《有彈性的物體》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《有彈性的物體》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《有彈性的物體》教案1
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1.操場(chǎng)蹦床跳墊
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。
3.無(wú)彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論
1.教師：小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)?
2.教師：你們知道身體為什么會(huì )向上跳嗎?
二、教師講解
1.講解彈簧回彈現象，并演示彈簧伸縮回彈
三、幼兒互動(dòng)
1.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上，請小朋友試著(zhù)去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。
2.教師用身體語(yǔ)言演示彈性的特點(diǎn)(如彈跳、彈簧步等)，帶領(lǐng)小朋友一起來(lái)跳一跳。
3.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上，再請小朋友試著(zhù)去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么不同。
四、分辨有彈性的物體和沒(méi)有彈性物體
1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來(lái)有沒(méi)有趣?
2.小朋友們說(shuō)說(shuō)看還有那些東西是有彈性的?
3.小朋友們再說(shuō)說(shuō)看那些東西是沒(méi)有彈性的?
五、結束部分：
表?yè)P幼兒們的表現，讓幼兒們在鼓勵中成長(cháng)，獲得自信和成功的喜悅。
《有彈性的物體》教案2
活動(dòng)方法
嘗試教學(xué)法。
活動(dòng)準備
1． 大型玩具彈跳墊。
2． 彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等）。
3． 字卡（彈性）。
活動(dòng)過(guò)程
一、 組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內坐好
師：（提問(wèn)）1。小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)？
3． 你們知道身體為什么會(huì )向上跳嗎？（自由發(fā)言）
二、 幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試
1． 請幼兒準備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現。
師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著(zhù)去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。（提問(wèn)后幼兒自由發(fā)言）
2． 鼓勵幼兒再?lài)L試一次，鞏固對彈性特征的感覺(jué)。
師：請小朋友再去試一試剛才沒(méi)有玩到的東西，看有沒(méi)有新的發(fā)現。（教師指導幼兒自由發(fā)言）
小結：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)，它會(huì )變形，手一松，它又能變回來(lái)，這就是物體的彈性。
3． 請幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性的特點(diǎn)。（如彈跳、彈簧步等）
三、 比較嘗試，鞏固彈性概念
1． 出示一些有彈性和沒(méi)有彈性的物體讓幼兒
嘗試、比較。
師：老師給小朋友準備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現告訴我。（自由發(fā)言）
小結：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒(méi)有彈性。
2、請幼兒把有彈性與沒(méi)有彈性的物體分家，分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。
四、 聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性的認識和理解
師：在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物體？（自由發(fā)言）
五、 小結內容，游戲結束
1． 小結：短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì )了許多知識，知道了用力拉壓物體會(huì )改變開(kāi)頭手一松物體又恢復原狀的現象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。
2． 游戲“走迷宮”，幼兒出教室。
活動(dòng)目標
1． 讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
2． 激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
《有彈性的物體》教案3
活動(dòng)目標：
�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
�。�2）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
活動(dòng)準備：
彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A。幼兒操作，觀(guān)察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
B。幼兒講述自己的探索發(fā)現，了解彈性的基本特征。
提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)現了什么？你是怎樣發(fā)現的？
小結：當用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化，有的變長(cháng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復原來(lái)的形狀。這就是彈性。
�。�2）幼兒再次操作材料，發(fā)現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？
小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便？
《有彈性的物體》教案4
活動(dòng)目標：感知、探索物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應用。
活動(dòng)準備：一些彈性的物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察發(fā)現
1、師；“小朋友，你喜歡球嗎？你都見(jiàn)過(guò)哪些球？”（幼兒自由回答皮球、彈力球、足球-----）
2、師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？
3、幼兒一邊回答，教師一邊畫(huà)出各種球類(lèi)并進(jìn)行分類(lèi)。
二、動(dòng)手操作
1、師：“今天，王老師給你們準備了許多球，我們一起來(lái)玩拍球的游戲�！庇變鹤栽高x擇球類(lèi)來(lái)拍。
2、教師；“小朋友玩的真高興，那么在玩拍秋的時(shí)候，你發(fā)現了哪些秘密呢？”為什么有的球能拍，幼兒球不能拍呢？
幼兒自己總結：皮球、足球有彈性，能拍起來(lái)。玻璃秋、石球沒(méi)有彈性，不能拍起來(lái)。 2、教師準備一些有彈性的握力，請幼兒玩一玩，拉一拉看看發(fā)現了什么，幼兒在操作中發(fā)現的物體變化記錄下來(lái)。
如有彈性的物體下面畫(huà)“ ”沒(méi)有彈性物體下面畫(huà)“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師：“小朋友，你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎？為什么？”
師：“你能把很短的橡皮筋變的很長(cháng)嗎？為什么？”幼兒通過(guò)動(dòng)手發(fā)現后總結經(jīng)驗：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會(huì )變形、松開(kāi)手后這些東西又恢復原狀。
四、發(fā)散幼兒思維，生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？
五、互相交流
請小朋友說(shuō)一說(shuō)“彈性”物品給我們的.生活、學(xué)習都帶來(lái)哪些好處？
六、幼兒自制彈性玩具。（彈力球）
《有彈性的物體》教案5
活動(dòng)目標：
�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
�。�2）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
�。�3）知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
�。�4）了解保持個(gè)人衛生對身體健康的重要性。
活動(dòng)準備：
彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A.幼兒操作，觀(guān)察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
B.幼兒講述自己的探索發(fā)現，了解彈性的基本特征。
提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)現了什么？你是怎樣發(fā)現的？
小結：當用力拉或壓時(shí)，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長(cháng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復原來(lái)的形狀。這就是彈性。
�。�2）幼兒再次操作材料，發(fā)現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？
小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便？
活動(dòng)反思：
1、通過(guò)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習，我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來(lái)的樣子的展示，重難點(diǎn)突破直觀(guān)形象，易于幼兒理解；
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動(dòng)中，主動(dòng)探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過(guò)程中，讓幼兒根據各自感興趣的物體去發(fā)現彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作機會(huì )，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現的過(guò)程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。
3、情境教學(xué)法：愛(ài)玩是孩子的天性，設置一個(gè)PPT，引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設疑，發(fā)現玩具中秘密，為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。
4、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄，培養幼兒運用已有經(jīng)驗來(lái)辨別物體是否具有彈性。
5、記錄：用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程的結果，是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節、所謂求證。
《有彈性的物體》教案6
活動(dòng)目標：
�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
�。�2）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T�；顒�(dòng)準備：彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。
�。�3）在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
�。�4）積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A.幼兒操作，觀(guān)察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
B.幼兒講述自己的探索發(fā)現，了解彈性的基本特征。提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)現了什么？你是怎樣發(fā)現的？
小結：當用力拉或壓時(shí)，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長(cháng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復原來(lái)的形狀。這就是彈性。
�。�2）幼兒再次操作材料，發(fā)現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？
小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便？
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
《有彈性的物體》教案7
活動(dòng)目標：
感知、探索物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應用。
活動(dòng)準備：
一些彈性的物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察發(fā)現
1、 師；“小朋友，你喜歡球嗎？你都見(jiàn)過(guò)哪些球？”
�。ㄓ變鹤杂苫卮鹌で�、彈力球、足球-----）
2、 師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？
3、幼兒一邊回答，教師一邊畫(huà)出各種球類(lèi)并進(jìn)行分類(lèi)。
二、動(dòng)手操作
1、師：“今天，王老師給你們準備了許多球，我們一起來(lái)玩拍球的游戲�！�
幼兒自愿選擇球類(lèi)來(lái)拍。
2、教師；“小朋友玩的真高興，那么在玩拍秋的時(shí)候，你發(fā)現了哪些秘密呢？”
為什么有的球能拍，幼兒球不能拍呢？
幼兒自己總結：皮球、足球有彈性，能拍起來(lái)。玻璃秋、石球沒(méi)有彈性，不能拍起來(lái)。
3、教師準備一些有彈性的握力，請幼兒玩一玩，拉一拉看看發(fā)現了什么，幼兒在操作中發(fā)現的物體變化記錄下來(lái)。
如有彈性的物體下面畫(huà)“ ” 沒(méi)有彈性物體下面畫(huà)“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師：“小朋友，你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎？為什么？”
師：“你能把很短的橡皮筋變的很長(cháng)嗎？為什么？”
幼兒通過(guò)動(dòng)手發(fā)現后總結經(jīng)驗：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會(huì )變形、松開(kāi)手后這些東西又恢復原狀。
四、發(fā)散幼兒思維，生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？
五、互相交流
請小朋友說(shuō)一說(shuō)“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習都帶來(lái)哪些好處？
六、幼兒自制彈性玩具。（彈力球）
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