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部編版教材三年級下冊《趙州橋》教案三年級（通用10篇）
作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的部編版教材三年級下冊《趙州橋》教案三年級，希望能夠幫助到大家。
部編版教材三年級下冊《趙州橋》教案三年級 1
【教材分析】
《趙州橋》是語(yǔ)文部編版教材三年級下冊的一篇課文。它從雄偉、堅固、美觀(guān)三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點(diǎn)、設計者、建造年代。第二段寫(xiě)趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞設計這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫(xiě)了趙州橋的設計特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設計的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀(guān)”在介紹趙州橋的美觀(guān)時(shí)用“有的……有的……還有的……”排比句表現了橋的美觀(guān)。第四段寫(xiě)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，贊揚了勞動(dòng)人民的智慧和オ干。
【學(xué)情分析】
學(xué)習趙州橋這篇課文，學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過(guò)圖片欣賞和文獻資料，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動(dòng)入民的智慧和才干，増加民族自豪感。
【教學(xué)目標】
1、感受趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)。
2、理解趙州橋設計的獨特性和作用。
3、學(xué)習總分的寫(xiě)作手法，并試著(zhù)寫(xiě)一段話(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)及設計的合理性和獨創(chuàng )性，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的想象力。
2、體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的總分寫(xiě)作手法并運用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解趙州橋設計的獨創(chuàng )性，深入了解橋文化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、同學(xué)們，昨天晚上李老師收到國外的朋友Alen的一份郵件，她說(shuō)啊，他最近在研究中國的古建筑，她還特別之處，對我們的趙州橋特別感興趣，那么通過(guò)上節課的學(xué)習，大家能不能簡(jiǎn)單地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真��！”
2、生回答，教師適時(shí)板書(shū)“雄偉、堅固、美觀(guān)”
3、那么這節課，就讓我們帶著(zhù)Alen，一起走近趙州橋，感受趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)。
二、出示學(xué)習目標
三、感受趙州橋的“雄偉”
1、瀏覽課文，找出那一段寫(xiě)了趙州橋的雄偉。
2、找一找，畫(huà)一畫(huà)哪些具體語(yǔ)句突出了趙州橋的雄偉？結合圖片欣賞直觀(guān)感受雄偉。
3、列數字的說(shuō)明方法，能更直觀(guān)地突出趙州橋的雄偉。
4、用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給Alen聽(tīng)。
四、體會(huì )趙州橋“堅固”的設計特點(diǎn)
1、“這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉”中“這種設計”指什么？看圖片，直觀(guān)感受。
2、“這種設計”的好處是什么？找一找，讀一讀，體會(huì )自豪和驕傲。
3、用自豪和驕傲的感情，把趙州橋的堅固讀給Alen聽(tīng)。
五、欣賞趙州橋的“美觀(guān)”
1、段首“趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)”過(guò)渡句及其作用。
2、哪些圖案表現了趙州橋的美觀(guān)？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案。
3、小組互讀，用手勢表演你最喜歡的圖案。
4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系：總分關(guān)系。
5、因美而背誦，根據提示背給Alen聽(tīng)。
6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
六、 小結與訓練
1、這節課我們帶Alen感受了趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)，也學(xué)習了一種新的寫(xiě)作手法，叫做“先總寫(xiě)，后分寫(xiě)”，請大家根據提示，用這樣的寫(xiě)作手法寫(xiě)一段話(huà)。
2、交流展示。
七、作業(yè)
用自己的話(huà)向家人介紹趙州橋。
部編版教材三年級下冊《趙州橋》教案三年級 2
教學(xué)內容：
這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。課文語(yǔ)言準確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現在人們眼前;然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節省石料;并對其設計的美觀(guān)加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛(ài)國情緒。
教學(xué)目標:
1、認識10個(gè)生字，。理解積累“設計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng )舉、歷史、堅固、美觀(guān)、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
2、指導朗讀課文，了解趙州橋的設計特點(diǎn)及歷史價(jià)值。
3、體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內容，了解趙州橋的歷史價(jià)值和思想意義;背誦第3自然段。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導入。
我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個(gè)具有杰出智慧和才干的 民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個(gè)創(chuàng )舉。今天我們就來(lái)學(xué)習《16、趙州橋》(板書(shū)課題)。
【設計意圖】：由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習興趣。
二、學(xué)習生字：
為了更好的學(xué)習課文，我們先來(lái)學(xué)習本課的`生字詞。 1、全班讀上課前板書(shū)好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟、設計、杰出、歷史、橫跨、堅固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧 、創(chuàng )舉
2、指名讀，指名評價(jià)。
3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。
4、質(zhì)疑解答詞語(yǔ)的意思。
【設計意圖】：有重點(diǎn)地識字，詞語(yǔ)認讀為準確讀文做好鋪墊。
三、初讀課文，整體感知：
1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象?
2在本文中，哪句話(huà)概括了趙州橋的特點(diǎn)?(板書(shū)，趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)。)
3、作者在哪一段描寫(xiě)了趙州橋堅固?
【設計意圖】：?jiǎn)?wèn)題的設計既復習了上節課的內容，又為下面的學(xué)習做好鋪墊。
四、指導學(xué)習第2自然段。
1、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅固?
2、通過(guò)投影片演示了解橋長(cháng)、橋寬、以及設計特點(diǎn)，(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)介紹。
(2)重點(diǎn)理解“這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
“創(chuàng )舉”是什么意思?這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，“這種設計”是指怎樣的設計?
(3)這種設計有什么好處?練習“既……又……”句式說(shuō)句子。
4、多種形式朗讀第2自然段。[
【設計意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習文章的說(shuō)明方法，體味本課優(yōu)美的語(yǔ)言，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中主動(dòng)解決問(wèn)題，有效地進(jìn)行學(xué)習。結合圖片欣賞，變文字為直觀(guān)，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)真正領(lǐng)會(huì )趙州橋的特點(diǎn)。
五、指導學(xué)習第3自然段。
1、學(xué)法指導：
(1)找段讀：哪一段寫(xiě)趙州橋美觀(guān)?
(2)找句讀：哪些句子寫(xiě)出趙州橋美觀(guān)?
(3)結合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習
欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案：有的刻著(zhù)兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著(zhù)兩條飛龍，前爪相互抵著(zhù)，各自回首遙望;還有的刻著(zhù)雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。
2輕聲讀課文，自學(xué)討論：
3、教師總結，組織匯報。
4、再次有感情朗讀并說(shuō)說(shuō)分號的作用
5、反復朗讀。
【設計意圖】：
“授之以魚(yú)不如授之以漁�！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導，培養學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書(shū)習慣。針對本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結合”法。首先扶著(zhù)學(xué)生學(xué)習第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話(huà)的學(xué)習方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習第三段，旨在教學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì )。
六、學(xué)習第1第4自然段。
是啊，就是這樣一座雄偉，堅固，美觀(guān)的橋是由誰(shuí)設計建造的呢?
(1)自由讀第一自然段一知道了什么?
(2) “世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說(shuō)明什么?有什么感想?
(3)通讀全文聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。
七、指導朗讀。趙州橋聞名于世，是我們國家和民族的驕傲，帶著(zhù)你自己學(xué)習后的感情再一次朗讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
【設計意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內容的基礎上，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，和愛(ài)國熱情。
八、 我國勞動(dòng)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，不僅是在古代，在當今現代更有許多杰出的建橋。
(圖片展示現代化橋梁。)
九、總結全文，板書(shū)。
16、趙州橋
勞動(dòng)人民智慧才干 堅固 石頭砌成 大小橋洞 既…又
雄偉 無(wú)橋墩橫跨37米
我國寶貴歷史遺產(chǎn) 美觀(guān) 精美的圖案
部編版教材三年級下冊《趙州橋》教案三年級 3
【學(xué)習目標】
�。�、認識“縣、濟、匠”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“縣、設”等１４個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、了解趙州橋的結構特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
【課前準備】
�。�、多媒體課件。
�。�、生字生詞卡片。
�。�、搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
一、情境導入
�。�、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。
�。�、談話(huà)導入：
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的'橋呢？官座決定向社會(huì )公開(kāi)招標，石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清楚了。
�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀感知
�。�、學(xué)生自訊課文，畫(huà)出生字詞，結合注意多讀幾遍。
�。�、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。
三、自主感悟
�。�、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？
�。�、匯報交流：
學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書(shū)的收獲。
�、� 畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結構示意圖。
�、� 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
�、� 朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。
�。�、引導小結：
通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？
�。�、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識字學(xué)詞
�。�、用生字卡片抽讀生字。
�。�、給生字組詞。認讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�。�、指導寫(xiě)字：
�、� 分類(lèi)指導，教師范寫(xiě)并提示。
左右結構：部、橫、跨、欄、設
上下結構：參、堅、案、貴
獨體字：爪
�、� 學(xué)生寫(xiě)字。
�、� 學(xué)生寫(xiě)完后，選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�。�、搜集橋的圖片和文字資料。
部編版教材三年級下冊《趙州橋》教案三年級 4
教學(xué)目標：
1、了解列數字的說(shuō)明方法
2、理解總起句和過(guò)渡句的形式和作用
3、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感
4、學(xué)會(huì )用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用
教學(xué)重點(diǎn)：
理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方式;
教學(xué)難點(diǎn)：
理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景引入。
1、利用學(xué)生固有的對橋的認識，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)橋沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?
2、介紹中外現代比較有名的橋。
(ppt, 圖片，簡(jiǎn)單介紹金門(mén)大橋、悉尼大橋、南京長(cháng)江大橋、虎門(mén)大橋等)
3、設疑，引入文本學(xué)習。
師：我們今天學(xué)習的是《趙州橋》，一座建造在中國古代的石拱橋。同學(xué)們想一想，為什么課本不說(shuō)金門(mén)大橋、南京長(cháng)江大橋、又或者其他橋，不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!
二、初讀課文，了解文章大意。
1、初讀課文，了解課文大意。
師：請同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說(shuō)說(shuō)趙州橋給你留下了什么印象?用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅固、美觀(guān))
師：我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫(xiě)了趙州橋的哪些方面?請自由朗讀課文。
(總結：雄偉、堅固、美觀(guān))
師：哪些自然段具體寫(xiě)趙州橋這三個(gè)特征呢?(2、3自然段)
2.指名讀第一個(gè)自然段，你讀懂了什么?
(1)趙州橋又叫安濟橋，是一座世界聞名的是石拱橋。
(2)趙州橋的位置。
(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設計。
(4)趙州橋歷史悠久……
三、 教學(xué)第二、三自然段
1. 自由讀第二自然段，找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉�！�)
2. 課文中哪些句子寫(xiě)出了趙州橋的“雄偉”?
(1)小組討論。
(2)代表匯報。
生A：橋長(cháng)五十多米，寬九米多。
生B：這么長(cháng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。
(針對列數字的說(shuō)明方法，采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式，引導學(xué)生體會(huì )趙州橋的雄偉。)
師：趙州橋五十多米長(cháng)，就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(cháng)，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。
生C：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設計兩個(gè)拱形的小橋洞。
師引導：這種設計有什么特別的地方嗎?
生D：這樣，平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。
師：那李春為何要這樣設計?
生E：這種設計既減輕了流水對橋身沖擊力，使橋很堅固，又減輕橋身的重量，節省石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng )舉。
(3) 師引導：作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設計的好處多多呀。所以文中說(shuō)這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉。
你知道創(chuàng )舉的意思嗎?
(從來(lái)沒(méi)有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋，而且對世界后代的橋梁建筑有著(zhù)深遠的意義)
3、體會(huì )“堅固”。
是的，趙州橋的設計有這樣的優(yōu)點(diǎn)，它才能存在至今一千四百多年，它才能經(jīng)受無(wú)數次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車(chē)輛的重壓。此時(shí)，你又體會(huì )到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?
4、你們認為朗讀時(shí)該把哪些詞強調出來(lái)，來(lái)顯示趙州橋的雄偉呢?
(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)
5、 指導有感情地朗讀第二自然段。
四、繼續品讀，初步認識過(guò)渡句。
趙州橋除了有雄偉、堅固的特點(diǎn)，還有美觀(guān)的特點(diǎn)。 作者又是怎樣表現趙州橋美觀(guān)的特點(diǎn)?
�、� 自由朗讀，感悟“美觀(guān)”。
�、� 理解“美觀(guān)”。
出示圖片。(一人指著(zhù)圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動(dòng)作呈現介紹的內容。)用“有的·······有的·······”造句。
�、� 朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。
所有的`龍都刻畫(huà)得那么栩栩如生，誰(shuí)能把這些龍給讀活了?
(采用師生對讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)
�、� 初步了解過(guò)渡句。
我們學(xué)習了趙州橋的堅固和美觀(guān)的特點(diǎn)，課文有一句話(huà)，很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起，哪位同學(xué)能夠把它找出來(lái)?
(這座橋不但堅固，而且美觀(guān)。)
點(diǎn)撥：用一句話(huà)把前后兩個(gè)自然段的內容聯(lián)系在一起，就是過(guò)渡句。這個(gè)句子是用了“不但······而且······”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅固和美觀(guān)連在一起。
齊讀這句話(huà)，再體會(huì )體會(huì )它的用法。 造句：“不但······而且······”
5、 師引導：這雄偉、堅固、美觀(guān)的趙州橋是出自誰(shuí)的手呢?
6. 師引導：此時(shí)，你想對他說(shuō)些什么?
(自豪、佩服……)
7. 帶有自豪的感情齊讀全文。
五、總結全文，升華感情。
1、學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話(huà)把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì )說(shuō)一說(shuō)嗎?可以用課文的句子，也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應該贊美誰(shuí)呢?(勞動(dòng)人民)
拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn)，同樣體現了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
2、齊讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。
六、課外作業(yè)。
讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)
部編版教材三年級下冊《趙州橋》教案三年級 5
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀本課生字詞，正確朗讀課文。
2、初步理解課文內容，了解趙州橋的雄偉、堅固及這種設計的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
3、培養學(xué)生自主、合作、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
研讀理解“為什么說(shuō)這種設計，在建橋是一個(gè)創(chuàng )舉”，培養學(xué)生自主、合作、探究的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，嘗試創(chuàng )新，設計未來(lái)的橋。
教學(xué)方法：
直觀(guān)感受、引導發(fā)現、研讀體驗、匯報交流等。
教學(xué)準備：
布置學(xué)生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的.圖文資料；制作課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖象引入，談話(huà)揭題。
1、展示學(xué)生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡(jiǎn)單介紹。
2、欣賞圖片——我國古代的橋，談話(huà)揭題。
3、看了圖片，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）
二、初讀課文，發(fā)現問(wèn)題。
1、讓學(xué)生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。
2、認讀生字詞語(yǔ)。
3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說(shuō)說(shuō)你烈的感受是什么？（指名說(shuō)，師板書(shū)重點(diǎn)字詞。）
4、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
5、學(xué)生提問(wèn)，師生梳理、篩選問(wèn)題，確定本節課的研究專(zhuān)題——為什么說(shuō)這種設計，在建橋是一個(gè)創(chuàng )舉？
三、嘗試體驗，研讀課文。（學(xué)生根據老師給出的學(xué)習建議自主、合作、探究。）
四、匯報、交流學(xué)習成果。
1、有聲有色的朗讀匯報。
2、說(shuō)說(shuō)趙州橋的設計特點(diǎn)。
3、趙州橋設計圖展示，并講解說(shuō)明。
4、為什么稱(chēng)趙州橋在建橋是一個(gè)創(chuàng )舉？針對此問(wèn)，學(xué)生結合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫�、體會(huì )。
5、為什么趙州橋設計成拱形呢？用竹片（木片）動(dòng)手實(shí)驗，理解這種設計的科學(xué)依據。
五、總結延伸。
1、試背課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋的設計特點(diǎn)給你留下什么印象，你有什么感想？
2、欣賞圖片——國內現代的橋，談?wù)勼w會(huì )。
3、請學(xué)生當一回橋設計師，動(dòng)筆設計“未來(lái)的大橋”。
部編版教材三年級下冊《趙州橋》教案三年級 6
設計說(shuō)明
生活在現代的三年級學(xué)生，關(guān)于古橋的認識有限。因此，在導入部分，我讓學(xué)生觀(guān)看了從古代到現代的各種各樣的橋，激發(fā)學(xué)生對“橋”的興趣，然后再通過(guò)對趙州橋的特點(diǎn)、外觀(guān)、歷史地位的學(xué)習來(lái)充分認識趙州橋。最后通過(guò)讀文本感悟文本內容，做紙橋明白建造一座橋的不易，特別是在識記生字時(shí)，更讓學(xué)生體會(huì )到堅固的含義。
學(xué)前準備
1.預習課文，認讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）
2.收集趙州橋的資料。（師生）
3.制作多媒體課件。（教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1.會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。
2.初讀課文，了解課文主要內容。
3.自學(xué)第一自然段，初步了解趙州橋。
學(xué)習重點(diǎn)
識字、讀詞，了解課文主要內容。
學(xué)前準備
1.預習課文，認讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）
2.收集趙州橋的資料。（教師）
3.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節
導案 學(xué)案 達標檢測
一、談話(huà)導入。（用時(shí)：5分鐘） 1.你見(jiàn)過(guò)哪些橋?說(shuō)說(shuō)這些橋給你留下了怎樣的印象。
2.播放圖片，展示從古代到今天的橋。
3.板書(shū)課題。
4.介紹趙州橋的相關(guān)資料。 1.學(xué)生交流自己印象深刻的橋。
2.學(xué)生談對橋的認識。
3.了解趙州橋的相關(guān)資料。 1.你知道的世界聞名的橋梁有哪些？______________________________________________________
二、讀文識字。（用時(shí)：15分鐘） 1.自讀課文。要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子。
�。�2）交流文中不理解的詞語(yǔ)。
�。�3）了解課文大意。
2.教師指導學(xué)生學(xué)習生字詞，理解文章大意。 1.自讀課文，圈出本課生字。
2.注意多音字“爪”的讀音。
3.說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ)，共同探究。
4.說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。 2.多音字組詞。
三、初步了解趙州橋。（用時(shí)：10分鐘） 1.指名分段讀課文，糾正字音。
2.認真讀第一自然段，了解第一自然段交代了哪些內容。 1.分段朗讀課文，要讀得正確、流利。
2.學(xué)生匯報交流。
位置：河北省趙縣的洨河上
建造人：李春
建造時(shí)間：一千四百多年前 3.按照原文內容填空。
趙州橋在我國（）縣的（）河上。它是隋朝的（）設計和參加建造的。這篇課文從（）（）（）這三個(gè)方面介紹了趙州橋。
四、指導書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：10分鐘） 1.有感情地朗讀課文。
2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。（師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)） 1.練習有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生認真仿寫(xiě)，把字寫(xiě)規范、寫(xiě)漂亮。
教學(xué)反思 用自讀課文的方法能使學(xué)生熟悉文章，分段朗讀能夠幫助學(xué)生理清層次，為深入學(xué)習課文打好基礎。我在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生的情況給予有效指導，針對學(xué)生易出現的字詞問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，教學(xué)效果令人滿(mǎn)意。
第二課時(shí)
學(xué)習目標 1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2.深入了解趙州橋的特點(diǎn)，了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
學(xué)習重點(diǎn) 了解趙州橋的特點(diǎn)，背誦課文第三自然段。
學(xué)前準備 制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節 導案 學(xué)案 達標檢測
一、復習引入。（用時(shí)：5分鐘） 1.課件出示本課詞語(yǔ)，引導復習本課的詞語(yǔ)。
2.點(diǎn)名學(xué)生介紹趙州橋的位置及建造者。 1.學(xué)生復習、認讀詞語(yǔ)。
2.學(xué)生自讀第一自然段，簡(jiǎn)介趙州橋。 4.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
jiéshěnɡshíjiànɡ
�。ǎǎ�
shèjìchuànɡjǔ
�。ǎǎ�
zhìhuìlìshǐ
�。ǎǎ�
二、學(xué)習第二自然段。（用時(shí)：15分鐘） 1.自讀第二自然段。思考：
�。�1）趙州橋聞名于世，它在設計上有什么特點(diǎn)？
�。�2）課文中哪些句子描寫(xiě)了趙州橋的雄偉？
�。�3）哪些句子寫(xiě)出了趙州橋的堅固？
(4)理解“創(chuàng )舉”一詞的意義。
2.整體觀(guān)察，從橋長(cháng)、橋寬等方面觀(guān)察。 1.自讀課文第二自然段。
2.觀(guān)察課件中的圖片。
3.交流趙州橋設計上的特點(diǎn)：沒(méi)有橋墩、小橋洞。
4.品讀描寫(xiě)趙州橋雄偉和堅固的句子，全班交流。
5.交流“創(chuàng )舉”的意思。 5.“橋長(cháng)五十多米，有九米多寬，中間行馬車(chē)，兩旁走人�！边@句話(huà)使用了________的說(shuō)明方法。
三、品讀第三自然段。（用時(shí)：15分鐘） 1.自讀第三自然段，思考：這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？
2.第一句話(huà)在文中起什么作用？
3.畫(huà)出體現趙州橋美觀(guān)的句子。
4.有感情地朗讀這段話(huà)。 1.自讀課文，交流回答問(wèn)題。
2.課件出示“有的……有的……還有的……”句子。圖文對照，欣賞圖案的精美。
3.對照圖片，有感情地朗讀第三自然段。 6.用“有的……有的……還有的……”寫(xiě)句子。______________________________________________________
四、總結拓展。（用時(shí)：5分鐘） 1.齊讀最后一個(gè)自然段，思考：這一段告訴了我們什么？
2.你還知道我國有哪些聞名世界的建筑？ 1.讀最后一段，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
2.學(xué)生相互交流我國聞名世界的建筑。 7.假如你是導游，你會(huì )怎樣向游客介紹趙州橋呢?
板書(shū)設計
教學(xué)反思 本次教學(xué)重在引導學(xué)生理解趙州橋設計的.精巧，從兩個(gè)方面入手：一是數字說(shuō)明的感受，二是圖文對照使其形象更直觀(guān)，欣賞趙州橋的美觀(guān)，主要是利用多媒體做最后的拓展，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
《趙州橋》教學(xué)片段
◆充分運用多媒體手段，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
師：趙州橋的設計是一個(gè)創(chuàng )舉，這是橋的內在體現——堅固。請大家讀一讀第三自然段的第一句話(huà)，想一想這句話(huà)在這里起到了什么作用？
生：這座橋不但堅固，而且美觀(guān)。這句話(huà)起承上啟下的作用，表明這一段是要說(shuō)橋的另一個(gè)特點(diǎn)——美觀(guān)。
師：請大家默讀這一段，寫(xiě)橋的美觀(guān)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
生：整段是圍繞著(zhù)“欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案”寫(xiě)的。
師：課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案？
生1：有的刻著(zhù)兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。
生2：有的刻著(zhù)兩條飛龍，前爪相互抵著(zhù)，各自回首遙望。
生3：有的刻著(zhù)雙龍戲珠。
�。ㄕn件出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生圖文結合，體會(huì )趙州橋上圖案的精美）
師：請同學(xué)們看這一段內容。
�。ㄕn件出示第三自然段的第2、3句）
師：精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內容有什么關(guān)系？
生1：這里的冒號起引出下文的作用。
生2：冒號后面用“有的……有的……還有的……”這一句式列舉出來(lái)的龍都屬于精美的圖案。
師：說(shuō)得很好！現在我們來(lái)做個(gè)練習，邊看投影邊朗讀。當讀到“有的”“有的”“還有的”時(shí)，看老師翻出的是什么內容就讀這一內容，思考標點(diǎn)符號的作用。
�。ń處熇谜n件出示圖片，學(xué)生朗讀相應的描繪龍的句子）
師：同學(xué)們，這樣讀了以后，你們明白了用分號的道理嗎？
生：這里“有的刻著(zhù)”“有的刻著(zhù)”“還有的刻著(zhù)”是不分先后的，可以先說(shuō)中間一幅精美圖案，也可以先說(shuō)后面一幅精美圖案，中間用分號，最后用句號。
師：請大家齊讀這一自然段，看看這個(gè)自然段是按什么順序寫(xiě)的？
�。▽W(xué)生齊讀）
生：是按照總起、分述、小結的順序寫(xiě)的。
師：作者在文章中著(zhù)重介紹趙州橋的堅固和美觀(guān)是為了什么？
生1：是為了歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干。
生2：是在贊美我國的歷史文化遺產(chǎn)。因為這座橋是在隋朝建成的，距今已有1400多年了。這樣古老的設計精妙的石拱橋，在當今世界上也是少有的。
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學(xué)習目的
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng )舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀(guān)、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
3、了解我國古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
課前準備
生字卡片
教學(xué)掛圖
指導學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入：
同學(xué)們，近年來(lái)，隨著(zhù)咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長(cháng)江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學(xué)們去河北省趙縣的 河上的一座石拱橋（板書(shū)：19、趙州橋）
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時(shí)，多留意識記，力求讀準字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號。
2、生讀文，解決生字，教師巡視。
3、指名讀文，抽查課文熟練度。
4、生字卡片檢查生字認讀情況：
重點(diǎn)指導“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結合生活識記；用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”，“準、誰(shuí)”識記“雕”；多音字“爪”可以通過(guò)來(lái)識記。
5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結構：
一自然段寫(xiě)趙州橋的位置在什么地方，什么時(shí)候，誰(shuí)設計的和參加建造的，離現在多長(cháng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。
二自然段接著(zhù)就寫(xiě)它設計的'特點(diǎn)。寫(xiě)它與其它的橋不同的地方
三自然段寫(xiě)橋的美觀(guān)。
四自然段寫(xiě)一座這樣雄偉、美觀(guān)的橋，是勞動(dòng)人民設計建造的，表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干
三、合作寫(xiě)字：
1、“縣”可以在識記時(shí)就提示寫(xiě)法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。
2、“設”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。
3、“橫”不要把“由”寫(xiě)成了“田”。
4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點(diǎn)的寫(xiě)法。
5、“參”的下面三撇的寫(xiě)法，占位。
指導學(xué)生仔細觀(guān)察，認真模仿。
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教學(xué)目標 :
1、 學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。
2、 照樣子，用“不但……而且……”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
3、 能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，為我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 能正確概括各段的段落大意。
2、 體會(huì )中國古代勞動(dòng)人民的`聰明而偉大。
教學(xué)難點(diǎn) :
對文章段意的概括。
教學(xué)目標 :
1、 明確單元閱讀訓練的重點(diǎn)及操作步驟。
2、 自學(xué)課文，讀寫(xiě)、理解生字新詞，知道課文大致內容。
教學(xué)過(guò)程 :
一、談話(huà)引入課題
1、 你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?
2、 你所知道的，我國有哪些非常著(zhù)名的橋?
(教師舉例:南京長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、上海南浦大橋等)
3、 教師板書(shū):趙州橋 (教學(xué)生字“趙”、“州”)
師:今天我們要學(xué)習的是趙州橋。它雖然沒(méi)有南京長(cháng)江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
二、聽(tīng)課文錄音，自學(xué)課文
1、 教師布置自學(xué)要求:
(1) 看清生字，會(huì )讀生字。
(2) 劃出帶生字的新詞，理解部分詞語(yǔ)的意思。
(3) 了解課文大意。
2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡堂
3、 檢查自學(xué)情況
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞 。，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)的意思?請說(shuō)說(shuō)看。
三、初讀課文，理清文章層次
1、 自由輕聲讀課文
要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、 默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個(gè)自然段各講了什么內容?
3、 學(xué)生可同桌交流。師生共同小結。
四、課堂作業(yè)
1、 完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題
2、 正確、流利地朗讀課文。
部編版教材三年級下冊《趙州橋》教案三年級 9
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第19課
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng )舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
2.查字典理解詞語(yǔ)；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓練。
3.從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì )我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)及設計上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)及設計上的特點(diǎn)。
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.我國有許多世界聞名的古代建筑，能說(shuō)說(shuō)嗎？今天要學(xué)習的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋，它沒(méi)有萬(wàn)里長(cháng)城恢弘氣勢，也沒(méi)有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因為它凝結著(zhù)古代勞動(dòng)人民的'智慧和才干，這就是趙州橋。（板書(shū)課題）
2.結合預習，談?wù)勀銓w州橋的了解。（生自由發(fā)言）課文中的詞語(yǔ)也認識了吧，我們再來(lái)共同學(xué)習。
二、檢查字詞
1.讀音要注意的詞語(yǔ)有：橫跨參加前爪；字形要注意的有：縣、設、爪、貴；詞義要注意的有：創(chuàng )舉和智慧。
2.齊讀詞語(yǔ)。
三、初讀課文整體感知
1.趙州橋是古人留下來(lái)的歷史遺產(chǎn)，是勞動(dòng)人民智慧和才干的結晶。它到底是什么樣的呢？我們來(lái)讀讀課文。（指名讀課文）
2.生匯報。
四、品讀課文感悟文本
1.通過(guò)一千四百年體會(huì )到它的古老。（抓重點(diǎn)詞理解課文）指導感情朗讀。
2.趙州橋是一座非常雄偉的橋。
�。�1）“橋長(cháng)50多米，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上�！蹦荏w會(huì )到這些數字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數字，為我們展現了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。（指名讀句子）
�。�2）通過(guò)想象，雄偉的趙州橋仿佛就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想讀的孩子借助這種方法一起讀。
3.趙州橋是一座堅固的橋。
�。�1）它不易被沖毀，這與它的設計有關(guān)。（指名讀相關(guān)語(yǔ)句）
�。�2）結合感悟，借助圖片，講講趙州橋的構造特點(diǎn)。（大橋左右各有兩個(gè)小洞，平時(shí)水從大洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)還可以從小橋洞流過(guò)。這樣的設計不容易被大水沖毀，而且還節省了石料。）
�。�3）這種設計在當時(shí)是獨一無(wú)二的，作者用的什么詞？（創(chuàng )舉）查字典理解詞語(yǔ)意思。也就是說(shuō)。在趙州橋之前，沒(méi)有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。
我們的趙州橋經(jīng)過(guò)了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動(dòng)人民智慧和才干的見(jiàn)證呀！帶著(zhù)你的感悟，再來(lái)讀這一段。（指名讀）
4.趙州橋是一座美觀(guān)的橋。
�。�1）作者為什么不說(shuō)趙州橋堅固美觀(guān)？比較句子異同，總結原句的優(yōu)點(diǎn)。（因為這句既總結上邊的內容，又引起下邊的內容。）
�。�2）用“不但”總結上文，用“而且”引起下文。這對詞語(yǔ)非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達更有條理性。
�。�3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫(xiě)的多細致，再想象，看看還能體會(huì )到什么？（感覺(jué)這些龍像真的一樣）帶著(zhù)理解，邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫(xiě)活了，多令人想象。
�。�4）我們借助圖片，穿越時(shí)空，來(lái)親眼目睹那一幅幅精美的圖案。（欣賞圖片）
�。�5）圖案雕刻的精美，作者的語(yǔ)言描繪的優(yōu)美，把它積累起來(lái)。（指導背誦）
5.一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，這不就是對古人智慧與才干的最高評價(jià)嗎！帶著(zhù)驕傲與自豪齊讀最后一句。（齊讀）
五、指導書(shū)寫(xiě)規范筆畫(huà)
1.回讀要寫(xiě)的生字。
2.記憶字形。
3.重點(diǎn)指導“橫”和“舉”兩個(gè)字。
六、布置作業(yè)
1.把生字寫(xiě)一寫(xiě)并組詞，再用“不但……而且……”造句。
2.背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)或向他人請教，了解自己家鄉的古代建筑，下節交流。
部編版教材三年級下冊《趙州橋》教案三年級 10
學(xué)習目標
�、僬J識“縣、濟、匠”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“縣、設”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�、哿私廒w州橋的結構特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
課前準備
�、俣嗝襟w。
�、谏稚~卡片。
�、鬯鸭从澄覈糯鷦趧�(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
A案
情境導入
�、俨シ牛何羧盏臎┖语L(fēng)光。
�、谡勗�(huà)導入。
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的'橋呢？官座決定向社會(huì )公開(kāi)招標，石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清楚了。
�、郯鍟�(shū)課題。齊讀課題。
初讀感知
�、賹W(xué)生自訊課文，畫(huà)出生字詞，結合注意多讀幾遍。
�、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。
自主感悟
�、儆米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？
�、趨R報交流。
學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書(shū)的收獲。
a．畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結構示意圖。
b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
c．朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。
�、垡龑〗Y。
通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？
�、懿シ牛黑w州橋今日風(fēng)貌。
識字學(xué)詞
�、儆蒙挚ㄆ樽x生字。
�、诮o生字組詞。認讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�、壑笇�(xiě)字。
a．分類(lèi)指導，教師范寫(xiě)并提示。
左右結構：部、橫、跨、欄、設
上下結構：參、堅、案、貴
獨體字：爪
b．學(xué)生寫(xiě)字。
c．學(xué)生寫(xiě)完后，選取有代表性的展示、評議。
布置作業(yè)
�、俪瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。
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