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《整理物品》大班教案（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的《整理物品》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《整理物品》大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)觀(guān)察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪(fǎng)整齊的道理。
�。�、讓幼兒初步體驗將物品進(jìn)行分類(lèi)的方法。如：食品、衣物、餐具等。
�。�、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
�。�、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
�。�、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
圖片２張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品
故事：《家里為什么會(huì )出現螞蟻》
收集衛生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。
�。裕呵皩�(xiě)天，老師拍到了這樣一些圖片，說(shuō)說(shuō)你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？
�。裕耗菓撊绾翁幚磉@些物品呢？
總結：原來(lái)將物品擺放整齊會(huì )使整個(gè)空間看起來(lái)更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。
過(guò)度語(yǔ)：那讓我們一起走進(jìn)寶寶的家吧。
二、故事《家里為什么會(huì )出現螞蟻》
�。�、通過(guò)看圖片聽(tīng)故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。
�。裕核募医o人有什么感覺(jué)？
瞧！在寶寶的'房間里出現了什么？他們排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍會(huì )去干嗎呢
為什么這么整齊的屋子里會(huì )出現這些呢？
�。�、讓幼兒初次學(xué)習給物品分類(lèi)
�。裕含F在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么？
�。�、幼兒動(dòng)手，將物品分類(lèi)
三、讓幼兒自己總結評價(jià)，講出擺放的道理。
謝謝大（２）班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
《整理物品》大班教案 篇2
設計意圖：
主題進(jìn)入《我要上小學(xué)》，孩子們對小學(xué)生活也通過(guò)幼小銜接系列活動(dòng)有了一些初步的了解，在平日的觀(guān)察中發(fā)現班級的部分幼兒做事丟三落四，整理物品的能力較弱。特別在我們每次布置好“回家作業(yè)”后，第二天總有一小部分會(huì )說(shuō)忘記帶了。另外自由活動(dòng)中孩子們整理的玩具也是比較凌亂，這讓我們感覺(jué)到要上小學(xué)了，整理保管自己的學(xué)習用品的習慣是必須要加強培養的。所以選擇這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)有趣的故事引發(fā)孩子們的思考，如何才能養成整理和保管好自己的學(xué)習用品的好習慣。
活動(dòng)目標：
1、能正確使用自己的學(xué)習用品。
2、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。
重難點(diǎn)：養成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動(dòng)準備：
故事錄音、故事圖片：鞋子、肉湯、衣袋、火箭
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣：
小朋友，你們有沒(méi)有忘記過(guò)自己的東西放在哪里或東西丟失的時(shí)候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？
二、找不到眼睛
�。ㄒ唬�、故事《找不到眼鏡》前半部分
1、邊看圖片，邊聽(tīng)故事的前半部分
2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問(wèn)題的。
3、這些地方可能會(huì )有熊的`眼鏡嗎？它的眼鏡可能會(huì )在哪里？
�。ǘ�、故事《找不到眼鏡》后半部分
1、聽(tīng)故事后，三位朋友有沒(méi)有看到熊的眼鏡。他們?yōu)槭裁炊紱](méi)有告訴他。
2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫(xiě)給熊的留言。
3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢？它的眼鏡該放在哪里？
三、討論：怎樣保管自己的物品
1、如果你也像小熊一樣戴眼鏡看書(shū)，覺(jué)得會(huì )把眼鏡放在哪里？為什么？
2、談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管？怎樣才能做到需要時(shí)立刻就能找到它們？
3、思考：進(jìn)入小學(xué) ，我們需要特別保管好哪些物品呢？
4、我們的學(xué)習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學(xué)習用品不遺忘、不丟失？
5、現在我們還在幼兒園，我們怎么保管自己的東西？
四、延伸
讓孩子每天帶一個(gè)書(shū)包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。
《整理物品》大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的整理物品及有序擺放的方法，能將物品擺放整齊。
2、能與同伴一起整理物品，保持身邊環(huán)境的整潔。
3、養成隨時(shí)整理的好習慣，體驗和小伙伴一起整理物品的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教師用照相機拍攝幾張活動(dòng)區里凌亂的很照片。
2、空白紙、水彩筆�；顒�(dòng)建議：
1、教師引導幼兒觀(guān)看沒(méi)有進(jìn)行整理的活動(dòng)去的照片，組織幼兒討論如何讓活動(dòng)室變得干凈整潔。
提問(wèn)：看到這些照片你心里有什么感覺(jué)？為什么？怎樣才能讓活動(dòng)室變得干凈整潔？讓幼兒懂得活動(dòng)室是我們共同的家，用過(guò)的東西要放回原處，大家的生活環(huán)境才會(huì )變得干凈整潔。
2、請幼兒與同伴一起整理活動(dòng)室，學(xué)習簡(jiǎn)單的整理物品及有序擺放的方法。
�。�1）請幼兒自由結合，3~5人一組，并討論制定沒(méi)組的活動(dòng)計劃，引導幼兒觀(guān)察本組要整理的活動(dòng)區，根據本活動(dòng)區的特點(diǎn)討論怎樣能整理的即快又整齊。
�。�2）幼兒分組整理，教師巡回指導，并將幼兒收拾整理的過(guò)程和勞動(dòng)成果用照相機或錄像機拍攝下來(lái)。
�。�3）組織幼兒交流：哪一組整理得又快又整齊？你們用什么方法整理物品的？
幫助幼兒總結出：整理物品可按照物品的用途分類(lèi)擺放，或按照名稱(chēng)、大小、長(cháng)短等基本特征整理。
�。�4）請每組幼兒根據自己整理的物品，用簡(jiǎn)單的符號做成標志，貼在此類(lèi)物品的下方，再次檢查物品擺放的是否整齊。
3、組織幼兒觀(guān)看照片或錄像，感受整潔的'環(huán)境帶來(lái)的喜悅。
�。�1）觀(guān)看整理過(guò)程，教師提出問(wèn)題：整理的時(shí)候你的心情是怎樣的？為什么？
�。�2）觀(guān)看整理的活動(dòng)室，組織幼兒討論：看到整潔的活動(dòng)室，你的心情是怎樣的？以后應該怎樣做？
�。�3）討論：還有哪些地方需要整理？如：走廊、院子、社區、自己的家等。我們怎樣才能使這些地方變得整潔呢？
《整理物品》大班教案 篇4
設計思路：
在生活中，人們常需要將一些材料、物品進(jìn)行收拾、整理，而學(xué)習收拾、整理物品對于中班幼兒來(lái)說(shuō)就是一個(gè)學(xué)習分類(lèi)的過(guò)程。讓幼兒為分類(lèi)并整理好的物品制作標記，能使幼兒對標記的含義的認識具體化。結合新年給弟弟、妹妹送禮物設計了此次按物品特征及用途歸類(lèi)的活動(dòng)，在引導幼兒按物品特征逐級歸類(lèi)的過(guò)程中，幼兒有序整理物品的能力和習慣也得到了很好的培養。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將物品按用途進(jìn)行歸類(lèi)，并根據物品的'共同特征設計標記。
2、在活動(dòng)中學(xué)習有條理的收拾、整理物品。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有按標記或用途分類(lèi)的基礎。
2、教學(xué)具準備：
�。�1）實(shí)物10種：薯片、餅干、果凍、兒童衣服、褲子、圍巾、帽子、小汽車(chē)、油泥、萬(wàn)花筒。（數量從4-10不等）。
�。�2）大小相同的塑料簍10只、塑料袋10只、紙箱3只。
�。�3）黑色水彩筆（同幼兒數）、白紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以整理禮物為情景，引導幼兒將物品按種類(lèi)擺放在一起。
�。�1）各種物品散放在桌上�！巴袃核牡艿苊妹檬盏皆S多的新年禮物，但他們不會(huì )整理，送來(lái)想請你們幫他們整理。先看看有哪能些禮物�！薄霸鯓诱聿耪R呢？”（把果凍和果凍放在一起……）“這有許多簍子可以把相同的東西放進(jìn)一個(gè)簍子里，要擺放整齊�！�
�。�2）根據幼兒整理的情況分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)簍子里放的是什么禮物？有什么用？
2、學(xué)習按用途歸類(lèi)：
�。�1）討論歸類(lèi)的標準：
“托兒所給了我們三個(gè)紙箱讓我們把禮物裝進(jìn)去，你們看看可以把哪幾種禮物放進(jìn)一個(gè)箱子里�！薄盀槭裁催@幾樣禮物可以放進(jìn)一個(gè)箱子里？”
討論結果：按這些禮物的用途（吃、穿、玩）分別裝箱。
�。�2）分別將物品放進(jìn)塑料袋
“怎樣將這樣禮物放進(jìn)箱里才不會(huì )放亂和碰壞它們呢？這里的塑料袋能用嗎？”（幼兒分工合作將禮物裝入袋中，分別放進(jìn)三個(gè)紙箱里）說(shuō)說(shuō)三個(gè)紙箱里都放的是什么禮物。
3、為禮物設計標記：
�。�1）啟發(fā)幼兒制作物品標記
“這三箱禮物運到托兒所怎樣讓弟弟妹妹知道箱子里裝的是什么禮物？”
�。�2）幼兒自己設計與制作標記
教師展示貼有幼兒制作標記的紙箱，引導幼兒說(shuō)說(shuō)箱子里裝的都是什么禮物。（箱子里有小汽車(chē)、萬(wàn)花筒、油泥都是玩的禮物。）
4、結束活動(dòng)：
將禮物送上托兒所來(lái)的汽車(chē)。
活動(dòng)延伸：
在數學(xué)區角中，教師可提供具有明顯職業(yè)特征的物品，讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)，并設計相應的標記。如：將醫療器械、理發(fā)工具、炊具等進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂(lè )感。通過(guò)活動(dòng)孩子的語(yǔ)言表達能力還需要加強訓練，在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都下功夫。
《整理物品》大班教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)會(huì )以一一對應的方法來(lái)比較兩組物體的多少，并能用語(yǔ)言表達多少和一樣多的數量關(guān)系;
2.養成自己整理玩具的習慣。
3發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。.
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
【活動(dòng)準備】
小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋子8個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察物品1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點(diǎn)不舒服，聽(tīng)說(shuō)我們小一班的寶寶很能干，想請你們幫我去我家整理一下，好嗎?
2.師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)
3.師：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(奶瓶)它的好朋友是誰(shuí)呢?(奶嘴)我們來(lái)找一找。
這又是誰(shuí)呢?(瓶子)它的好朋友又是誰(shuí)啊?那他的好朋友在哪呢?哪個(gè)才是他的'好朋友呢?(試一試)這又是誰(shuí)啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰(shuí)呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋子)小結：原來(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、整理物品師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?請你們去整理一下吧，找到他們的好朋友，好嗎?(幼兒整理)師：你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰(shuí)啊?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
三、誰(shuí)多誰(shuí)少
1.兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們準備了糖果，但是要請你們自己包起來(lái)了，好嗎?
2.展示如何包裝禮物
3.教師帶小朋友包禮物。
師：寶寶們，我們一起來(lái)包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。
4.師：你們都拿到禮物了嗎?有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
5.師：好了，我們拿著(zhù)禮物回去吧。(幼兒教育)
活動(dòng)反思：
能按不同活動(dòng)區的性質(zhì)，將玩具分類(lèi)。
《整理物品》大班教案 篇6
活動(dòng)目標
1.有興趣對生活環(huán)境中的物體按大小進(jìn)行正逆排序。
2.運用觀(guān)察、比較、分析的方法判斷物體的大小，在操作物體從小到大或從大到小排序的過(guò)程中，發(fā)展思維的靈活性和可逆性。
3.初步理解按大小正逆排序的標記，豐富“大的”、“不大不小的”或“中等大的”、“小的”等詞匯。
活動(dòng)過(guò)程
1.以問(wèn)題導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
●教師出示一個(gè)小朋友家里的物品：爸爸、媽媽和寶寶的鞋子各一雙、襪子各一雙、杯子各一個(gè)（這些物品擺得很亂）。
提問(wèn)：寶寶家有些什么物品？這些擺得亂七八糟的物品可以怎樣分類(lèi)擺好？
●個(gè)別幼兒先按物品的名稱(chēng)將鞋、襪、杯子分類(lèi)擺在一起，再為每類(lèi)物品取名。
●比較觀(guān)察每類(lèi)物品的大小不同，并根據大小進(jìn)行匹配。
提問(wèn)：每類(lèi)物品有什么不同？猜一猜，這些物品分別是誰(shuí)的？為什么？
小結：這些物品有的大，有的小，爸爸用最大的物品，媽媽用中等大的物品，寶寶用最小的物品。
2.按規律整理實(shí)物，學(xué)習按大小將3個(gè)物品進(jìn)行正排序。
●提問(wèn)：還可以怎樣將每類(lèi)物品擺得整齊好看些呢？
●請三個(gè)幼兒按由小到大的規律操作擺放鞋子、襪子、杯子等物。
●交流評價(jià)幼兒操作的情況，幼兒觀(guān)察分別按正排序的同一類(lèi)物品，并講出它們是按什么規律擺放的。
●提問(wèn)：這一組物品是按什么順序排列的？怎樣才能排得又快又對？
教師示范按大小正排序3個(gè)物體的方法：按從小到大排序時(shí)，先排3個(gè)中最小的，再排剩余2個(gè)中較小的，最后排最大的。
�。ㄓ變翰僮骱�，可鼓勵他們用另外的方法正排序如：挑出3個(gè)物體中最大和最小的，按小到大排好，再將剩下的一個(gè)擺在它們中間。）
3.按規律整理實(shí)物，學(xué)習按大小將3個(gè)物品進(jìn)行逆排序。
●提問(wèn)：除了按由小到大給物體排序，還可以有什么不同的方法給物體排序呢？
●請二個(gè)幼兒按由大到小的規律操作擺放二類(lèi)物體后教師示范逆排序的方法：按從大到小排序時(shí)，先排3個(gè)中最大的'，再排剩余2個(gè)中較大的，最后排最小的。（幼兒操作后，同樣鼓勵幼兒用另一種方法排）
●小結：給不同大小的物品排序時(shí)，方法可以不一樣。
4.匹配排序標記，理解大小標記的含義。
●教師分別出示大和小的標記，幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)和表示的意思，并用相應的動(dòng)作來(lái)表示標記。
●教師分別出示“小→大”和“大→小”的標記，幼兒認識標記，說(shuō)出它們表示的含義，讓個(gè)別幼兒選擇排序標記，為每組排序的物品貼標記。
●小結：物品按從大到小或從小到大的順序有規律地擺放，這樣看起來(lái)會(huì )更整齊、更好看。
5.按規律整理圖片，學(xué)習看標記按大小將3個(gè)物品進(jìn)行正逆排隊。
●幼兒每人一張有排序標記的底板，每人一套《大小排序卡片》（衣服、褲子、毛巾、帽子），要求看清楚底板上標記的意思再將圖片上的物體進(jìn)行排序。幼兒操作時(shí)教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的操作策略，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序將圖片排序的。
●展示幼兒的操作情況，交流評價(jià)幼兒按規律擺放禮物、完整表述的情況。
《整理物品》大班教案 篇7
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )以一一對應的方法來(lái)比較兩組物體的多少，并能用語(yǔ)言表達多少和一樣多的數量關(guān)系。
2.養成自己玩具的習慣。
活動(dòng)準備
小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋子8個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察物品
1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點(diǎn)不舒服，聽(tīng)說(shuō)我們小一班的寶寶很能干，想請你們幫我去我家一下，好嗎？
2.師：小朋友，兔姐姐請我們幫她東西，你們愿意嗎？那我們出發(fā)吧。（在教室繞一圈）
3.師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么��？（奶瓶）它的好朋友是誰(shuí)呢？（奶嘴）我們來(lái)找一找。
這又是誰(shuí)呢？（瓶子）它的.好朋友又是誰(shuí)��？那他的好朋友在哪呢？哪個(gè)才是他的好朋友呢？（試一試）
這又是誰(shuí)��？（鍋蓋）它的好朋友是誰(shuí)呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋子）
4.師：原來(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、物品
師：這邊干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請你們去一下吧，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒）
師：你們都好了么？你的是什么呢？他的好朋友是誰(shuí)��？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
三、誰(shuí)多誰(shuí)少
1.兔姐姐：你們的真干凈啊，我給你們準備了糖果，但是要請你們自己包起來(lái)了，好嗎？
2.展示如何包裝禮物
3.教師帶小朋友包禮物。
師：寶寶們，我們一起來(lái)包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。
4.師：你們都拿到禮物了嗎？有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢,你們能想想辦法嗎？(幼兒說(shuō)一說(shuō))
5.師：好了，我們拿著(zhù)禮物回去吧。
《整理物品》大班教案 篇8
教學(xué)目標：
1.能表現整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(cháng)輩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
1.準備6個(gè)儲物箱，箱內零亂地堆放著(zhù)各種學(xué)習用品和無(wú)危險的生活用品。
2.同學(xué)們帶齊學(xué)習用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入
�。ㄒ唬⿵臏蕚浜玫南渲姓覗|西，比比哪組快。
�。ǘ┱堊詈笠粋�(gè)完成的組說(shuō)說(shuō)為什么這么慢，怎樣就能快？
�。ㄈ┌严渲械臇|西整理后再進(jìn)行比賽，說(shuō)明東西擺放整齊有序的好處。
二、你們會(huì )自己整理書(shū)包和課桌嗎？
�。ㄒ唬┛纯疵髅餍∨笥训恼n桌內的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）
�。ǘ┠銈兡軒蛶退麊�？
�。ㄒ孕〗M為單位，討論一下該怎樣整理，再動(dòng)手擺擺。）
�。ㄈ┩瑢W(xué)走下座位看看別的小組的`同學(xué)是怎樣擺放的，誰(shuí)的整齊，怎么整齊。
�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)誰(shuí)整齊，為什么？
三、學(xué)會(huì )整理書(shū)包
過(guò)渡：
�。ㄒ唬┰趯W(xué)校你學(xué)會(huì )了自己整理課桌；在家里有爸爸、媽媽幫助，你就可以不用自己整理書(shū)包了吧？（不是）你們在家是自己整理書(shū)包的嗎？你是怎樣整理的？
�。ǘ⿴煟何覀兛梢愿鶕诙煊惺裁凑n，要帶什么書(shū)去上學(xué)來(lái)整理。
1.出示課程表，根據課表把需要的東西放入書(shū)包。
2.學(xué)生活動(dòng)后，評議誰(shuí)擺放的好。
四、你還會(huì )整理什么？
出示第55頁(yè)圖，學(xué)生說(shuō)出哪些你會(huì )做，哪些不能做，不會(huì )做的要學(xué)著(zhù)做。
五、請家長(cháng)監督，學(xué)會(huì )你不會(huì )的，過(guò)兩周后老師檢查，做的好的蓋印章，進(jìn)行表?yè)P。
課后小結：通過(guò)游戲使枯燥的整理活動(dòng)變的有趣，也使他們?yōu)樽约簳?huì )整理東西而自豪。并通過(guò)第53頁(yè)圖指導他們學(xué)會(huì )整理更多的東西。
《整理物品》大班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學(xué)習整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)提供幼兒房間的照片。
2、練習冊。
3、故意弄亂教室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。
1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?
2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?
3、教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片。
1、教師：猜猜這是誰(shuí)的.房間?照片上的房間讓你有什么感受?
2、幼兒猜測并回答。
3、教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
三、引導幼兒討論使房間干凈整齊的方法。
1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗，如按照物品的歸類(lèi)，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。
四、讓幼兒學(xué)習按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師：你們看，我們的教室很亂，現在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!
2、幼兒開(kāi)始動(dòng)手分區域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教師：現在你們自己動(dòng)手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?和小朋友一起分享一下呢?
師、幼小結：按物品的用法、材質(zhì)等歸類(lèi)擺放好。
六、介紹練習冊的操作方法。
1、教師：在我們練習冊的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì )整理”的練習題，需要小朋友根據自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
2、教師：首先看看自己會(huì )做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?
3、教師小結：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。
《整理物品》大班教案 篇10
教學(xué)內容：
教科書(shū)第28頁(yè)例2及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生能夠根據自己選定的標準進(jìn)行分類(lèi)，體驗分類(lèi)結果在不同標準下的多樣性。
2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問(wèn)題過(guò)程與分類(lèi)統計的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的統計表呈現分類(lèi)的結果，并感受到用統計表記錄分類(lèi)結果的優(yōu)勢。
3.使學(xué)生能夠對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據數據提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )根據實(shí)際需要選擇標準自主分類(lèi)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的統計圖表呈現計數的結果。
教學(xué)準備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：周末，陽(yáng)光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
出示課本情境圖
師：看，這么多人一起玩多開(kāi)心呀！他們想玩捉迷藏的游戲，現在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢？
【設計意圖：創(chuàng )設貼近學(xué)生日常生活的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
二、操作探究，充分交流
�。ㄒ唬┬〗M合作開(kāi)展探究活動(dòng)
師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類(lèi)的結果用你覺(jué)得最好的辦法呈現出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導，了解學(xué)生活動(dòng)信息。
【設計意圖：為學(xué)生創(chuàng )設自主探究的空間，讓學(xué)生用自己的方式完成分類(lèi)計數，體驗分類(lèi)統計的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中遇到的困難和出現的問(wèn)題，并獲取接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的素材�！�
�。ǘ┱故緦W(xué)生分類(lèi)結果，引導學(xué)生評價(jià)交流。
1.呈現學(xué)生分類(lèi)計數的結果
學(xué)生呈現分類(lèi)計數的結果的方式可能多樣，例如：圖畫(huà)式、簡(jiǎn)單的統計圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。
2.適時(shí)糾正學(xué)生的計數錯誤
總會(huì )有學(xué)生出現計數的錯誤，教師要發(fā)現學(xué)生的錯誤，對學(xué)生計數的`過(guò)程和方法進(jìn)行指導。
先讓數錯的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么數錯了，再引導學(xué)生交流：怎樣數才不會(huì )漏數，不會(huì )重復數，不容易數錯呢？
指導學(xué)生可以邊數邊做標記，數完之后可以再數一遍等。
【設計意圖：對一年級的小朋友來(lái)說(shuō)數清楚數量也是有一定難度的數學(xué)活動(dòng)，在分類(lèi)過(guò)程中進(jìn)行細致地計數指導是十分必要的�！�
3.對比研究，感受用統計表記錄分類(lèi)結果的優(yōu)勢
師：哪種呈現方式最簡(jiǎn)潔最清晰，一眼就能看出分類(lèi)的結果？
引導發(fā)現：用數字和表格的形式呈現分類(lèi)的結果最簡(jiǎn)單，最清楚。
4.指導學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統計表
�。�1）教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現在黑板上，指定一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么完成統計表的。
�。�2）教師板演繪制簡(jiǎn)單統計表的過(guò)程。
�。�3）學(xué)生模仿教師用統計表重新記錄分類(lèi)計數的結果。
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單統計表的生成過(guò)程，使學(xué)生感受用統計表記錄分類(lèi)結果的優(yōu)勢�！�
�。ㄈ└鶕䲠祿岢鰡�(wèn)題，體驗分類(lèi)結果在不同標準下的多樣性
1.讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的標準是什么。
2.教師根據不同的分類(lèi)標準把學(xué)生的分類(lèi)結果分開(kāi)呈現。
3.逐一出示不同的分類(lèi)方法，引導學(xué)生觀(guān)察數據，發(fā)現和提出問(wèn)題
師：觀(guān)察統計表，你發(fā)現了什么？能根據分類(lèi)的結果提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
師：同樣是這些人，為什么分類(lèi)結果不同？
引導學(xué)生認識到：分類(lèi)標準一致，分類(lèi)結果就一致；不同分類(lèi)標準，分類(lèi)結果多樣。
4.師：按不同的標準分類(lèi)，結果有沒(méi)有相同的地方？
使學(xué)生體會(huì )：不同分類(lèi)標準，分類(lèi)結果多樣；雖然結果不同，每一種分類(lèi)標準下分的結果數據加起來(lái)總數是一樣的。
【設計意圖：注重培養學(xué)生根據分類(lèi)計數的結果發(fā)現和提出問(wèn)題的能力，體會(huì )數據蘊涵的信息�！�
�。ㄋ模┘磿r(shí)練習，鞏固新知
1.師：如果你也是其中一員，你覺(jué)得哪種分類(lèi)方法好？
學(xué)生可能根據游戲的公平性來(lái)選擇，可能會(huì )偏向于男女人數相等的分類(lèi)方法，只要合理就可以，教師可讓學(xué)生充分交流。
2.師：還可以怎么分呢？把你的分類(lèi)方法也用表格的形式呈現出來(lái)。
學(xué)生可能會(huì )這樣分：
教師對表格設計合理，書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生給予表?yè)P。
【設計意圖：讓學(xué)生自選標準分類(lèi)計數，再次體驗不同標準下分類(lèi)結果的多樣性，同時(shí)也起到了練習鞏固的作用�！�
�。ㄎ澹┗仡櫿麄�(gè)統計的過(guò)程
1.引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)活動(dòng)的全過(guò)程。
2.教師小結：先根據需要按照一定的標準分類(lèi)，再數清楚數量，然后制成統計表，最后觀(guān)察表中的數據并提出一些數學(xué)問(wèn)題。
【設計意圖：在階段小結時(shí)讓學(xué)生充分交流學(xué)習所得，學(xué)生交流得越深，知道得就越多，有利于后面練習的開(kāi)展�！�
三、練習反饋，鞏固新知
1.完成教科書(shū)第28頁(yè)“做一做”
學(xué)生很可能會(huì )按男女把全班同學(xué)分成兩類(lèi)，但是計數活動(dòng)會(huì )比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地數一數，計數結果可能會(huì )不同，再讓學(xué)生討論怎樣數才不會(huì )錯。計數活動(dòng)完成后，讓學(xué)生獨立完成表格的填寫(xiě)。表格填寫(xiě)的難點(diǎn)在表頭的設計，學(xué)生完成后再集體交流訂正。
2.完成練習七第5題
先指導學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標準將動(dòng)物分成兩類(lèi)，并獨立完成計數和統計表的填寫(xiě)。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的數學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開(kāi)展。
3.完成練習七第7題
�。�1）（2）兩小題可讓學(xué)生獨立完成，（3）（4）兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過(guò)程中，教師要注意引導學(xué)生對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì )數據蘊涵的信息。
【設計意圖：組織學(xué)生練習的過(guò)程中逐步培養學(xué)生根據所收集的數據發(fā)現并提出問(wèn)題的能力，理解數據的意義，進(jìn)一步明確分類(lèi)的標準�！�
師：說(shuō)說(shuō)這節課你學(xué)到了什么知識。
【設計意圖：回顧過(guò)程，總結提升�！�
《整理物品》大班教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
2、學(xué)習有序的整理書(shū)包。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)書(shū)包，一個(gè)籃子�；@子內放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》
二.基本部分
(一)、談話(huà)導入小朋友，再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣。學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣啊!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
(二)引導幼兒了解書(shū)包的結構小朋友，現在請把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看你的小書(shū)包是什么樣子的?
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?
小結：小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。
(三)、整理書(shū)包
1.幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢?現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放) 老師巡回，好的、不好的拍入下來(lái)。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的?
3.引導幼兒分析探討整理書(shū)包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
(錄像)請幼兒評價(jià)：
提問(wèn)：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢?為什么?
小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。
4.幼兒再次整理小書(shū)包我們根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
(幼兒整理)小結：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三.結束部分
我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧!《上學(xué)歌》體會(huì )上學(xué)的自豪感。
活動(dòng)反思：
本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習整理書(shū)包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設計上，按照書(shū)本的教案原則：來(lái)上這節課。并對這節課存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析:
不足點(diǎn)：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生，不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的'給他們歸類(lèi)，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。
4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi)，也沒(méi)有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi)，再次強調物品的分類(lèi)，那孩子們可能還會(huì )更加記住每天應怎樣整理書(shū)包，會(huì )對這節更加感興趣的。
孩子們通過(guò)這節課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的，并會(huì )初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi)，這點(diǎn)還是可以的。
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