三年級人教版音樂(lè )教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的三年級人教版音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級人教版音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。
2.學(xué)生能在老師的指導下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
教學(xué)過(guò)程：
(一)律動(dòng)。
1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認識。
師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè )你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?
(二)導入新課。
1.聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下。
2.杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美?那我們來(lái)唱一唱吧。小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的.很長(cháng)的啊?
3.同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只小杜鵑?把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好?
4.下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。
(三)小結。
三年級人教版音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
1.學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的'音色;用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的我。
2.認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)──圓號，并熟悉其音色。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
二、簡(jiǎn)介圓號
1.教師展示圓號，介紹圓號構造圖、演奏姿勢等。
2.它的名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它演奏的聲音。(播放《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂(lè ))
三、學(xué)唱歌曲
1.聆聽(tīng)歌曲《法國號》。
2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜(邊唱邊指譜)。(播放《法國號》歌曲學(xué)習)
3.學(xué)生音樂(lè )完整地演唱曲譜。
4.學(xué)唱歌詞。播放《法國號》伴奏音頻，學(xué)生完整演唱歌曲。
5.分小組進(jìn)行演唱比賽，教師評價(jià)。
四、小結。
三年級人教版音樂(lè )教案3
教學(xué)內容：
1.學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
2.歌表演《搖啊搖》
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì )歌曲抒情、活潑的音樂(lè )情緒，表達出對生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、養成教育：培養學(xué)生傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣
教學(xué)重點(diǎn)：體驗歌曲中所表達的真摯情感
教學(xué)難點(diǎn)：體驗6/8拍的強弱感
教學(xué)用具：多媒體電子琴打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好
1.對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成教育
2.復習歌曲
請小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習
1.導入：
聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2.小練習：隨音樂(lè )拍手：(復三拍子動(dòng)作練習)歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3.歌曲學(xué)習：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現圖上的.意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè )配比較合適，為什么?
2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗6/8拍的強弱感�！甃U’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律，引導學(xué)生手指書(shū)視譜;
5)學(xué)生模唱學(xué)習歌曲(師彈奏旋律)。
4.邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng )動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5.編創(chuàng )與活動(dòng)
1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示
4)讓學(xué)生試著(zhù)敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè )同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
三年級人教版音樂(lè )教案4
教學(xué)目的：
1、知識與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節奏型和襯詞的唱法。
2、過(guò)程與方法：運用視聽(tīng)結合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂(lè )特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國的藝術(shù)瑰寶，培養學(xué)生喜歡民歌，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握基本節奏型
教學(xué)過(guò)程
一、情景設疑
師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的民歌，你們仔細的聆聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)這兩首民歌分別是什么地方的民歌?(播放音樂(lè ))
音樂(lè )片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》
音樂(lè )片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。
(學(xué)生回答)
二、活動(dòng)解疑
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
師：同學(xué)們說(shuō)的太對了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢?民歌是廣大人民群眾在社會(huì )生活實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)長(cháng)期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來(lái)的集體創(chuàng )作，它是各族人民音樂(lè )智慧的結晶。民歌按體裁來(lái)分可以分為山歌、小調和勞動(dòng)號子�，F在，老師再請大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類(lèi)呢?(學(xué)生回答)
2、簡(jiǎn)介山歌。
師：這首歌曲是流傳于云南的一首的山歌，叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?“山歌”是指人們在山野勞動(dòng)生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂(lè )節奏一般比較自由，聲調高亢嘹亮,音調悠長(cháng)，拖腔中常用自由延長(cháng)的音來(lái)抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。
3、再次聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節奏美。
師：現在，同學(xué)們再來(lái)欣賞一遍這首山歌，請同學(xué)們思考一下，這首山歌為我們展現了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景?(學(xué)生回答)
教師小結：《放馬山歌》是牧民上山放牧時(shí)唱的歌，它生動(dòng)地反映了牧民熱愛(ài)生活的樂(lè )觀(guān)情趣。
4、聆聽(tīng)歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。
師：下面，我們就來(lái)學(xué)習這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現了哪些你們熟悉的音樂(lè )記號?(2/4拍號、反復記號、反復跳躍記號)。這些音樂(lè )記號有什么作用?(生答)現在，我們再來(lái)感受一遍這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說(shuō)的那樣?(聆聽(tīng))
5、節奏練習：
師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現的音樂(lè )記號，這首歌曲的`節奏型也很有特點(diǎn)，我們來(lái)觀(guān)察一下。(出示節奏)
師：歌譜中的哪些節奏是你不熟悉的?誰(shuí)來(lái)幫一幫他?
(1)熟悉基本節奏型。
(2)在熟悉了基本節奏型后，學(xué)生邊打拍子邊讀出節奏。
6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。
(1)師：歌曲的節奏我們已經(jīng)掌握了，我們再來(lái)看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個(gè)音呢?(la、do、re、mi)
教師運用柯達伊手勢帶著(zhù)同學(xué)們唱一唱。
(2)隨琴視唱歌譜的第一、二樂(lè )句。
師：老師把這幾個(gè)音填在了剛才我們練習的節奏上，你能試著(zhù)把它唱出來(lái)嗎?(自由練習，分組展示，相互糾正)
(3)學(xué)生完整演唱歌譜。
師：我們已經(jīng)把第一、二樂(lè )句學(xué)會(huì )了，那么后兩個(gè)樂(lè )句你們能不能試著(zhù)唱一下?(自由練習)發(fā)現什么問(wèn)題了嗎?(前后樂(lè )句相同)我們把歌譜完整的唱一唱。
7、演唱歌曲：
(1)師：剛才同學(xué)們的表現非常的好。接下來(lái)，老師想請同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點(diǎn)要求，看看你們能不能做到?眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開(kāi)，像打哈欠的狀態(tài)。
學(xué)生用Lu哼唱曲譜。
(2)師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍?
(3)師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著(zhù)唱一遍?(自由練習)
(4)重點(diǎn)指導“喲哦”的唱法。
師：剛才，在大家唱歌詞的時(shí)候，我發(fā)現有幾個(gè)地方唱得不太理想�！褪恰皢雅丁边@兩個(gè)字，“喲哦”有什么實(shí)際的意思嗎?在民歌中有一些詞沒(méi)有實(shí)際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來(lái)朗朗上口。
師：同學(xué)們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么?你能唱一唱嗎?(學(xué)生唱)“喲哦”這兩個(gè)字是牧民趕牲口時(shí)的吆喝聲，表現了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過(guò)程中要注意“喲”字長(cháng)一點(diǎn)，起點(diǎn)高一點(diǎn);“哦”字要向上揚，甩出去唱。(學(xué)生可以用揮鞭的姿勢輔助自己找到吆喝的感覺(jué))
(5)師：這首歌曲的情緒、速度應該是怎樣的?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)范唱)我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎?
歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話(huà)的字頭。最后一句“不會(huì )發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢�！皢雅丁备崎L(cháng)。
(6)運用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不過(guò)癮，我們剛才的演唱形式是──
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法?想一想設計成什么形式?(男女分唱或一領(lǐng)眾和等)
三、拓展升疑
1、欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。
師：同學(xué)們，真是太棒了!作為獎勵老師請同學(xué)們欣賞我國的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》，聽(tīng)一聽(tīng)他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧!
2、課堂小結：
我國的民歌浩如煙海，具有無(wú)窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音樂(lè )課上，我們還會(huì )學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌，同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽(tīng)的民歌帶來(lái)和大家一起分享好嗎?
四、課堂反思
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