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小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《螞蟻搬豆》(附反思)（通用9篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《螞蟻搬豆》(附反思)，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《螞蟻搬豆》(附反思) 1
活動(dòng)目標：
1、初步感知對比鮮明的聲音長(cháng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達對小螞蟻的喜愛(ài)。
準備材料：
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
重點(diǎn)難點(diǎn)：
聽(tīng)音樂(lè )能夠區分聲音的長(cháng)短、高低。
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)室
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導幼兒自然進(jìn)入故事情節。
3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂(lè )拍打歌曲節奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結束音樂(lè )活動(dòng)：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè )一起走動(dòng)。
活動(dòng)反思
我執教了一堂音樂(lè )活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛(ài)�；顒�(dòng)開(kāi)始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)游戲的手段一一展現在幼兒的面前，創(chuàng )設相適宜的音樂(lè )情境，營(yíng)造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂(lè )。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來(lái)就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛(ài)，幼兒也特別樂(lè )意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著(zhù)走等，活動(dòng)效果比較好。
在活動(dòng)中，我讓幼兒展開(kāi)討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開(kāi)了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了�！庇械恼f(shuō)：“小螞蟻可以去請小動(dòng)物來(lái)幫忙，”有的說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車(chē)來(lái)，然后把豆子裝上車(chē)，拉回洞中�！闭敶蠹矣懻摰�.熱烈的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開(kāi)始想辦法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了�！薄傊�，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中,我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習內容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足，接受較慢，所以應該更加注重這類(lèi)幼兒的培養。
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè )培養幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《螞蟻搬豆》(附反思) 2
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習邀請舞《螞蟻搬豆》，能隨樂(lè )曲合拍地做出螞蟻走路的動(dòng)作。
2、根據《螞蟻搬豆》的故事情節，想象并表現與同伴互撓對方、搬豆等動(dòng)作。
3、愿意與同伴交流，享受舞蹈交流的快樂(lè )。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：音樂(lè )《不倒翁詼諧曲》。
2、經(jīng)驗準備：已有螞蟻的簡(jiǎn)單知識經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
——小螞蟻們，今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)媽媽走路。
二、學(xué)習基本動(dòng)作。
1、聽(tīng)音樂(lè )合拍地走路。
——剛剛有個(gè)螞蟻寶寶差點(diǎn)迷路了。怎么會(huì )的呢?哦，原來(lái)我們沒(méi)有把觸角豎起來(lái)。讓媽媽看看你們的觸角都豎起來(lái)了嗎?
——我們的觸角有什么用?
教師哼唱，幼兒跟著(zhù)節奏做探路的動(dòng)作。
——我的寶寶真可愛(ài)，媽媽想帶你們去公園里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽(tīng)好媽媽的腳步聲。
幼兒聽(tīng)A段音樂(lè )練習走路。
2、學(xué)習結伴表演動(dòng)作。
——我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來(lái)抱抱你咯。
教師在A(yíng)段第一遍結尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。
3、創(chuàng )編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行結伴表演。
三、幼兒回到半圓形座位上，聽(tīng)故事“螞蟻搬豆”。
1、媽媽剛剛在路上發(fā)現了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動(dòng)，我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請更多的螞蟻來(lái)搬豆子。
——做個(gè)什么樣的`動(dòng)作大家就能明白呢?
教師根據幼兒動(dòng)作邀請朋友。
請幼兒創(chuàng )編“搬豆”和“想個(gè)辦法”的動(dòng)作。
四、學(xué)習邀請舞。
1、教師扮演邀請者，進(jìn)行游戲。
2、教師和幾名幼兒同時(shí)做邀請者，進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
《螞蟻搬豆》歌曲深得幼兒喜愛(ài)。先讓幼兒欣賞故事，理解歌詞含義，在此基礎上學(xué)唱歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)就比較容易。因為有了對歌曲的理解和喜愛(ài)，幼兒也特別樂(lè )意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著(zhù)走等，活動(dòng)效果比較好。
在活動(dòng)中，我讓幼兒展開(kāi)討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳淑婷一說(shuō)："用力一搬，就能搬回洞中了。"孫寧說(shuō)："叫它媽媽來(lái)幫忙，就可以了。"王梓碩說(shuō)："叫多多的小螞蟻來(lái)幫忙，一起搬回洞中。"幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中，隨樂(lè )曲合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動(dòng)作,合拍這個(gè)要求沒(méi)有達到。經(jīng)過(guò)反思，如果課前幫幼兒設計好理解的圖譜，那效果就會(huì )不一樣了�，F在想來(lái)，圖譜對幫助幼兒理解音樂(lè )有很大的幫助。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《螞蟻搬豆》(附反思) 3
設計意圖
在組織過(guò)《走路》這節歌唱活動(dòng)后，我發(fā)現孩子們對動(dòng)物走路產(chǎn)生了興趣：課間與自主性游戲時(shí)都會(huì )時(shí)不時(shí)地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動(dòng)物秀上一回。為了有效地把"迎合孩子興趣點(diǎn)"與"拓寬孩子知識面"融為一體，我以《不倒翁詼諧曲(AAB結構)》為材，設計了"螞蟻搬豆"這一韻律活動(dòng)，讓孩子們在老師預設的情境游戲中，體驗到音樂(lè )表演以及邀請舞游戲的樂(lè )趣，同時(shí)提高AAB結構合拍動(dòng)作的能力，為幼兒的自主性表演增添活力。
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲旋律，運用創(chuàng )編的動(dòng)作參與表演。
2.隨樂(lè )曲合拍地做螞蟻走路、打招呼等動(dòng)作。
活動(dòng)準備
材料準備：
螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成)，圖譜，記號筆，音樂(lè )《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》)。
經(jīng)驗準備：
幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。
環(huán)境空間：
幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示"神筆"，師畫(huà)小螞蟻，引出主題。
(1)師：瞧，今天老師又帶來(lái)了神筆�？�，這次它能變出什么小動(dòng)物?(師當場(chǎng)畫(huà)小螞蟻。)
師：我們和小螞蟻打個(gè)招呼吧!在幼兒隨意打招呼后，師嘗試啟發(fā)幼兒用這樣的節奏進(jìn)行打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。)(自我評析：這樣做的目的是將主要節奏前置，以降低學(xué)習的難度。)
(2)借助提問(wèn)與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識
師：小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻長(cháng)得什么樣?幼兒表述后師簡(jiǎn)要總結。(六條腿、一對觸角，頭，身體，尾部。)
師：小螞蟻長(cháng)得那么可愛(ài)，怪不得小朋友都喜歡�，F在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。
(自我評析：這一環(huán)節主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習性。)
2.創(chuàng )設情境，感受樂(lè )曲，自主表演
(1)創(chuàng )編、表演螞蟻走路、打招呼的動(dòng)作。
師：小朋友們都變成了可愛(ài)的小螞蟻，老師就來(lái)做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好，我們一起去公園走走吧!呀，我們小螞蟻是怎么走路的?(個(gè)別幼兒在集體面前演示，然后師將幼兒動(dòng)作巧妙組合，形成固定節奏。)集體練習螞蟻走路動(dòng)作(跑跳步)(走走走走走走)。
師：?jiǎn)�，這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們，打個(gè)招呼吧!怎么打呢?
(個(gè)別演示，后優(yōu)化組合：走走走走走走，嗨，你好!)繼續向前走，看見(jiàn)小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!)繼續向前走，看見(jiàn)小樹(shù)，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!)繼續向前走，看見(jiàn)小蝸牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)(自我評析：這里借助情境創(chuàng )設，看見(jiàn)小花、小蝸牛等，使走路與打招呼練習變得有趣味性。)
師：我們走得有點(diǎn)累了，坐在草地上休息一下吧!
師：我們剛才來(lái)的時(shí)候，都看見(jiàn)誰(shuí)啦?隨幼兒回答出示圖譜，師幼一起理解圖譜。
師：休息好了，寶寶們，我們把剛才的打招呼游戲連起來(lái)表演一下吧!
(走走走走走走，打招呼。)
師：寶寶們，配上音樂(lè )一定會(huì )更好玩兒!我們先聽(tīng)聽(tīng)看，再來(lái)試試看。
播放音樂(lè )(幼兒聽(tīng)，師隨圖譜指示)。
再次播放，幼兒隨樂(lè )曲逐步合拍地做螞蟻走路、打招呼動(dòng)作(二到三遍)。
(自我評析：圖譜的運用，目的是幫助幼兒清楚地區分與掌握A段音樂(lè )的四個(gè)樂(lè )句，為合拍練習降低難度。)
(2)發(fā)現豆子，創(chuàng )編表演螞蟻傳遞信息的動(dòng)作。
師：寶寶們，又有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)喝點(diǎn)水吧!
師：?jiǎn)�，寶寶別動(dòng)，媽媽發(fā)現那邊有個(gè)東西。哦，原來(lái)是顆大豆子，比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來(lái)試試看，能不能搬起來(lái)?(師示范，搬不起。)師：媽媽搬不起來(lái)，怎么辦?(請別的螞蟻來(lái)幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……)聽(tīng)音樂(lè )來(lái)一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角;走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手;走走走走走走，碰身體。)出示圖譜，聽(tīng)音樂(lè )完整演示一次(傳遞信息)。
(自我評析：這是A段音樂(lè )的重放。設計螞蟻傳遞信息這一游戲情節的目的是：增強活動(dòng)的趣味性，幫助幼兒學(xué)習合拍地表演。另外，借助圖譜使幼兒對樂(lè )曲理解的難度降低。)
(3)創(chuàng )編、表演搬豆動(dòng)作
師：這么大的豆子我們該怎么搬呢?(幼兒演示，然后師請幼兒聽(tīng)音樂(lè )演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬……)
出示圖譜，幼兒完整表演。
(自我評析：這是B段音樂(lè )。圖譜的運用，使幼兒一下子區分出A、B兩段音樂(lè )的不同，這也為螞蟻搬豆動(dòng)作的創(chuàng )編增加了想象的`空間。)
3.完整表演，并嘗試進(jìn)行邀請舞游戲
師：豆子終于搬到家里了，我們都累了，休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們，今天我們去公園玩的路上，發(fā)生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不動(dòng)，告訴伙伴;最后大家一起把豆子抬回家。)
師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我們來(lái)完整地表演吧(整體練習一到二遍)。
師：請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演：A段第一遍音樂(lè )個(gè)別表演，A段第二遍音樂(lè )進(jìn)行邀請游戲(一請二、二請四、四請八、八請十六);B段音樂(lè )聯(lián)手搬豆，直至搬回家(表演游戲二到三遍)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞，是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習形式，對于我自己來(lái)說(shuō)也是很新的教學(xué)模式，相對來(lái)說(shuō)沒(méi)有多少經(jīng)驗和把握。因此我在事先準備時(shí)對備課和備音樂(lè )上做了充分的準備。對于幼兒來(lái)說(shuō)這樣的集體舞學(xué)習很新奇，新奇之余會(huì )有些心理上的不適應。因此我將這一活動(dòng)調整到本周二進(jìn)行，使“螞蟻搬豆”這樣的經(jīng)驗生在主題活動(dòng)《蔬菜派》中，扎根在不斷探索的土壤中。
在“找個(gè)朋友抱抱”的環(huán)節中，兩次碰到了幼兒寧愿沒(méi)有朋友也不找陳熙做朋友的場(chǎng)面，這讓我陷入了深深的沉思。雖然在我的參與下，我們三個(gè)抱在一起，卻使學(xué)習要求出現了變化，原來(lái)幼兒兩兩結伴，最后變成很多幼兒抱在一塊，沒(méi)辦法進(jìn)行后面的活動(dòng)。而且撓癢癢容易分散幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )的注意力。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《螞蟻搬豆》(附反思) 4
活動(dòng)目標
1. 學(xué)習歌曲《螞蟻搬豆》。
2. 愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
3. 隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4. 能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備
1. 貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅
2. 場(chǎng)地布置：螞蟻的家、大球一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1.出示螞蟻，提問(wèn);"這是誰(shuí)呀?”(螞蟻)引入課題。
2.引導幼兒回憶上次課對螞蟻的觀(guān)察。
3.教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內容的回憶:小朋友，它們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什 么? 它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進(jìn)了洞里。
4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5.教師運用整體教唱教會(huì )幼兒。
6.聽(tīng)歌曲《螞蟻搬豆》的音樂(lè )伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7.教師采納幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工，教幼兒表演。
8.音樂(lè )游戲《螞蟻搬豆》
(1). 以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè )一起走動(dòng)。
(2).結伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著(zhù)急的表情唱歌。學(xué)會(huì )互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來(lái)好朋友抬著(zhù)一起走”。
9.幼兒學(xué)螞蟻走路出活動(dòng)室結束。
教學(xué)反思
此次備課比較充分，對游戲環(huán)節交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機會(huì )參加，讓每個(gè)小朋友都體驗到了游戲的快樂(lè )。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的.幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開(kāi)心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒(méi)有準備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課，我會(huì )把它上得更完善，更精彩，更有趣！
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《螞蟻搬豆》(附反思) 5
設計背景
散步時(shí)一個(gè)大箱子擋住了去路，我不急著(zhù)搬走，想看看孩子們怎么處理。孩子一個(gè)一個(gè)的跳過(guò)去，有一個(gè)孩子被拌倒了，后面的一個(gè)孩子就用力的推，可怎么推也推不動(dòng)，幾個(gè)孩子就一起推才行，為了讓孩子們更深的認識人多力量大的道理，我選擇這節課來(lái)上。
活動(dòng)目標
1、理解兒歌的內容，提高學(xué)習兒歌的.興趣。
2、 懂得人多力量大的道理
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：懂得人多力量大的道理。
活動(dòng)準備
每人一個(gè)螞蟻頭飾、布置三個(gè)螞蟻洞、三個(gè)大球。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒興趣
1、教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)變喊缪菪∥浵�，在自制的“家”里聊天。師：看，外面有什么？我們螞蟻最喜歡吃豆了，我們把他搬進(jìn)洞里吧！誰(shuí)愿意去搬？（請一幼兒去搬豆）
2、 引導幼兒觀(guān)察并討論：一只螞蟻搬不動(dòng)豆，我們該怎么辦呢？（引導幼兒說(shuō)出讓大家一起去搬）
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二、學(xué)習兒歌
1、引導幼兒討論：一只螞蟻去搬豆，它搬得動(dòng)嗎？為什么？怎樣才能搬得動(dòng)？
1、 為什么許多螞蟻就能把豆抬起來(lái)呢？
2、 老師這兒有一首兒歌，說(shuō)的就是螞蟻搬豆的事。（老師有表情到朗誦兒歌兩遍）
3、 教師提問(wèn)，幼兒回答。幼兒分句學(xué)念兒歌并做相應動(dòng)作。
三、兒歌表演
�。ㄕ堃唤M幼兒來(lái)表演，其他幼兒邊看表演邊朗誦兒歌）
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是他們探究周?chē)澜绲耐緩健?我一開(kāi)始就創(chuàng )設了一個(gè)游戲的情景，引起幼兒的學(xué)習興趣，接著(zhù)讓幼兒游戲中探索如何搬豆，使幼兒獲得親身體驗，由于幼兒理解了兒歌內容，因此學(xué)習的積極性很高。最后讓全體幼兒參與兒歌表演，不但鞏固了所學(xué)兒歌，有使幼兒在情感上得到滿(mǎn)足。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《螞蟻搬豆》(附反思) 6
一、活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容并學(xué)唱歌曲。
2、能利用各種方法幫助小螞蟻，知道大家團結在一起力量會(huì )很大。
3、喜歡參與歌唱活動(dòng)，并愿意在集體面前大膽歌唱。
4、通過(guò)調查、觀(guān)察、體驗、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
小螞蟻頭飾、大皮球活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┚毬晫耄�2分左右）
春姐姐來(lái)啦，她呀最喜歡聽(tīng)我們小朋友唱歌了，我們一起唱好聽(tīng)的《春天》給春姐姐聽(tīng)，好嗎？（師生隨樂(lè )唱歌）小朋友唱的真好聽(tīng)�。ㄌ嵋螅喉懥�、有力）
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察圖片，理解歌詞大意，初步學(xué)唱（7分左右）：
1、呀，有一位小客人在敲門(mén)，你們看——誰(shuí)來(lái)了？（出示第一幅圖片）提問(wèn)："多可愛(ài)的一只小螞蟻呀！你知道這只小螞蟻在干什么？"請幼兒仔細的看圖片回答。（小螞蟻想搬豆豆）提問(wèn)："小螞蟻在搬一粒豆豆，它搬起來(lái)了嗎？為什么？"（它沒(méi)有搬起來(lái)，因為豆豆太大了/因為螞蟻的力氣太小了）（完整講述：一只螞蟻在洞口，找到一粒豆，用盡力氣搬不動(dòng)。
2、小螞蟻搬不動(dòng)豆子，你們猜它感覺(jué)會(huì )怎么樣呢？（課前預先傳授此知識）那我們一起把它也加進(jìn)去念一念�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒看圖念歌詞）
3、"現在俞老師把它變成一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：（一只螞蟻在洞口，找到一粒豆，用盡力氣搬不動(dòng)，只是連搖頭）"（2遍）
4、哎呀，這只小螞蟻搬不動(dòng)豆子，那怎么辦呢？我們一起幫它想辦法，好嗎？（幼兒討論、交流）教師鼓勵動(dòng)腦的小朋友。
5、（把第一幅圖拿走，出示第二幅圖）"讓我們來(lái)看一看，小螞蟻想的什么好辦法？"（它請來(lái)了很多螞蟻朋友）提問(wèn)：它請來(lái)了很多螞蟻朋友，豆子搬起來(lái)了嗎？為什么？（剛才只有一只螞蟻力氣很小的，現在有很多只螞蟻，力氣就很大）"看！它們抬著(zhù)豆子高興的回家啦！"
6、老師請小朋友看著(zhù)圖片，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)候小螞蟻又在干什么，師生一起拍手念歌詞："左思右想好一會(huì )，想出好辦法，回洞請來(lái)小朋友，合力抬著(zhù)走。"（慢）
7、現在俞老師又把它變成一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)："左思右想好一會(huì )，想出好辦法，回洞請來(lái)小朋友，合力抬著(zhù)走。"（2遍）
�。ㄈ┯變红柟谈枨�，并表演歌曲《螞蟻搬豆》（6分左右）
1、"讓我們一起看著(zhù)圖片唱一唱——"（圖一圖二，拍手清唱）
2、"讓我們跟著(zhù)琴聲再來(lái)唱一遍"
3、"請小螞蟻找一找，哪只螞蟻朋友的力氣大，我們唱歌的時(shí)候要讓小螞蟻聽(tīng)清楚！"（完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》（3—4遍）
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)師："我們一起和小螞蟻到外面去找找還有沒(méi)有豆豆，好嗎？（幼兒隨《螞蟻搬豆》音樂(lè )走出教室。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：歌表演，幼兒自由表演。
三、活動(dòng)反思
我執教了一堂音樂(lè )活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛(ài)�；顒�(dòng)開(kāi)始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)游戲的手段一一展現在幼兒的面前，創(chuàng )設相適宜的音樂(lè )情境，營(yíng)造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂(lè )。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來(lái)就比較容易了。因為有了對歌曲的'理解和喜愛(ài)，幼兒也特別樂(lè )意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著(zhù)走等，活動(dòng)效果比較好。
在活動(dòng)中，我讓幼兒展開(kāi)討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開(kāi)了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了�！庇械恼f(shuō)：“小螞蟻可以去請小動(dòng)物來(lái)幫忙，”有的說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車(chē)來(lái)，然后把豆子裝上車(chē)，拉回洞中�！闭敶蠹矣懻摰臒崃业臅r(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開(kāi)始想辦法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了�！薄傊�，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中，我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習內容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足，接受較慢，所以應該更加注重這類(lèi)幼兒的培養。
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè )培養幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《螞蟻搬豆》(附反思) 7
教學(xué)目標
1.感受樂(lè )曲旋律，隨樂(lè )曲學(xué)做螞蟻走路、打招呼等動(dòng)作。
2.知道團結就是力量，團結力量大這一道理。
3.愿意在集體面前表現和與同伴交流，享受表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì )小螞蟻走路的樣子以及打招呼的動(dòng)作。
難點(diǎn)：讓幼兒理解團結就是力量，團結力量大這一道理。
教學(xué)準備
材料準備：螞蟻頭飾，記號筆，音樂(lè )《螞蟻搬豆》
經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。
環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形。
教學(xué)過(guò)程
1、根據我班幼兒的現狀，我以“語(yǔ)言導入--情景表演--活動(dòng)延伸”為主線(xiàn)，具體活動(dòng)過(guò)程為：
第一部分：出示“神筆”，畫(huà)小螞蟻，引出主題。
(1)讓幼兒猜猜神筆變出什么小動(dòng)物?
畫(huà)小螞蟻。幼兒和小螞蟻打個(gè)招呼!
(2)借助提問(wèn)與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識
讓幼兒說(shuō)說(shuō)小螞蟻長(cháng)得什么樣?幼兒表述后師簡(jiǎn)要總結。(六條腿、一對觸角，頭，身體，尾部。)
讓幼兒戴上頭飾，扮演小螞蟻。
這一環(huán)節主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習性。
2、第二部分：創(chuàng )設情境，感受樂(lè )曲，自主表演。
(1)創(chuàng )編、表演螞蟻走路、打招呼的動(dòng)作。
集體練習螞蟻走路動(dòng)作。
向前走，看見(jiàn)小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!)
繼續向前走，看見(jiàn)小樹(shù)，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!)
這里借助情境創(chuàng )設，看見(jiàn)小花、小樹(shù)等，使走路與打招呼練習變得有趣味性
幼兒走一段時(shí)候，坐在草地上休息一下!
(2)發(fā)現豆子，創(chuàng )編表演螞蟻傳遞信息的動(dòng)作。
發(fā)現那邊有個(gè)東西。哦，原來(lái)是顆大豆子，(師示范，搬不起。)
搬不起來(lái)，怎么辦?(請別的螞蟻來(lái)幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……)
聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作來(lái)一次(將消息告訴別的同伴)
(3)創(chuàng )編、表演螞蟻搬豆動(dòng)作
請幼兒聽(tīng)音樂(lè )演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬……)把豆搬回家后。
3、休息感悟，分享快樂(lè )
師總結：團結合作力量大，生活中遇到困難，只要團結合作，就一定能戰勝它。
(螞蟻搬豆的音樂(lè )再次起，和孩子們邊做動(dòng)作邊出場(chǎng)，結束活動(dòng))。
第三部分活動(dòng)延伸：
根據這一活動(dòng)設置表演區，把本次活動(dòng)中的教具以及孩子的頭飾投放到其中，便于孩子進(jìn)一步鞏固和練習。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的'教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《螞蟻搬豆》(附反思) 8
設計理念
小班的孩子喜歡爬爬滾滾、跑跑跳跳，以前又聽(tīng)到《螞蟻搬豆》的兒歌，詼諧有趣，孩子們在游戲中感受到游戲帶來(lái)的快樂(lè )。小班幼兒很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，尤其喜歡學(xué)小螞蟻等小動(dòng)物，為了滿(mǎn)足孩子們的興趣，我設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．指導幼兒練習、鍛煉四肢力量，使四肢協(xié)調進(jìn)行活動(dòng)。
2．引導幼兒學(xué)習體驗多人合作游戲的精神。
3．喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
4．促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
5．喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備
小螞蟻頭飾、大沙包若干、健康音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè )帶小螞蟻做熱身運動(dòng).(教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缥浵亴殞殹?
師：天亮啦，螞蟻寶寶們出洞啦。
播放健康歌：幼兒隨教師做健身運動(dòng) 。
2．練習爬爬 。
師：孩子們們，冬天就要到了，讓我們出去尋找好吃的.糧食吧!
(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒向前爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。) 我們四處看看，跟著(zhù)媽媽爬，不要爬遠了哦
3．搬豆豆
師邊念兒歌邊示范動(dòng)作。
“一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭，小朋友想一想想出好辦法�！币龑в變鹤约合胂胗檬裁捶椒ò讯苟惯\回家。
幼兒探索：一個(gè)幼兒試一試；兩個(gè)幼兒試一試；三個(gè)幼兒試一試；許多幼兒試一試。體驗合作的力量和大家同樂(lè )的興趣。
4.放松活動(dòng)
互相敲敲腿、捶捶背。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒們體驗螞蟻爬爬的樂(lè )趣和大家合作的過(guò)程喜歡參加體育活動(dòng)，感受到了集體活動(dòng)的快樂(lè )。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《螞蟻搬豆》(附反思) 9
活動(dòng)目標
1、熟悉并會(huì )唱《螞蟻搬豆》這首歌曲。
2、熟悉歌曲后能找到與歌詞內容相符的圖片并排序。
3、了解螞蟻的基本特征和豆子的基本特征。
4、了解螞蟻和豆子自身質(zhì)量的懸殊。
5、感知團結和互助的力量。
6、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)螞蟻，小兔，小豬一起搬豆的活動(dòng)過(guò)程。
難點(diǎn)： 能隨音樂(lè )節奏，動(dòng)作協(xié)調去搬豆
活動(dòng)準備
小豆豆，小螞蟻，小兔，小豬圖片各四張，大籃球，紙箱各四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
寶貝們，今天我們一起來(lái)玩個(gè)有趣的游戲，好嗎?請大家先聽(tīng)歌曲。(放《螞蟻搬豆》的歌曲)
寶貝們，這首歌好不好聽(tīng)?——好聽(tīng)!
那就再聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)它有幾個(gè)樂(lè )句，用小手拍起來(lái)。
你們聽(tīng)到了什么?歌詞里面唱的是誰(shuí)?在做什么?——唱的螞蟻，螞蟻在搬豆豆!
那我們再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，站起身來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻搬豆豆，把你們的手腳動(dòng)起來(lái)，小屁股也扭起來(lái)，自己想動(dòng)作。(老師將動(dòng)作圖片畫(huà)在黑板上，邊畫(huà)邊唱。)
好，很棒!那你們看看黑板上的圖片，請找出與第一句歌詞相符合的那一幅圖。(寶貝們，開(kāi)始舉手，小新，小月等到迅速找到了圖片。)
小朋友的興致很高,隨后找到了與第二，三，四句歌詞符合的那些圖片。
寶貝們，我們看著(zhù)圖片來(lái)唱唱這首歌好嗎?(老師指圖，孩子唱，先慢慢地唱兩遍，大家都比較熟悉歌詞和樂(lè )曲了，再一起按節奏唱，邊唱邊做動(dòng)作。)
請孩子們坐回椅子上去
今天我們學(xué)的什么?——歌曲《螞蟻搬豆》
這只螞蟻乖不乖?——乖!
它搬不動(dòng)，怎么辦呢?——請小兔，小豬，來(lái)幫忙!
它們把豆搬回家了嗎?——搬回去了!
那我們該不該向它們學(xué)習呢?——應該!
學(xué)習它們做什么呢?——學(xué)習螞蟻會(huì )想辦法，學(xué)習小兔小豬幫助別人!
它們一起搬豆開(kāi)心嗎?——開(kāi)心!
哇，真棒!我們遇到困難要動(dòng)腦筋想辦法，不能哭鼻子;別人有困難，我們要去幫助!我們大家要團結互助，才會(huì )克服困難，我們戰勝了困難心里真快樂(lè )!
好，寶貝們，我們來(lái)學(xué)習螞蟻，小兔，小豬怎么搬豆吧!
(游戲開(kāi)始)：
我們把大皮球當作豆;小朋友當螞蟻，小豬，小兔;紙盒當螞蟻的家。我們可以三人或四人一組去搬豆。規則：第一個(gè)小朋友站著(zhù)，用食指，中指豎起來(lái)高舉頭上，當螞蟻的頭;后面的小朋友彎腰抱著(zhù)前面小朋友的腰，當著(zhù)螞蟻的.身子;連著(zhù)的身體不能斷。
歌曲起，搬豆開(kāi)始，歌曲[完搬豆結束。大家可以一邊搬一邊喊口號：“嘿著(zhù)，嘿著(zhù)——”先把豆搬回家的螞蟻先歇著(zhù)，沒(méi)有配合好的螞蟻再和其他組的螞蟻PK!直到每個(gè)小朋友都玩過(guò)了，游戲才結束。
今天的螞蟻搬豆會(huì )唱了嗎?游戲會(huì )做了嗎?好，我們這次音樂(lè )游戲活動(dòng)就結束了。小朋友再見(jiàn)!
教學(xué)反思
此次備課比較充分，對游戲環(huán)節交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機會(huì )參加，讓每個(gè)小朋友都體驗到了游戲的快樂(lè )。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開(kāi)心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒(méi)有準備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課，我會(huì )把它上得更完善，更精彩，更有趣!
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