多變的電話(huà)號碼教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的多變的電話(huà)號碼教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

多變的電話(huà)號碼教案1

　　設計意圖：

　　從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣，幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為探索的對象�！敖逃�向幼兒的生活回歸”是現代教育的一個(gè)重要趨勢，數學(xué)教育也不例外。電話(huà)號碼是生活中處處可見(jiàn)的一個(gè)事物，讓幼兒感受到學(xué)習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓孩子感受到數字就在他們身邊是很有用的，因此我設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.知道電話(huà)號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

　　2.嘗試將數字1-9進(jìn)行不同的組合，排列出不同的電話(huà)號碼。

　　3.能動(dòng)腦堅持完成任務(wù)，體驗成功的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、生活中的電話(huà)號碼：唐老師、時(shí)老師、阿姨

　　2、小動(dòng)物圖片：小兔、小狗、小豬、小鳥(niǎo)、小松鼠

　　3、小動(dòng)物的房子

　　4.數字卡片、記錄表

　　活動(dòng)重點(diǎn)：為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，了解電話(huà)號碼和數字之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：為每個(gè)小動(dòng)物設計出一個(gè)電話(huà)號碼，每個(gè)號碼都不能相同

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗導入，從幼兒身邊的電話(huà)號碼引入話(huà)題，自由交談

　　師：你們看，這些是什么呀？（電話(huà)號碼）這些電話(huà)號碼是多少？（請1-2個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　�。ǘ�）觀(guān)察電話(huà)號碼的特征

　　師：電話(huà)號碼是由什么組成的？（數字）有幾個(gè)數字？哪些數字？這些電話(huà)號碼有什么特別的地方？（數字很亂，沒(méi)有規律）

　　教師小結：電話(huà)號碼由這些數字組成（0-9）；他們的個(gè)數一樣多，都是11個(gè)；在一個(gè)電話(huà)號碼里有的數字可能不出現，有的數字可能重復出現；如果給一樣的數字，排序不一樣，還是不一樣的電話(huà)號碼。

　　二、創(chuàng )設情境，引導幼兒利用數字1-9為小動(dòng)物們安排電話(huà)號碼

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入環(huán)節

　　師：（出示五座房子和小動(dòng)物圖片）有一群小動(dòng)物在搬到了他們的新家，他們都要裝新電話(huà)，但是今天電信局里負責安排電話(huà)號碼的人有點(diǎn)忙，他想請我們的小朋友幫忙給每個(gè)小動(dòng)物安排一個(gè)電話(huà)號碼，好嗎？

　�。ǘ�）出示數字卡片，教師講解演示

　　1、師：電話(huà)號碼有幾個(gè)數字組成？是哪些數字（一起說(shuō)，根據幼兒回答出示數字卡片））

　　2、提出要求

　　師：時(shí)老師問(wèn)問(wèn)你們，每家的電話(huà)號碼能一樣嗎？為什么？那我們先來(lái)給一號樓的小豬安排一個(gè)電話(huà)號嗎吧。（教師用數字卡片示范，幼兒一起跟著(zhù)教師設計電話(huà)號碼）

　�。ㄈ�）教師提出安排電話(huà)號碼的要求

　　師：你們想為其他小動(dòng)物安排電話(huà)號碼嗎？

　　1、安排好一個(gè)小動(dòng)物的電話(huà)號碼，要把它的電話(huà)號碼記錄下來(lái)，不然我們都不知道這個(gè)電話(huà)號碼是誰(shuí)的呢！

　　2、要利用籃子里的數字，每一個(gè)數字都要用到

　　3、每個(gè)小動(dòng)物的電話(huà)號碼都要不同

　�。ㄋ模┯變翰僮鳎ㄕ堄變喊嵛恢�，桌上放數字卡片）

　　教師提醒幼兒記得要記錄，每個(gè)電話(huà)號碼都不能相同

　　三、評價(jià)總結

　�。ㄒ唬�將個(gè)別幼兒安排的電話(huà)號碼展示在小黑板上，請其余幼兒檢查該為幼兒安排的電話(huà)號碼是否正確

　　師：我們一起來(lái)看看他排列的電話(huà)號碼符不符合要求？有沒(méi)有重復的數字，有沒(méi)有一樣的電話(huà)號碼？

　�。ǘ�）幼兒之間相互交流

　　師:現在和你好朋友分享你安排的電話(huà)號碼，看看你們是否有安排得一樣的電話(huà)號碼。

　�。ㄈ�）交流體驗，師幼小結梳理

　　師：今天我們做了一件什么事情？電話(huà)號碼可以用來(lái)做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家里的電話(huà)號碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)前，我為了讓幼兒能對數字的排列有個(gè)概念，我先讓幼兒為汽車(chē)設計車(chē)牌號，幼兒操作情況較好，讓幼兒為本次活動(dòng)積累了一定的知識經(jīng)驗。而且，這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，幼兒對現代通信工具非常熟悉，設計電話(huà)號碼，讓他們知道電話(huà)號碼數字不能相同，如果數字相同，那么數字之間的位置就要不同，幼兒通過(guò)排列數卡后，得出了這個(gè)結論。

　　本次活動(dòng)中，我做到了多元互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)：在第三環(huán)【節中，幼兒相互討論，提供了幼兒相互學(xué)習的機會(huì )。我還即興的添加了教師與幼兒的互動(dòng)：活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，我與幼兒打電話(huà)這一環(huán)節，讓幼兒再次體驗到了成功的喜悅，自己設計的電話(huà)號碼，可以玩打電話(huà)游戲。我還請了配班老師進(jìn)行配合，讓幼兒與配班教師的互動(dòng)：讓部分沒(méi)有評價(jià)到的幼兒到配班教師那里去檢查，這樣使得每個(gè)幼兒得到了參與評價(jià)的機會(huì )，能檢查到自己的為小動(dòng)物設計的電話(huà)號碼能不能使用。

　　由于幼兒的大腦還沒(méi)發(fā)育完善，暫時(shí)記憶強，長(cháng)久記憶差，前學(xué)后忘的現象時(shí)有出現，所以光靠上課復習是不行的，針對這個(gè)問(wèn)題我為提供了操作區的材料。讓幼兒在區域活動(dòng)中得到進(jìn)一步的操作體驗。這樣許多的數學(xué)問(wèn)題，可在老師個(gè)別指導下，教師稍加點(diǎn)撥，讓幼兒自己去處理。

　　本次活動(dòng)還有很多不足之處，例如語(yǔ)氣語(yǔ)調不夠突出、成人化語(yǔ)言較多、對孩子回答的評價(jià)有些單一等等，這些都需要日后加強鍛煉，爭取做到真正融入到孩子們中間去。

多變的電話(huà)號碼教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗電話(huà)號碼與數字之間的關(guān)系，感受數字在日常生活中的作用。

　　2、學(xué)習將數字0~9進(jìn)行多次不同的組合，排列出6組或6組以上不同的電話(huà)號碼。

　　3、嘗試解決活動(dòng)中碰到的困難，能動(dòng)腦筋堅持完成任務(wù)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解自己家中的電話(huà)號碼。

　　2、教具：教學(xué)掛圖（一）中0~9的貼絨數字若干，1張樓房圖（分別住著(zhù)小貓、小狗、小兔、小鹿、小豬和小猴），1部電話(huà)機。

　　3、學(xué)具：幼兒人手1張記錄單，人手1套0~9的數卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導入。

　�。�1）教師：有只小老鼠一個(gè)人在家很無(wú)聊，它決定打電話(huà)給它的好朋友。媽媽說(shuō)過(guò)不要打錯電話(huà)給小花貓咯。

　�。�2）教師模仿小老鼠與好朋友打電話(huà)。

　�。�3）教師：小老鼠的好朋友沒(méi)接電話(huà)，它想電話(huà)給小猴子可是發(fā)現它們家還沒(méi)有電話(huà)號碼呢，你們來(lái)幫助一下它們吧！

　�。�4）教師引導幼兒為小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼。

　　2、引導幼兒發(fā)現電話(huà)號碼與數字的關(guān)系。

　�。�1）請幼兒講述自己家中的電話(huà)號碼，教師用數字記錄4～5組電話(huà)號碼。

　�。�2）引導幼兒比較和發(fā)現這些電話(huà)號碼都是由哪些數字組成。

　�。�3）教師小結：電話(huà)號碼由數字0~9組成，有些號碼的數組成是不同的，有些號碼中數字相同但是它們的位置不同。

　　3、提出設計電話(huà)號碼的要求。

　�。�1）引導幼兒觀(guān)察數卡。

　　教師：今天老師也準備了一些數字，我們來(lái)看看有哪些數字？

　�。�2）教師向幼兒提出動(dòng)物電話(huà)號碼的設計要求。

　　教師：今天我們用數字0~9幫小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，每家的電話(huà)號碼必須用到這些數字，每個(gè)電話(huà)號碼不能相同。

　�。�3）引導幼兒用畫(huà)小動(dòng)物標記的方式表示為誰(shuí)設計電話(huà)號碼。

　　4、幼兒操作設計電話(huà)號碼。

　�。�1）幼兒嘗試利用0~9的數卡將數字進(jìn)行不同的排列組合，為6個(gè)小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。注意提醒幼兒排一次記一次，在記錄單上清楚地記錄自己設計的6組電話(huà)號碼。

　�。�2）幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　5、幼兒相互交流。

　�。�1）請2~3名幼兒展示自己設計的號碼，大家檢查是否符合要求。

　�。�2）不符合標準的請小朋友及時(shí)改正。

　　活動(dòng)延伸：

　　提供幼兒用書(shū)操作材料，引導幼兒“給汽車(chē)編車(chē)牌號”、設計“銀行卡的密碼”。

多變的電話(huà)號碼教案3

　　一、活動(dòng)目標：

　　1.知道電話(huà)號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

　　2.嘗試將數字進(jìn)行不同的組合，排列出不同的電話(huà)號碼。

　　3.能動(dòng)腦堅持完成任務(wù)，體驗成功的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1.表格：生活中的電話(huà)號碼

　　3.情景圖9張

　　4.數字卡片

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導入

　　1.經(jīng)驗導入，從幼兒身邊的電話(huà)號碼引入話(huà)題，自由交談

　　師：你知道自己家里的電話(huà)號碼嗎？是多少？（1-2個(gè)幼兒說(shuō)出并由教師記錄在黑板上）

　　2.觀(guān)察電話(huà)號碼的特征

　　師：電話(huà)號碼是由什么組成的？（數字）有幾個(gè)數字？哪些數字？這些電話(huà)號碼有什么特別的地方？（52or數字很亂，沒(méi)有規律）

　　教師總結：電話(huà)號碼由這些數字組成（0-9）；他們的個(gè)數一樣多，都是8個(gè)；在一個(gè)電話(huà)號碼里有的數字可能不出現，有的數字可能重復出現；如果給一樣的數字，排序不一樣，還是不一樣的電話(huà)號碼；"52"表示常熟地區的區號。。。

　　(二)、創(chuàng )設情境

　　3.創(chuàng )設情境，導入環(huán)節

　　師：（出示圖譜-四層樓）有一群小動(dòng)物在搬到了常熟的新家，他們要裝新電話(huà)，但是今天電信局里負責安排電話(huà)號碼的人有點(diǎn)忙，他請我們的小朋友幫忙給每個(gè)小動(dòng)物安排一個(gè)電話(huà)號碼，好嗎？

　　4.出示數字卡片，教師講解演示

　　師：（1）電話(huà)號碼有幾個(gè)數字組成（8），是哪些數字（一起說(shuō)，根據幼兒回答出示數字卡片））

　�。�2）提出要求。"每家的電話(huà)號碼能一樣嗎？；注意區號"看一看他們搬到了哪里，區號是什么？寫(xiě)在電話(huà)號碼的哪里？（前面）"

　　我們先來(lái)給一樓的小貓安排一個(gè)電話(huà)號碼。（教師用數字卡片示范）

　　5．請幼兒嘗試排列

　　師：你們想不想來(lái)試試看，請一個(gè)小朋友來(lái)。

　　師：誰(shuí)想為其他樓的小動(dòng)物裝電話(huà)號碼呢？（請幼兒搬位置，桌上放數字卡片）請你們用數字卡片排一排（提醒幼兒電話(huà)號碼是8個(gè)數字的）其他的小朋友看一看他們裝的電話(huà)號碼對不對？

　　5.評價(jià)總結

　　師：他們排列的電話(huà)號碼符不符合要求？有沒(méi)有重復的數字，有沒(méi)有一樣的電話(huà)號碼？我們給那么多的小動(dòng)物安排了電話(huà)號碼，一個(gè)也沒(méi)有重復的呢。

　　(三)、操作練習

　　6.提出新的問(wèn)題

　　師：給小動(dòng)物安排了電話(huà)號碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個(gè)忙。這些小動(dòng)物的親戚也安裝了電話(huà)，也想請你們幫助他們設計電話(huà)號碼。

　�。�1）【區號】（出示情景圖）小動(dòng)物們的.親戚們都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一樣的地方）常熟的地區有區號，天上地上水里也有區號，來(lái)看看他們的區號一樣嗎？是什么？

　�。�2）【要求】請你們自己選擇要幫那個(gè)地區的小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，然后，拿一張貼有小動(dòng)物的紙條，用你的數字卡片拼一拼電話(huà)號碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。

　　7.幼兒小組合作操作練習

　　師：（練習中提醒幼兒檢查紙上和數字卡片是否對應；設計好電話(huà)號碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來(lái)看看怎么辦。

　　8.小組結果評價(jià)

　　師：看看小組的設計合不合理。

　　1. 區號是什么，說(shuō)明他住在哪里2. 出現了哪幾個(gè)數字3.有重復的數字嗎。。。4.這組設計師給小動(dòng)物設計的電話(huà)號碼都正確嗎？（是）拍手表?yè)P（否）哪里 需要改進(jìn)，希望你們下次能給小動(dòng)物們設計的更棒。

　　(四)、小結評價(jià)

　　8.交流體驗，師幼小結梳理

　　師：今天我們做了一件什么事情？電話(huà)號碼可以用來(lái)做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家里的電話(huà)號碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。

　　四、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)在前半段應完成對知識的梳理，后半段是鞏固和應用的階段�；顒�(dòng)中提供的過(guò)于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結和梳理的過(guò)程不是很成功，使他們在之后的活動(dòng)中出現了應用的盲點(diǎn)，使教師需要用更多的精力去進(jìn)行糾正。

多變的電話(huà)號碼教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道電話(huà)號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

　　2、嘗試將數字1——6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話(huà)號碼。

　　3、能動(dòng)腦筋堅持完成任務(wù)，體驗成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1、數字牌

　　2、記錄表格

　　3、數字卡片1——6

　　4、水彩筆、記號筆

　　5、ppt

　　經(jīng)驗準備：知道自己家里的固定電話(huà)號碼

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

　　1、教師播放ppt，依次出現數字

　　師：你們看誰(shuí)來(lái)了？

　　哇，真棒，你們認識這么多數字呢！

　　2、聯(lián)系生活，教師提問(wèn)

　　師：生活中到處都有數字，你們在哪里見(jiàn)到過(guò)呢？

　　總結：生活中個(gè)個(gè)地方都有數字，看來(lái)數字的用處真大！

　　3、教師ppt播放幼兒園電話(huà)號碼8651

　　師：1我這里有一組數字，你們大聲地讀一讀！

　　2你們猜猜代表什么呢？

　　師：這一串數字是我們實(shí)驗幼兒園的電話(huà)號碼，你們家也都有固定電話(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的電話(huà)號碼呢？總結：看來(lái)每家的電話(huà)號碼都不一樣，而且固定電話(huà)號碼的數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。

　　二、出示電話(huà)號碼，引導發(fā)現電話(huà)號碼與數字的關(guān)系

　　1、師出示一組電話(huà)號碼

　　師：這些都是我們通州的電話(huà)號碼，你們有什么發(fā)現嗎？

　　總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話(huà)號碼都不一樣。

　　2、教師出示兩個(gè)電話(huà)號碼，進(jìn)行比較

　　師：這里又有兩組電話(huà)號碼，你們來(lái)大聲的念一念！

　　你們發(fā)現這兩組電話(huà)號碼有什么特別的地方嗎？

　　總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話(huà)號碼，對吧？

　　三、引入情景，擺擺數字牌

　　1、教師播放ppt

　　師：

　　1今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請我們小朋友去做客呢！

　　2看，村長(cháng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了！

　　2、出示數字卡片

　　師：山羊伯伯說(shuō)，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀(guān)動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽(tīng)，山羊伯伯布置任務(wù)了！

　�。ń處煵シ配浺簦�

　　3、教師安排分組

　　師：待會(huì )兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。

　　師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。

　　師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。

　�。ń處煶鍪居涗洷恚�

　　3、幼兒自主操作，記錄

　　4、幼兒上來(lái)展示，教師總結

　　師：看，我們都用三個(gè)數字組合成了這么多不同的號碼呢！

　　這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒(méi)有我們熟悉的號碼呢？

　　這張呢？請你們組一起來(lái)讀一讀？發(fā)現了什么熟悉的號碼么？

　　這里發(fā)現了什么號碼呢？

　　看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來(lái)讀一讀。

　　四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設計號碼

　　1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物

　　師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀(guān)了�？�，有哪些小動(dòng)物呀！

　�。ń處煵シ舙pt）

　　師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話(huà)，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼。

　　2、教師請幼兒設計電話(huà)號碼

　　師：請小朋友們注意啦，動(dòng)物新村的電話(huà)號碼很特別，每家的電話(huà)號碼為6位數，而且電話(huà)號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數字，不能少一個(gè)數字，也不能多一個(gè)數字。還有每個(gè)電話(huà)號碼都不能相同哦。

　　3、師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個(gè)小動(dòng)物的標記，你為它們設計的電話(huà)號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話(huà)號碼時(shí)，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個(gè)電話(huà)號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著(zhù)擺出其他小動(dòng)物的電話(huà)號碼，再一一記錄。

　　幼兒自主操作，用6個(gè)數字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話(huà)號碼。

　　五、幼兒相互交流

　　教師將幼兒設計好的電話(huà)號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設計要求。

　　總結：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數字設計出了很多電話(huà)號碼呢！我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾��?dòng)物設計的電話(huà)號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們去吧！

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