《我的同學(xué)》教案（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《我的同學(xué)》教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的同學(xué)》教案1
1、教學(xué)目標
�。�1）進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的觀(guān)察方法。（了解、練習）
�。�2）用線(xiàn)描寫(xiě)的方法表現人物的頭部特征。（練習）
�。�3）通過(guò)繪畫(huà)
�。�4）增強同
�。�5）學(xué)之間的友情。（感受）
2、課時(shí)安排
一課時(shí)
3、課前準備、
寫(xiě)生用具：畫(huà)板或講義夾。
4、教學(xué)步驟
�。�1）作啟發(fā)性談話(huà)，
�。�2）揭示課題。
畫(huà)好寫(xiě)生的關(guān)鍵是什么？根據學(xué)生的講述作小結：對寫(xiě)對象進(jìn)行認真地觀(guān)察。這節課，將進(jìn)一步學(xué)習寫(xiě)生的方法，給我們的同學(xué)畫(huà)張像。
�。�3）導入新課。
找幾位性別、發(fā)式、五官特征不同的學(xué)生到講臺前做模特，教師輔導學(xué)生對這些模特比較觀(guān)察：
這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。
以一同學(xué)為例，組織學(xué)生從不同的角度觀(guān)察，邊觀(guān)察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？
學(xué)生觀(guān)察、分析并回答；教師作適當的小結并作簡(jiǎn)單的板畫(huà)。
14、五官特征：著(zhù)重觀(guān)察繪畫(huà)對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..
教師簡(jiǎn)略演示后小結：寫(xiě)生時(shí)最重要的是細致觀(guān)察，觀(guān)察時(shí)一定要抓住寫(xiě)生對象最明顯的特征。
�。�4）組織座位。
座位拉開(kāi)一定距，被畫(huà)的同學(xué)要坐隱，坐端正。
�。�5）學(xué)生寫(xiě)生，
�。�6）教師巡視指
�。�7）導。
整個(gè)過(guò)程要嚴肅，認真。除了努力畫(huà)出同學(xué)的特征外，要盡量美化。教師巡視時(shí)，不斷表?yè)P、鼓勵仔細觀(guān)察、認真寫(xiě)生的同學(xué)，避免學(xué)畫(huà)時(shí)嬉鬧和出現丑化同學(xué)的作業(yè)。
�。�8）展示一部分同學(xué)的作業(yè)
�。�9）引導大家討論.
�。�10）具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵.
�。�11）找出大部分同學(xué)共有的問(wèn)題，教師作重點(diǎn)分析、演示。
�。ㄕn后錄：可以畫(huà)出喜、怒、哀、樂(lè )等不同的表情）
《我的同學(xué)》教案2
教學(xué)設計理念：
創(chuàng )設情境，營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂(lè )于評價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )衷心的贊美。
教學(xué)對象分析：
本次課堂教學(xué)的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子自我意識強，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長(cháng)處中學(xué)習經(jīng)驗。通過(guò)本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們在覺(jué)得自己都是長(cháng)處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長(cháng)處。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )贊美，能夠由衷地說(shuō)出別人的長(cháng)處。
2.在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽(tīng)和禮貌回應。
3.通過(guò)交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長(cháng)補短，攜手共進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生在夸獎別人的過(guò)程中更為清楚地表達自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )使用具體事例去夸獎別人，敘述簡(jiǎn)潔清楚。
2.學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，培養良好的聽(tīng)、說(shuō)習慣。
使用媒體：
錄相、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)課。
注意觀(guān)察，結合學(xué)生的實(shí)際(準備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
一、激趣導入，營(yíng)造快樂(lè )學(xué)習氛圍。
1.小品表演《考試之后》。
學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對成績(jì)進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。
2.師提問(wèn)，看了小品想說(shuō)些什么?生自由作答。
3.教師小結：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來(lái)真誠地夸獎別人吧!
二、領(lǐng)會(huì )課題，明確口語(yǔ)交際要求。
把書(shū)翻到130頁(yè)，讀一讀《口語(yǔ)交際》的內容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么?
板書(shū)：
三、循序漸進(jìn)，強化口語(yǔ)表達訓練。
1.適時(shí)誘導，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。
其他人評價(jià)：你覺(jué)得他夸得怎么樣?
(師隨機評價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點(diǎn)……)
(師隨機評價(jià)：XXX坐得十分端正，并且一直在認真地傾聽(tīng)。)
2.繼續深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。
3.請出學(xué)習小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫(huà)面配音。
小結：我們的小精靈真會(huì )夸獎別人，她從精神、外貌、學(xué)習、品格等等方面發(fā)現了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現在，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。
4.游戲：猜一猜。
師形容一個(gè)同學(xué)，請大家猜一猜，說(shuō)的是誰(shuí)。
分析：為什么大家猜得出來(lái)是她?(要抓住特點(diǎn)。)
師及時(shí)陳述：哦，原來(lái)夸獎別人，要學(xué)會(huì )抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并且，表達要清楚。
板書(shū)：
5.夸夸我的同學(xué)。
出示幻燈片。
請生觀(guān)察這些照片，說(shuō)說(shuō)他們做的事是否值得夸獎，如果要夸，準備夸誰(shuí)?
要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。
指名回答，其他同學(xué)可以補充、建議或回贈。
(師相機評價(jià)：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子!)
6.火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀(guān)察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開(kāi)動(dòng)1至2列小火車(chē))
7.面對面交流。
想一想準備夸誰(shuí)，離位到他旁邊，直接說(shuō)給他(她)聽(tīng)。
四、創(chuàng )設情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng)。
1.播放錄相。
播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰(shuí)?他做了一件什么樣的事，你認為他做得好不好?
2.自由選擇夸獎對象。
夸獎同學(xué)，光說(shuō)出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì )用一件具體的事，來(lái)證明他(她)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰(shuí)，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻?
五、總結拓展，學(xué)會(huì )真誠夸獎他人。
提問(wèn)：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開(kāi)心吧?那么，你夸獎了同學(xué)，你開(kāi)心嗎?這份開(kāi)心、快樂(lè )，我們還可以帶給哪些人呢?
由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無(wú)意看到的某位好心人等。
師總結：學(xué)會(huì )夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂(lè )而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現、善于夸獎，這樣，你一定會(huì )過(guò)得更快樂(lè )的。
板書(shū)：
教學(xué)反思：
本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動(dòng)的表現方式，如小品、錄相等，調動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評價(jià)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達欲望，讓他們樂(lè )于說(shuō)話(huà)，這些是比較好的一面。
但同時(shí)，學(xué)生之間面對面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對話(huà)，給予學(xué)生相對自由的時(shí)間較少，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過(guò)程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節中，再適當多給些時(shí)間，同時(shí)師參與其中，適時(shí)引導，相信效果會(huì )更好。
《我的同學(xué)》教案3
教學(xué)目標：
1、熟悉人物結構，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著(zhù)的人物的主要特點(diǎn)。
2、用學(xué)過(guò)的寫(xiě)生知識，畫(huà)站立的同學(xué)。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對寫(xiě)生人物畫(huà)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于嘗試。學(xué)會(huì )尊重并感謝擔任模特的同學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運用線(xiàn)描的形式寫(xiě)生站立的人物，注意如何表現同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
2、引導學(xué)生寫(xiě)生技法。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、導入
1、（創(chuàng )設情景）
出示范畫(huà)——美術(shù)老師自己的畫(huà)像
師：同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？
生：是美術(shù)老師。
師：像嗎？為什么？說(shuō)出老師的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）
師：老師用畫(huà)自己的方式把自己介紹給小朋友認識，小朋友想不想把你的同學(xué)介紹給老師認識呢？
生：想。
2、揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習的——我的同學(xué)
二、講授新課
1、給學(xué)生分組，讓學(xué)生互相觀(guān)察一下同學(xué)們的特征。
2、師生一起來(lái)欣賞書(shū)上的同學(xué)們的同學(xué)。
3、教師引導學(xué)生通過(guò)思考、討論，得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物主要特征。
4、教師小結：我們有請今天的小模特，請出被畫(huà)的同學(xué)引導學(xué)生認識頭像人物寫(xiě)生的方法：
�。�1）畫(huà)臉型
�。�2）畫(huà)發(fā)型
�。�3）畫(huà)眼睛
�。�4）畫(huà)鼻子
�。�5）畫(huà)嘴巴
�。�6）畫(huà)耳朵
�。�7）畫(huà)服飾
三、學(xué)生創(chuàng )作
1、作業(yè)要求：寫(xiě)生同學(xué)站立的姿勢
2、學(xué)生寫(xiě)生練習，教師巡回指導，進(jìn)行技法點(diǎn)評。
�。ǖ诙n時(shí)）
一、復習知識，繼續完成作業(yè)
1、寫(xiě)生的步驟是怎樣的？
�。�1）畫(huà)臉型
�。�2）畫(huà)發(fā)型
�。�3）畫(huà)眼睛
�。�4）畫(huà)鼻子
�。�5）畫(huà)嘴巴
�。�6）畫(huà)耳朵
�。�7）畫(huà)服飾
2、檢查作業(yè)情況
3、學(xué)生繼續完成作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。
二、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
三、收拾整理
教學(xué)后記：
本課的主要目的是學(xué)習人物寫(xiě)生，人物的畫(huà)法較難，教師要耐心的指導。今天我們學(xué)會(huì )用線(xiàn)描的形式方法來(lái)畫(huà)站立的.人物，希望同學(xué)們能充分運用到平時(shí)的人物畫(huà)上，同時(shí)學(xué)會(huì )觀(guān)察身邊的事物，要注意觀(guān)察比較多畫(huà)畫(huà)多練習，熟能生巧為今后學(xué)習打下良好的基礎。
《我的同學(xué)》教案4
教學(xué)目的：
初步掌握靜態(tài)人物寫(xiě)生的要求和方法，學(xué)習用線(xiàn)描的形式表現自己的同學(xué)，訓練學(xué)生敏銳觀(guān)察、大膽概括的寫(xiě)生態(tài)度，增強線(xiàn)造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
人物寫(xiě)生的要領(lǐng)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
克服因為怕畫(huà)不像而產(chǎn)生的拘謹的心態(tài)和細碎的線(xiàn)條。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、交代本課將要分組以及寫(xiě)生的紀律要求。
二、欣賞導入
1、出示人物寫(xiě)生作業(yè)
2、分析作業(yè)的有關(guān)方面
�。�1）都是用硬筆畫(huà)的；
�。�2）都是熟悉的同學(xué)，獲立或坐，各有神態(tài)；
�。�3）都是在仔細觀(guān)察理解所畫(huà)對象后，用流暢而概括的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)的，非常傳神；
�。�4）并不一定要很像某個(gè)同學(xué)。
3、板書(shū)課題
三、將授新課
1、設問(wèn)：怎樣畫(huà)出同學(xué)的個(gè)性特征和神態(tài)呢？
2、請一些有明顯特征的同學(xué)上臺進(jìn)行觀(guān)察分析
3、教師示范，在黑板上邊畫(huà)邊講解要求：
�。�1）首先確定畫(huà)面的構圖位置。頭部一般靠畫(huà)面的上部頂邊，根據“站七坐五蹲三”的規律確定頭的大小比例；
�。�2）抓住同學(xué)的某個(gè)特征（五官、胖瘦、習慣動(dòng)作等）進(jìn)行快捷而又肯定的描畫(huà)，充滿(mǎn)自信，邊看邊畫(huà)。
�。�3）不要憑平時(shí)畫(huà)人的印象，而是要畫(huà)出寫(xiě)生時(shí)的感覺(jué)，用線(xiàn)應流暢自如，哪怕不滿(mǎn)意也不能修改，畫(huà)出來(lái)再說(shuō)。
�。�4）等整個(gè)人的大體樣子畫(huà)出來(lái)以后再去刻畫(huà)那些想細致畫(huà)的地方，如頭發(fā)、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。
�。�5）千萬(wàn)不要看一眼畫(huà)一氣，象是畫(huà)記憶想象似的，那就不是寫(xiě)生了。
四、學(xué)生試畫(huà)
1、請三至四名同學(xué)在黑板上用粉筆畫(huà)寫(xiě)生畫(huà)。規定時(shí)間：5分鐘左右。教師作模特。全班同學(xué)同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)生練習。
2、針對試畫(huà)情況，教師有的放矢的進(jìn)行強調，提醒大家作業(yè)時(shí)應注意的地方。
《我的同學(xué)》教案5
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚同學(xué)。
2、明白多發(fā)現和表?yè)P別人的優(yōu)點(diǎn)，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進(jìn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )真誠的對待同學(xué)，發(fā)現他們的長(cháng)處。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、情趣導入
同學(xué)們，能夠成為我們三年級(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因為廖老師覺(jué)得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛(ài)。鄭偉嘉是我們的小班長(cháng)，學(xué)習認真，樂(lè )于助人，工作認真負責，很少出差錯，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認真，積極舉手，回答問(wèn)題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時(shí)間的關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，剛才老師說(shuō)的這些話(huà)是(夸同學(xué)。對，這節課讓我們一起來(lái)(板書(shū)課題)
(二)導航燈
1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會(huì )夸獎同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習一下，看一看他是如何夸獎同學(xué)的。(放課件，內容為實(shí)拍錄象)
2、說(shuō)說(shuō)小精靈是如何夸獎同學(xué)的?對你有什么啟示?(用具體事例;真誠;贊美別人時(shí)，眼睛看著(zhù)對方，讓對方感覺(jué)到你的真誠。)
3、小精靈真聰明，他是個(gè)很細心的人，能夠積極發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵別人，他很會(huì )夸獎同學(xué)。這讓我想起了羅丹說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：美是到處都有的，對于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是美，而是發(fā)現。(放課件出示)咱們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會(huì )比小精靈做的更好的，誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?(四人小組內互相找優(yōu)點(diǎn)。匯報。)
4、同學(xué)們表現非常棒!那么優(yōu)點(diǎn)找到了，應該怎樣去夸獎同學(xué)呢?請同學(xué)們接著(zhù)表演。注意觀(guān)察對方的表情和你們之間關(guān)系的變化。
5、今天南方少兒頻道的小記者也來(lái)到了我們的現場(chǎng)，誰(shuí)愿意把值得你稱(chēng)贊的同學(xué)介紹給他呢?
小記者采訪(fǎng)：
1、請問(wèn)你覺(jué)得誰(shuí)最值得你稱(chēng)贊呢?為什么?
2、聽(tīng)到他稱(chēng)贊，你心里有什么感受呢?3、兩位來(lái)張合影吧。(用手做拍攝狀。)
師：記者同志，今天的收獲大嗎?
原來(lái)咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。
同學(xué)們，剛才我們應該也明白了一個(gè)道理，真誠地夸獎別人，能給別人和自己帶來(lái)快樂(lè )。所以，美國作家戴爾·卡耐基說(shuō)：稱(chēng)許要真誠，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)
師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來(lái)認識另外一位朋友，他叫小糊涂。
(三)、小診室
1、我們先來(lái)看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)
師：誰(shuí)看懂圖意了?說(shuō)一說(shuō)：小糊涂同學(xué)的做法對嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?
生：不贊成。(指生回答：各抒已見(jiàn)，說(shuō)出原因)
2、請同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎同學(xué)的行為，開(kāi)導他成為一名小精靈。
討論步驟：
先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會(huì )怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應該怎樣做)
3、小組討論：學(xué)生匯報(重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )感受小糊涂不懂夸獎同學(xué)的行為是不好的。)
4、提問(wèn)：你們能設想一下小糊涂這樣做的后果嗎?
師：請同學(xué)們再想一想，在平時(shí)的學(xué)習生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎同學(xué)的行為呢?
(1)、不提名說(shuō)事例。
(2)、同學(xué)們，這些現象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評某些同學(xué)，而是想通過(guò)我們今天的學(xué)習，讓這些同學(xué)懂得，我們應該向小精靈同學(xué)學(xué)習，千萬(wàn)不能做小糊涂。
(四)、指南針
1、師：同學(xué)們都很聰明，都會(huì )夸獎同學(xué)了，現在我們來(lái)做個(gè)游戲。
同學(xué)們手中都有五塊獎牌了，但是還沒(méi)有寫(xiě)上獎項，請同學(xué)們花一兩分鐘的時(shí)間象老師這樣在獎牌上填上你想填的獎項(出示課件，上有樣本。)。
下面，你想贊美誰(shuí)就下位去直接對他說(shuō)，并把填好的相應的獎牌貼在他身上，比比誰(shuí)送出的獎牌多，比比誰(shuí)得到的獎牌多。
同時(shí)，也要給機會(huì )讓老師夸夸，誰(shuí)在玩游戲的時(shí)候紀律最好?好嗎?
好，預備，開(kāi)始!
師：停!來(lái)看看你都送出了哪些獎牌。
你送了幾塊獎牌?都送給誰(shuí)了?
還有比他多的嗎?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎牌，因為他，然后，接著(zhù)，最后，心情
那得到的獎牌的同學(xué)呢?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師也一直在觀(guān)察同學(xué)們，我覺(jué)得(夸獎表現好的同學(xué))。
老師也好想得到你們的夸獎呢。聽(tīng)了你們的夸獎啊，老師以后的勁頭就更大了。
課后，老師有兩個(gè)建議給同學(xué)們。
(五)、成功島
1、把夸同學(xué)的話(huà)制成書(shū)簽送給他。(課件出示樣本。)
2、請在接下來(lái)的一周中，每天記錄你夸獎同學(xué)的次數，以及同學(xué)聽(tīng)到你的夸獎之后的反應。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?
下面我給大家講個(gè)故事：
有一個(gè)科長(cháng)，特別喜歡別人夸他;一天他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著(zhù)碗米飯說(shuō)：科長(cháng)，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!
師：大家都笑了。這叫贊美嗎?
生：不叫。
師：這是奉承。贊美應該真誠，應該恰如其分。就像培根所說(shuō)：即使好心的稱(chēng)贊，也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(huà)(課件出示)：人譽(yù)我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。
這節課就要結束了，但是贊美的話(huà)題是永恒的。同學(xué)們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現，用真誠的心去感受，用誠摯的語(yǔ)言去贊美。讓我們在今后的日子里繼續學(xué)會(huì )贊美。
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