青島版三年級數學(xué)上冊教案（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的青島版三年級數學(xué)上冊教案，歡迎大家分享。
三年級數學(xué)上冊教案 篇1
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)52頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1.知識與能力在認識年月日的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習24時(shí)計時(shí)法，并用24時(shí)計時(shí)法來(lái)表示時(shí)刻，在能力上要求學(xué)生能夠對知識進(jìn)行遷移，培養善于思考、發(fā)現的能力。
2.過(guò)程與方法通過(guò)觀(guān)察，并結合日常生活中的熟悉場(chǎng)景，認識24時(shí)計時(shí)法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)讓學(xué)生意識到時(shí)間的寶貴，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
24時(shí)計時(shí)法的意義
教學(xué)難點(diǎn)：
24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法的互化。
教學(xué)突破：
利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子，加深學(xué)生對24時(shí)計時(shí)法的理解和應用。
教學(xué)準備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引入新課。
1.今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位老朋友，(課件出示圖片)
2.話(huà)說(shuō)一天豬八戒收到了一張請柬，打開(kāi)一看，(課件演示)
茲定于6月10日7時(shí)在瑤池舉行蟠桃宴，請天篷大元帥屆時(shí)光臨!
王母娘娘
6月9日
3.原來(lái)是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂(lè )壞了，第二天天還不亮，他就一個(gè)骨碌爬了起來(lái)，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時(shí)，瑤池的大門(mén)才姍姍打開(kāi)。
4.這是怎么回事呢?
5.請柬上的時(shí)間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時(shí))
6.一天中原來(lái)有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢?(學(xué)生回答)
7.下面咱們把同學(xué)們說(shuō)的這些時(shí)間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的，誰(shuí)知道?(學(xué)生回答)大家都見(jiàn)過(guò)這個(gè)場(chǎng)面嗎?(課件出示春晚倒計時(shí)場(chǎng)面)這是年三十的晚上春晚倒計時(shí)的場(chǎng)面，當時(shí)針和分針同時(shí)指向12的時(shí)候，舊的一天結束了，新的一天開(kāi)始了。
8.利用活動(dòng)鐘表熟悉普通計時(shí)法，豐富感知。 (播放活動(dòng)鐘表課件)夜里的12時(shí)就是一天的開(kāi)始，接下來(lái)就是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)……。夜里12時(shí)，這一天就結束了，新的一天又開(kāi)始了。 (設計說(shuō)明：學(xué)生在此之前，學(xué)習了鐘表的初步認識，只會(huì )讀鐘表上的時(shí)刻，以及時(shí)、分、秒之間的簡(jiǎn)單換算，通過(guò)調查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗比較匱乏，只會(huì )讀表，對普通計時(shí)法、一天24小時(shí)等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習24時(shí)計時(shí)法所必備的。所以在這節課一開(kāi)始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節，喚起生活經(jīng)驗，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習做好鋪墊。)
二、引導探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗感悟24時(shí)計時(shí)法。
1.老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來(lái)，請看：(出示課件)
凌晨1時(shí)
下午1時(shí)
凌晨2時(shí)
下午2時(shí)
凌晨3時(shí)
下午3時(shí)
凌晨4時(shí)
下午4時(shí)
早晨5時(shí)
下午5時(shí)
早晨6時(shí)
下午6時(shí)
早晨7時(shí)
晚上7時(shí)
上午8時(shí)
晚上8時(shí)
上午9時(shí)
晚上9時(shí)
上午10時(shí)
晚上10時(shí)
上午11時(shí)
晚上11時(shí)
中午12時(shí)
晚上12時(shí)
2.這種計時(shí)法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計時(shí)法。普通計時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來(lái)表示時(shí)間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時(shí)間詞，老師覺(jué)得用普通計時(shí)法來(lái)表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩，并且前面如果掉了時(shí)間詞的話(huà)，就會(huì )出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡(jiǎn)明易記，又不易出錯的計時(shí)法呢?咱們干脆不要前面的時(shí)間詞了，夜里的12時(shí)，是一天的開(kāi)始，我們就叫它0時(shí)，接下來(lái)就叫1時(shí)、12時(shí)，那下午1時(shí)叫什么呢?對，接著(zhù)12往下數，13、14……24時(shí)。(課件演示)
3.同學(xué)們真了不起，數學(xué)家們也是這樣想的，用0-24時(shí)來(lái)表示一天的時(shí)間，這種計時(shí)法，就叫24時(shí)計時(shí)法。
4. 24時(shí)計時(shí)法是怎樣來(lái)計時(shí)的?
下面咱們一起來(lái)感受一下一天的時(shí)間，(出示課件)
(通過(guò)活動(dòng)鐘表來(lái)感受一天的時(shí)間。)夜里12時(shí)，也就是24時(shí)計時(shí)法的0時(shí)，新的一天開(kāi)始了，接下來(lái)是1時(shí)、2時(shí)………。12時(shí)。接著(zhù)走第二圈，13時(shí)、14時(shí)……………。24時(shí)。一天結束了。下面我們再來(lái)一起感受一遍一天的時(shí)間，請同學(xué)們邊看鐘表邊做動(dòng)作來(lái)表示這時(shí)你在做什么。
5.想一想剛才在一天的時(shí)間里，時(shí)針一共走了幾圈?共多少小時(shí)?(板書(shū))所以人們才發(fā)明了24時(shí)計時(shí)法。
6.那一天為什么有24小時(shí)呢?這是有科學(xué)道理的，請看：(出示課件：地球的自轉)
7.小組探究，解決問(wèn)題。
(1)撥一撥：在鐘面模型上從0時(shí)撥到24時(shí)，邊撥邊讀出每個(gè)時(shí)刻。
(2)填一填：用24時(shí)計時(shí)法填寫(xiě)鐘面外圈的時(shí)刻
(3)議一議：鐘面上外圈數字表示什么?外圈數字和對應的內圈數字有什么關(guān)系? (如：1時(shí)和13時(shí)，2時(shí)和14時(shí)… … )
8.學(xué)習了24時(shí)計時(shí)法，剛才的請柬就可以寫(xiě)成19時(shí)了。
你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種計時(shí)法?
9. 24時(shí)計時(shí)法在我們的生活中處處可見(jiàn)，老師也搜集了一些這樣的資料，請看大屏幕：(課件展示畫(huà)面)
(設計說(shuō)明：在這一環(huán)節，我讓學(xué)生自己來(lái)探究24時(shí)計時(shí)法這種計時(shí)方法，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗與智慧來(lái)感悟新知，自然生成。既增強了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心和興趣，又培養了學(xué)生的思維品質(zhì)。)
三、提升認識，總結24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法的互化方法。
普通計時(shí)法與24時(shí)計時(shí)法你喜歡哪一種呢?
那么二者之間的轉化就非常重要了，你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結方法。)
小結：把普通計時(shí)法轉化成24時(shí)計時(shí)法，時(shí)針第一圈所走的時(shí)刻，也就是中午12時(shí)以前的時(shí)刻，直接把前面的時(shí)間詞去掉就行了。第二圈所走的時(shí)刻，去掉時(shí)間詞，再在時(shí)刻前面加12.
四、精心練習，鞏固提高。
五、拓展延伸。
1.欣賞古代的計時(shí)法。(課件展示)
2.隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對計時(shí)法的要求就越來(lái)越高了，未來(lái)社會(huì )的計時(shí)法就靠你們去發(fā)明創(chuàng )造了，希望同學(xué)們從現在開(kāi)始珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，將來(lái)才會(huì )有所作為。
三年級數學(xué)上冊教案 篇2
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)生參與畫(huà)圖活動(dòng)，認識圖形面積的含義。
2.經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗比較策略的多樣性。
3.在活動(dòng)中培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀(guān)念以及與人合作交流的能力。
教材分析
這部分內容是在學(xué)生已經(jīng)認識平面圖形，了解平面圖形的特征，并會(huì )計算長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。為了讓學(xué)生更直觀(guān)地理解面積的含義，教材安排了三個(gè)不同層次的實(shí)踐活動(dòng)：一是結合四個(gè)具體實(shí)例，通過(guò)“比一比”初步感知面積的含義;二是通過(guò)比較兩個(gè)圖形面積大小的實(shí)踐操作，體驗比較面積大小策略的多樣性;三是在方格紙上畫(huà)圖，進(jìn)一步認識面積的含義，并體驗到面積相同的圖形，可以有不同的形狀。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)一：比一比，直觀(guān)感受面積的含義
1.比較數學(xué)書(shū)和練習本
質(zhì)疑：數學(xué)書(shū)和練習本比，哪個(gè)大?你是怎樣比較的?比較它們哪一部分的大小呢?
2.比較教師的手和學(xué)生的手
教師與學(xué)生對掌相擊。
質(zhì)疑：你發(fā)現了什么?
3.比較小正方形和大正方形誰(shuí)大誰(shuí)小?
小結：大家剛才比較的這些面的大小在數學(xué)上有一個(gè)名字叫作面積。根據我們剛才比較的過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)面積指的是什么呢?
(學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達對面積的理解，教師幫助學(xué)生逐步理解和完善概念。)
(板書(shū)后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎么理解并記住這句話(huà)：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。)
二、活動(dòng)二：比一比，體驗比較策略的多樣性
(學(xué)生拿出附頁(yè)2中已剪好的圖5，觀(guān)察這兩個(gè)圖形的面積，猜猜哪個(gè)圖形的面積大。)
提示：這還只是你們的猜測，如何準確地比較這兩個(gè)圖形面積的大小呢?你能想出什么好辦法?動(dòng)手試試吧!可以借助你帶來(lái)的工具哦!
(學(xué)生自己探索比較的方法，然后在小組和班級內交流自己比較的策略，如用硬幣擺、畫(huà)格子、剪拼等，并通過(guò)師生評價(jià)、生生評價(jià)，使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法，得到解決問(wèn)題的經(jīng)驗，增強解決問(wèn)題的策略意識，養成辦事要想策略的好習慣。)
三、活動(dòng)三：創(chuàng )意大比拼，體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀
創(chuàng )作要求：在方格紙上畫(huà)3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準確而有創(chuàng )意。
(作品展示，交流評價(jià)。)
活動(dòng)思考：通過(guò)這次活動(dòng)，你發(fā)現了什么?有什么感受呢?
(體驗面積相同的圖形，形狀各異。)
四、小結
1、安排圖形面積與周長(cháng)的區別的問(wèn)題討論，加強學(xué)生于對圖形面積的理解。
2、通過(guò)學(xué)習，你對面積有了哪些認識?你還想知道哪些有關(guān)面積的知識?
五、作業(yè)：教材第44頁(yè)第1，2，3，4題。
三年級數學(xué)上冊教案 篇3
第四課時(shí)
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內容：
簡(jiǎn)單分數的加減法
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )通過(guò)信息窗提供的信息提出問(wèn)題，并運用簡(jiǎn)單的的分數加、減法解決問(wèn)題。
2、通過(guò)小組交流，合作探索，體驗算法的多樣化，培養初步的合作意識和創(chuàng )新能力。
3、經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，充分體驗解決數學(xué)問(wèn)題的成功感，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
教具、學(xué)具準備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程：
一、復習導入：
1、出示分數，認讀
2、2/7是什么意思?
3、舉例說(shuō)一個(gè)分數。
二、新授：
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )發(fā)生奇妙的變化。當你長(cháng)大成人的時(shí)候，身體各部分的比例會(huì )發(fā)生什么樣的變化嗎?出示掛圖
(引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。)
2、你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
(鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。)
3、出示問(wèn)題1：成年人的軀干和下肢共占身長(cháng)的幾分之幾?
你能解決剛才提出的問(wèn)題嗎?(小組內交流)
匯報：
3/8+4/8=7/8
全班交流算法：
(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。
(2)3/8是3個(gè)1/8，4/8是4個(gè)1/8，3個(gè)1/8加4個(gè)1/8就是7個(gè)1/8，即7/8。
說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種算法。
4、出示問(wèn)題2：成年人下身比上身長(cháng)幾分之幾?
這個(gè)問(wèn)題你能自己解決嗎?(自己完成)
匯報自己的算法
三、鞏固練習
1、自主練習1：算一算
先看圖，弄清圖意再解答。
2、自主練習2
學(xué)生自己完成練習
同位互相檢查。
補充類(lèi)似練習，適當擴展延伸。
3、自主練習3
指名說(shuō)說(shuō)圖意
同位互相涂一涂，完成練習
問(wèn)題：一共涂了幾分之幾?
誰(shuí)涂的多?多了幾分之幾?
四、小結
板書(shū)設計：
簡(jiǎn)單分數的加、減法
3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8
5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8
教學(xué)反思：
同分母分數的加減法比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握較好，但是個(gè)別學(xué)生還需要加強練習。有時(shí)候，在練習中，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習必須加強
三年級數學(xué)上冊教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內容：
青島版的三年級數學(xué)上冊第72——73頁(yè)
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程：
一、導入新課：
(出示掛圖)在這些變化中還存在許多數學(xué)問(wèn)題。
你對哪個(gè)時(shí)期印象最深?了解到什么?
二、講授新課
他們從圖中了解到什么?
多少是一半?一半怎樣表示?(小組交流)
說(shuō)說(shuō)你是怎么表示的?
3、有沒(méi)有什么符號可以表示一半?
出示：1/2讀作二分之一這樣的數，我們叫它分數。
4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)：
先寫(xiě)“—”，再寫(xiě)“2”，最后寫(xiě)“1”
5、胎兒頭長(cháng)占身長(cháng)的一半，也就是多少?
用紙條表示胎兒的身長(cháng)，怎么表示一半?
6、嬰兒、成人的頭長(cháng)也能用1/2表示嗎?用紙條折一折，涂一涂，表示一下。
指出頭長(cháng)在哪兒?可以用哪個(gè)分數表示?
成人呢?
7、今天，我們認識了3個(gè)分數：1/2 1/4 1/8
8、學(xué)習書(shū)寫(xiě)：
1/2：先寫(xiě)“—”，再寫(xiě)“2”，最后寫(xiě)“1”
分數就這三個(gè)嗎?你還知道哪些分數?
三、小結
板書(shū)設計：
分數的初步認識
?讀作二分之一
?讀作四分之一
1/8讀作八分之一
教學(xué)反思：
通過(guò)看圖和實(shí)際的操作，學(xué)生對分數的含義認識比較好，知道分母、分子的意思。分數的認讀需要加強練習，一部分學(xué)生習慣從分子開(kāi)始讀，導致錯誤。
三年級數學(xué)上冊教案 篇5
教學(xué)目標：
1、辨認東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。
2、能用準確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。
教學(xué)重點(diǎn)：
辨認東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用準確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。
教具準備：
教學(xué)掛圖、版貼。
教學(xué)步驟：
一、導入新課
你們農村嗎？農村什么樣？現在的農村修起了公路，蓋起了樓房，還開(kāi)發(fā)了旅游項目，今天，老師想帶大家去農村看看，感受一下農村的新氣象，好嗎？（板書(shū)：走進(jìn)新農村）
二、質(zhì)疑新知
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)1
我們首先來(lái)到鳳凰村（引導看課本 52頁(yè)情境圖）觀(guān)察一下鳳凰村有哪些景點(diǎn)？小組交流。
你想到村里哪個(gè)地方？
從村口到風(fēng)景區怎么走？自己先想一想，再在小組內交流。（學(xué)生交流走的幾種方法）
你知道風(fēng)景區在牡丹亭的什么方向呢？
小結：風(fēng)景區所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。
�。ǘ┗顒�(dòng)2
剛才我們參觀(guān)了風(fēng)景區，現在如果我們想從文化中心到飲料加工廠(chǎng)怎么走？
你能說(shuō)出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下）
板書(shū)：東北、東南、西北、西南
大家仔細觀(guān)察這四個(gè)方向。你能試著(zhù)把我們認識的八個(gè)方向在紙上表示出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生獨自完成）
我發(fā)現同學(xué)們都能當一個(gè)合格的小導游了，下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導游，繼續帶領(lǐng)大家參觀(guān)鳳凰村，并說(shuō)出你們的參觀(guān)路線(xiàn)。
小組活動(dòng)。
三、鞏固與應用
1、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生學(xué)會(huì )看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標記。）
2、實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，說(shuō)說(shuō)校園內各個(gè)方向有些什么？
3、集體活動(dòng)：找朋友
四、課外延伸
向同學(xué)或家長(cháng)介紹一下你的家的位置，或周?chē)囊恍┑攸c(diǎn)。
板書(shū)設計：
走進(jìn)新農村——位置
北
西北 東北
西 東
西南 東南
南
三年級數學(xué)上冊教案 篇6
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數學(xué)”問(wèn)題。讓學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，處處需要用數學(xué)。體驗數學(xué)來(lái)源于生活，增強應用數學(xué)的意識。
2、過(guò)程與方法目標引導學(xué)生根據實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的方案，初步培養學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會(huì )解決問(wèn)題的策略，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標在活動(dòng)中感悟數學(xué)的價(jià)值，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)生的獨立、合作探究，培養學(xué)生的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養學(xué)生養成勤儉節約的好習慣和熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì )“尊老愛(ài)幼，關(guān)愛(ài)他人”的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )解決旅游中的一些數學(xué)問(wèn)題。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)媒體：
多媒體課件、活動(dòng)表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入，引出春游的課題
1、詩(shī)歌欣賞：《春天來(lái)了》，這是一首學(xué)生在語(yǔ)文考試中自己創(chuàng )作的詩(shī)。這么優(yōu)美的詩(shī)，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。
2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂(lè )，但在旅行的過(guò)程中我們會(huì )遇到一些問(wèn)題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!
二、合作探究春游中的數學(xué)問(wèn)題
1、選擇合適的租車(chē)方案
(1)出示租車(chē)信息：一共有40人參加春游活動(dòng)，有兩種型號的車(chē)可供選擇，大車(chē)租金每輛160元，限坐乘客18人，小車(chē)租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車(chē)最省錢(qián)?
(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車(chē)方案填在課本上。
(3)租車(chē)方案怎樣租車(chē)最省錢(qián)?
大車(chē)
小車(chē)
可坐人數
租金（元）
方案一
3輛
方案二
2輛
方案三
1輛
方案四
0輛
(4)匯報結果后總結方法：最省錢(qián)的策略是，車(chē)的座位如果不能坐滿(mǎn)，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車(chē)和2輛小車(chē)的方案最合適。
2、快餐店用餐
師：到達目的地，同學(xué)們玩得真開(kāi)心，轉眼到了吃中飯的時(shí)間了。導游把大家帶到一家快餐店用餐，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。
(1)與小組同學(xué)交流自己的觀(guān)點(diǎn)，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢(qián)?(提醒學(xué)生別浪費。) (2)匯報結果，看看大家都選了哪些營(yíng)養又美味的食品。
3、買(mǎi)紀念品回家
師：在快樂(lè )的游玩中時(shí)間過(guò)得真快，到了該返回的時(shí)間了。導游把大家帶到一家紀念品商店，讓同學(xué)們買(mǎi)些紀念品帶回家。
(1)與小組同學(xué)討論，表達自己的觀(guān)點(diǎn)：淘氣遇到的問(wèn)題怎么解決?為什么先給爺爺買(mǎi)拐杖?
(2)根據圖中的信息回答問(wèn)題。并提兩個(gè)不同的數學(xué)問(wèn)題，再解答出來(lái)。
(3)如果你有20元錢(qián)，你準備帶什么紀念品回家?說(shuō)說(shuō)理由。
三、寫(xiě)數學(xué)日記
師：同學(xué)們，愉快的一天結束了，你一定玩得非常開(kāi)心吧?而且用你所學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決了很多生活中的問(wèn)題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂(lè )與大家一起分享呢?那就請你把它記下來(lái)吧。你這一天是怎么過(guò)的，在游玩的過(guò)程中解決了哪些數學(xué)問(wèn)題?有什么感受?請按下面的格式寫(xiě)一篇數學(xué)日記。
xxxx年xx月xx日星期( )天氣:
四、課堂小結
1、通過(guò)這節課你有什么收獲?
2、課后延伸：清明節到了，如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們去茅家嶺烈士陵園掃墓，你能不能設計一個(gè)旅游計劃?(填在課本第38頁(yè))，下節課在班上和同學(xué)們一起討論。請你試試吧。
板書(shū)設計：
旅游中的數學(xué)——春游
1、租車(chē)
2、用餐
3、買(mǎi)紀念品
4、寫(xiě)數學(xué)日記
5、設計掃墓計劃
三年級數學(xué)上冊教案 篇7
教學(xué)內客：
九年義務(wù)課程標準教科書(shū)《數學(xué)》第六冊第1-2頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、在以前學(xué)習上下左右的基礎上，結合具體情境主動(dòng)構建出東、南、西、北四個(gè)方向。
2、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周?chē)挛锏姆轿弧?/p>
3、培養學(xué)生觀(guān)察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、滲透初步的辯證唯物主義的目標，學(xué)會(huì )合作交流中學(xué)習。經(jīng)歷辨別方向和擔當一定的社會(huì )角色的體驗，學(xué)會(huì )服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì )的道德體驗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )利用一定的參照物識別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。
教學(xué)準備：
1、實(shí)物：東西南北的方位標，太陽(yáng)的圖片、導游牌等。
2、CAI：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。
生活中怎樣辨認方向。(幾幅圖)
蕪湖步行街部分景圖。(麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng))
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀(guān)，還要在我們的步行街玩一玩。
1、師：大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導游帶領(lǐng)他們參觀(guān)，你們想報名參加嗎?
2、問(wèn)：怎樣才能準確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?
師：看來(lái)認清方向。會(huì )看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來(lái)認識方向�！景鍟�(shū)課題：認識方向】
二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途
問(wèn)：你會(huì )認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好辦法?
師：同學(xué)們，你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹(shù)林、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹。
三、認識東、南、西、北4個(gè)方向
師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽(yáng)來(lái)辯認方向�？粗�(zhù)大屏幕(課件演示兒歌)早晨起來(lái)。面向太陽(yáng)，前面是東。[板書(shū)：東]
問(wèn)：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?
師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應的墻壁上。
師：你知道嗎，我們的地球繞著(zhù)太陽(yáng)旋轉，到了下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，我們的前、后，左、右分別是什么方向?
師：我們已經(jīng)認識了東，南、西、北四個(gè)方向，現在老師想考考大家。
閉上眼睛，我說(shuō)出方向請用手指出相應的方向。
游戲：找禮物。
請幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說(shuō)的路線(xiàn)找到各自的禮物。
四、模擬招聘：
師：課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導游的事，你們想不想報名參加?現在我們就來(lái)一次模擬招聘，在座的。每位同學(xué)都是評委，如果他們的表現非常好，就請為他們鼓鼓掌。
問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(課件)
問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試?
(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
問(wèn)：蘑菇亭在教學(xué)輔助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面?蘑菇亭在操場(chǎng)的哪一面?
師：通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現了什么?
五、小結：
問(wèn)：你們這節課有了什么收獲?
六、作業(yè)：
和平鄉先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學(xué)習的知識為小客人設計從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線(xiàn)。
三年級數學(xué)上冊教案 篇8
第二課時(shí)
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內容：
認識幾分之幾，分數各部分的名稱(chēng)、比較同分母分數的大小
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程：
一、復習導入：
(出示圖片)涂色部分是多少?
出示分數，學(xué)生涂色
二、講授新課
1、成年人的頭長(cháng)占整個(gè)身長(cháng)的多少?
2、成年人上身的長(cháng)約占整個(gè)身長(cháng)的多少?
3、八分之三是什么意思?(小組交流)
你能在這條線(xiàn)段上表示一下嗎?
4、教學(xué)分數各部分的名稱(chēng)
3分子
——分數線(xiàn)
8分母
5、成年人下身的長(cháng)約占整個(gè)身長(cháng)的多少?你能說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
6、成年人的上身長(cháng)還是下身長(cháng)?(小組討論解決問(wèn)題)
(引導學(xué)生學(xué)會(huì )比較同分母分數的大小)
三、練習
1、自主練習2：看分數，涂顏色
2、自主練習3：火眼金睛辨對錯
說(shuō)一說(shuō)對不對，為什么?
3、自主練習4：先寫(xiě)出涂色部分所表示的分數，再比較大小。
(先自己寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組中交流。)
4、自主練習5：寫(xiě)出下面的分數
5、自主練習6：先說(shuō)說(shuō)題目的意思，再填空。
板書(shū)設計：
分數的初步認識
3分子
——分數線(xiàn)
8分母
教學(xué)反思：
分數的比較是學(xué)習的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要通過(guò)大量的練習來(lái)加強鞏固與理解。
三年級數學(xué)上冊教案 篇9
教學(xué)目標：
1、在具體情景中學(xué)會(huì )用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據平面位置確定物體。
2、體會(huì )生活中處處有教學(xué)，產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，朋友初步的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定位置的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描述物體的位置。
教學(xué)準備：
電腦課件，學(xué)生操作材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
動(dòng)物王國舉行運動(dòng)會(huì )，許多小動(dòng)物都高高興興地參加了，你們看，都有誰(shuí)呢?你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，能說(shuō)說(shuō)它的位置嗎?(出示電腦圖片)
二、學(xué)習新知。
小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物，可是它的位置卻沒(méi)有表達清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個(gè)又是怎樣的呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴是怎樣說(shuō)的?
播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個(gè))小烏龜(我在第二排第三個(gè))
聽(tīng)了它們的話(huà)，你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個(gè)應該從哪邊開(kāi)始數呢?指著(zhù)圖看看。
從上面的這幅圖上，我們知道了排數一般從前往后的'，個(gè)數一般從左往右數，要講清楚一個(gè)小動(dòng)物的位置，就要說(shuō)明它在第幾排，第幾個(gè)?(同時(shí)出示媒體課件)
三、試一試
1、小動(dòng)物的位置講清楚了，那你自己的位置呢?同學(xué)們，從右往左數，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組……第幾個(gè)一般從前往后數。
誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)說(shuō)自己的位置?
()在第3組第2座?()做在第4組第4座?
2、師里來(lái)了新同學(xué)，請同學(xué)們來(lái)幫他們找找位置?
根據給出的信息確定自己的位置，在相應的位置上打“√”。
A同學(xué)：第3組第2座
B同學(xué)：第2組第5座
C同學(xué)：第4組第3個(gè)
電腦課件展示，集體校對。
四、闖關(guān)練習
1、電腦出示題目一：根據題目給出的消息，要求正確說(shuō)出小動(dòng)物所在的位置。出示電腦課件，學(xué)生觀(guān)察圖片。
2、怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號)，學(xué)生回答正確后，進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
3、找圖書(shū)。(幫圖書(shū)管理員來(lái)找圖書(shū))說(shuō)出什么書(shū)在第幾層第幾個(gè)，正確說(shuō)出它們的位置。
4、找金幣。(出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。)
在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區展開(kāi)尋寶活動(dòng)。
三年級數學(xué)上冊教案 篇10
教學(xué)內容：
教科書(shū)第134頁(yè)。練習二十的第10題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生掌握周長(cháng)和面積的含義，以及周長(cháng)和面積的公式是怎樣導出的。并能根據它們的含義和公式計算所學(xué)圖形的周長(cháng)和面積。
教具準備：
教師把教科書(shū)第134頁(yè)的兩個(gè)圖畫(huà)在小黑板上。
教學(xué)過(guò)程：
一、周長(cháng)和面積的含義
教師：我們學(xué)過(guò)一些平面圖形的周長(cháng)。請說(shuō)出什么是平面圖形的周長(cháng)？先讓學(xué)生用自己的話(huà)分別說(shuō)一說(shuō)多邊形和圓的周長(cháng)的含義。然后，教師用教科書(shū)上的結語(yǔ)進(jìn)行概括：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(cháng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(cháng)。計量周長(cháng)要用什么計量單位？（要用長(cháng)度單位。）
教師：我們還學(xué)過(guò)一些平面圖形的面積。請說(shuō)出什么是平面圖形的面積？先讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)：然后。教師用結語(yǔ)進(jìn)行概括：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積：
常用的面積單位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米、公頃、平方千米。）
請你用手勢比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積大小。
教師出示準備好的第134頁(yè)中間的圖，讓學(xué)生比較一下每組圖形的周長(cháng)和面積。讓學(xué)生用數方格的方法直接比較。使學(xué)生直觀(guān)地看到：左圖中的長(cháng)方形和平行四邊形面積相等，而平行四邊形的周長(cháng)長(cháng)一些（它的高與長(cháng)方形的寬相等，那么兩斜邊就要長(cháng)一些）；右圖中的兩個(gè)圖形的面積不相等，但是周長(cháng)是相等的。
二、周長(cháng)和面積的計算
教師出示準備好的第134頁(yè)下面的圖。
教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)這些圖形的周長(cháng)和面積的計算，請說(shuō)一說(shuō)它們的周長(cháng)和面積各是怎樣計算的。它們的計算公式是怎樣導出的？先復習長(cháng)方形的周長(cháng)和面積公式，然后，復習正方形的周長(cháng)和面積公式。使學(xué)生清楚地看到計算長(cháng)方形的周長(cháng)和面積的公式是基礎，正方形的有關(guān)公式是在長(cháng)方形的基礎上推導出來(lái)的。因為正方形是特殊的長(cháng)方形。
平行四邊形的面積公式是怎樣導出的？（把平行四邊形轉化成長(cháng)方形。再利用長(cháng)方形的面積公式導出平行四邊形的面積公式。）
三角形和梯形的面積公式是怎樣導出的？（把三角形和梯形都轉化成平行四邊形。）
圓的周長(cháng)公式是怎樣導出的？（通過(guò)實(shí)驗導出的。）
圓的周長(cháng)和圓的直徑有怎樣的關(guān)系？
表示什么？它是哪兩個(gè)數量的比值？
圓的面積公式是怎樣導出的？（把圓轉化成一個(gè)近似的長(cháng)方形。）
教師：從前面的復習中，我們可以發(fā)現，哪個(gè)圖形的面積計算公式是最基礎的？（長(cháng)方形。）
教師還可以把圖形周長(cháng)和面積的計算公式整理成下表：
三、課堂練習
1、做練習三十的第1題。
教師說(shuō)明要求，學(xué)生獨立解答，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
2、做練習三十的第2題。
題目中沒(méi)有給出數據，讓學(xué)生先判斷要求面積需要哪些數據，然后自己想辦法量出數據，再解決問(wèn)題。學(xué)生獨立做，教師巡視�？磳W(xué)生做題有什么問(wèn)題。集體訂正時(shí)�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有不同的做法。
3、做練習三十的第3題。
先讓學(xué)生獨立思考，然后說(shuō)一說(shuō)思考的方法，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)明道理。必要時(shí)，教師可以畫(huà)圖演示。
4、做練習三十的第9題。
先讓學(xué)生認真審題，明白題中所說(shuō)的事情，然后指名說(shuō)一說(shuō)題目中要做的是什么事情，學(xué)生明白后，再讓學(xué)生獨立解答
四、小結
(略)
五、作業(yè)
練習三十的第4、5、6、7、8、10題。
三年級數學(xué)上冊教案 篇11
教學(xué)內容：
教科書(shū)第112～113頁(yè)上的例1～例5，練習二十七的第1～5題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生初步認識幾分之一，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)幾分之一，知道分數各部分的名稱(chēng)。
教具、學(xué)具準備：
教師和學(xué)生都準備長(cháng)方形紙條若干張，圓形紙片1張。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1．分梨。
提問(wèn)：把12個(gè)梨平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？可用幾表示？（板書(shū)3）
2．分繩子。
提問(wèn)：把6米長(cháng)的繩子平均分成2段，每段多長(cháng)？可用幾表示？（板書(shū)2）
3．分鉛筆。
提問(wèn)：把 3枝鉛筆平均分給 3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得幾枝？可用幾表示？（板書(shū)1）
二、新課
1．教學(xué)例1。
�。�1）教師提問(wèn)：把一個(gè)餅平均分成2份，每份是多少？可用幾表示？教師演示：把一個(gè)餅（實(shí)物圖）平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來(lái)，讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣。告訴學(xué)生這樣就把餅平均分成了兩塊。
�。�2）把一個(gè)餅（實(shí)物圖）分成大小不等的兩塊。提問(wèn)：可不可以說(shuō)是平均分成了兩塊？為什么？
平均分的這半個(gè)餅可不可以用我們以前學(xué)過(guò)的數表示？
教師講解：過(guò)去我們學(xué)過(guò)的0、1、2、3都是整數。遇到不夠1個(gè)的情況，就不能用整數表示，比如這半個(gè)餅。今天我們來(lái)學(xué)習一種新的數分數。
把一個(gè)餅平均分成2塊，我們就說(shuō)每塊是這個(gè)餅的二分之一，用分數表示就是（板書(shū)）。
�。�3）指導學(xué)生讀。
�。�4）指導學(xué)生寫(xiě)。
先畫(huà)一條橫線(xiàn)表示平均分，把一個(gè)餅平均分成2塊，在橫線(xiàn)下面寫(xiě)
2，表示其中的1塊，在橫線(xiàn)上面寫(xiě)1，寫(xiě)作。（教師在兩塊半個(gè)餅上分別寫(xiě)上。）
�。�5）涂色練習。
讓學(xué)生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫(xiě)上。
讓學(xué)生拿出一張長(cháng)方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標出。
�。�6）指導練習。
教師拿出畫(huà)有下面幾個(gè)圖形的掛圖，讓學(xué)生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說(shuō)明理由。
2．教學(xué)例2。
�。�1）先出示一個(gè)整圓，再把它平均分成三份。
提問(wèn)：這個(gè)圓被平均分成了幾份？
每份是這個(gè)圓的幾分之幾？
想一想：是不是只要把一個(gè)圓分成三份，每份都是它的三分之一？
�。�2）指導學(xué)生寫(xiě)出。
�。�3）讓學(xué)生用準備好的長(cháng)方形紙折出它的，并標上。
3．教學(xué)例3。
學(xué)生自己拿一張長(cháng)方形紙，對折再對折。
提問(wèn)：把這張紙平均分成了幾份？
每一份是這張紙的幾分之幾？
把這個(gè)分數寫(xiě)出來(lái)。（一人板書(shū)，全班齊練。）
數一數這張長(cháng)方形紙上有幾個(gè)。
4．教學(xué)例4。
先讓學(xué)生看教科書(shū)上的圖： ，再填空：
把一張長(cháng)方形紙平均分成5份，每份是它的（ ）分之（ ），寫(xiě)作。
5．教學(xué)例5。
�。�1）指導學(xué)生畫(huà)出1分米長(cháng)的線(xiàn)段，再對著(zhù)尺子上的刻度，把線(xiàn)段平均分成10份。
提問(wèn)：把一分米平均分成了幾份？
每份是1分米的幾分之幾？
�。�2）讓學(xué)生在自己畫(huà)的圖上標出。
�。�3）數一數這條線(xiàn)段一上有幾個(gè)。
6．教學(xué)分數各部分的名稱(chēng)。
�。�1）教師指出上面我們學(xué)習的這樣的數都是分數。
�。�2）結合介紹分數各部分的名稱(chēng)。
讓學(xué)生回答：
分母表示什么？（把一個(gè)整體平均分成幾份。）
分子表示什么？（其中的1份。）
三、課堂練習
1．做一做中的第1題。
教師要給予一定的指導，可以讓一些先折出來(lái)的同學(xué)示范怎么折。分數的折法很多，只要學(xué)生能折出最常見(jiàn)的幾種折法就行了。
2．做一做中的第2題。
這道題是判斷題，學(xué)生判斷后要說(shuō)一說(shuō)為什么。
3．做練習二十七的第1～5題。（第1題、第2題、第3題、第4題、第5題）
四、課外作業(yè)
用正方形紙片分別折出它的。
三年級數學(xué)上冊教案 篇12
教學(xué)內容：
北師大數學(xué)二年級下冊第六單元《認識圖形》中的第一課時(shí)《認識角》。
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)際，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出角的過(guò)程，直觀(guān)認識平面圖形的角，初步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、結合直觀(guān)操作活動(dòng)，了解比較角的大小的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生初步地認識角。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。
教具準備：
教師準備多媒體課件、三角板、活動(dòng)角。學(xué)生準備三角板。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，一年級的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的平面圖形，你還記得嗎？知道的請大聲說(shuō)出他們的名字。（教師出示課件，逐個(gè)出示圖形） 全體學(xué)生齊說(shuō)：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓
師：在這些圖形中有一個(gè)圖形和其它四個(gè)不一樣，它是誰(shuí)呢？
生1：圓。
師：說(shuō)說(shuō)你的理由，為什么？
生1：圓沒(méi)有角。
師：你真聰明！今天，我們就來(lái)認識角。（板書(shū)課題：認識角）
二、探索新知
�。ㄒ唬┱医侵庇^(guān)感知角。
師：你身邊的哪些物體上面有角呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：數學(xué)書(shū)上有角。
生：黑板上有角。
生：三角板的上面有角等。
師：請你用手指一指。（教師注意動(dòng)作的引導和示范。）
師：老師這也有幾個(gè)物體，請你仔細觀(guān)察一下，它們上面有角嗎？
師：（出示課件：剪刀）你在剪刀的什么地方發(fā)現了角？給老師指一指。 （教師注意動(dòng)作的引導和示范。）
師：（出示課件：鐘面）鐘面上的角藏在哪兒？
生：時(shí)針和分針組成了一個(gè)角。
師：（出示課件：紅領(lǐng)巾）紅領(lǐng)巾的角呢？
師：哦，原來(lái)角就是這個(gè)樣子的。
�。ǘ┱J識角
1、抽象出角的概念。（出示課件：從屏幕中的剪刀、三角板、鬧鐘等實(shí)物圖中抽象出各種角，電腦閃爍出）。
2、觀(guān)察角，教學(xué)角的各部分名稱(chēng)
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些角，有什么共同的特點(diǎn)？
生：角有一個(gè)尖尖的地方，還有2條直直的線(xiàn)。
師：這些尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，直直的線(xiàn)叫做角的邊。
三年級數學(xué)上冊教案 篇13
教學(xué)目標：
1、能結合具體的情境初步認識分數，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，每份都可以用幾分之一表示，知道分數各部分的名稱(chēng)，能讀、寫(xiě)分數。
2、學(xué)會(huì )運用直觀(guān)的方法比較分子都是1的兩個(gè)分數的大小。
3、體會(huì )分數來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)對數學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題：
出示秋游圖，把每種食品都平均分成2份，每人分到多少？用拍手表示。
二、認識幾分之一、操作深化。
1、直觀(guān)操作、初步感知。
老師演示把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，問(wèn)：半個(gè)可以用什么數表示？
揭題：認識分數。（板書(shū)：認識分數）
小結：把一個(gè)蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一。（貼）
2、操作理解，深入認識。
老師這里有一張長(cháng)方形紙，你能折一折，并涂出這張紙的1/2嗎？
學(xué)生活動(dòng)。
這些折法都不同，為什么每份都可以用1/2表示？
師：雖然折法不同，但他們都把這張長(cháng)方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。
3、辨別判斷，鞏固認識。
下面哪些圖形的涂色部分也可以用1/2來(lái)表示？
4、聯(lián)系生活，豐富認識。
想想看，在生活中1/2還可以表示什么呢？
看來(lái)：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份，每份就是它的二分之一。
5、認識幾分之一（5分）
認識了1/2，你還想認識幾分之一呢？（根據學(xué)生回答板書(shū)）
你想試著(zhù)折一折、涂一涂，表示出你想認識的幾分之一嗎？
�。ㄐ〗M活動(dòng)：表示出圓、長(cháng)方形、三角形、正方形的幾分之一）
匯報：說(shuō)說(shuō)看你表示的是幾分之一？你是怎么表示的？
每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分數。
小結：把一個(gè)物體或者一個(gè)圖形，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。
6、教學(xué)各部分名稱(chēng)及寫(xiě)法。
7、用分數來(lái)表示一些圖形的涂色部分：想想做做1
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看圖1的涂色部分可以用哪個(gè)分數來(lái)表示？圖2呢？說(shuō)說(shuō)看為什么能用1/6表示？圖3圖4
8、感受幾分之一與1的關(guān)系：想想做做3
請大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿(mǎn)顏色用1來(lái)表示。
隨著(zhù)電腦的演示，讓學(xué)生猜猜看：現在涂色部分是這張紙條的幾分之一？
觀(guān)察一下從中你能想到些什么呢？
小結：同樣長(cháng)的紙條，平均分的份數越多，每一份就越小。
三、自主探索，比較大小
1、實(shí)驗：（每小組有長(cháng)方形、正方形、圓、三角形）
實(shí)驗：用兩張同樣大小的紙片折一折，涂一涂，表示出它的1/2、1/4，再比一比它們的大小。
小結：1/2大于1/4
2、猜想
那請你猜一猜，1/8和1/2、1/4比一比大小怎樣？
你是怎么想的？
3、驗證
用另一張同樣大小的紙片折一折、涂出它的1/8，和它的1/2、1/4比比，看看我們的猜想正確嗎？
小結：通過(guò)實(shí)驗我們驗證了自己的猜想：平均分成的份數越多，表示每一份的分數就越小。
4、想想做做第5題。
四、全課小結
1、回顧一下，通過(guò)這節課的學(xué)習你知道了什么？你還有什么疑問(wèn)嗎？
2、找分數：其實(shí)分數就在我們身邊，讓學(xué)生在熟悉的教室中尋找分數。
3、小結：生活中的分數還有很多很多，我們要做有心人，善于用數學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察生活，大膽猜想，勇于探索，相信同學(xué)們會(huì )有更多的收獲。
4、介紹分數產(chǎn)生的歷史。
三年級數學(xué)上冊教案 篇14
教學(xué)目標：
1. 結合具體情境，探索并掌握求周長(cháng)的計算方法；能正確的進(jìn)行求周長(cháng)的計算。
2. 使學(xué)生通過(guò)獨立思考，然后在小組中交流等方式經(jīng)歷求周長(cháng)的過(guò)程，使學(xué)生掌握求周長(cháng)的方法。
3. 培養學(xué)生獨立思考、積極探索、解決問(wèn)題的良好習慣，感受數學(xué)在日常生活中的應用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，你們知道衢州的哪些公園（學(xué)生自由發(fā)言）
喜歡逛公園嗎？今天，咱們就一起到一個(gè)小街心公園游覽一下吧。
板書(shū)課題：游園
請同學(xué)們將課本翻到第46頁(yè)情境圖，提問(wèn)
觀(guān)察公園平面圖，你能發(fā)現那些數學(xué)信息？
如果學(xué)生沒(méi)說(shuō)出課本中提出的問(wèn)題，教師就創(chuàng )設情境，并提出問(wèn)題：張奶奶每天早晨都要繞著(zhù)公園邊的小路散步。算一算，張奶奶走一圈是多少米？
師：你能根據這些數學(xué)信息解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請同學(xué)們先自己試著(zhù)做一做，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。
教師巡視指導，讓先做完的學(xué)生板演。學(xué)生可能出現以下的做法
�、�240+410+200+190+560+200=1800（米）
�、�190+410=600（米）240+560=800（米）200+200+=400（米）600+800+400=1800（米）
師：這位同學(xué)，請你跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
學(xué)生說(shuō)自己的想法。
師對學(xué)生發(fā)言給與恰當的評價(jià)，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不一樣的方法。重點(diǎn)學(xué)習怎樣湊整。
可以問(wèn)：你是怎樣想的？誰(shuí)跟他的想法一樣？你為什么這樣做？
誰(shuí)還有類(lèi)似的方法？這兩種方法哪里比較相似？
誰(shuí)還有不同的方法？和他的方法不同在哪里？
這兩種方法你喜歡哪一種？為什么？
師：其實(shí)我想的和你們一樣，我也喜歡這種方法。同學(xué)們用好辦法求出了公園的周長(cháng)，那么算一算中圖形的周長(cháng)你們會(huì )算嗎？請同學(xué)們先自己算一算。
二、師巡視指導，并指名板書(shū)。
重點(diǎn)指導長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算。
學(xué)生可能列出的算式
36+20+36+20 （36+20）×2 36×2+20×2 22+22+22+22 22×4 22×2+22×2 引導學(xué)生明白各個(gè)算式的意思�？梢蕴釂�(wèn)
圖中只有一個(gè)36和一個(gè)20，你寫(xiě)了兩個(gè)是怎么回事？
誰(shuí)還有不同方法？你是怎樣想的？這個(gè)算式是什么意思？
師：同學(xué)們真聰明！想到了這么簡(jiǎn)便的方法。接下來(lái)請同學(xué)們試著(zhù)用學(xué)到的方法解決這個(gè)問(wèn)題。（出示題目）
師：房頂三角形長(cháng)20米，房子高（不包括房頂）長(cháng)41米，房子寬39米，房子的周長(cháng)是多少米？（20+41+39+41+20=161（米））
三年級數學(xué)上冊教案 篇15
教學(xué)目標：
1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
2、能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養估算的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養估算的意識和能力。
教學(xué)用具：
幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)設計：
一、情境導入
同學(xué)們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買(mǎi)一些飲料，希望大家幫幫老師。
二、探索新知
1、請學(xué)生獨立思考，先自己結合買(mǎi)飲料這個(gè)具體情境進(jìn)行估算。
2、小組中說(shuō)一說(shuō)各自的想法，解釋各自的估算過(guò)程。
3、匯報算法
�。�1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。
�。�2）一箱飲料超過(guò)60元，兩箱飲料就超過(guò)100元，但不到200元。
4、學(xué)生獨自解決共花了多少錢(qián)？。
5、小組內交流各自算法。
6、匯報算法
�。�1）243 = 72（元） 722 = 144（元）
�。�2） 2432
=（? ） 2
= （? ）（元）
三、拓展應用
1、1547 12586 10245
2、估計你們學(xué)校大約有多少人？
3、哪道題的得數大？畫(huà)。
0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）
012346789 （ ）
4、 1568 36912
32 + 173 （15 + 35） 6
5187 10525
5、我每分大約打41個(gè)字
�。�1）小明5分能打多少個(gè)字？
�。�2）一篇稿件共325個(gè)字，5分后還剩多少個(gè)字每打完？
�。�3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？
6、楊樹(shù)168棵，今年種的松樹(shù)是楊樹(shù)的5倍。
�。�1）今年鐘松樹(shù)多少棵？
�。�2）楊樹(shù)和松樹(shù)共有多少棵？
四、小結
在這節課中，你學(xué)會(huì )了什么？
五、作業(yè)
作業(yè)本上的作業(yè)。
【三年級數學(xué)上冊教案】相關(guān)文章：
數學(xué)上冊教案12-25
數學(xué)上冊教案12-25
數學(xué)三年級上冊教案02-24
數學(xué)三年級上冊教案09-25
數學(xué)教案三年級上冊08-26
小學(xué)數學(xué)上冊教案08-26
數學(xué)s版三年級上冊教案08-25