精選水教案模板8篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的水教案8篇，歡迎大家分享。
水教案 篇1
活動(dòng)目標
1、了解水的變化，知道水遇熱會(huì )變成水蒸氣，遇冷會(huì )結冰；能用語(yǔ)言表達自己觀(guān)察到的水的三態(tài)變化。
2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。
活動(dòng)準備
1、幼兒在家里冰箱做過(guò)結冰的實(shí)驗。
2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。
2、教師小結：水在0℃以下會(huì )結冰。
二、幼兒操作實(shí)驗，觀(guān)察水遇熱的變化。
1、激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì )發(fā)生什么變化。
介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作，觀(guān)察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
2、提問(wèn)：你們發(fā)現水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來(lái)的？
�。ㄋ兂伤魵�。）
水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）
三、引導幼兒討論并實(shí)驗怎樣把水蒸氣變成水。
1、提問(wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水？
�。ㄗ層變喊牙涞奈矬w放在水蒸氣上，觀(guān)察蒸汽凝結成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）
2、小結：水冷了就會(huì )變成冰，熱了就會(huì )變成水蒸氣，冷了又會(huì )變成水。
四、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察水的變化。
活動(dòng)延伸
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿(mǎn)水，置于干燥的地方，幾天后觀(guān)察水的變化。
�。ㄋ兩倭�，水在常溫下會(huì )蒸發(fā)成氣體。）
水教案 篇2
學(xué)習目標：
1、學(xué)習本課生字新詞，能正確流利朗讀全文，有感情朗讀第1、2自然段。
2、了解課文主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，練習長(cháng)文短讀。在朗讀品味中領(lǐng)悟將場(chǎng)景描述具體的方法，并學(xué)會(huì )遷移運用。
3、繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書(shū)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，練習長(cháng)文短讀。在朗讀品味中，領(lǐng)悟將場(chǎng)景描述具體的方法，并學(xué)會(huì )遷移運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀品味中，領(lǐng)悟將場(chǎng)景描述具體的方法，并學(xué)會(huì )遷移運用。
教學(xué)資源：
西部缺水的視頻；學(xué)生已經(jīng)積累的描寫(xiě)場(chǎng)景的方法。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入，揭題初讀
談話(huà)交流，板書(shū)課題。
二、檢查預習，學(xué)習字詞
1、出示詞語(yǔ)：
(1)指名讀(2)學(xué)習生字：“窖”、“儲”、“勺”字(3)發(fā)現詞語(yǔ)排列的規律，朗讀
2、學(xué)習多音字，讀出長(cháng)句的節奏美。
三、長(cháng)文短讀，理清文脈
1、交流初讀感受：課文中什么是你沒(méi)有想到的？
隨機出示：水,成了村子里最珍貴的東西。
【設計意圖：文質(zhì)兼美的語(yǔ)言唯有在運用中，才能逐步內化為學(xué)生的語(yǔ)言，進(jìn)而促進(jìn)言語(yǔ)能力的發(fā)展。借用課文語(yǔ)言，暢談初讀感受，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，是簡(jiǎn)單而有效的教學(xué)策略�！�
2、默讀課文，思考：課文主要描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景，試著(zhù)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
3、交流討論，完成板書(shū)。
4、小結：讀著(zhù)讀著(zhù)，我們將長(cháng)長(cháng)的課文讀成了三個(gè)場(chǎng)景，讀成了三個(gè)小標題。
【設計意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住三個(gè)場(chǎng)景，在閱讀思考中概括歸納，將課文的脈絡(luò )理得清晰明了，讓閱讀變得通透�！�
四、感受艱辛，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、【視頻情境】讓我們一起走近馬朝虎的家鄉，走進(jìn)這個(gè)小村莊，來(lái)到一個(gè)取水點(diǎn)。
2、課文是怎樣描寫(xiě)這樣的場(chǎng)景的呢？請你默讀第一自然段，邊思考，邊圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、哪些詞語(yǔ)給你留下了特別深刻的印象？
4、討論交流，指導朗讀，隨機板書(shū)：珍貴
5、小結：這一自然段中沒(méi)有出現“艱辛”這個(gè)字眼，卻用一連串的數量詞，讓我們處處感受到挑水的艱辛，水的珍貴，這就是馬朝虎的獨具匠心之處。
【設計意圖：化繁為簡(jiǎn)，清簡(jiǎn)透徹。視頻播放，引向課文情境；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，咀嚼品讀，感受語(yǔ)言的質(zhì)樸和表達力�！�
五、感受快樂(lè )，遷移寫(xiě)法
感受快樂(lè )：
1、將目光聚焦那一場(chǎng)雨。出示相關(guān)句子，自由朗讀。
2、那是怎樣的一種痛痛快快呀？自由朗讀體會(huì )。
3、引導想象，體會(huì )“雨中洗澡”的快樂(lè )，指導有感情朗讀，體會(huì )水的珍貴。
領(lǐng)悟寫(xiě)法：
4、默讀思考，作者是怎樣寫(xiě)出孩子們雨中狂歡的氛圍的。
5、討論交流。
遷移仿寫(xiě)：
6、回憶生活中的場(chǎng)景；選擇一個(gè)場(chǎng)景中最精彩的瞬間仿寫(xiě)片段。
7、學(xué)生練筆，集體評點(diǎn)。
【設計意圖：激活學(xué)生生活經(jīng)驗，在閱讀想象中移情體驗，觸摸文本的意蘊和情感所在；“作者是怎樣寫(xiě)出孩子們狂歡的氛圍的？”促使學(xué)生從關(guān)注內容轉移到自覺(jué)關(guān)注語(yǔ)言，細細品味、揣摩，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體味詞句的表達效果，并學(xué)著(zhù)遷移運用�！�
六、課堂小結，布置作業(yè)
附板書(shū)：水（珍貴）
取水艱辛雨中洗澡勺水消暑
水教案 篇3
【活動(dòng)設計】
我園每個(gè)班都有一塊種植地，每天都是小朋友輪流去給這些植物澆水，并要求孩子們觀(guān)察植物的生長(cháng)過(guò)程，做好觀(guān)察記錄。有一天，有個(gè)小朋友突然問(wèn)我：“老師，這些植物為什么和人一樣可以慢慢長(cháng)高呢？”我風(fēng)趣的回答：“因為你們每天都給水它們喝呀！”沒(méi)想到這個(gè)小朋友追問(wèn)我：“它們又沒(méi)有嘴巴，怎么喝水呢？”這個(gè)問(wèn)題把我問(wèn)倒了，想做回答，又怕不科學(xué)。于是我就去查閱了有關(guān)資料，這一查，才發(fā)現小小問(wèn)題學(xué)問(wèn)還真不�。涸瓉�(lái)植物吸收水分還屬于一種物理現象——毛細現象，并且這一現象在日常生活中很常見(jiàn)，只是往往被我們忽略了，于是我就設計了這一科學(xué)活動(dòng)《會(huì )爬高的水寶寶》。
這一活動(dòng)緊緊圍繞幼兒科學(xué)教育的總目標：1、有好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度，愿意自己動(dòng)手探究問(wèn)題。2、獲得探究解決問(wèn)題的感性認識。3、獲得有關(guān)周?chē)挛锛捌潢P(guān)系的經(jīng)驗，并有使用傾向。這三點(diǎn)來(lái)設計，我將教育目標和內容蘊含在操作活動(dòng)中，并運用啟發(fā)、引導、直觀(guān)形象法、討論法，表?yè)P鼓勵等教學(xué)方法激勵孩子們去操作探索。
環(huán)節一：提供給孩子許多材料，讓他們自由操作，發(fā)現許多有趣的現象，激發(fā)他們的好奇心和探索的欲望，這一環(huán)節目的在于讓孩子們自己發(fā)現問(wèn)題，并且能與同伴分享、交流。重在培養幼兒的觀(guān)察力和探究的欲望。
環(huán)節二：幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)看課件，通過(guò)形象直觀(guān)的`畫(huà)面，初步了解物體的毛細現象，引出活動(dòng)主題。
環(huán)節三：是實(shí)驗的驗證階段，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)毛細玻璃管的實(shí)驗，科學(xué)地驗證了毛細現象，讓孩子們體驗到了成功的快樂(lè )。
環(huán)節四：把科學(xué)現象與日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗獲得的科學(xué)論證去解釋一些生活中的現象，同時(shí)發(fā)展了幼兒的擴散性思維，讓知識得到了遷移。
環(huán)節五：是活動(dòng)的延伸。通過(guò)游戲——給水搬家，讓孩子們在快樂(lè )中用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
【活動(dòng)目標】
1、幼兒有主動(dòng)探究的欲望，體驗成功的喜悅。
2、了解生活中的毛細現象。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力，并在實(shí)驗中能主動(dòng)與人合作。
【活動(dòng)準備】
課件、醫用毛細玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線(xiàn)、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先折好的紙睡蓮。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒自由實(shí)驗，觀(guān)察物體的變化情況，并引導幼兒思考物體變化的原因。
幼兒討論：為什么把物體一端放入水中，沒(méi)放進(jìn)去的部分也濕了？水是怎樣上去的？
二、看CAI課件，初步了解物體的毛細現象。
引導幼兒總結：許多物體中都有我們肉眼看不見(jiàn)的細小管道，水就是順著(zhù)這些小管道爬到物體上面去，這一現象叫毛細現象。
三、幼兒做玻璃管實(shí)驗，驗證這一現象。
小朋友每人一根細玻璃管，插入紅顏料水中，觀(guān)察水爬到管中的過(guò)程，體驗成功的快樂(lè )。
四、用毛細現象解釋生活中的一些現象。
1、幼兒解釋前面做的各種實(shí)驗，水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線(xiàn)、紗布等上面去的。
2、解釋花為何開(kāi)得那么美？它是怎樣喝到水的？生活中還有哪些也是屬于這一現象？
3、游戲：睡蓮開(kāi)花。并思考這是為什么？
五、活動(dòng)延伸：
游戲：給水搬家。
水寶寶想住到大一點(diǎn)的房子里去，我們怎么幫助它（不用倒的方法）。
水教案 篇4
會(huì )變魔術(shù)的水
【活動(dòng)目標】
1、運用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會(huì )變味。
2、通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的現象，鼓勵孩子將自己的發(fā)現大膽地表達出來(lái)。
3、幼兒從實(shí)驗中體會(huì )到操作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、水壺，透明一次性杯子若干。
2、白糖、果珍每組一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入主題。
1、看情景觀(guān)察，討論
一小朋友表演，口渴了喝水。
提問(wèn)：你們知道他在喝什么嗎?
對了，他和的是開(kāi)水，你們都喝過(guò)開(kāi)水吧，你們覺(jué)得開(kāi)水是什么味道?
小結：白開(kāi)水淡淡的，沒(méi)有味道。我們每天都要喝適量的白開(kāi)水，身體才會(huì )健康。
2、感知水的奇妙。
教師變魔術(shù)：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì )變成什么味道。
我是魔術(shù)師，我來(lái)變魔術(shù)：變呦變呦，變變變!
請個(gè)別小朋友嘗一嘗，提問(wèn)：請你告訴大家你喝了這水有什么感覺(jué)，它是什么味道的，你覺(jué)得好喝嗎?
3、交流談話(huà)：淡淡的水怎么會(huì )變成甜甜的水?
教師示范操作，讓幼兒直觀(guān)糖溶解到水里的過(guò)程。
4、小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見(jiàn)它了，可是用嘴巴一嘗就能?chē)L到它的甜味。
二、幼兒探索：變甜甜的水。
1、交代要求幼兒操作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
2、交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過(guò)程。
3、小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
三、再次探索：變不同味道的水。
1、談話(huà)：你還喝過(guò)什么味道的水?是怎么變成的?
2、出示果珍，這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會(huì )變成什么味道呢?
3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現。淡淡的水中加入它們會(huì )變成什么味道。
4、小結：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍，就變成檸檬的味道了，酸酸的，甜甜的。
四、比較糖和鹽。
教師出示鹽，讓幼兒觀(guān)察，比較鹽和糖有什么區別?
小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎?把它溶解到水里會(huì )是什么味道呢?你們想不想試一試。
幼兒操作，通過(guò)嘗試比較得出結論，糖和鹽外表相似，但味道不同，一個(gè)是甜的一個(gè)是咸的。
五、活動(dòng)總結
淡淡的水中加入糖、果真、鹽，就會(huì )變成不同的味道。
水教案 篇5
活動(dòng)目標
1、理解童話(huà)故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。
2、積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。
2、指導要點(diǎn)：通過(guò)圖文結合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片激趣。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？
2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁纯扪�？講了一件什么事？
3、分段理解故事�？磮D分段欣賞故事，理解故事內容。
�。�1）出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至“他心里一急，就哭了起來(lái)�！�
提問(wèn)：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）
他想到了一件什么事？心情怎樣？
�。�2）出示圖片二，接著(zhù)講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來(lái)”
提問(wèn)：小熊對小鹿說(shuō)了些什么？小鹿是怎么回答的？聽(tīng)了小鹿的話(huà)，小熊怎么說(shuō)？
�。�3）出示圖片三，讓幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話(huà)？
山羊會(huì )怎樣回答呢？小熊又會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題？（調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗與回憶進(jìn)行遷移講述。）
教師：請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。
接著(zhù)講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì )下完的呀”。
�。�4）出示圖片四，繼續講述故事至最后。
提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。
聽(tīng)了它們話(huà)，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？
教師：河里的、湖里的水會(huì )不會(huì )流完，天上的雨水會(huì )不會(huì )下完，小熊、小鹿和山羊為這些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì )流完，雨是不會(huì )下完的道理。
4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣。
提問(wèn)：小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì )又哭又笑呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現。）
河里的、湖里的水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？（引導幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答。）
5、討論。
在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動(dòng)已有知識經(jīng)驗用完整的用語(yǔ)言在集體面前講述。）
活動(dòng)建議
1、鼓勵幼兒在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行角色表演，講述故事。
2、與家長(cháng)一起
水教案 篇6
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1.當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開(kāi)始結冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。
2.水在結冰過(guò)程中，要向周?chē)懦鰺崃俊?/p>
過(guò)程與方法：
1.觀(guān)察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。
2.觀(guān)察水結冰過(guò)程中的溫度及其他變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1.樂(lè )于在實(shí)驗觀(guān)察活動(dòng)中保持認真、細致的態(tài)度。
2.初次感受、體現物質(zhì)狀態(tài)的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察冰的特點(diǎn)和水結冰過(guò)程中的溫度變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì )結成冰？
【教學(xué)準備】小組：觀(guān)察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán)，保溫杯1個(gè)、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來(lái)水）、水溫計1支。
【教學(xué)過(guò)程】
一、冰的觀(guān)察
1.師：同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧，能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的嗎？
2.師：每個(gè)小組桌上放著(zhù)冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來(lái)的一些冰，今天我們就來(lái)觀(guān)察一下冰是怎么樣的和水為什么結成冰了。
板書(shū)：水結冰了
3.師：接下來(lái)我們就來(lái)認真的觀(guān)察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。
4.學(xué)生觀(guān)察后匯報交流。（預設：冰是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì )浮在水上面、水結冰后占據了更大的空間等。）
5.水是我們上學(xué)期所探究過(guò)的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們把水和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結果記錄在維恩圖中。
6.學(xué)生比較后匯報。（預設：水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、會(huì )流動(dòng)的、沒(méi)有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的）
7.師：大家一起來(lái)看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現在這里，水是液體，那么冰呢？
�。▽W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并請他們闡述原因。）
通過(guò)討論得出結論：（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點(diǎn)。
�。�2）水結成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。
二、水在什么溫度時(shí)結冰
1.師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內里水會(huì )結冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì )結冰呢？我們一起來(lái)探究一下。
2.指導學(xué)生閱讀書(shū)P49，然后請學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗應該怎么做？
�。A設：（1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內裝滿(mǎn)碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀(guān)試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續觀(guān)測試管里的水溫。（4）如果觀(guān)察到試管里的水開(kāi)始結冰時(shí)，讀出溫度計的示數。）
3.師：清楚怎么做了嗎？請組長(cháng)來(lái)領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交流，仔細觀(guān)察。
學(xué)生實(shí)驗，教師巡視。
4.匯報交流觀(guān)察到的現象。師：現在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì )結冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？
�。A設：水在0℃時(shí)會(huì )結冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）
5.師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì )結冰了嗎？
�。A設：冰箱中的低溫使水向周?chē)艧�，溫度降低，降�?℃時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結成了固態(tài)的冰。）
水教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、知道身體的生長(cháng)需要水分，白開(kāi)水是最好的飲料。
2、在一日生活中能主動(dòng)喝水，學(xué)習記錄一天喝水的杯數。
3、體驗游戲的快樂(lè )。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準備】
1、《小朋友的書(shū)，夏天真熱》;《小朋友的書(shū)，數學(xué)》。
2、制作與人數相等的飲水測量杯。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、學(xué)習朗誦兒歌，理解喝水的作用。
1、教師朗誦兒歌《喝水歌》。
2、引題：你們喜歡喝水嗎?在什么時(shí)候要喝水呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)他們在什么時(shí)候要喝水了。
3、提問(wèn)：哪些人要喝水呀?他們?yōu)槭裁匆人?渴的時(shí)候喝果汁、飲料行不行?
小結：白開(kāi)水是最好的飲料，喝了對身體好處多，可以補水、排毒。
4、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)，夏天真熱》第14頁(yè)“喝水歌”，一起朗誦兒歌。來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);教師念每一句的“××說(shuō)”，幼兒接后面一句。
二、學(xué)習及喝水的數量。
1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水數量。
師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢?
2、嘗試用插小棒的方式來(lái)激勵自己的喝水量。
請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統計圖上自己的紙折小杯子里。
教學(xué)反思：
為了培養幼兒良好的飲水習慣，我對我班孩子的飲水習慣作了調整。有些小朋友，特別是男孩子活潑好動(dòng)，稍稍運動(dòng)就會(huì )出汗，這時(shí)他們都會(huì )主動(dòng)的去補充水份，家長(cháng)和老師也不用去問(wèn)孩子，你有沒(méi)有喝水，喝了多少?如果發(fā)現有個(gè)別孩子喝水少了，我們就告訴家長(cháng)，讓他們在家里補充。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，從督促喝水到喝水已成了一種習慣的轉變，現在我們已不用為孩子不肯喝水而煩惱了。
水教案 篇8
教學(xué)目標：
1、在熟讀課文的基礎上把握課文內容。
2、了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序，理清寫(xiě)作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強語(yǔ)言的感悟及運用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序，品析優(yōu)美的語(yǔ)言。 課時(shí)安排：2課時(shí)
課前預習要求：熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
被稱(chēng)為 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市?(威尼斯)被稱(chēng)為“中國第一水鄉”的旅游景點(diǎn)在哪?(周莊) 這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么?(水多、橋多)
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料
三、整體感知，理清思路
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦�！敝惺且粋�(gè)什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”?請找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖
第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà) )
第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà) )
第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖 )
3、全文分為兩大部分
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉給人們的總體印象
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受
(1)齊讀第1—3段的文字。
(2)找出文中作者表述對周莊水鄉整體印象的句子。
討論、明確：“來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物�！�
(3)找出作者對這樣的印象評價(jià)的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到�！�
(4)說(shuō)說(shuō)作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。
(5)第一部分作者從哪些方面描寫(xiě)了周莊所具備的這些特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的?從文中找出一些詞來(lái)形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫(xiě)了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個(gè)樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過(guò)一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采 ;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你�！币饩呈且粯拥��！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山�！背艘酝�，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)
(6)小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括：
板書(shū)：
小 水中倒影 斑斕迷離
橋
流 水上石橋 各呈風(fēng)采 詩(shī)情畫(huà)意
水
人 水傍古鎮 渾然一體
家
四、作業(yè)：課后習題二、三
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