《磁鐵》中班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《磁鐵》中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《磁鐵》中班教案1
活動(dòng)設計背景
對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著(zhù)神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛(ài)不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
2．能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結果。
3．能積極參與探索活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
4．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
難點(diǎn)：能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結果。
活動(dòng)準備
鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚(yú)、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚(yú)竿人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
教師出示盤(pán)子里的材料，引起幼兒興趣。
小朋友，請你看一看盤(pán)子里有些什么？請你玩一玩盤(pán)子里的東西，看看你會(huì )有什么新的發(fā)現呢？
二、基本部分
�。ㄒ唬�、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。
1．幼兒自由操作探索，教師巡回觀(guān)察。
2．教師與幼兒交流討論。
3．教師小結：剛才在玩的時(shí)候，小朋友發(fā)現磁鐵能吸住別的東西。
�。ǘ�、引導幼兒探索磁鐵的特性。
1、出示記錄單，了解記錄方法。
2、幼兒第二次操作，教師巡回指導觀(guān)察。
3、請記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰(shuí)做朋友。
4、教師與幼兒共同觀(guān)察、討論記錄結果。
5、教師小結：原來(lái)磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。
�。ㄈ�、提供問(wèn)題情境，擴展幼兒經(jīng)驗。
1、出示游戲材料，引導幼兒思考。
�。�1）今天我們來(lái)玩一個(gè)釣魚(yú)游戲，教師出示有磁鐵的釣魚(yú)竿、和紙做的小魚(yú)。
�。�2）請小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么辦法可以把小魚(yú)釣起來(lái)，你可以請盤(pán)子里的材料來(lái)幫幫忙。
2、幼兒第三次操作，教師巡回指導發(fā)現。
3、分享交流。
�。�1）你的小魚(yú)釣起來(lái)了嗎？你用了什么好方法？
�。�1）請您邊說(shuō)邊演示一下。
4．教師小結。
剛才大家都想出了好辦法把魚(yú)釣起來(lái)的，原來(lái)你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚(yú)釣起來(lái)的，真會(huì )動(dòng)腦筋。
三、結束部分
分組自由活動(dòng)。
四、延伸部分
請把魚(yú)放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚(yú)游起來(lái)呢？下課以后你們再去試一試。
教學(xué)反思
活動(dòng)評析及活動(dòng)反思：
活動(dòng)評析：
1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動(dòng)過(guò)程中，我們并不進(jìn)行直接指導，而是強調讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用，去發(fā)現、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。
2、引導幼兒在操作的的過(guò)程中注意觀(guān)察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現象。引導過(guò)程一一轉化為問(wèn)題，因為問(wèn)題情境對幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
3、在最后一各環(huán)節中，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨立性及創(chuàng )造能力的培養。啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進(jìn)行遷移、創(chuàng )造。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會(huì )參與嘗試�！币虼�，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現、思考、解決各種問(wèn)題。
當然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì )做得更完善。
《磁鐵》中班教案2
設計意圖:
對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著(zhù)神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具幼兒們總是愛(ài)不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標：
1.對磁鐵吸鐵的現象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。
2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結果。
活動(dòng)準備：
1.幼兒用書(shū)
2.U形、長(cháng)條形等形狀的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆
3.幼兒從家里收集各種磁鐵
活動(dòng)過(guò)程：
一、《找朋友》歌曲導入，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動(dòng)室來(lái)了這么多的新朋友，大朋友，來(lái)跟大家一起活動(dòng)。打個(gè)招呼吧!今天每個(gè)人都有自己的朋友，誰(shuí)能告訴我，你的朋友都是誰(shuí)?好朋友在一起時(shí)是什么樣子的?小結：團結友愛(ài)，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。
二、師：今天我還帶來(lái)了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個(gè)朋友你認識么?它看起來(lái)黑乎乎的，而且遇見(jiàn)它喜歡的東西會(huì )緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個(gè)名字：磁鐵。
這個(gè)磁鐵寶寶啊有許多長(cháng)的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導幼兒說(shuō)出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認識幾個(gè)好朋友，今天請大家幫忙找一找，大家愿意幫這個(gè)忙么?小結：認識磁鐵，激發(fā)幼兒探索的欲望。
三、通過(guò)操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來(lái)，有的不能。
1.師：介紹材料，并與幼兒手上的表格中的圖畫(huà)對照，磁鐵很想找好朋友，我帶來(lái)了7為小朋友，你們認識他們嗎？請在表格中找到他們。請幼兒說(shuō)出它的材質(zhì)是什么。
2.教師介紹操作表格，并請幼兒做記錄預測。
誰(shuí)是磁鐵的好朋友，就能被磁鐵緊緊的吸��？請用打√，把不能被吸住的請用打×，把猜想的結果記錄在畫(huà)有小朋友在思考的這一行表格中。
3.幼兒操作。
4.師：剛才我們做了猜測，現在我們邀請磁鐵寶寶自己來(lái)找一找到底誰(shuí)是它真正的朋友呢?
請幼兒用磁鐵去式著(zhù)吸這七樣東西，看看磁鐵能吸住誰(shuí)，就能被磁鐵緊緊的吸��？請用打√，把不能被吸住的請用打×嗎，把操作的結果記錄在畫(huà)有小手的一行表格中。
四、幼兒分享與交流：我的發(fā)現。
1.請幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現。
2.集體交流
四、小結：當磁鐵看見(jiàn)鐵制品時(shí)，就會(huì )緊緊地把它吸起來(lái)，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)現，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。
五、延伸。
原來(lái)磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊，謝謝大家幫磁鐵找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會(huì )有么?我們到外面去找找看還有誰(shuí)是它的好朋友吧?
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中經(jīng)歷科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會(huì )參與嘗試�！币虼�，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現、思考、解決各種問(wèn)題。另外，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨立性和創(chuàng )造力的培養，此活動(dòng)沒(méi)有把認識磁鐵作為目的，而是在繼續觀(guān)察中不斷探索。
《磁鐵》中班教案3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養幼兒的探索興趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題(情境導入)
師：小朋友，今天老師要帶你們去一個(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)
幼：磁鐵
師：現在小朋友們可以拿著(zhù)磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì )發(fā)生什么事?
幼：好
師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?
幼：因為它是木頭的
師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?
幼：因為它是塑料的
師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時(shí)間到了，你們去找個(gè)位子坐下來(lái)，老師請小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針
師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?
幼：他們都是鐵做的
教師小結：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友
2、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性
師：現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事?
幼：好
師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?
幼：因為紙板下面有磁鐵
師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書(shū)操作一下)
3、創(chuàng )設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來(lái)呢!
幼：把他們撿起來(lái)
師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?
師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來(lái)試試看能不能用磁鐵把別針吸出來(lái)!
幼：可以
師：啊!原來(lái)真的可以啊!
師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!
活動(dòng)結束
師：剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?
幼：好
《磁鐵》中班教案4
目標：
1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng)，了解發(fā)現磁鐵能吸住鐵的物理特性。
2、培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的良好習慣及探索科學(xué)的興趣。
準備：
1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。
2、多媒體課件"滑動(dòng)的小兔"。
過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、放課件，出示磁鐵，認識磁鐵
2、出示"滑動(dòng)的小兔"，猜一猜，小兔為什么能在紙盒上滑來(lái)滑去？
演示小兔在紙盒上滑動(dòng)，激發(fā)幼兒好奇心。
教師：這是怎么回事？小兔怎么會(huì )滑動(dòng)呢？給幼兒充分自由發(fā)言的時(shí)間。
3、教師展示出磁鐵，如果我們換成別的來(lái)看看小兔還會(huì )滑動(dòng)嗎？
�。ǘ┗静糠�
1、"小兔想和我們中一班的小朋友交朋友，你們愿意嗎？那好，小兔要請它的好朋友們去它家做客，它給小朋友們準備了好多好玩的東西，你們可以自由玩一玩，看看你們能發(fā)現什么？"
2、幼兒自由擺弄物品，啟發(fā)幼兒發(fā)現磁鐵可以吸東西。
教師：現在請你們把發(fā)現的告訴大家。
3、教師：剛才小朋友發(fā)現有的東西能吸起來(lái)，有的吸不起來(lái)，現在請你們再玩一玩。把磁鐵吸起來(lái)的物品放在一個(gè)盤(pán)子里，把不能吸起來(lái)的放在另一個(gè)盤(pán)子里。
4、填寫(xiě)觀(guān)察記錄表提問(wèn)：請你們說(shuō)說(shuō)，哪些東西可以吸起來(lái)？并在記錄表中打"√"，不能吸起來(lái)的打"×"。
"吸起來(lái)的東西是用什么做成的？（鐵制品）""哪些東西吸不起來(lái)？它們是不是鐵做成的？"
5、教師小結：磁鐵的好朋友是鐵制品。
�。ㄈ┙Y束部分"小朋友，今天天氣真好，想和教師一起去釣魚(yú)嗎？拿上我們的小魚(yú)竿釣魚(yú)去嘍！""哇，小朋友都釣到了魚(yú)，你們真棒，天色不早了，拿起小魚(yú)我們回家吧！"
反思：
在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè )于參與，積極發(fā)現。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準備，又為幼兒提供了全面探索的機會(huì )。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個(gè)環(huán)節，讓孩子們在每個(gè)環(huán)節中對磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對記錄單和實(shí)驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂(lè )于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀(guān)察、比較、發(fā)現等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導運用對比觀(guān)察的方法，引導孩子發(fā)現磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。我們認為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現中學(xué)習知識，認識事物的現象。
《磁鐵》中班教案5
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察探索磁鐵兩極相吸與相斥的現象。
2、愿意與同伴分享自己的發(fā)現。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀(guān)察磁鐵兩極相斥與相吸的現象。
活動(dòng)準備：
1.水盆、長(cháng)形磁鐵棒、塑料板、圓形小磁鐵、雙面膠帶、紙、剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
一 、請幼兒做好游戲的準備工作。
1.把圓形小磁鐵固定在塑料板上，做成3只小船。
2.在水盆中裝入一定量的水，保持操作臺整潔干凈。
二 、請幼兒在“磁鐵劃小船”的游戲中找到3個(gè)圓形磁鐵的兩極。
1.請將小船放入盆中，用磁鐵棒的一端慢慢靠近臉盤(pán)的中間，仔細看看小船怎么移動(dòng)，再換磁鐵棒的另一端試試。
2.這3個(gè)小磁鐵的兩極是什么？（和磁鐵棒藍色一端相斥的用藍色卡做標記，和紅色一端相斥的用紅色卡做標記）。
三 、請幼兒講講操作后的感受，教師作小結。
《磁鐵》中班教案6
活動(dòng)目標：
在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中，鞏固幼兒對磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。
在操作活動(dòng)中，培養幼兒觀(guān)察及解決問(wèn)題的能力，體驗成功的快樂(lè )。
以親子游戲為載體，促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的形成，增進(jìn)親情感。
活動(dòng)準備：
已有知識的準備。
物質(zhì)準備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線(xiàn)、塑料品、小魚(yú)、小雞、金魚(yú)竿、沙盤(pán)、玻璃杯、記錄紙。
情景準備：
小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚(yú)的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲引入
教師出示各式各樣的磁鐵。
師：今天老師帶來(lái)了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵，下面請小朋友當當黑貓警長(cháng)，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類(lèi)的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽?zhuān)憧吹降拇盆F是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。
教師指導。
教師評價(jià)：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫(huà)得好，還畫(huà)得多，真能干！現在有這么多的磁鐵，我們就來(lái)玩一玩磁鐵游戲好不好？
生：…….
游戲：玩小魚(yú)
師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚(yú)，但它們現在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來(lái)呀？現在請小朋友自己試試，家長(cháng)可不許幫助小朋友喲，試試沒(méi)成功也沒(méi)關(guān)系的。
生：游戲開(kāi)始
師：有小朋友成功了，現在請成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚(yú)兒升到水面上來(lái)的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來(lái)。
�。ㄈ绻杏變簺](méi)有成功，教師及時(shí)請成功的幼兒演示，加以鼓勵。）
師：小朋友們真能干，讓小魚(yú)在水中跑來(lái)跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。
3、磁鐵的特性
師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請小朋友來(lái)做個(gè)實(shí)驗，你們就確定磁鐵有什么本事了。
然后告訴你們自己的家長(cháng)，行嗎？
師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤(pán)子里，每個(gè)
小朋友認一認，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤(pán)子里的那些東西，看一看，會(huì )出現什么情況。開(kāi)始！
生：做實(shí)驗
師：小朋友，做好了沒(méi)有？你們發(fā)現了什么？
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒(méi)有小朋友磁鐵上什么都沒(méi)有粘到的，請舉手。
生：我沒(méi)有
師：沒(méi)關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒(méi)有？
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？
生：都是鐵。
師：對，都是鐵，這說(shuō)明磁鐵有什么本事？
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o你們記錄了下來(lái)，好能干�。�！
請小朋友把你們的盤(pán)子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂(lè )活動(dòng)：釣魚(yú)、雞吃面包
師：下面再玩釣魚(yú)、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來(lái)玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂(lè )�？纯茨膫�(gè)小朋友最聰明。
生：釣魚(yú)和玩雞吃面包的游戲
師：獎勵玩的好的小朋友。
延伸活動(dòng)：
師：請小朋友回家以后，觀(guān)察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來(lái)帶到幼兒園。
附：親子活動(dòng)記錄表（見(jiàn)后）
《好玩的磁鐵》親子活動(dòng)記錄表
班級：中一班
活動(dòng)時(shí)間 ：
活動(dòng)人：
幼兒看到的磁鐵形狀
用什么方法讓小魚(yú)升上水面，在水里游動(dòng)
在沙盤(pán)里找到哪些東西，用什么方法
生活中含磁鐵物品有哪些
《磁鐵》中班教案7
在日常生活當中，我們會(huì )碰到很多需要磁鐵的工具，比如：我們的文具盒、錢(qián)包、書(shū)包....等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹著(zhù)一層漂亮的“外衣”，讓他不被暴露于他人眼前。也正是因為這樣，才讓磁鐵有了更神秘的一面。
要激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，就要讓他們永遠保持著(zhù)對一切事物的好奇心，并激發(fā)他們熱于探索的熱情。為了幫助孩子們解開(kāi)心中的疑團，于是我設計了本次活動(dòng)，《魔力磁鐵翻跟斗》教案。
活動(dòng)目標：
1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續探索的欲望。
2、愿意記錄實(shí)驗結果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
活動(dòng)準備：
1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
通過(guò)一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準備的材料。
師：剛才，我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來(lái)了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？
幼兒逐個(gè)介紹。
三、做實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì )兒你們來(lái)試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過(guò)自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗記錄下來(lái)。
幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現表達，如請幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫(huà)“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實(shí)驗結果。
師：你們發(fā)現什么東西能被磁鐵吸��？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚(yú)”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動(dòng)。
在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
師：做了那么多的實(shí)驗，我們發(fā)現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？
幼兒回答。
教師總結談話(huà)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我先讓孩子們觀(guān)看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣。在指導孩子時(shí)，我發(fā)現很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來(lái)的東西，經(jīng)過(guò)實(shí)驗孩子們才發(fā)現鋁制易拉罐和積木原來(lái)是不可以被吸起來(lái)的。孩子們在活動(dòng)中探索了磁鐵的特性。并且邊實(shí)驗邊做了記錄，大部分孩子學(xué)會(huì )了記錄，但是還有個(gè)別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動(dòng)中我會(huì )多引導孩子記錄他們實(shí)驗的結果。
收獲：
教師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
《磁鐵》中班教案8
幼兒園中班科學(xué)教案：
磁鐵
目標：
(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
(2)能?chē)@磁鐵的問(wèn)題積極地探索，培養對科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
(3)發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
(4)培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
準備：
每人一盤(pán)物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.
過(guò)程：
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤(pán)中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西?;不能吸住什么東西?
小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現和方法告訴大家。
(3)自由操作：在班級周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。
活動(dòng)延伸：
(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實(shí)驗。
(2)引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。
教學(xué)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì )做得更完善。
《磁鐵》中班教案9
活動(dòng)目標：
1、知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續探究的興趣。
2、愿意記錄實(shí)驗結果并與同伴交流。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。
2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。
3、教師準備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹自己準備的材料師：昨天，我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)現磁鐵能吸起很長(cháng)一串回形針，磁鐵的本事可真大呀！今天，我們找來(lái)了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？
幼：我覺(jué)得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我帶來(lái)了發(fā)夾、VCD片、易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。
�。ǔ艘酝�，孩子們還認為木珠，玩具汽車(chē)、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸�。�
2、做實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果師：這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì )兒你們來(lái)試一試，我這里也準備了一些東西，別忘了把你的每個(gè)實(shí)驗都記錄下來(lái)。
�。ㄓ變翰僮�，教師關(guān)注他們的表現表達，如請幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，是怎樣記錄的，如：有的孩子畫(huà)"Ｏ"表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)"×"表示不能被磁鐵吸�。�
3、交流實(shí)驗結果師：你們發(fā)現什么東西能被磁鐵吸��？
�。ㄓ變航榻B自己的實(shí)驗結果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上）幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：我的發(fā)夾也被吸住了（教師請該幼兒演示）。
幼：剪刀能被磁鐵吸住，手柄不能被磁鐵吸住。
4、在生活中尋找磁鐵的朋友師：做了那么多實(shí)驗，我們發(fā)現易拉罐、盒子、茶杯、發(fā)夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住，你們知道我們生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？
幼：電冰箱、電風(fēng)扇、電腦外殼。
幼：門(mén)鎖、家里的窗戶(hù)。
師：那好，今天我們回家也用磁鐵做做實(shí)驗，別忘了把實(shí)驗結果記錄下來(lái)，明天帶來(lái)告訴大家，好嗎？
�。m說(shuō)孩子們知道"磁鐵能吸鐵"，但事實(shí)上，中班上學(xué)期的孩子對"鐵制品"并不熟悉，從他們收集的物品就可以看出，為此，教師還應該從幼兒現實(shí)的認知水平出發(fā)，讓孩子通過(guò)實(shí)驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特征。）
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的'教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
《磁鐵》中班教案10
活動(dòng)目標：
1、初步認識磁鐵，通過(guò)探索引導幼兒發(fā)現磁鐵能吸住鐵的東西。
2、學(xué)習按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，培養其解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一盤(pán)操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一個(gè)紙杯，內裝回形針兩個(gè)。
3、畫(huà)有磁鐵的圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。
師：小朋友，請你看一看，你面前的盤(pán)子里有些什么？
請你玩一玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
�。�1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
�。�2）讓幼兒操作盤(pán)內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類(lèi)把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤(pán)子里，教師個(gè)別指導。
3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導幼兒發(fā)現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。
5、游戲：紙杯里取回形針。
引導幼兒運用磁鐵解決問(wèn)題。
規則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。
活動(dòng)反思：
雖說(shuō)孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現實(shí)的認知水平出發(fā)，讓孩子通過(guò)實(shí)驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準備的實(shí)驗材料既齊備又有針對性，沒(méi)出現“幼兒想得到，教師備不齊;教師準備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區”。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸，教師可組織幼兒繼續通過(guò)比較、觀(guān)察、分析等途徑，真正建構有關(guān)“鐵制品”的概念。
《磁鐵》中班教案11
活動(dòng)目標：
1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2、能運用磁鐵相斥、相吸的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現的規律，教師再進(jìn)行引導，做最后的總結。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái)，不會(huì )填寫(xiě)表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
對磁鐵相斥、相吸的現象感興趣，體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車(chē)、水果圖卡、磁懸浮應用的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。
1、師：今天老師帶來(lái)了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。
2、教師操作。
3、師小結：原來(lái)磁與磁鐵之間，有時(shí)可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起，有時(shí)卻會(huì )互相推開(kāi)。
4、討論。
師：如果要讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個(gè)完整的水果，該怎么辦？接下來(lái)老師要請小朋友上來(lái)試試，看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖拼成一個(gè)完整的水果。
5、教師小結。
師：原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。
�。ǘ┯螒�"請你和我碰一碰"，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性。
1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？
�。�1）師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì )吸在一起。
2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。
師：接下來(lái)請小朋友兩個(gè)人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。
師：接下來(lái)請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3、師小結：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì )吸在一起，有的不會(huì )吸在一起，因為磁鐵有正負極，只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。
�。ㄈ┯^(guān)看圖片，了解磁性原理在生活中的應用。
師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來(lái)我們一起來(lái)看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運用）
�。ㄋ模┙�(jīng)驗遷移。
師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續探索磁鐵的奧秘。
《磁鐵》中班教案12
目標：
(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
(2)能?chē)@磁鐵的問(wèn)題積極地探索，培養對科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
(3)在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
(4)體驗解決問(wèn)題的成就感。
準備：
每人一盤(pán)物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等
過(guò)程：
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤(pán)中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現和方法告訴大家。
(3)自由操作：在班級周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。
活動(dòng)延伸：
(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實(shí)驗。
(2)引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè )于參與，積極發(fā)現。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準備，又為幼兒提供了全面探索的機會(huì )。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個(gè)環(huán)節，讓孩子們在每個(gè)環(huán)節中對磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對記錄單和實(shí)驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂(lè )于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀(guān)察、比較、發(fā)現等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導運用對比觀(guān)察的方法，引導孩子發(fā)現磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。我們認為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現中學(xué)習知識，認識事物的現象。
《磁鐵》中班教案13
目標：
�。�1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
�。�2）能?chē)@磁鐵的問(wèn)題積極地探索，培養對科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
準備：
每人一盤(pán)物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等
過(guò)程：
�。�1）了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤(pán)中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
�。�2）探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎？（不能）鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現和方法告訴大家。
�。�3）自由操作：在班級周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。
活動(dòng)延伸：
�。�1）在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實(shí)驗。
�。�2）引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？
�。�3）幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會(huì )參與嘗試�！�
因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現、思考、解決各種問(wèn)題。
當然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì )做得更完善。
《磁鐵》中班教案14
活動(dòng)目標：
1、初步了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質(zhì)物品。
2、初步學(xué)習運用表格記錄自己的實(shí)驗結果。
3、對研究磁鐵感興趣，體驗動(dòng)手嘗試的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對物品材質(zhì)的認識、人手1份記錄表格、記號筆
2、操作物品：磁鐵、鐵制品、塑料制品、木制品、布制品等每組若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識操作材料“磁鐵”
1、欣賞“小綿羊轉圈”：誰(shuí)來(lái)了？仔細看，小綿羊在做什么？它為什么會(huì )轉動(dòng)呢？（幼兒自由猜測）
2、出示綿羊背后的磁鐵：原來(lái)小綿羊的背后藏著(zhù)一樣東西，你們認識它嗎？還知道吸鐵石的另外一個(gè)名字嗎？
3、出示夾子：猜猜老師用磁鐵去碰碰夾子，會(huì )發(fā)生什么事情呢？
4、小結：原來(lái)“吸鐵石”也叫“磁鐵”。磁鐵能吸住夾子，你知道它還可以吸住什么嗎？你是怎么知道的呢？（幼兒自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)）
二、猜想并記錄
1、出示大表格，認識表格內容，猜想并記錄
師：看看表格的第一行有什么？（操作材料的圖片）
2、師：表格的第二行有一個(gè)符號，你們認識嗎？（問(wèn)號）問(wèn)號表示什么意思呢？（它表示你的猜想，如果你認為磁鐵能吸住圖片上的東西，就在這個(gè)物品的圖片下面做上記號，可以畫(huà)個(gè)圓圈，也可以畫(huà)個(gè)勾勾。
3、教師請幼兒猜測并記錄：你覺(jué)得哪個(gè)物品可以被磁鐵吸��？
4、提供幼兒記錄表，引導幼兒猜想并記錄。
三、驗證并記錄
1、認識表格的第三行：表格的第三行有一只小手，它表示小朋友親手做過(guò)實(shí)驗后的發(fā)現，如果你看見(jiàn)什么物品真的被磁鐵吸住了，就在這個(gè)物品下面、小手一欄里畫(huà)個(gè)標記。
2、幼兒實(shí)驗并記錄結果。
3、介紹實(shí)驗結果：誰(shuí)來(lái)介紹你的記錄表？說(shuō)說(shuō)你猜想哪些物品是可以被吸住的？實(shí)驗后看到的結果是什么？
4、師：為什么磁鐵能吸住xx，不能吸住xx呢？
4、師：誰(shuí)的實(shí)驗結果和他是一樣的？還有誰(shuí)和他不一樣？
四、設置問(wèn)題情境，引導幼兒用磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。
1、游戲情境：今天早上老師不小心把回形針掉到了雪花片積木的框里，你們愿意幫老師找一找回形針嗎？
2、請2-3名幼兒一個(gè)一個(gè)地找，請一名幼兒用磁鐵吸：猜猜誰(shuí)快速地找出回形針。
3、小結。
五、延伸活動(dòng)：我們的周?chē)�有很多東西能被磁鐵吸住，請小朋友回家后找一找，明天來(lái)把你的新發(fā)現告訴老師和小朋友。
《磁鐵》中班教案15
活動(dòng)目標：
1、對磁鐵吸鐵現象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。
2、嘗試用記錄表來(lái)表達自己的猜想和探索結果。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、魔術(shù)用的帽子（里面貼有磁鐵）。
2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)
1、變魔術(shù) 教師在一頂帽子下放一個(gè)鐵制夾子，扣住帽子轉兩圈，“變變變”打開(kāi)帽子，夾子不見(jiàn)了。
2、請幼兒猜猜夾子哪里去了？
3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。
二、認識各種各樣磁鐵
1、取出帽子內的磁鐵讓幼兒認識。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)磁鐵嗎？還見(jiàn)過(guò)什么形狀的磁鐵？
3、教師出示U形、長(cháng)條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：這些磁鐵是什么形狀？它們像什么？
三、誰(shuí)是磁鐵的好朋友
1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認識它們嗎？
2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來(lái)嗎？ 能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。
3、幼兒預測：把猜想的結果記錄在畫(huà)有“？”的第二列。
4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結果記錄在畫(huà)有小手的第三列。
四、小結
1、集體交流。
什么物體能被磁鐵吸��？
什么物休不能被磁鐵吸��？
2、教師總結。
磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。
活動(dòng)反思：
這節課教師在備課從注意引導兒童觀(guān)察周?chē)�，以增長(cháng)知識和認識能力著(zhù)手。充分利用幼兒好奇，愛(ài)探索的心理，提供直觀(guān)教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng)，有一定獨立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現力和創(chuàng )造力的基礎。從幼兒的認知水平上看，幼兒認識事物具有直觀(guān)形象特點(diǎn)，認識事物多信賴(lài)于感知覺(jué)，而幼兒周?chē)奈镔|(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺(jué)提供了豐富的材料，材料要體現所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉化為直接操作材料的活動(dòng)，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗。
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