小學(xué)三年級語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案1
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、復習生字詞：今天我們繼續學(xué)習《泉水》這篇文章，首先我們復習一下上節課所認識的生字、詞語(yǔ)。
(1)彈琴杜鵑結出瓦罐伴奏清脆石縫陽(yáng)光燦爛天然水塔
(2)一股清泉一座水塔一面鏡子
(3)很多很多很清很清很甜很甜很美很美大口大口
2、看得出同學(xué)們對生字詞掌握得很好。(出示圖)瞧，一股清泉正從石縫里沖出來(lái)，他們到了哪里，都遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?
二、回顧課文，重現畫(huà)面。
小聲讀課文，用“〓”畫(huà)出她們去了哪兒，用“ ~~~ ”勾出她們遇見(jiàn)了誰(shuí)。
三、品析詞句，感情朗讀。
1、泉水姑娘一路歡歌，在他奔跑的過(guò)程中，你感受到了什么呢?自讀課文，找出自己感受最深的詞句，讀一讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、匯報朗讀感受。
(1)生：泉水對山里的姐姐說(shuō)“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
你知道什么是“天然水塔“嗎?是呀，有了這天然的水塔，從此姐姐不用因為沒(méi)有水而煩惱了。這是一種多么無(wú)私奉獻的品質(zhì)呀。
(2)生：泉水對杜鵑花說(shuō)“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
給杜鵑花當鏡子，不僅讓杜鵑看見(jiàn)了自己美麗的身影，更讓杜鵑花把美麗的身影留給了大家。
想一想，當杜鵑花照見(jiàn)自己美麗身影的時(shí)候，她會(huì )對泉水說(shuō)什么?
(3)生：泉水對果樹(shù)說(shuō)“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！�
讓果樹(shù)喝飽，使果樹(shù)能結出更大更甜的果子。這是多么慷慨無(wú)私、樂(lè )于助人的泉水姑娘呀!
吃著(zhù)又大又甜的果子，人們會(huì )怎樣稱(chēng)贊果樹(shù)呢?果樹(shù)又會(huì )怎樣回答?
(4)生：泉水對畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
為畫(huà)眉鳥(niǎo)伴奏，是為了令畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲更加動(dòng)聽(tīng)。
3、聽(tīng)了大家的感受，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這是一股怎樣的泉水呢?
4、孩子，如果你就是那一股慷慨無(wú)私、樂(lè )于助人的泉水，你在做這些事，說(shuō)這些話(huà)時(shí)，心情會(huì )怎樣呢?(自豪、高興)
(1)那就帶著(zhù)這樣的感受自己說(shuō)一說(shuō)、讀一讀這些句子吧。讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣。
(2)生自讀。
(3)抽讀。及時(shí)點(diǎn)撥。
(4)孩子們，現在你們就是那一股清泉，咱們一起來(lái)讀讀吧。會(huì )背的孩子，你可以看著(zhù)圖畫(huà)，根據你自己的理解加上動(dòng)作、神態(tài)演一演。(出示課文插圖)老師引讀。
四、激趣說(shuō)話(huà)，豐富畫(huà)面。
1、師：歡樂(lè )的泉水彈著(zhù)琴，播撒著(zhù)愛(ài)心，一路奔跑著(zhù)，她還會(huì )去哪兒?把愛(ài)心帶給誰(shuí)呢?你能學(xué)著(zhù)課文中的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、出示提示：泉水流到了……，遇到了……。泉水說(shuō)：“……。 ”
3、生自說(shuō)。
4.學(xué)生交流，師對于學(xué)生的用詞錯誤，及時(shí)指出。(對照板書(shū))
五、寫(xiě)話(huà)訓練，拓展畫(huà)面。
1、師：你們說(shuō)得真精彩，如果能寫(xiě)下來(lái)就更好了，愿意試一試嗎?
2、出示寫(xiě)話(huà)要求：
仿照課文3至6自然段的樣子寫(xiě)一寫(xiě)：
(1)把句子寫(xiě)完整，詞語(yǔ)準確，不寫(xiě)錯別字，不會(huì )寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。
(2)寫(xiě)完讀一讀，看看句子是否通順。
3、學(xué)生寫(xiě)話(huà)練習。
4、交流寫(xiě)話(huà)作品。
5、師小結：丁冬，丁冬，清清的泉水不停地向前奔去……在你們的筆下，老師看到了快樂(lè )的泉水，富有生機的泉水，更是充滿(mǎn)愛(ài)心的泉水。愿同學(xué)們也能像泉水一樣，把快樂(lè )、活力和愛(ài)心帶給你身邊的每一個(gè)人。
六、練習。
1、積累優(yōu)美詞句。
陽(yáng)光燦爛的世界火紅的杜鵑花美麗的身影明亮的大鏡子更大更多的果子
靜靜的山谷清脆的琴聲歡快的泉水
很多很多很清很清很甜很甜很美很美大口大口
2、我會(huì )讀。(課后練習“我會(huì )讀”中的小韻文)
你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī)，咱們來(lái)讀一讀。女生讀問(wèn)的句子，男生讀回答的句子。
把它背一背。
六、作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水著(zhù)琴跑下山去，她還會(huì )經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么?寫(xiě)一寫(xiě)。
3、完成同步。
板書(shū)設計：
5泉水
山腰姐姐多
平地杜鵑花清
果園果樹(shù)甜
山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美
小學(xué)三年級語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案2
【教學(xué)目標】
1、認知：
�、胖廊�、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�、谱x懂課文，體會(huì )泉水一路奉獻的精神。
2、能力：
�、磐ㄟ^(guò)看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的練習，提高語(yǔ)言表達能力。
�、婆囵B學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )信息資源進(jìn)行學(xué)習的能力。
3、情感：
�、磐ㄟ^(guò)多種學(xué)習方式培養學(xué)生自主合作的精神。
�、仆ㄟ^(guò)教學(xué)加強語(yǔ)感訓練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。
2、培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )信息資源進(jìn)行學(xué)習的能力。
3、引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟，展開(kāi)想象，表達自己的感受。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程設計與分析】
第一課時(shí)
略。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案3
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)泉水還會(huì )去哪兒奉獻愛(ài)心?
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂(lè )、無(wú)私。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)泉水還會(huì )去哪兒奉獻愛(ài)心。
課前準備：生字詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，大自然有許多天然的音樂(lè )家，他們演奏的樂(lè )曲使人陶醉。你留意聽(tīng)過(guò)這些樂(lè )聲嗎?能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂(lè )家嗎?
生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風(fēng)的聲音……
2、聽(tīng)，丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴?
3、板書(shū)：泉水。讀題。
4、誰(shuí)知道什么是泉水呢?指名說(shuō)課外查找的有關(guān)泉水的資料。
5、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習課文。
二、圖文結合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。
1、出示課文插圖，提問(wèn)：你看到了什么?想到了什么?
2、自主說(shuō)話(huà)，小組交流。
三、初讀感知，自主識字。
1、范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)?最后又到哪去了?
2、自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。
3、出示生詞認讀。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆
自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
4、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?
5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì )讀嗎?
出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著(zhù)瓦罐來(lái)打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
泉水流過(guò)山間的.平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
6、泉水從漆黑的地下來(lái)到這明亮的世界，可高興了，他決定來(lái)一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎?自己輕聲地閱讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。
四、寫(xiě)字。
1、出示我會(huì )寫(xiě)的字，請你讀準字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。
2、觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么?
3、范寫(xiě)，重點(diǎn)指導。
出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀(guān)察它們有什么異同?
學(xué)生總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
塔：右下是合，中間的橫短不能少。
泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成“巳”。
4、學(xué)生練習，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
5、展示，交流評價(jià)。
五、練習。
熟讀課文。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案4
教學(xué)目標：
1、體會(huì )泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機，感受大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì )比喻句和擬人句描寫(xiě)的形象以及在文中的作用。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，學(xué)寫(xiě)12個(gè)字，學(xué)認9個(gè)字。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )比喻句和擬人句描寫(xiě)的形象及在文中的作用。
教具準備：
生字卡、掛圖
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、我們武漢有小河，有長(cháng)江。小河的水輕輕地流著(zhù)，長(cháng)江的水滔滔奔騰著(zhù)，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來(lái)，成天“丁冬!丁冬!”的唱著(zhù)歌。你們知道，這是什么?
2、問(wèn)：有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)泉水?
3、講：泉水從高山上流下來(lái)，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會(huì )遇到什么事吧?(板書(shū)課題，并出示掛圖)
二、自主識字
1、師：趕快來(lái)讀讀學(xué)生課文，遇到不認識的字做上記號，待會(huì )兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)小組的同學(xué)。
2、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫(huà)出來(lái)，自己再讀一讀。
3、小組互讀互聽(tīng)互糾正。
4、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。
5、全班交流
6、用自己喜歡的方式自讀課文
三、初讀，整體感知
1、提出讀書(shū)要求，自由讀文。
2、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn)。
3、提出用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)讀課文，弄懂提出的問(wèn)題。
四、精讀，體悟情感
第一段畫(huà)水
1、泉水流過(guò)的地方的美景就像一幅畫(huà)，我們該先畫(huà)什么呢?
2、要想畫(huà)好泉水，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一、二、三自然段。
3、交流，泉水是什么樣的?
4、指導朗讀，師引讀、齊讀
5、指導作畫(huà)
五、指導寫(xiě)字，分享交流
1、有6個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì )寫(xiě)的。(出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”，指名認讀)
2、你們發(fā)現了什么?有什么要提醒大家的?
3、示范寫(xiě)“彈”，生練寫(xiě)。
4、作業(yè)展示，評議。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案5
第二課時(shí)
一、課件激趣，揭示課題
導入：
1、交代學(xué)習內容：這節課，我們繼續學(xué)習泉水的第二到第七自然段。
2、(網(wǎng)絡(luò )課件)欣賞一段優(yōu)美的音樂(lè )。
輕松優(yōu)美的樂(lè )曲，營(yíng)造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。
3、談感受。
4、小結：泉水，因為她的清澈質(zhì)樸，純凈甘甜受到了人們稱(chēng)贊。
5、(網(wǎng)絡(luò )課件)瀏覽“泉水小站”。
小朋友，你想認識泉水嗎?在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字，請大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。(泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來(lái)源、流向，及一些泉水的介紹)
借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對課文內容的理解，為學(xué)習課文打下了良好的基礎。
6、進(jìn)入課題：
瀏覽了泉水小站，你對泉水的認識就更深了，那你想和泉水姐姐交個(gè)朋友嗎?讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧!讀課題。
二、初讀，疏理課文，整體感知
1、(網(wǎng)絡(luò )課件)教師配樂(lè )感情朗讀課文。
要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說(shuō)了些什么。
優(yōu)美的音樂(lè )與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導學(xué)生自主合作、自由探究，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
2、同桌交流課文說(shuō)了些什么。
3、匯報發(fā)言，根據回答相機板書(shū)。
三、品讀賞析，理解感悟
1、(網(wǎng)絡(luò )課件)進(jìn)入“課文學(xué)習”網(wǎng)絡(luò )，細讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么?
2、任由學(xué)生根據自己的感受選出其中的一段精讀：
�、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話(huà)看出來(lái)?
�、凭氉x泉水的話(huà)，注意讀出感情。
�、瞧纷x美詞佳句：
這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個(gè)詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話(huà)?
�、饶阒肋�有什么詞也能寫(xiě)出泉水很甜很甜……?
“課文學(xué)習”網(wǎng)頁(yè)及文字、圖片、音樂(lè )等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò )適時(shí)點(diǎn)撥、恰當啟發(fā)，引導學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說(shuō)”有機地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )之深，感悟之切，提高了運用語(yǔ)言的能力。
3、小結學(xué)法：
剛才我們通過(guò)讀和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內容的方法學(xué)懂了這一段。
4、(網(wǎng)絡(luò )課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )課件，布置小組合作學(xué)習：下面請小朋友
小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽(tīng)一邊讀，一邊讀一邊想，認真學(xué)習課文。
5、小組合作學(xué)習。教師巡視點(diǎn)撥。
在學(xué)生小組合作學(xué)習中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習，每一段配有“我想聽(tīng)”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會(huì )變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習。
6、展示學(xué)習成果。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達對泉水的喜愛(ài)。
鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導、調控，使學(xué)生自主學(xué)習的積極性愈加高漲。
四、背誦積累
泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂(lè )于助人，小朋友，你們愿意把這樣的泉水永遠留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來(lái)吧!
五、略讀第六、七自然段
1、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢?
2、小結：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。
六、擴展學(xué)習，表達感受
1、(網(wǎng)絡(luò )課件)課件展示，練習造段：請小朋友插上想象的翅膀，
想一想，泉水又流過(guò)了哪里，又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?
泉水流過(guò)_____，看到_____，泉水說(shuō)_____。
發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng )性和合理性，體會(huì )泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
2、交流、匯報。
3、(網(wǎng)絡(luò )課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧!
“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲存了各種不同地方的名泉知識以及有關(guān)詩(shī)文、故事，給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認識，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )造的火花。
4、(網(wǎng)絡(luò )課件)抒發(fā)感受，打開(kāi)“能說(shuō)會(huì )道”網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行網(wǎng)上留言。
“能說(shuō)會(huì )道”網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識后，用自己的語(yǔ)言來(lái)把對泉水的喜愛(ài)之情等描繪出來(lái)，供同學(xué)們互相欣賞、評議、修改。
音樂(lè )再次喚發(fā)師生的情感傳達對泉水的熱愛(ài)之情，發(fā)出保護環(huán)境之聲。
5、分享同學(xué)的心里話(huà)留言。
七、前后呼應，在優(yōu)美的樂(lè )曲中結束教學(xué)
(網(wǎng)絡(luò )課件)讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!
【板書(shū)設計】
5、泉水
多
清
泉水甜樂(lè )于助人
小學(xué)三年級語(yǔ)文《泉水》優(yōu)選教案6
第二課時(shí)
一、復習導入
1、生字，開(kāi)火車(chē)認讀
2、小老師帶讀
3、齊讀課文
二、細讀課文，指導朗讀，感悟體驗
第二段畫(huà)水池及其它
(一)指導讀文
1、要把這幅畫(huà)畫(huà)好，我們要弄清一個(gè)問(wèn)題，是什么呢?在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?自由讀第二段(第四——第十自然段)
2、小組交流，全班交流
3、把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，指導作畫(huà)。
(二)畫(huà)水池
1、請一位小朋友畫(huà)一個(gè)水池，指導：用什么顏色粉筆?水池應該畫(huà)在什么位置?還要畫(huà)什么?你想起書(shū)上哪句話(huà)?指導朗讀
2、泉水鄉那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀。
(三)畫(huà)杜鵑花及其它
方法同上
三、精讀欣賞
著(zhù)重欣賞文中比喻的作用。
1、你們有沒(méi)有注意到，作者為了讓我們沒(méi)看見(jiàn)過(guò)泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們再讀讀，作者描寫(xiě)泉水用了哪些比喻和擬人?(學(xué)生自讀，畫(huà)出比喻句和擬人句。)
2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。(通過(guò)導讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。)老師說(shuō)上半句，你們講下半句。
3、如果把這些句子省掉，你們體會(huì )體會(huì )怎么樣。(通過(guò)對比，進(jìn)一步體會(huì )比喻句和擬人句在文中的作用。)
四、擴展升華
1、小朋友想一想，再對照書(shū)上的插圖�？纯催�可以畫(huà)什么?(樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……)
2、學(xué)到這里，你們想對泉水說(shuō)些什么嗎?
3、你覺(jué)得什么是美好的生活?你能獻給它什么?
4、有感情地朗讀全文，試著(zhù)背誦自己喜歡的部分。
5、指名試讀、試背，評議指點(diǎn)，再指名。
五、指導寫(xiě)字，分享交流
1、有五個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì )寫(xiě)的。(分組出示“頂、影”、“熱”、“候”，指名認讀)
2、你們有什么要提醒大家的?
3、示范寫(xiě)“熱”，生練寫(xiě)。
4、作業(yè)展示，評議。
板書(shū)設計：
泉水
山腰姐姐多
平地杜鵑花清
果園果樹(shù)甜
山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美
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