幼兒園大班科學(xué)垃圾分類(lèi)的教案
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)垃圾分類(lèi)的教案范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)垃圾分類(lèi)的教案1
活動(dòng)設計背景
本學(xué)期我們班的主題活動(dòng)在——環(huán)保的主題上，因此一開(kāi)學(xué)我們就制定了相關(guān)的計劃。在教育教學(xué)中教師通過(guò)挖掘家長(cháng)資源開(kāi)展了“我們只有一個(gè)地球”、“空氣變臟了”等主題活動(dòng)。在本月主題“垃圾越來(lái)越多”時(shí)，在豐富孩子們前期的經(jīng)驗時(shí)，孩子們非常的感興趣，紛紛都在說(shuō)“垃圾的來(lái)源”“垃圾的種類(lèi)”“垃圾的用處”等話(huà)題。在本主題的第二次課后，我們都弄清楚了垃圾的來(lái)源時(shí)，他們的興趣還頗濃，我想著(zhù)也許是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經(jīng)驗較豐富，當然學(xué)習起來(lái)也很容易操作學(xué)習，在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教育才是最好的教育，因此我就設計了本次教育活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》，讓孩子們在活動(dòng)中來(lái)提升原有的經(jīng)驗 ，從而獲得智慧和成長(cháng)。
活動(dòng)目標
1、了解垃圾分類(lèi)的方法。
2、體驗制作垃圾標志的樂(lè )趣。
3、培養良好的垃圾處理習慣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類(lèi)并學(xué)習分類(lèi)。
2、本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類(lèi)的標志。
活動(dòng)準備
U盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫(huà)筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
師：看看老師給你們帶來(lái)了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)
師：對，這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾�，F在我們要用這些垃圾來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?
師：那我們一起來(lái)玩玩吧。(打開(kāi)U盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之游戲----垃圾分類(lèi))
二、基本環(huán)節
1、幼兒討論垃圾分類(lèi)的作用。
(1)提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)?(請小朋友分組討論)
師：既然垃圾分類(lèi)這么重要，那我們在丟垃圾時(shí)就要將同類(lèi)的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類(lèi)：瓶瓶罐罐、紙類(lèi)、廚余、一般垃圾)
2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類(lèi)的標志。
師：(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應該放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標志。
3、制作垃圾分類(lèi)的標志。
師：小朋友可以根據自已的愛(ài)好對標識做設計，分組進(jìn)行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個(gè)班級及公共垃圾桶上。
三、結束環(huán)節
師：寶貝們今天太棒了，不光自己學(xué)到了垃類(lèi)的相關(guān)知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類(lèi)的標志，比如：XX的標志是收集紙類(lèi)的，DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì )更美好。
延伸活動(dòng)
請小朋友回家和家長(cháng)分享垃圾分類(lèi)的心德，并和家長(cháng)一起在家執行垃圾分類(lèi)。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類(lèi)，作為導入環(huán)節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學(xué)法，往后再設計時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動(dòng)中舊的體現一定的層次性，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動(dòng)中設置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級分類(lèi)的標志時(shí)孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動(dòng)也存在著(zhù)許多的不足，也需要往后的學(xué)習，來(lái)改正和提升自己。
幼兒園大班科學(xué)垃圾分類(lèi)的教案2
目標：
1.了解常見(jiàn)垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學(xué)習給垃圾分類(lèi)。
2.有爭當環(huán)保小衛士的愿望，懂得愛(ài)護環(huán)境，不亂扔垃圾。
準備：一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等
過(guò)程：
1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任務(wù)：做一回環(huán)保小衛士，到幼兒園周?chē)鷵炖�。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進(jìn)垃圾袋。
2.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周?chē)鷵炖�，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取。
3.集中交流：
你撿到了什么垃圾？教師根據幼兒反饋及時(shí)出示相應垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺(jué)得好嗎？為什么？應該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）
4.給垃圾分類(lèi)：你覺(jué)得哪些垃圾可以放在一起，為什么？
5.觀(guān)看垃圾分類(lèi)的科普宣傳片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。
6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類(lèi)。放進(jìn)不同的垃圾桶內。
7.觀(guān)看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的處理方法。
8.交流：我們怎么愛(ài)護我們身邊的'環(huán)境？你會(huì )怎么做一名環(huán)保小衛士？
幼兒園大班科學(xué)垃圾分類(lèi)的教案3
設計意圖：
《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴(lài)于生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展�！倍鐣�(huì )飛速發(fā)展的今天，資源的不斷開(kāi)發(fā)和浪費的日益嚴重，環(huán)境問(wèn)題的嚴重性已成了不爭的事實(shí)。如何讓幼兒從小樹(shù)立起環(huán)保的意識，增加保護環(huán)境的責任感呢？我利用幼兒日常熟悉的垃圾生成教育活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)認識各類(lèi)生活垃圾，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過(guò)分類(lèi)操作，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義，培養了環(huán)保意識，達到玩中學(xué)，玩中做的目的，從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。
活動(dòng)目標：
1、知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。
2、嘗試給垃圾分類(lèi)。
3、知道保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、收集來(lái)的礦泉水瓶、可樂(lè )罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹(shù)葉等廢棄實(shí)物或照片。
2、做紙漿的工具、三個(gè)垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。
3、有關(guān)可回收垃圾、不可回收垃圾相關(guān)圖片和影像資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題。
1、教師：“什么是垃圾嗎？環(huán)衛工人為什么每天都要清掃垃圾呢？”
2、幼兒自由結伴討論。
教師：“如果我們的周?chē)际抢�，生活�?huì )變得怎么樣？我們應該怎么辦？還有什么好辦法可以處理垃圾？”
教師：“今天，我們撿來(lái)的垃圾應該怎樣處理呢？為什么？”
二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1、介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類(lèi)呢？”
教師：“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒(méi)有用的垃圾叫作不可回收垃圾�！�
2、認識有機垃圾。
�。�1）教師：“菜葉等垃圾腐爛后會(huì )有什么用？”
�。�2）學(xué)習詞匯：有機垃圾。提問(wèn)：“還有哪些也是有機垃圾？”
�。�3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì )腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(cháng)得更好。
3、認識有害、有毒垃圾。
�。�1）看影像資料（二）：觀(guān)察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結論：塑料袋不會(huì )腐爛，只會(huì )越積越多污染環(huán)境，動(dòng)物不小心吃了會(huì )有危險，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要盡量不用或少用這些東西，以保護環(huán)境。
�。�2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對我們有哪些危害？”
�。�3）看影像資料（三）：了解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。
教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長(cháng)莊稼或污染水源，我們要把它進(jìn)行單獨回收，專(zhuān)門(mén)處理。
�。�4）經(jīng)驗擴展：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”
4、觀(guān)察“做紙漿實(shí)驗”，認識可回收垃圾。
�。�1）提問(wèn)：“老師是怎么做的？你發(fā)現了什么？”
�。�2）小結：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫 ‘可回收垃，圾’，學(xué)習詞匯:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分類(lèi)。
1、看影像資料（四）：垃圾分類(lèi)、回收的錄像片段。
提問(wèn)：“垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的產(chǎn)品？”
2、認識“回收利用”標記。
�。�1）出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標志。
�。�2）講解“回收利用”標志含義。
提問(wèn)：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）
�。�3）啟發(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖。
提問(wèn)：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）
�。�4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi)，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。
�。�5）教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3、引導幼兒將垃圾分類(lèi)。
�。�1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”
�。�2）游戲：看誰(shuí)做得對。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動(dòng)作。
�。�3）出示貼有標志的三只垃圾分類(lèi)裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請個(gè)別幼兒將垃圾按標志分類(lèi)。
�。�4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。
四、 學(xué)習制作垃圾標記及分類(lèi)垃圾桶。
�。�1）出示垃圾桶，提出制作標記來(lái)區分垃圾桶。
教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們該做什么樣的標記呢？”
�。�2）幼兒分組進(jìn)行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫(huà)標記。
�。�3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。
�。�4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。
�。�5）師幼共同欣賞彼此設計的標記并說(shuō)出其含義。
�。�6）欣賞兒歌：
小朋友 講衛生 廢棄物 不亂扔
歸好類(lèi) 可再生 節資源 保環(huán)境
活動(dòng)延伸：
1、將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習分類(lèi)處理垃圾。
2、開(kāi)展“大手拉小手”活動(dòng)，向父母宣傳垃圾分的意義，做個(gè)“環(huán)保小衛士”。
活動(dòng)評析：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒知道了更多關(guān)于垃圾的知識，了解了不同垃圾的處理方法，同時(shí)學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的分類(lèi)�；顒�(dòng)中，運用的錄像和實(shí)驗的教學(xué)方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發(fā)言大膽，而分組教學(xué)給了幼兒更多的發(fā)言機會(huì )。垃圾分類(lèi)標志圖的設計更給了幼兒主動(dòng)參與及繼續思考的機會(huì )，教學(xué)效果較好！
幼兒園大班科學(xué)垃圾分類(lèi)的教案4
【活動(dòng)目標】
1、認識垃圾分類(lèi)標志。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
4、了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得保護環(huán)境，節約資源。
【活動(dòng)準備】
1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫(xiě)。
2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類(lèi)的知識。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類(lèi)用的生活垃圾、幼兒分類(lèi)用的小垃圾箱。
4、分類(lèi)垃圾箱大掛圖、垃圾分類(lèi)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、交流分享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。
師：孩子們，老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
(1)小組交流。(拿著(zhù)記錄表，互相說(shuō)說(shuō))
(2)個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?)
小結：
每天我們的家里會(huì )產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)、廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類(lèi)垃圾箱的?)
2、問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法。
(1)認識垃圾分類(lèi)標志。
師：老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看!
�、偬釂�(wèn)：仔細觀(guān)察，你們發(fā)現了什么?(顏色、標志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))這是什么標志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?
�、谟變鹤杂苫卮�。
小結：這是可回收標志，這是不可回收標志�；厥找院蠼�(jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。
(2)討論垃圾分類(lèi)方法。
師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來(lái)，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧
�、儆變盒〗M討論。(引導孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說(shuō)劃圈的，再說(shuō)不劃圈的)
�、谔釂�(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結果介紹一下?
�、蹅�(gè)幼回答。
小結：
哦，原來(lái)廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)是可回收垃圾;廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)是不可回收垃圾。
3、辨析明理，懂得垃圾分類(lèi)意義。
師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類(lèi)處理?
幼兒自由回答。
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