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一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案（通用17篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 1
【設計意圖】
這一教學(xué)環(huán)節做到在讀正確讀流利的基礎上，給予學(xué)生朗讀方法的指導，努力引導學(xué)生想象畫(huà)面、感情朗讀、移情美讀。學(xué)生憑借豐富的想象，深入地與文本對話(huà)，獲得真切的感受。同時(shí)，在朗讀中，自覺(jué)地發(fā)現詩(shī)歌獨特的句式特點(diǎn)，讓文本的言語(yǔ)表達形式在心中形成整體的觀(guān)照。
【教學(xué)目標】
1.認識生字，能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.理解詩(shī)歌內容，感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3.能根據本詩(shī)的句式特點(diǎn)，調動(dòng)生活經(jīng)驗進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導入
師：小朋友們，春天是萬(wàn)物復蘇的季節，夏天是鮮花怒放的季節，所有這些開(kāi)的很旺盛很鮮艷的花，我們就統稱(chēng)為“鮮花”。(出示：鮮花)誰(shuí)來(lái)讀一讀?看誰(shuí)的花開(kāi)得最鮮艷!
夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書(shū)：星星)來(lái)，一起和小星星打招呼。(板書(shū)：和，補充完整課題后生齊讀。)
那《鮮花和星星》會(huì )告訴我們什么呢?別急，讓我們一起去讀讀書(shū)本上的小詩(shī)吧!
二、初讀全詩(shī)
1.師(出示全詩(shī))：請小朋友們看著(zhù)拼音，自由、輕聲地讀瀆這首詩(shī)，注意做到：讀準字音，讀通詩(shī)句。
2.出示生字組成的.詞語(yǔ)和帶輕聲、兒化的詞語(yǔ)，指名讀。如果讀對了，全班跟讀;如果讀錯了，請其他同學(xué)糾正或教師示范，全班跟讀。
滿(mǎn)地 真多 一朵 一顆
最喜歡 那里 數著(zhù)
晚上 星星 睡了 花兒
3.師：把這些詞語(yǔ)放到詩(shī)歌中，你還能讀準它們嗎?整個(gè)句子能讀順嗎?(同桌互讀，互相幫助糾正字音及不通順的句子。)
4.師：再讀一遍全詩(shī)，想一想，這首詩(shī)告訴了我們什么呢?(明確這首詩(shī)是說(shuō)“我”喜歡鮮花，也喜歡星星。)
【設計意圖：通過(guò)對詩(shī)句、詞語(yǔ)朗讀的正音，再通過(guò)聽(tīng)辨，學(xué)生對于正確的認讀有了認識。初讀是學(xué)生一個(gè)自我感悟的階段，也是個(gè)性化生成的起步階段，因此，每一遍的讀都提出了明確的要求，讓學(xué)生能讀有所依、讀有所思、讀有所獲，真正成為讀書(shū)的主人�！�
三、學(xué)習第一小節
1.出示第一小節：說(shuō)說(shuō)讀了這一節你知道了什么。(相機板書(shū)：多)
2.師：你是從哪些詞句看出來(lái)的?能通過(guò)讀來(lái)告訴大家鮮花很多嗎?(相機點(diǎn)紅“滿(mǎn)地”、“這里”、“那里”等體現鮮花多的詞語(yǔ)。)
3.課件展示多幅鮮花圖片：看到這些鮮花，你想說(shuō)什么?這些鮮花給你什么樣的感覺(jué)?(相機板書(shū)：美)
4.指導讀：帶著(zhù)這樣的感覺(jué)再來(lái)讀一讀第一小節。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀。
【設計意圖：第一小節的教學(xué)主要采用“扶”的方式，引導學(xué)生把自己的感受說(shuō)出來(lái)，并通過(guò)畫(huà)面形象化的展示，幫助低段的學(xué)生將抽象的語(yǔ)言文字和具體可感的畫(huà)面進(jìn)行有機結合，在頭腦里留下深刻印象�！�
四、學(xué)習第二小節
1.師：不知不覺(jué)，夜晚悄悄地來(lái)到了，各種各樣的花兒都睡著(zhù)了，白天的熱鬧變成了夜晚的寧靜�！拔摇弊钕矚g的花兒睡了，是不是就沒(méi)有可愛(ài)的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿(mǎn)天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!
2.再次朗讀，啟發(fā)：通過(guò)這次朗讀，你還有什么新的發(fā)現呢?
預設一：寫(xiě)了星星的多、美。
預設二：第一小節和第二小節的結構句式差不多，都用了“這里”“那里”“真比……還多”來(lái)表示多。
3.指導朗讀，突出“睡了”、“滿(mǎn)天”等詞，體會(huì )夜晚的寧靜和星星的繁多。
4.學(xué)生自由練讀，教師配樂(lè )指名讀，小組分讀，全班齊讀。
五、回歸整體，熟讀成誦
展示全詩(shī)，應答思考：第一小節末句說(shuō)鮮花“真比天上的星星還多”，第二小節又說(shuō)星星“真比地上的鮮花還多”。這么說(shuō)，矛盾嗎?(學(xué)生討論，明確：不矛盾。鮮花、星星數不勝數、惹人喜愛(ài)，都是美好的事物，讓我們同樣喜歡。)
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 2
一、教材分析：
這篇童話(huà)故事講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒(méi)有借到。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生認識到小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線(xiàn)索明了，其中三四五自然段結構相似，人物對話(huà)角色鮮明，是進(jìn)行朗讀訓練的最佳范例。
課文以連環(huán)畫(huà)的形式呈現，文中沒(méi)有注音，上學(xué)期學(xué)生接觸過(guò)這樣的文章，另外學(xué)生在《比尾巴》一課又初步了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以教師可指導學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識字和閱讀，培養學(xué)生自主合作的意識。
二、教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。
五、教學(xué)準備：
1、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
2、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)切入舉偶
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤(pán)在墻壁，專(zhuān)門(mén)收拾飛蚊蟲(chóng)，尾斷無(wú)礙會(huì )再生，醫學(xué)名稱(chēng)是守宮。
2、復習導入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天我們再來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話(huà)故事。
(二)自學(xué)
(學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養自主閱讀的能力)
1、課文沒(méi)有注音，怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢?學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請教別人)
2、同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準確，句子是否讀通順。
(三)識字
(有創(chuàng )意的識字方式，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅)
指名當小老師領(lǐng)讀讀得準的詞語(yǔ)，并提醒大家應注意的地方：蛇是翹舌音�；⒌穆暷甘恰癶”，不是“f”.
(四)讀文
(舉一反三，讓學(xué)生感悟對話(huà)的不同語(yǔ)氣，提高朗讀水平)
1、圖文對照讀課文，思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?
2、重點(diǎn)指導第三自然段，讀好小壁虎和小魚(yú)對話(huà)的語(yǔ)氣。
(1)出示句子：小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎?
小魚(yú)，把尾巴借給我。
通過(guò)比較朗讀，學(xué)生體會(huì )出小壁虎說(shuō)話(huà)很有禮貌，語(yǔ)氣略帶請求。
(2)小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?學(xué)生做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì )小魚(yú)的心情。練習有感情的朗讀對話(huà)。
3、方法遷移，學(xué)生練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話(huà)。
評價(jià)(自評和互評結合，培養學(xué)生閱讀欣賞和評價(jià)能力)
學(xué)生帶頭飾分角色表演對話(huà)，先自評然后請大家評價(jià)。
(五)寫(xiě)字
有針對性的指導，利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
1、重點(diǎn)指導“有、在、什、么”四個(gè)字。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)展示寫(xiě)得好的字。
(六)表演
1、分角色朗讀全文。
2、以小組為單位，小組長(cháng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性表演。(熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習排練。)
3、分組表演，全班評議改進(jìn)。
(評議標準：表演的'連貫性;角色的表情語(yǔ)氣是否恰當。)
(七)拓展(多種形式的練習設計，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性)
1、書(shū)后練習“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
2、小壁虎還會(huì )向誰(shuí)去借尾巴呢?模仿文中的說(shuō)法結合查找的資料，再續說(shuō)一兩個(gè)自然段。
3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
七、教學(xué)反思：
首先，以謎語(yǔ)的形式導入，后講解壁虎的相關(guān)知識，后出示“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)，引導學(xué)生復習上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的課文《比尾巴》，學(xué)生在舊知識的啟發(fā)下能很快地進(jìn)入情景，課文的動(dòng)畫(huà)課件學(xué)生看起來(lái)特別的感興趣，所以對于文章所講的內容記憶也就特別深刻。
用板書(shū)示圖來(lái)表示小壁虎的借尾過(guò)程，并讓學(xué)生根據示圖用自己的話(huà)來(lái)描述，這種簡(jiǎn)易的示圖可以幫助學(xué)生記憶課文的內容，也可是讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，鍛煉了口語(yǔ)交際的能力。
在指導朗讀方面，我讓學(xué)生假想一下自己就是那只小壁虎，當自己的心情高興時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣，當自己的心情悲傷時(shí)又該是怎樣的語(yǔ)氣，這樣學(xué)生會(huì )感同身受，讀的效果也自然好一些。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，注意事物之間的聯(lián)系，大膽發(fā)揮想象，交流時(shí)要求口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方自然，培養良好的語(yǔ)言習慣。
2、初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、溝通。傾聽(tīng)時(shí)，集中注意力，聽(tīng)清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際能力。
3、組織、引導小朋友在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì )贊賞、鼓勵、合作、評價(jià)。
4、能聯(lián)系自己的觀(guān)察和了解到的殘疾人生活困難的實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕�，從而感受到人與人之間的和諧相處，關(guān)愛(ài)他人，自己也能得到快樂(lè )的情感。只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。知道助人為樂(lè )是中華傳統美德，從小樹(shù)立助人為樂(lè )的思想，有同情心，會(huì )關(guān)愛(ài)有困難的人。
教學(xué)重點(diǎn)
組織、引導小朋友把自己觀(guān)察到和了解到有關(guān)殘疾人困難情況，聯(lián)系自己想怎么做，進(jìn)行合作交流。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何調動(dòng)小朋友積極性，人人參與合作交流，大膽發(fā)揮合理的想象。交際時(shí)把話(huà)說(shuō)生動(dòng)、形象，具體。語(yǔ)句比較通順流利，使大家能聽(tīng)明白。
2、怎樣使口語(yǔ)交際體現有活力、有生命力、有個(gè)性;體現生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意、天真浪漫的童真童趣;讓我們的課堂活起來(lái)，把口語(yǔ)交際課推向高潮，更真實(shí)、更生動(dòng)、更精彩!
教學(xué)過(guò)程：
一、資料引入：
請看下面一組資料：
1、張海迪姐姐，她的下半身癱瘓了，每天只能坐在輪椅上生活，可她仍然忘我地學(xué)習，還翻譯了許多書(shū)籍。
2、奧斯特洛夫斯基，他全身癱瘓，雙目失明，可他仍然發(fā)奮圖強，克服種.種困難，寫(xiě)成了一部世界名著(zhù)《鋼鐵是怎樣煉成的》，影響著(zhù)一代又一代人。
3、呂洪良是東北財經(jīng)大學(xué)的一位輪椅博士生，腦癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語(yǔ)家教，張海原在雅典殘奧會(huì )上榮獲跳遠冠軍。
4、周婷婷是中國第一位聾人大學(xué)生……
師：看了以上資料，小朋友們有什么感受都可以談一談。(學(xué)生談感受。)
師：你們還知道哪些有關(guān)殘疾人自強不息的故事，請說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧!(全班交流課外搜集的有關(guān)殘疾人自強不息的.故事。)
師：同學(xué)們，整個(gè)社會(huì )已越來(lái)越重視、關(guān)心殘疾人，而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現出來(lái)的頑強毅力和自強不息的精神更令我們嘆服(板書(shū)：自強不息)。
二、談話(huà)導入：
小朋友，我們有個(gè)健康的身體，大家在一起學(xué)習、游戲多么幸福呀!但是，在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便，他們是多么痛苦!多么需要我們幫助啊!這節課我們來(lái)聊聊遇到殘疾人時(shí)——《我想這樣做》的話(huà)題�？纯凑l(shuí)最有愛(ài)心，說(shuō)的辦法。
三、創(chuàng )設情境，營(yíng)造交際氛圍，激情促說(shuō)，生生互動(dòng)，培養口語(yǔ)交際能力。
創(chuàng )設5個(gè)假設情境：
1、一個(gè)盲人在商店里要買(mǎi)東西;
2、公共汽車(chē)上上來(lái)一位腿不好的殘疾人;
3、一位同學(xué)走路一拐一拐的;
4、一位同學(xué)得了重病沒(méi)錢(qián)治療。
5、一位聾啞人用手語(yǔ)向別人問(wèn)路。
分小組選擇自己感興趣的話(huà)題討論表演，教師巡視。然后選擇了一兩個(gè)題目老師與學(xué)生一起進(jìn)行表演，讓學(xué)生舍身處地的感受人物的內心世界，觸動(dòng)他們的心靈。不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達和應對，而且使學(xué)生心靈受到渲染。
四、課件出示問(wèn)題，師生互動(dòng)，行為辯析，提高評價(jià)能力。
1、下面做法哪些對?哪些錯?應該怎樣做?談?wù)勛约翰煌庖?jiàn)。
a一位同學(xué)走路一拐一拐的，大家取笑他。(錯，為什么?)
b小華看見(jiàn)路上有一位盲人要過(guò)馬路，她就馬上跑過(guò)去扶著(zhù)他過(guò)馬路，并且還說(shuō)：“小心點(diǎn)兒�！�
c在公共汽車(chē)上，上來(lái)一位腿腳不靈活的殘疾人，我馬上站起來(lái)說(shuō)：“我讓給坐。您請坐吧!”說(shuō)著(zhù)就扶著(zhù)那個(gè)殘疾人坐下。(對，你會(huì )怎樣稱(chēng)贊他?)
2、自由選喜歡的其中兩道題，談?wù)勛约旱牟煌捶ā?/p>
a.一個(gè)盲人要去商店買(mǎi)東西，如果你是商店售貨員該這樣做?怎樣說(shuō)?(生生互動(dòng)：四人一組交流)
b.一個(gè)殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區去觀(guān)賞美麗的風(fēng)景，我們又應該怎樣說(shuō)?怎樣做?
一.老師與學(xué)生一起表演。
老師扮演腿有殘疾的老人，從講臺的左邊走下來(lái)。
生急忙跑過(guò)來(lái)攙扶著(zhù)老人：“老爺爺，我們送您回家吧?”
“你們不上學(xué)嗎?”
“晚不了，您走路不方便，過(guò)馬路多危險啊!”學(xué)生攙扶著(zhù)老人，把老人送回家(從右邊將老師送回講臺)
“你們這些孩子可真好!謝謝你們�！崩蠋焺�(dòng)情地說(shuō)。
“不用謝。這是我們應該做的!”學(xué)生響亮地回答。
c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人，我應該怎樣做?
d.集體評價(jià)：誰(shuí)想得好?誰(shuí)說(shuō)得好?(評出愛(ài)心獎。)
教師在小組交際表演之后進(jìn)行了歸納：同學(xué)們表演的這一幕一幕都突出了什么?突出了一個(gè)字──愛(ài)。愛(ài)會(huì )使人怎樣呢?
生：愛(ài)會(huì )使人感動(dòng)、快樂(lè )、幸福!
五、制作愛(ài)心感言卡
1.請把你剛才說(shuō)的話(huà)或想祝福殘疾人的話(huà)，寫(xiě)一兩句感言寫(xiě)在愛(ài)心卡上，獻給殘疾人吧!
2.生生互動(dòng)：自己找最喜歡的伙伴交流愛(ài)心感言卡，互相評價(jià)。
六、總結
同學(xué)們，讓我們把對殘疾人的愛(ài)心變成實(shí)際行動(dòng)吧!在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手，關(guān)心和幫助他們，哪怕只是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都會(huì )讓他們感到世界上充滿(mǎn)了愛(ài)。只要我們人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)心，我們的班級，我們的學(xué)校，我們的社會(huì )，乃至整個(gè)世界將變成美好的人間。(在歌曲《愛(ài)的奉獻》中總結結束)
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 4
一、教學(xué)目標：
1、認識“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“辦法”兩個(gè)字。
2、通過(guò)多種方法正確、流利的朗讀課文。
3、明白遇到困難應仔細觀(guān)察、開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方法朗讀，感悟課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
明白遇到困難應仔細觀(guān)察，認真思考的道理。
四、教學(xué)準備：
1、各種瓶子若干個(gè)，小石子若干個(gè)
2、動(dòng)畫(huà)課件
3、各色五角星多個(gè)(用于隨機激勵學(xué)生)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣引入：
1、出示烏鴉圖片。
師：肖老師今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，認識它嗎?它今天想來(lái)和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎?(課件：小烏鴉給大家打招呼聲音)
師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個(gè)有禮貌的小朋友，應該怎么樣啊?
(學(xué)生和小烏鴉打招呼)
2、引出課文內容：
師：大家覺(jué)得小烏鴉可愛(ài)嗎?這只可愛(ài)的小烏鴉啊給我們小朋友帶來(lái)了它的一個(gè)小故事，大家想不想聽(tīng)?(課件：聽(tīng)《烏鴉喝水》的故事)(板書(shū)課題：烏鴉喝水)
(二)讀中識字，感悟課文：
1、初讀課文，提出識字要求：
師：剛剛小朋友聽(tīng)的故事就是我們語(yǔ)文書(shū)上19課的內容，(齊讀課題)我們一起去看看吧!請小朋友輕聲讀課文，遇到生字應該怎么辦?(課件出示識字要求)
2、識字游戲：
A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現在就想要來(lái)考考大家呢!
(課件：烏鴉站在蘋(píng)果樹(shù)上，樹(shù)上的每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字，誰(shuí)讀對了就隨機獎勵一個(gè)蘋(píng)果小貼花，并讓他當小老師帶全班同學(xué)讀一讀。)
B.請2-3個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀(師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)!生：開(kāi)到哪?師：開(kāi)到這!)。
C.全班齊讀。
3、逐段朗讀，邊讀邊悟。
A.第一段：
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友真聰明，這么快就通過(guò)了小烏鴉的考驗，讓我們繼續跟著(zhù)小烏鴉看看發(fā)生什么了?(課件：烏鴉飛來(lái)飛去的動(dòng)畫(huà))
師：小朋友仔細看，誰(shuí)在那里干什么?
(課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。)
師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會(huì )想些什么說(shuō)些什么?我們讀這一句的'時(shí)候該怎么讀呢?
(a.指名讀;b.請學(xué)生表演“到處”找水的感覺(jué);c.評價(jià)、獎勵。)
師：烏鴉繼續飛呀飛、找呀找，這時(shí)……你們看：(課件：烏鴉看到水的動(dòng)畫(huà)片段;句子：烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水。)想想這時(shí)你好像聽(tīng)到烏鴉說(shuō)什么了嗎?你能感覺(jué)到烏鴉的心情嗎?(a.小組讀;b.分男女讀。)
師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀?(課件：烏鴉喝不到水的動(dòng)畫(huà))此時(shí)，烏鴉的心情怎樣?怎么看出來(lái)的?(課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢?)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?
(a.自由練讀;b.指名讀;c.全班齊讀。)
師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點(diǎn)時(shí)間去想辦法，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲吧!
(課件：歌曲《烏鴉喝水》)
B.第二段：
師：歌曲聽(tīng)完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來(lái)了嗎?怎么想出來(lái)的?(課件出示：第二段;齊讀第二段;比較句子：突出“許多”)
C.第三段：
師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
師：請一個(gè)小朋友把你畫(huà)的句子讀一讀。(學(xué)生讀句子)
師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著(zhù)水了?烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著(zhù)烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀(guān)察：瓶子里的水有什么變化?(做試驗，放石子。)誰(shuí)知道水為什么會(huì )升起來(lái)?
師：瓶子里的水是很快升高的嗎?書(shū)上用的哪個(gè)詞?(漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。)誰(shuí)能夠用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)?
師：想想這時(shí)候烏鴉心情怎樣?會(huì )說(shuō)什么呢?那該怎樣讀呢?(課件出示句子：第三段;a.師范讀;b.齊讀。)
D.討論思考、拓展思維：
師：你喜歡這只小烏鴉嗎?為什么喜歡?烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢?聰明的小朋友來(lái)幫她想想辦法吧!(生想辦法討論回答。)
4、寫(xiě)字指導、練習：
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來(lái)認識“辦法”這兩個(gè)字吧!
A.教學(xué)“辦”
拼音：bàn
在田字格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規則：先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則，注意兩點(diǎn)的位置;
學(xué)生書(shū)空后組詞;
B.教學(xué)“法”
拼音：fǎ
在田字格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規則：左右結構，左窄又寬;
學(xué)生書(shū)空后組詞，并用“辦法”說(shuō)一句話(huà)。
C.自己在書(shū)上進(jìn)行練習，先描一個(gè)紅色的，再寫(xiě)兩個(gè)。
(三)課后總結：
師：今天小朋友學(xué)得很好!學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法。而且，今天小朋友們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢?明天與同學(xué)們來(lái)交流交流，好嗎?
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 5
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習、工作中的困難。
2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹(shù)立助人為樂(lè )的思想。
3、初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、溝通。傾聽(tīng)時(shí)，集中注意力，聽(tīng)清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準備：
錄像片斷、課件。
學(xué)生準備：
搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
在我們周?chē)�，有這樣一些人，因為他們的身體有缺陷，生活、學(xué)習常常會(huì )遇到一些困難，比如我們學(xué)校的.任嬌嬌同學(xué)，大家說(shuō)說(shuō)看，她遇到過(guò)哪些困難?
殘疾人多么不幸阿，假設我們遇到了殘疾人，該怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習口語(yǔ)交際《我想這樣做》。
二、想想說(shuō)說(shuō)
你能說(shuō)說(shuō)我們大家應該怎么幫助任嬌嬌嗎?你會(huì )怎么說(shuō)、又會(huì )怎么做呢?小組討論。
選出代表，看看誰(shuí)是最有愛(ài)心的孩子。表?yè)P說(shuō)得好的孩子，評出愛(ài)心大使。
三、議議說(shuō)說(shuō)
遇到一下情況，你準備怎么做?
1、一個(gè)盲人在商店里要買(mǎi)東西
2、在公共汽車(chē)上來(lái)了一位腿腳不靈便的殘疾人
3、有事情要告訴聾啞人
4、一位同學(xué)走路一瘸一拐的。
就上面的情景分組議一議，談?wù)勛约旱目捶�，再演一演，說(shuō)說(shuō)自己想怎么做，各組推薦代表全班交流，大家評一評哪些同學(xué)的想法好。
小結：從大家的發(fā)言可以看出，小朋友們是很有愛(ài)心的人，很會(huì )幫人做事，如果大家能經(jīng)常幫助需要幫助的人，那么世界將變得更加美好。
四、播放歌曲《愛(ài)的奉獻》
出示歌詞：這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉，再沒(méi)有心的沙漠，再沒(méi)有愛(ài)的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開(kāi)遍，啊，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界變成美好的人間。啊，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界變成美好的人間!!
說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
五、總結：
同學(xué)們，在我們身邊，不只是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心幫助，哪怕只是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì )讓他們感到世界充滿(mǎn)了愛(ài)，同學(xué)們說(shuō)得好不如做的好，讓我們把對殘疾人的愛(ài)心變成實(shí)際行動(dòng)(擦去課題中的“想”)，好嗎?
六、作業(yè)設計：
1、做一做、做一個(gè)幫助殘疾人的少先隊員。
2、夸一夸、夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 6
教學(xué)目標
1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認識8個(gè)生字和2個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)7個(gè)字，1個(gè)筆畫(huà)。
2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好。
教學(xué)重點(diǎn)
借助形聲字的特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)準備
1.生字卡片，制作多媒體課件。
2.預習生字，做字卡。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，出示詞語(yǔ)。
1.教師談話(huà)：同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節?你最喜歡哪個(gè)季節?為什么?
2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節。
二、多種方法，識記生字。
1.出示課文中的四季圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示課件)
(1)仔細觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
(2)交流后出示詞語(yǔ)。(出示課件)
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪
(3)借助拼音，自由朗讀詞語(yǔ)。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
其中重點(diǎn)指導讀好后鼻音“風(fēng)、冬”，翹舌音“霜”。
2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，并說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。(出示課件)
3.出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現象嗎?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識�！坝曜诸^”的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
(3)識記生字。認識部首“雨”。
(4)仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)“雨”做部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。
(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄
(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(出示課件)
(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。
(3)比較：被夏天的`風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認識部首“阝”。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的字。
(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)、池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林(出示課件)
(1)出示課文插圖，引導學(xué)生按照一定順序觀(guān)察圖上畫(huà)了哪些景物。
(2)指導學(xué)生用自己的話(huà)交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
6.仔細觀(guān)察，自主識記生字。
(1)仔細觀(guān)察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
(2)小組內互相交流好方法。
三、示范指導，書(shū)寫(xiě)生字。
1.指導書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結構。
(3)示范指導，學(xué)生書(shū)空筆順，認真練寫(xiě)。
重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩個(gè)字的撇和捺要舒展�！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線(xiàn)上。
“入”的第二筆要長(cháng)，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩當。
2.學(xué)生當小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應該占田字格的什么位置。
3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。
4.教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
四、反復朗讀，加強鞏固。(出示課件)
1.學(xué)生組成四人學(xué)習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。
2.班內交流讀。
方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。
方法2：調整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄
3.指導學(xué)生運用多種方式讀。
4.教師總結。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習寓言《拔苗助長(cháng)》，使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規律，否則欲速則不達。
2、識字14個(gè)，能熟讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字15個(gè)，能熟讀課文，理解寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解寓意。
教具準備：
課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
課件放映《拔苗助長(cháng)》。誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事？給大家講講。這節課我們就來(lái)學(xué)習寓言《拔苗助長(cháng)》。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
a）自己讀課文，把不認識的字圈出來(lái)，認一認。
b）互教互學(xué)生字。
c）檢查生字掌握情況。游戲找朋友（一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對應的生字）
d）給生字找“鄰居”并讀一讀。
e）熟讀課文
三、再讀課文，理解寓意。
a）指名讀課文。
b）討論：
�。�1）農夫嫌自己田里的秧苗長(cháng)得太慢，為了讓秧苗快快長(cháng)高，農夫是怎樣做的？這樣做你覺(jué)得怎樣？
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己種種子的體會(huì )：你是不是也希望自己的'種子快點(diǎn)長(cháng)大？你用了那些辦法？
c）師小結：像農夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實(shí)物的發(fā)展規律，好心辦了壞事。
d）引導學(xué)生聯(lián)想：生活中還有什么事太急了不行？
四、鞏固復習。
a）指名讀詞語(yǔ)。
b）讀課文。
課堂總結：通過(guò)學(xué)習這篇課文你懂得了什么？
板書(shū)設計：拔苗助長(cháng)
拔苗助總終于疲力盡累非�？菟�
拔苗助長(cháng)總是終于筋疲力盡累壞非�？菟�
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 8
教學(xué)目標：
1、培養欣賞漫畫(huà)的興趣，體會(huì )幽默帶來(lái)的愉悅。
2、通過(guò)讀圖，發(fā)展語(yǔ)言，培養想象力。
3、結合已有的生活經(jīng)驗和母語(yǔ)基礎，會(huì )認本課的`8個(gè)生字和1個(gè)新的偏旁部首。會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )幽默帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、注意捎、至、致都是翹舌音。
2、培養學(xué)生的幽默感。
教學(xué)過(guò)程：
1、先觀(guān)察：共有幾幅圖？
2、現看看：每一幅圖上都畫(huà)了什么內容？
第一幅圖：一位老爺爺和一個(gè)小朋友坐著(zhù)小船在釣魚(yú)，老爺爺悠閑地抽著(zhù)煙，小朋友在拿著(zhù)筆寫(xiě)著(zhù)什么。
第二幅圖：小朋友寫(xiě)好了字，跳下了水。
第三幅圖：老爺爺還在耐心地釣魚(yú)，小朋友潛下水，找到了魚(yú)鉤。
第四幅圖：小朋友把寫(xiě)好的卡片掛到了魚(yú)鉤上。
第五幅圖：老爺爺以為魚(yú)兒上鉤了，趕緊往上拉線(xiàn)。
第六幅圖：老爺爺釣上了一封信，上面寫(xiě)著(zhù)：我們今天不想來(lái)，魚(yú)兒。
啊，原來(lái)小朋友不想讓老爺爺釣魚(yú)，要保護魚(yú)兒呀！
3、讓學(xué)生充分看圖，發(fā)表自己的意見(jiàn)，感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。、
4、學(xué)習7個(gè)生字，7個(gè)要求會(huì )認的字。
5、完成課后習題，先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。
6、再找幾幅漫畫(huà)來(lái)欣賞。
7、可以自己創(chuàng )作一幅漫畫(huà)，讓其他同學(xué)一起欣賞。
8、課后作業(yè)：寫(xiě)生字。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 9
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字。掌握課文的主要內容。
重點(diǎn)
有感情的朗讀課文，體會(huì )師生間的深厚情誼。
難點(diǎn)
聯(lián)系上下文理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)
教學(xué)儀器
媒體收音機磁帶投影儀片
教學(xué)基本思路
激情導入自學(xué)自悟
展示自學(xué)成果
評價(jià)糾錯鞏固板書(shū)設計看望老師----護士不讓進(jìn)病房------默默祝愿
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節內容師生活動(dòng)修正意見(jiàn)
一、激情導入一位老師因過(guò)度勞累，生病住院了，三位同學(xué)代表全班同學(xué)懷焦急切的心情和關(guān)心、愛(ài)戴的心情去醫院看望，他們一路怎么想的，到了醫院又是遇到了什么情況，你想知道么？讀讀課文
二、自學(xué)課文，初步感受
三、聽(tīng)錄音范讀
四、投影儀出示思考目標
1、她們?yōu)槭裁醇贝掖业腵？
2、去醫院的路上她們想到了什么？商量了什么？
3、到了醫院遇到什么情況？她們是怎樣表現的
4、自讀課文熟悉生字，同桌交流
5、鼓勵多個(gè)學(xué)生到黑板寫(xiě)自學(xué)生字后，自讀、領(lǐng)讀。
6、師生評議自學(xué)情況及時(shí)糾錯。
體會(huì )正確、流利有感情的朗讀課文方法。
1、明確問(wèn)題默讀思考
2、根據課文同桌交流讀書(shū)收獲
3、自選問(wèn)題課堂回答
4、評價(jià)鼓勵，感受美好的情感
五、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
六、布置作業(yè)
1、引導學(xué)生提出疑難詞語(yǔ)。
2、通過(guò)上下文感悟詞義。
自選課文生字詞練寫(xiě)
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 10
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì )認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認識3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì )家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )8個(gè)字，背誦課文。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、鞋柜圖片
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、在文中標出生字，讀準字音。
1、自由讀課文，標出生字，并讀準字音。
2、同桌互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準了，互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng )設情境 出示生字卡片，讀對一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會(huì )說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習讀第二節詩(shī)。
5、充分感受后，完整地讀詩(shī)。
6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請試著(zhù)背下來(lái)，回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認讀，指導書(shū)寫(xiě)。
1、抽讀去掉拼音的'生字，鞏固生字認讀。
2、在小組里識記要學(xué)會(huì )的字，代表在全班交流。
3、指導觀(guān)察生字在田字格中的擺法，指導書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計： 13鞋
大大小小 依偎
回家 寧靜的港灣
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 11
教學(xué)目的：
1、認識本課12個(gè)生字，積累生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。懂得幸福生活的來(lái)之不易，要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、理解詩(shī)歌，體會(huì )感情。
教學(xué)準備：
課件、生詞卡片、牛奶、蘋(píng)果
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課
1、物品：學(xué)會(huì )觀(guān)察。
2、教師板書(shū)課題《19、不應當只記得》。
二、初讀感知，認讀生字
1、教師范讀生字，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊找出不認識的生字。
2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文。
3、全班反饋自讀生字的情況。
三、讀講結合，理解第一節詩(shī)
1、指名讀第一小節，其它思考：
A、不應當只記得什么?
B、還應當知道什么?
2、教師范讀指導第一小節，注意讀出句子的.停頓和重音。
3、學(xué)生感悟，體會(huì )練習朗讀。
4、認讀生字“應”、“瓶”、“例”、“擠”。
四、學(xué)習第二小節
1、以自己喜歡的方式讀第二小節。
2、指名反饋。
3、認讀詞語(yǔ)“菜藍”、“取出來(lái)”、“摘下”、“肥”。
4、重點(diǎn)講解“肥”字。
五、課中操
六、擴展練習
七、繼續讀文、理解感悟
1、提問(wèn)：聰明的小朋友你們知道我們是哪來(lái)的嗎?
2、指名反饋。
3、自由誦讀第三小節，感悟“這個(gè)世界很大很大，有許多許多的人，共同生活在一個(gè)太陽(yáng)下�！�
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 12
教學(xué)目標：
會(huì )寫(xiě)“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。
能夠有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
能有感情地朗讀課文。
學(xué)前準備：
教學(xué)課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課。（用時(shí)：5分鐘）
檢測認字。（課件展示）
全班有感情地齊讀課文。
二、再讀課文，理解內容。（用時(shí)：13分鐘）
全班分成了3個(gè)大組，每組朗讀一節小詩(shī)。
這首詩(shī)中，你覺(jué)得哪個(gè)地方寫(xiě)得比較有趣，說(shuō)說(shuō)你的理由。
詩(shī)中的.小朋友明天要去遠足了，他為什么睡不著(zhù)？
你有過(guò)這樣的心情嗎？練習說(shuō)一說(shuō)。
多種方式讀詩(shī)歌，直到能背誦。
三、練習說(shuō)話(huà)，深入感悟。（用時(shí)：8分鐘）
課件展示，學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
我和（ ）去了（ ），玩了（ ），心情（ ）。
小組讀，全班讀，背誦。
四、書(shū)寫(xiě)生字，練習鞏固。（用時(shí)：10分鐘）
出示要求會(huì )寫(xiě)的字“才、明、同、學(xué)”，認字并組詞。
全班交流4個(gè)生字的筆順及書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題。
讓學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
五、課堂總結，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）
這節課我們學(xué)到了些什么知識？
布置作業(yè)。
板書(shū)設計：
教學(xué)反思本課教學(xué)的詩(shī)歌凝練、傳神、充滿(mǎn)藝術(shù)張力，為了讓學(xué)生更好地把握，我創(chuàng )設了多種情境，讓學(xué)生感悟，體驗，讓感情自然迸發(fā)；從而取代了生硬的指導，特別是練習說(shuō)話(huà)進(jìn)行了拓展，更讓學(xué)生對該課有了進(jìn)一步的深化認識，讓學(xué)生真正學(xué)到知識。寫(xiě)字方面放手讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)筆順，練習書(shū)寫(xiě)，教師起到了引導作用，突出了學(xué)生的主體地位。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 13
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，掌握詞匯和語(yǔ)言表達。
2、培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，掌握詞匯和語(yǔ)言表達。
2、培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的'口語(yǔ)表達和朗讀能力。
2、引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，發(fā)揮自己的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、教師出示一幅畫(huà)，讓學(xué)生看一看，看看這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？
2、學(xué)生回答后，教師引導學(xué)生談?wù)勛约寒?huà)畫(huà)的經(jīng)歷和感受。
二、展示課文
1、教師出示《畫(huà)》這篇課文，讓學(xué)生看一看，然后讓學(xué)生自己讀一遍。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀課文，重點(diǎn)講解生字詞和短語(yǔ)。
三、理解課文
1、教師提問(wèn)：這篇課文講的是什么？
2、學(xué)生回答后，教師引導學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
3、教師提問(wèn)：你們覺(jué)得畫(huà)畫(huà)有什么好處？
4、學(xué)生回答后，教師引導學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
四、創(chuàng )作活動(dòng)
1、教師讓學(xué)生自由發(fā)揮，隨意畫(huà)一幅畫(huà)。
2、教師鼓勵學(xué)生講述自己畫(huà)畫(huà)的過(guò)程和感受。
五、課堂總結
1、教師讓學(xué)生分享自己的畫(huà)畫(huà)經(jīng)歷和感受。
2、教師總結本節課的內容，提醒學(xué)生要多畫(huà)畫(huà)，多發(fā)揮自己的想象力。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生們能夠更好地理解課文內容，掌握詞匯和語(yǔ)言表達。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng )作活動(dòng)，學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，提高了口語(yǔ)表達和朗讀能力。在教學(xué)中，我還應該更多地引導學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生多畫(huà)畫(huà)，發(fā)揮自己的想象力。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 14
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢。
2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆姿勢，會(huì )正確規范書(shū)寫(xiě)本課拼音內容。
3.培養學(xué)生對漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )正確規范書(shū)寫(xiě)本課內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )正確規范書(shū)寫(xiě)本課內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
上節課我們學(xué)習了一些拼音的書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們完成的特別好，這節課要再接再厲。上節課我們還學(xué)習了寫(xiě)字姿勢及執筆姿勢，在這節課寫(xiě)字過(guò)程中，同學(xué)們要時(shí)刻提醒自己注意寫(xiě)字及執筆的姿勢。
二、新授教學(xué)：
1.教學(xué)“z”：拼音“z”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占拼音格子的中格，由一筆寫(xiě)成，書(shū)寫(xiě)要流暢，筆畫(huà)要挺直。
2.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認真觀(guān)察，獨立練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
3.按照“z”的寫(xiě)法，完成“c、s、r、w”這些拼音的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在中格書(shū)寫(xiě)，具體書(shū)寫(xiě)筆順仔細觀(guān)察書(shū)中提示。
4.教學(xué)：“y”：拼音“y”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占中下格，是由兩筆寫(xiě)成，第一筆是捺，占中格，要直，第二筆是摘，占中下格。
5.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認真觀(guān)察，獨立練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
6.教學(xué)“zh”：拼音“zh”在書(shū)寫(xiě)里就是拼音“z”和“h”的組合，分別用兩個(gè)拼音的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)各自拼音，但是兩個(gè)拼音在挨在一起，形成一個(gè)新的拼音。
7.按照“zh”的寫(xiě)法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是兩個(gè)拼音的組合，具體寫(xiě)法參照書(shū)中提示。(教師巡視，相機指導)
三、課堂小結：
教學(xué)反思：學(xué)生對于書(shū)寫(xiě)姿勢的`保持還是需要一個(gè)慢慢培養的過(guò)程的，在教學(xué)中就要時(shí)常提醒。但學(xué)生的寫(xiě)字還是很標準的，對于拼音的寫(xiě)法已經(jīng)不陌生了，所以本節課完成很好!
周節次：3——1
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 15
【內容簡(jiǎn)析】
本課教材安排了三副對聯(lián)、九個(gè)會(huì )認字和四個(gè)會(huì )寫(xiě)字。通過(guò)讀對聯(lián)識漢字，讓學(xué)生了解祖國一些傳統文化，初步了解一些對聯(lián)的意思。
【設計理念】
引導兒童多種途徑識漢字，養成良好的識字習慣。將識字和生活結合起來(lái)，在生活中識字。
【教學(xué)目標】
1、結合對聯(lián)認讀“美、民、歲”等九個(gè)會(huì )認字，掌握“萬(wàn)、百、民、竹”四個(gè)會(huì )寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、用生字組詞造句，培養識字能力。
3、熟讀課本中的對聯(lián)，感受祖國文化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本課教學(xué)的重點(diǎn)是指導學(xué)生讀準字音和正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
難點(diǎn)是用生字組詞造句。
【教具準備】
課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【設計流程】
一、談話(huà)，揭示內容
1、同學(xué)們，在過(guò)新年的時(shí)候，你家大門(mén)口貼上了什么？（對聯(lián)。）你記得你家的對聯(lián)寫(xiě)的是什么嗎？記得的自由站起來(lái)說(shuō)。
2、揭示內容，提出學(xué)習要求。
二、讀對聯(lián)，讀準字音
1、范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準字音。
2、學(xué)生自由讀，難讀的字借拼音多讀幾遍。
3、你覺(jué)得哪個(gè)字難讀？誰(shuí)能把這個(gè)字讀好？
4、指名讀對聯(lián)，其他同學(xué)聽(tīng)、評、正音。
5、同桌互相讀。
6、師指導讀好對聯(lián)，要注意讀好每副對聯(lián)的停頓。
三、識漢字，積累詞語(yǔ)
1、讀九個(gè)要求會(huì )認的`字。
�。�1）認讀帶有注音的生字。
�。�2）去掉生字上的注音，認讀。
�。�3）選喜歡的字組詞說(shuō)句。
2、學(xué)習四個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。
�。�1）想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準備怎樣記這些字。（結構、筆畫(huà)、筆順。）
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)。（“民、竹”兩個(gè)字是難寫(xiě)字，重點(diǎn)指導。）
四、活動(dòng)與作業(yè)
1、回家以后把今天學(xué)到的對聯(lián)背給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或鄰居的小朋友聽(tīng)。
2、收集一些簡(jiǎn)單的對聯(lián)讀一讀，背一背。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 16
教學(xué)目標：
1、認識常用的學(xué)習用品，了解他們的用途，學(xué)會(huì )知道使用。
2、知道學(xué)習用品來(lái)之不易，要愛(ài)惜他們。
3、學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)習用品。
4、初步知道文具的演變，對學(xué)習用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
1、今天你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，在入學(xué)前，你們的爸爸媽媽一定對你們提出了不少要求，也為你們準備了不少的物品。說(shuō)說(shuō)看，都為你準備了些什么呀?
指名講
出示：小書(shū)包
2、幾乎每位家長(cháng)都為自己的孩子準備了一個(gè)漂亮，實(shí)用的小書(shū)包。因為這書(shū)包將伴隨你沒(méi)們學(xué)習，是你們獲得知識，學(xué)習本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習第4課。
出示：我的小書(shū)包
二、初步感知小書(shū)包的作用
1、小朋友，你們的書(shū)包里都裝著(zhù)哪些好朋友啊!
它們分別是誰(shuí)?
指名講：
2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習，所以有一個(gè)共同的名字：學(xué)習用品
板書(shū)：學(xué)習用品
3、這些學(xué)習用品為我們小朋友獲得知識，學(xué)習本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請你說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用你的學(xué)習用品的。挑選一兩種說(shuō)說(shuō)。
交流。
師：這些學(xué)習用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習工作離不開(kāi)他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書(shū)：學(xué)習用品是我們的.好朋友。
三、深入學(xué)習課文
1、這些學(xué)習用品是怎么來(lái)得?
指名講
那么有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)?
指名講
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鉛筆娃娃的自我介紹吧：
2、看圖簡(jiǎn)述制造鉛筆的步驟，再次體會(huì )一支鉛筆的來(lái)之不易。
3、察寫(xiě)字時(shí)，文具的使用情況。
四、實(shí)際生活
1、平時(shí)如何對待你的學(xué)習用品的?
生進(jìn)行自評、互評。
2、整理書(shū)包比賽。
五、新視窗
1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師介紹。
A、中國從竹片刻字到毛筆字。
B、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫(xiě)字，到用鋼筆在紙上寫(xiě)字。
2、穿插介紹文房四寶的由來(lái)。
六、總結
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教案 17
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的。
2、學(xué)習詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、認識生字條，識字9個(gè)，拼音，懂得利用拼音識字和正音。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字9個(gè)，學(xué)習詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習利用拼音識字和正音的方法。
教具準備：
生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課文
小朋友你們喜歡聽(tīng)嗎？老師給大家帶來(lái)一個(gè)非常有趣的。你們想聽(tīng)嗎？（播放課件）
二、指導看圖
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽(tīng)，聽(tīng)準字音）
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的'名字，可以幫助我記很多生字……
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？
四、學(xué)習生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心（師范讀）
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復習拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)
1、出示文具：我們一起來(lái)認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來(lái)認識田格本，我們在寫(xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對應文具）
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……
4、小結：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì )寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認讀生字
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭
3、開(kāi)火車(chē)認讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū)，認識生字條。
學(xué)習在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺演示，生評價(jià)圈得是否正確、美觀(guān)。
板書(shū)：
鉛筆橡皮田格本
我們寫(xiě)字要用心
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