下冊語(yǔ)文課文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的下冊語(yǔ)文課文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
下冊語(yǔ)文課文教案1
教學(xué)目標：
1、知識和能力目標：學(xué)會(huì )本課8個(gè)一類(lèi)生字，會(huì )認17個(gè)二類(lèi)生字;指導學(xué)生運用各種方法記憶繩子，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、過(guò)程和方法目標：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記本課一類(lèi)生字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)贊美母愛(ài)的偉大，教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，理解母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的一類(lèi)生字，
2、通過(guò)朗讀課文，理解母愛(ài)的偉大。
教學(xué)準備：實(shí)物投影儀，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，了解文章大意。學(xué)習一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：上節課我們學(xué)習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛(ài)》，這節課我們再來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事《鵝媽媽的故事》。
二、初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀一、二類(lèi)生字。
3、教師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫(huà)出文中的一二類(lèi)生字。一類(lèi)生字用圓畫(huà)出，二類(lèi)生字用三角號畫(huà)出。
5、齊讀課文。
三、學(xué)習生字：
1、畫(huà)出文中的一類(lèi)生字和二類(lèi)生字。
2、認讀二類(lèi)生字
3、學(xué)習“事”：
(事情)(好事)(壞事)(故事)
4、學(xué)習“炎”：
(炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)
5、學(xué)習“幸”：部件組合法，上下結構。
提醒注意下半部分不是羊
(幸福)(不幸)(幸運)(幸免)
6學(xué)習“輕”(已學(xué)過(guò))
(輕重)(輕快)(輕巧)
7學(xué)習“�！笔咀峙�，左右結構。
(福地)(幸福)(福氣)
8學(xué)習“唱”(已學(xué)過(guò))
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9學(xué)習“呻吟”
左右結構，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。
五、作業(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內容，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀兒歌。
1、學(xué)生自由練讀課文，數一數共有幾個(gè)自然段。
2、說(shuō)一說(shuō)都是哪幾個(gè)自然段?
3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。(一句一句地讀)
4、分小組分自然段朗讀課文
5、男女生朗讀課文
6、齊讀課文。
7、指名讀。
二、感受課文內容：
1、講讀第一自然段：
輕聲讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)，都寫(xiě)了些什么?
時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季
人物：鵝媽媽和小鵝們
地點(diǎn)：一片遼闊的草地
草地上的景色是什么樣的?用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)習2、3自然段：
接著(zhù)天氣發(fā)生了什么變化?“突然，出現了烏云”下雨了。
輕聲讀二三自然段，你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事?
3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?
4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫(huà)出他們不同的表現。
5、試著(zhù)讀一讀小鵝們的話(huà)，應用什么語(yǔ)氣?
6、媽媽的音應該用什么語(yǔ)氣?
7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
三、作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：指導書(shū)寫(xiě)，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導書(shū)寫(xiě)生字：
重點(diǎn)指導幸、福、呻、吟
幸：注意下半部分不是羊
福：注意是示字旁
吟：右半部分為今
呻：注意左右的位置關(guān)系
二、完成課后練習：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：
2、 (炎熱)的夏天
(幸福)的生活
快樂(lè )地(游戲)
輕輕的(唱歌)
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
炎熱的夏天溫暖的陽(yáng)光
廣闊的世界幸福的小鵝
遼闊的草地細嫩的草莖
輕輕的呻吟艱難的喘氣
4、討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
下冊語(yǔ)文課文教案2
教材分析：
一、教學(xué)內容分析
《溫柔的手》是長(cháng)教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級下冊第3板塊的第三篇課文，課文以一個(gè)小姑娘找媽媽為線(xiàn)索，贊揚了母愛(ài)的偉大。作者巧妙的構思，溫婉的筆觸，不禁使人感動(dòng)，同時(shí)，我們也感動(dòng)與小姑娘最樸實(shí)、最自然、最真切的回答，感動(dòng)于天下最動(dòng)人的母愛(ài)。這是一篇耐人尋味的課文。
二、教學(xué)對象分析
文章內容生動(dòng)感人，很容易感染學(xué)生，但本課要求識、寫(xiě)的生字較多。在教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識字邊讀課文邊結合生字表中的拼音識字。在識字的過(guò)程中，教師引導學(xué)生將文中一些生動(dòng)的詞句有感情的朗讀，既識了字，又積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，同時(shí)促進(jìn)對課文內容的理解。
教學(xué)目標：
一、知識與能力：
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法：
利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和基礎，采用隨文識字、自主識字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識字的過(guò)程中，引導學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到正是由于媽媽給予了孩子無(wú)微不至的呵護、關(guān)愛(ài)在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的、最美麗的，孩子愛(ài)媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：認識11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：結合文中重點(diǎn)語(yǔ)句，切身感受母愛(ài)的溫柔。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件(ppt)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
1.今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)小故事—《溫柔的手》(板書(shū)課題)，齊讀課題�？吹搅苏n題，你想到了誰(shuí)的手?(媽媽的手)為什么?(因為媽媽的手是溫柔的)
2.學(xué)習“柔”字，拼讀、組詞。
二、初讀課文，整體感知
1.范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準字音。
2.自讀課文，圈出生字，標出自然段序號。
三、隨文識字，理解詞語(yǔ)
1.朗讀第1自然段。
(1)學(xué)習“城”字。(出示字卡)誰(shuí)認識這個(gè)字，請你當個(gè)小老師教教大家，拼讀，組詞。小姑娘和媽媽來(lái)到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語(yǔ)氣。
(2)學(xué)習“牽”。(做動(dòng)作)和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作。觀(guān)察字形，師講解：“�！北硎纠�(chē)的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車(chē)的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴詞。
(3)小姑娘看到了什么?學(xué)習“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習說(shuō)話(huà)。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習“掌”，伸出你的手掌看看，擴詞。結果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個(gè)陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì )怎樣?課文中是用哪個(gè)詞寫(xiě)出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話(huà)讀一讀。
(4)齊讀第一自然段。
2.朗讀2—6自然段。
(1)聽(tīng)到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義，擴詞。
(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國女孩名。
3.朗讀7—12自然段，自主探究識字。
(1)先說(shuō)說(shuō)這幾段中的生字有你以前見(jiàn)過(guò)或認識的，哪些是你新認識的?
(2)你是用什么方法認識的?匯報交流
(3)出示“慰、辮、褐、痣”，這幾個(gè)字都是哪類(lèi)字?(形聲字)教師隨機點(diǎn)撥識記。
“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語(yǔ)表達練習(如果你看到這樣一個(gè)驚慌失措的小姑娘，你會(huì )怎樣安慰她?)
“辮”：與“辯”和“辨”區別學(xué)習。
“褐”：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字長(cháng)的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。
“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據痣的顏色，我們可以說(shuō)“黑痣、紅痣”。
(4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。
這三個(gè)字是我們以前學(xué)過(guò)的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要注意什么?
笑：第七筆是“平撇”。
善：注意筆順“點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫”。
淡：上邊的“火”，捺變點(diǎn)。
4.朗讀13、14自然段。
學(xué)習“互”字。和你好朋友互相握握手。觀(guān)察字形，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習說(shuō)話(huà)。
小姑娘的媽媽長(cháng)得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛，最美麗的頭
發(fā)，最溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過(guò)人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?
四、鞏固識字
1.指名讀詞卡。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
五、指導寫(xiě)字
1.觀(guān)察“善”在虛宮格中位置。
2.師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3.學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視指導。
4.生對照，找不足再寫(xiě)。
5.展示評價(jià)。
板書(shū)設計：
溫柔的手
城柔牽趣掌慌措圍奧
婭笑慰善辮淡褐痣互
第二課時(shí)
一、復習引入
今天我們繼續學(xué)習《溫柔的手》一起走進(jìn)一個(gè)小姑娘的內心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書(shū)課題)
1.指名認讀詞語(yǔ)：善良溫柔褐色辮子興趣安慰掌上明珠哭笑不得善始善終驚慌失措
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：城市善良包圍互動(dòng)笑聲牽手
二、默讀課文，概括內容
首先請大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個(gè)小姑娘找媽媽的故事。)
過(guò)渡：小姑娘為什么找媽媽?她是怎么找的?最后找到了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文一起去看一看吧?
三、品讀課文，體會(huì )情感
1.學(xué)習1、2自然段。
(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這兩段寫(xiě)了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽)
(2)小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著(zhù)急，文中有一句話(huà)是體現了小姑娘當時(shí)的心情，讓我們一起去找一找吧!
課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來(lái)。(齊讀)
小姑娘只想快點(diǎn)找到媽媽?zhuān)谑撬舐暱藓爸?zhù)：
課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語(yǔ)氣來(lái))
過(guò)渡：小姑娘的哭喊聲驚動(dòng)了人們，人們圍過(guò)來(lái)，都問(wèn)了哪些問(wèn)題?小姑娘又是怎么回答的?
2.學(xué)習3—12自然段。
(1)邊讀邊畫(huà)出對話(huà)。(人們的話(huà)用“_”畫(huà)出來(lái)，小姑娘的話(huà)用“﹏”畫(huà)出來(lái))
(2)同桌間練習讀對話(huà)。
(3)對話(huà)當中你覺(jué)得哪部分寫(xiě)得最有意思?“好媽媽”是媽媽的名字嗎?為什么小姑娘會(huì )這么說(shuō)?
(4)在寫(xiě)小姑娘說(shuō)的`話(huà)中，哪種標點(diǎn)符號用的最多，為什么?指名回答，教師適當講解。
(5)從對話(huà)中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手)
(6)小組討論：小姑娘為什么這樣說(shuō)呢?
(7)指名匯報。
小結：正是因為媽媽給予了孩子無(wú)微不至的呵護和關(guān)愛(ài)，所以孩子眼中的媽媽才是：最善良、最美麗、最溫柔的(板書(shū))。這個(gè)小姑娘非常地愛(ài)她的媽媽?zhuān)瑡寢屢卜浅５膼?ài)她。板書(shū)：愛(ài)。
(8)通過(guò)讀人們的問(wèn)話(huà)你感受到了什么?(指名回答)
(9)小組內分角色朗讀。
(10)展示讀
下冊語(yǔ)文課文教案3
教學(xué)目標
★認識“村”、“居”等7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“忙”。
★背誦古詩(shī)，能準確、清楚的朗讀古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
★識字、寫(xiě)字和背誦課文。
★“醉”的識記、“忙”的書(shū)寫(xiě)。
課前準備
★生字詞卡片，課件
一、猜謎激趣
1.小朋友，今天老師為大家帶了一個(gè)謎語(yǔ)，請大家聽(tīng)清謎面。一只蝴蝶輕輕飄，順著(zhù)鳳兒上九霄。一心向著(zhù)云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說(shuō))
2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺(jué)得有趣嗎?(指名說(shuō))
二、自讀古詩(shī)
1.請大家自由讀古詩(shī)，用筆畫(huà)出不認識的字。
2.指名認讀生字
3.想一想用什么方法記住字形。
4.互相交流。
5.師針對難字進(jìn)行指導。
三、圖文對照，讀中感悟
1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?
2.全班齊讀
3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話(huà)說(shuō))
4.詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?
5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧。
四、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導背涌
1.師范讀，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。
2.看圖背誦，全班齊背。
五、指導寫(xiě)字
出示我會(huì )寫(xiě)“忙”字
六、作業(yè)
1.有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長(cháng)一起放一放。
2.課外讀背一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)
下冊語(yǔ)文課文教案4
教學(xué)目標
★認識2 、3節中的生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字，認識1個(gè)部首“冖”。
★展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌文字的優(yōu)美，感受小主人公對疾病的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
★正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
★認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
★有感情地朗讀詩(shī)歌。
★理解“被子的大地”的含義
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、識字、認詞
2、讀文，“我”這個(gè)神奇的小精靈成了被子大地的主人，那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來(lái)學(xué)習課文的第2、3節。
二、讀文、識字、寫(xiě)字教學(xué)
1、學(xué)習第二節，生自由讀，勾畫(huà)生字
�、僮x懂了什么?理解“足足一個(gè)鐘頭”體會(huì )喜愛(ài)之情，興趣十足地朗讀這一節。
�、谧R字學(xué)習鉛、學(xué)習兵丁、穿、軍。
�、壑笇ёx、賽讀
2、學(xué)習第三節，生自由讀勾畫(huà)生字
�、佟拔摇痹谕媸裁从螒�?
�、谧R字(注意座——坐的區別)。
學(xué)習隊。理解自已，指導書(shū)寫(xiě)。學(xué)習洋，進(jìn)行擴詞訓練。
�、劾首x。
3、有感情第朗讀全文。
4、寫(xiě)字(指導寫(xiě)“軍、穿)。
三、鞏固訓練
1、完成課后練習。
2、識字、寫(xiě)字訓練。
3、朗讀全文。
四、總結、作業(yè)
1、以苦為樂(lè )的品質(zhì)。
2、如果生病的是你，你會(huì )怎么做?
下冊語(yǔ)文課文教案5
教學(xué)目標：
1.在熟讀課文的基礎上理解課文的主要內容，認識生字。
2.感受冬天帶給人們的快樂(lè )，體會(huì )大自然的神奇。
3.在具體的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，理解課文主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受雪趣，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙，順風(fēng)飄，滿(mǎn)天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂(lè )哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽)
指名說(shuō)謎底。
思考回答：雪后是什么景象?在雪后你都喜歡做什么?今天，我們就共同走進(jìn)雪的世界當中，去體會(huì )雪帶給我們的樂(lè )趣吧!
二、新課
1.教師范讀，請學(xué)生聽(tīng)準生字的讀音。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意要讀準字音，聽(tīng)聽(tīng)長(cháng)句的停頓。
3.學(xué)生自由讀文，標出自然段。
4.指名讀文，檢查字音。
5.指名讀第一自然段，思考你聽(tīng)懂了什么?理解爭先恐后的意思。
6.自讀第二自然段，結合插圖，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小朋友都做了什么?理解比喻句。
7.孩子們玩得這么高興，上課鈴聲響了，他們是什么心情呢?引出“戀戀不舍”，齊讀最后一段。
8.指名有感情讀課文。
三、總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么?
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