奏，分清楚什么節奏該做什么動(dòng)作，我們要準確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。
3、相互觀(guān)察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現在我們邀請幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認真觀(guān)察哦。
師：現在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買(mǎi)菜--復習歌曲《買(mǎi)菜》
1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè )，表現活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買(mǎi)的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買(mǎi)過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景，會(huì )不會(huì )很好玩呢?(會(huì ))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買(mǎi)菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來(lái)唱一次好不好?(好)2、結合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi)。
教師注意提醒幼兒根據歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂(lè )會(huì )1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買(mǎi)菜》這首歌的.歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )好不好?(好)2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè )器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導幼兒找到自己所在的隊列中。
3、教師彈奏歌曲《買(mǎi)菜》，幼兒跟著(zhù)琴聲演奏樂(lè )曲中屬于自己音塊的部分，并用接著(zhù)演奏的方法合作演奏。
師：現在小朋友們要認真的聽(tīng)老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
(四)活動(dòng)結束師：今天小朋友們都表現得很棒，我們的蔬菜音樂(lè )會(huì )也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長(cháng)一起，再來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )好不好?(好)活動(dòng)延伸：美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會(huì )接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標可以看到手耳協(xié)調的演奏對于首次開(kāi)展此類(lèi)型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應當先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成�；顒�(dòng)很有創(chuàng )意，還應該再注意一些細節，讓音樂(lè )活動(dòng)更美好。
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讓幼兒嘗試用不同的蔬菜道具模仿各種聲音，進(jìn)行節奏創(chuàng )作，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
通過(guò)小組合作表演，增強幼兒的團隊協(xié)作意識和人際交往能力。
二、活動(dòng)準備
收集各類(lèi)蔬菜道具，如塑料黃瓜、胡蘿卜、南瓜等，數量與幼兒人數相當。
準備節奏鮮明的音樂(lè )，如《拉德斯基進(jìn)行曲》《森林狂想曲》等。
制作簡(jiǎn)單的節奏圖譜，用于引導幼兒學(xué)習節奏。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節
教師播放一段歡快的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)。隨后，教師拿出一個(gè)塑料蔬菜道具，提問(wèn)：“小朋友們，你們看這是什么？如果這些蔬菜會(huì )唱歌，它們會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？” 引發(fā)幼兒的興趣和思考。
探索蔬菜聲音
將蔬菜道具分發(fā)給幼兒，鼓勵幼兒自由探索，嘗試用拍打、搖晃、碰撞等方式，讓蔬菜發(fā)出不同的聲音。引導幼兒分享自己的發(fā)現，如 “黃瓜拍打起來(lái)聲音清脆”“南瓜搖晃起來(lái)聲音悶悶的”。
學(xué)習節奏
教師展示節奏圖譜，用生動(dòng)的語(yǔ)言講解圖譜上的符號所代表的節奏，如 “×” 表示拍一下，“××” 表示快速拍兩下。播放一段節奏鮮明的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒根據節奏圖譜用蔬菜道具練習節奏。
蔬菜音樂(lè )會(huì )表演
將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組分配不同的蔬菜道具。教師播放音樂(lè )，根據節奏圖譜指揮幼兒進(jìn)行合奏表演。先進(jìn)行簡(jiǎn)單的節奏練習，再逐漸增加難度，進(jìn)行更復雜的合奏。表演過(guò)程中，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，加入自己的動(dòng)作和表情。
結束環(huán)節
對幼兒的表演進(jìn)行評價(jià)和鼓勵，表?yè)P幼兒的'創(chuàng )意和合作精神。引導幼兒將蔬菜道具整理好，放回原處。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以蔬菜為主題，形式新穎，充分激發(fā)了幼兒的興趣和參與熱情。在探索蔬菜聲音環(huán)節，幼兒表現出極高的積極性，通過(guò)自主探索發(fā)現了蔬菜的不同聲音，培養了幼兒的觀(guān)察力和探索精神。但在節奏學(xué)習環(huán)節，部分幼兒對復雜的節奏掌握不夠熟練，可能是由于講解不夠生動(dòng)形象，導致幼兒理解困難。在今后的教學(xué)中，應采用更有趣的方式幫助幼兒學(xué)習節奏，如將節奏與故事、游戲相結合。此外，在小組表演時(shí)，個(gè)別小組的幼兒配合不夠默契，需要在日�；顒�(dòng)中加強幼兒的團隊協(xié)作訓練。
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一、活動(dòng)目標
鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，利用蔬菜道具進(jìn)行音樂(lè )編曲，培養幼兒的創(chuàng )新思維和音樂(lè )創(chuàng )作能力。
引導幼兒與同伴合作，共同完成一首蔬菜主題的音樂(lè )作品，提高幼兒的合作能力和溝通能力。
讓幼兒在創(chuàng )作和表演中體驗音樂(lè )的樂(lè )趣，增強幼兒的自信心和表現力。
二、活動(dòng)準備
豐富多樣的蔬菜道具，如芹菜、西蘭花、土豆等，以及一些輔助工具，如小木棒、塑料碗等。
音樂(lè )創(chuàng )作相關(guān)的視頻或圖片資料，用于啟發(fā)幼兒的創(chuàng )作靈感。
錄音設備，用于錄制幼兒的音樂(lè )作品。
三、活動(dòng)過(guò)程
欣賞與啟發(fā)
播放一段利用蔬菜演奏的精彩視頻，引導幼兒仔細觀(guān)看并提問(wèn)：“小朋友們，視頻里的叔叔阿姨用蔬菜演奏出了好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想不想也來(lái)創(chuàng )作一首屬于自己的蔬菜音樂(lè )？” 展示一些音樂(lè )創(chuàng )作的圖片，啟發(fā)幼兒思考可以用蔬菜創(chuàng )作出哪些有趣的聲音和節奏。
創(chuàng )意編曲
將幼兒分成小組，每組發(fā)放蔬菜道具和輔助工具。鼓勵幼兒自由討論，嘗試用不同的蔬菜組合和演奏方式進(jìn)行編曲。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，嘗試不同的節奏和旋律。在幼兒創(chuàng )作過(guò)程中，提醒幼兒注意安全，不要用蔬菜道具打鬧。
小組展示與交流
每個(gè)小組推選一名代表，向其他小組展示自己小組創(chuàng )作的音樂(lè )作品，并進(jìn)行現場(chǎng)演奏。其他小組的幼兒認真傾聽(tīng)，給予評價(jià)和建議，如 “我覺(jué)得你們的音樂(lè )要是再快一點(diǎn)就更好聽(tīng)了”。
完善與錄制
根據其他小組的.建議，各小組對自己的音樂(lè )作品進(jìn)行修改和完善。然后，使用錄音設備錄制每個(gè)小組的最終作品，讓幼兒感受自己的創(chuàng )作成果。
活動(dòng)總結
對幼兒的創(chuàng )作和表演進(jìn)行總結和評價(jià)，表?yè)P幼兒的創(chuàng )意和努力。播放錄制的音樂(lè )作品，讓幼兒再次欣賞，增強幼兒的成就感。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)注重幼兒的創(chuàng )意培養和合作能力發(fā)展，幼兒在編曲過(guò)程中充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng )作出了許多獨特的音樂(lè )作品。通過(guò)小組合作，幼兒學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，團隊協(xié)作能力得到了提高。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現部分幼兒在使用輔助工具時(shí)不夠熟練，影響了創(chuàng )作進(jìn)度。在今后的活動(dòng)中，應提前對幼兒進(jìn)行相關(guān)工具使用的指導。此外，由于時(shí)間有限，部分小組未能充分展示自己的作品，下次活動(dòng)可以適當延長(cháng)展示時(shí)間，讓每個(gè)小組都有充分展示的機會(huì )。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《蔬菜音樂(lè )會(huì )》含反思 4
一、活動(dòng)目標
通過(guò)創(chuàng )設蔬菜音樂(lè )會(huì )的情境，讓幼兒在角色扮演中用蔬菜道具進(jìn)行音樂(lè )表演，增強幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣和參與度。
引導幼兒根據情境中的情節和音樂(lè )節奏，靈活運用蔬菜道具進(jìn)行表演，提高幼兒的音樂(lè )感知和表現能力。
培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力，讓幼兒在情境中體驗音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
布置一個(gè) “蔬菜音樂(lè )會(huì )” 的舞臺場(chǎng)景，用彩色卡紙、彩帶等制作蔬菜形狀的裝飾。
為幼兒準備蔬菜角色的服裝和頭飾，如白菜、茄子、西紅柿等。
準備與情境相關(guān)的音樂(lè )，如歡快的開(kāi)場(chǎng)曲、抒情的獨奏音樂(lè )等。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導入
教師以主持人的身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入 “蔬菜音樂(lè )會(huì )” 的場(chǎng)景，向幼兒介紹音樂(lè )會(huì )的規則和有趣的環(huán)節。這時(shí)，“蔬菜國王” 出現，邀請小朋友們參加蔬菜音樂(lè )會(huì )，為大家帶來(lái)精彩的表演。
角色分配與準備
幼兒根據自己的興趣選擇蔬菜角色，穿戴好相應的.服裝和頭飾。教師引導幼兒思考自己所扮演的蔬菜在音樂(lè )會(huì )上可以發(fā)出什么樣的聲音，如何進(jìn)行表演。
情境表演
播放開(kāi)場(chǎng)曲，“蔬菜們” 伴隨著(zhù)音樂(lè )入場(chǎng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈和節奏表演。接著(zhù)，根據不同的音樂(lè )風(fēng)格，安排幼兒進(jìn)行獨奏、合奏等表演形式。如播放抒情的音樂(lè )時(shí)，讓 “西紅柿” 用蔬菜道具進(jìn)行一段輕柔的獨奏；播放歡快的音樂(lè )時(shí)，全體 “蔬菜” 一起進(jìn)行合奏表演。在表演過(guò)程中，鼓勵幼兒加入語(yǔ)言表達，如介紹自己的蔬菜角色和表演內容。
互動(dòng)環(huán)節
邀請臺下的 “小觀(guān)眾”（其他幼兒）參與到音樂(lè )會(huì )中來(lái)，一起用蔬菜道具為表演者伴奏，或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的節奏游戲。
活動(dòng)總結
“蔬菜國王” 對幼兒的表演進(jìn)行評價(jià)和感謝，頒發(fā) “最佳表演獎”“最具創(chuàng )意獎” 等小獎品給幼兒。教師引導幼兒回顧在音樂(lè )會(huì )中的快樂(lè )經(jīng)歷，鼓勵幼兒在生活中繼續探索音樂(lè )和表演的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)反思
本次情境表演活動(dòng)深受幼兒喜愛(ài)，幼兒在角色扮演中充分發(fā)揮了想象力和表現力，積極參與到音樂(lè )表演中。通過(guò)情境的創(chuàng )設，讓幼兒更加直觀(guān)地感受音樂(lè )的魅力，提高了幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。但在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現部分幼兒在語(yǔ)言表達方面還不夠自信，不敢大聲說(shuō)出自己的表演內容。在今后的教學(xué)中，應多提供機會(huì )讓幼兒鍛煉語(yǔ)言表達能力，鼓勵幼兒大膽表現自己。此外，在場(chǎng)景布置和角色服裝準備上，可以更加精細，以增強活動(dòng)的真實(shí)感和趣味性。
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一、活動(dòng)目標
通過(guò)音樂(lè )游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習用蔬菜道具演奏音樂(lè )，提高幼兒對音樂(lè )節奏的感知和把握能力。
培養幼兒的反應能力和團隊協(xié)作能力，增強幼兒之間的互動(dòng)與交流。
激發(fā)幼兒對音樂(lè )游戲的興趣，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
若干不同顏色的標志貼紙，用于標記游戲區域。
準備節奏不同的音樂(lè )，如慢節奏的搖籃曲、快節奏的進(jìn)行曲等。
制作 “音樂(lè )任務(wù)卡片” 若干張，卡片上寫(xiě)有不同的音樂(lè )表演任務(wù)，如用某種蔬菜道具演奏一段節奏、和同伴合作完成一個(gè)音樂(lè )小節目等。
三、活動(dòng)過(guò)程
游戲導入
教師將幼兒圍成一個(gè)圓圈，介紹游戲規則：“小朋友們，今天我們要玩一個(gè)好玩的蔬菜音樂(lè )游戲。當音樂(lè )響起時(shí)，大家拿著(zhù)蔬菜道具沿著(zhù)圓圈走，當音樂(lè )停止時(shí)，大家要迅速站到貼有標志貼紙的區域內，然后抽取一張音樂(lè )任務(wù)卡片，完成上面的任務(wù)�！�
游戲進(jìn)行
播放音樂(lè )，幼兒開(kāi)始游戲。音樂(lè )停止后，幼兒站到相應區域抽取任務(wù)卡片，并在規定時(shí)間內完成任務(wù)。教師觀(guān)察幼兒的表現，給予指導和鼓勵。對于完成任務(wù)出色的幼兒，給予小貼紙等獎勵。逐漸增加游戲的難度，如加快音樂(lè )的速度、增加任務(wù)的復雜性等。
小組競賽游戲
將幼兒分成若干小組，進(jìn)行小組競賽游戲。每個(gè)小組依次派出一名幼兒參與游戲，根據完成任務(wù)的情況為小組加分。游戲過(guò)程中，鼓勵小組內的其他幼兒為參賽隊員加油助威，培養幼兒的'團隊意識。
自由創(chuàng )意游戲
在幼兒熟悉游戲規則后，鼓勵幼兒自由組合，自己設定游戲玩法和音樂(lè )表演內容。如有的幼兒可以用蔬菜道具為小伙伴的舞蹈伴奏，有的幼兒可以進(jìn)行節奏接龍游戲等。教師巡回觀(guān)察，給予幼兒指導和鼓勵。
游戲總結
對游戲過(guò)程進(jìn)行總結，表?yè)P表現突出的幼兒和小組。引導幼兒分享在游戲中的感受和收獲，鼓勵幼兒在課后繼續和小伙伴們玩音樂(lè )游戲。
四、活動(dòng)反思
本次音樂(lè )游戲活動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分調動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)游戲，幼兒不僅提高了音樂(lè )節奏感知能力，還培養了團隊協(xié)作和反應能力。在游戲過(guò)程中，幼兒的創(chuàng )造力得到了發(fā)揮，想出了許多有趣的游戲玩法。但在小組競賽環(huán)節，個(gè)別小組出現了競爭過(guò)于激烈的情況，導致部分幼兒情緒有些低落。在今后的活動(dòng)中，應更加注重引導幼兒正確看待競爭，強調合作的重要性。同時(shí)，在游戲規則的制定上，可以更加細化，避免出現一些不必要的爭議。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《蔬菜音樂(lè )會(huì )》含反思 6
一、活動(dòng)目標
將音樂(lè )與美術(shù)活動(dòng)相結合，讓幼兒用蔬菜道具演奏音樂(lè )的同時(shí)，嘗試用繪畫(huà)的方式表現音樂(lè )的節奏和情感，培養幼兒的多元藝術(shù)素養。
引導幼兒感受音樂(lè )與美術(shù)之間的聯(lián)系，提高幼兒的藝術(shù)感知和表達能力。
激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力，讓幼兒在多元藝術(shù)活動(dòng)中體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
蔬菜道具、顏料、畫(huà)筆、畫(huà)紙若干。
準備不同風(fēng)格的音樂(lè )，如歡快活潑的、舒緩優(yōu)美的、激昂有力的等。
展示一些音樂(lè )與美術(shù)相結合的藝術(shù)作品圖片，用于啟發(fā)幼兒的創(chuàng )作思路。
三、活動(dòng)過(guò)程
藝術(shù)欣賞導入
教師展示一些音樂(lè )與美術(shù)相結合的藝術(shù)作品圖片，引導幼兒欣賞并提問(wèn)：“小朋友們，這些畫(huà)看起來(lái)是不是很有趣？它們是畫(huà)家根據音樂(lè )創(chuàng )作出來(lái)的。今天，我們也來(lái)嘗試一邊用蔬菜道具演奏音樂(lè )，一邊把音樂(lè )畫(huà)出來(lái)，好不好？”
音樂(lè )感知與繪畫(huà)嘗試
播放一段歡快活潑的音樂(lè )，讓幼兒閉上眼睛靜靜聆聽(tīng)，感受音樂(lè )的節奏和情感。然后，幼兒拿起蔬菜道具，根據自己對音樂(lè )的理解，用不同的方式演奏音樂(lè )。同時(shí)，另一只手拿起畫(huà)筆，在畫(huà)紙上用線(xiàn)條、顏色等將自己感受到的音樂(lè )節奏和情感畫(huà)出來(lái)。教師巡回觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，不要局限于常規的繪畫(huà)方式。
作品分享與交流
幼兒完成繪畫(huà)后，將自己的作品展示給大家。每個(gè)幼兒介紹自己的作品，如 “我畫(huà)的波浪線(xiàn)代表音樂(lè )歡快的節奏，用紅色是因為覺(jué)得這段音樂(lè )很熱情”。其他幼兒認真傾聽(tīng)，并給予評價(jià)和建議。
不同風(fēng)格音樂(lè )創(chuàng )作
依次播放舒緩優(yōu)美、激昂有力等不同風(fēng)格的音樂(lè )，讓幼兒重復上述的演奏和繪畫(huà)過(guò)程。在創(chuàng )作過(guò)程中，引導幼兒對比不同風(fēng)格音樂(lè )所帶來(lái)的不同感受，以及在繪畫(huà)表現上的'差異。
活動(dòng)總結
教師對幼兒的作品進(jìn)行總結和評價(jià)，表?yè)P幼兒的創(chuàng )意和藝術(shù)表現。引導幼兒發(fā)現音樂(lè )與美術(shù)之間的奇妙聯(lián)系，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續探索不同藝術(shù)形式的融合與創(chuàng )作。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)將音樂(lè )與美術(shù)巧妙融合，為幼兒提供了多元的藝術(shù)體驗，開(kāi)拓了幼兒的藝術(shù)視野。幼兒在活動(dòng)中表現出了濃厚的興趣，積極地用蔬菜道具演奏音樂(lè )并用繪畫(huà)表達自己的感受。通過(guò)作品分享與交流，幼兒學(xué)會(huì )了欣賞他人的作品，提高了藝術(shù)鑒賞能力。但在活動(dòng)中，發(fā)現部分幼兒在繪畫(huà)時(shí)，難以將音樂(lè )的節奏和情感準確地用畫(huà)面表現出來(lái)，可能是由于幼兒對音樂(lè )和繪畫(huà)的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，應加強對幼兒藝術(shù)感知能力的培養，多引導幼兒觀(guān)察和感受生活中的各種藝術(shù)形式，提高幼兒的藝術(shù)表達能力。
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