文言文《晏子治東阿》教案
在學(xué)習中，我們最不陌生的就是文言文了吧？文言文是指用文章語(yǔ)言，而不是日常語(yǔ)言寫(xiě)的文章。相信還是有很多人看不懂文言文，以下是小編幫大家整理的文言文《晏子治東阿》教案，希望對大家有所幫助。
（一）導入課文，解題。
《晏子使楚》一文展現了晏子作為外交家沉著(zhù)冷靜、能言善辯的一面，今天我們學(xué)習《晏子治東阿》來(lái)了解晏子作為地方官的另一個(gè)形象。
文題交代了人物與事件，“治”是全文脈絡(luò )的關(guān)鍵，以“治”為線(xiàn)索梳理全文。
（二）初讀課文，讀準字音。
朗讀課文，注意易讀錯字的讀音和通假字的讀音。
（三）翻譯課文，落實(shí)字詞，讀懂內容。
結合注釋?zhuān)瑢W(xué)生互相交流，疏通文句，翻譯課文，歸納以下文言字詞和句式。
1、通假字：
�、� “屬”通“囑”，囑咐⑵“曾”通“增”，增加
�、� “內”通“納”，繳納，納稅⑷“辟”通“避”，退避
2、重點(diǎn)實(shí)詞：數、加、強、與、謝、屬托、貨賂
3、詞類(lèi)活用：
�、偶哟笳D于子：動(dòng)詞用作名詞，責罰⑵臣請死之：為動(dòng)，為……而死
�、且岳毭瘢菏箘�(dòng)，使……獲利⑷反以罪臣：名詞用作動(dòng)詞，怪罪
4、古今異義：加大、不治、明年、不行、倉庫、左右、再
5、特殊句式：甚善矣，子之治東阿也�。ㄖ髦^倒裝）
寡人將加大誅于子（狀語(yǔ)后置）
東阿者，子之東阿也。（判斷句）
�。▊�(gè)別學(xué)生翻譯課文，并指出重點(diǎn)的文言字詞與句式，其他學(xué)生補充，老師指導歸納）
（四）品讀課文，把握文意。
1、分角色朗讀課文。
2、篩選信息，理清文脈。
請從原文中找出晏子兩次治理東阿的方法、效果、景公的態(tài)度、晏子的對策。
�。ɡ斫馕闹袑Ρ仁址ǖ膶�(xiě)作）
（五）合作探究，挖掘內涵。
1、為什么晏子治理東阿“民無(wú)饑者”時(shí)景公卻要責罰他，而“饑者過(guò)半矣”時(shí)景公反而“迎而賀之”？
提示：齊景公只聽(tīng)信近臣對晏子的`評價(jià)，而近臣是通過(guò)收受賄賂來(lái)評價(jià)地方官員的，導致景公在評價(jià)晏子時(shí)出現了失誤，告誡齊景公也啟發(fā)后人——評價(jià)人（考核官員是否盡職盡責）要客觀(guān)公正，不能偏聽(tīng)偏信，不作實(shí)際調查研究就輕下結論。
提醒學(xué)生——評價(jià)事物應客觀(guān)合理。
2、晏子將東阿亂治一年來(lái)勸諫景公的方式是否合理，為什么？
�。▽W(xué)生討論發(fā)言，只要言之成理即可。）
提示：一方面，晏子的進(jìn)諫用事實(shí)讓景公懂得了如何去辨識人才，評價(jià)官員；另一方面，此次進(jìn)諫是以東阿百姓的幸福、國家的安危為代價(jià)的，合理性也值得商榷。
提醒學(xué)生——學(xué)會(huì )辯證地看問(wèn)題。
3、你認為景公是一位怎樣的國君？
�。ㄒ龑W(xué)生揣摩人物語(yǔ)言的語(yǔ)氣，結合人物的動(dòng)作“召而數”、“迎而賀”“下席而謝”分析人物的形象。）
提示：
�。�1）景公關(guān)心國家地方的發(fā)展和百姓的生活，是一位勤政愛(ài)民的國君。
�。�2）景公充分信任自己任命的官員，晏子前治東阿“亂”要求再治三年時(shí)，景公欣然應允，知晏子后治東阿“善”后，不計前嫌主動(dòng)“迎而賀”。
�。�3）景公具有君王的氣度，雖然也有被近臣蒙蔽誤會(huì )地方官員的時(shí)候，但是面對晏子的直言進(jìn)諫，在事實(shí)面前敢于承認錯誤，可見(jiàn)其胸襟開(kāi)闊。
4、讀史可以鑒今，請談?wù)勛约簭摹蛾套又螙|阿》這一故事中得到的啟示與感悟。
提示討論的角度：
�。�1）從景公、晏子、權臣、民的關(guān)系，談?wù)剤陶菫榘傩肇撠熯�是為少數權臣負責？
�。�2）“人治”與“法治”孰優(yōu)孰劣？
……
�。ㄩ_(kāi)放性討論，旨在引導學(xué)生學(xué)會(huì )從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的價(jià)值，學(xué)會(huì )用現代的觀(guān)念審視古代作品，在批判性思考中提升自己的精神境界。）
總結全文：從《晏子治東阿》這個(gè)故事，我們看到了古典文學(xué)作品微言大義的特點(diǎn)，希望同學(xué)們能夠走進(jìn)經(jīng)典，品味中國傳統文化的魅力。
（六）課外作業(yè)。
1、請同學(xué)們查閱工具書(shū)，完成課后練習第四題，掌握“而”字的用法及意義。
2、推薦閱讀《論語(yǔ)》、《左傳》、《史記》等經(jīng)典古典名著(zhù)。
附板書(shū)：
《晏子治東阿》
晏子景公
前：民無(wú)饑者，召而數
對比
后：饑者過(guò)半，迎而賀
�。▌裰G要有法）（評價(jià)要客觀(guān)）
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