中班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《我們去郊游》（通用6篇）

　　身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的中班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《我們去郊游》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　中班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《我們去郊游》 1

　　活動(dòng)目標：

　　1、鼓勵幼兒積極地參與活動(dòng)，在游戲中獲得愉快地情感體驗。

　　2、讓孩子們在活動(dòng)中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。

　　3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　錄音機、錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動(dòng)作進(jìn)“公園”。

　　二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。

　　三、提出問(wèn)題，并進(jìn)行表演。

　　1、你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？都見(jiàn)過(guò)怎樣的風(fēng)箏？(幼兒自由回答)

　　2、風(fēng)箏是怎樣放的？(請個(gè)別幼兒上來(lái)表演)

　　3、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。

　　4、教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。

　　四、根據自己的經(jīng)驗，通過(guò)想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。

　　提問(wèn)：風(fēng)箏在天空中飛，有時(shí)候會(huì )發(fā)生一些情況，都會(huì )發(fā)生什么情況呢？(幼兒自由回答)

　　同時(shí)請幼兒與老師一起進(jìn)行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來(lái)，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的'表演方式。(例如：掛在大樹(shù)上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點(diǎn))

　　五、請聽(tīng)課教師與幼兒互動(dòng)，表演放風(fēng)箏的游戲。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。

　　2、小組合作來(lái)裝飾大風(fēng)箏。

　　課后反思：

　　聽(tīng)了張老師的活動(dòng)，我深深感到她是一位創(chuàng )造型的教師，在教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂(lè )詩(shī)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂(lè )融入了幼兒的學(xué)習之中，開(kāi)啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導創(chuàng )新，使每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能愉快而和諧地成長(cháng)�，F在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

　　激勵幼兒主動(dòng)自信地參與活動(dòng)。

　　在音樂(lè )活動(dòng)中首先要滿(mǎn)足幼兒自我表現的需要，可是以往的教育活動(dòng)中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀(guān)眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機會(huì )參與活動(dòng)，而那些發(fā)性格內向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動(dòng)。張老師為他們設計小步遞進(jìn)的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個(gè)別化，使每個(gè)幼兒能按各自的步調向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區內”獲得提高。如：一開(kāi)始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話(huà)題，孩子們便能很快地投入到活動(dòng)中，老師再提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據自身的生活經(jīng)驗說(shuō)，有的孩子說(shuō)乘三輪車(chē)，有的孩子說(shuō)乘公共汽車(chē)，有的孩子說(shuō)騎自行車(chē)，孩子們說(shuō)的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話(huà)，用什么交通工具，孩子們馬上說(shuō)出了應該是乘公共汽車(chē)去。張教師說(shuō)，那么我來(lái)當司機，你們乘我的公共汽車(chē)一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂(lè )聲中投入到活動(dòng)中。在去公園的路上我們要過(guò)橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動(dòng)作來(lái)表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會(huì )看到什么？孩子們擺出各種造型，來(lái)說(shuō)一說(shuō)在公園里我們會(huì )看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來(lái)，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動(dòng)，需要合作才能完成。張老師在活動(dòng)中請幼兒兩人一組來(lái)表演放風(fēng)箏的情景，把個(gè)體的創(chuàng )造和群體的合作交往緊密地連成一個(gè)整體，既尊重幼兒個(gè)體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過(guò)合作表演，培養了幼兒分工合作的社會(huì )精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗，使合作交往過(guò)程充滿(mǎn)和諧的樂(lè )趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、配合和協(xié)調，并學(xué)會(huì )被人接受自我，獲得成就感。

　　正如曹冰潔老師所說(shuō)的：“音樂(lè )教育不是要把孩子培養成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進(jìn)行一定的教育，是為了培養人。用音樂(lè )教育來(lái)陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂(lè )才能，培養其對音樂(lè )的興趣與愛(ài)好，有欣賞音樂(lè )的能力及藝術(shù)趣味，所以應著(zhù)重在培養孩子感受和理解音樂(lè )，在全心全意力所能及的程度上用音樂(lè )創(chuàng )造性地表達自己的情感與體驗，而不應過(guò)分強調技巧訓練，追求龐大的演出場(chǎng)面和完滿(mǎn)折演出效果，享受音樂(lè )的美，通過(guò)自己的不斷地探索、嘗試、表現音樂(lè )，最終獲得全面發(fā)展�！倍鴱埨蠋煹幕顒�(dòng)就是培養幼兒感受和理解音樂(lè )的活動(dòng)，使每一個(gè)孩子都能很投入地參與活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒自我表現需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造能力和合作能力。

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　　一、活動(dòng)目標

　　發(fā)展幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作技能，增強體能。

　　培養幼兒的合作意識和團隊精神，提高社交能力。

　　讓幼兒感受郊游的樂(lè )趣，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。

　　二、活動(dòng)準備

　　寬敞的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，設置不同的障礙路線(xiàn)，如平衡木、跨欄、鉆圈等。

　　彩色的小旗子若干，作為 “目的.地” 標志。

　　歡快的背景音樂(lè )。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　熱身運動(dòng)（5 分鐘）：播放歡快的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，活動(dòng)頭部、頸部、手腕、腳踝等關(guān)節，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準備。

　　情景導入（3 分鐘）：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述：“小朋友們，今天天氣真好，我們一起去郊游吧！但是在郊游的路上會(huì )有很多有趣的挑戰，大家有沒(méi)有信心完成？” 激發(fā)幼兒的興趣和參與熱情。

　　游戲環(huán)節（15 分鐘）

　　將幼兒分成若干小組，每組幼兒手拉手站在起點(diǎn)。

　　教師介紹游戲規則：每組幼兒需要依次通過(guò)障礙路線(xiàn)，到達終點(diǎn)拿到小旗子后返回起點(diǎn)，下一組幼兒再出發(fā)。在通過(guò)障礙的過(guò)程中，要注意安全，不能碰到障礙物。

　　幼兒開(kāi)始游戲，教師在一旁觀(guān)察并指導，鼓勵幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)。

　　放松活動(dòng)（5 分鐘）：播放舒緩的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒做放松運動(dòng)，如深呼吸、輕輕拍打四肢等，讓幼兒的身體逐漸放松下來(lái)。

　　四、教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以郊游為情景，幼兒參與積極性很高。在游戲過(guò)程中，大部分幼兒能夠較好地完成走、跑、跳等動(dòng)作，通過(guò)合作拿到小旗子，培養了團隊合作意識。但也存在一些問(wèn)題，如部分幼兒在通過(guò)平衡木時(shí)比較緊張，不敢大膽行走；在分組時(shí)，個(gè)別小組幼兒之間配合不夠默契。在今后的活動(dòng)中，應加強對幼兒平衡能力的訓練，多組織類(lèi)似的合作游戲，讓幼兒在實(shí)踐中提高合作能力和協(xié)調能力。同時(shí)，在活動(dòng)前要更細致地講解游戲規則，確保每個(gè)幼兒都能清楚明白。

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　　一、活動(dòng)目標

　　讓幼兒了解健康飲食的重要性，知道郊游時(shí)應攜帶的健康食物。

　　培養幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的食物搭配。

　　增強幼兒的自我服務(wù)意識，體驗準備郊游食物的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備

　　各種食物圖片，包括水果、蔬菜、餅干、飲料等，將其分類(lèi)張貼在教室的`墻上。

　　塑料盤(pán)子、勺子、小籃子若干。

　　仿真水果、蔬菜玩具。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　談話(huà)導入（5 分鐘）：教師提問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡郊游嗎？郊游的時(shí)候會(huì )帶些什么好吃的呀？” 引導幼兒自由發(fā)言，然后教師展示食物圖片，引出健康飲食的話(huà)題。

　　認識健康食物（8 分鐘）：教師指著(zhù)圖片，向幼兒介紹哪些是健康食物，如水果富含維生素，蔬菜能補充身體所需營(yíng)養；哪些是不健康食物，如過(guò)多的飲料含有添加劑，不利于身體健康。讓幼兒了解健康飲食的知識。

　　制作 “郊游食物籃”（12 分鐘）：將幼兒分成小組，每組提供塑料盤(pán)子、勺子和仿真水果、蔬菜玩具。教師說(shuō)：“現在我們來(lái)為郊游準備食物籃，每個(gè)小組要選出健康的食物放在籃子里，看看哪組選得又快又好！” 幼兒在小組內合作挑選食物，教師巡回指導，引導幼兒正確搭配食物。

　　分享交流（5 分鐘）：每組派代表介紹自己小組挑選的食物，說(shuō)說(shuō)為什么選擇這些食物。教師對幼兒的表現進(jìn)行總結和評價(jià)，再次強調健康飲食的重要性。

　　四、教學(xué)反思

　　此次活動(dòng)將健康飲食知識與郊游情景相結合，幼兒興趣濃厚。通過(guò)認識食物圖片和實(shí)際操作挑選食物，幼兒對健康食物有了更直觀(guān)的認識。但在活動(dòng)中，發(fā)現部分幼兒對食物的營(yíng)養成分理解不夠深入，在制作 “郊游食物籃” 時(shí)，存在隨意搭配的情況。在后續教學(xué)中，可增加一些簡(jiǎn)單易懂的營(yíng)養知識講解，如制作食物營(yíng)養小卡片；同時(shí)，在小組活動(dòng)中，加強對幼兒的引導，幫助他們更好地理解食物搭配的合理性，提高幼兒的健康飲食意識。

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　　一、活動(dòng)目標

　　讓幼兒了解基本的交通安全知識，知道郊游時(shí)應遵守交通規則。

　　提高幼兒的自我保護意識和能力。

　　通過(guò)模擬郊游場(chǎng)景，增強幼兒的實(shí)踐能力。

　　二、活動(dòng)準備

　　交通安全標志圖片，如紅綠燈、斑馬線(xiàn)、禁止通行等，張貼在教室周?chē)��?/p>

　　用積木、紙板等搭建簡(jiǎn)易的馬路、人行道、十字路口等場(chǎng)景。

　　幼兒每人一個(gè)紙制的小書(shū)包。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　情景創(chuàng )設（5 分鐘）：教師布置好模擬的郊游場(chǎng)景，對幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天我們要去郊游啦！但是在去的路上，我們會(huì )經(jīng)過(guò)馬路，一定要注意交通安全哦！” 引發(fā)幼兒的興趣。

　　學(xué)習交通知識（8 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察交通安全標志圖片，逐一講解其含義，如紅燈停、綠燈行，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)等。通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)的方式，幫助幼兒加深記憶。

　　模擬郊游（12 分鐘）：幼兒背上小書(shū)包，在模擬場(chǎng)景中進(jìn)行郊游。教師扮演交警，在十字路口指揮交通，引導幼兒遵守交通規則。如遇到紅燈，幼兒要停下等待；綠燈亮起，幼兒有序通過(guò)斑馬線(xiàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師及時(shí)糾正幼兒的不正確行為。

　　總結提升（5 分鐘）：活動(dòng)結束后，教師和幼兒一起回顧郊游過(guò)程中遵守交通規則的情況，表?yè)P表現好的幼兒，再次強調交通安全的重要性。

　　四、教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)通過(guò)模擬郊游和交通場(chǎng)景，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習交通安全知識，幼兒參與度高，學(xué)習效果較好。多數幼兒能夠記住基本的交通規則，并在模擬活動(dòng)中遵守。但在模擬過(guò)程中，部分幼兒過(guò)于興奮，出現搶行、不按規則行走的現象。在今后的`教學(xué)中，應加強對活動(dòng)秩序的管理，在活動(dòng)前明確規則和要求；同時(shí)，可以增加一些交通安全的小游戲或故事，進(jìn)一步鞏固幼兒所學(xué)知識，提高幼兒在實(shí)際生活中的交通安全意識和自我保護能力。

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　　一、活動(dòng)目標

　　鍛煉幼兒的身體協(xié)調性和靈活性，提高運動(dòng)能力。

　　培養幼兒的競爭意識和規則意識。

　　讓幼兒在游戲中體驗郊游的快樂(lè )，增強體質(zhì)。

　　二、活動(dòng)準備

　　繩子若干，在戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置成不同難度的 “繩索小路”。

　　小鈴鐺若干，掛在 “繩索小路” 的終點(diǎn)。

　　小獎品若干，如貼紙、小橡皮等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　準備活動(dòng)（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外做熱身運動(dòng)，如繞場(chǎng)慢跑、做伸展運動(dòng)等，活動(dòng)全身關(guān)節。

　　游戲介紹（3 分鐘）：教師向幼兒介紹游戲：“小朋友們，今天我們要去郊游啦！但是我們要走過(guò)一條特別的繩索小路，到達終點(diǎn)敲響小鈴鐺就算成功。在走的`過(guò)程中，不能碰到繩子，否則就要回到起點(diǎn)重新開(kāi)始哦！”

　　游戲進(jìn)行（15 分鐘）：將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次進(jìn)行游戲。教師在一旁鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒注意安全，遵守游戲規則。對完成較好的幼兒給予表?yè)P，對遇到困難的幼兒給予指導和幫助。

　　頒獎環(huán)節（5 分鐘）：所有幼兒完成游戲后，教師對表現優(yōu)秀的幼兒頒發(fā)小獎品，鼓勵幼兒繼續努力，增強幼兒的自信心和成就感。

　　四、教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，“繩索小路” 的游戲形式新穎，激發(fā)了幼兒的挑戰欲望，幼兒積極參與游戲，身體協(xié)調性和靈活性在游戲中得到了鍛煉。大部分幼兒能夠遵守游戲規則，但仍有個(gè)別幼兒為了快速到達終點(diǎn)，忽視規則，碰到繩子也不返回起點(diǎn)。在以后的活動(dòng)中，應在游戲前多次強調規則，采用小組互相監督的方式，增強幼兒的規則意識；同時(shí)，根據幼兒的實(shí)際能力，調整 “繩索小路” 的難度，讓每個(gè)幼兒都能在游戲中得到充分的鍛煉和發(fā)展。

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　　一、活動(dòng)目標

　　引導幼兒認識不同的情緒，學(xué)會(huì )在郊游中保持積極的情緒。

　　培養幼兒調節情緒的能力，遇到問(wèn)題能積極解決。

　　讓幼兒感受集體郊游的快樂(lè )，增強團隊歸屬感。

　　二、活動(dòng)準備

　　各種情緒表情圖片，如開(kāi)心、難過(guò)、生氣、害怕等。

　　故事圖片或繪本《郊游中的小情緒》。

　　彩紙、畫(huà)筆若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　情緒認知（8 分鐘）：教師展示情緒表情圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖片中人物的情緒。然后，通過(guò)提問(wèn)：“你在什么時(shí)候會(huì )有這樣的情緒？” 讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行分享，幫助幼兒認識不同的情緒。

　　故事講述（10 分鐘）：教師講述故事《郊游中的小情緒》，故事中小朋友在郊游時(shí)遇到了各種情況，產(chǎn)生了不同的情緒。如有的小朋友因為找不到自己喜歡的花朵而難過(guò)，有的小朋友因為和同伴發(fā)生爭執而生氣。講完故事后，教師組織幼兒討論：“如果你是故事中的小朋友，你會(huì )怎么做？” 引導幼兒思考如何調節情緒。

　　繪畫(huà)表達（12 分鐘）：教師發(fā)給幼兒彩紙和畫(huà)筆，讓幼兒畫(huà)出自己在郊游中可能遇到的事情以及自己的情緒。畫(huà)完后，幼兒互相分享自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己會(huì )如何保持積極的情緒。

　　總結活動(dòng)（5 分鐘）：教師對活動(dòng)進(jìn)行總結，強調在郊游和生活中保持積極情緒的'重要性，鼓勵幼兒學(xué)會(huì )調節自己的情緒，做一個(gè)快樂(lè )的小朋友。

　　四、教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以情緒管理為主題，結合郊游情景，幫助幼兒認識和調節情緒。通過(guò)圖片觀(guān)察、故事講述和繪畫(huà)表達等多種形式，幼兒對情緒有了更深入的理解，也能積極分享自己調節情緒的方法。但在活動(dòng)中，部分幼兒在繪畫(huà)表達時(shí)，對如何調節情緒的表現不夠具體。在后續教學(xué)中，可以增加一些實(shí)際的情景模擬，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習調節情緒的方法；同時(shí)，引導幼兒關(guān)注同伴的情緒，培養幼兒的同理心和互助意識，提高幼兒的情緒管理能力和社會(huì )交往能力。

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