《小圣施威降大圣》教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《小圣施威降大圣》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、課文分析
這是《西游記》第六回“觀(guān)音赴會(huì )問(wèn)原因，小圣施威降大圣”的節選，屬文言文白話(huà)小說(shuō)。課文描寫(xiě)
二郎神楊戩受命到花果山，降服大鬧天宮并自名“齊天大圣”的妖猴孫悟空，與孫悟空斗勇斗智斗法，大戰幾百回合的經(jīng)過(guò)。課文的故事情節曲折多變，跌宕起伏，充滿(mǎn)神奇的想象，語(yǔ)言詼諧俏皮，表現了孫悟空不畏強權、反抗鎮壓、爭取自由的，以及特立獨行、自傲好名、桀驁不馴、幽默諧趣的性格。
二、學(xué)情分析和教學(xué)思路
這是人教版七上第六單元里的第一課文。
首先，作為文言文白話(huà)小說(shuō)節選，學(xué)生在語(yǔ)言理解上有一定的障礙，教學(xué)時(shí)必須予以?huà)叱?/p>
其次，這個(gè)單元強調默讀、速度，此項能力的培養和檢測應該體現在故事情節的復述和概括這一環(huán)節上，可以引導學(xué)生快速瀏覽課文，自行梳理大小二圣變身斗法的經(jīng)過(guò)，體會(huì )故事情節的曲折多變，跌宕起伏，引人入勝。
第三，這個(gè)單元的主題是“想象世界”，因此，我們應該引導學(xué)生抓住文中角色形貌之神奇、法力之神奇、法器之神奇等，體會(huì )神話(huà)故事大膽的超常的想象，從而領(lǐng)悟想象的本質(zhì)、方法和原則，讓學(xué)生初步形成想象的思維模式。
第四，在描述大小二圣變身顯法，斗智斗勇的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理時(shí)，語(yǔ)言準確傳神、諧趣俏皮，與孫悟空的性格十分吻合，可以引導學(xué)生加以體會(huì )。
最后，針對課后練習四，可以引導學(xué)生分析故事矛盾沖突的背景、本質(zhì)及其必然結局，從而理解課文的中心，以及孫悟空的和性格。
三、學(xué)習目標：
1、提高閱讀的速度，學(xué)會(huì )復述和概括故事情節，體會(huì )故事情節的曲折跌宕（過(guò)程與方法）；
2、體會(huì )本神話(huà)故事大膽超常的想象，領(lǐng)悟想象的本質(zhì)、方法和原則，初步形成想象的思維模式（知識與能力）；
3、欣賞文中準確傳神體現形象的身份、性格的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，體會(huì )語(yǔ)言的.諧趣俏皮特點(diǎn)（知識與能力）；
4、分析大小二圣雙方矛盾沖突的背景、本質(zhì)及其必然結局，從而理解課文的中心，以及孫悟空的精神和性格（情感和觀(guān)念）。
四、學(xué)習重點(diǎn)：
1、體會(huì )本神話(huà)故事大膽超常的想象，領(lǐng)悟想象的本質(zhì)和方法，初步形成想象的思維模式；
2、欣賞文中對主要形象的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的重要而精彩的描寫(xiě)，體會(huì )語(yǔ)言的準確傳神、諧趣俏皮。
五、學(xué)習難點(diǎn)：
分析大小二圣雙方矛盾沖突的背景和本質(zhì)，理解課文的中心，以及孫悟空的和性格。
六、課前預習：
1、《西游記》的作家、作品常識；
2、《西游記》第六回的故事內容，了解的故事背景；
3、查閱字典，掃清課文的詞語(yǔ)障礙；
4、學(xué)生自行觀(guān)看1965年版的國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》。
七、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬z查預習
1、檢查《西游記》的作家、作品常識；
2、提問(wèn)“小圣施威降大圣”的故事背景；
3、通過(guò)課件出題，檢測重要字詞的形、音、義的理解和掌握。
�。ǘ┧僮x課文，復述故事，概括情節
1、打開(kāi)計時(shí)器，要求學(xué)生在規定時(shí)間內快速閱讀課文；
2、用課件出題，要求學(xué)生在扼要復述的基礎上用小標題概括故事情節，并理出大小二圣變身斗法的過(guò)程。（堂上書(shū)面作業(yè)）
3、用課件出題，讓學(xué)生思考：為什么課文不寫(xiě)大小二圣不一下子就拿出最高強的法術(shù)一兩個(gè)回合便分出勝負？從而讓學(xué)生體會(huì )故事情節的曲折多變、跌宕起伏。（文喜見(jiàn)山不喜平）（口頭作業(yè)）
�。ㄈw會(huì )想象，學(xué)會(huì )想象
1、引導學(xué)生體會(huì )文中神奇的想象，用課件出題，讓學(xué)生從下列角度思考：（堂上書(shū)面作業(yè)）
�。�1）神奇的角色
�。�2）神奇的形貌
�。�3）神奇的法術(shù)
�。�4）神奇的法器
2、引導學(xué)生理解想象的本質(zhì)和方法，初步形成想象的思維模式：（堂上筆記）
神話(huà)想象是超現實(shí)的創(chuàng )造性想象，其本質(zhì)和方法是將各種生物和非生物組合成具有神奇的形貌、神奇的法術(shù)和神奇的法器的人類(lèi)、神仙、佛道、妖魔、鬼怪，賦予它們人、神、物的屬性、特點(diǎn)和變化，并在此基礎上構筑故事情節。
3、引導學(xué)生掌握想象的依據和原則
�。�1）想象要從角色的身份和性格出發(fā)
�。�2）想象要從故事的具體的場(chǎng)景、情節、沖突的描述的實(shí)際需要出發(fā)。不能胡思亂想，天馬行空。
�。ㄋ模┢肺睹鑼�(xiě)，體會(huì )其幽默諧趣俏皮的風(fēng)格特點(diǎn)（自主學(xué)習，自由探討，口頭作業(yè)）
1、把握文中符合人物的身份和性格、適應故事的情節和場(chǎng)景的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，體會(huì )描寫(xiě)的準確、生動(dòng)、傳神。
2、分析對孫悟空的描寫(xiě)與孫悟空的性格特點(diǎn)的關(guān)系，體會(huì )語(yǔ)言的幽默俏皮。
先是瞧不起別人，當打不過(guò)別人時(shí)，就失了方寸、亂了陣腳，被迫使出渾身解數來(lái)改變形貌，企圖偽裝起來(lái)，隱藏起來(lái)。然而道高一尺魔高一丈，它的變化破綻百出，被一一識穿，最終只得落荒而逃。整個(gè)過(guò)程中，孫悟空的形貌變化、心理活動(dòng)和行為舉止都十分滑稽俏皮、諧趣可笑。
�。ㄎ澹┓治雒軟_突，理解中心，把握形象性格
1、課件出題
大小二圣變身斗法的背景和本質(zhì)是什么？為什么要大戰幾百個(gè)回合？而且總是孫悟空落荒而逃？（可以作為拓展性的課后作業(yè)或層次高的學(xué)生的思考練習）
提示：孫悟空大鬧天宮，不服管束，不把佛祖、菩薩、神仙放在眼里，犯了天條，冒了天威，還自名為“齊天大圣”，所以二郎神奉命來(lái)到花果山降服孫悟空這只“妖猴”。
大戰幾百個(gè)回合，表明變身斗法的艱苦曲折，旗鼓相當，亦表明孫悟空的本領(lǐng)高強，驍勇頑強、機智靈活，難以降服。這刻畫(huà)了孫悟空桀驁不馴、幽默詼諧的特點(diǎn)，以及不畏強權、反抗鎮壓、爭取自由的。
孫悟空屢敗屢戰，總是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩薩、神仙、天兵天將的協(xié)助，人多勢眾，而且有比孫悟空更厲害的法術(shù)和法器，而孫悟空勢單力薄。
二郎神是佛祖的衛道士（相當于軍隊和警察），是佛祖派來(lái)鎮壓犯上作亂的孫悟空的，代表維護統治秩序、等級制度的幫兇勢力。孫悟空是反抗強權的愚弄奴役和鎮壓統治、爭取平等自由者的代表。
【《小圣施威降大圣》教案】相關(guān)文章：
《小圣施威降大圣》優(yōu)秀說(shuō)課稿12-17
小圣施威降大圣教案七年級語(yǔ)文上冊02-17
元稹《聞樂(lè )天左降江州司馬》教案10-09
大圣遇難_600字02-11
《小放�！方贪�01-27
大圣歸來(lái)經(jīng)典對白07-25
《大圣歸來(lái)》背后的故事07-25
降雞_1000字01-27