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七年級下冊地理第一單元教案范文（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的七年級下冊地理第一單元教案范文，歡迎閱讀與收藏。
七年級下冊地理第一單元教案 1
教學(xué)目標
1、知識目標：運用地圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及首都；說(shuō)出歐洲西部地理位置的特點(diǎn)；了解歐洲西部的經(jīng)濟特征、工業(yè)發(fā)展情況和農業(yè)特色；
2、能力目標：解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。培養學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書(shū)籍上獲取地理知識的能力。
教學(xué)方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng )設情境法、自學(xué)指導法
教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖、板圖、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課內容。
請說(shuō)說(shuō)你了解西亞。（學(xué)生回憶，并回答。）
二、導入新課
在我們的地球上有這樣一個(gè)地區，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著(zhù)30多個(gè)國家，其中有不少?lài)业拿娣e十分狹小，被人們稱(chēng)為“袖珍國”、這個(gè)地區是資本主義工業(yè)化最早的地區，也是目前經(jīng)濟最發(fā)達的地區之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰的.策源地。這個(gè)地區的旅游資源聞名遐爾，吸引了無(wú)數的各國游客。這就是歐洲（通過(guò)簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣。）
三、講授新課
一）地理位置
展示掛圖歐洲西部說(shuō)明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球
二）輪廓、范圍
展示掛圖歐洲西部說(shuō)明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線(xiàn)非常曲折，多半島、島嶼、內海和海灣是世界上海岸線(xiàn)最曲折的地區半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛(ài)爾蘭島、冰島內海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽
三）主要國家、首都
展示掛圖歐洲西部提問(wèn)：請說(shuō)出各國的首都
指導學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
四、地形特征
通過(guò)分析地形圖，著(zhù)重強調以平原為主的地形，四個(gè)主要地形區及分布特點(diǎn)料了解歐洲各國。南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原
五、主要河流
分析萊茵河、多瑙河
解答書(shū)上活動(dòng)探討
六、氣候特征
深受大西洋濕潤西風(fēng)的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。
七、雄厚的經(jīng)濟實(shí)力
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。（指導學(xué)生讀統計圖。）
2、歐洲西部各國工業(yè)部門(mén)齊全。
3、農業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。（簡(jiǎn)單介紹，結合幻燈讓學(xué)生了解）法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農牧業(yè)利用書(shū)56頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)
八、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區簡(jiǎn)單分析其原因， 2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)（通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞）
七年級下冊地理第一單元教案 2
學(xué)習目標：
(一)借助地圖，說(shuō)出俄羅斯的地理位置(歐洲東部和亞洲北部)、領(lǐng)土組成特點(diǎn)(跨東西半球、亞歐兩洲)和首都(莫斯科)。
(二)根據地圖和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候為主和各地區氣候差異的形成原因及特點(diǎn)。
(三)運用統計資料，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，說(shuō)明該國開(kāi)發(fā)西伯利亞的情況。
(四)收集資料，說(shuō)明俄羅斯民族方面的概況。
學(xué)習重點(diǎn)：
俄羅斯的地理位置，領(lǐng)土組成，地形與氣候及豐富的資源。
學(xué)習難點(diǎn)：
俄羅斯各地區的氣候差異及形成原因。
學(xué)習過(guò)程：
(一)、自主學(xué)習
學(xué)生根據教材內容，自己學(xué)習。
(二)、合作探究
1、我的問(wèn)題
俄羅斯的地理位置和面積
俄羅斯的地形特點(diǎn)
俄羅斯的氣候特點(diǎn)
俄羅斯的資源特點(diǎn)
俄羅斯的經(jīng)濟特點(diǎn)
2、大家的'問(wèn)題
(1)、“平原廣大”和“溫帶大陸性氣候為主”為理解俄羅斯農產(chǎn)品和主要農業(yè)區分布提供了條件。
(2)、“豐富的資源”為理解俄羅斯的經(jīng)濟特點(diǎn)和開(kāi)發(fā)西伯利亞作了說(shuō)明。
(3)、俄羅斯人文地理特征，可以從中了解俄羅斯的工業(yè)、農業(yè)城市、港口分布特點(diǎn)及亞洲西伯利亞的開(kāi)發(fā)情況。
3、老師的問(wèn)題
改革中的經(jīng)濟工業(yè)方面：
(1)、通過(guò)圖3-26和各種資源儲量、開(kāi)采量等資料，學(xué)生歸納出俄羅斯的主要工業(yè)部門(mén)。
(2)、由資源分布人手，介紹其三大主要工業(yè)區：
�、贇W洲部分的主體工業(yè)區;
�、跒趵瓲柟I(yè)區;
�、畚鞑麃喒I(yè)區。
(3)、由三大工業(yè)區找出三處工業(yè)中心：
�、倌箍�;
�、谑ケ说帽�;
�、坌挛鞑麃�。
農業(yè)方面：(1)、由俄羅斯氣候和緯度位置人手，先講影響其農業(yè)分布的主要因素。
(2)、主要農業(yè)區分布在緯度相對較低、氣候較為溫和的東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域。
3)、說(shuō)明俄羅斯的農產(chǎn)品種類(lèi)。
城市與港口方面;根據地圖找出首都莫斯科的位置，由教師小結其城市職能。根據地圖，讓學(xué)生圍繞俄羅斯疆界找出其進(jìn)出海洋的港口城市，再由教師加以具體說(shuō)明東部、北部、西部的主要海港。
(三)、拓展延伸
西伯利亞的開(kāi)發(fā)的利與弊
(四)、系統總結
一、面積最大的國家
跨亞、歐兩大洲和東、西半球，領(lǐng)土1708萬(wàn)平方千米
二、平原廣大
地勢東高西低，平原占70%
三、溫涼的氣候
大陸性氣候明顯，東、西部差異大
四、豐富的資源
1、淡水資源(貝加爾湖)
2、森林資源(亞寒帶針葉林)
3、礦產(chǎn)資源(石油、黃金、有色金屬)
五、改革中的經(jīng)濟
1、工業(yè)
工業(yè)區：歐洲部分、烏拉爾地區、西伯利亞地區
工業(yè)中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞
2、農業(yè)
農業(yè)區分布于伏爾加河流域和頓河流域
3、城市和港口
首都莫斯科
港口：圣彼得堡(波羅的海)、符拉迪沃斯托克(太平洋)、摩爾曼斯克(北冰洋)
六、西伯利亞的開(kāi)發(fā)
七年級下冊地理第一單元教案 3
教學(xué)目標
知識目標
1.了解鄉村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。
2.能舉例說(shuō)明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。
能力目標
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說(shuō)明城市與鄉村的特點(diǎn)和差別，培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現地理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的地理能力，培養學(xué)生的地理思維。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識;使學(xué)生認識保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹(shù)立人地協(xié)調發(fā)展的地理環(huán)境觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.城市景觀(guān)和鄉村景觀(guān)。
2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)保護的意義。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導入新課]人類(lèi)可以說(shuō)是喜歡群居的“高級動(dòng)物”，在人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀(guān)。請同學(xué)觀(guān)察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀(guān)呢?(邊展示，學(xué)生邊回答，教師強調圖片分別反映了城市與鄉村的景觀(guān)。)
[承轉]城市與鄉村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節課將要學(xué)習的內容——聚落。
講述新課：
在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結合個(gè)人所見(jiàn)所聞，再舉些例子。
[承轉]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬(wàn)的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢?
讓學(xué)生分別展示城市、鄉村景觀(guān)圖片：引導、啟發(fā)學(xué)生結合個(gè)人所見(jiàn)所聞，討論生活在城市里有哪些好處?
[啟發(fā)]教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫院等的多少，有無(wú)農田、果園、魚(yú)塘等方面對比，說(shuō)明城市與鄉村景觀(guān)方面的差別。
[討論]讓學(xué)生分組討論，結合個(gè)人的所見(jiàn)所聞，教師適當提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂(lè )的內容等方面來(lái)比較城市與鄉村的差別;并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺當小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結果。
教師可進(jìn)一步引導學(xué)生從人口規模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來(lái)討論城市與鄉村的差別。
[講述]：通過(guò)同學(xué)們的討論，不難看出，鄉村是人口規模較小的居民居住地。規模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮，但我們也把它歸為鄉村聚落。鄉村的周?chē)修r田分布，居民主要從事農業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口達到一定規模，從事非農業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)，并對周?chē)牡貐^的發(fā)展起著(zhù)顯著(zhù)的帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在很多的.好處。
但是，城市本身也存在著(zhù)很多的問(wèn)題，你我就身在其中，結合自己的生活體會(huì )，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認為城市存在著(zhù)哪些問(wèn)題呢?
教師引導學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來(lái)進(jìn)行討論。
[小結]隨著(zhù)城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越來(lái)越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護。在城市的建設中，要注意人與自然的協(xié)調關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng )造出更美好的生存環(huán)境來(lái)。
[過(guò)渡]前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉村的基礎上發(fā)展起來(lái)的。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，將會(huì )有更多的鄉村發(fā)展成為城鎮、進(jìn)而形成大大小小的城市。
聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。
教師進(jìn)一步引導：我們當地的民居建筑有何特色呢?(學(xué)生回答)
[教師總結]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應當地的自然地理環(huán)境，又與社會(huì )經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現了當地的文化習俗等。
[承轉]正因為不同地區、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產(chǎn)。
講述“世界文化遺產(chǎn)的保護”
[展示]各類(lèi)文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導學(xué)生欣賞圖片，然后請學(xué)生考慮圖片反映的內容有什么共性?
[學(xué)生思考討論]教師總結：世界文化遺產(chǎn)是人類(lèi)寶貴的財富，它體現了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國家的文化精神，反映出當時(shí)的社會(huì )制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。
[教師提問(wèn)]有人在古代建筑物下刻寫(xiě)“X到此一游”，這種做法對嗎?(不對)為什么?(學(xué)生討論)
[小結]：文化遺產(chǎn)是人類(lèi)寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟、科研價(jià)值，保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類(lèi)各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會(huì )制度、民族風(fēng)情等有著(zhù)重大的意義。特別為我們人類(lèi)如何去協(xié)調人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料!
七年級下冊地理第一單元教案 4
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1、了解印度的地理位置和地形特征；
2、明確印度是一個(gè)水旱災害頻繁的國家及其原因；
3、知道印度人口增長(cháng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
1、加強學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國家地理位置的能力；
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用文字、數據、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
1、進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習地理的成功體驗，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣；
2、在學(xué)習中形成正確的環(huán)境觀(guān)和人口觀(guān)；
3、進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、印度的人口問(wèn)題。
2、熱帶季風(fēng)氣候與農業(yè)。
3、印度的糧食問(wèn)題。
4、印度工業(yè)發(fā)展的.基本情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。
2、工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課
印度是世界第二人口大國，對糧食的消費量極大。因此，印度政府歷來(lái)十分重視糧食生產(chǎn)。下面我們就來(lái)談?wù)動(dòng)《鹊募Z食問(wèn)題。
講授新課
1、提出問(wèn)題，分組討論。
�。�1）印度在20世紀60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么？
�。�2）印度在20世紀60年代之后，糧食迅速增長(cháng)的突破口在哪里？
2、學(xué)生發(fā)言，教師小結。
由于水旱災害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因，在20世紀60年代之前，印度糧食不能自給，每年都需要進(jìn)口大量的糧食�，F在，印度糧食能夠自給要歸功于20世紀60年代推行的“綠色革命”。（學(xué)生朗讀P38閱讀材料“綠色革命”）“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，使糧食供應狀況逐步得以改善。目前，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。
3、課件展示：圖7、41“印度水稻和小麥的分布”，圖7、42“印度年降水量的分布”和圖7、34“印度的地形”，將三幅圖進(jìn)行對比，分析糧食作物的分布與降水量的地區分布、地形分布的對應關(guān)系。
4、小組討論，評價(jià)點(diǎn)撥。
水稻和小麥是印度主要的糧食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過(guò)對照可以發(fā)現，水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說(shuō)明，農業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的。而“一方水土養一方人”，不同的地方有著(zhù)不同的地理環(huán)境，人們的生活習慣和方式也有很大的差異。（學(xué)生朗讀P39閱讀材料，對比印度南北方在飲食習慣方面的差異。同我國類(lèi)似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣）
5、承接過(guò)渡：近代歷，印度有很長(cháng)一段時(shí)期，處于英國殖民統治下，本國工業(yè)發(fā)展緩慢；獨立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。
6、課件展示：表格“印度獨立前后工業(yè)部門(mén)與形成原因的比較表”，閱讀P39頁(yè)相關(guān)內容，思考比較項目，并完成表格。
7、課件展示：圖7、43“印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的分布”，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，并完成表格。
工業(yè)部門(mén)：分布地區：主要工業(yè)城市
鋼鐵工業(yè)：煤、鐵產(chǎn)區：加爾各答
棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區：孟買(mǎi)、班加羅爾、新德里
麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區：加爾各答
通過(guò)分析，我們可以發(fā)現一般規律：工業(yè)中心應接近原料產(chǎn)地。
8、學(xué)生閱讀P40活動(dòng)第2題相關(guān)材料，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
9、學(xué)生發(fā)言，教師引導。
通過(guò)討論，使學(xué)生樹(shù)立以下信念：發(fā)展中國家經(jīng)濟水平雖然還十分落后，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。比如印度在核電技術(shù)及其應用、計算機軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及出口、航天技術(shù)及其應用等方面的突破，都有力地說(shuō)明了發(fā)展中國家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟水平的，發(fā)展中國家的經(jīng)濟可以騰飛。
[課堂小結]
印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家，印度的經(jīng)濟發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經(jīng)驗。比如印度為解決糧食問(wèn)題而進(jìn)行的“綠色革命”，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )新思路等。
七年級下冊地理第一單元教案 5
教學(xué)目標
1.運用圖片描述城市景觀(guān)和鄉村景觀(guān)的差別。
2.舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.運用圖片描述城市景觀(guān)和鄉村景觀(guān)的差別。
2.舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
前播放《愛(ài)在文登》歌曲，創(chuàng )設情境，活躍氣氛，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
一、導入：同學(xué)們，你們知道我們剛才聽(tīng)的那首歌叫什么名字嗎?(愛(ài)在文登)對，愛(ài)在文登，那么，請同學(xué)們看這組圖片，你們能說(shuō)出這是我們文登的哪些地方嗎?對，非常好!這是青龍生態(tài)旅游度假村、這是文登學(xué)公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風(fēng)景區。
這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉村。(導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛(ài)在文登》，出示了文登的一些旅游景點(diǎn)的圖片，創(chuàng )設情境，導入新課。)不管是城市還是鄉村都是我們人類(lèi)集中居住的地方，我們統稱(chēng)為聚落。這節課，我們就來(lái)共同探討有關(guān)聚落方面的知識。
二、新授知識：
第一部分：聚落與環(huán)境
(一)出示學(xué)習目標，自主學(xué)習
請大家看課本87頁(yè)圖文內容，完成導學(xué)案第一部分，自主學(xué)習。(板書(shū)：人類(lèi)的居住地--聚落)
什么是聚落?聚落的主要類(lèi)型有哪兩種呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(板書(shū)：鄉村與城市)大家對城市和鄉村了解多少呢?下面，讓我們一起走進(jìn)城鄉，感受城鄉差異。下面我們一起來(lái)看一組有關(guān)鄉村聚落與城市聚落的圖片，進(jìn)一步了解它們間的差異。這是一組有關(guān)鄉村聚落的圖片：圖片中有什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
正如以上兩位同學(xué)所說(shuō)，鄉村中有農田、果樹(shù)、池塘、有通往小鎮的小路。鄉村聚落中有農村、牧村、漁村、林場(chǎng)等不同類(lèi)型，相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚(yú)、伐木等生產(chǎn)活動(dòng)。這是一組有關(guān)城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么?(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學(xué)校、醫院，道路縱橫，車(chē)輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè))(添加了更多的圖片，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習。)
這是一組有關(guān)鄉村聚落與城市聚落差異的表格。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(師出示表格內容)……
(二)小組合作
同學(xué)們，前面我們了解了鄉村聚落與城市聚落，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒(méi)有聚落?聚落在不同地區分布的'形態(tài)是怎樣的?(板書(shū)：形成、分布、形態(tài))x
(三)交流展示，師總結
(一)承接：請同學(xué)們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原�，F在，讓我們做一個(gè)假設，假設你是一個(gè)原始部落的首領(lǐng)，你會(huì )帶領(lǐng)你的子民選擇把家安在哪里呢?(D)大家都選擇把家安在D這里，也就是平原地區。哪個(gè)小組起來(lái)說(shuō)一下理由?(A是干旱的沙漠地區，B是寒冷的北極，C是地勢高峻的山地，D是近海的平原地區，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發(fā)現，自然環(huán)境的優(yōu)劣對聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學(xué)生分析影響聚落形成的主要因素)
(二)小結：哪位同學(xué)可以總結一下：有利于聚落形成和發(fā)展的因素主要有哪些呢?多媒體展示：有利于聚落形成和發(fā)展的因素。什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒(méi)有聚落?(生答)聚落在不同地區分布的形態(tài)是怎樣的?(出示圖片，生答)
1、承接：同學(xué)們，我們知道，世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落在長(cháng)期的發(fā)展過(guò)程中，往往形成了不同的建筑風(fēng)格。在世界各地就形成了一系列具有當地特色的一些建筑。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例，學(xué)習聚落與環(huán)境的關(guān)系。請同學(xué)們閱讀課本91頁(yè)內容，完成導學(xué)提綱內容。(板書(shū)：民居與環(huán)境)
2、小組內交流答案。請同學(xué)們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建筑外貌有什么特點(diǎn)?當地的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)?這位同學(xué)，你起來(lái)說(shuō)一下，好，誰(shuí)還有補充?這位同學(xué)，你說(shuō)!很好!最后老師來(lái)總結一下，請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應當地的自然地理環(huán)境，又與社會(huì )經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現了當地的文化習俗。
三、拓展延伸：除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當地的自然環(huán)境又有怎樣的關(guān)系呢?我們威海這里有沒(méi)有與我們當地自然環(huán)境相適應的有特色的民居呢?(海草房)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海草房的建筑外貌有什么特點(diǎn)?我們威海的氣候特點(diǎn)是什么?(生答)
世界上其他地區有沒(méi)有與當地自然環(huán)境相適應的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質(zhì)房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統聚落，對于這些聚落，我們是應該保護還是拆除呢?請同學(xué)們讀課本90頁(yè)，思考這個(gè)問(wèn)題。(保護or拆除)(保護，并且在保護的基礎上加以改建，更利于人類(lèi)的生活)
出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀(guān)察其建筑外貌，分析與自然環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生對于聚落與環(huán)境的關(guān)系理解的更為深刻)
四、鞏固：下面給大家幾分鐘時(shí)間記憶一下課本上的重點(diǎn)內容。通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢?(了解了鄉村景觀(guān)與城市景觀(guān)的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環(huán)境的關(guān)系)
五、課堂總結。
七年級下冊地理第一單元教案 6
教學(xué)目標
1、知道“天氣”的含義，并在生活中正確使用。
2、識別常用的天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
天氣的含義;識別常用的天氣符號，能夠看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
難點(diǎn)：
人類(lèi)活動(dòng)對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性
教學(xué)過(guò)程
一、導入情景
教師活動(dòng)：在我們的日常生活中，大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況，也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語(yǔ)。那么，請大家思考：
1、你見(jiàn)過(guò)那些天氣的現象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語(yǔ)?
3、這些天氣現象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，自由回答。
二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)
1、請學(xué)生看這窗外，用自己的語(yǔ)言將此時(shí)的天氣狀況描述出來(lái)。(板書(shū)：一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))
2、講述：除了我們剛才描述的教室外的天氣外，在日常生活中，我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )、旅游中看到或聽(tīng)到其他地方的天氣狀況。
(1)、請一位同學(xué)將頭一天聽(tīng)到的天氣預報中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預報。(學(xué)生活動(dòng)：預報四地昨天的天氣)第一節多變的天氣
(2)、其他同學(xué)做好記錄，并思考：他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動(dòng)：是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)
(3)、從我們剛才對天氣的描述中，我們可以認識到天氣發(fā)生的時(shí)間長(cháng)短怎么樣?(學(xué)生活動(dòng)：時(shí)間短)
(4)、在同一時(shí)間，成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結論?(學(xué)生活動(dòng)：不相同。得出結論，同一時(shí)刻，不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)
3、引導學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的，看看今天的天氣是什么樣，猜猜明天的.天氣又會(huì )是什么樣。從中能得出什么樣的結論?(學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言，得出結論：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻的天氣不同。)
4、講述：由以上兩個(gè)方面，我們可以認識到：天氣到多變的。(學(xué)生活動(dòng)：明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況，是多變.)
三、天氣對人類(lèi)的生活、生產(chǎn)的影響
1、引導提問(wèn)：在日常生活中，你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書(shū)：天氣對人類(lèi)的生活、生產(chǎn)的影響)
2、請幾位同學(xué)上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學(xué)生活動(dòng)：幾位同學(xué)上臺扮演，其他同學(xué)作評)
3、講述：由此可見(jiàn)，天氣與我們的生活息息相關(guān)，對不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會(huì )產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請大家結合課本活動(dòng)題總結一下：天氣對我們的生產(chǎn)和生活會(huì )產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā)，舉例說(shuō)出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農業(yè)。(3)天氣與戰爭。(4)天氣與日常生活。)
4、引導學(xué)生結合這項活動(dòng)，結這項活動(dòng)擬定一個(gè)名稱(chēng)。寫(xiě)一篇小短文，或以此為素材畫(huà)一副畫(huà)。
四、課堂活動(dòng)：
地理填充圖完成。
七年級下冊地理第一單元教案 7
教學(xué)目標
知識目標
1.初步理解區域劃分的原因及相應的地理區域類(lèi)型;
2.在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區域劃分;
3.在地圖上指出四大區域的地理位置、范圍及劃分原因;
4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線(xiàn)的意義。
能力目標
1.培養學(xué)生讀圖、析圖能力，觀(guān)察判斷能力和主動(dòng)探究能力。
2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。
德育目標
通過(guò)本節課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國的大好河山。
教學(xué)重點(diǎn)
我國四大地理區域的位置、范圍及劃分原因。
教學(xué)難點(diǎn)
結合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
教學(xué)方法
讀圖觀(guān)察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。
教具準備
多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[導入新課]
分別把課前掛好的新疆高山牧區景觀(guān)圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀(guān)圖、東南沿海經(jīng)濟特區的工業(yè)生產(chǎn)流水線(xiàn)景觀(guān)圖和長(cháng)江三角洲農業(yè)及工業(yè)景觀(guān)圖與四位扮演者(學(xué)生)口述臺詞(課文中的敘述)配套，依次打開(kāi)。
[講授新課]
這項活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著(zhù)描述自己家鄉的特點(diǎn)。
教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結：以上同學(xué)的描述，說(shuō)出了許多不同類(lèi)型的地理區域：(大屏幕依次顯示)
至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。
(板書(shū))第五章中國的地理差異
想一想：(大屏幕顯示)為什么會(huì )出現不同的地理區域呢?
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師可做點(diǎn)撥，最后總結：它們是根據不同的'需要劃分的。
同學(xué)們請看屏幕。(課本圖5.1)
按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負責在其中一個(gè)地理區域中找出有關(guān)區域的術(shù)語(yǔ)，最后每組選一名代表，陳述結果，教師匯總：(大屏幕顯示)新疆維吾爾自治區——牧區
(展示“亞洲的范圍圖”)
引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線(xiàn)。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問(wèn)：參照地圖能描述出亞洲與周?chē)渌笾薜慕缇�(xiàn)嗎?
學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著(zhù)白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過(guò)渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
(引導學(xué)生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)
從此圖可以看出亞洲面積最大。
(展示東西兩半球圖)
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。
小結：根據以上的觀(guān)察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
(通過(guò)雙邊活動(dòng)，訓練學(xué)生的歸納總結能力)
亞洲是世界第一大洲。
引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個(gè)國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區，共有幾個(gè)分區?中國位于哪個(gè)分區?再觀(guān)察，同在東亞分區的還有哪些國家?
(展示亞洲地理分區圖)
學(xué)生讀圖討論回答。
繼續引導：其他的分區是不是都與中國接壤?分別位于中國的哪個(gè)方位?
學(xué)生讀圖討論回答。
過(guò)渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。
(展示“亞洲地形圖”)
引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀(guān)地看出不同地形類(lèi)型，這是哪類(lèi)地形圖?
生：分層設色地形圖。
(指導學(xué)生基本的讀圖方法)觀(guān)察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來(lái)認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。
(請不同組的學(xué)生展開(kāi)競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。)
A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰
B組：帕米爾高原、蒙古高原
C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原
D組：阿拉伯半島、馬來(lái)半島
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀(guān)察區別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。
過(guò)渡：河流是構成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)
在圖上找出幾條大河，觀(guān)察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。
在這些高山大川之間，還有一些著(zhù)名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導學(xué)生進(jìn)一步結合地圖理解其特征)
七年級下冊地理第一單元教案 8
一、教學(xué)目標
1、掌握世界人口、人種、
2、了解世界民族和語(yǔ)系的分布；
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：種族的特征、分布、三大宗教的`起源與分布；
2、教學(xué)難點(diǎn)：按具體情況區分種族和民族這兩個(gè)概念。
三、教學(xué)準備
世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤(pán)、世界人種圖。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦澜缛丝冢�
1、增長(cháng)速度很快；
�、�1987年7月11日是世界50億人口日；
�、�1996年6月底，世界人口已達57。7億；
2、人口分布很不平衡：
�、艁喼迻|部、南部和歐洲大部分地區人口稠密，占全球1/3；
�、茦O地、沙漠和熱帶森林地區人口稀少，南極地區目前無(wú)人定居。
�。ǘ┓N族和民族：
1、種族：
�、虐咨朔N（歐羅巴人種）：人數世界第一，占54%；
�、偬卣鳎耗w色、眼色、發(fā)色較淺，頭發(fā)呈波狀，鼻梁高、嘴唇��；
�、诜植迹簹W洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。
�、泣S色人種：（蒙古利亞人種）人數世界第二，占37%；
�、偬卣鳎浩つw呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發(fā)黑而直，面龐扁平；
�、诜植迹簛喼迻|部、東南部、美洲（印第安人、因紐特人）。
�、呛谏朔N（尼格羅人種）：人數占8.5%；
�、偬卣鳎浩つw黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚；
�、诜植迹悍侵拗胁�、南部，大洋洲、美洲也有一部分；（故鄉在非洲）
�、然煅N人種占0.5%，南美洲最多。
2、民族：
�。�1）民族是由于經(jīng)濟、生活、語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習慣和歷史發(fā)展的不同而形成的；
�。�2）漢族是世界上人口最多的民族；
�。�3）大多數國家是多民族，也有單一民族；
�。�4）猶太人、吉卜賽人遍布于許多國家。
七年級下冊地理第一單元教案 9
教學(xué)目標
一、知識目標
1、理解“如圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習地理的最重要的工具”，學(xué)會(huì )看地圖。
2、初步學(xué)會(huì )在地圖上辨別方向，運用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例與注記的含義。
二、能力目標
1、通過(guò)學(xué)看地圖、運用地圖，提高學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力。
2、通過(guò)學(xué)習運用地圖認識周?chē)h(huán)境和地域，提高學(xué)生的空間思維能力。
三、情感目標
通過(guò)高計野外旅行線(xiàn)引導學(xué)生豐富課余生活，提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握地圖的三要素，懂得辨別方向，運用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例和注記。教學(xué)難點(diǎn)
弄清比例尺大小與所表示的范圍、內容詳略之間的關(guān)系。
教學(xué)方法
探究、合作
教學(xué)準備
課前布置學(xué)生繪制學(xué)校平面圖
教學(xué)過(guò)程
一、導入
要求學(xué)生拿出自己課前準備的自己繪制的學(xué)校平面圖，教師選幾名代表抽查，同桌之間也相互檢查。
二、課前熱身
1、師：地圖是怎樣制作出來(lái)的呢？
點(diǎn)撥：用繪繪平面圖的方法，把地球表面某一區域的景物，按一定比例縮小，并用符號畫(huà)在平面上，注上必要的文字就成為一幅地圖。
請幾位同學(xué)對照自己的地圖介紹一下所在的學(xué)校。
2、全作探究
�。�1）整體感知
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些地圖？地圖有多少種？你會(huì )看地圖嗎？請同學(xué)們圍繞這些問(wèn)題自學(xué)課本P6~10。
�。�2）四邊互動(dòng)
互動(dòng)1：在龐大的地圖家庭中地圖分為幾類(lèi)？各有哪些類(lèi)型？
明確：地圖分為自然地圖和社會(huì )經(jīng)濟地圖，前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業(yè)圖、農業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類(lèi)的地圖。
盡管地圖種類(lèi)繁多，內容不一，但每幅地圖都是按一定比例把地理事物縮小后，用符號、文字來(lái)表達地理事物的。
三要素：方向、比例尺、圖例和注記。
互動(dòng)2：閱讀地圖，一定要學(xué)會(huì )辨別方向，你知道地平面上有哪些方向嗎？（教師在黑板上面畫(huà)一個(gè)“米”了開(kāi)，要求學(xué)生把方向標上。）
東南西北要用字母表示。
除了以上方法以外，還有其他方法確定方向嗎？
明確：有的地圖用指向標批示方向，指向標箭頭一般指方向北方，沒(méi)有指向標的地圖，通常采用“上北下南、左西右東”的規定來(lái)確定方向。
學(xué)生將自己繪制的地圖拿出來(lái)，分組交流：學(xué)校大門(mén)、辦公樓、池塘、花壇、食堂等各在什么方向？如何在野外判定方向？（教師指導學(xué)生閱讀P8“確定平面方向”）
你還有其他的確定方向的方法嗎？通過(guò)本節課的學(xué)習，你收獲了幾種確定方向的方法呢？
互動(dòng)3：在一般的地圖里，按一定的比例將地理事物縮小，縮小的程度就是比例尺，比例尺如何計算呢？指名學(xué)生根據小學(xué)的收獲寫(xiě)出比例尺的計算公式：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離
提示：圖距與實(shí)距之間經(jīng)常要進(jìn)行單位換算：1千米=100000厘米
師：比例尺有哪三種形式？
明確：比例尺有數字式、文字式、線(xiàn)段式三種形式。
練習：學(xué)生分組全作、討論轉換表達的形式。
數字式文字式線(xiàn)段式
1︰300000圖上1厘米代表實(shí)際距離250千米0 20 40
學(xué)生討論后匯報答案，教師指正。
教師指導學(xué)生完成P10活動(dòng)第2題，計算實(shí)際距離。
教師指導學(xué)生比較比例尺的大�。ㄈ�1/300000和1/30000利用分母大小進(jìn)行比較、分子相同，分母大的反而�。�。
練習：比較中國地圖、北京地圖完成表格
中國地圖北京及其附近地區
表示范圍大小
地理事物詳略
比例尺大小
學(xué)生討論后教師點(diǎn)撥
明確：圖幅大小相同的地圖，比例尺魘表示的范圍小，內容詳細；比例尺小的，表示的.范圍大，內容簡(jiǎn)略�；�(dòng)4：教師先指導學(xué)生閱讀P10圖例、快速、熟悉。然后搶答題目。
明確：我們熟悉了圖例、注記以后就可以在地圖上查找所需要的地理信息。
3、達標反饋：
�。�1）填空
在龐大的地圖家族中，把地圖分為（自然地圖）（社會(huì )經(jīng)濟地圖）
地圖表示的內容雖各不相同，但都具備三要素（方向）（比例尺）（圖例）
指向標的箭頭一般指向（北方）
比例尺有三種表達形式，它們分別是（數字式）（線(xiàn)段式）（文字式）
�。�2）計算：把實(shí)際距離為600千米的地理事物，繪制在30厘米的圖紙上，該選用多大的比例尺？（1︰2000 000）
某地圖的比例尺為1︰1000000，從甲地到乙地圖上距離為4。5厘米，請問(wèn)甲地到乙地的實(shí)際距離是多少千米？（45km）
4、學(xué)習小結
�。�1）內容總結：請一名學(xué)生自己總結本節課所學(xué)的知識要點(diǎn)。
�。�2）方法小結：本節課主要采用了讀圖、比較、計算、合作討論等學(xué)習方法。
七年級下冊地理第一單元教案 10
教學(xué)目標
1．使學(xué)生能列舉事例、運用數據說(shuō)明當前存在的環(huán)境問(wèn)題，部分同學(xué)能準確表述人和環(huán)境的相互依存關(guān)系。
2．使學(xué)生都能具有正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)，并能指導自己的日常行為，在生活中注意節約資源，保護環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
1．人與環(huán)境的相互關(guān)系。
2．做一個(gè)力所能及的大自然管理員。
教學(xué)難點(diǎn)
運用正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)，解決生活實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法
教法：創(chuàng )設情境、引導發(fā)現；學(xué)法：扮演角色、探索發(fā)現（課內外結合）。
教學(xué)媒體
投影片、學(xué)生制作的簡(jiǎn)報。
教學(xué)過(guò)程
【課前準備】
學(xué)習本章前幾節內容后，教師將全班同學(xué)分成五組，其中四組選取自然資源（土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源）中的一類(lèi)資源，搜集資料，辦一期簡(jiǎn)報，以反映自然資源開(kāi)采利用中的問(wèn)題；一組編排反映環(huán)境問(wèn)題的小話(huà)劇。
【導入新課】
前幾節課，我們學(xué)習了土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源，發(fā)現這些與我們人類(lèi)生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的自然資源都面臨著(zhù)很多問(wèn)題�，F在我就請幾位同學(xué)向大家介紹這些資源存在的問(wèn)題是什么？請大家探討一下會(huì )造成什么后果？
各小組代表展示簡(jiǎn)報，通過(guò)事例、數據、圖片說(shuō)明。
�。�1）當前土地資源利用多，愛(ài)惜保護不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴重。
�。�2）用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費水現象嚴重。
�。�3）對森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調度室（森林）失去調節作用，出現嚴重的環(huán)境問(wèn)題。
�。�4）對礦產(chǎn)資源亂采亂棄，即浪費礦產(chǎn)資源，又破壞環(huán)境。
【概括總結】
由于人類(lèi)對自然資源不能合理開(kāi)采和利用，不僅使自然資源日益減少，導致資源短缺，而且還出現了環(huán)境污染，生態(tài)惡化等問(wèn)題。
我們來(lái)看一組資料，它會(huì )使我們更深刻地認識到環(huán)境問(wèn)題的嚴重性。
【出示投影片1】
小資料：地球一天中的環(huán)境災難。
【啟發(fā)引導】請同學(xué)們想一想，我們人類(lèi)生活在這樣的環(huán)境里，能夠永久健康地發(fā)展嗎？請同學(xué)們先觀(guān)看一個(gè)小話(huà)劇《寂靜的春天》。
話(huà)劇大意是：春暖花開(kāi)時(shí)節，一群小鳥(niǎo)快樂(lè )地飛回久別的家鄉。那兒山青水秀，百花爭艷，有很多她們的好朋友。然而，當她們到達后發(fā)現，一切都變了：荒山禿嶺，遠處煙筒冒著(zhù)黑煙，近處小河散發(fā)著(zhù)臭味，昔日的朋友也不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)們只好傷心地離開(kāi)了。那里的春天再也聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡笑聲了。
同學(xué)們展開(kāi)熱烈討論。
地球是人類(lèi)唯一的家園，大自然是同我們生死相依的朋友。家園被毀，朋友滅亡，人類(lèi)也將無(wú)法生存下去。
學(xué)生討論，填空解答。
【概括總結】
人類(lèi)與環(huán)境相互依存，人類(lèi)只有很好地愛(ài)惜，保護環(huán)境，環(huán)境才能成為我們的.朋友，同我們和諧發(fā)展。
【轉折過(guò)渡】
然而，由于長(cháng)期以來(lái)人類(lèi)認為自己是自然界的主人，可以為所欲為，使資源日益短缺，環(huán)境不斷惡化，已經(jīng)開(kāi)始威脅我們的生存。我們應該怎么辦呢，采取哪些措施進(jìn)行補救呢？請同學(xué)們閱讀課本第85頁(yè)，第一、二、三段課文，分析概括。
�。�1）6月5日規定為世界環(huán)境日。
�。�2）我國環(huán)境立法。
�。�3）立足于宣傳教育，從我做起。
【啟發(fā)提問(wèn)】
保護環(huán)境是我們每一個(gè)人的責任，同學(xué)們想一想為了做一個(gè)大自然的管理員，你能夠做些什么？
學(xué)生熱烈討論，教師歸納如下：
�。�1）向社會(huì )和自己熟識的人宣傳保護環(huán)境的重要意義。
�。�2）節約用水和用電，收集廢鐵、廢紙等物品，將它們送往廢品收購站。
�。�3）保護環(huán)境，美化環(huán)境
�。�4）學(xué)生回答測試題，并進(jìn)行討論，懂得要用環(huán)境意識指導自己的行為。
【再次強調】
只有大家都行動(dòng)起來(lái)，做好保護和發(fā)展環(huán)境的工作，才能為自己創(chuàng )造一個(gè)美好的生存環(huán)境。
【課后實(shí)踐】
�。�1）要求每一位同學(xué)針對身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，寫(xiě)一條保護環(huán)境的廣告宣傳標語(yǔ)。
�。�2）以小組為單位，編一期環(huán)境保護手抄報。
七年級下冊地理第一單元教案 11
一、教材分析
黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強、重點(diǎn)集中，尤其愛(ài)國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問(wèn)題較多，如果處理不當，易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河，所以應該盡量用錄像和教師的情感流露來(lái)感染學(xué)生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開(kāi)發(fā)成就而驚喜，為黃河的災難而憂(yōu)思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學(xué)生潛移默化地受到愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義和實(shí)事求是等方面的教育。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識與技能：
1、知道黃河的源流概況；
2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；
3、了解黃河水能資源和著(zhù)名的水利樞紐的分布；
4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；
5、了解對黃河的治理和開(kāi)發(fā)所取得的成就。
�。ǘ�、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)指導學(xué)生收集整理資料，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)開(kāi)展小組討論，培養學(xué)生探究問(wèn)題的能力以及合作學(xué)習的能力。
3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識。角色扮演培養學(xué)生敏捷的思維能力，語(yǔ)言表達能力，解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、使學(xué)生對黃河的“利”與“害”有一個(gè)辨證的認識。
2、認識新中國成立以來(lái)治理黃河所取得的成就，培養學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的情感。
3、使學(xué)生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。通過(guò)學(xué)習樹(shù)立正確的人口觀(guān)、辨證觀(guān)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、黃河下游形成“地上河”的原因。
2、對黃河的'治理和開(kāi)發(fā)所取得的成就。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來(lái)。
2、黃河的治理措施。
五、教學(xué)準備：
多媒體平臺、實(shí)物投影儀。
六、教學(xué)方法：
讀圖分析法、自學(xué)討論法、多媒體輔助教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)等。
七、學(xué)法引導：
通過(guò)自主收集有關(guān)黃河的地理信息，開(kāi)展小組合作的角色扮演；引導學(xué)生發(fā)揮自己想象力；何有效利用并且治理黃河提出設想，對黃河存在的其他問(wèn)題進(jìn)行探討；養學(xué)生分析、歸納、創(chuàng )新等能力。
八、教學(xué)安排：
二課時(shí)（黃河的概況及奉獻為第一課時(shí)，黃河的憂(yōu)患和治理為第二課時(shí)。）
九、教學(xué)過(guò)程：
引入新課（播放錄像）：
播放一段氣勢磅礴的黃河景觀(guān)錄像，配上對白和音樂(lè )，使學(xué)生感受到黃河博大的胸懷，增加對祖國壯麗河山的熱愛(ài)。
師：是��！此刻我們激動(dòng)，我們自豪！我們多么想去深入了解這條哺育了中華兒女，創(chuàng )造中華民族燦爛文化的母親河��！
評價(jià)、反思：學(xué)生情緒一下子高漲，迫切需要去了解黃河。
滔滔黃河
板書(shū)：一、黃河的概況
活動(dòng)一：
利用電腦課件展示學(xué)生畫(huà)的《黃河流域圖》，并結合《中國的地形圖》，要求四人小組合作完成課本P49幾個(gè)活動(dòng)題，代表上臺指圖講解，其他的同學(xué)糾正
補充，最后師生一同在圖中分析出黃河概況（發(fā)源地、主要地形區、注入的海洋；流經(jīng)的省區；長(cháng)度、流域面積；主要支流，上、中、下游的劃分.）教師及時(shí)板書(shū)。
在此活動(dòng)之前，學(xué)生用素描的形式畫(huà)出《黃河流域圖》，教師將全班同學(xué)收集的有關(guān)資料、圖片進(jìn)行整理，制成有利于教學(xué)的精美課件，在學(xué)生上臺講解黃河的概況時(shí)，適時(shí)展現。如在《中國的地形圖》上動(dòng)畫(huà)閃爍出現黃河的發(fā)源地、主要地形區、注入的海洋；在《中國政區圖》上動(dòng)畫(huà)閃爍顯示黃河流經(jīng)的省區；在學(xué)生畫(huà)的《黃河流域圖》上動(dòng)態(tài)顯示主要支流，上、中、下游的分段情況。
評價(jià)、反思：培養了學(xué)生的繪畫(huà)能力、表達能力，自我表現能力以及全體學(xué)生的參與意識。學(xué)生成果的展現，大大地激發(fā)了學(xué)生的自豪感，興趣高漲。
活動(dòng)二（分組討論）：
接著(zhù)大屏幕上展示有關(guān)黃河的討論：有的人說(shuō)黃河是中華民族的母親河；有的人說(shuō)黃河是中華民族的一條害河。你的觀(guān)點(diǎn)呢？黃河是其中之一，還是兩者兼有？（學(xué)生討論后自由發(fā)言，教師歸納總結。）
師：是啊，黃河像一條巨龍，蜿蜒在華北大地上，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
同學(xué)們！你們能不能夠具體指出是哪些？
由于有前面的知識基礎，在老師的引導下，學(xué)生很容易歸納出以下幾點(diǎn)：
板書(shū)：二、黃河的奉獻
塑造平原、富蘊水能、提供水源
評價(jià)、反思：激勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養了學(xué)生的發(fā)散性思維
活動(dòng)三：
接著(zhù)學(xué)生代表結合相關(guān)的景觀(guān)圖片，指圖一一講解。
生：黃河沖出青銅峽后，水勢變緩，在干旱的寧夏和內蒙古境內塑造了具有“塞上江南”的寧夏平原和“塞外江南”的河套平原，在下游地區又塑造了廣闊的華北平原。（在流域圖中，配上相應的景觀(guān)圖片。）
生：請看大屏幕上的《中國地形圖》，我們發(fā)現黃河的中上游多在高山、高原的峽谷中穿行，河流落差大，流速快，所以水能資源十分豐富。然而如此豐富的水能資源在新中國成立之前卻付之東流。新中國成立以后，在黃河的中上游修建了一系列的水利樞紐和水電站。（課件展示沿途主要水電站的景觀(guān)圖片，讓學(xué)生知道梯級開(kāi)發(fā)成串分布的特點(diǎn)。）
生：這些水電站和水利樞紐不僅提供了豐富的水能，而且還提供了便利的灌溉。而首先揭開(kāi)引黃灌溉歷史的是寧夏平原。新中國成立以來(lái)，又修建了許多引黃灌溉的水利工程，使黃河流域的面積大大增加。（課件展示寧夏平原灌溉渠道圖片和劉家峽水庫圖片。）
課堂總結：
本節課我們主要學(xué)習了黃河的源流概況和黃河上、中、下游的分段及各段的自然特征，以及黃河水能資源和著(zhù)名的水利樞紐的分布。通過(guò)同學(xué)們的自主合作探究活動(dòng)，培養學(xué)生探究問(wèn)題以及合作學(xué)習等方面能力。
課后活動(dòng)：
學(xué)生分組收集有關(guān)黃河憂(yōu)患和治理方面的資料，為下一節課作準備；
撰寫(xiě)小論文“假如我就是水利部長(cháng)……”。
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