五年級語(yǔ)文下冊《口語(yǔ)交際·習作三》教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的五年級語(yǔ)文下冊《口語(yǔ)交際·習作三》教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說(shuō)。
2、了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說(shuō)他人。
課前準備：
影視片中的"勸說(shuō)"片斷錄像。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，了解意義
1、播放影視片中的"勸說(shuō)"片斷錄像。要求學(xué)生認真看，仔細聽(tīng)。
(1)片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說(shuō)月氏國出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。
(2)片斷二：《成長(cháng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊的場(chǎng)面。
播放錄像前，先說(shuō)明當時(shí)的具體情況。
2、在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽(tīng)到了什么?
(1)張騫勸說(shuō)月氏國出兵攻打匈奴。
(2)父母勸說(shuō)杰克不要撒謊。
教師小結：在日常生活中，在很多情況下，我們需要"勸說(shuō)"，勸說(shuō)和鼓勵是相對的，勸說(shuō)往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說(shuō)可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說(shuō)是否真誠，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。
二、聯(lián)系生活，明確情境
1、在平時(shí)的生活和學(xué)習中，你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷?描述一下當時(shí)的情況。
教師要重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言，即"怎么說(shuō)的""說(shuō)了什么"。
2、想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)?
(1)閱讀課文中的一段話(huà)，打開(kāi)學(xué)生的`思路。
(2)自由地說(shuō)說(shuō)。
三、自由練說(shuō)，模擬表演
1、你最想對誰(shuí)，對那種情況進(jìn)行勸說(shuō)?想一想，該怎樣說(shuō)效果會(huì )更好?
2、學(xué)生輕聲地練說(shuō)。
3、師生模擬表演。
(1)學(xué)生說(shuō)明當時(shí)的情況。
(2)教師扮演被勸說(shuō)對象，學(xué)生扮演勸說(shuō)者，模擬表演。
(3)師生共同評價(jià)模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過(guò)程中，或者在評價(jià)中隨機地指出或引導學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項：說(shuō)話(huà)態(tài)度要真誠;不同的勸說(shuō)對象要有不同的語(yǔ)氣，比如對長(cháng)輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1、根據剛才的提示，對自己的勸說(shuō)進(jìn)行修改，爭取取得好的勸說(shuō)效果。
2、自由組合成學(xué)習小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3、課堂展示，共同評議。
五、聯(lián)系生活，課外延伸
提高自己勸說(shuō)的意識，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。
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