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中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》

時(shí)間:2021-10-15 19:37:10 教案 我要投稿

中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》

中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》1

  教學(xué)目標

  1、充分讓幼兒親近圖形,感受圖形的特征,增強幼兒對圖形的好奇心。

  2、能夠根據老師的指導,區分圖形并送圖形寶寶回家。

  3、在活動(dòng)中,培養幼兒的觀(guān)察、動(dòng)手操作、創(chuàng )造、體驗合作的能力。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)策略選擇與設計

  在本活動(dòng)中,我本著(zhù)一切為了孩子,為了孩子的一切,這一基本理念,采取了動(dòng)手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動(dòng)中學(xué)習,在活動(dòng)中成長(cháng)。為幼兒創(chuàng )造機會(huì ),如:看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),使幼兒不斷參與活動(dòng),在生動(dòng)的情境中學(xué)習發(fā)展。

  教學(xué)資源與工具設計幼兒學(xué)習資源:

  自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂(lè )。

  教師材料:多媒體。

  教學(xué)過(guò)程

  一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的袋子,你們想知道里面藏著(zhù)什么秘密嗎?

  2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說(shuō)其名稱(chēng)及特征。

  二、自由探索、操作、教師指導

  1、個(gè)別嘗試師:誰(shuí)能來(lái)試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時(shí)引導啟發(fā),激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)師:你的方法真不錯!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

  2、幼兒自由探索實(shí)踐師:還可以怎樣找呢?大家都來(lái)玩一玩,看看誰(shuí)的方法多。ń處熡^(guān)察,幼兒遇阻或出現問(wèn)題是參與或提示,鼓勵幼兒探索多種方法,利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng )造,并留意合作的幼兒。)

  3、交流演示師:你找了幾種方法?誰(shuí)來(lái)演示你的方法?(教師請想法多樣,方法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )造想法。)

  叁、合作探索游戲

  1、以談話(huà)引入,激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友,我們也來(lái)玩一玩找朋友的游戲吧。ぐl(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

  2、幼兒合作探索玩法師:幼兒每人掛一塊圖形胸卡,四處散開(kāi),音樂(lè )開(kāi)始,幼兒隨音樂(lè )節奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀(guān)察幼兒,適當幫助沒(méi)有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))

  3、交流游戲情況師:誰(shuí)來(lái)講一講,你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽體驗。

  拓展延伸師:

  小朋友能用顏色、大小、形狀來(lái)區分圖形寶寶,真實(shí)太棒了!那么,生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續探索和研究的欲望)設計意圖:

  幼兒通過(guò)認識和區分,感受到圖形在生活中的重要性,我也及時(shí)教育幼兒,在生活中多多觀(guān)察。這樣,活動(dòng)由課內延伸到課外,進(jìn)而延伸到他們的日常生活中

  教學(xué)評價(jià)設計

  活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )造了各種機會(huì ),使兒童不斷體驗成功。成功經(jīng)驗的積累,使幼兒感到自己是有能力的,從而增強其自信心,也更加激發(fā)起幼兒對活動(dòng)的興趣與積極性。

  反思:

  1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著(zhù)豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節走,游戲中學(xué)知識,學(xué)習中有快樂(lè );顒(dòng)結束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,節奏穩定,形式多樣,環(huán)節設計合理,層次分明,動(dòng)靜結合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習興趣。

  3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又對后面的活動(dòng)環(huán)節充滿(mǎn)期待。

  4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導,幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō),開(kāi)心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng )作,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。

  當然,活動(dòng)中也存在著(zhù)不足之處:

  1、由于公開(kāi)課的時(shí)間限制要求,最后幼兒在游戲找朋友中有個(gè)別幼兒未完成游戲。

  2、通過(guò)這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機智的不足,所以,我今后要更加嚴格的要求自己,積極進(jìn)取,博采眾長(cháng),提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。

  所以整個(gè)活動(dòng)中,我始終遵循"以人為本"的教育理念,注重了學(xué)科間的整合,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,通過(guò)情境激趣,動(dòng)手實(shí)踐,探究創(chuàng )新來(lái)培養使幼兒終身受益的學(xué)習品質(zhì),在活動(dòng)過(guò)程中我始終以平等民主的姿態(tài)與兒童目光對接,盡可能對其開(kāi)展綠色教育,努力使幼兒身心健康茁壯成長(cháng)。

中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》2

  活動(dòng)目標:

  1、復習圓形、三角形、正方形的基本特征。

  2、通過(guò)對比,感知半圓形和橢圓形的基本特征,并能進(jìn)行區分。

  3、樂(lè )意參與數學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  教師用:

  1、多媒體課件。

  2、圓形卡片(認識半圓形用)。

  幼兒用:

  1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。

  2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)幼兒人手一份,記號筆。

  3、幾何圖形若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以猜謎的形式復習三角形、正方形、圓形的基本特征。

  師:先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)好不好?

 。1)師:“三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢,猜一個(gè)圖形”。

  “你怎么知道是三角形的?”

  引導幼兒說(shuō)出三條邊、三個(gè)角。

 。c(diǎn)擊課件出現三角形)

 。2)師:“四條邊一樣長(cháng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)強。這是什么圖形?你怎么知道的?”

  引導幼兒說(shuō)出四條邊一樣長(cháng),四個(gè)角一樣大。(點(diǎn)擊課件出現正方形)

 。3)師:“圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去還能跑。這又是什么圖形呢?真聰明,又對啦!”(點(diǎn)擊課件出現圓形)

  2、認識半圓形和橢圓形。

  師:“除了三角形、正方形、圓形,還有兩個(gè)圖形要來(lái)和我們小朋友一起做游戲。先認識一下!

 。1)點(diǎn)擊畫(huà)面,出現半圓形。

  師:“這是什么圖形?”(半圓形)“恩,圓形的一半,我們叫它半圓形”。(教師用圓形折給幼兒看)

  “我們教室里有半圓形嗎?”

  “你們還在哪里也見(jiàn)過(guò)半圓形?”

  幼兒討論。

 。2)點(diǎn)擊畫(huà)面出現橢圓形。

  師:“這是什么形狀?”

  “它跟圓形有什么不一樣呢?”

  “我們生活中有哪些東西也是橢圓形?”(幼兒結合生活講一講)。

  3、游戲:小動(dòng)物找家

  點(diǎn)擊畫(huà)面,出現兩只正在哭的小動(dòng)物。

  師:“小奶牛和小豬怎么了,他們?yōu)槭裁纯扪,我們?lái)問(wèn)問(wèn)小精靈她一定知道!

  播放課件內容提出操作要求。

  幼兒找到相應的圖形舉起來(lái)。

  師:“看他們找到家后多開(kāi)心,表?yè)P表?yè)P自己!

  4、操作:找圖形

  師:“看看這是什么?(房子)哇!我們來(lái)找一找,這幅圖由哪些顏色的圖形組成的?”

 。1)認識記錄表

  師:“這個(gè)表格是什么意思?對了,它是一個(gè)記錄表,我們要把找到的圖形的數量記錄在相應的表格里!

 。2)教師示范

  師:“就像這樣,要是你不會(huì )寫(xiě)數字,可以用點(diǎn)子來(lái)表示!

 。3)幼兒操作

  師:“老師為你們每個(gè)人都準備了兩幅圖形拼畫(huà),想不想也來(lái)找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開(kāi)始吧!

 。4)集體驗證。

  師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了什么圖形,有幾個(gè)!保ㄕn件驗證)

  活動(dòng)延伸:圖形變變變

  師:“剛才那些圖形拼畫(huà)漂不漂亮,那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來(lái)?真的嗎,那好,我們這里有(引導幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng))現在我們就用這些圖形來(lái)拼一拼,比比誰(shuí)拼得好。

中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》3

  活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形,并能按標記分類(lèi)。

  2.通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系,并能想辦法解決問(wèn)題。

  3.培養幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。

  活動(dòng)準備:

  1.學(xué)會(huì )各種圖形

  2.自制的小路,以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數相同

  3.音樂(lè )磁帶

  4.自制圖表一份

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┣榫皩搿皳焓^”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭,朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來(lái)放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧。S音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室)

  2.教師提出要求:“朱老師要請我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的?”

  5.引導幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。(顏色,形狀)如果幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙糾正。

 。ǘ╀伿^:

  1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的,我們怎樣才能幫它給填平?

  2.幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應的填到坑中。

  3.出現問(wèn)題:“石頭沒(méi)有了,但坑還沒(méi)填平,怎么辦?”

  4.讓幼兒想辦法,引導幼兒發(fā)現:可以將半個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形。感知圖形轉換。

  5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作(圖形轉換)

  6.幼兒操作完畢請個(gè)別幼兒結合自己的操作進(jìn)行講述。

  7.教師對幼兒的講述進(jìn)行總結,示范講述圖形的轉換關(guān)系并在圖表中表示出來(lái)。

  8.讓幼兒根據圖形轉換關(guān)系再次去填小路,填完后離開(kāi)活動(dòng)室。結束本次的教學(xué)活動(dòng)。

中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》4

  活動(dòng)設計背景

  中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設計了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區分三種幾何圖形。

  2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節,運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認識和區分。

  活動(dòng)準備

  1、三種幾何圖形若干。

  2、魔法衣、魔法棒。

  3、課件《圖形變變變》

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做《開(kāi)火車(chē)》游戲,集中幼兒的注意力。

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會(huì )變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現得最好!

  (二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,前幾天魔術(shù)王國的國王給了我兩件寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么呀? (1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

  摸出一本長(cháng)方形的書(shū),問(wèn):“這是什么?(魔法卡片)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)書(shū)是正方形的?

  問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

 。2)、再念兒歌:“魔術(shù)口袋東西多,請某某小朋友來(lái)摸一摸!

  當幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進(jìn)行。

 。3)、教師總結:魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應的物品)

 。4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

 。5)、老師總結:圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

  正方形:四條邊一樣長(cháng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

 。1)、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì )變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà),F在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

 。2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà),請幼兒分別找出各種圖形。

  3、游戲:小動(dòng)物找家

  師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì )邊出小動(dòng)物呢!變!變!變。ā白儭背鋈N小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)?”

  幼:……

  師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們怎么了!

  “小狗、小豬、小猴子,你們怎么啦?”

 。ń處熌M小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意?”

  幼:……(編輯:)

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

  師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小豬說(shuō),我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小狗也找到家了,小猴子說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們真能干,也幫小猴子找到家了”。

  師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小猴子、小豬可高興了,唱著(zhù)歌快快樂(lè )樂(lè )地回家去了!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應的“房子”里)

  (三)、結束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

  師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

  師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?我們也唱著(zhù)歌回家吧!”開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家去。

  活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區域角中。

  2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》5

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習選擇(合作伙伴、各種圖形、記錄的方式)。

  2、發(fā)展觀(guān)察、動(dòng)手操作、小組合作能力。

  活動(dòng)準備:

  1、認識三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、圓形、半圓形

  2、汽車(chē)圖形5個(gè)及各種圖形小拼圖若干。

  3、貼有圖形的帽子每人1頂。

  4、記錄筆、紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 觀(guān)察發(fā)現

  這幾天,小朋友帶來(lái)了各種各樣的汽車(chē),今天,老師也帶來(lái)了5輛汽車(chē),看一看,是什么車(chē)呀——有轎車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)、大吊車(chē)、還有火車(chē)?纯次业钠(chē)有什么問(wèn)題?(上面有許多圖形)

  我的汽車(chē),還有許多零件沒(méi)有拼裝好,所以今天我要請幾個(gè)朋友幫幫忙,把我的汽車(chē)拼裝好,讓我的車(chē)漂漂亮亮地開(kāi)到馬路上去。小朋友,你們愿意幫我的忙嗎?

  二、經(jīng)驗遷移

  讓幼兒按意愿每3人組成一隊后,發(fā)給每人一頂帽子,(進(jìn)車(chē)間要戴安全帽,仔細看看你帽子上有哪個(gè)圖形寶寶)要求幼兒說(shuō)出自己的帽子是什么圖形。

  三、探索操作

  要求把汽車(chē)拼裝好后記錄各種圖形的總數。教師巡回觀(guān)察,鼓勵幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄。

  四、交流分享

  各小組幼兒介紹自己的記錄表,說(shuō)說(shuō)你認為哪種記錄方法最好, 為什么?

  五、延伸活動(dòng)

  幼兒把拼裝好的汽車(chē)圖片裝飾走廊環(huán)境,體驗成功的快樂(lè )。

中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》6

  活動(dòng)設計背景:

  中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認識圓形、叁角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設計了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)對比,讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征,能夠區分叁種幾何圖形。

  2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節,運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認識和區分。

  活動(dòng)準備

  1、叁種幾何圖形若干。

  2、魔法衣、魔法棒。

  3、課件《圖形變變變》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做《開(kāi)火車(chē)》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

  (孩子入座)師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個(gè)寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么?

  (1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”摸出正方形,問(wèn):“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(cháng)”問(wèn):"我們在平時(shí)生活中,我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(cháng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)小朋友真棒!那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

  (2)、再念魔法:“羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么,魔法變變變,變出了長(cháng)方形”(正方形對折)長(cháng)方形的兩條邊都是一樣長(cháng)(摸一摸)一邊長(cháng),一邊“短”,那小朋友想一想,我們見(jiàn)過(guò)什么東西是長(cháng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

  (3)再念魔法:“羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么,魔法變變變,變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊,叁個(gè)角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我們見(jiàn)過(guò)什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

  師:小朋友們真棒,認識了這么多圖形寶寶,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì )變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了?魔法變變變(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))“機器人”,F在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P)。

  “魔法魔法變變變,哇,魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖,”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫(huà),現在我想請小朋友來(lái)找一找。

  二、游戲:小動(dòng)物找家師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì )邊出小動(dòng)物呢!小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師:“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們怎么了!

  “小狗、小豬、小兔子,你們怎么啦?”

  (小動(dòng)物說(shuō)話(huà):)“我們找不到家了!”

  “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意啊?”

  幼:愿意。

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家!(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小豬說(shuō):我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說(shuō):它們的房子是叁角形的,小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小狗也找到家了,小兔子說(shuō):它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小兔子、小豬可高興了!(把叁種小動(dòng)物分別“送到”相應的“房子”里)(叁)、結束部分:讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認識。

  師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

  師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?我們也唱著(zhù)歌回家吧!”開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家去

  教學(xué)反思:

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué),使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》7

  一、設計意圖:

  在我們的生活中到處充滿(mǎn)了排序;服裝花紋上的排序,環(huán)境裝飾上的排序,物品包裝上的排序,公園中花等草種植的排序等,這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無(wú)意識地會(huì )發(fā)現生活中存在一些排序的現象,如:吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮花紋,裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現、運用和創(chuàng )造這種有規律的美的引導者。幼兒學(xué)習排序可以為幼兒建立粗淺的數學(xué)概念做好準備,《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數學(xué)的學(xué)習”,讓幼兒在生活里學(xué)數學(xué)、玩數學(xué)、用數學(xué),教師引導幼兒在游戲和玩樂(lè )中初步接受和學(xué)習有規律的排序,并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動(dòng)我嘗試把抽象的數學(xué)內容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。

  二、活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡(jiǎn)單序列的規律

  2、通過(guò)操作,讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規律,并運用推理接著(zhù)排。

  3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  找出較復雜的圖形排列規律。其中包含三層:既含形狀規律,又含顏色規律,以及數量規律的多層次規律。

  三、活動(dòng)準備:

  1、幼兒經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規律進(jìn)行排序的經(jīng)驗:如按照物體的大小規律、長(cháng)短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。

  2、環(huán)境材料創(chuàng )設準備;圖形卡片,課件。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始部分:

  1、情景引入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天冬爺爺給我們帶來(lái)了許多禮物,我們快去看看?墒沁@些小雪花擠在一起難受死了,我們來(lái)幫幫它們,給他們排排隊好不好啊?通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋看看應該怎么排啊?

  2、教師出示排序圖,引導幼兒發(fā)現其中的規律并請幼兒用自己的方式表示出來(lái)。

  (1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的?

  (2)、你們能按這個(gè)規律用自己的小手來(lái)表示嗎?

  小結:這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有很多的排序方法,下面我們來(lái)一起找一找吧。

  (二)、探索部分

  1、師:游樂(lè )園里,許多東西的排列是有規律的`。到底藏有什么樣的規律呢?出示課件,請幼兒觀(guān)察。

  (1)、我們先來(lái)看看五角星的排列。五角星是按什么規律排列的?照這樣的規律繼續排下去,下一個(gè)五角星是大的還是小的呢?

  (2)、說(shuō)出你發(fā)現的規律。

  (3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規律?

  (4)、小結:可以按照大小、粗細、長(cháng)短、顏色、高矮進(jìn)行排序。

  2、師:小朋友這么聰明,游樂(lè )園里的叔叔、阿姨想考考大家,你們敢接受考驗嗎?

  (1)、請你說(shuō)出下一個(gè)圖形是什么。

  討論:在觀(guān)察這些圖形的規律時(shí),除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀(guān)察什么?

  (2)、一排有規律排列的圖形,我們可以根據規律快速說(shuō)出接下來(lái)的圖形。如果中間的一個(gè)圖形排錯了,你還能找出來(lái)嗎?請你說(shuō)出哪個(gè)圖形排錯了?

  (3)、小結:通過(guò)剛才的學(xué)習,我們知道了在尋找圖形的規律時(shí),要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因為哪一個(gè)發(fā)生變化都會(huì )打亂這個(gè)規律。

  3、規律不僅可以告訴我們接下來(lái)的圖形是什么,還可幫助我們,下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件,請幼兒按規律排序。

  (三)、創(chuàng )造部分:

  (1)、豬媽媽的水果店

  故事:豬媽媽要開(kāi)一間水果店,但是店里的水果太多了,她都不知道該怎么擺,亂糟糟的,我們能不能幫幫他啊?

  教師出示已有排列,然后請幼兒說(shuō)出排列的規律,并排完剩余部分。

  (2)、互相欣賞、討論,并選擇自己喜歡的水果。

  (四)、活動(dòng)延伸:

  1、師:生活中有規律的東西有很多,出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續尋找,并試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)或用相機拍下來(lái),我們繼續交流。

  2、男孩女孩排排隊:教師說(shuō)出要求,一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊出教室,活動(dòng)結束。

  五、活動(dòng)反思:

  課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標,我對整個(gè)數學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了數學(xué)設計。

  首先我為幼兒提供他們熟悉的情境,以去游樂(lè )園玩為引題,提高幼兒的學(xué)習興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來(lái)我結合了多媒體課件,又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序的過(guò)程。幼兒與材料之間的互動(dòng),教師與幼兒之間的互動(dòng),幼兒與幼兒之間的互動(dòng)在本節活動(dòng)中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力,又使他們的語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。愛(ài)玩是孩子的天性,這次我嘗試打破傳統的教學(xué)模式,把數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有效的結合,讓孩子情緒愉悅的去學(xué)習。

  我認為這節活動(dòng),要求我要時(shí)刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細節,在孩子有困難時(shí)要適時(shí)的引導和干預,讓教育無(wú)痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。

  教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。

中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》8

  活動(dòng)目標:

  認識正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、記住他們的特點(diǎn)。

  培養幼兒的觀(guān)察能力、記憶力。

  體驗與教師、同伴游戲的快樂(lè ),從而達到長(cháng)時(shí)記憶的目的。

  活動(dòng)準備:

  正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶

  1.猜一猜。

  師:今天,我們班來(lái)了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長(cháng),4個(gè)角一樣大,小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)

  師:請小朋友們閉上眼睛,老師把它請出來(lái)。ǔ鍪菊叫危┰瓉(lái)真的師正方形,

  小朋友們歡迎它(拍手歡迎)

  正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4個(gè)邊一樣長(cháng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大!

  師:“小朋友,正方形說(shuō)它有4條邊,4條邊一樣長(cháng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣!

  正方形寶寶:“今天見(jiàn)到大家很高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認識!瞧他們都害羞的躲起來(lái)了,你們把他們請出來(lái)好不好?”

  找出長(cháng)方形寶寶

  “正方形寶寶說(shuō),這只盒子里藏著(zhù)他的好朋友,我們一起把他們請出來(lái)好不好?”(出示神奇的盒子)

  念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?

  拿長(cháng)方形,問(wèn):“這是什么?”

  “為什么說(shuō)它是長(cháng)方形?它和正方形有什么地方長(cháng)的不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(cháng)方形的?”

 。ㄒ龑в變河懻)

  找出三角形

  “我們剛剛找出了長(cháng)方形寶寶,我們再找找還有誰(shuí)好不好?”“這次,我請那個(gè)小朋友上來(lái)找,哪個(gè)小朋友愿意?”

  再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友摸一摸。

  當幼兒摸出圖形后,要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征。

  找出圓行(同上)

 。ㄈ切斡腥龡l邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角,而且四邊一樣長(cháng),四個(gè)角一樣大;長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對面二條邊一樣長(cháng);圓的沒(méi)有角)

  老師以角色的形式問(wèn)小朋友,回顧幾種圖形的特征。

  2.“四種圖形寶寶都出來(lái)了,圖形寶寶說(shuō)“今天很高興認識在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認識我了嗎?小朋友們,你們認識圖形寶寶了嗎?

  “圖形寶寶說(shuō)“小朋友們都說(shuō)認識,我可不相信,現在我要考考大家!”

  老師拿出長(cháng)方形遮住臉“現在,誰(shuí)能告訴我,我是誰(shuí)?”“那你能說(shuō)說(shuō),我有什么特點(diǎn)嗎?”“小朋友,你真聰明,說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯,我是.......”

  拿出三角行

  “小朋友,我又是誰(shuí)?”

  “你們怎么認識我的?”

  依次同上,,,,,

  3.拼畫(huà)

  “小朋友們可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶非常高興,所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”“拿出圖形拼出各種各樣的圖形物品。請幼兒說(shuō)說(shuō)拼出來(lái)變成了什么?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我認為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:

  1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著(zhù)豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節走,游戲中學(xué)知識,學(xué)習中有快樂(lè );顒(dòng)結束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,節奏穩定,形式多樣,環(huán)節設計合理,層次分明,動(dòng)靜結合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習興趣。

  3、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導,幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō),開(kāi)心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng )作,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。

  當然,活動(dòng)中也存在著(zhù)不足之處:

  1.由于受時(shí)間限制要求,最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng )作時(shí),有個(gè)別幼兒未完成其作品。

  2.通過(guò)這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機智的不足,所以,我今后要更加嚴格的要求自己,積極進(jìn)取,博采眾長(cháng),提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。

中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》9

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上,復習鞏固各種圖形的特征。通過(guò)聯(lián)想畫(huà)成簡(jiǎn)單的物體培養幼兒對拼圖添畫(huà)的興趣。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng )造能力。

  3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、知識的準備:幼兒已經(jīng)認識幾種圖形。

  2、物質(zhì)材料準備:奇妙箱子一個(gè),幼兒操作用的幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份;鉛筆、膠水、白紙。

  活動(dòng)重點(diǎn):鞏固了解幾種圖形的名稱(chēng)和特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫(huà)面。

  活動(dòng)流程:

  奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——變圖形——添畫(huà)圖形——拼圖形

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯螒颍骸捌婷畹南渥印,復習鞏固圖形

  師:“今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子!保ǔ鍪酒婷钕渥樱,“你們想不想知道里面藏了什么秘密?”

  1、老師念兒歌:奇妙箱子東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?

 。鲩L(cháng)方形、正方形等)問(wèn):“這是什么?”(引導幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征)

  2、老師小結:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(cháng);長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對面的二條邊一樣長(cháng);梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

 。ǘ┳儓D形

  老師:“我們的小朋友們都非常的聰明能干,今天厲老師要請你們把這些圖形變一變,把一個(gè)圖形變成好幾個(gè),現在你們想一想可以怎么來(lái)變呢?”(請幼兒講解)

  幼兒講解后教師示范,在每個(gè)圖形中添上一筆就會(huì )變成兩個(gè)不同的圖形

 。ㄈ┨懋(huà)圖形

  1、引導幼兒發(fā)散思維想象

  師:今天我們已經(jīng)再一次的認識了這么多的圖形寶寶,厲老師要出個(gè)難一點(diǎn)題目考考你們嘍!看看厲老師手上拿的是什么圖形?(圓形)看到這個(gè)圓形你們會(huì )想到什么?它像我們身邊的什么物品?

  2、引導幼兒自己想象創(chuàng )新

  讓幼兒自己添畫(huà)圖形,畫(huà)出與別人不同的畫(huà)面。

 。ㄋ模┢磮D形

  1、師:“小朋友的本領(lǐng)真大,這些圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字就叫拼一拼,我們的盤(pán)子里放著(zhù)許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,把這些圖形變成其它有趣畫(huà)面好嗎?

  2 、出示范例

  師:“這是厲老師拼的畫(huà),小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形,拼出了什么?聰明的小朋友們肯定會(huì )拼出和老師不一樣的,比老師還漂亮的圖畫(huà)來(lái)的”。幼兒自由拼圖。

 。ㄎ澹┬〗Y結束

中班數學(xué)教案:《有趣的圖形》10

  活動(dòng)目標:

  1、知道圖形是能變化的。

  2、能用圖形拼貼出不同的造型。

  3、發(fā)展幼兒的想象力。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道圖形是能變化的

  活動(dòng)難點(diǎn):能用圖形拼貼出不同的造型

  活動(dòng)準備:

  圖形組成的機器人、圖形拼貼的各種造型、小狐貍背景圖,不同形狀的紙若干(大、。、白紙、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖形娃娃,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:今天,老師給小朋友帶來(lái)一份禮物,你們想看嗎?(出示機器人)你們覺(jué)得它們有趣在什么地方?(幼兒回答)有些什么圖形?(正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、梯形半圓形)根據幼兒的回答,找個(gè)別幼兒貼出相應形狀的紙。

  2、引導幼兒發(fā)現圖形是多變的,并進(jìn)行操作。

 。1)師:這些圖形除了能拼出有趣的娃娃,它們還會(huì )變魔術(shù)呢!小朋友想看嗎?變魔術(shù):先出示一張正方形紙,全體閉上眼睛念:叮當法術(shù)變變變。(教師把正方形紙對角折)

 。2)提問(wèn):你知道是怎么變的嗎?(幼兒討論后回答)請一位幼兒上來(lái)變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢?(請2———3名幼兒示范)

 。3)全體幼兒玩游戲:變魔術(shù)。

  師:小朋友想不想做魔術(shù)師呀?請你從籃子中拿一張紙,看看它是什么形狀的,然后再來(lái)變一變,比一比哪個(gè)魔術(shù)師最能干,變出的圖形是跟其他人不一樣的。(游戲后請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣變的,并相互介紹)

  3、引導幼兒用圖形拼貼各種造型。

  師:小朋友表演得真棒,看,誰(shuí)來(lái)和我們做好朋友了?(小狐貍)它是由什么圖形拼成的?他還給你們帶禮物了,小朋友看一看并說(shuō)是有什么圖形拼成的。今天是我們和小狐貍第一次見(jiàn)面,小朋友想不想送點(diǎn)禮物給他呢?老師給你們準備了不同形狀的紙,小朋友可以用它們拼出各種不同的動(dòng)物和玩具。

  幼兒操作,教師巡回指導。

  4、請部分幼兒介紹自己的作品。

  5、在音樂(lè )聲中,幼兒送禮物給小狐貍。

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