貓教案模板錦集8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的貓教案9篇，希望對大家有所幫助。
貓教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、初讀課文，學(xué)習生字、新詞。
2、讀通課文，理清課文層次。
3、通過(guò)摘句歸納法，概括每段段意。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習用“摘句法”歸納段意。
難點(diǎn)：初步理解貓的性格有些古怪。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)激情引趣，導入新課
出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動(dòng)物的叫聲?你們猜對了。(出示貓圖)你們覺(jué)得這些貓可愛(ài)嗎?貓是人們十分喜愛(ài)的家庭寵物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓，今天我們就來(lái)看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書(shū)課題《貓》
(二)初讀課文，自學(xué)探討
1、自由輕聲讀課文。
要求：讀準生字、多音字，自學(xué)生字新詞，讀通課文。
思考：(1)老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的?
(2)給課文分段。
2、指名讀，交流。
(1)課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。(板書(shū))
(2)分段:第一段:1、2、3節，第二段：第4節
(三)落實(shí)訓練目標
1、分節朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)
師述：這句話(huà)在第一段中是總起句。
2、理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。
出示比較：
貓的性格古怪。
貓的性格有些古怪。
貓的性格實(shí)在有些古怪。
“古怪”是什么意思?指導朗讀
3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?
自由朗讀第一節，并用“—”劃出有關(guān)語(yǔ)句。
(1)朗讀交流。
(2)是呀!貓就是這樣古怪，那么課文又是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)呢?請你們再找找文中連接的詞語(yǔ)和句子。
師：出示第一自然(幻燈打出)
生：交流
師：點(diǎn)擊重點(diǎn)連接詞語(yǔ)。(說(shuō)它老實(shí)吧，它的確……，可是，它決定……;任憑誰(shuí)……也……;說(shuō)它貪玩吧，的確是呀……“可是……“非……不可……)
追問(wèn)：從這些詞語(yǔ)你體會(huì )到什么?
◆比較讀(出示幻燈)
(1)說(shuō)它老實(shí)吧
(2)它很老實(shí)
(3)說(shuō)它貪玩吧
(4)它很貪玩
問(wèn)：這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同?這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?(就像一個(gè)深?lèi)?ài)子女的父母，在娓娓敘述自己的寶貝)
◆比一比，說(shuō)一說(shuō)
幻燈出示：任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。(想一想會(huì )有誰(shuí)呼喚它)
任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。(想象一下他們會(huì )怎么呼喚它)
(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會(huì )。
(2)、說(shuō)換訓練：
你們能用“任憑 也 這組關(guān)聯(lián)詞試著(zhù)說(shuō)話(huà)嗎?(幻燈出示句型)
◆指導朗讀感悟
幻燈：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!(生讀)
讓我們看看這幅……圖：出示(”屏息凝視”圖片)
師：什么樣子啊!都來(lái)做做(生做表情)
師：我看大家都做得很好，“屏息凝視“什么意思。
生：回答
師：對，就是暫時(shí)不呼吸。(幻燈：一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它------一起讀
生：屏息凝視
師：輕一點(diǎn)，千萬(wàn)別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它----一起讀
生：屏息凝視
師：它就是這樣，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì )到了什么?
生：貓盡職
生：很執著(zhù)，非要捉住老鼠不可
師：這句話(huà)中哪個(gè)詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!)
生：非……不可……
師：你們能用“非 不可 ”再說(shuō)個(gè)句子嗎?
生“回答
師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?
生：喜歡
4、小節：作者通過(guò)總分方式，先寫(xiě)貓的性格實(shí)在古怪，接著(zhù)分述貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”集于貓的一身，的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達作者對這只貓的喜愛(ài)之情。
5、、指導朗讀第一段。
(四)強化訓練目標
1、自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)
2、齊讀第二段。
(五)總結并朗讀全文。
1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運用“摘句法?歸納段意?
2、小結：找段中的概括句來(lái)歸納段意，是一種好方法，不過(guò)有的概括句不能直接照搬，需要刪減或補充一下，這樣內容就更加全面準確了。
3、有感情地朗讀課文。
(六)布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、摘抄生字詞。
板書(shū)：
貓
古怪 → 老實(shí) 貪玩 盡職
貓教案 篇2
活動(dòng)目標：
根據歌詞內容創(chuàng )編不同的老鼠動(dòng)作造型，能有節奏的做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
貓的頭飾一個(gè)、《貓捉老鼠》歌曲磁帶，老鼠頭飾每個(gè)小朋友一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
導入：組織幼兒隨歌曲《小動(dòng)物走路》進(jìn)活動(dòng)室。
師：小朋友，想不想到大森林去玩呢？現在讓我們變成小動(dòng)物一起到大森林里去玩吧�。ǚ乓魳�(lè )，組織幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室）
二、基本部分：
1．引導幼兒感知故事情節。
�。�1）師：現在小花貓們輕悄悄的走到自己的座位上吧！今天我給大家請來(lái)一個(gè)好朋友，大家看看他是誰(shuí)？（出示小老鼠頭飾）想和小老鼠做游戲嗎？想和小老鼠一起玩，小朋友們要先變成小老鼠。變變變，我現在是鼠媽媽?zhuān)襾?lái)看看誰(shuí)變成了我的鼠寶寶？（鼓勵幼兒做老鼠動(dòng)作，并給幼兒戴上頭飾）小老鼠怎樣走路的呢？（請幼兒自由模仿）鼠媽媽發(fā)現這幾只小老鼠走的真棒�。ㄕ垈�(gè)別幼兒上來(lái)表演，引導幼兒加上聲音“吱吱吱”）小老鼠們和鼠媽媽一起來(lái)跳舞吧�。ǖ谝欢胃枨�
�。�2）小老鼠們表演的太棒了，先回到洞里休息一會(huì )吧�。ɑ刈唬┌パ�，鼠媽媽的肚子好餓啊，想到洞外去找點(diǎn)米吃，那只小老鼠想和鼠媽媽一起去呢？（請三四名幼兒）洞外有大花貓，小老鼠出門(mén)的時(shí)候一定要先左右看看，輕輕的走出洞哦�。ㄕ堖@幾名幼兒隨老鼠一起跟隨第一段音樂(lè )做動(dòng)作，其他幼兒在座位上跟做并演唱）哎，什么也沒(méi)找到，我們先回洞休息吧。還有哪知小老鼠想和媽媽一起出去找米吃呢？（再請三四名幼兒和老師一起隨你音樂(lè )做老鼠跑的動(dòng)作）
�。�3）哇！小老鼠們看，我們找到了什么？（裝米的盒子）我們一起來(lái)吃米吧�。ǚ诺诙我魳�(lè )，請幼兒跟隨音樂(lè )自由做吃米的動(dòng)作）吃飽了，還有哪知小老鼠餓了，想來(lái)吃米呢？（再請四五名幼兒到前面做吃米的動(dòng)作，其他幼兒在座位上跟做）
�。�4）哎�。ㄉ靷�(gè)懶腰）吃飽了，讓我們來(lái)睡一會(huì )，休息一下吧�。ㄕ堄變焊S第三段音樂(lè )做老鼠睡覺(jué)狀）
�。�5）噓，什么聲音？（播放第四段音樂(lè )）當音樂(lè )停止時(shí)，教師提醒“大貓來(lái)了，快逃��！
2．隨音樂(lè )完整做游戲。
師：大花貓這次沒(méi)能捉到小老鼠，她很生氣的走開(kāi)了�，F在還有哪只勇敢的小老鼠敢和媽媽一起出門(mén)找米吃呢？（請個(gè)別幼兒和教師一起隨音樂(lè )做游戲）
3．請全體幼兒一起玩游戲。
師：這幾個(gè)小老鼠真聰明，都沒(méi)有被大花貓抓住�，F在小老鼠們和鼠媽媽一起出洞找些吃的吧�。ㄕ埲w幼兒隨音樂(lè )做游戲）
游戲過(guò)程中注意提醒幼兒要等最后一句再回座位。（小老鼠現在不用怕，別動(dòng)，大貓要等唱完了才能走過(guò)來(lái)）
4．當一名幼兒被大花貓捉住時(shí)，可請這名幼兒做花貓，來(lái)捉其他小老鼠。
師：鼠寶寶們，這次讓我們出門(mén)的時(shí)候，把大花貓的米全帶回洞里來(lái)，我們使勁吃，好不好？鼠寶寶們出發(fā)吧�。ㄍ暾魳�(lè )一遍）
三、結束部分：
小老鼠們真棒，把大花貓的米全給帶回來(lái)了，現在我們把米藏好，一起出門(mén)去玩風(fēng)車(chē)吧！
貓教案 篇3
《貓》句段學(xué)習指導
1、學(xué)習這篇課文，重點(diǎn)了解大花貓的古怪性格和滿(mǎn)月的小貓的可愛(ài)。
全文共4個(gè)自然段，可分為兩部分。第一部分(1～3自然段)講大花貓古怪的性格;第二部分(最后一個(gè)自然段)講它剛滿(mǎn)月時(shí)十分淘氣。
講大花貓的古怪性格，是從三方面具體講的：
�、� 既老實(shí)，又貪玩;既貪玩，又盡職。先講它老實(shí)的具體表現：“成天睡大覺(jué)”是說(shuō)它愛(ài)靜不愛(ài)動(dòng);“什么事也不過(guò)問(wèn)”，是說(shuō)它安閑自在，很溫順，很馴良，不惹人。再講它貪玩：“出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)�！闭f(shuō)明它在外面玩起來(lái)什么也不顧了。最后講它很盡職�！奥�(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)”，是說(shuō)它還沒(méi)看見(jiàn)老鼠，只聽(tīng)見(jiàn)聲音;“一點(diǎn)響動(dòng)”，聲音不大�！捌料⒛暋�，暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì )神地看�！耙贿B就是幾個(gè)鐘頭”，是說(shuō)等候的時(shí)候很長(cháng)�！胺前牙鲜蟮瘸鰜�(lái)不可”，說(shuō)明貓抓老鼠的耐心和決心。
�、� 高興和不高興的樣子。先講它高興時(shí)千方百計接近你的樣子：“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來(lái)在稿紙上踩印幾朵小梅花”。再講它不高興時(shí)的表現：“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它一聲也不出”，說(shuō)明它不高興時(shí)對什么也不感興趣。
�、� 講它什么“都怕”，但又很“勇猛”。
膽小──“總想藏起來(lái)”;勇猛──“蛇也敢斗”。
上面講的大花貓的三方面表現，看起來(lái)是互相矛盾的，但都是事實(shí)，這樣寫(xiě)就真實(shí)地寫(xiě)出了貓的“性格實(shí)在有些古怪”。
再講它小時(shí)候十分淘氣。有兩層意思：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩時(shí)就愛(ài)玩，“一根雞毛，一個(gè)線(xiàn)團，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了”;二是稍大一點(diǎn)膽子就越來(lái)越大，也就更加淘氣�！皬倪@個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆”，“抱著(zhù)花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”。這些句子具體寫(xiě)出了剛滿(mǎn)月的小貓十分淘氣的樣子。
2、學(xué)完這課后，“貓”給我們留下了深刻的印象。這是為什么呢?
學(xué)完課文后，“貓”給我們留下了深刻的印象。這是作者長(cháng)期認真細致地觀(guān)察他們家的貓，而且抓住了貓的特點(diǎn)的結果。如果沒(méi)有仔細觀(guān)察，沒(méi)有抓住特點(diǎn)，是不可能寫(xiě)得這樣真實(shí)具體的。因此，同學(xué)們在平時(shí)的生活中要做個(gè)有心人：注意觀(guān)察周?chē)娜�、事、物，積累豐富的作文材料，作文時(shí)才不至于東拼西湊，胡編亂造，才能寫(xiě)出真實(shí)的文章。
3、這篇課文在描述貓長(cháng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣時(shí)，字里行間處處流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。
【例句】
說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！f(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢?可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。
〖分析〗
在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子一樣。作者就像一個(gè)深?lèi)?ài)子女的父母在向別人敘述自己的孩子，流露出對貓的喜愛(ài)。
【例句】
……或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
〖分析〗
“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說(shuō)成是“踩印幾朵小梅花”，更是表達了作者對貓的喜愛(ài)之情。
貓教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞，并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
3.能大膽運用表情和動(dòng)作表現歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.幼兒復習《貓捉老鼠》的游戲。
2.老師：“小朋友扮演的小貓真棒，一下子捉到了好幾只小老鼠�，F在請小朋友來(lái)看看鄭老師帶來(lái)的這只貓（師出示掛圖），這只貓長(cháng)得怎么樣？它會(huì )是捉鼠的能手嗎？”
3.引導幼兒觀(guān)察掛圖，并說(shuō)出小貓怪在哪里？
�。ㄑ劬μ�，小爪太少，小腿太短，胡子太翹，沒(méi)有牙齒）
4.老師：“這只奇怪的貓是誰(shuí)畫(huà)的呢？你們聽(tīng)完老師唱一首歌就明白了�！�
二、幼兒理解歌曲內容并學(xué)唱歌曲
1.幼兒初步感受旋律，安靜聽(tīng)老師把歌曲清唱一遍。
2.老師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。
3.老師邊指示圖譜邊演唱5、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，并進(jìn)一步提高演唱的要求，在演唱中加入
三、結束部分
1.引導幼兒根據歌曲內容大膽地想像動(dòng)作，盡情表現歌曲。
2.幼兒自由結伴表演。
活動(dòng)反思：
本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫(huà)的貓搞笑特征明顯，根據形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內容。在滑音的表現方面還有待加強。
貓教案 篇5
設計背景
為培養孩子的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力和綜合分析能力，結合孩子的年齡特點(diǎn)，特設計此活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)細致地觀(guān)察畫(huà)面，充分理解畫(huà)面所表達的意思，讓幼兒學(xué)會(huì )運用準確、完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
2.通過(guò)看圖問(wèn)答，培養孩子的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。
3.鼓勵孩子積極地回答問(wèn)題，培養孩子在活動(dòng)中積極開(kāi)動(dòng)腦筋的好習慣。
4.學(xué)會(huì )生字：“貓、魚(yú)”，注意發(fā)音正確。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )運用準確、完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
2.培養孩子的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。
3.正確認讀生字：“貓、魚(yú)”。
活動(dòng)準備
1.饞嘴的貓的掛圖。
2.“貓、魚(yú)”的識字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)導入主題。
小朋友，你們家養小貓嗎？你喜歡小貓嗎？它最喜歡吃什么？
二、 觀(guān)察畫(huà)面，了解圖意，回答問(wèn)題。
1. 畫(huà)面上有什么？
2. 觀(guān)察左上圖，小貓在干什么？
3. 觀(guān)察右圖，撲通一聲，小貓怎么了？
4. 觀(guān)察左下圖，小貓抓到魚(yú)沒(méi)有？魚(yú)跑到哪里去了？
三、 請小朋友講故事。
多給一些激勵性語(yǔ)言，讓孩子體會(huì )成功的喜悅而樂(lè )意在大家前面說(shuō)話(huà)。
四、出示“貓”、“魚(yú)”的識字卡片，教孩子認讀。
教讀時(shí)注意發(fā)音正確。
教學(xué)反思
1.本節課的教學(xué)內容的設計從談話(huà)導入、觀(guān)察了解圖意、根據圖意講故事到認識生字，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，引導啟發(fā)式的教學(xué)方法是本節課的特點(diǎn)，也讓孩子愿意參與到學(xué)習活動(dòng)中。
2.在教學(xué)中注重培養孩子的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。
3．給孩子時(shí)間和空間，讓孩子有展示自我的時(shí)間和空間，感到成功的喜悅，從而樂(lè )于學(xué)習。
4．本節課教師和孩子的互動(dòng)做得比較好，孩子能根據教師的提問(wèn)回答問(wèn)題，教師能根據孩子的興趣安排時(shí)間給孩子說(shuō)話(huà)，從而達到培養孩子的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能。
5.本節課教學(xué)我認為是成功的，達到了預定的教學(xué)目標，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。對孩子的評價(jià)方式能促使孩子積極參與到學(xué)習活動(dòng)中。
6．這一課也一點(diǎn)遺憾，游戲化教學(xué)手段用得太少，對教學(xué)內容的延伸沒(méi)有考慮到，如果以后還上這一節課我一定要注意到這一點(diǎn)。
貓教案 篇6
目標：
1.能控制自己的動(dòng)作，輕輕地走。
2.提高遵守規則的意識。
準備：在日常生活中提醒幼兒走路要輕輕的。
貓頭飾若干
過(guò)程：
1、請幼兒戴上頭飾扮演“小貓”教師以貓媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒模仿小貓走得動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、請幼兒蹲在活動(dòng)場(chǎng)地的四周，“老貓”蹲在場(chǎng)地的中間，創(chuàng )設游戲情境：
“老貓累了，他睡著(zhù)了，而且睡得很香，小貓們還沒(méi)玩夠，還想走到外面去玩，可是他們又不想讓走路的聲音把老貓吵醒，所以他們必須輕輕的走出去，走的時(shí)候腳要輕輕的落地�！�
3、“老貓”帶“小貓”一起說(shuō)兒歌《老貓睡覺(jué)醒不了》。說(shuō)完兒歌，老貓閉著(zhù)眼睛裝睡，小貓輕輕地走到場(chǎng)地四周藏起來(lái)。
“老貓”估計小貓藏好以后睜開(kāi)眼睛站起來(lái)說(shuō)：老貓睡醒四處看，不見(jiàn)小貓怎么辦?然后喵、喵地四處尋找小貓，把小貓全部找到后游戲結束。幼兒熟悉游戲后請幼兒輪流扮演老貓。
4、游戲進(jìn)行3~4次以后，幼兒練習踮起腳跟用腳尖走。
貓教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能夠專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事，嘗試閱讀故事中的簡(jiǎn)單文字，理解“禁止”的'含義。
2、認識生活中的多種標志牌，了解它們與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
電腦一臺，標記若干，文字形式的標志牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，并出示標牌：
“剛才你們都看到了這個(gè)標牌你們是怎么做的呢？”
2、講述故事《11只貓做苦工》，隨著(zhù)情節的發(fā)展逐步出示標志牌。
3、針對故事內容有針對性的提問(wèn)。
“你們發(fā)現了嗎？所有的標牌都有兩個(gè)相同的字呢，誰(shuí)想到了？”
幼兒回答。并請幼兒來(lái)指一指。
“‘禁止’是什么意思呢？”
4、與幼兒進(jìn)行識字互動(dòng)。
教師指著(zhù)“禁止采摘”：“這塊牌子上寫(xiě)的是什么？”幼兒回答。
5、利用故事書(shū)再一次共同欣賞故事。
總結：
“故事里的11只貓他們看到這些標牌是怎么做的��？”幼兒回答。
“他們沒(méi)有按照標牌的要求去做，結果被怪獸抓了起來(lái)，后來(lái)它們知道這樣做不對，所以就改正了�！�
6、與幼兒共同進(jìn)行日常生活中標志的延伸。
7、活動(dòng)結束。
教師總結：
“其實(shí)我們身邊還有很多的標牌，如果你們遇到這些標牌的時(shí)候，要怎樣��？幼兒回答。
教師：“不能像11只小貓那樣哦，否則下一個(gè)遇到怪獸就有可能是你哦�！�
貓教案 篇8
【教材分析】
《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言細致，生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。
【學(xué)情分析】
貓是較常見(jiàn)的家養小動(dòng)物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數學(xué)生見(jiàn)過(guò)，有的學(xué)生還養過(guò)貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗，體會(huì )貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì )作者對生活的熱愛(ài)。引導學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
【教學(xué)目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。
2、難點(diǎn)：
在教師的引導下，學(xué)生討論探究，學(xué)習作者真實(shí)，具體的表達方法，體會(huì )課文蘊涵的感情。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)貓是嗎?貓是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，有不少同學(xué)還很喜歡貓，今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓，是什么樣的，他從那幾個(gè)方面來(lái)描酥述他們家的貓。
板書(shū)課題：
貓
齊讀課題。
二、自瀆課文，初知大意
1、自由讀文：
借助字典或拼音認讀生字，讀準字音。
2、檢查自學(xué)情況，鞏固生字新詞。
3、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的?
填空：
這是一只________的貓。 我是從__________看出來(lái)的。
學(xué)生默讀課文，小組交流，全班交流，完成填空。
三、整體感知，理清脈絡(luò )
1、再讀課文，思考：
�、� 作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓，分別在哪幾個(gè)自然段中?
�、� 每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)?
2、指名讀第一自然段：
嘗試用“……既……又……， ……既……又……”，的句式來(lái)歸納貓的古怪表現。
(既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。)
3、從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實(shí)、貪玩、盡職?
理解：
“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。
4、個(gè)別讀，師問(wèn)生答式，齊讀，感情朗讀第一自然段。
5、自由讀二、三自然段，想：
自己喜歡哪些句子為什么?
小組交流品味：
大花貓動(dòng)作的溫柔可親。
理解：
“蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。
貓膽小卻很盡職，從哪些句子可以看出來(lái)?
(它什么都怕，總想藏起來(lái)，可是它又那么勇猛。)
6、指導感情朗讀1～3自然段，你們感受到了貓的古怪嗎?
四、小結
師：這是一只既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)又多么目中無(wú)人，膽小時(shí)什么都怕，膽大時(shí)又勇猛無(wú)比的古怪貓。
五、積累運用
背誦自己喜歡的部分。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
責打 遭殃 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 淘氣 生氣勃勃
2、指名背誦課文的一、二 、三自然段。
二、學(xué)習第四自然段
1、自由讀課文四自然段，思考：
你是從哪些方面感受到”小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)?
2、小組交流：
哪些句子描寫(xiě)小貓淘氣、好玩?
找出來(lái)讀一讀。要讀出小貓的可愛(ài)。
3、師引導感情朗讀四自然段，體會(huì )小貓的可愛(ài)：
師：這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì )怎么評價(jià)它?
老舍先生又是怎樣評價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)。
(生氣勃勃、天真可愛(ài))
4、比較積累詞語(yǔ)，說(shuō)出與“生氣勃勃”相似的詞語(yǔ)：
生機蓬勃、生機勃勃。
師：這些詞語(yǔ)在用法上有什么不同?分別用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。
5、你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣嗎?舉例說(shuō)一說(shuō)。
(喜歡、喜愛(ài))
6、齊讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。
三、閱讀鏈接、學(xué)習寫(xiě)法
1、指名朗讀課后“閱讀鏈接”：
師：這兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不同?
2、小結：
要想寫(xiě)好小動(dòng)物，必須具備一下幾個(gè)方面的要求。
�、� 要對小動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
�、� 要細致觀(guān)察小動(dòng)物，并能恰當想像。
�、� 要能找出小動(dòng)物與眾不同的獨特之處進(jìn)行細描。
【板書(shū)設計】
老實(shí) 貪玩 盡職 大____古怪
高興時(shí) 溫柔 不高興時(shí) 一聲不吭
15、貓
膽小 勇猛 作者 喜愛(ài)
小____淘氣可愛(ài)
【相關(guān)作業(yè)】
1、仿例寫(xiě)詞語(yǔ)：
生氣勃勃(含疊音詞)_____ _____ _____
粗細各異(含反義詞)_____ _____ _____
2、這是一只怎樣的大花貓?從哪些地方看出來(lái)的?
___________________________
3、小練筆：
選擇自己最喜歡的小動(dòng)物，用一兩段話(huà)把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
【貓教案模板錦集8篇】相關(guān)文章：
貓教案模板錦集7篇01-24
貓教案模板合集5篇01-12
貓教案模板集錦5篇01-10
關(guān)于貓教案模板6篇01-05
貓教案模板匯總九篇01-03
關(guān)于貓教案模板集合九篇02-01
實(shí)用的貓教案模板6篇02-02
精選貓教案模板集錦9篇01-29
有關(guān)貓教案模板匯總八篇01-27
【推薦】貓教案模板匯總六篇01-21