《恐龍》大班教案
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的《恐龍》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《恐龍》大班教案1
活動(dòng)目標：
1.感受故事所表現的詼諧情趣。
2.理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
掛圖21號；《小朋友的書(shū)?動(dòng)物王國》；磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用設疑的方法引出課題。
師：小朋友，今天老師要來(lái)講一個(gè)故事給你們聽(tīng)，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。你們猜一猜恐龍在城里生活會(huì )發(fā)生什么事情呢？
師：哦？那我們現在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大恐龍來(lái)了城市到底發(fā)生了什么樣的故事。
二、結合教具講故事，理解故事內容。
�。ǔ鍪緬靾D一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險”）
師：小朋友，大恐龍首先來(lái)到了城市里的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么麻煩事？有沒(méi)有小朋友愿意舉手回答老師？
師：哦，大恐龍走在馬路上讓交通堵塞了，為什么大恐龍走在路上會(huì )讓交通堵塞了呢？幼哪個(gè)小朋友知道？
師：哦。因為大恐龍身體太大了，所以堵住了路，所有交通堵塞了。那接著(zhù)大恐龍還去了城市的哪里，又發(fā)生了什么麻煩事呢？
師：為什么恐龍走在鐵道上，鐵道被踩的“咕吱咕吱”響，火車(chē)還跳起舞來(lái)了？
師：小朋友說(shuō)的都很正確，那恐龍后來(lái)又去了哪里啊，發(fā)生了什么事呢？
師：故事到這里才剛剛一半，后面的故事，你們想聽(tīng)嗎？
師：那么請你們豎起耳朵，認真的聽(tīng)故事。
�。ǔ鍪緬靾D二，教師講述后半段故事。）
師：小朋友，發(fā)了這些麻煩事以后，大恐龍心里怎么想的��？
三、使用《小朋友的書(shū)?動(dòng)物世界》第1~4頁(yè)“城里來(lái)了大恐龍”，引導幼兒自主觀(guān)察畫(huà)面閱讀理解。
師：現在老師將書(shū)發(fā)給小朋友們，小朋友翻開(kāi)書(shū)第1頁(yè)，你們自己來(lái)看看和說(shuō)說(shuō)故事。
活動(dòng)反思與建議
文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師很好地抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問(wèn)題，引導幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。教師還應注意提問(wèn)的角度應與幼兒的經(jīng)驗有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現有的知識水平。才能讓幼兒等到最好的發(fā)展。
《恐龍》大班教案2
主題生成：
幼兒對恐龍很感興趣，常常與老師討論：“恐龍吃肉還是吃草的？”正巧寶安區新安公園在國慶期間舉行恐龍展覽，給我園送來(lái)了參觀(guān)票，于是，我們決定進(jìn)行恐龍的主題探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
引導幼兒認識多種恐龍的外形特征及生活習性。了解恐龍的來(lái)源及滅絕原因，讓幼兒懂得環(huán)境與人類(lèi)及動(dòng)物的關(guān)系，從而提高幼兒對環(huán)境的環(huán)保意識。
活動(dòng)一：
致家長(cháng)的一封信
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
10月8日我們將進(jìn)行恐龍的主題活動(dòng)啦，我們可喜歡這個(gè)主題了，為了使我們的主題活動(dòng)開(kāi)展得
更豐富多彩，讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧！一起收集以下資料：
1、有關(guān)恐龍的圖書(shū)、圖片、海報、模型、VCD等。
2、國慶期間新安公園將舉辦恐龍展，讓我們一起做好活動(dòng)記錄（參觀(guān)前準備好紙和筆把形象、生動(dòng)的恐龍記錄下來(lái)，可記錄不同恐龍的名稱(chēng)、外型特征及參觀(guān)趣聞等,來(lái)園與小伙伴分享）
大班級
1、參觀(guān)恐龍展
�。�1）國慶期間，家長(cháng)與幼兒參觀(guān)了恐龍展，在參觀(guān)時(shí)幼兒做了參觀(guān)記錄。（記錄形式有：繪畫(huà)恐龍的外形、記錄生活習性）
�。�2）來(lái)園后幼兒把收
集的資料、記錄互相分享
2、談話(huà)：我認識的恐龍
老師：“你知道哪些有關(guān)恐龍的事情？”
幼兒談話(huà)記錄：
“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害�！�
“地球爆炸了，恐龍就死光了”
“梁龍脖子很長(cháng)很長(cháng)”
“我看VCD看到翼龍會(huì )飛”
“噴火龍會(huì )噴火，噴水龍會(huì )噴水”“不對，沒(méi)有噴火龍“
“腫頭龍頭上有一個(gè)包包”
“包頭龍尾巴上有兩個(gè)包包”
“梁龍、包頭龍是吃草的”
3、繪畫(huà)：我認識的恐龍
分析：通過(guò)參觀(guān)恐龍展和已有經(jīng)驗，幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識，對恐龍的外形特征及生活習性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識，我們與幼兒一起選擇了霸王龍、梁龍、劍龍、腫頭龍、棘龍、三角龍、偷蛋龍等作為我們的主要探討對象。
活動(dòng)二：認識恐龍的外形特征及生活習性
1、展示：（圖片、模型）
2、觀(guān)察比較：
�。�1）案例：科學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)—認識霸王龍、棘龍
活動(dòng)目的：認識及了解霸王龍、棘龍的外形特征和生活習性
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準備：有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書(shū)、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識霸王龍
1、
教師提問(wèn)：
�。�1）霸王龍生活在什么時(shí)代？
�。�2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導幼兒觀(guān)察霸王龍的外形特征。
3、老師小結：霸王龍生活在白堊紀晚期，是最大的肉食動(dòng)物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭，后肢較長(cháng)和粗，每個(gè)后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長(cháng)而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的？
5、教師小結：霸王龍捕捉獵物時(shí)，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開(kāi)、吃掉。
二、認識棘龍
1、老師出示棘龍的圖片。問(wèn)：
�。�1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
�。�2）“棘龍是什么樣子的？”
�。�3）老師引導幼兒觀(guān)察棘龍的外形特征
2、老師小結：棘龍是肉食恐龍，它的背上長(cháng)著(zhù)大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調節冷熱溫度，熱的時(shí)候可以散熱，冷的時(shí)候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長(cháng)有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長(cháng)有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長(cháng)有三跟鋒利的抓指，有時(shí)只要踩上一腳就會(huì )把小獵踩死。
3、老師提問(wèn)：“棘龍遇到敵人是怎樣保護自己的？
4、老師小結：當棘龍遇到敵人時(shí)，它會(huì )用它強而有力的尾巴去抽打敵人，把敵人嚇跑而保護自己
�。�2）恐龍分類(lèi)
3、繪畫(huà)、泥工：
4、恐龍公園：
5、聽(tīng)故事繪畫(huà)；城里來(lái)了大恐龍
6、恐龍的來(lái)源與滅絕：
老師：“小朋友你們知道恐龍是怎么來(lái)的嗎？
幼兒：“恐龍是恐龍媽媽生的”
“恐龍是從蛋里面出來(lái)的”
“恐龍是由爬行動(dòng)物慢慢變來(lái)的”
一、師出示圖片向幼兒講述恐龍的來(lái)源：
在三疊紀的時(shí)候，出現了各種各樣的會(huì )跑的、會(huì )游泳的、會(huì )飛的爬行動(dòng)物，其中有一種鱷魚(yú)摸樣的動(dòng)物，它有很長(cháng)的尾巴、很有力的后肢，后來(lái)受地球的環(huán)境、溫度的影響，當其他爬行動(dòng)物類(lèi)動(dòng)
物死光時(shí)，象鱷魚(yú)模樣的動(dòng)物卻生存下來(lái)，而且數量變得很多，它們?yōu)榱诉m應生活習慣，把它們長(cháng)長(cháng)的尾巴抬起來(lái)走路，慢慢地就變成以前了最早的各種各樣的恐龍，它們都是吃植物的。
二、合圖片向幼兒介紹恐龍的偉大時(shí)代。
1、在侏羅紀時(shí)代，生活著(zhù)很多新恐龍，同時(shí)出現了肉食恐龍，它們長(cháng)得非常巨大以素食恐龍為主；
2、在白堊紀時(shí)，各種各樣的恐龍都有了，它們生活在世界的每個(gè)地方，還出現了新的裝甲龍、角龍。
三、恐龍的滅絕
1、老師：“為什么現在我們看不到真的恐龍呢？”
2、幼兒的話(huà)：
“地球爆炸了，恐龍就沒(méi)有了”
“火山爆發(fā)，恐龍就死光了”
“彗星撞地球，地球就火山爆發(fā)，發(fā)生海嘯，恐龍就死了”
“因為地球太熱了，恐龍受不了就死了”
“因為地球太冷了，把恐龍凍死了”
3、老師小結：
關(guān)于恐龍的滅絕，科學(xué)家有不同的意見(jiàn)，現在還沒(méi)有一個(gè)確切的說(shuō)法，他們還在探討、研究；恐龍滅絕的一個(gè)原因就是恐龍適應不了新的生存環(huán)境才會(huì )在地球上滅絕消失的。
7、恐龍的發(fā)現與發(fā)掘
老師：恐龍怎樣被人類(lèi)發(fā)現的呢？
被人類(lèi)最先發(fā)現的恐龍化石是巨齒龍化石。在19世紀處英國的一位地質(zhì)學(xué)家首先發(fā)現的，這是人類(lèi)發(fā)現最早的恐龍化石。后來(lái)，在世界各國，人類(lèi)陸續發(fā)現越來(lái)越多、各種各樣的恐龍化石，科學(xué)家門(mén)把這些化石收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)研究，把恐龍化石復原，再用巨大的鋼鐵支架把恐龍化石支撐起來(lái)進(jìn)行展覽�？铸堖z留下來(lái)的只有化石，沒(méi)有恐龍的真實(shí)圖片，那我們現在看到恐龍圖片是這樣來(lái)的呢？
我們現在看到的恐龍圖片是科學(xué)家通過(guò)發(fā)掘出來(lái)的恐龍化石的外形特征再經(jīng)過(guò)電腦科技把恐龍的原有外貌復制出來(lái)的。
活動(dòng)三、分享與總結
1、恐龍之最
2、恐龍繪畫(huà)展
幼兒將自己最喜歡的恐龍用繪畫(huà)、泥工等多種形式表現出來(lái)。并將自己的作品與同伴分享
3、師生總結：除了恐龍在地球上滅絕了，小朋友還知道哪些動(dòng)物已經(jīng)滅絕了或即將滅絕？我們可以為它們做些什么事情呢？
;小朋友：
“老虎差不多滅絕了，因為很多人要殺它們，我們要叫叔叔阿姨他們不要殺它們”
“熊貓只有我們中國才有，我們要保護它”
老師：“動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護它們，珍惜它們，還要保護環(huán)境，給它們一個(gè)快樂(lè )的家，讓它們自由自在地生活�！�
主題小結：
通過(guò)“恐龍”的探索活動(dòng)，幼兒對恐龍有了一個(gè)較全面的認識，并懂得環(huán)境、動(dòng)物、人類(lèi)之間的關(guān)系，有了初步的環(huán)保意識。
環(huán)境布置：
主題活動(dòng)：恐龍（活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月8日—30日）
美勞區：
1、展示幼兒的繪畫(huà)及手工作品。
2、貼恐龍的圖片。
3、展示幼兒與教師做的大恐龍。
4、恐龍世界（幼兒先畫(huà)恐龍，再把恐龍剪出來(lái)貼在墻上。）
語(yǔ)言區：
1、貼各種恐龍的圖片。
主題”恐龍“（大班）p;
2、故事：“城里來(lái)了大恐龍”的墻畫(huà)。
展示角：
1、各種恐龍的模型。
2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認識的繪畫(huà)作品。
益智區：
1、墻飾：恐龍的食性
2、墻飾：恐龍之最
活動(dòng)室：
恐龍公園（吊飾、墻上的皺紋紙條等。）
家長(cháng)工作：
1、與幼兒一起收集各種恐龍的模型、掛圖、圖書(shū)、圖片等。
2、在家多啟發(fā)
幼兒講述關(guān)于恐龍的知識，并記錄下來(lái)。
3、收集各類(lèi)汽水罐，月餅盒、舊掛歷、舊電話(huà)和各種大小的紙皮箱。
《恐龍》大班教案3
活動(dòng)目標：
1、了解一些恐龍的基本外形和生活習性，在弧線(xiàn)和曲線(xiàn)相結合下初步嘗試運用輪廓線(xiàn)表現恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。
2、在涂色中繼續嘗試顏色之間的漸變。
環(huán)境創(chuàng )設：
了解有關(guān)恐龍的知識；恐龍玩具；范例、恐龍圖片；作畫(huà)工具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用輪廓線(xiàn)表現恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
恐龍頭部和四肢輪廓線(xiàn)的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示玩具，引出主題
——看看誰(shuí)來(lái)了？它們生活在哪里？你們知道這些恐龍有些什么特殊的.本領(lǐng)？
二、出示圖片，討論交流
——它們是什么恐龍？有些什么不同的地方？你們還知道些什么恐龍？它們是怎么樣的？（出示照片）
——你喜歡哪種恐龍？知道它是怎樣畫(huà)的嗎？和我們以前的畫(huà)有什么不同？
——請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)或示范畫(huà)。
——教師示范指導，重點(diǎn)指導恐龍頭部和四肢輪廓線(xiàn)的方法。
——引導幼兒書(shū)空對恐龍進(jìn)行描畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng )作
——你喜歡哪種恐龍，它們在哪里？發(fā)生了什么事情？
——提醒幼兒用輪廓線(xiàn)表現恐龍的外形。
——如果兩只恐龍在一起玩耍時(shí)，我們應該怎么畫(huà)？
四、欣賞交流
——你的故事發(fā)生在哪里？想告訴別人什么事情？
——看看誰(shuí)的恐龍畫(huà)得最好看？
《恐龍》大班教案4
活動(dòng)目標：
1、知道恐龍是遠古時(shí)代的動(dòng)物，現在已經(jīng)滅絕。
2、了解五種常見(jiàn)恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長(cháng)頸龍、翼龍以及它們的外形特征。
3、對恐龍及恐龍的相關(guān)問(wèn)題有濃厚的探究興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、符合活動(dòng)內容的課件。
2、恐龍玩具模型一個(gè)。
3、供幼兒練習的恐龍圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示恐龍玩具模型引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、通過(guò)看課件內容讓幼兒知道恐龍是遠古時(shí)代的動(dòng)物。
1、邊放錄像邊聽(tīng)解說(shuō)。
解說(shuō)內容：在很久很久以前，地球上出現了一種奇異的爬行動(dòng)物，它們的身體表面覆蓋著(zhù)鱗片，在很長(cháng)一段時(shí)間內，它們成了整個(gè)地球的主宰，它們作為過(guò)去的生物，人們給了它一個(gè)名字叫恐龍。
2、提問(wèn)：恐龍是什么時(shí)候的動(dòng)物？它們長(cháng)著(zhù)什么樣的皮膚？
三、通過(guò)看課件知道恐龍已經(jīng)滅絕。
1、邊看錄像邊聽(tīng)解說(shuō)。
2、提問(wèn)：恐龍哪兒去了？它們?yōu)槭裁磿?huì )滅絕？
四、通過(guò)看課件了解五種常見(jiàn)的恐龍。
逐一出示三角龍、劍龍、霸王龍、長(cháng)頸龍、翼龍圖像。幼兒邊看圖像邊聽(tīng)解說(shuō)，認識這五種恐龍。
五、幼兒操作，鞏固對五種恐龍的認識。
幼兒每人一張不同的恐龍圖片，分別說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么恐龍，并說(shuō)說(shuō)它的特征。
六、結束活動(dòng)。
今天，我們知道了恐龍是遠古時(shí)代的動(dòng)物，現在已經(jīng)滅絕，還認識了五種常見(jiàn)的恐龍。其實(shí)，恐龍的種類(lèi)還有很多，也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類(lèi)沒(méi)有出現，需要小朋友長(cháng)大以后繼續探索。
活動(dòng)反思：
在組織本次活動(dòng)時(shí)，我一改過(guò)去教師單方面收集、策劃，讓幼兒請進(jìn)的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒帶著(zhù)強烈的好奇心、求知欲參與到活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)，興趣高漲，通過(guò)活動(dòng)幼兒既開(kāi)闊了眼界，又增長(cháng)了知識。
《恐龍》大班教案5
目標
1了解恐龍的生活習性，認識草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2學(xué)習按恐龍的食性給恐龍分類(lèi)嘗試根據恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類(lèi)。
3對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
4通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲
準備
掛圖23，幼兒用書(shū)、幼兒收集的各種恐龍卡片，記錄表、ppt
過(guò)程
幼兒介紹自己的收集資料
1幼兒根據自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)一說(shuō)自己的調查情況。
要求說(shuō)清楚恐龍的名稱(chēng)，便于對照2教師播放ppt對幼兒調查情況加以總結小結;恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類(lèi)。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門(mén)溪龍、鴨嘴龍等。
按照食性給恐龍分類(lèi)
1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)恐龍喜歡吃什么呢?那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢? (引導幼兒按照食性分類(lèi)貼在大記錄表上。)
2、師幼討論幼兒的分類(lèi)情況
探索恐龍外形與食性關(guān)系
1食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
引導幼兒觀(guān)察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(cháng)。
2根據初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類(lèi)3小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結;幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。
4觀(guān)察《動(dòng)物王國》5-6頁(yè)"我知道的恐龍"，參考新了解的恐龍的食物與生長(cháng)環(huán)境的關(guān)系的知識，判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
課外延伸;草食恐龍是怎樣保護自己的呢?
引導幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗鋪墊
教學(xué)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認識的觀(guān)察，我猜想孩子們對這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
《恐龍》大班教案6
一、"恐龍"主題活動(dòng)的由來(lái):
幼兒園為每個(gè)大班提供了兩只恐龍玩具.當我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時(shí),孩子們立刻圍攏過(guò)來(lái),七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門(mén)溪龍""這是角鼻龍""對,沒(méi)錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會(huì )嗎?""讓我先玩?"……真沒(méi)想到,這兩只"丑陋"的恐龍會(huì )這麼吸引幼兒,連平時(shí)不愛(ài)講話(huà)的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進(jìn)行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發(fā),開(kāi)展"恐龍"主題活動(dòng).以下小結幾個(gè)案例,把我在主題活動(dòng)中如何滲透對幼兒語(yǔ)言能力培養的幾個(gè)案例整理介紹給大家.
二、主題活動(dòng)的開(kāi)展：
(一) 談話(huà)活動(dòng):
組織幼兒討論.
根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動(dòng)?
1．目標:
�、殴膭钣變簩⒆约焊信d趣的恐龍內容通過(guò)語(yǔ)言大膽表達出來(lái).
�、婆囵B幼兒注意傾聽(tīng)他人講話(huà)的習慣.
2．過(guò)程:
�、艃芍煌婢叽罂铸埛旁谧雷由�,詢(xún)問(wèn)幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?
�、朴變簞�(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達出來(lái),鼓勵幼兒大膽發(fā)言,
�、且龑в變河懻撨@些活動(dòng)在班里什麼位置開(kāi)展較好及還需要什麼活動(dòng)材料?
�、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書(shū)籍及玩具.
�、纱_定恐龍子課題內容.
3．反思評析:
這節談話(huà)活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構下一步一系列活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動(dòng),是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會(huì ),不要注入式的教學(xué)方法.陳老說(shuō)："凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動(dòng)里膽小內向的孩子講話(huà)既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現自己的孩子表現出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說(shuō)："開(kāi)個(gè)恐龍消防隊(正在消防主題活動(dòng)中)""開(kāi)個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺" …… 平時(shí)不好自我表現的幼兒,也將小手高高舉了起來(lái):"恐龍是生活在白堊紀的,現在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀(guān)過(guò)恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內向，滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見(jiàn)所聞.逗的其他孩子哈哈大笑�？磥�(lái)從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣思想。自己思想，是學(xué)習中的唯一門(mén)徑。
�。ǘ﹦�(chuàng )設豐富的相關(guān)環(huán)境：
1． 豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境：
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書(shū)，并經(jīng)常利用過(guò)渡環(huán)節講解書(shū)中內容。幼兒便可以從書(shū)中吸收詞語(yǔ)、句型，學(xué)習表達各種恐龍內容的語(yǔ)言。
根據恐龍主題，我們建議幼兒從家帶來(lái)相關(guān)書(shū)籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過(guò)程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗，從中認識事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì )越做越濃，做事的能力也會(huì )越做越強。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類(lèi)植物投放到語(yǔ)言區的恐龍小舞臺。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
利用家長(cháng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱(chēng)，投放在語(yǔ)言區及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。
2． 和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境：
陳老曾說(shuō)："積極的鼓勵勝于消極的制裁"，"沒(méi)有一個(gè)人不喜歡聽(tīng)表?yè)P，也沒(méi)有一個(gè)人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，讓幼兒有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，有話(huà)愿意說(shuō)，無(wú)論幼兒的語(yǔ)言表達水平怎樣，我都抱著(zhù)積極鼓勵的態(tài)度，增強幼兒說(shuō)的信心和勇氣。
�。ㄈ� 討論：恐龍是如何滅絕的
1．目標：
�、殴膭钣變捍竽戧U述自己所了解的有關(guān)恐龍滅絕的觀(guān)點(diǎn)。
�、评^續培養幼兒傾聽(tīng)他人講話(huà)的習慣。
2．過(guò)程：
�、庞變簬�(lái)的有關(guān)恐龍滅絕的圖書(shū)，詢(xún)問(wèn)幼兒"你們知道恐龍是何滅絕的嗎？"
�、朴變宏U述自己的觀(guān)點(diǎn)，幫助幼兒總結有那幾種說(shuō)法
�、墙M織幼兒討論大家認可的一種恐龍滅絕方法
�、认蛴變航榻B一位大膽的科學(xué)家構想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲(chóng)吃掉了所有的植物。鼓勵幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，不怕出錯。
3． 反思評析：
這次的討論活動(dòng)，幼兒非常踴躍，通過(guò)自己動(dòng)腦，基本上歸納出來(lái)四種說(shuō)法，有的幼兒講"地殼運動(dòng)，環(huán)境改變了，恐龍適應不了環(huán)境的變化就死了。"有的講："有一顆小行星撞擊打球，煙霧遮住了太陽(yáng)，植物死了，恐龍也就慢慢死了"。也有的幼兒講："這是因為天氣突然變冷，一會(huì )兒熱一會(huì )兒又特別冷，恐龍也就死了。"還有的幼兒講："恐龍吃了有毒的植物，肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉，這樣，恐龍就消失了。"當我談到書(shū)中一位大膽的科學(xué)家對恐龍滅絕原因的設想后，幼兒都講說(shuō)不可能�？晌覅s對他們說(shuō)："這位科學(xué)家有勇氣將自己的觀(guān)點(diǎn)，想法講出來(lái)，不怕別人說(shuō)不對�？�，還把自己的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)了書(shū)里。所以小朋友也應該向他學(xué)，在回答問(wèn)題和講話(huà)時(shí)，只要你動(dòng)腦筋想了，就應該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。"最后，我們又討論出最認可的一種恐龍滅絕的觀(guān)點(diǎn)即"小行星撞擊地球論
這次的活動(dòng)收到了較好的效果，鼓勵了幼兒自己去探討、去發(fā)現，同時(shí)也使幼兒大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法。
�。ㄋ模┞�(tīng)故事"六只小恐龍"
1．目標：
�、乓龑в變哼\用已掌握的的恐龍知識，分析六只小恐龍的外表特征。
�、乒膭钣變捍竽懺u價(jià)故事中的詞句。
2．過(guò)程：
�、艆我圾Q小朋友為我們大家帶來(lái)一盤(pán)磁帶，故事內容是有關(guān)六只小恐龍的，從他們是怎樣誕生到生活在一起時(shí)發(fā)生的許多小故事。
�、埔欢我欢问章�(tīng)，引導幼兒記住恐龍的名稱(chēng)，同幼兒一起展開(kāi)討論小恐龍是怎樣做的，這樣對不對，你會(huì )怎麼做？
�、且龑Ч膭钣變褐v出故事中出錯的地方，利用幼兒所學(xué)習掌握到的恐龍 知識。
�、瓤偨Y：引導幼兒可以利用故事內容在"恐龍繁殖地"里活動(dòng)。
3．反思評析：
從日常生活中的觀(guān)察，我們不難發(fā)現，沒(méi)有一名幼兒不喜歡聽(tīng)故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過(guò)故事的形式，幼兒的學(xué)習興趣百倍，對于這次的活動(dòng)提問(wèn)，幼兒舉手非常踴躍，他們不但講出了恐龍的種類(lèi)，名稱(chēng)及小恐龍的性格特征，還講出了故事中錯誤的觀(guān)點(diǎn)，無(wú)齒翼龍不屬于恐龍，他是同恐龍生活在同一時(shí)期的動(dòng)物，通過(guò)這次的活動(dòng)，開(kāi)闊了幼兒的思路，引出了幼兒對恐龍主題活動(dòng)新的需求。如在"恐龍繁殖地"里投放小鵝卵石，投放玩具恐龍。語(yǔ)言區投放恐龍小舞臺，玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具，供幼兒在活動(dòng)中操作。
�。ㄎ澹┯螒騾^中幼兒的活動(dòng)："恐龍繁殖地里的活動(dòng)。"
1． 語(yǔ)言游戲：
游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。在游戲中，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展會(huì )更加迅速。潘鹿笛手里拿著(zhù)劍龍雙胞胎同章安興奮的講："雙胞胎來(lái)了，快，快收拾一下，我們爬山去"章安也手拿一個(gè)較大的基龍講："走啊，這草還挺多，先吃一些吧。"于思玉是恐龍消防隊隊長(cháng)，正推著(zhù)救火車(chē)繞圈，然后，拿起一只小腕龍放在云梯上，讓小腕龍在上面爬來(lái)爬去 …… 王寰熹是"恐龍幼兒園"的園長(cháng)，正號召小恐龍一起學(xué)找食物吃："我們吃完草后，應該吞幾塊石頭，幫助我們把食物磨碎 ……"這時(shí)，潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來(lái)到恐龍幼兒園，嘴里發(fā)出"當當"敲門(mén)的聲音："能讓我們進(jìn)來(lái)看看孩子嗎？"王寰熹非常高興："進(jìn)來(lái)吧！""哎呀，你這里怎麼沒(méi)有門(mén)��？"王寰熹馬上把兩棵樹(shù)擺成一左一右，然后講："這是門(mén)，請進(jìn)，我再給你們修修路。"于是他們一起動(dòng)手修路，將樹(shù)草擺成有規則的樣子，于思玉也耐不住寂寞，帶著(zhù)一只小腕龍來(lái)到幼兒園："到我們恐龍消防隊來(lái)看看吧！""不去！我們在幼兒園還有事呢！""那我讓小腕龍同你們一起玩，行嗎？""行！你來(lái)吧！" ……孩子們自編自演的活動(dòng)，非常開(kāi)心。
恐龍繁殖地里發(fā)出輕聲的吼叫："嗷--" 于思玉皺著(zhù)眉頭講："恐龍弟弟找不到媽媽了！怎麼辦呀？媽媽?zhuān)瑡寢尅?劉義倫聽(tīng)到后手握敏捷龍講："我幫你找媽媽吧！""不行，你是食肉恐龍。""我剛吃飽，不會(huì )吃你的！""那好吧，看這里有草，我餓了。"劉亦倫忽然神情緊張的說(shuō)："不好！前面有一只更大的食肉恐龍！快躲起來(lái)，否則，我們倆都會(huì )被吃掉了！"于思玉忙問(wèn)："在哪兒呀，哪兒呢？""就在你吃草前面的那棵樹(shù)后面。""真的！快藏起來(lái)！"
2．語(yǔ)言區"恐龍小舞臺"
"一二三，一二三！"秦旋和劉思捷正在猜拳。"噢，我贏(yíng)了，我拿食草龍"秦旋興奮的說(shuō)。劉思捷也說(shuō)"我也拿食草龍"。這時(shí)，后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍。曹文博說(shuō)："我們都是食草龍，誰(shuí)當霸王龍��？"劉思捷看了看了我："刁老師，你來(lái)當霸王龍吧。""好吧！"我爽快地拿起了霸王龍，孩子們立即進(jìn)入了備戰狀態(tài)。"我是劍龍，可以用尾巴防衛"劉思捷一邊說(shuō)一邊將恐龍的尾巴對著(zhù)我。秦旋也不示弱："我用這棵樹(shù)掩護自己" …… 我們正高興的邊演邊說(shuō)，曹文博雙手舉起了恐龍小舞臺，嘴里說(shuō)："不好了，恐龍要滅絕了，地殼運動(dòng)了！""你先放下來(lái)，放下來(lái)，我們再玩一會(huì )兒！"孩子們不肯就這樣結束游戲，繼續創(chuàng )編著(zhù)......
孩子們?yōu)槭颤N不愿意拿食肉恐龍？原因很簡(jiǎn)單，在恐龍主題活動(dòng)中一直引導教育幼兒"要有團隊精神，集體的力量最強大。"在看光盤(pán)《恐龍世紀》時(shí)，一大群素食恐龍的吼叫可以嚇倒一直非常兇殘的霸王龍，孩子們從中明白了不能脫離集體，不能單獨行事。而在語(yǔ)言區中有一只霸王龍玩具，孩子們當然愿意當團結勇敢的素食恐龍了。
3． 反思評析：
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有主動(dòng)性，創(chuàng )造性。幼兒學(xué)習語(yǔ)言，并不是被動(dòng)的接受，而是在現實(shí)生活的的語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng )編語(yǔ)言。他們在模仿中學(xué)習了語(yǔ)言，教師應鼓勵幼兒主動(dòng)的從他們身旁的語(yǔ)言環(huán)境中和文學(xué)作品中吸收語(yǔ)言養分，并根據交往活動(dòng)的需要，把自己的思維用語(yǔ)言表達出來(lái)。
�。� 創(chuàng )編故事：圓頂龍和沱江龍先生
1． 目標：
�、乓龑в變焊鶕莆盏目铸執攸c(diǎn)，創(chuàng )編恐龍先生的故事。
�、埔龑в變河迷~恰當，語(yǔ)句完整連貫。
�、且龑в變簞�(chuàng )編出合理的故事情節，思路清晰。
2． 過(guò)程：
�、沤M織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識內容及故事內容
�、瓢从變阂庠附M織幼兒分組共同創(chuàng )編故事。
�、墙M織幼兒討論：
�、僖龑в變焊鶕鞣N恐龍的性格特點(diǎn)編出主角，配角。
�、谠诰幨鲞^(guò)程中，引導幼兒創(chuàng )編合乎情理的故事情節。
�、纫龑в變涸谘由旎顒�(dòng)中排演自己創(chuàng )編的童話(huà)劇《沱江龍先生》
3．反思評析：
這節活動(dòng)的由來(lái)是本班正在排演童話(huà)劇《藍月亮》啟發(fā)幼兒排演自己創(chuàng )編的童話(huà)劇《沱江龍先生》。幼兒在創(chuàng )編故事情節中，一會(huì )兒哈哈大笑，一會(huì )兒又?zhù)f雀無(wú)聲，不知該如何編下去。如：角鼻龍受傷了圓頂龍如何救他？在我的啟發(fā)下，幼兒想到了止血的草藥。就這樣，幼兒一直在積極主動(dòng)的創(chuàng )編，改編自己的故事情節。效果很好。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng )編恐龍內容的兒歌
1． 目標：
�、乓龑в變焊鶕约核私獾目铸堉R，組合詞語(yǔ)。
�、埔笥變河迷~恰當，合轍押韻。
2． 過(guò)程：
�、艈l(fā)幼兒創(chuàng )編有關(guān)恐龍內容的兒歌。
�、埔龑в變悍e極動(dòng)腦，大膽創(chuàng )編，勇于發(fā)言。
�、枪膭蠲恳晃挥變簞�(chuàng )編兒歌及協(xié)助其他幼兒一起創(chuàng )編。
�、纫龑в變簩⒆约簞�(chuàng )編的兒歌回家敘述給家長(cháng)聽(tīng)。
3． 反思評析：
"積極的暗示勝于消極的命令"。在這節活動(dòng)前，我告訴幼兒："在恐龍繁殖地里聽(tīng)到有小朋友講：劍龍，劍龍/尾巴有刺兒/輪起尾巴/保護自己�？捎幸馑剂�。你們誰(shuí)還會(huì )講這樣的話(huà)呀？"立刻有一部分幼兒舉起了手。秦旋編了一個(gè)三角龍的兒歌："三角龍，頭上有角/扎傷敵人/轉身就跑。"劉思捷馬上站起來(lái)講："我覺(jué)得扎傷敵人/轉身就逃更好一些。"還有一首是大家一起思考出來(lái)的："慈母龍，愛(ài)寶寶/生下寶寶，孵化寶寶/敵人來(lái)了，把頭沖外/嚇走敵人，看護寶寶。"趙翰文在我們朗誦時(shí)說(shuō)："老師，改成敵人來(lái)到，把頭沖外好不好？"。梅雨辰經(jīng)過(guò)思考自己編了一個(gè)："馬門(mén)溪龍，愛(ài)吃草/敵人來(lái)了，用尾掃/嚇得敵人轉身逃"高笑楓編的是："霸王龍/牙齒像刀，爪子鋒利/吃起肉來(lái)，狼吞虎咽/食草恐龍，逃之夭夭。"趙翰文和潘鹿笛一起編的是："鐵甲龍，身披盔甲/尾巴長(cháng)錘，愛(ài)吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" …… 這就是通過(guò)暗示引導幼兒編述兒歌的效果，較好。
�。ò耍┚幙陬^應用題并解答
1．目標：
�、帕私饪陬^編述應用題的三要素：一件事情,兩個(gè)數，一個(gè)問(wèn)題。
�、埔笥變涸诰幨鲞^(guò)程中語(yǔ)句完整連貫。
�、且龑в變罕荣�，能使用豐富的恐龍名稱(chēng)。
2．過(guò)程：
�、乓龑в變河信d趣進(jìn)行編述口頭應用題。
�、埔龑в變毫私饪陬^應用題的三要素。
�、枪膭蠲恳晃挥變簢L試編口頭應用題。
�、扰囵B幼兒競爭的意識。
3． 反思評析：
"用比賽的方式來(lái)促進(jìn)幼兒的學(xué)習興趣，幼兒大都喜歡比賽，喜歡競爭，做教師的利用這種心理來(lái)引導幼兒，增強幼兒的學(xué)習興趣。"這次的活動(dòng)每位幼兒都發(fā)了言，進(jìn)行了編述活動(dòng)。但是，在編述過(guò)程中，減法應用題多于加法應用題。雖然相比之下，加法應用題應比減法應用題好編也容易解答，可幼兒對誰(shuí)吃了誰(shuí)特別感興趣，并且擅長(cháng)解答這樣的減法問(wèn)題。我在引導幼兒編口頭應用題時(shí)講："有10只食草恐龍正在吃草，來(lái)了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只恐龍？"當時(shí)有講8只的，有講9只的，于是，我請王辰熹講。"因為角鼻龍也是恐龍呀！"我又換了一種說(shuō)法："有10 只食草恐龍正在吃草，來(lái)了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只食草恐龍？"立即全班幼兒一起回答："10-2=8。"還剩8只食草恐龍。"就這樣，我們開(kāi)始了比賽，看誰(shuí)的恐龍名稱(chēng)不一樣，編的內容也不同，孩子們之間互相競賽著(zhù)，誰(shuí)的恐龍名字用的和大家不一樣，內容與眾不同，孩子們通過(guò)積極的思考，爭先的回答，創(chuàng )編，這節活動(dòng)幼兒較好的掌握了口述應用題的創(chuàng )編。
�。ň牛┳跃幙铸埞适�
1．目標：
�、乓笥變赫Z(yǔ)句完整，連貫，內容合情合理。
�、谱藙荽蠓�，聲音好聽(tīng)，能讓全班幼兒聽(tīng)清楚。
�、桥囵B幼兒的大方表達自己的愿望。。
2． 過(guò)程：
�、配亯|：利用過(guò)渡環(huán)節，請幼兒來(lái)講一個(gè)有關(guān)恐龍的故事，引導幼兒有意識的去創(chuàng )編自己的恐龍故事
�、乒膭钣變河掠谥v自己的恐龍故事，愿意當中展示自己。
�、钦垉晌挥變簛�(lái)講自己的恐龍故事，教師以鼓勵為主，引導每位幼兒進(jìn)行創(chuàng )編自己的恐龍故事
�、让刻炖眠^(guò)渡環(huán)節，請自愿者講自己的恐龍故事，引導每位幼兒能都講一次
3．反思評析：
這次的活動(dòng)，高笑楓講了一個(gè)《淘氣的小三角龍》，大意是小三角龍總是自己行動(dòng)，在遇到食肉恐龍時(shí)，邊跑邊喊"救命"他的父母及三角龍群及時(shí)趕到，頭沖外用角抵御敵人的攻擊，當小三角龍慢慢長(cháng)大了，又遇到這種情況，一邊喊"救命"一邊學(xué)著(zhù)父母的樣，用頭上的角沖向敵人僵持著(zhù)，等到三角龍群趕來(lái)救它。故事相當精彩，當聽(tīng)到小三角龍遇到危險時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲；聽(tīng)到小三角龍用角把食肉恐龍掀翻在地打了一個(gè)滾時(shí)，全班幼兒哈哈大笑。接著(zhù)，女孩孟婧也講了一個(gè)故事，名字叫《恐龍媽媽孵蛋》。男孩講的故事內容多是食肉，食草恐龍間的打斗，還邊講邊手舞足蹈，女孩講的多是溫柔的恐龍孵蛋呀，恐龍做游戲等。每一個(gè)故事結束，都會(huì )贏(yíng)得大家的熱烈掌聲，對那些構思清晰，語(yǔ)言流暢，姿態(tài)大方的幼兒我還會(huì )發(fā)一個(gè)千紙鶴作為獎品，并且發(fā)幸運星給來(lái)講故事的幼兒鼓勵他們在下次的講故事活動(dòng)中，在某些方面做得更好！以此激勵每位幼兒主動(dòng)編構自己的故事情節，并愿意當中為大家講述。
以上主題活動(dòng)是一次嘗試性活動(dòng)，是以《綱要》及陳鶴琴先生活教育理論為指導思想，實(shí)踐我園建構新型的"網(wǎng)絡(luò )式主題活動(dòng)課程"的研究中做出的新的探索。相信在許多方面仍有很多不足，我們會(huì )不斷的思考和改進(jìn)，在今后的實(shí)踐中繼續做出深入的探索，不斷完善我園的課程模式。
《恐龍》大班教案7
一、活動(dòng)目標
1．學(xué)習使用遮蓋、連接等方法讓畫(huà)面豐滿(mǎn)。
2．喜愛(ài)生活的城市，培養遇到困難自己解決的勇氣。
二、活動(dòng)準備
1．幼兒收集的照片若干。
2．細銀筆，色紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞介紹
通過(guò)參觀(guān)區角——我住的城市，激發(fā)創(chuàng )作的欲望。請幼兒介紹自己照片在哪里拍的。
(二)觀(guān)察、比較、組合
1．小恐龍住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友們介紹他的城市。
2．小恐龍出示圖1。
A、小馬說(shuō)：“原來(lái)你們城里人各管各過(guò)日子、沒(méi)有朋友�！�
B、討論：為什么小馬會(huì )這樣說(shuō)呢?(房子一幢幢自己管自己)
C、小恐龍該怎么對小馬說(shuō)呢?(讓幼兒想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢緊緊挨著(zhù)，好像你拉我的手、我拉你的手)
D、嘗試在房屋之間用添畫(huà)的方式表現連接和重疊。在城里大家互相關(guān)心，手牽手可要好了。
3．小恐龍出示圖2。
A、老鷹說(shuō)：城里好擠，哪像我們在天上可以自由自在地飛翔?
B、小恐龍說(shuō)：城里有高架路的，于是他畫(huà)了一條高架路，朋友問(wèn)：高架橋怎么是透明的呀?小恐龍為難了：怎樣才能使高架橋不透明呢?(請幼兒想辦法)
C、小恐龍先來(lái)到高架橋，高架橋上看得真清楚，彎彎的高架橋，左邊房子手拉手、右邊大廈肩并肩都是好朋友，高架橋真方便1
4．小恐龍把修好的圖畫(huà)給朋友們看(圖3)。
5．討論：畫(huà)面上什么先畫(huà)?什么后畫(huà)呢?什么地方“跳過(guò)去再畫(huà)呢?”想一想，還能有幾種方法來(lái)畫(huà)城市的房子和路?
6．朋友們都說(shuō)城里真好!可是城里還有好多好看的建筑和道路，請小朋友也畫(huà)張城里的圖畫(huà)帶給森林中的朋友們看!
(三)幼兒創(chuàng )作繪畫(huà)
1．聯(lián)系生活經(jīng)驗，聯(lián)想印象深刻的房子和道路。
2．嘗試表現某些前后關(guān)系，如房子手牽手，大廈肩并肩，房子和道路的交叉。
3．用銀色筆畫(huà)在深色紙上，注意畫(huà)面豐滿(mǎn)，線(xiàn)條疏密有變化，局部輔以蠟筆涂色。
(四)觀(guān)賞
使用底紋，連接成一幅城市地圖，用走迷宮的方法玩城市觀(guān)光的游戲，想想：有幾種路線(xiàn)可以走遍城市的景點(diǎn)?
附：設計意圖和評析
城市是我們生活、學(xué)習、成長(cháng)的所在，它每天都有變化，這個(gè)變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長(cháng)，我們的孩子是我們這個(gè)城市未來(lái)的主人，這就意味著(zhù)我們作為教師更有責任促使孩子們用自己的感官去關(guān)心、去發(fā)現周?chē)h(huán)境的變遷，去了解城市中人與人之間的互相關(guān)系。
在孩子們中，我經(jīng)常聽(tīng)到他們談?wù)摮鞘兄械姆椒矫婷嫒纭拔壹以赬XX小區，門(mén)口有門(mén)衛看門(mén)的�！薄拔壹覙窍麻_(kāi)了個(gè)超市�！薄白蛱�，我爸爸媽媽帶我到新房子去了，那里離市中心很近!”這說(shuō)明孩子已經(jīng)漸漸地對周?chē)淖兓l(fā)生了興趣，對成人語(yǔ)言的頻繁使用，可以說(shuō)明他們是十分關(guān)心身邊的成人對城市的注解的，但是都只在似懂非懂之間。何不設計一個(gè)系列活動(dòng)，讓他們真正地對自己所住的城市來(lái)個(gè)近距離的接觸呢?于是我就設計了這個(gè)系列活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)由：“我們居住的城市、世界著(zhù)名城市、我們夢(mèng)中的城市”三個(gè)部分組成。
在活動(dòng)中，我先嘗試了攝影作品的展示，讓幼兒通過(guò)對各類(lèi)地理環(huán)境、惡劣氣候的對比懂得了保護綠化就是保護了我們生存的地球的道理。還設計了外出的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的感受了解到我們的城市在環(huán)保方面的成就，特別是感受到綠化植樹(shù)給人們帶來(lái)的好處，還讓孩子們做一回小小護綠使者為綠化環(huán)境美化城市出了一點(diǎn)力。
逐漸的，我發(fā)現孩子們對小樹(shù)、小草都比以前長(cháng)了個(gè)心眼，散步時(shí)，小手里再也不見(jiàn)了小花的花瓣、小草的葉脈，孩子們自發(fā)地關(guān)心起自然角來(lái)了，還像模像樣地在花園里深呼吸，說(shuō)“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬(wàn)喚”都有用。
孩子們對城市的理解還在于對城市中人與人之間關(guān)系的了解。我覺(jué)得要使孩子們認識到城市并不是一個(gè)人的“孤城”，而是好多人的“群體”，大家在一起要友愛(ài)、互相幫助，要有合作的精神，要熱愛(ài)自己生活的城市。
于是我在系列活動(dòng)中，設計了《小恐龍的城市》。這個(gè)活動(dòng)是美S-活動(dòng)，通過(guò)“小恐龍”這個(gè)角色來(lái)展開(kāi)，我把情境設置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個(gè)過(guò)程中�！靶】铸垺焙秃⒆觽円粯由钤诔鞘兄�，而朋友們在欣賞圖片時(shí)提出的種種疑問(wèn)正是活動(dòng)的技能難點(diǎn)、重點(diǎn)所在。強調了使用遮蓋、這一技能，這里，孩子不僅能理解遮蓋的意義，而且提醒了孩子們，城市里大家要手拉手肩并肩，相互團結、相互友愛(ài)。這是城市中人與人之間最基本的關(guān)系。使用錯的方法“高架橋怎么是透明的?”展開(kāi)討論，讓孩子們從自己的認知經(jīng)驗出發(fā)，自己尋求答案，自己解決問(wèn)題。
最后我在講評時(shí)，用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖，孩子們說(shuō)：“我的小區在XXX的樓下�！薄癤XX的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區角活動(dòng)中，讓他們課余可以玩走城市觀(guān)光游戲，讓他們覺(jué)得自己的作品有更有趣的用處，從而加深對美術(shù)活動(dòng)的興趣。建筑是多維立體的，而且是龐大的，孩子對立體建筑的感受可以促使他們三維觀(guān)念的發(fā)展，而且建筑大多以幾何圖形為主，孩子可以通過(guò)幾何圖形的變形創(chuàng )造出更有意思的房子，打破局限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實(shí)并非局限在本土、本國，而且還存于與世界各國中，世界各國都有城市，了解外國的城市中的建筑，可以拓寬他們的眼界，了解到房子的多樣性、有趣性。
其后我設計了以創(chuàng )造、變形為主的美工活動(dòng)，運用多媒體電腦進(jìn)行，這是我的嘗試。因為電腦繪畫(huà)有色彩均勻、亮麗、圖形規整、容易變形的特點(diǎn)，孩子只要操作鼠標就能進(jìn)行繪畫(huà)、修改，比紙面上作畫(huà)容易出效果，孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來(lái)的效果也不錯喲!
城市是我們大家的，孩子們有了這種熱愛(ài)生活的家園、保護生活的環(huán)境的欲望了，我想我們的孩子就能真正地了解生活的意義，了解為人的道理。
《恐龍》大班教案8
活動(dòng)目標：
1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點(diǎn)等。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)恐龍的圖片
2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書(shū)籍、玩具和VCD等。
活動(dòng)內容：
一、參觀(guān)恐龍展覽會(huì )，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書(shū)布置了一個(gè)恐龍展覽會(huì )，請小朋友去參觀(guān)一下，然后說(shuō)說(shuō)你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么秘密？
2、幼兒參觀(guān)展覽會(huì )。
二、初步了解恐龍的生活習性、外形特點(diǎn)等。
1、教師介紹恐龍及其它們的生活習性、外形特點(diǎn)。
2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點(diǎn)等。
(1)霸王龍
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)對霸王龍的認識。出示圖片
2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來(lái)了，那讓它來(lái)自己介紹一下好嗎？
(2)梁龍
1、幼兒介紹
2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來(lái)找一下梁龍今天有沒(méi)有來(lái)？
3、幼兒回答：來(lái)了。
4、出示圖片
(3)劍龍
1、播放劍龍的叫聲。
2、師：那是誰(shuí)的叫聲呀？哦，原來(lái)是劍龍。那我們來(lái)聽(tīng)一下劍龍的介紹吧。
3、師出示有關(guān)劍龍的圖片。
4、師：聽(tīng)完了它的介紹你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
5、幼兒提問(wèn)。
(4)魚(yú)龍
1、師：瞧，那是誰(shuí)在向我們游來(lái)？
2、幼：魚(yú)；
海豚
不對，是魚(yú)龍
3、師：那讓我們來(lái)看一下那位小朋友是說(shuō)的正確的？
4、師出示有關(guān)魚(yú)龍的圖片。
(5)翼龍
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？
2、幼兒回答。
3、師：那它和鳥(niǎo)一樣嗎？
4、幼兒回答。
5、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己說(shuō)的吧。
6、播放有關(guān)翼龍的課件。
(6)三角龍
1、出示圖片
2、師：為什么它叫三角龍？
(7)出示各種恐龍的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)是否認識這些恐龍。
三、觀(guān)看恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看？
2、幼：想。
3、那請每個(gè)小朋友對你邊上的小朋友說(shuō)出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了。
4、幼兒相互說(shuō)出三種恐龍的名稱(chēng)。
6、師播放恐龍影片，幼兒觀(guān)看。
四、活動(dòng)結束
師：好了，沒(méi)有拼好的小朋友待會(huì )兒回教室我們還可以再拼。
《恐龍》大班教案9
設計背景
續編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創(chuàng )造力的基礎上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續編故事、表達自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣。
2、嘗試用繪畫(huà)的方式來(lái)續編故事。
活動(dòng)準備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書(shū)《城里來(lái)了大恐龍》
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。
二、基本環(huán)節：
1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。
2、教師先提問(wèn)，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)故事�！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì )發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節線(xiàn)索和人物的。
三、形象特征：
1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動(dòng)作表現恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
四、結束環(huán)節：
請幼兒試著(zhù)將自己續編的故事畫(huà)下來(lái)，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng )編的故事結尾。
五、活動(dòng)延伸：
1、在餐前活動(dòng)中，請個(gè)別幼兒將續編的故事講述給大家聽(tīng)。
2、回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語(yǔ)言表達能力。
【故事】：
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車(chē)排起了長(cháng)隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車(chē)被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)�？墒谴罂铸埖牟弊犹L(cháng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險。
這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕е�(zhù)許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著(zhù)這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了，汽車(chē)從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò)，它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應該為城里人多做點(diǎn)事，因為它是多么喜歡這個(gè)地方啊!
教學(xué)反思
1、語(yǔ)言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、在續編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng )編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習來(lái)加強幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課，我會(huì )加入討論環(huán)節，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節上，多去引導幼兒開(kāi)口。
《恐龍》大班教案10
活動(dòng)目標
1.學(xué)習仰面轉的動(dòng)作，鞏固練習側身鉆。
2.抱物鉆過(guò)高度為40厘米、35厘米、30厘米的障礙，提高動(dòng)作的協(xié)調性
3.樂(lè )于與同伴合作游戲。有敢于挑戰的精神。
活動(dòng)準備
1、場(chǎng)地布置成森林，設有高度為40厘米、35厘米、30厘米的障礙。
2、籃球代替恐龍蛋若干個(gè)：軟墊：音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身活動(dòng)、
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )，扮演小恐龍，做伸展、四肢、下蹲熱身運動(dòng)
2、基本活動(dòng)
�。�1）喚醒側身鉆動(dòng)作經(jīng)驗。
提問(wèn)：恐龍們，你們看到了什么？我們要怎么樣才能過(guò)去呢？大家試一試集體練習側身鉆。
�。�2）探索仰面鉆動(dòng)作經(jīng)驗。
前面有一個(gè)又長(cháng)又矮的山洞，我們要怎么樣安全通過(guò)呢？請你們幫我想想辦法。
�。�3）集中演示、示范仰面鉆的正確動(dòng)
請個(gè)別幼兒示范仰面鉆的動(dòng)作，教師在旁邊講解仰面鉆的要領(lǐng)：“今天我們要學(xué)習新的本領(lǐng)就是仰面鉆。我們頭朝上，現將頭伸過(guò)去，用腰部的力量使上身越過(guò)障礙物，同時(shí)腳步的力量也要用的到。
�。�4）幼兒分散練習仰面鉆的動(dòng)作的正確動(dòng)作
依次仰面鉆通過(guò)高為35厘米、30厘米的的山洞。
�。�5）游戲：保護恐龍蛋。
玩法：為了保護恐龍蛋，幼兒抱著(zhù)籃球仰面依次鉆過(guò)高度為40厘米、35厘米、30厘米的山洞，將它安全運到對面的籮筐里。
3 放松活動(dòng)：懷抱籃球跳幸運快樂(lè )舞。
4、教師評價(jià)及總結
《恐龍》大班教案11
一、活動(dòng)目標：
1、感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，樂(lè )意理解別人，懂得幫助大家的快樂(lè )，
2、理解故事中恐龍的心里變化，并從恐龍來(lái)到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
3、能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事中恐龍的心里變化，感受恐龍的形象性格特點(diǎn)；能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
三、活動(dòng)準備：
百度文庫《城里來(lái)了大恐龍》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮l(fā)調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒談?wù)剬铸埖恼J識。
——動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚(yú)大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰(shuí)嗎？
�。ㄓ^(guān)看恐龍的圖片）它是什么動(dòng)物？你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？說(shuō)說(shuō)你對這位恐龍朋友了解多少？
�。ǘ┮肭榫�，提出問(wèn)題：如果恐龍來(lái)到了城市，會(huì )發(fā)生怎樣的故事？
�。ㄈ┓侄沃v述故事《城里來(lái)了大恐龍》，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，用自己的話(huà)講述畫(huà)面內容。
1、觀(guān)看PPT，理解故事內容
——（看PPT1）我們來(lái)看看大恐龍來(lái)到了城里的什么地方？（馬路上）發(fā)生了什么事？為什么交通被堵塞了？
——（看PPT2）我們來(lái)看看大恐龍又來(lái)到了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車(chē)不高興、鐵軌壞了）小結：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車(chē)也被震得跳起了舞�？铸堄X(jué)得太不好意思了，想到別的地方去，它又會(huì )去了城里的哪里呢？
——（看PPT3）這時(shí)候大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，它忍不住來(lái)到了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結：是��！大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是脖子太長(cháng)，把人家的房頂掀翻了�！�，故事先看到這兒，我有問(wèn)題想考考你們：你覺(jué)得大恐龍在城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心里會(huì )怎么想？（難過(guò)、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）
——那要怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫忙想想辦法！
2、欣賞第二段故事。
——故事里的小朋友想出了個(gè)好辦法，我們來(lái)看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開(kāi)的。
——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？
——這時(shí)候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時(shí)幫助了別人心里會(huì )怎么樣？小結：對��！幫助別人是件快樂(lè )的事！
�。ㄋ模┕膭钣變捍竽懴胂�，并說(shuō)一說(shuō)。
——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會(huì )走到什么地方？看到了什么？它會(huì )怎么做呢？
�。ㄎ澹┮龑в變哼\用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。
——按照大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線(xiàn)索來(lái)講述。
《恐龍》大班教案12
活動(dòng)目標：
1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品
2、能大膽地進(jìn)行陶藝創(chuàng )作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。
3、感受陶藝活動(dòng)的樂(lè )趣，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《恐龍化石》PPT一份，動(dòng)感影集一份。
2、陶泥人手一份，工具、輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞幼兒已制作恐龍作品，導入活動(dòng)。
孩子們，你們喜歡恐龍嗎?
瞧!這些都是你們做的恐龍，誰(shuí)先來(lái)猜猜，這是什么恐龍?它長(cháng)得怎樣?這又是什么恐龍?它有哪些特征呢?
教師小結：你們真棒!認識這么多的恐龍。怎么現在我們生活中沒(méi)有恐龍了呢?
二、出示恐龍化石照片。
問(wèn)：這是什么。
問(wèn)：你知道它是怎么形成的嗎。
(發(fā)言討論)教師總結：化石形成視頻(看回答問(wèn)題情況)。
討論恐龍化石的組成部分：ppt幫助想象(頭頸，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢)。
三、教師示范。
1、小組討論：怎么做呢?
2、教師簡(jiǎn)單演示，加強印象：1;制泥板 2;畫(huà)形狀 3;捏制龍骨 4;粘貼。
四、幼兒操作。
要求：兩人合作，運用短泥條粘貼的方法，完成一件恐龍化石作品。
教師重點(diǎn)指導：如何分工。
五、作品展示，評價(jià)總結。
誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下你們的作品呢?哪組是最快完成的，請你們說(shuō)說(shuō)是怎么合作的?
《恐龍》大班教案13
設計思路：恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類(lèi)以及恐龍為什么會(huì )滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話(huà)童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗到了愛(ài)護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師設計了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達自己看法的機會(huì )，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng )造的能力。
一、活動(dòng)目標
�。�、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
�。�、引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進(jìn)行大膽想象。
�。�、鼓勵幼兒能在集體面前積極說(shuō)話(huà)、大膽講述的能力。
�。�、幫助幼兒理解故事內容和情節。
二、活動(dòng)準備
�。�.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；
�。�、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；
�。�、彩筆、畫(huà)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：故事教學(xué)
�。�、出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
�。�、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險"：我要給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？
�。�、教師再次引導幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
�。�、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
�。�、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：恐龍展覽
�。�、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
�。�、幼兒自由結伴參觀(guān)。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
�。�、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請幼兒的家長(cháng)都來(lái)參觀(guān)恐龍展覽，請幼兒擔任解說(shuō)員，向家長(cháng)介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三：我和恐龍做朋友
�。�、教師通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì )從地球上消失？
�。�、教師提出問(wèn)題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會(huì )想什么辦法來(lái)幫助他們？教師在幼兒中巡回觀(guān)察，傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導。
�。�、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護恐龍。
�。�、幼兒集體作畫(huà)：我和恐龍是朋友。
�。�、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思：
1、語(yǔ)言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、在續編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng )編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習來(lái)加強幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課，我會(huì )加入討論環(huán)節，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節上，多去引導幼兒開(kāi)口。
《恐龍》大班教案14
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬﹪L試將數字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼。
�。ǘ┠芊e極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
�。ㄈ┝私鈹底衷谌粘Ｉ钪械膽�，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
�。ㄋ模┳層變憾煤�(jiǎn)單的數學(xué)道理。
二、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┤耸忠粔K磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。
�。ǘ�6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。
�。ㄈ┐判詳底�1—6若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘抑械碾娫�(huà)號碼。
1、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號碼，教師記錄。（通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號碼，發(fā)現號碼與數字的關(guān)系。）
2、比較一下這些號碼有什么特點(diǎn)嗎？（開(kāi)頭都是5或者6；有八個(gè)數字組成）這些號碼都是由哪些數字組成的？（由0—9數字組成的）每家的電話(huà)號碼是否相同？（每家的電話(huà)號碼都是不同的，按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼）
�。ǘ榭铸堁b電話(huà)
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話(huà)，請大家為恐龍們設計六位數的電話(huà)號碼。
2、出示數字1—6，提出設計要求：
為六位數的號碼，不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數；六個(gè)數字不能重復；每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同。
3、小小設計員幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數字組合成6個(gè)不同的電話(huà)號碼，并記錄下來(lái)。
�。ㄈ┯變合嗷ソ涣鞑煌呐帕蟹椒�。
請2—3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。（要求：為六位數的號碼；每一家的號碼都要用到六個(gè)數字；不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數；六個(gè)數字不能重復；每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同）請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
【活動(dòng)反思】
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構式課程，在原來(lái)基礎上我進(jìn)行了調整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標一和目標二。
2、活動(dòng)準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀(guān)地了解我們使用的電話(huà)號碼都是7位數。
3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)的秘密，在理解的基礎上設計新的電話(huà)號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會(huì )，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現幼兒練習本上只需要設計4個(gè)電話(huà)號碼，選擇余地大，最好調整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設計6個(gè)或以上的號碼，提高數字排列難度。
《恐龍》大班教案15
一、活動(dòng)設計意圖
我班趙大川從家里帶來(lái)兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問(wèn)趙大川：“這是什么龍？”趙大川見(jiàn)小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會(huì )發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來(lái)了恐龍的模型、圖書(shū)、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設計了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
�。�1）體驗觀(guān)察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護自然資源的意識。
�。�2）幼兒在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、思考解決問(wèn)題。
�。�3）了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關(guān)系。
�。�4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
�。�5）使幼兒對探索自然現象感興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍世界》
三、活動(dòng)準備
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)辦恐龍俱樂(lè )部。
請幼兒設計恐龍俱樂(lè )部展區，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書(shū)、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區，便于其他人參觀(guān)，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類(lèi)擺放；二是按恐龍的種類(lèi)（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀(guān)察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽(tīng)，體驗交流的快感。
�。ǘ┡e行恐龍研究會(huì )。
1、啟發(fā)引導幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長(cháng)得什么樣？你覺(jué)得它的外形最突出的特點(diǎn)是什么？它有哪些生活習慣？恐龍生活在什么時(shí)候？它們的生活環(huán)境是什么樣的？
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀(guān)看幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見(jiàn)了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽(tīng)故事《恐龍為什么會(huì )滅絕》，通過(guò)故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
�。ㄈ┍碚鳎何蚁矚g的恐龍。
1、畫(huà)恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導幼兒根據自己的喜好畫(huà)恐龍，畫(huà)好后請幼兒講一講自己畫(huà)的恐龍叫什么？長(cháng)的什么樣？
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫(huà)棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性的表現，引導幼兒互相合作。畫(huà)玩后以小組為單位進(jìn)行講評、交流。
五、活動(dòng)延伸
1、在日常生活中繼續搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍�？衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
活動(dòng)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
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