小學(xué)科學(xué)備課教案13篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)備課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)科學(xué)備課教案1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標
1.水能溶解食鹽和小蘇打。
2.同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數量是不同的。
科學(xué)探究目標
1.通過(guò)對比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數量。
2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。
科學(xué)態(tài)度目標
學(xué)會(huì )使用對比的方法觀(guān)察實(shí)驗現象。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
感受生活中的溶解現象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：發(fā)現不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )采用對比實(shí)驗的方法研究相應的問(wèn)題。
【教學(xué)準備】
為學(xué)生準備：食鹽20g，平均分成8份、小蘇打20g，平均分成8份、(或食鹽、小蘇打、2克的勺子、尺子)、裝有50毫升水的燒杯2個(gè)、玻璃棒2根、白糖、味精、紅糖各一份、學(xué)生活動(dòng)手冊、全班數據匯總表等。
教師準備：學(xué)生實(shí)驗材料一套
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦：揭示課題(預設5分鐘)
[材料準備：1小包食鹽，一小包小蘇打，一小包堿，裝有水的燒杯1個(gè)，玻璃棒1根]
1.出示食鹽，提問(wèn)：把它放到水里，會(huì )怎么樣?(學(xué)生根據之前的生活經(jīng)驗進(jìn)行預測。預設：消失了，不見(jiàn)了，溶解了。)
2.老師將食鹽放入水中，攪拌使之溶解。
3.提問(wèn)：除了食鹽，你還知道哪些東西能夠溶解在水中?(學(xué)生交流，教師板書(shū)。預設：白糖，味精，紅糖等。)
4.根據學(xué)生回答，教師進(jìn)行補充說(shuō)明小蘇打和堿，并出示小蘇打和堿。(板書(shū)：小蘇打，堿。)
5.提問(wèn)：如果我在這杯水里不斷加入食鹽，一直加一直加，食鹽能夠不斷溶解嗎?那小蘇打呢?能一直溶解下去嗎?(學(xué)生進(jìn)行猜測。)
6.提問(wèn)：那么，同樣多的水中，不同物質(zhì)的溶解能力一樣嗎?(學(xué)生猜測。)
7.揭示課題：水能溶解多少物質(zhì)。(板書(shū))
二、探索：水能溶解多少食鹽和小蘇打(預設25分鐘)
材料準備：每組準備食鹽20g，平均分成8份、小蘇打20g，平均分成8份(或食鹽、小蘇打、2克的勺子、尺子)，裝有50毫升水的燒杯2個(gè)、玻璃棒2根、學(xué)生活動(dòng)手冊、全班數據匯總表。(實(shí)驗時(shí)可以采用書(shū)本上的先取20克食鹽和小蘇打然后平分成8份;也可以采用平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食鹽或小蘇打，用尺子刮去多余的。教師可以根據實(shí)際情況進(jìn)行選擇。)
1.提問(wèn)：那么，我們怎樣才能知道同樣多的水中，不同物質(zhì)的溶解能力是否相同?如果這節課我們就用食鹽和小蘇打來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，怎么研究?(預設：學(xué)生提出進(jìn)行實(shí)驗設想。)
2.根據學(xué)生意見(jiàn)，適時(shí)出示小組討論的提示：要知道同樣多的水中，能溶解多少食鹽和小蘇打，我們打算怎么做?我們還應注意什么?(學(xué)生小組交流，討論實(shí)驗方法和注意點(diǎn)，教師巡視。)
3.全班交流實(shí)驗設計方案，教師選擇關(guān)鍵詞進(jìn)行板書(shū)。(預設：水量一樣多;食鹽和小蘇打每次加入的量要相同，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份。板書(shū)：水量統一，每次加入量相同，完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解為止)
4.閱讀科學(xué)書(shū)13和14頁(yè)，思考并交流還有什么需要注意的：水為什么要一樣多?怎樣加入食鹽?什么時(shí)候加入第二份、第三份?什么時(shí)候停止加食鹽和小蘇打?怎樣知道食鹽和小蘇打完全溶解了?
5.教師進(jìn)行相應的指導，并演示。(采用平勺定量法時(shí)要演示如何獲取2克一份的食鹽——用2克的勺子盛一勺鹽，用尺子刮去多余的鹽，攪拌的操作規范——攪拌時(shí)玻璃棒不能碰到燒杯的底和壁，什么時(shí)候加入第二份食鹽、第三份食鹽，要將食鹽溶解的份數及時(shí)記錄下來(lái)，如何判斷食鹽是否完全溶解等。)
6.出示活動(dòng)手冊第3頁(yè)，指導學(xué)生實(shí)驗要求及記錄：先完成食鹽的溶解實(shí)驗，再完成小蘇打的溶解實(shí)驗，并根據食鹽和小蘇打溶解的情況，進(jìn)行記錄。當一份食鹽或小蘇打在水中完全溶解的時(shí)候，在表格中打一個(gè)?，在實(shí)驗結束時(shí)，通過(guò)統計?的數量，來(lái)表示食鹽或小蘇打溶解的份數。
7.學(xué)生分組實(shí)驗并記錄食鹽和小蘇打溶解的量。教師進(jìn)行巡視和指導，巡視的注意點(diǎn)：(1)是否按照流程進(jìn)行實(shí)驗;(2)小組內是否人人參與;(3)是否對實(shí)驗仔細觀(guān)察并及時(shí)記錄。
8.學(xué)生完成實(shí)驗后整理器材，匯總全班的數據到黑板上或者課件上。
三、研討：實(shí)驗發(fā)現(預設5分鐘)
[材料準備：數據匯總表]
1.學(xué)生觀(guān)察黑板上的實(shí)驗數據匯總表，進(jìn)行交流：50毫升水能溶解多少份食鹽?多少份小蘇打?(引導學(xué)生從黑板上的數據得出“大多數小組50毫升水中溶解了多少份食鹽和小蘇打”)
小結我們的發(fā)現：食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的。食鹽溶解的份數多，小蘇打溶解的份數少。
2.組織討論：為什么我們在做上面實(shí)驗的時(shí)候，要一份一份地加入?這樣加，有什么好處?(學(xué)生交流想法。達成共識：這樣一份一份地加入，能夠清楚地知道，食鹽和小蘇打在水中能夠溶解的份數。)
四、拓展：其他東西在水中的溶解能力一樣嗎?(預設5分鐘)
[材料準備：白糖、味精、紅糖各一份]
1.教師出示白糖、味精、紅糖，提問(wèn)：如果想知道這幾種東西在水中的溶解能力我們可以怎樣研究?(學(xué)生交流實(shí)驗方法。)
2.回家后同學(xué)們可以利用今天課堂上的實(shí)驗方法，探究這些物質(zhì)在水中的溶解能力。
【板書(shū)設計】
5.水能溶解多少物質(zhì)
食鹽、小蘇打、白糖、紅糖、味精、堿……
小學(xué)科學(xué)備課教案2
教學(xué)目標
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀(guān)察物體能看到更多的細節。
2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。
過(guò)程與方法
1、正確用放大鏡觀(guān)察物體。
2、比較用肉眼觀(guān)察和用放大鏡觀(guān)察的不同。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀(guān)察物體的細微部分
教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡
教學(xué)準備：放大鏡(每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點(diǎn))，平面鏡片。
教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結構等)。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題與猜想
1、導入：
師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)。放大鏡大家很熟悉，我來(lái)介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)介紹)。
2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以)
(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會(huì )說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大)
(2)放大鏡的用途——我們用放大鏡觀(guān)察校園里的生物、實(shí)驗中在老師指導下觀(guān)察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線(xiàn)路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀(guān)察指紋毛發(fā)纖維等、農技人員用它觀(guān)察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……
二、探究與實(shí)踐
1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀(guān)察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì )有新的發(fā)現!
3、交流新發(fā)現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、拓展與創(chuàng )新
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說(shuō)說(shuō)它在生活中的應用。
2、學(xué)生嘗試利用放大鏡來(lái)放大物體。
四、小結
小學(xué)科學(xué)備課教案3
教學(xué)目標：
1.彩泥制作學(xué)會(huì )揉、壓、搓等技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的思考力和創(chuàng )造力。
2.能隨意取橡皮泥，通過(guò)分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。
3.通過(guò)學(xué)生用彩泥制作花朵，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護植物和對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)準備：
課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師：讓我們一起拍拍小手吧!
2、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。你們愿意嗎?
二、基本部分：
1、游戲：《彩泥變變變》
�、偃嘁蝗啵翰誓嘧兂蓽珗A
�、趬阂粔海簻珗A變大餅，比一比誰(shuí)的餅大。
�、鄞暌淮辏簻珗A變面條，比一比誰(shuí)的面條長(cháng)。
讓幼兒自己變一變，說(shuō)一說(shuō)變成了什么。
2、同學(xué)們，彩泥好玩嗎?今天是圓圓的生日，圓圓有一個(gè)生日愿望?
圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開(kāi)是美麗花朵，
你們能幫我實(shí)現生日愿望嗎?
3、老師邊播放課件邊動(dòng)手演示花朵的制作過(guò)程。
講解彩泥花朵的制作的過(guò)程：
制作一個(gè)黃色的小球，五個(gè)紅色的小球，兩個(gè)綠色的小球和綠色的長(cháng)條。按照順序粘在白紙板上。
師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實(shí)現愿望把!
4、學(xué)生自己動(dòng)手制作，教師巡視指導。
三、結束部分：
1、讓大家和老師來(lái)欣賞一下你們的作品。
2、我們一起去洗洗小手吧!
小學(xué)科學(xué)備課教案4
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標
1.物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類(lèi)。
2.我們周?chē)氖澜缈煞譃樽匀皇澜绾腿斯な澜�，人工世界是由人設計并制造出來(lái)的。
科學(xué)探究目標
1.學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與識別物品，意識到物品與材料的不同。
2.學(xué)生通過(guò)對物品分類(lèi)的活動(dòng)，達到對材料特征的認識。
3.學(xué)生通過(guò)對物品分類(lèi)的活動(dòng)，培養發(fā)展分類(lèi)思維的能力。
科學(xué)態(tài)度目標
學(xué)生通過(guò)關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
學(xué)生通過(guò)交流研討，達到意識到材料對于制造人工世界的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)分類(lèi)，達到學(xué)會(huì )觀(guān)察和辨認身邊不同的材料放入目的。
難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)交流研討，培養學(xué)會(huì )用適當的詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特性的能力
【教學(xué)準備】
為學(xué)生準備：布、橡膠手套、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、礦泉水瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、鵝卵石、記錄單等。
教師準備：匯總表、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、探索分類(lèi)
PPT：在我們生活的世界，你能說(shuō)出哪些物品?他們都是用什么材料做成的?
師：除了剛才同學(xué)們提到的材料以外，我們生活還有一些常見(jiàn)的材料，比如( )、( )等等
貼板書(shū)：材料名稱(chēng)(金屬、塑料、玻璃、橡膠、布、陶瓷、木頭等)。
PPT認一認：今天凌老師帶來(lái)了15種物品�？纯�，你們都認識嗎?
生：齊答，不認識的老師告知(比如：燒杯)。
PPT分一分：實(shí)驗步驟及方法。
領(lǐng)材料→按順序擺放→觀(guān)察→記錄→匯總粘貼→整理物品→放回原處
注意實(shí)驗要求：
1.1號：領(lǐng)取
2.2號：放回
3.3號：記錄
4.4號：粘貼
思考：觀(guān)察匯總表，自己組和其他小組的分類(lèi)一樣嗎?你們?yōu)槭裁催@么分類(lèi)?
生：書(shū)本是紙做的
生：紙是木頭做的
生：槍是用金屬做的
生：房子是用磚頭做的
生：碗是用陶瓷做的
生：棉衣是由棉花做成的
生：······
二、研討交流
思考：觀(guān)察匯總表，自己組和其他小組的分類(lèi)一樣嗎?你們?yōu)槭裁催@么分類(lèi)?
PPT匯總材料特點(diǎn)：每種材料都有什么特點(diǎn)呢?
塑料：輕、顏色多、光滑
金屬：有光澤、打不碎、會(huì )生銹
木頭：黃色、有條紋、能浮在水上
橡膠——有彈性
玻璃——透明、光滑、會(huì )反光、容易碎
布——柔軟、能做衣服
陶瓷——重、易碎、光滑
三、聚焦課題
思考：剛才分類(lèi)的15種物品種，石頭來(lái)源于哪里?還有哪些物品和石頭一樣都來(lái)源于自然界?
PPT：出示生活的世界圖片
提問(wèn)：你看到了什么?
生1：自然界
生2：草原、森林
生3：石頭、沙子、大海、山
生3：高樓大廈、衣服、箱子、衣架·····
PPT歸納：我們生活的世界豐富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類(lèi)設計、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車(chē)、電器、服裝、文具等。
PPT點(diǎn)課題：自然世界和人工世界一起組成了《我們生活的世界》
小學(xué)科學(xué)備課教案5
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1.材料經(jīng)過(guò)加工、改造、優(yōu)化后，它的性能會(huì )發(fā)生改變。
2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來(lái)制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究：
1.通過(guò)折的方法對普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改造，比較紙在改變前后的變化。
2.在老師引導下，能用自己的語(yǔ)言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度：
1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2.嘗試多角度、多方式地認識材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境：
了解材料會(huì )隨著(zhù)人類(lèi)的需求而不斷改進(jìn)。
二、教學(xué)準備
1.學(xué)生材料：普通A4紙、橡皮、訂書(shū)機、方形塑料盒、熱水、活動(dòng)手冊、小盒子、卡紙帶。
2.教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)任務(wù)驅動(dòng)、展示交流
1.(出示一張普通A4紙)小朋友們，認識嗎?這是一張普通的(白紙)(板書(shū)：普通紙)它有什么特點(diǎn)呢?(板書(shū)：薄、軟、容易撕、可以畫(huà)……)
2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎?
3.今天，老師沒(méi)有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢?我們來(lái)看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。(演示)我們要來(lái)折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書(shū)機的重量。想挑戰嗎?(ppt出示要求：挑戰任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書(shū)機的重量!挑戰時(shí)間：2分鐘，音樂(lè )響起，停止挑戰。)注意，成功的小組要保護好自己的紙，等會(huì )要上臺來(lái)展示的哦!材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書(shū)機同桌共用。
4.學(xué)生活動(dòng)：每人一張白紙，嘗試著(zhù)用折的方法讓白紙能承受訂書(shū)機的重量。
5.(瓦楞狀紙)上臺接受挑戰，展示說(shuō)一說(shuō)，你是怎么折的?(Ppt出示)
6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎?一樣的嗎?
(二)實(shí)驗探究、交流研討
1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢?這兩張紙有什么不一樣嗎?讓我們一起來(lái)觀(guān)察一下折疊后白紙側面的形狀。這種波浪形的紙，(板書(shū)記錄紙的側面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙。(板書(shū)：瓦楞狀紙)
2.經(jīng)過(guò)我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來(lái)測試一下紙的變化。怎么測試呢?我們一起來(lái)看一下實(shí)驗記錄單。會(huì )操作嗎?真的會(huì )?那老師要考考你了，摸一摸該怎么來(lái)操作?實(shí)驗之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作;每個(gè)小朋友都操作一下,記錄在活動(dòng)手冊上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手!!!
3.匯報交流(板書(shū)：承重本領(lǐng)好，隔熱好，有彈性)
(三)舉例應用、引導思考
1.你在哪里見(jiàn)到過(guò)瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應用。
2.觀(guān)察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的?為什么要這么設計?
3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做?
4.小結：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。
(四)課后延伸、演示操作
1.今天，我們利用了折一折這么簡(jiǎn)單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí)，生活中，我們可以利用一些簡(jiǎn)單的方法對一些常見(jiàn)的材料進(jìn)行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用。
2.課后，我們嘗試著(zhù)在報紙上刷一層食用油，再拿一張沒(méi)有加工過(guò)的報紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀(guān)察它們的變化。播放視頻。(活動(dòng)手冊)
小學(xué)科學(xué)備課教案6
教學(xué)目標：
1、能從身邊常見(jiàn)的現象中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題;能夠自己設計實(shí)驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長(cháng)的方式表達和交流探究的過(guò)程和結果。
2、體驗到科學(xué)探究要尊重證據;養成細致觀(guān)察的習慣;意識到科學(xué)可以改善人們的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;
2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應用。
教學(xué)準備：
食鹽、白糖、勺子、筷子
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，直奔主題。
師：請同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么?
生：水變咸了(師同時(shí)板書(shū))。
師：水為什么變咸了?
生：因為放了鹽。
師：怎么知道水里放了鹽?
生：嘗一嘗。
師：老師這有一杯溶液，誰(shuí)來(lái)嘗一嘗?(指生品嘗)
師：是鹽水嗎?
生：不是，是糖水，因為它是甜的，說(shuō)明放了糖。
二、認識溶解。
師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。
師：怎么做?說(shuō)說(shuō)你的方法，并說(shuō)一說(shuō)要用到哪些物品和器材。
(小組討論、交流并匯報)表現好的同學(xué)給予小組鼓勵。學(xué)生按照老師給的提示來(lái)配置溶液。(師巡視、指導)
強調：邊做實(shí)驗變把你的發(fā)現記錄下來(lái)。
學(xué)生配置的溶液展示，并匯報實(shí)驗結果。
教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?
(生來(lái)回答：化了、看不見(jiàn)了……)
引出：我們科學(xué)上稱(chēng)這種現象為“溶解”，根據我們剛才做的實(shí)驗，你認為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報，師簡(jiǎn)述溶解的意義)
三、深入探究，拓展認識。
在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結。
四、課堂反思：
這節課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結)
五、作業(yè)布置：
把食鹽水倒入盤(pán)子里，放在窗臺上，沒(méi)議案進(jìn)行觀(guān)察，會(huì )有什么發(fā)現?
小學(xué)科學(xué)備課教案7
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在運水游戲中，再次感知水的特性。
2.能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3.在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)引起學(xué)生對水的興趣。
師："同學(xué)們，你們玩過(guò)水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)
(二)通過(guò)玩水，自由探索。
1.運水。
(1)我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去。(不能直接倒，并且不能漏了水或著(zhù)撒了水。)
(2)學(xué)生運水。(滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了�！�
2.看圖片。
師：看著(zhù)圖片你想到了什么?
(水會(huì )流東，水很珍貴，要節約用水;誰(shuí)能給人們帶來(lái)方便，也能帶來(lái)危害。)
(三)活動(dòng)延伸：
師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉起來(lái)。(兩人一組)
小學(xué)科學(xué)備課教案8
教材分析
學(xué)情分析
本節課的教學(xué)內容是在整數乘法意義的基礎上的進(jìn)一步擴展。通過(guò)“文具店”情境，幫助學(xué)生理解小數乘法的意義。借助直觀(guān)模型，使學(xué)生體會(huì )小數乘法的計算方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
11、通過(guò)具體的生活情景和實(shí)際操作，了解小數乘法的意義。
教學(xué)目標
結合小數乘法的意義，能計算簡(jiǎn)單的小數乘整數的得數。
培養學(xué)生的類(lèi)推遷移、轉化方法的數學(xué)思維。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
了解小數乘法的意義，并能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
使學(xué)生能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。了解小數乘法的意義，并能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
難點(diǎn)
教學(xué)準備
師：小黑板生：草稿本、三角尺
教學(xué)過(guò)程
備注
一、復習1、口算25×4=7×20=2角×4=4.7+2.6=12×5=2.5+2=5–1.8=3+3+3+3=
2、畫(huà)圖表示算式的意義0.2+0.53、今天這節課我們繼續學(xué)習有關(guān)小數的知識。(口算是常規練習，畫(huà)圖是復習小數加法的意義，這些都為為學(xué)生理解小數乘法的意義做了較好的鋪墊。)
二、探究新知
1、(出示小黑板)有一家文具店開(kāi)業(yè)啦，這是老師調查到的文具店的部分文具和價(jià)錢(qián)。觀(guān)察小黑板，你獲得了什么信息你能提出一步計算的乘法問(wèn)題鉛筆每枝0.3元尺子每把0.4元轉筆刀每個(gè)0.6元橡皮每塊0.2元字典每本13元(生說(shuō)師選擇板書(shū))①買(mǎi)3本字典多少元②買(mǎi)4塊橡皮多少元③買(mǎi)2枝鉛筆多元(通過(guò)購物情境，由學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到小數與日常生活的密切聯(lián)系。)
2、同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，咱們一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決。先解決第一個(gè)問(wèn)題。怎么列式計算算式表示什么意義(13×3=13+13+13)整數乘法的意義是什么(板書(shū)整數乘法的意義：求幾個(gè)相同加數相加的和的簡(jiǎn)便運算)(在“文具店”里添加上“字典每本13元”這一條件，讓學(xué)生列出整數乘法，復習整數乘法的意義，為學(xué)生提供了小數乘法與整數乘。
3、第二問(wèn)題怎么列式呢(0.2×4)
4、0.2×4等于多少呢先獨立思考，然后同桌交流。教師巡視指導。
5、學(xué)生匯報：方法10.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)方法20.2元=2角2×4=8(角)8角=0.8元方法3我們用畫(huà)圖的方法，一個(gè)長(cháng)方形代表1元，平均分成10份，每份就是0.1元。每塊橡皮0.2元，就涂2份。4快橡皮就涂8份，也就是0.8元。放手讓學(xué)生自主探索0.2×3的結果，體現算法多樣化的思想。
通過(guò)這一過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數乘法的意義。)
6、引導(收集整理)生觀(guān)察這幾種方法，說(shuō)說(shuō)0.2×4表示的意義是什么(4個(gè)0.2相加的和)7、獨立完成第三個(gè)問(wèn)題后匯報。2×0.3=0.6(元)追問(wèn)：算式表示的意義是什么(2個(gè)0.3相加的和)8、歸納總結出小數乘法的意義。引導(收集整理)生觀(guān)察這三個(gè)乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個(gè)相同加數的和，那么小數乘法的意義和整數乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便計算。(板書(shū)揭題)(把小數乘法與整數乘法做對比，使學(xué)生運用類(lèi)推、遷移的能力來(lái)理解小數乘法的意義。)
三、運用深化
1、試一試：請同學(xué)們把書(shū)翻到P39，完成“試一試”的1、2兩題，涂一涂、填一填。
(1)學(xué)生獨立完成，教師巡視，抽生畫(huà)圖。
小學(xué)科學(xué)備課教案9
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細節的作用。
2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大，放大倍數越大。
3.放大鏡廣泛應用在人們學(xué)習、生活、生產(chǎn)的許多方面。
過(guò)程與方法
1.經(jīng)歷觀(guān)察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對比活動(dòng)，探究放大功能器具的的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )使用放大鏡，對比肉眼觀(guān)察和使用放大鏡，能發(fā)現更多的細節。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.理解使用放大鏡觀(guān)察的意義，培養持續用放大鏡觀(guān)察身邊事物的興趣。
2.了解放大鏡的發(fā)明史，認識到從肉眼觀(guān)察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。
3.培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樂(lè )于與人合作，共同探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道放大工具的結構特點(diǎn)，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細節。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對比，探究具有放大功能器具的特點(diǎn)，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數越大。
【教學(xué)準備】
分組實(shí)驗器材：放大鏡(每生一面)、信封、錢(qián)幣;十種對比觀(guān)察的器具;燒杯、水、記錄紙。
教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件。
教學(xué)流程
一、導入
課前視頻導入
1.思考：你看到了什么，它與我們看到的實(shí)物有什么不同
2.組織學(xué)生回答，導入新課。
二、探究器具放大的秘密
1.出示10種不同的器材，分別用它們觀(guān)察文字，尋找哪些器具具有放大功能。
(1)將器具按能否放大分成兩類(lèi)。(預測-實(shí)測)
(2)比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點(diǎn)。
(3)比較能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大?
2.交流學(xué)生的發(fā)現。
通過(guò)比較發(fā)現能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點(diǎn)。能放大的.器具如果中間越厚，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。
3.拓展活動(dòng)：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。
4.小結，并介紹放大鏡的歷史。
三、放大鏡下的新發(fā)現
1.了解放大鏡的用途，讓學(xué)生談?wù)勆a(chǎn)、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡?
2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀(guān)察，比較肉眼觀(guān)察和在放大鏡下觀(guān)察有什么不同。并記錄在記錄紙上。
3.組織學(xué)生觀(guān)察，教師巡視。
4.組織學(xué)生匯報各自的發(fā)現。
5.小結放大鏡的作用。
四、總結延伸
1.你還想用放大鏡觀(guān)察什么?你還希望用什么工具觀(guān)察物體?
2.總結。
小學(xué)科學(xué)備課教案10
【教學(xué)目標】
科學(xué)探究
1.通過(guò)讀、聽(tīng)、辨活動(dòng)，充分認識青春期是人生中很重要的時(shí)期。
2.在教師的指導下，制訂青春期健康計劃。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
2． 關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。
3． 意識到個(gè)人對自身健康負有責任。
科學(xué)知識
4． 了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。
5． 初步掌握一般的青春期保健常識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析。
【教學(xué)準備】
有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、導入新課：
1、同學(xué)們，你們課外調查了青春期的有關(guān)知識，你知道青春期是怎么回事嗎？
2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？
�。ㄗ寣W(xué)生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識，有的學(xué)生可能在匯報的過(guò)程中有點(diǎn)羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。）
3、老師對學(xué)生的匯報做小結并揭示本節課的研究?jì)热荨?/p>
二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。
1、進(jìn)入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學(xué)們閱讀71面的資料。
�。ㄒ部梢越o學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）
2、學(xué)生自由閱讀書(shū)上的資料。
3、通過(guò)閱讀，你對青春期有什么新的認識？
(這里，老師要進(jìn)一步營(yíng)造安全和諧的氛圍。應該告訴學(xué)生，這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，誰(shuí)了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)
4、老師進(jìn)行小結，并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚，存在個(gè)體之間的差異，進(jìn)入和沒(méi)進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。
三、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式
1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時(shí)期，是我們生長(cháng)發(fā)育的高峰時(shí)期。擁有一個(gè)健康的青春期是我們健康成長(cháng)的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式，關(guān)于這方面，你覺(jué)得我們要注意些什么？
�。▽W(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結合學(xué)生的發(fā)言，相機指導觀(guān)察書(shū)上的圖片。）
2、老師就學(xué)生沒(méi)有注意到的方面做一些補充講解。
3、師生共同梳理小結。
�。ㄗ寣W(xué)生明確：充足的營(yíng)養、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學(xué)合理的生活方式，并自覺(jué)加以注意。）
三、活動(dòng)：關(guān)注心理健康
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時(shí)，還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì )有哪些心理特征呢？請同學(xué)們觀(guān)察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征？
3、能談?wù)勀阕约耗骋粋�(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵學(xué)生結合自己的經(jīng)歷談）
4、告訴學(xué)生上面討論到的現象都是成長(cháng)過(guò)程中正常的心理反應，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學(xué)會(huì )調節自己的情緒，都能順利地度過(guò)自己的青春期。
四、拓展活動(dòng)
布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們怎樣保護好自己？我們怎樣調節自己的情緒？
小學(xué)科學(xué)備課教案11
教學(xué)意圖：
玩具是每一個(gè)小學(xué)生的最?lèi)?ài)，并且各種各樣的顏色對于他們來(lái)說(shuō)也充滿(mǎn)了好奇，這節活動(dòng)課就是通過(guò)讓學(xué)生在玩小汽車(chē)的過(guò)程中，使學(xué)生產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1.對顏色感興趣。
2.會(huì )將小汽車(chē)車(chē)輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。
教學(xué)準備：為每個(gè)寶寶準備一輛玩具汽車(chē)，拉鏈等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1.師:小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么?
2.在學(xué)生自由猜測時(shí)，教師掀掉布，給學(xué)生一個(gè)驚喜：
(師:“看，是什么?”)(小汽車(chē))
師生一起說(shuō)說(shuō)小汽車(chē)的種類(lèi)和作用，激發(fā)學(xué)生的積極性。
3.“這么多好玩的小汽車(chē)，你們想不想玩一玩啊?”
(教師講清楚要求，學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的玩具汽車(chē)玩。)
二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。
1.師：小朋友們，快來(lái)看呀，老師的汽車(chē)會(huì )變魔術(shù)!
教師把汽車(chē)車(chē)輪蘸上顏色在白紙上開(kāi)過(guò)，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌“小汽車(chē)，嘀嘀嘀，真有趣�！�
2.引導學(xué)生觀(guān)察小汽車(chē)滾出來(lái)的畫(huà)，師：厲害吧，老師的小汽車(chē)還會(huì )畫(huà)畫(huà)呢，看，是什么顏色的?像什么?
(學(xué)生自由回答，在學(xué)生回答像什么時(shí)，教師要給與肯定。)
3.師：同學(xué)們，你們的小汽車(chē)能畫(huà)畫(huà)，依靠的是什么力量?
(推力拉力)
三、活動(dòng)結束
1、每人一個(gè)方向盤(pán)，在音樂(lè )的伴奏下，學(xué)生做開(kāi)小汽車(chē)的游戲。
2、說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了推力或拉力。
小學(xué)科學(xué)備課教案12
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：技術(shù)設計具有一定的程序；技術(shù)設計需要運用科學(xué)概念、相互交流和執行程序。
過(guò)程與方法：設計和制作小賽車(chē)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處；發(fā)展對技術(shù)設計和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng )新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。
【教學(xué)重點(diǎn)】設計制作小賽車(chē)。
【教學(xué)難點(diǎn)】意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處。
【教學(xué)準備】學(xué)生準備：制作小賽車(chē)的材料和工具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、出示各種車(chē)的圖片，提問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的設計有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生介紹。
3、揭題：人們根據不同需要不斷設計新型的車(chē)輛。那么我們也來(lái)當當小工程師，設計制作一輛賽車(chē)。
板書(shū)：設計制作小賽車(chē)
二、課堂實(shí)施：
�。�1）工程師怎樣設計賽車(chē)
1、出示真正的賽車(chē)的圖片介紹“真正的賽車(chē)時(shí)速要達到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩、安全。
2、提問(wèn)：這輛車(chē)有哪些設計特點(diǎn)？
3、學(xué)生觀(guān)察、討論。
4、交流匯報。
�。�1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑
�。�2）設計力量大的發(fā)動(dòng)機。
�。�3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩定。
�。�4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。
�。�2）設計我們的小賽車(chē)
1、提問(wèn)：我們設計小賽車(chē)要考慮哪些問(wèn)題呢？
2、出示挑戰任務(wù)：
�。�1）車(chē)身長(cháng)不能超過(guò)25厘米；
�。�2）用橡筋或氣球作動(dòng)力；
�。�3）行使的路程要盡量長(cháng)。
3、學(xué)生交流討論設計方案。
�。�3）制作、展示我們的賽車(chē)
1、學(xué)生根據設計制作小賽車(chē)。
2、測試、比賽。
三、小結：
�。�1）認識了真正的賽車(chē)。
�。�2）學(xué)會(huì )了制作小賽車(chē)。
四、板書(shū)設計
設計制作小賽車(chē)
�。�1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑
�。�2）設計力量大的發(fā)動(dòng)機。
�。�3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩定。
�。�4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。
小學(xué)科學(xué)備課教案13
教學(xué)目標：
1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。
2.能在主動(dòng)探索、反復嘗試中找出磁扣的南北極。
3.在合作游戲和探索活動(dòng)中感受玩磁鐵的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個(gè)，磁鐵玩具
教學(xué)過(guò)程：
一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性
1.情境導入，激趣
師：小隊員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動(dòng)了，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)成功?別忘了我的口號是“科學(xué)泡泡，動(dòng)手動(dòng)腦;玩轉磁鐵，探索奧妙!”大家準備好了嗎?有沒(méi)有信心們?好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。
2.探究知道新問(wèn)題
師：同學(xué)們，我們觀(guān)察一下磁鐵。請同學(xué)們來(lái)介紹一下，磁鐵是什么樣的?有什么特點(diǎn)?
學(xué)生：
(1)磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。
(2)磁鐵兩端有藍色，一端紅色。
(3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很對。
3.游戲：變身小磁鐵
師：同學(xué)們很棒，請你們任選藍色和紅色小標志的兩頭，互相對碰會(huì )有什么現象?(同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。)
二、探究磁鐵的應用
1.激趣
師：玩過(guò)了游戲，我們休息一下，進(jìn)行我們的終極挑戰。
2.學(xué)生探究，磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時(shí)引導，并觀(guān)察學(xué)生實(shí)驗情況。)
3.分享實(shí)驗結果。
4.教師小結，簡(jiǎn)介磁鐵在生活中的應用。
【小學(xué)科學(xué)備課教案13篇】相關(guān)文章：
3.校園安全備課教案
4.《望岳》備課教案