第五單元第二章第三節社會(huì )行為

　　學(xué)習目標：

　　1、說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì )行為的特征和意義。

　　2、初步學(xué)會(huì )用觀(guān)察法研究一種常見(jiàn)小動(dòng)物的行為，知道群體中的信息交流。

　　3、說(shuō)出社會(huì )行為對人類(lèi)生產(chǎn)生活的應用。

　　學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：動(dòng)物社會(huì )行為的特征和意義

　　難點(diǎn)：觀(guān)察小動(dòng)物的行為

　　學(xué)習過(guò)程

　　一、情境引入

　　1、播放一段有關(guān)蜜蜂蜂群生活的片段。

　　2、列舉說(shuō)出自己生活中所觀(guān)察到的螞蟻、白蟻、猴、象、鹿、狒狒、等生物的群體生活的有關(guān)現象。

　　3、討論這種生活的共同特征。

　　二、自主探究，合作交流

　　學(xué)習任務(wù)一：說(shuō)出動(dòng)物社會(huì )行為的特征和意義。

　　1、自學(xué)教材p37-38，結合“白蟻群體成員的分工”圖和“狒狒的群體生活”圖，對比不同動(dòng)物社會(huì )行為的特點(diǎn)。

　　2、小組討論，交流所總結的“動(dòng)物社會(huì )行為的特征”。

　　3、結合前面所學(xué)有關(guān)“動(dòng)物行為的意義”，討論總結動(dòng)物“社會(huì )行為的意義”。

　　4、拓展反思：比較一只野兔的生存情況和一個(gè)猴群的生活狀態(tài)，說(shuō)明各自生長(cháng)和存活的不同。

　　學(xué)習任務(wù)二、知道群體中的信息交流，學(xué)會(huì )觀(guān)察小動(dòng)物。

　　1、學(xué)生分組完成探究實(shí)驗：

　　提出問(wèn)題：螞蟻是怎樣交流信息的？

　　作出假設：根據螞蟻會(huì )成群跟隨前面的一只螞蟻去直接獲取食物作出假設。

　　制定實(shí)驗計劃（提示學(xué)生可根據教材p39-40圖示來(lái)討論設計）；

　　討論和完善計劃；

　　實(shí)施實(shí)驗計劃，觀(guān)察預期實(shí)驗現象，得出實(shí)驗結論；

　　反思實(shí)驗得失。

　　2、拓展反思：不同的生物群體內信息的交流是否一樣？可通過(guò)教材p39中內容來(lái)討論總結。

　　學(xué)習任務(wù)三：說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì )行為在生產(chǎn)生活中的應用。

　　通過(guò)播放課件：“性引誘劑在生產(chǎn)中殺蟲(chóng)的良好作用”，同學(xué)們討論根據社會(huì )行為的特征在生產(chǎn)和生活中的應用。

　　三、系統總結：

　　通過(guò)觀(guān)察螞蟻、狒狒的生活得出社會(huì )行為的`特征、意義、信息的交流及應用。

　　四、嘗試應用：

　　不少昆蟲(chóng)有趨向光源的習性。昆蟲(chóng)都有趨光性嗎？根據你的生活經(jīng)驗作出假設，并任選3---5種昆蟲(chóng)，如家蠅、菜粉蝶、蟑螂、蟋蟀、瓢蟲(chóng)、螞蟻等，設計檢驗這些昆蟲(chóng)是否有趨光性的實(shí)驗。

　　五、診斷評價(jià)

　　1、請你分析一下，下列動(dòng)物各是依靠哪種通訊方式來(lái)完成信息交流的？

　�。�1）讓母豬代替其他的母豬來(lái)喂養小豬，先要在小豬的身上抹些喂奶母豬的尿液才可以進(jìn)行喂養。 。

　�。�2）春季青蛙進(jìn)行繁殖時(shí)，雄蛙在水邊高聲?shū)Q叫，雌蛙聞聲趕來(lái)。 。

　�。�3）蜜蜂用舞蹈來(lái)告訴同伴蜜源的方向和距離。 。

　�。�4）蜂王的上鄂腺能分泌出一種物質(zhì)與工蜂聯(lián)系，還可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的產(chǎn)生。 。

　　2、閱讀材料回答

　　美洲一處海灘上，有人發(fā)現有十幾頭鯨擱淺了，一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生了。有人把其中兩頭鯨運到深水處，希望同伴們聽(tīng)到它們的信號，自動(dòng)離開(kāi)危險區，可是過(guò)了一會(huì )兒，人們發(fā)現不但沒(méi)有如愿以?xún)�，反而游走了兩頭鯨又回來(lái)了。當人們把這十幾頭鯨一同運到深水區后，它們再也沒(méi)有回來(lái)。

　　請分析其中主要的原因是什么？

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