《題破山寺后禪院》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《題破山寺后禪院》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《題破山寺后禪院》教案1
一.教學(xué)目的
1.通過(guò)詩(shī)歌形象,深切體會(huì )詩(shī)的意境
2.結合背景,感受作者所抒發(fā)的感情。
3.品味詩(shī)歌生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)會(huì )靈活運用詩(shī)中名句
二.教學(xué)重難點(diǎn)
1.感悟作者的思想感情
2.品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言
三.教學(xué)步驟
(一)、導語(yǔ)
同學(xué)們從小學(xué)到現在，一定去過(guò)不少寺院，想想看都去過(guò)哪些寺院，
(學(xué)生回答)
我們已經(jīng)學(xué)習了不少描寫(xiě)寺院的古詩(shī)，想想看學(xué)習了哪些在關(guān)寺院的古詩(shī)
(學(xué)生回答)
有哪些感受呢?(生答)。
今天再學(xué)習一首描寫(xiě)寺院的古詩(shī)
(二)、解題
1.《題破山寺后禪院》。 (投影)
作者介紹：常建，唐代田園詩(shī)人。其作品往往通過(guò)對田園景色的描繪，表現對大自然秀麗風(fēng)光的熱愛(ài)和對悠閑恬靜的田園生活的向往，歌頌隱逸生活，抒發(fā)閑情逸致，有時(shí)流露出對污濁官場(chǎng)的厭惡。藝術(shù)風(fēng)格上樸素真切，清新自然，詩(shī)情畫(huà)意，渾然一體。本詩(shī)是常建的代表作。
(三)、誦讀欣賞
1.配樂(lè )范讀，(投影展現)
注意劃分節奏和語(yǔ)速語(yǔ)調
2.自由朗讀
(1)結合注釋理解詩(shī)意
(2)共同討論質(zhì)疑解難
3.配樂(lè )競讀
學(xué)生評議，教師點(diǎn)結
4.師生品讀
(1).品讀意境：(投影)
寫(xiě)了哪些景物?這些景物有何特點(diǎn)?
————討論明確景物有古寺、初日、高林、曲徑、禪房、花木、山水，可謂步步有景。這些景物都幽雅、寧靜、安閑，即使有鳥(niǎo)兒的歡騰、鐘籌的聲響，也只是以動(dòng)村靜，更增添了一份肅穆與淡然之氣。
讀后有怎樣的感受?試著(zhù)將其改寫(xiě)成一段寫(xiě)景散文。
————使人讀后仿佛進(jìn)入了一個(gè)與世隔絕的凈地，心中雜念、浮躁消失殆盡，不禁沉醉于這樣的幽林清潭、山光花色之中。
清晨我信步來(lái)到破山寺，
朝陽(yáng)映照著(zhù)高高的樹(shù)林。
曲折山道通向幽靜處所，
禪房深藏之處花卉繽紛。
山光秀麗怡悅群鳥(niǎo)性情，
碧潭映影凈化人的心靈。
自然界的聲音全然消失，
只聽(tīng)到院里的鐘磬聲音……
(2)品讀情感
這首詩(shī)抒發(fā)作者怎樣思想感情?
————詩(shī)旨在贊美后禪院景色之幽靜，作者寄情山水寄托自己遁世情懷。
(3)品味語(yǔ)言(投影)
你最喜歡哪句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
————“曲徑通幽處，排房花木深”是歷來(lái)為人所稱(chēng)誦的佳句，“曲徑”一句，寫(xiě)出了禪房的位置及環(huán)境，彎彎曲曲的小路將人們引向一個(gè)幽靜的去處，那就是在繁花簇擁中，高木掩映下的禪房。詩(shī)句的妙處在于“曲”“幽”“深”三字留給讀者無(wú)限暇想的空間，讀者會(huì )身不由己地進(jìn)人這個(gè)加入了自己想像成分的境地，使原來(lái)的“無(wú)我之境”成為“有我之境”，讀者的心靈也受到這種清靈幽深環(huán)境的吸引與凈化，人與自然成為和諧的一體。因為一個(gè)心存雜念的人是不配進(jìn)入這種畫(huà)面的。詩(shī)句既給人美妙的想像、愉悅的感受，又給人心靈的凈化與升華，而且這一切全在不動(dòng)聲色之中進(jìn)行，這便是其超人之處了。?
———— “山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”一句中的“悅”與“空”都是使動(dòng)用法，應理解為“使……歡悅”“使……消除”否則整句詩(shī)歌的意義將無(wú)法把握鳥(niǎo)聲潭影，正寫(xiě)其幽靜。鳥(niǎo)性之悅，人心之空，都出于人之主觀(guān)感受。
————萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音，是靜中之動(dòng)，愈見(jiàn)其靜。不過(guò)，聲靜還是表象，心靜才是意境，故萬(wàn)籟俱寂之中又有萬(wàn)念俱寂的意思在;聞鐘磬之聲亦仿佛聽(tīng)佛法而有所警覺(jué)。。
5.配樂(lè )齊讀
6.比較閱讀
與本詩(shī)意境及感情相同或相近的古代詩(shī)還有哪些?
《題破山寺后禪院》教案2
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)句含義，領(lǐng)悟詩(shī)的意境。
2、理解詩(shī)歌的內容。
3、把握作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握作者的思想感情。
教學(xué)方法：
誦讀法
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
唐朝是詩(shī)的盛世，一個(gè)一個(gè)詩(shī)人因詩(shī)而名垂青史，讓后人銘記。常建就是這樣一位，盡管后人無(wú)從考證他的生卒年月，但他的詩(shī)文一直為后人所傳誦。
二、出示目標：
出示目標，解讀目標。
三、導學(xué)達標：
1、結合注釋了解作者及背景:
常建，唐代詩(shī)人。
2、鑒賞詩(shī)歌
�、�、既寫(xiě)出自然之景，又寫(xiě)出心靈之境的詩(shī)句：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
�、�、既是寫(xiě)景的過(guò)程又是悟性的過(guò)程的詩(shī)句：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
�、�.寫(xiě)出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示的句子："曲徑通幽處，禪房花木深"。=d
�、�.末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫(xiě)禪院的幽靜，實(shí)際上抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?
末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫(xiě)禪院的幽靜，實(shí)際上是以聲靜來(lái)襯寫(xiě)自己的心靜，抒發(fā)自己萬(wàn)念俱寂的出世的思想感情。
�、�.你認為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是那一個(gè)字?為什么?請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
“詩(shī)眼”分別是“悅”“空”�！皭偂笔钦f(shuō)秀美的山中景色使鳥(niǎo)的性情歡悅�！翱铡笔钦f(shuō)潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念消除凈盡�！皭偂薄翱铡眱勺直憩F了環(huán)境的幽靜，寫(xiě)出了人的心情與山光水色相應。
四、課堂檢測：
1.背誦課文。
2.理解內容。
五、拓展延伸：
拓展：吳均《與朱元思書(shū)》陶冶心靈意境相同的詩(shī)句"鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。"f
六、小結：
作者表面上是寫(xiě)禪院的'幽靜，實(shí)際上是以聲靜來(lái)襯寫(xiě)自己的心靜，抒發(fā)自己萬(wàn)念俱寂的出世的思想感情。
七、作業(yè);
1、熟讀、背誦。
2、完成練習。
八、板書(shū)設計:
《題破山寺后禪院》常建|
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
萬(wàn)籟此俱寂，但聞鐘磬音。
《題破山寺后禪院》教案3
一、主題思想
《題破山寺后禪院》是一首題壁詩(shī)，這首詩(shī)描寫(xiě)了了清晨寺后禪院的清幽脫俗的美好景致，抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷，語(yǔ)文教案－詩(shī)詞五首《題破山寺后禪院》等。
《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》是一首比較深刻的政治抒情詩(shī)，詩(shī)人把朝廷的腐，敗同自己的不幸遭遇結合到一起來(lái)寫(xiě)，表白了自己為朝廷革除弊政的忠心和勇氣。
《別云間》是詩(shī)人在故鄉被清兵追捕時(shí)所作的一首悲壯慷慨的絕命詩(shī)。全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對故鄉的深深眷戀、對破國亡身的悲痛和誓死不屈的抗清決心，表現了詩(shī)人大無(wú)畏的英雄氣概和熾熱的愛(ài)國熱忱。
《水調歌頭》這首詞通過(guò)中秋醉酒賞月，以奇特的想象抒發(fā)了作者政治失意的苦悶和對弟弟子由的懷念之情，表達了作者曠達樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和對生活寄托的美好祝愿。
《醉花陰》這是一篇相思之作，通過(guò)對閨中環(huán)境和重陽(yáng)佳節把酒賞菊的孤獨寂寞之感的描寫(xiě)，表達了對丈夫無(wú)比深切的思念之情。
二、思路結構
《題破山寺后禪院》以由外入內的游寺的路線(xiàn)貫穿全詩(shī)。首聯(lián)從“入古寺”“見(jiàn)高林”寫(xiě)起，點(diǎn)明游寺的時(shí)間，烘托幽深的氣氛，頷聯(lián)寫(xiě)踏竹徑，到進(jìn)禪房，抓住山寺獨特的景物，描繪了山寺幽深寂靜的景色；頸聯(lián)點(diǎn)明全詩(shī)主旨，種種景物的描寫(xiě)，都是圍繞“潭影空人心”層層鋪墊；尾聯(lián)以鐘磬音響輕輕回蕩，烘托萬(wàn)籟俱寂的寧靜氣氛。全是井然有序地塑造了一個(gè)幽靜、高遠的境界。
《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》全詩(shī)敘事、寫(xiě)景、抒情融合為一。首聯(lián)：直言獲罪被貶原因�！俺唷迸c“夕貶”相呼應，表明意外獲罪之迷�！奥钒饲А庇少H謫之遠，說(shuō)明獲罪之重。頷聯(lián)：表明自己為朝廷革除弊政的忠心及不顧惜衰朽殘年的勇氣，言詞之中充滿(mǎn)著(zhù)對因忠而得禍的怨憤之情。頸聯(lián)：借景抒情，念家人，更系國事，情悲且壯，進(jìn)一步抒發(fā)非罪遠謫的不平。尾聯(lián)：對遠道而來(lái)的侄孫韓湘交代后事，情調凄楚、心緒沉痛，蘊含著(zhù)詩(shī)人難以言喻的憤激情懷。
《別云間》全詩(shī)緣事抒情。敘事上，由遠及近，漸次推進(jìn)；感情上，由悲而烈，逐層加深。首聯(lián)：寫(xiě)自己抗清的經(jīng)歷和現在的遭遇。頷聯(lián)：作者將個(gè)人的遭遇與國家命運聯(lián)系起來(lái)，表達了對清軍入侵中原的強烈義憤和對國家前途的深切憂(yōu)慮。頸聯(lián)：表明詩(shī)人就義之前的思鄉之情。尾聯(lián)：表達詩(shī)人堅定的抗清斗志和對抗清事業(yè)的必勝信念。
《水調歌頭·明月幾時(shí)有》按問(wèn)“天”一一問(wèn)“月”一一問(wèn)“人生”的思路，層層遞進(jìn)。
詞前小序，敘述作詞的原因，領(lǐng)起全篇。上片：寫(xiě)詞人歡飲時(shí)的想像，刻畫(huà)了一個(gè)空靈澄澈的境界，表達了詞人對美好生活的追求。下片：寫(xiě)“無(wú)眠”時(shí)對人生哲理的探求，表達了作者的豁達胸襟和對親人的懷念，初中二年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－詩(shī)詞五首《題破山寺后禪院》等》。
《醉花陰》這首詞上片開(kāi)頭寫(xiě)節日的無(wú)聊與閑愁，一個(gè)“愁”字奠定全詞基調。后二句寫(xiě)佳節重陽(yáng)的夜晚。一句“涼初透”，給人以凄清寂寞之感。下片寫(xiě)獨自對酒賞菊以及內心的愁緒。開(kāi)頭二句似乎寫(xiě)得閑雅灑脫，良辰美景自得其樂(lè )，但因酒前花下少了一個(gè)人，于是有了下面的凄涼意境�！澳馈笔峭回６鴣�(lái)，三個(gè)句子三個(gè)層次，不消魂承上逆轉，引出下句“西風(fēng)”，使重陽(yáng)佳節帶上蕭索的凄涼；最后推出“人比黃花瘦”的警句來(lái)，是重陽(yáng)“愁”的歸結�！笆荨笔侨~詞眼，主題所在。全詞以“愁”字起，以“瘦”字止，寄相思之情，抒離別之苦。
三、參考譯文
《題破山寺后禪院》
清晨來(lái)到這座古老的寺廟，初升的太陽(yáng)映照著(zhù)高聳的樹(shù)林。竹叢中彎曲的小路通向幽靜的地方，禪房周?chē)幕ú莞语@得蔥郁幽深。山林的美景使得百鳥(niǎo)自由地歡唱，清澈的潭水倒影讓人心地空靈。萬(wàn)物的聲響此刻全都沉寂了，只有空中偶爾傳來(lái)鐘磐的余音。
《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》
諫阻迎佛骨的上疏早晨剛呈送到皇宮，傍晚就傳來(lái)獲罪的消息而被貶潮州。既然決心為圣明的君主興利除弊，又怎么能夠顧惜自己的衰朽殘年。巍巍秦嶺云海茫茫，身家何處是歸宿？皚皚白雪擁堵藍關(guān)，馬兒都裹步不前。賢任孫從遠方來(lái)，念你孝心一片，就勞你到那瘴癘之地收拾我的骸骨了。
《別云間》
抗清斗爭已經(jīng)整整三年了，今日不幸落入敵人的手中。想起河山淪陷，雙眼熱淚不斷，天地遼闊，可何處能訴說(shuō)心中的悲憤！毀家紓難生死早已不放在心上，只放心不下鐵蹄下的父老鄉親。待到魂魄歸來(lái)故土的那一天，重舉抗清的大旗與敵人決一死戰。
《水調歌頭·明月幾時(shí)有》
明月何時(shí)出現的呢？端起酒杯仰問(wèn)上蒼。（又）不知天上的宮殿樓臺，今夜是什么年月。我（有心）想駕風(fēng)前去，又怕瓊樓玉宇的極高處，（我）耐不住那里的清寒。（況且在那里）起舞只能玩賞自己的孤影，哪如在人世間（痛快）呢！月亮轉過(guò)朱閣，低照著(zhù)美麗的窗戶(hù)，照著(zhù)不眠的詩(shī)人。不應有什么怨恨，（但它）為什么總是趕在（我）離別親人的時(shí)候露著(zhù)圓臉呢？（退而思之）人世本有悲歡離合，月亮總有陰晴圓缺，此事自古難以圓滿(mǎn)。只求親人平安，千萬(wàn)里之外共賞此美月吧。
《醉花陰》
漫長(cháng)的白天難以挨過(guò)，銅香爐里的香料逐漸燃盡。重陽(yáng)佳節又到了，碧紗櫥中夜半時(shí)，玉枕冰涼透骨。傍晚在東籬下飲酒賞菊，淡淡的菊香沁人心脾。仍無(wú)法排解心中的愁苦，西風(fēng)吹卷竹簾，賞花人比菊花還顯得單薄清瘦。
四、詩(shī)詞簡(jiǎn)析
《題破山寺后禪院》
這首五律是詩(shī)人仕途失意后，游歷虞山破山寺時(shí)寫(xiě)的一首山水詩(shī)。
“清晨入古寺，初日照高林”。首句點(diǎn)明出游的時(shí)間和地點(diǎn)。下句緊扣“清晨”描繪出這座寺院的全景�！肮潘隆薄案吡帧蓖怀隽似粕剿碌挠难藕蛯庫o。
“竹徑通幽處，禪房花木深”。抓住寺中獨特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色。這兩句用語(yǔ)精當，意境幽邃，成為歷代讀者贊賞的名句。
“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”。緊承上聯(lián)，進(jìn)一步渲染了僧房的幽深、清寂�！皭偂�，用如動(dòng)詞，使……歡化“空人心”，使人心中的雜念消除�！翱铡毕�。形容詞用作動(dòng)詞�！笆埂铡�。這兩句詩(shī)以動(dòng)顯靜，因景生情，含蓄雋永。
“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘馨音”。尾聯(lián)是上一聯(lián)的補充，進(jìn)一步以動(dòng)顯靜，以鐘馨音響輕輕回蕩，映襯山寺萬(wàn)籟俱寂的寧靜氣氛。
這首詩(shī)以凝煉簡(jiǎn)潔的筆觸描繪出一個(gè)景物獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩(shī)人游覽名勝的喜悅和對高遠境界的追求。全詩(shī)層次分明，意境幽深，寓意含蓄，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明凈，感染力強。由本詩(shī)演化出的成語(yǔ)“曲徑通幽”“萬(wàn)籟俱寂”，沿用至今。
《題破山寺后禪院》教案4
一、教學(xué)目標
認知目標：1、學(xué)習并掌握朗讀詩(shī)歌的方法，了解詩(shī)歌大意。
2、反復誦讀，借助聯(lián)想和想象，體味分析詩(shī)的意蘊。
能力目標：1、培養學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力。
2、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。
情感目標：1、體會(huì )詩(shī)中作者流露出的寄情于山水的隱逸情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)：明確朗讀詩(shī)歌的方法，并根據自己對本詩(shī)的感悟來(lái)創(chuàng )造性誦讀這首詩(shī)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)的意境。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、簡(jiǎn)單介紹作者常建，導入新課。
常建，唐代詩(shī)人。生卒年、字號均不詳�；蛘f(shuō)長(cháng)安（今陜西西安）人。開(kāi)元十五年(727)進(jìn)士。天寶中,官盱眙尉。后隱居鄂渚的西山。
常建一生沉淪失意,耿介自守,不和名場(chǎng)通聲氣，交游中無(wú)達官貴人。文字唱酬，除王昌齡外也無(wú)知名之士。其詩(shī)意境清迥，語(yǔ)言洗煉而自然，藝術(shù)上有獨特的造詣。
他的詩(shī)現存57首。數量雖不多，而"卓然與王、孟抗行者，殆十之六七"（《四庫全書(shū)總目》）。詩(shī)的題材比較狹隘，雖也有一些優(yōu)秀的邊塞詩(shī)，但絕大部分是描寫(xiě)田園風(fēng)光，山林逸趣的。在盛唐詩(shī)派中曾有王、孟、儲、常之稱(chēng)。
《題破山寺后禪院》是常建的代表之作，歐陽(yáng)修特別欣賞其中"曲徑通幽處，禪房花木深"一聯(lián)，想仿效它而久不可得。今天我們就來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。
�。ǘ�、賞析詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)歌意境。
1、學(xué)生散讀詩(shī)歌，圈點(diǎn)評注。
2、學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
3、請學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g詩(shī)中哪兩句詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)理由。（提示學(xué)生注意從詩(shī)句的意思、句中用得精妙的字詞、詩(shī)句反映的意境、詩(shī)句體現的作者的情懷等角度來(lái)談喜歡的理由。）
4、借助想象和聯(lián)想，體會(huì )詩(shī)歌的意境和主旨。
這首詩(shī)以凝煉簡(jiǎn)潔的筆觸描寫(xiě)了一個(gè)景物的獨特、幽深寂靜的境界，表現了詩(shī)人在禪院中自由自在和超凡脫俗的感受，表達了詩(shī)人對佛地的喜好和希望脫離塵世的心愿。全詩(shī)層次分明,意境幽深,寓意含蓄,簡(jiǎn)潔明凈,感染力強。由本詩(shī)演化出的成語(yǔ)“曲徑通幽”“萬(wàn)籟俱寂”，沿用至今。
5、學(xué)生再次帶著(zhù)自己的感悟朗讀|、背誦詩(shī)歌，總結學(xué)古詩(shī)、讀古詩(shī)的方法。
�。�1）激情吟讀 整體感知
�。�2）細心品讀 深化感知
�。�3）背誦積累 鞏固感知
�。ㄈ�、遷移擴展，學(xué)習王維的《過(guò)香積寺》。
1、學(xué)生散讀詩(shī)歌，借助所給資料了解詩(shī)的含義。
2、談?wù)勛x了詩(shī)歌后的體會(huì )。
�。ㄟ@是一首寫(xiě)游覽的詩(shī)，主要在于描寫(xiě)景物。題意在寫(xiě)山寺，但并不正面描摹，而用側寫(xiě)環(huán)境，來(lái)表現山寺之幽勝�！霸品濉�、 “古木”、“深山”、 “危石”、“青松”、 “空潭”，字字扣合寺院身分。最后看到深潭已空，想到《涅磐經(jīng)》中所說(shuō)的其性暴烈的毒龍已經(jīng)制服，喻指僧人之機心妄想已被制服，不覺(jué)又悟到禪理的高深。全詩(shī)不寫(xiě)寺院，而寺院已在其中。構思奇妙、煉字精巧�！叭曆饰Ｊ�，日色冷青松，”歷代被譽(yù)為煉字典范。）
3、這首詩(shī)和常建的《題破山寺后禪院》都是以禪院作為寫(xiě)詩(shī)的對象，在寫(xiě)法和立意上有何異同？
�。ㄋ模┱n后練習：
1、熟讀兩詩(shī)，背誦《題破山寺后禪院》。
2、試著(zhù)將《題破山寺后禪院》改寫(xiě)成現代詩(shī)或現代文。
材料：
過(guò)香積寺
王維
不知香積寺，數里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
過(guò)香積寺
王維
早聞香積寺盛名，卻不知在此山中；入山數里，登上了高入云天的山峰。這兒古木參天，根本沒(méi)有行人路徑；深山中，何處傳來(lái)隱隱約約的寺鐘。俯聽(tīng)危石的流泉，輕輕地抽泣哽咽；山高林密不透日影，松蔭寒氣猶濃。日已將暮，我佇立在空寂的清潭邊，有如禪定身心安然，一切邪念皆空。
淮海中學(xué)提供
《題破山寺后禪院》閱讀練習及答案
�。ㄒ唬╅喿x唐朝常建的《題破山寺后禪院》一詩(shī)歌，完成第8題。(6分)
清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。
8．(1) 與“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”在表現手法上有異曲同工之妙的一項是( ▲ )(2分)
A．須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 B．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
C．蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。 D．山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
(2)“曲徑通幽處”一句，對“曲”課文注釋為一作“竹”。編者選用“曲”而不用“竹”，你認為這兩個(gè)詞在表達效果有什么不同？(2分)
答： ▲
(3) 請概括說(shuō)說(shuō)本詩(shī)在景物描寫(xiě)方面有何特點(diǎn)。（2分）
答： ▲
答案：
8．（1）C。（2分）（2）兩個(gè)詞所表達的意境是不相同的：“竹”，表示小路被竹林掩映；“曲”，描摹的是小路彎彎曲曲，層次多，景致深，更能突出環(huán)境的幽靜。（2分）（3）①由上而下，②由遠到近，③情景交融，④由整體到局部等。答對兩點(diǎn)即得2分。
《題破山寺后禪院》教案5
【自學(xué)指導】
1.熟讀和背誦這首詩(shī)。
2.理解景物描寫(xiě)與情感表達的關(guān)系。
3.正確理解詩(shī)人希望脫離塵世、追求清凈隱逸的思想感情。
【正音正字】
籟lài 磬qìng
【朗讀課文】
清晨入古寺，初日照高林。
竹徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。
【課文簡(jiǎn)析】
此詩(shī)抒寫(xiě)清晨游寺后禪院的感受，筆調古樸，描寫(xiě)省凈，興象深微，意景渾融，藝術(shù)上相當完整，是盛唐山水詩(shī)中獨具一格的名篇。本詩(shī)題詠佛寺禪院，卻抒發(fā)寄情山水的隱逸胸懷。詩(shī)人欣賞禪院幽美絕世的居處，領(lǐng)略這空門(mén)忘情塵俗的意境，寄托自己遁世無(wú)悔的情懷。
開(kāi)頭兩句，寫(xiě)詩(shī)人清晨登山入寺，旭日初升，光照山上樹(shù)林。佛家稱(chēng)僧徒聚集的處所為“叢林”，所以“高林”兼有稱(chēng)頌禪院之意，顯露對佛宇的禮贊之情。
三四句，寫(xiě)詩(shī)人穿過(guò)寺中竹叢小路，走到幽深的后院，發(fā)現后院花叢樹(shù)林深處的唱經(jīng)禪房。這樣幽靜美好的環(huán)境，使詩(shī)人驚嘆，陶醉，忘情地欣賞起來(lái)�！爸駨健眱删涞暮锰�，不在描摹景物精美，令人如臨其景，而在與能夠喚起身經(jīng)其景者的親切回味，故云難在造意。
五六句，寫(xiě)他舉目眺望寺后的青山綠水。只見(jiàn)鳥(niǎo)兒自由自在地飛鳴歡唱，自己的身影在水中湛然空明，心中的雜念頓時(shí)滌除。此時(shí)此刻，此景此情，詩(shī)人仿佛領(lǐng)悟到佛門(mén)怡悅的奧妙：擺脫塵世一切煩惱，像鳥(niǎo)兒那樣自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮�！吧焦狻眱删�，造語(yǔ)警拔，寓意深長(cháng)，旨在發(fā)人深思。詩(shī)人著(zhù)力構思和造意，因此造語(yǔ)不求形似，而多含比興，重在達意。
七八句，寫(xiě)似乎大自然和人世間所有其它聲音都寂滅了，只有鐘磬之音，這悠揚而宏亮的佛音引導人們進(jìn)入純凈怡悅的境界。
這是律詩(shī)，但筆調似古體，格律變通：首聯(lián)流水對，次聯(lián)不對仗是出于構思造意的需要。
這首詩(shī)，以題詠禪院而抒發(fā)隱逸情趣，從晨游山寺起而以贊美超脫作結，樸實(shí)地寫(xiě)景抒情而意在言外。這首詩(shī)表現了常建詩(shī)歌的特點(diǎn)：構思巧妙，善于引導讀者在平易中入其勝景，然后體會(huì )詩(shī)的旨趣，而不以描摹和辭藻驚人。因此，詩(shī)中佳句，往往好像突然出現在讀者面前，令人驚嘆。而其佳句，也如詩(shī)的構思一樣，工于造意，妙在言外。
【思維訓練】
1.詩(shī)中哪些句子描寫(xiě)破山寺后禪院的幽深景象?
竹徑通幽處，禪房花木深。
2，詩(shī)中哪些句子描寫(xiě)山和水?
山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
3.“竹徑通幽處，禪房花木深”兩句，突出了古寺什么特點(diǎn)?
突出古寺肅靜、幽深、脫俗、純凈的特點(diǎn)。
4.“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”兩句，表達了詩(shī)人什么情感?
這兩句，表達了詩(shī)人對佛地的喜愛(ài)之情和希望脫離塵世、追求清凈隱逸的思想。
5.《題破山寺后禪院》具有盛唐山水詩(shī)的什么情調?
悠閑適意的情調。
6.找出《題破山寺后禪院》的韻腳。
林、深、心、音。
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習建議”。
2.通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。
3.預習《無(wú)題》。
《題破山寺后禪院》教案6
一、教學(xué)目的
1、知識：背誦這首詩(shī)；理解詩(shī)的意境。
2、能力：誦讀能力；聯(lián)想，想象能力。
3、德育：熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國河山；陶冶美的情操。
4、重點(diǎn)目標：背誦此詩(shī)。
5、目標難點(diǎn)：理解詩(shī)的意境。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎樯鲜自�(shī)的默寫(xiě)。
�。ǘ┍尘昂妥髡吆�(jiǎn)介：（見(jiàn)注釋206頁(yè)⑥）
�。ㄈR讀本詩(shī)二遍。
�。ㄋ模├斫獯嗽�(shī)的意境
“清晨入古寺，初日照高林�！笔拙洹扒宄俊倍贮c(diǎn)明出游的時(shí)間和地點(diǎn)。詩(shī)人一大早就“入古寺”，可見(jiàn)他對這塊佛教圣地的向往之切。下句緊扣“清晨”描繪出這座寺院的全境：初升的太陽(yáng)，正照著(zhù)寺院中高聳的樹(shù)林�！肮潘隆薄案吡帧蓖怀隽似粕剿碌挠难藕蛯庫o。
“竹徑通幽處，禪房花木深�！边@一聯(lián)詩(shī)人抓住寺中獨特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色�！爸駨健�，竹林叢中小路�！坝奶帯庇撵o的地方�！岸U房”僧侶們的住所�！盎旧睢�，指禪房深藏在花木叢中。這兩句用語(yǔ)精當，意境幽邃，成為歷史讀者贊賞的名句�！爸駨酵ㄓ奶帯�，有引導學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，去描述詩(shī)意的書(shū)作“曲徑通幽處”。
“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心�！边@一聯(lián)緊承上聯(lián)，進(jìn)一步渲染了僧房幽深、清寂�！吧焦狻鄙街械木吧��！皭偂�，用作動(dòng)詞，使……歡悅�！翱杖诵摹�，使人心中的雜念消除�！翱铡�，消除。形容詞用作動(dòng)詞，“使……空”。上句表面上是寫(xiě)山光使飛鳥(niǎo)也怡然自樂(lè )，實(shí)際上，鳥(niǎo)的怡然自樂(lè )是詩(shī)人心情愉悅的反映。下句寫(xiě)人心對潭影而空，既是詩(shī)人表達了寧靜的內心感受，也隱約流露了對現實(shí)的憤慨和反感。這兩句詩(shī)以動(dòng)顯靜，因景生情，含蓄雋水。
以上四句詩(shī)人抓住山寺中獨特的景物，運用了以靜顯靜，以動(dòng)顯靜的表現手法，塑造了一個(gè)幽深靜寂、安祥和平、自然高遠的境界。
“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音�！蔽猜�(lián)是上一聯(lián)的補充，進(jìn)一步以鐘磬音響輕輕回蕩，以動(dòng)顯靜，映襯山寺萬(wàn)俱寂的寧靜氣氛�！叭f(wàn)籟”，指自然界萬(wàn)物發(fā)出的各種聲響�！熬恪�，都，全部�！凹拧�，寂靜，沒(méi)有聲音。成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱寂”出于此句�！绊唷�，是石或玉制的打擊樂(lè )器。和尚在念經(jīng)或進(jìn)行其它宗教活動(dòng)時(shí)，都用敲鐘和擊磬表示開(kāi)始和結束。
小結：這首詩(shī)以凝煉簡(jiǎn)潔的筆觸描寫(xiě)了一個(gè)景物的獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩(shī)人游覽名勝的喜悅和對高遠境界的強烈追求。全詩(shī)層次分明，意境幽深，寓意含蓄，簡(jiǎn)潔明凈，感染力強。由本詩(shī)演化出的成語(yǔ)“曲徑通幽”“萬(wàn)籟俱寂”，沿用至今。
�。ㄎ澹┍痴b這首詩(shī)。
《題破山寺后禪院》教案7
一、導入
齊背《無(wú)題》，檢查背誦情況。
二、作者介紹
常建，唐代詩(shī)人。生卒年、字號均不詳。開(kāi)元十五年進(jìn)士。天寶中，官盱眙尉。后隱居。常建一生沉淪失意，耿介自守，不和名場(chǎng)通聲氣，交游中無(wú)達官貴人。文字唱酬，除王昌齡外也無(wú)知名之士。他是唐代田園詩(shī)人。其作品往往通過(guò)對田園景色的描繪，表現對大自然秀麗風(fēng)光的熱愛(ài)和對悠閑恬靜的田園生活的向往，歌頌隱逸生活，抒發(fā)閑情逸致，有時(shí)流露出對污濁官場(chǎng)的厭惡。藝術(shù)風(fēng)格上樸素真切，清新自然，詩(shī)情畫(huà)意，渾然一體�！额}破山寺后禪院》是常建的代表作。
三、朗讀課文
1、聽(tīng)范讀。仿讀。
2、學(xué)生自由讀。
3、全體學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
要求：注意把握朗讀時(shí)的節奏、韻律、聲調和重音。在讀時(shí)用心揣摩詩(shī)的內容和情感。
四、理順詩(shī)意
1、結合注釋?zhuān)囎g詩(shī)歌。
2、交流難點(diǎn)，理順詩(shī)意。
參考：
早晨，當我漫步到這座古老的寺院，初升的太陽(yáng)照耀著(zhù)叢林。曲曲折折的小路，通向幽靜的地方，僧侶們唱經(jīng)禮佛的地方掩映在花草樹(shù)林中。山光的明凈使鳥(niǎo)兒歡悅，深潭的倒影使人心中的俗念消除凈盡。萬(wàn)物靜寂，只有鐘磬的聲音在空中回蕩。
五、研讀詩(shī)歌
1、《題破山寺后禪院》寫(xiě)了哪些景物？
明確：景物有古寺、初日、高林、曲徑、禪房、花木、山光、潭影。
2、這些景物有何特點(diǎn)？
明確：幽雅、寧靜、安閑，即使有鳥(niǎo)兒的歡鳴、鐘磬的聲響，也只是以動(dòng)襯靜，更增添了一份肅穆與淡然之氣。
3、這些景物給讀者以怎樣的感受？
明確：心中雜念、浮躁消失殆盡，不禁沉醉于這樣的幽林清潭、山光花色之中。
4、《題破山寺后禪院》中的“曲徑通幽處，禪房花木深”是歷來(lái)為人所稱(chēng)誦的佳句，你認為它好在哪里？
明確：寫(xiě)出通向后禪院曲折幽深的小路和后禪院景色的幽靜迷人。又含蓄曲折地表現僧侶們內心對美的熱烈向往和執著(zhù)追求。
5、“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”兩句中的“悅”、“空”該如何理解？
明確：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”兩句中的“悅”與“空”都是使動(dòng)用法，應理解為“使……歡悅”“使……消除”。
6、尾聯(lián)“萬(wàn)籟此俱寂，惟余鐘磬音”，貌似有矛盾，因為既然自然界的一切聲響都消寂無(wú)聲了，又何來(lái)的鐘磬之音呢？
明確：鐘磬之音反襯得寂靜的禪院更為空寂，它使得這肅穆的世界更為莊嚴。
六、主旨歸納
詩(shī)人欣賞這禪院與世隔絕的居處，領(lǐng)略這空門(mén)忘情塵俗的意境，寄托了自己遁世無(wú)悶的情懷，禮贊了佛門(mén)超凡脫俗的神秘境界。
七、成語(yǔ)積累
從詩(shī)中衍生了兩個(gè)成語(yǔ)：
�、� 萬(wàn)籟俱寂：籟：孔穴中發(fā)出的聲音，泛指聲音；萬(wàn)籟：自然界萬(wàn)物發(fā)出的各種聲音。寂：靜。形容周?chē)h(huán)境非常寂靜，一點(diǎn)兒聲響都沒(méi)有。俱：都；全。
�、� 曲徑通幽；曲：彎曲；徑：小路；幽：指深遠僻靜之處。彎曲的小路，通到幽深僻靜的地方。
八、作業(yè)
1、背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。
2、復習學(xué)過(guò)的前三首詩(shī)。
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