杜十娘怒沉百寶箱

　　教學(xué)目的：

　　1、理解杜十娘的人物形象；

　　2、理解“百寶箱”在文中的意義。

　　3、理解文中杜十娘的悲劇是社會(huì )悲劇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：人物形象及刻畫(huà)方法（杜十娘人物形象的理解）。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解杜十娘悲劇的實(shí)質(zhì)。

　　學(xué)生情況分析：對于一個(gè)動(dòng)人的愛(ài)情故事，學(xué)生在閱讀過(guò)程中應該都能產(chǎn)生對杜十娘的深深同情和對孫富、李甲的鄙視、憎惡，但對于杜十娘最后用死來(lái)表示反抗，想法卻很多。

　　教學(xué)時(shí)，應指導學(xué)生在全面分析杜十娘形象的基礎上，深刻理解杜十娘悲劇是一個(gè)社會(huì )悲劇。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)導入：

　　古代青樓中的賣(mài)笑女子，在文人墨客的筆下經(jīng)常出現。對青樓女子的評價(jià)歷來(lái)也是褒貶不一，眾說(shuō)紛紜。但不管怎樣，“自古紅顏多禍水”似乎已成了“男人們”根深蒂固的觀(guān)念，“自古紅顏多薄命”似乎已成了一條亙古不變的客觀(guān)規律。今天我們將一起學(xué)習小說(shuō)《杜十娘怒沉百寶箱》，來(lái)看看作品中的杜十娘又是一個(gè)怎樣的青樓女子？作者又給她安排了怎樣的結局？

　　二、介紹作家作品：

　�。�、屏幕資料顯示：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》，作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），字猶龍、耳猶，別號“墨憨齋主人”、“龍子猶”，江蘇蘇州人，明末小說(shuō)家。其兄馮夢(mèng)桂為有名的畫(huà)家，其弟馮夢(mèng)熊是太學(xué)生、詩(shī)人，合稱(chēng)吳下三馮。他的代表作是宋元明“話(huà)本”和“擬話(huà)本”的總集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）�！叭�言”與凌蒙初的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》合稱(chēng)“三言二拍”，代表了明代擬話(huà)本的成就。。

　　2、補充：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》卷32。這篇小說(shuō)是三言之中乃至明代文人創(chuàng )作的“擬話(huà)本”小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品。作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），很有才氣，曾游戲煙花里，科舉不得志，五十七歲才補了一名貢生。馮夢(mèng)龍是愛(ài)國志士，在崇禎年間任壽寧縣知縣時(shí)，曾上疏陳述國家衰敗原因；清兵入關(guān)時(shí)，進(jìn)行抗清宣傳，最后憂(yōu)憤而死。在我國文學(xué)史上，馮夢(mèng)龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都作出了重大貢獻的作家，被稱(chēng)為“全能通俗文學(xué)家”。

　　3、過(guò)渡到文本鑒賞。

　　大家都知道，一篇小說(shuō)的成功離不開(kāi)人物的成功塑造。李朝威在《柳毅傳》中塑造了一個(gè)反抗夫權壓迫，追求愛(ài)情、幸福的龍女形象，蔣防在《霍小玉傳》中塑造了一個(gè)溫婉美麗、受盡封建社會(huì )壓迫而不肯屈服的悲劇形象，元稹《鶯鶯傳》中的崔鶯鶯出身名門(mén)，一度與張生相愛(ài)，但最終被張生負心背棄。那么，馮夢(mèng)龍又將帶給我們一個(gè)怎樣的人物形象呢？

　　三、通讀全文，在熟悉全文的基礎上理解課文。

　　請同學(xué)快速閱讀課文，在文中劃出能夠體現人物性格和與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言，并思考：

　　1、杜十娘何許人也？怎樣理解這個(gè)人物。

　　2、“百寶箱”何許物也？此物在文中有何意義？

　　四、學(xué)生討論、歸納：杜十娘人物形象的分析。

　�。�、請同學(xué)找出例句加以分析。（引導學(xué)生找出說(shuō)明杜十娘性格不同方面的句子）

　　如：“渾身雅艷，遍體嬌香”寫(xiě)出了杜十娘姿容的美麗；“杜十娘與李甲真情相好，見(jiàn)他手頭愈短，心頭愈熱”可看出她的輕財好義，熱情和善良；“用計贖身”可見(jiàn)其機智、聰明、頗有心計；“怒沉百寶箱，投江自盡”是杜十娘絕望之時(shí)的表現，用死進(jìn)行反抗，可見(jiàn)她的剛強、堅定。

　�。�、杜十娘人物形象：美麗（外貌描寫(xiě)）；熱情，心地善良（李甲手頭越緊，她心頭越熱）；聰明（用計贖身，不露富，考驗李甲）；剛強、堅定（怒沉百寶箱，投江自盡）。

　　3、歸納李甲，孫富的性格特征。

　　杜十娘本是京城名姬，但她不甘心做王孫公子的尋歡作樂(lè )的玩物，她的美麗，她的善良，她的機智，她的堅貞，都不得不讓我們嘆服�！都t樓夢(mèng)》中賈寶玉之所以喜歡“在內幃廝混”，是因為他覺(jué)得“天地間的靈淑之氣只鐘于女子，男人們不過(guò)是些渣滓濁物罷了”。杜十娘確實(shí)是一個(gè)奇女子，那么她身邊的男人們是否如賈寶玉所說(shuō)呢？

　　李甲：放蕩薄情，庸懦自私，背信棄義的紈绔子弟。

　　孫富：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。

　　4、教師小結。

　　這些男子與杜十娘形成了強烈的對比，也讓杜十娘的形象更鮮明的展現在我們面前。到此為止，“杜十娘何許人也”的問(wèn)題我們已解決了。接下來(lái)，我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：百寶箱為何物也？

　　五、學(xué)生討論、歸納：“百寶箱”的意義。

　　1、請同學(xué)找出與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。（共四處）

　　(1)在贖身過(guò)程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十兩銀子；在出發(fā)前交給李甲二十兩作為“行資”。（兩者都應該是從百寶箱中取得的。）

　�。�2）杜十娘和李甲準備上路時(shí)，謝月朗命從人挈一描金文具至前，封鎖甚固，正不知什么東西在里面，十娘也不開(kāi)看，也不推辭，但殷勤作謝而已。（這描金文具正是百寶箱，從“封鎖甚固，十娘也不開(kāi)看，也不推辭”都讓這小小的描金文具充滿(mǎn)了神秘色彩。）

　�。�3）甲為“行資匱乏正當愁?lèi)灐睍r(shí)，杜十娘開(kāi)箱拿出了五十兩白銀。（這一次百寶箱雖然被正面打開(kāi)，但因李甲“自覺(jué)慚愧，也不敢窺覷箱中虛實(shí)”，致使百寶箱又一次墜入云里霧里。）

　�。�4）怒沉百寶箱。（這一次百寶箱才讓李甲、孫富和旁觀(guān)者一覽無(wú)余，使李甲又羞又苦，且悔且泣）

　　2、教師小結。

　　在整個(gè)故事中，百寶箱忽隱忽現，前三次出現，讀者均不知箱中為何物，也不太在意，直到最后一次出現，讀者才恍然大悟。我們再來(lái)一起精讀“怒沉百寶箱”的片段，理解杜十娘為什么要怒沉百寶箱？

　　3、精讀文章最后一部分。

　�。�1）、讀文章，思考：杜十娘在“沉江”之前有那些表現，說(shuō)明她怎樣的心理狀態(tài)？

　�。�2）、學(xué)生分析。

　　當十娘知道李甲將自己出賣(mài)給他人時(shí)，便醒悟到自己選錯了人，也清楚地看到了自己的前途，不能擺脫被侮辱的地位。她萬(wàn)分的痛苦失望，但又剛強而冷靜地對待自己即將到來(lái)的`命運。她故意裝扮得那樣整齊，然后當著(zhù)孫富、李甲及兩船之人打開(kāi)描金文具，先后將其中的各種珍寶珠玉投入江中，指斥李甲的“見(jiàn)利忘義”、痛罵孫富的“破人姻緣”，憤慨自己“中道見(jiàn)棄”，最后“向江中一跳”，不惜以死來(lái)表示對惡勢力的反抗。

　　“百寶箱”的意義以不僅是財產(chǎn)，而是杜十娘價(jià)值的象征、希望的寄托。當杜十娘“做人”的希望破滅時(shí)，百寶箱也“消失”了。

　　有人說(shuō)，李甲、孫富皆人財兩空是咎由自取、罪有應得，但杜十娘不僅怒沉百寶箱而且自沉江底，不免有些可惜或不值，那么，杜十娘的死是由誰(shuí)造成的？是必然的還是偶然的？她可以不死嗎？

　　六、了解造成杜十娘悲劇的真正原因。

　　1、請學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。

　　2、提示借理解李甲父親的形象，來(lái)理解造成杜十娘悲劇的真正原因。

　　3、教師小結：

　　造成杜十娘悲劇的真正原因：封建禮教和傳統世俗。象杜十娘這樣的風(fēng)塵女子，在封建禮教和傳統世俗的重重包圍下，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是必然的，是一個(gè)社會(huì )悲劇。

　　七、后人的評價(jià)。

　　后人評論此事，以為孫富謀奪美色，輕擲千金，固非良士；李甲不識杜十娘一片苦心，

　　碌碌蠢才，無(wú)足道者。獨謂十娘千古女俠，豈不能覓一佳侶，乃錯認李公子。明珠美玉，投于盲人，以致恩變?yōu)槌�，萬(wàn)種恩情，化為流水，深可惜也！有詩(shī)嘆云：不會(huì )風(fēng)流莫妄談，單單情字費人參。若將情字能參透，喚作風(fēng)流也不慚。

　　八、總結。

　　杜十娘是“誤入風(fēng)塵，煙花巷柳難沒(méi)傾城之貌。傾心李甲，翩翩公子竟懷寡義之心”，杜十娘已經(jīng)隨著(zhù)滾滾的江水而去，但她的美麗會(huì )留在我們的心中。

　　九、布置作業(yè)

　　完成課后練習一、三。