北京教案模板集合五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的北京教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北京教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1．了解通訊的特點(diǎn)

　　2．說(shuō)明文和記敘文作比較

　　教學(xué)方法：

　　注意說(shuō)明文和記敘文的區別和交叉。

　　從本文寫(xiě)作目的，記敘的完整性與比重，描寫(xiě)的程度等方面同第一課作比較；將本文某些代表性段落改寫(xiě)成說(shuō)明文，達到更鮮明直接的比較目的，對于交叉，可重點(diǎn)分析幾個(gè)代表性段落，摘取說(shuō)明部分。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：第一課時(shí)

　　預習作業(yè)：思考題

　�。�1）本文里有哪些記敘成分？

　�。�2）本文與《中國石拱橋》的不同表現在哪？

　　生詞注意

　　匝道（z�。� 翌日（yì） 迥導（jiǒng） 鳥(niǎo)瞰（kàn） 湍急（tuān）

　　老嫗（yù） 并行不悖（bèi） 疏浚（jùn） 矗立（chù）

　　徜徉（dnáng）（yáng） 茴蓿（mù）（xu） 豁亮（huò）

　　儼然（yǎn） 姹紫嫣紅（chà）（yān） 愜意（qiè）

　　栓塞（shuān）（sè） 偃旗息鼓（yǎn）

　　文學(xué)常識：通訊是新聞體裁，一般是記敘文，用敘述描寫(xiě)等多種方法報道現實(shí)生活中的人物或事件，通訊必須真實(shí)、詳細、生動(dòng)、文學(xué)色彩較淺。

　　課文分析

　　本文是一篇記事的通訊，它報道了北京立交橋的修建和建成后的情景，在給本文劃分段落時(shí)，我們要思考以下問(wèn)題：

　�。�1）“立交橋”這個(gè)名詞最先出現于哪一節？（3節）

　�。�2）課文介紹立交橋時(shí)，先用什么順序？從第幾段起改換了記述順序？（先以時(shí)間為順序，從10節后改成空間順序）

　�。�4）從哪段開(kāi)始是回顧立交橋出現之前的情景？（15節）

　�。�3）哪些段落是帶總結性的段落？

　�。�8節，從時(shí)間上總括上面幾段，介紹建橋速度和數量，9節、14節，從空間上總括，介紹立交橋的造型姿態(tài)）

　�。�5）從第幾段開(kāi)始又說(shuō)起立交橋了？（17節）

　　弄清了上面幾個(gè)問(wèn)題，我們就給課文找出了幾個(gè)分界處，那就是：2、3節之間；8、9節之間；14、15節之間；16、17節之間。

　　是不是就應當以這四個(gè)分界處將課文分為五部分？若不是該如何合并劃分呢？（見(jiàn)書(shū)）

　�。ㄒ唬┦�年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。

　�。ǘ�）北京立交橋的多姿多彩。

　�。ㄈ�）北京立交橋在社會(huì )主義建設中的作用。

北京教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解北京的一些著(zhù)名建筑和發(fā)生在北京的重大活動(dòng)，知道北京是中國的首都。

　　2、能通過(guò)多種途徑收集有關(guān)北京的資料，并參與介紹和討論。

　　3、感受祖國首都的美好，萌發(fā)對做過(guò)首都的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準備：

　　1、通過(guò)"給家長(cháng)的一封信"讓家長(cháng)了解即將開(kāi)展的活動(dòng)，請家長(cháng)協(xié)助幼兒完成調查。請幼兒在自己收集到的資料中選一樣最感興趣的內容，活動(dòng)時(shí)使用。請幼兒收集北京特產(chǎn)、長(cháng)城的資料。

　　2、教學(xué)掛圖：《我們的首都——北京》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、了解北京好吃的特產(chǎn)。

　　教師出示圖片，請幼兒欣賞并了解。

　　教師：這里有一些好吃的，請小朋友們看一看，你們吃過(guò)嗎？

　　教師：這些好吃的食品都是北京的特產(chǎn)，你們去過(guò)北京嗎？你們知道北京是什么樣的嗎？

　　2、了解北京的著(zhù)名建筑和重大活動(dòng)。

　　出示教學(xué)掛圖《我們的首都——北京》。教師（指掛圖上的天安門(mén)廣場(chǎng)）：這是什么？周?chē)�有哪些建筑�?/p>

　　師幼共同討論，了解天安門(mén)廣場(chǎng)上主要建筑物的名稱(chēng)，再對照掛圖看。

　　請個(gè)別幼兒向大家介紹自己所了解的天安門(mén)廣場(chǎng)的情況，鼓勵幼兒拿出自己帶來(lái)的資料進(jìn)行介紹。

　　教師小結：天安門(mén)廣場(chǎng)上有很多重要的建筑，國家領(lǐng)導人會(huì )在那里接待外賓，很多重要的會(huì )議會(huì )在人民大會(huì )堂召開(kāi)，人們還回到人們英雄紀念碑前紀念英雄。

　　教師（指掛圖上的奧運場(chǎng)館）：這是什么地方？這里進(jìn)行過(guò)什么重要的活動(dòng)呢？

　　教師：長(cháng)城是我們中國古代時(shí)候建造的，有很多的人用了很長(cháng)的時(shí)間才建成，它是用來(lái)防止敵人的侵略的。長(cháng)城很長(cháng)，在世界上都非常有名。

　　教師小結：北京有很多著(zhù)名的建筑，這些建筑享譽(yù)世界，我們應該感到自豪。

　　3、幼兒相互交流自己事先選好的感興趣的內容。

　　幼兒在小組內講述。

　　4、集體小結，并請幼兒將自己最喜歡的內容布置在主題墻飾中。

　　師幼共同小結：每個(gè)國家都有一個(gè)很重要的城市作為這個(gè)國家的首都，北京就是我們中國的首都。北京有很多著(zhù)名的建筑，我們國家的領(lǐng)導人在北京工作，在那里會(huì )見(jiàn)外賓，開(kāi)一些重要的會(huì )議。20xx年的奧運會(huì )也是在北京舉行的。北京還有很多好吃的特產(chǎn)、好玩兒的地方。

　　請幼兒將自己最喜歡的內容布置在"我最喜歡的北京"的主題墻飾中。

　　延伸活動(dòng)：

　　活動(dòng)結束后可以在班級的建筑區布置一些長(cháng)城或天安門(mén)的照片提供合適的輔助材料，引導幼兒在建筑區搭建這些建筑。也可以請幼兒共同收集一些之和，在班級中創(chuàng )造性的建造一座"長(cháng)城"（或幼兒感興趣的其他建筑）

北京教案 篇3

　　《故鄉是北京》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區的孩子在收獲季節采摘的樂(lè )趣。

　　2.懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應當關(guān)愛(ài)他們。

　　3.懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。

　　4.學(xué)習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結合課文內容寫(xiě)一段話(huà)。

　　5.學(xué)習略讀課文，粗知大意指導學(xué)生識字寫(xiě)字，進(jìn)行口語(yǔ)交際和習作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區的孩子在收獲季節采摘的樂(lè )趣；懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應當關(guān)愛(ài)他們；懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。

　　2.學(xué)習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結合課文內容寫(xiě)一段話(huà)。

　　3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，寫(xiě)成良好的寫(xiě)字習慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動(dòng)的形象，和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習有創(chuàng )意的閱讀。

　　2.能夠結合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng )作興趣，結合課文內容寫(xiě)一段話(huà)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛(ài)家鄉、愛(ài)北京的深厚感情。

　　2.有感情地朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個(gè)古老而又充滿(mǎn)現代化氣息的國際大都市，感受作者愛(ài)家鄉、愛(ài)北京的深厚感情。

　　2.能夠結合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結合課文內容寫(xiě)一段話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作者在字里行間流露出來(lái)的強烈的熱愛(ài)故鄉北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結合生活實(shí)際和搜集材料寫(xiě)一段話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰(shuí)能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下?

　　北京的`名勝古跡有__________________

　　北京的民俗文化有__________________

　　北京的風(fēng)味小吃有__________________

　　其它________________________________

　　認真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認識的字看課后生字表)

　　二、新授

　　1.這首詩(shī)歌表達作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會(huì )到的?

　　2.為什么作者說(shuō)“唱不夠”、“道不盡”？

　　北京是一座有著(zhù)三千年歷史的古城，名勝古跡數不勝數重點(diǎn)指導第二小結朗讀，體會(huì )北京的歷史悠久同時(shí)北京又是一座現代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結，體會(huì )北京充滿(mǎn)現代化氣息

　　3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛(ài)是什么？為什么不寫(xiě)高樓大廈、生猛海鮮？

　　4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。

　　5.再看全文，體會(huì )這篇課文的寫(xiě)作結構是按照總——分——總的結構，尤其是最后一節與開(kāi)始的第一節完全相同，但不是簡(jiǎn)單的重復，而是再一次表白對北京的愛(ài)，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說(shuō)也說(shuō)不完的熱愛(ài)故鄉北京的情結。

　　6、想不想用你得筆也去描寫(xiě)咱們的故鄉北京，去過(guò)（ ）名城也走訪(fǎng)了不少（ ）（ ）地告訴你，我還是最?lèi)?ài)咱們的背景不說(shuō)（ ）的（ ）也不說(shuō)（ ）的（ ）唱不夠（ ），道不盡（ ）單想那（ ）、（ ）便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。

　　自己說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　7、默讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。

　　小結：這篇課文，是一首詩(shī)歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會(huì )唱的可以跟著(zhù)唱。

　　三、作業(yè)

　　熟讀課文，背誦課文。

　　課后反思：這是一篇表達作者對北京的熱愛(ài)的課文，字里行間表達了作者對北京的熱愛(ài)，學(xué)生感受作者的情感有些困難，如：細悠悠、密茸茸、脆生生等

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字及新詞，認讀3個(gè)字用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔并注意良好寫(xiě)字習慣的培養。

　　2.感情朗讀，熟讀成誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　規范端正、整潔的書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓勵學(xué)生用多種方法識記漢字，激發(fā)識字興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誰(shuí)愿意給大家讀讀課文？

　　有的同學(xué)都背下來(lái)了，背給大家聽(tīng)聽(tīng)，評一評誰(shuí)背的最好

　　二、課文還為我們帶來(lái)12個(gè)生字朋友，用以前的識字方法，看誰(shuí)記得又快又好。

　　記住字形

　　壇 旋 韻 佳 濃

　　邊記邊組詞

　　府 廚 廈

　　肴 漿 聳

　　指導書(shū)寫(xiě)

　　你認為那個(gè)字最難寫(xiě)，老師和你一起寫(xiě)強調寫(xiě)字格式、要求抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　三、布置作業(yè)

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查一課的知識學(xué)生掌握情況；作業(yè)輔導。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)字詞

　　甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉、客廳、濃厚、豆漿、廚房。

北京教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫(huà)記字形，能結合插圖了解生字的意思。

　　2、認識3個(gè)新筆畫(huà)：“橫折鉤”“豎鉤”“橫撇”；能按筆順規則書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　3、繼續認識田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。

　　4、會(huì )讀指定的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分清“水”的筆畫(huà)，按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)“火”字。

　　教學(xué)準備：

　　圖，生字卡片，田字格黑板。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　設計思路：本課學(xué)習五個(gè)象形字，教學(xué)2課時(shí)，本課時(shí)重在感悟漢字音形義三位一體的特點(diǎn)，建立漢字與實(shí)際物體的聯(lián)系。讓學(xué)生結合生活實(shí)際和運用已有的知識學(xué)習兩個(gè)生字，掌握學(xué)習生字的方法，向學(xué)生滲透一些漢字造字的常識，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

　　教學(xué)目標：學(xué)會(huì )本課生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫(huà)記字形，能結合插圖了解生字的意義。認識“橫折鉤”能按筆順律，依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)�？磮D識字、聯(lián)系生活實(shí)際，自主識字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生正確的寫(xiě)字習慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：清楚工整的書(shū)寫(xiě)生字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1、抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)：一丨丿丶。

　　2、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀字音：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

　　二、學(xué)習新課

　�。ㄒ唬�學(xué)習新筆畫(huà)

　　橫折鉤豎鉤橫撇

　　亅フ

　　1、教師范寫(xiě)筆畫(huà)，說(shuō)出各筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

　　3同桌互相記筆畫(huà)名稱(chēng)和寫(xiě)法。

　�。ǘ�）學(xué)習生字

　　1學(xué)習“日”

　�。�1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（太陽(yáng)——日）

　�。�2）觀(guān)察古代象形字與圖有什么相同之處。

　�。�3）師述：古時(shí)候人們寫(xiě)的“日”字與太陽(yáng)的樣子相似，所以叫象形字，經(jīng)過(guò)長(cháng)期演變，現在寫(xiě)成“日”。

　�。�4）指名領(lǐng)讀字音。

　�。�5）根據筆畫(huà)筆順跟隨表自己記憶字形，指名，互相記字形。

　�。�6）結合圖形想一想“日”指的是什么？（太陽(yáng)）

　�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“日”的詞語(yǔ)或句子。（紅日、今日、明日、生日、十月一日……）

　　2學(xué)習“月”

　�。�1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（月亮）

　�。�2）比較古代象形字與圖有什么相同之處。

　�。�3）出示“月”，指名領(lǐng)讀字音。

　�。�4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。

　�。�5）結合圖形想一想“月”指的是什么？

　�。�6）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“月”的詞語(yǔ)或句子。（月球、月光、六月、月餅……）

　　三、鞏固練習

　　1抽卡片開(kāi)火車(chē)讀“日”“月”。

　　2識字游戲。

　　3讀一讀：P45。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

　　2、教師范寫(xiě)

　�。�2）“月”，第一筆“撇”的上半部分是直的，運筆到一半時(shí)才向左下方拉出，兩個(gè)“橫”的起筆在“撇”的上部，“橫折鉤”的鉤不要挑得太大。

　　3學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

　　五、總結

　　這節課我們學(xué)會(huì )了3種筆畫(huà)和2個(gè)生字。

　　教學(xué)反思：本課學(xué)生對課件演示漢字的演變過(guò)程很感興趣，增強了學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫(huà)記字形，能結合插圖了解生字的意義。認識“豎鉤、橫撇”能按筆順規

　　律，依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。學(xué)生看圖識字、聯(lián)系生活實(shí)際，自主識字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生正確的寫(xiě)字習慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：清楚工整的書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入新課

　　1、抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)：亅フ

　　2、開(kāi)火車(chē)讀生字：日、月。

　　3、小組讀聲、韻母：shhuoui

　　學(xué)習新課

　　學(xué)習生字

　　1、學(xué)習“水”

　�。�1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（水）困

　�。�2）比較古代象形字與圖有什么相同之處。

　�。�3）出示“水”，指名領(lǐng)讀字音。

　�。�4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。

　�。�5）提問(wèn)：“水”的第三、四筆各是什么？

　�。�6）結合圖形想一想“水”指的是什么？

　�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“水”的詞語(yǔ)或句子。（河水、海水、自來(lái)水、喝水……）

　　2、學(xué)習“火”

　�。�1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（大火）

　�。�2）觀(guān)察圖與古代象形字、現代漢字的相同之處。

　�。�3）出示“火”，指名領(lǐng)讀字音。

　�。�4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。

　�。�5）提問(wèn)：“火”的第一、二、三、四筆各是什么？（丶丷火）

　�。�6）結合圖形想一想“火”指的是什么？

　�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“火”的詞語(yǔ)或句子。（火山、大火、著(zhù)火、火苗……）

　　鞏固練習

　　1、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　2、識字游戲。

　　指導書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

　　2、教師范寫(xiě)

　　“火”，寫(xiě)“點(diǎn)”和“小撇”時(shí)要給中間的兩筆留出空當。

　　3學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

　　五、總結

　　這節課我們學(xué)會(huì )了2個(gè)生字。

　　教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。

北京教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1．結合問(wèn)題解決，讓學(xué)生初步感受記時(shí)法產(chǎn)生的必要性，并能根據需要選擇合適的記時(shí)法。

　　2．通過(guò)對比，樹(shù)立學(xué)生辯證看待兩種記時(shí)法的意識，并能熟練掌握普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的互化。

　　3．培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，并養成珍惜時(shí)間的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　兩種計時(shí)法互相改寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題

　　談話(huà)：同學(xué)們，剛才的鈴聲告訴我們上課的時(shí)間到了，對嗎？那古時(shí)候的人們是怎樣來(lái)確定時(shí)間的呢？請看大屏幕。

　　伴隨課件畫(huà)面的呈現，教師介紹: 在古代，原始人白天外出打獵，晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用日和夜來(lái)表示時(shí)間。后來(lái)，人們發(fā)現一天中太陽(yáng)影子的變化是有規律的，就學(xué)會(huì )了用測太陽(yáng)影子的方法來(lái)確定時(shí)間。再后來(lái)，人們還發(fā)現，容器中的水或沙子，從一個(gè)小孔中流出的時(shí)間是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法來(lái)計算時(shí)間。

　　提問(wèn)：那么，如果今天我們需要知道時(shí)間，要看什么呢？(看鐘表) （屏幕出現鐘面，顯示時(shí)刻10時(shí)）

　　提問(wèn)：你能讀出現在鐘面上的時(shí)刻嗎？一般這個(gè)時(shí)刻你可能在干什么呢？

　�。ǜ鶕�學(xué)生回答，相機板書(shū): 上課 10時(shí) 睡覺(jué) 10時(shí)）

　　提問(wèn)：一天之中怎么會(huì )有兩個(gè)10時(shí)呢？你覺(jué)得這兩個(gè)10時(shí)是同一個(gè)時(shí)間嗎？請看大屏幕： 夜里12時(shí)是一天結束的時(shí)刻，也是新的一天開(kāi)始的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻我們一般在做什么？（睡覺(jué)）就讓我們從這個(gè)時(shí)刻開(kāi)始，時(shí)針和分針轉動(dòng)起來(lái)了，這時(shí)我們應該還在睡夢(mèng)中，漸漸地天亮了，該起床了，來(lái)到學(xué)校上課，現在來(lái)到了第一個(gè)10時(shí)，就是我們同學(xué)們所說(shuō)的在上課的10時(shí)，太陽(yáng)越爬越高，當它爬到一天中最高的那個(gè)位置的時(shí)候，就來(lái)到了中午12時(shí)，這時(shí)時(shí)針已經(jīng)在鐘面上走了整整一圈，一天結束了嗎？吃過(guò)午飯我們又來(lái)到了學(xué)校進(jìn)行下午的課程，很快放學(xué)了，回家了，吃過(guò)晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺(jué)了，這時(shí)時(shí)針再次指向了10，就是我們同學(xué)所說(shuō)的在睡覺(jué)的10時(shí)，時(shí)間繼續在走，又回到了我們一開(kāi)始開(kāi)始的那個(gè)時(shí)刻，夜里的12時(shí)，完整的一天結束了。

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