- 相關(guān)推薦
中班活動(dòng)：生活中的標志（通用10篇）
為了確�；顒�(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，往往需要預先制定好活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是闡明活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及活動(dòng)方法等的企劃案�；顒�(dòng)方案要怎么制定呢？下面是小編整理的中班活動(dòng)：生活中的標志，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班活動(dòng)：生活中的標志 1
活動(dòng)目標：
1、認識生活中常見(jiàn)的標志，了解其作用。
2、嘗試設計幼兒園里的標志，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《兔子先生去散步》視頻、常見(jiàn)的生活標志的圖片、彩筆蠟筆若干、幼兒畫(huà)冊
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導入，知道標志的重要性
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)一位新朋友，兔子先生，他今天要出去散步，那么在路上他都看到了什么？遇到了什么事呢？
2、教師播放《兔子先生去散步》視頻
3、提問(wèn)：兔子先生去散步的時(shí)候在路上見(jiàn)到了什么？（一些標志）都是什么標志？兔子先生在路上走，沒(méi)有看到小心斜坡和小心坑洞的標志發(fā)生了什么事？（在斜坡處摔倒了，掉進(jìn)了坑洞里）
4、總結：標志是生活中對人們的一種指示，它告訴了我們是什么和怎么做，如果我們不認識標志或者不看標志，有時(shí)可能會(huì )發(fā)生危險。所以今天我們來(lái)認識一些常見(jiàn)的`生活標志。
二、認識常見(jiàn)的生活標志
1、生活中我們會(huì )在很多地方看到標志，標志上有什么？
馬路上有安全標志：紅綠燈、禁止鳴笛、禁止拐彎、斑馬線(xiàn)
廁所有標志：男廁所、女廁所
大樓里有標志：緊急出口
公共場(chǎng)所有標志:
禁止吸煙、節約用水
其他標志：飲用水標志、高速公路緊急電話(huà)標志
2、常見(jiàn)標志都有什么特點(diǎn)？
形狀有圓形、長(cháng)方形、正方形，顏色多為紅色的、黃色的、黑色的、藍色的
3、總結：認識了這些標志，生活中會(huì )很方便，尤其是一些安全標志，可以防止危險的發(fā)生。
三、設計標志
1、引導幼兒想一想，在我們幼兒園，哪些地方需要設立標志。
我們班里哪里有危險的地方？（電源插頭、水桶、門(mén)、）
幼兒園哪里需要貼上標志？（草坪、廁所、洗手處）
2、在討論的基礎上，進(jìn)行設計，繪畫(huà)
3、請幼兒介紹自己設計的標志，并說(shuō)說(shuō)可以粘貼在什么地方，有什么
中班活動(dòng)：生活中的標志 2
一、活動(dòng)目標：
1、認識生活中常見(jiàn)的標志，知道它們的含義與作用。
二、重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：引導幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標志。
2、難點(diǎn)：在認識一些標志的基礎上了解其不同類(lèi)別和作用。并嘗試運用。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)察生活中的常見(jiàn)各種標志。
2、自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)看錄像導入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師引導幼兒觀(guān)看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過(guò)馬路？
2、提問(wèn)：你都看到了什么？錄像中有哪些交通標志？除了注意信號燈標志，還有哪些標志？
3、小結：交通標志給行人、車(chē)輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
�。ǘ┩卣拐J識標志
1、根據幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標志。
指導語(yǔ)：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢？（請幼兒說(shuō)）
小朋友真是愛(ài)觀(guān)察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)看看吧！
2、認識生活中常見(jiàn)的標志。
�。�1）出示禁止煙火標志。
提問(wèn)：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志？它告訴我們什么？
小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書(shū)館、倉庫等地方會(huì )看到這個(gè)標志，禁止人們使用明火，以免引起火災。
�。�2）出示當心觸電標志。
提問(wèn)：這是什么標志？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志？它表示什么意思？
小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠(chǎng)、高壓電線(xiàn)桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
�。�3）依次出示“注意安全”
“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見(jiàn)標志引導幼兒認識。
3、請幼兒討論標志的用途。
提問(wèn)：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？
小結：標志通常出現在人口較密集的公共場(chǎng)所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4、引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質(zhì)的標志。
指導語(yǔ)：那么多的標志，我們怎么能把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類(lèi)，你覺(jué)得應該怎樣分？
小結：一種標志代表一種意思，它的圖案簡(jiǎn)單、易懂；標志通常分為三類(lèi)，黃色作為底色的`標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色作為底色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；一般畫(huà)紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標志”。
5、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學(xué)會(huì )運用標志。
出示生活中的場(chǎng)景，請幼兒找出這些地方需要的標志。
指導語(yǔ)：小朋友認識了那么多的標志，老師來(lái)考考你們吧，一會(huì )請小朋友分成六組，每組六個(gè)相同的標志，每個(gè)小朋友選一個(gè)標志拿在手中，當大屏幕上出現畫(huà)面時(shí)，你認為應該出現什么標志，請拿這個(gè)標志的小朋友迅速到前面來(lái)，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場(chǎng)所，才能起到它們的作用。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸。教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內走動(dòng)觀(guān)察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。
中班活動(dòng)：生活中的標志 3
一、活動(dòng)背景：
在我們生活中“標志”無(wú)處不在，時(shí)刻提醒著(zhù)我們遵守規則。機場(chǎng)、車(chē)站、碼頭、公路等場(chǎng)所，各種標志隨處可見(jiàn)，這些標志如同形象的語(yǔ)言，給人們生活帶來(lái)極大的方便。 隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，一些精心設計且具有高度實(shí)用性的標志，廣泛地應用于社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域。但這些標志，對于活潑好動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，往往熟視無(wú)睹，或者說(shuō)視而不見(jiàn)，因此，常常出現一些不應該發(fā)生的事情，比如：有的孩子買(mǎi)小食品時(shí)，不注意包裝上的質(zhì)量安全標志，食用不合格食品，使身體受到傷害；有的孩子過(guò)馬路時(shí)忽視了應遵守的行走標志而發(fā)生意外�？梢�(jiàn)，標志在我們的生活中起著(zhù)不可估量的作用。為此，確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題《生活中的`標志》，引導學(xué)生走進(jìn)生活，了解標志的分類(lèi)、作用，并能設計簡(jiǎn)單的標志，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與體驗，去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)調查咨詢(xún)、查閱資料等方式，深入了解研究不注意安全標志的危害，培養搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐，收集、分析、處理、利用信息的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認識生活中常見(jiàn)的標志及作用，讓學(xué)生了解標志的種類(lèi)及與人們生活的密切關(guān)系。
3、通過(guò)辦板報、手抄報，寫(xiě)標語(yǔ)等形式對全校同學(xué)進(jìn)行“忽視安全標志的的危害”的宣傳活動(dòng)，提升分析問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、增強學(xué)生自覺(jué)遵守規則的意識，培養社會(huì )責任感和在活動(dòng)中與人合作的精神。
三、活動(dòng)過(guò)程紀要及具體操作流程：
1、明確活動(dòng)的目的和意義。
2、學(xué)生自主選題并進(jìn)行討論選擇，確定主課題，制定活動(dòng)方案。
3、細化分析提出子課題，自由組合探究小組，搜集各類(lèi)標志并辦板報、手抄報，寫(xiě)標語(yǔ)。
4、成果匯報、展示。
四、活動(dòng)形式：
1、組織形式: 采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級活動(dòng)相結合的方式。
2、實(shí)踐形式：
�。�1） 調查采訪(fǎng)。
�。�2）查閱書(shū)籍。
�。�3）上網(wǎng)查找。
�。�4）社會(huì )調查。
五、活動(dòng)步驟
1、準備階段：確定主題，合理分組
�。�1）確定主題，制定活動(dòng)方案
�。�2）明確小組分工，確定活動(dòng)方向，提出問(wèn)題：你想了解關(guān)于哪方面的標志？
�。�3）根據歸納的問(wèn)題自由分組。
�。�4）制定調查問(wèn)卷表，在全校范圍內對學(xué)生安全標志識別情況進(jìn)行問(wèn)卷調查。
2、實(shí)施階段：
�。�1）搜集資料階段：組員在老師、家長(cháng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等媒體搜集、了解生活中常用的標志有哪些。
�。�2）整理資料階段：將搜集到的資料帶到組內進(jìn)行分類(lèi)整理，了解這些標志在生活中有什么意義和作用。
�。�3）、各組通過(guò)制作板報、手抄報、社區宣傳欄等形式進(jìn)行義務(wù)宣傳，提高周?chē)藢ι钪袠酥镜恼J識和理解
�。�4）擬定匯報方式：以小組為單位對本組搜集和整理的標志擬定匯報交流方案。
3、總結階段：
成果展示：指導學(xué)生采取各種不同的形式進(jìn)行匯報和交流。
�。�1）標志圖片展：你在生活中見(jiàn)到那些標志，用自己手中的照相機記錄下來(lái)吧！
�。�2）標志繪畫(huà)比賽：將你常見(jiàn)的標志畫(huà)出來(lái)，并給圖片配上說(shuō)明。
�。�3）制作小標志：你覺(jué)得生活中除了已有的標志外，還需要什么樣的標志來(lái)指導大家購物、出行、游玩等，可以自己進(jìn)行設計。
�。�4）知識競賽：舉辦一次“我身邊的小標志”知識競賽。
�。�5）手抄報比賽：在以上活動(dòng)基礎上，出一期以標志為主題的手抄報，參加評比。
六、活動(dòng)課時(shí)安排：
第一課時(shí)-------------------------------------主題生成課
第二課時(shí)-------------------------------------實(shí)踐調查課
第三課時(shí)-------------------------------------展示交流課
中班活動(dòng)：生活中的標志 4
活動(dòng)設計背景
幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看以看、摸一摸，因為他們缺少生活經(jīng)驗，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突發(fā)事件時(shí)不知如何處理，為保證孩子們的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我特設了本節課，讓孩子們通過(guò)對安全標志的認識，了解安全標志的意義，從而提高安全意識，進(jìn)一步培養自我保護意識和能力。
活動(dòng)目標
1、認識生活中的一些常見(jiàn)標志，了解它們的含義和作用
2、有初步的安全意識，知道要留心觀(guān)察生活中的標志
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解生活中安全標志的含義
難點(diǎn)：在日常生活中如何正確運用安全標志
活動(dòng)準備
1、教學(xué)活動(dòng)課件，安全掛圖
2、每幼兒一份安全標志圖
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、結合教學(xué)掛圖講述故事
2、在圖中有很多標志，你在生活中見(jiàn)過(guò)這些標志嗎？
二、會(huì )說(shuō)話(huà)的標志
1、教師出示六個(gè)標志（當心觸電、當心夾手、禁止攀登、禁止倚靠、緊張煙火、安全出口）請幼兒猜猜分別是什么含義
問(wèn)題：你們見(jiàn)過(guò)它們嗎？它們表示什么意思？
提示：有些圖形比較形象，幼兒容易猜出其含義，有些比較抽象，需要教師加以引導。
3、介紹標志的含義和作用
三、小小標志大用處
1、請幼兒拿出活動(dòng)材料，講述圖中的場(chǎng)景并動(dòng)手操作
問(wèn)題：圖片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小標志的幫助呢？請你把對應的標志貼在圖片旁邊的方框里
2、教師小結：今天我們認識了一些小小的標志，可別小看了這些標志，通過(guò)它們我們就能夠避開(kāi)危險，保護自己和身邊的人
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒回家后把今天所學(xué)的.講給爸爸媽 媽聽(tīng)
2、將安全標志掛在班級適當的位置，便于幼兒鞏固知識
3、在日常生活中讓幼兒注意觀(guān)察周?chē)渌麡酥?/p>
教學(xué)反思
本節課是引導幼兒認識生活中常見(jiàn)的標志，并了解其含義和作用，培養了安全意識。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我以故事的形式導入主題，幼兒很感興趣，本節課所認識的標志都是幼兒生活中常見(jiàn)的，所以在活動(dòng)操作的過(guò)程中，幼兒幾乎都能很好的找出相應的標志。在活動(dòng)結束時(shí)，我讓幼兒回家后把今天所學(xué)的講給爸爸媽 媽聽(tīng)，從而加深學(xué)習印象，鞏固了學(xué)習知識。
中班活動(dòng)：生活中的標志 5
活動(dòng)目標：
1、 認識公共場(chǎng)所中常見(jiàn)的標志牌，并理解它們所代表的含義。
2、 知道標志牌對人具有指引、約束等作用。
3、 能夠完整、簡(jiǎn)潔明了的描述生活中看到的標志牌，并主動(dòng)關(guān)注公共場(chǎng)所中出現的標志牌。
4、 發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
常見(jiàn)標志牌圖片若干份（PPT形式）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、引入
師：“老師周末出門(mén)逛街的時(shí)候，走過(guò)了很多的地方，看到了很多很多的'牌子，誒，會(huì )是一些什么牌子呢？老師先不說(shuō)，我們一起來(lái)看看就知道了�！�
二、基本部分
1、出示各種常見(jiàn)標志的匯總圖片（縮略圖形式）。
提問(wèn)1：小朋友們看一看，這些是什么？（標志牌）
2、依次出示每一張圖片。
提問(wèn)1：這個(gè)標志你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里看見(jiàn)過(guò)？
提問(wèn)2：它想要告訴我們什么？
3、調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)散幼兒思維。
提問(wèn)1：在什么地方，你還看見(jiàn)過(guò)其它的標志牌？請幼完整、簡(jiǎn)潔的描述它的樣子。
提問(wèn)2：為什么那么多的地方都要出示標志牌？
提問(wèn)3：看到這些標志，我們應該怎么做？（教師可舉例提示）
三、 總結部分
1、教師歸納各種標志牌的作用。
2、請幼兒與家長(cháng)一同在逛街、旅游的時(shí)候搜集看到的標志牌并與同伴交流分享。
園任導師評議：
1、 整體效果不錯。
2、 活動(dòng)內容的難易程度轉換不夠靈活。
同學(xué)評議：
1、 活動(dòng)效果較好。
2、 教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類(lèi)型口語(yǔ)過(guò)多。
中班活動(dòng)：生活中的標志 6
活動(dòng)目標：
�。�、培養幼兒關(guān)注周?chē)挛锏牧晳T，探索周?chē)挛铩?/p>
�。�、通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)，做做，讓幼兒了解標志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。
活動(dòng)準備
配合進(jìn)行教育活動(dòng)的多媒體課件，幼兒制作標志的紙、筆等、供幼兒張貼的標志若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、觀(guān)看多媒體課件，引起幼兒活動(dòng)的興趣。 教師提問(wèn)：這里有些什么？從哪里看出來(lái)的？
�。�、教師小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了。標志是各種各樣的'，代表了不同的意思。如：看到紅“＋”，就知道是醫院，看見(jiàn)大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
�。�、請幼兒觀(guān)看課件中的標志，并說(shuō)出你在哪見(jiàn)過(guò)？它告所我們什么？（教師可為幼兒準備一些交通標志、安全標志等）
�。�、請幼兒說(shuō)出自己還見(jiàn)過(guò)什么標志？
�。�、請幼兒討論這些標志應該張貼在什么位置？
�。�、觀(guān)看多媒體課件，啟發(fā)性的引導幼兒進(jìn)行思考，這張標志貼在這里合適嗎？
�。�、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標志，每種標志都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場(chǎng)所，才能起到它的作用。
�。�、請幼兒自由選擇標志，到適合的位置進(jìn)行張貼。
效果分析：本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學(xué)會(huì )了運用標志，知道張貼標志應選擇適合的位置，我們的生活中離不開(kāi)標志。使幼兒在生活中養成注意觀(guān)察周?chē)挛锏牧己昧晳T。
中班活動(dòng)：生活中的標志 7
�。刍顒�(dòng)目標］
1、關(guān)注標志，了解標志在生活中的作用，養成規則意識。
2、鼓勵幼兒自己來(lái)設計標志，并與自身行為相聯(lián)系。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、禁止標志、指示標志、警告標志三組。
2、美工區的材料，小小設計師的展示臺。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、導入：老師今天為小朋友們帶來(lái)了一件禮物。
2、出示準備好的三組圖片，提問(wèn)：
�。�1） 你見(jiàn)過(guò)這些標志麼？在哪里見(jiàn)過(guò)？
�。�2） 這些標志在告訴我們什么？
�。�3） 這三組標志哪里比較相像？哪里有區別？
在討論中幫助幼兒明確：一種標志代表一種意思，它的'圖案簡(jiǎn)單、易懂；設計標志時(shí)，禁止標志一般畫(huà)紅色斜杠表示，警告標志用黃色底色，指示標志大多用藍色底色表示。
3、請幼兒來(lái)當設計師。
�。�1） 幼兒討論：我們生活中還有哪些地方需要標志？老師為想法新奇、特別的幼兒做記錄，做好標記。
�。�2） 幼兒自己或自由結合創(chuàng )造標記圖。
�。ɡ蠋煄椭變喊盐赵O計事物的主要特征，用簡(jiǎn)明的線(xiàn)條畫(huà)出其含義。）
4、作品展示
幼兒把自己的作品掛到展示臺上，介紹制作的標志圖的意思。（可 根據情況直接掛到需要的地方。）
中班活動(dòng)：生活中的標志 8
教學(xué)目標：
1、認識生活中常用的標志，了解標志的名稱(chēng)、作用、組成、含義。
2、通過(guò)搜集資料、小組討論、合作探究等方法來(lái)認識并設計標志。
3、培養學(xué)生的研究、動(dòng)手能力，激發(fā)他們探究、創(chuàng )造的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生活中常用的標志，培養學(xué)生調查研究的能力，小組合作設計標志。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解標志的含義，小組合作設計一個(gè)標志。
一、情景導入：
放暑假了，亮亮想要去青島旅游，讓我們看看發(fā)生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能順利坐上火車(chē)得益于什么呀？（標志）恩，多虧了這些標致。誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，你還在哪里見(jiàn)過(guò)標志？是的，標志在我們的生活中無(wú)處不在。今天我們就一起來(lái)學(xué)習生活中的標志（板書(shū)）
二、探究標志：
�。ㄒ唬┱J識生活中常見(jiàn)的標志
1、小組內交流：（生活中常見(jiàn)的標志有哪些？有什么作用？）
同學(xué)們，前天我們見(jiàn)面時(shí)老師布置大家調查了關(guān)于標志的問(wèn)題（PPT：生活中的標志調查表）：生活中常用的標志以及它們有什么作用。
現在請把你的調查表在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)完之后請坐直坐正。
2、小組代表匯報：
剛才同學(xué)們討論的非常熱烈。哪個(gè)小組代表愿意給大家匯報一下，聽(tīng)清要求：拿著(zhù)你的標志上來(lái)，把它的名稱(chēng)、作用及調查的途徑完整清晰的給大家匯報，誰(shuí)敢于挑戰？
第（1）個(gè)同學(xué)：調查交通標志的同學(xué)簡(jiǎn)單匯報：（這個(gè)同學(xué)很認真，做的標致也很不錯，掌聲送給他。）這些標志能給我們指路，給我們以指示，（板書(shū)）方便多了。
第（2）個(gè)同學(xué)：（商標的）調查的和他不一樣？盡量選擇不同類(lèi)型、不同途徑調查的標志進(jìn)行展示。（評價(jià)：根據這些標志我們可以區分、識別（板書(shū)）不同的商品）
第（3）個(gè)同學(xué)：（公共等）我看還有和這兩個(gè)同學(xué)不一樣的？（這樣的標志能引導（板書(shū)）著(zhù)我們找到正確的地方）
預設：公益的：引導大家要奉獻自己的愛(ài)心，做公益事情。
徽標的：它代表了，有了它便于我們區分識別。
安全的：它時(shí)刻提醒、指示著(zhù)人們注意什么？
小結：剛才大家通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等搜集到了許多標志，這是我們調查研究常用的方法。通過(guò)調查我們還知道了，標志在我們的生活中起到了指示、識別、引導的作用，規范行為、帶來(lái)方便。
3、教師展示標志：（做以適時(shí)的補充）
展示了大家搜集到的標志，李老師在課下也搜集了幾個(gè)，想不想認識一下？（教師進(jìn)行適當的補充）誰(shuí)能給大家完整的介紹一下？（名稱(chēng)、在哪里見(jiàn)過(guò)、有什么作用）。
你們真棒，即使看到一個(gè)不認識或是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的標志，通過(guò)觀(guān)察、思考、猜測，也能明白它要表達的意思。
�。ǘ⿲酥具M(jìn)行分類(lèi)：
1、同學(xué)們，其實(shí)除了我們搜集到的這些，生活中還有很很多的標志，比如PPT……等等）即使把黑板貼滿(mǎn)都不足以完全呈現，生活中這么多的標志，我們該怎樣整理呢？其實(shí)就是對這些標致進(jìn)行分類(lèi)。
2、小組合作分類(lèi)：
�、倮蠋煘榇蠹覝蕚淞烁鞣N各樣的標志。咱看哪些同學(xué)能聽(tīng)清老師的要求，喊“開(kāi)始”再行動(dòng)。（PPT）小組合作將標志進(jìn)行分類(lèi)，并試著(zhù)給每類(lèi)標志起個(gè)名稱(chēng)小組長(cháng)將信封中的標志倒出來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，分完之后坐直坐正�，F在開(kāi)始�。≒PT）
�、谖覀冋垺两M同學(xué)上來(lái)給大家匯報，其他同學(xué)把你們的標志放進(jìn)小筐坐好。你們是怎樣分類(lèi)的，請一邊說(shuō)一邊分（教師一定要大膽放手，只適時(shí)引導）教師根據學(xué)生的回答，適時(shí)板書(shū)各類(lèi)標志的名稱(chēng)。
根據標志的功能，通常把這些標志分為三大類(lèi)：公共標志、徽標、商標。在公共標志中又可以分為交通標志、安全標志、公益標志、公共設施標志。這樣一分類(lèi)，看起來(lái)一目了然。
3、分類(lèi)的應用：
黑板左邊的這些標志都屬于××類(lèi)呢？同學(xué)們真棒，能夠很快的把每個(gè)標志找到各自的類(lèi)別
�。ㄈw會(huì )標志的重要性：
剛才我們研究了這么多標志，對他們也進(jìn)行了分類(lèi)，那你們有沒(méi)有想過(guò)：假如我們的生活中沒(méi)有了這些標志，會(huì )出現什么情況？比如，沒(méi)有交通標志將會(huì )出現交通堵塞等。沒(méi)有了洗手間的標志，會(huì )出現什么情況？（A、分不清男女，會(huì )鬧笑話(huà)B、隨地大小便，造成環(huán)境污染C、找不著(zhù)廁所很著(zhù)急）
沒(méi)有了標志人們的生活將一片混亂，可見(jiàn)標志在我們的生活中多么重要啊，人們時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)它！
三、設計標志
�。ㄒ唬酥驹O計的標準：
既然標志在我們的生活中這么重要，看來(lái)我們還真得好好的研究研究，看看小小的標志還蘊藏著(zhù)哪些奧秘？
1、標志的組成：
比如這幾個(gè)標志（PPT：減速慢行、直行、十字路口、停車(chē)場(chǎng)、禁止吸煙）
大家仔細觀(guān)察，他們有什么不同？
預設：顏色不同（你看這些顏色多醒目啊，搭配的那么合理，）
形狀不同、組成不同（有的.是文字、有的是圖案、還有的是字母）一般標志都由文字、字母、圖案、色彩組成。
2、盡管這些標志呈現的方式不同，有的用文字，有的用圖案，還有的用字母，甚至它們的形狀、顏色也有所不同，那大家仔細觀(guān)察，它們又有什么共同的特點(diǎn)呢？
�。�1）（預設：①黃底色上配以醒目的黑體“慢”字、有一個(gè)具體形象的十字②禁止、警告、指示三種標志）
比如它的顏色搭配上——直觀(guān)醒目，再比如它的圖案設計上有一根煙一條斜線(xiàn)就把禁止吸煙的意思表述清楚了——一看就懂、簡(jiǎn)潔明了、形象。
�。�2）哦？還有這樣的特點(diǎn)？看來(lái)我們還真不能小看一個(gè)小小的標志，它里面還有哪些學(xué)問(wèn)呢！比如關(guān)于這兩個(gè)標志：（國家節水、�；眨�，你都知道什么？
一個(gè)小小的標志竟然還有這么明確的含義啊，一看就知道有它節水這樣一個(gè)主題。哦，原來(lái)每個(gè)標志都代表了一定的含義。
你們太了不起了，自己總結出了標志所具有的特點(diǎn)，（PPT）直觀(guān)醒目、簡(jiǎn)潔明了，易識易記、主題明確、富于美感。其實(shí)設計者們在設計標志時(shí)就根據他們的特點(diǎn)進(jìn)行設計的，這些也就是我們設計標志的標準（PPT）
�。ǘ┰O計的步驟：
你們想不想做一名偉大的設計者？你想設計什么？你知道設計標志要先干什么再干什么嗎？（設計步驟）第一步要干什么？（設計什么——選題）必須要有主題？（主題明確）第二步干什么？（怎么畫(huà)？——構思）第三步干什么？（動(dòng)手畫(huà)——構圖）第四步給標志涂色——著(zhù)色。
�。ㄈ⿲W(xué)生設計標志，教師巡視指導。
�。ㄋ模┱故咀髌罚赫f(shuō)說(shuō)你的想法。
同學(xué)們真是創(chuàng )意無(wú)限啊，自己動(dòng)手設計出了各種標志，讓我們?yōu)樽约壕实淖髌饭墓恼瓢�！關(guān)于標志還有很多值得研究的問(wèn)題，比如標志的來(lái)歷等，希望同學(xué)們，帶著(zhù)這種探究的精神，動(dòng)腦思考勤于動(dòng)手，課下繼續去研究。
四、板書(shū)設計：生活中的標志
學(xué)生搜集的標志圖片標志的分類(lèi)分類(lèi)的標志圖片
中班活動(dòng)：生活中的標志 9
一、活動(dòng)目的：
1、讓幼兒認識掌握生活中常見(jiàn)的符號，并說(shuō)說(shuō)符號的作用，掌握一定的規律。
2、知道公共場(chǎng)所中符號標志的重要性，養成自覺(jué)按符號標志行事的好習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、禁止駛入、禁止行人通過(guò)、火警電話(huà)、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見(jiàn)的`信號標志；錄音機、磁帶、掛圖及場(chǎng)景布置。
2、事先帶領(lǐng)幼兒認識幾種常見(jiàn)的符號標志。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、教師以手式“暫�！薄鞍察o”“真棒” 安定情緒，疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。
師：（手式——暫�！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）
問(wèn)：剛才老師都沒(méi)說(shuō)話(huà)，小朋友怎么知道要安靜呢？——會(huì )說(shuō)話(huà)的符號。你們還看到過(guò)哪些會(huì )說(shuō)話(huà)的符號呢？
小結：其實(shí)我們生活中有許許多多會(huì )說(shuō)話(huà)的符號，它們不用說(shuō)出來(lái)也不用寫(xiě)出來(lái)可是大家一看就知道它的意思。
�。�、尋覓會(huì )說(shuō)話(huà)的符號
師：今天咱們班也來(lái)了許多會(huì )說(shuō)話(huà)的符號，請小朋友自己去找一找。
要求：找到后說(shuō)一說(shuō)它們叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己說(shuō)一說(shuō)也可告訴老師或小朋友）
�。�、提問(wèn)，講述。（出示符號標志掛圖，引導幼兒大膽講述）
師：你看到了什么符號？能不能在圖中找到？它有什么作用？看到它你應當怎么做？
�。�、發(fā)現規律，認識禁止符號。
師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰(shuí)嗎？
�。ㄟm當提示，引導幼兒找出共性——禁止符號，舉例說(shuō)明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”）。
中班活動(dòng)：生活中的標志 10
教學(xué)目標：
1.認識生活中的標志，了解標志的多種用途，并自己設計出一款生活中的標志。
2.通過(guò)觀(guān)察生活中的標志，用畫(huà)、剪、粘等方法，掌握標志的設計要領(lǐng)。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生對于美術(shù)課的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識別標志，了解標志的作用，并設計制作標志。
難點(diǎn)：設計出造型合理，有創(chuàng )意的標志。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課件出示圖片。設問(wèn)導入。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看到這張圖片，你想到了什么？“超人”，因為超人的衣服上會(huì )有這個(gè)s型的標志。
再來(lái)看看這張圖片？你想到了什么？大家一起說(shuō)。
“復仇者聯(lián)盟”因為這個(gè)標志代表著(zhù)復仇者聯(lián)盟。
同學(xué)們之所以能猜到這兩張圖片代表著(zhù)什么，是因為他們身上帶有的標志，這兩個(gè)是卡通人物上的標志，今天跟老師一起來(lái)設計生活中的標志。（板書(shū)課題）
二、新課講授
1.課件出示圖片，我們先來(lái)看一看，生活當中有哪些標志？這些標志可以分為幾大類(lèi)？“背景奧運會(huì )標志、校園藝術(shù)節標志、愛(ài)護環(huán)境標志、節約用電標志、禁止停車(chē)標志、安全出口標志……” 可以分為活動(dòng)類(lèi)、環(huán)保類(lèi)、提示類(lèi)……(板書(shū))
2.小組討論。說(shuō)一說(shuō)標志有什么作用？為什么要有標志的存在？沒(méi)有標志我們的'生活會(huì )怎么樣？教師總結：警示、指引、標識的作用。（板書(shū)）有標志的存在就會(huì )告訴我們該做什么不該做什么，迷路時(shí)標志還會(huì )給我們指引方向。沒(méi)有標志，我們的生活秩序就會(huì )變的混亂，沒(méi)有提示會(huì )容易發(fā)生危險。
3.既然標志有這么重要，那么我們在設計標志時(shí)，顏色應該如何運用呢？“鮮艷、醒目。簡(jiǎn)潔”。這樣會(huì )引人注意。
4.學(xué)會(huì )了標志的作用、顏色之后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，標志有哪些組成？“文字和有代表性或特征性強的圖案”。
5.了解了標志之后，大家看一看老師給大家帶來(lái)了一幅平面城市，如果一位新伙伴來(lái)到了這個(gè)城市，就很容易迷路，大家能幫助老師想一想，怎樣才能讓新來(lái)的伙伴不迷路，對這幅平面城市更加熟悉呢？
三、實(shí)踐
同學(xué)們根據本節課所學(xué)，為這座城市設計標志。
要求：標志的設計適當、合理、構思新穎。制作材料不限。
四、展評
同學(xué)們?yōu)檫@座城市設計了這么多漂亮又實(shí)用的標志�，F在，同學(xué)們把你的標志粘貼在城市中相對的位置。大家看一看，你最喜歡誰(shuí)設計得標志說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？
五、小結
1.說(shuō)一說(shuō)本節課你都學(xué)到了什么?
2.回家之后，根據本節課所學(xué)知識，為我們的學(xué)校設計一款標志。
【中班活動(dòng)：生活中的標志】相關(guān)文章：
生活中的標志教案08-21
大班社會(huì )：生活中的標志09-01
生活中的標志教學(xué)設計03-15
《生活中的標志》教案9篇09-13
大班社會(huì )領(lǐng)域教案《生活中的標志》08-20
大班社會(huì )教案：生活中的標志07-05
大班社會(huì )生活中的標志教案04-14